音樂綜合運(yùn)動《手指謠》 大班
發(fā)布時間:2021-09-20 幼兒園綜合領(lǐng)域說課稿 大班手指游戲 幼兒園大班手指游戲下面是《音樂綜合運(yùn)動《手指謠》 大班》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、運(yùn)動名稱:
音樂綜合運(yùn)動《手指謠》
二、運(yùn)動目的:
1、經(jīng)由過程幼兒不雅察以及幼兒手形的轉(zhuǎn)變,生長幼兒富厚的想象力。
2、可以或許憑據(jù)音樂情勢創(chuàng)編歌曲。
三、運(yùn)動預(yù)備:四幅樹模畫
四、運(yùn)動歷程:
1、與幼兒舉行相同,造就情感。
—小朋儕誰最喜好先生可以來抱抱先生,誰樂意做先生的大樹樁(幼兒盤腿座地)2、手的游戲。
—先生伸脫手,說:“這是我的手,小朋儕你們的手呢?幼兒手工制作”(小朋儕伸脫手。)
—先生提問小朋儕:“你的手可以干什么?”(小朋儕用手做造型)。“先生的手可以變很多多少工具,小朋儕看一看?!毕壬贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?!拔矣眯∈肿冃恪!边吂恼七呑觯壬菔就旰?,小朋儕用手來做行動
—先生與幼兒一同跟音樂變更手形。
—比一比誰的小手變的工具最多。
幼兒園教案先生:“我用小手?!?/p>
幼兒:“變╳╳。”
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
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大班綜合運(yùn)動—寄愛心
下面是《大班綜合運(yùn)動—寄愛心》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
1、知道有很多須要資助的同齡人,有資助他人的欲望。
2、進(jìn)修給物品歸類和打包郵寄的要領(lǐng)。
3、在運(yùn)動中能與搭檔協(xié)商、互助。
運(yùn)動預(yù)備:
1、事先接洽有關(guān)貧苦地域或兒童福利院,談好有關(guān)事件。
2、用于郵寄的紙箱多少、包裝膠帶、包裹單。
3、幼兒手工制作幼兒預(yù)備的捐助物品。
運(yùn)動歷程:
1、幼兒先容本身捐贈的物品及來由,再次知道“須要的才是最好的禮品”的原理。
2、包扎禮品。
(1)評論辯論怎樣送出禮品。
(2)幼兒將禮品分類并包扎。
(3)熟悉包裹單并填寫。
3、郵寄禮品。
幼兒園教育隨筆師生一同到郵局寄出物品,相識郵寄的歷程。
4、師生小結(jié)運(yùn)動。
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小小班音樂教學(xué)活動:大拇指
網(wǎng)站小編為你編輯《小小班音樂教學(xué)活動:大拇指》一文,希望為你人工作帶來幫助!
目的:
1、學(xué)會辨別大拇指和小拇指,并熟習(xí)它們的名稱。
2、開端進(jìn)修跟唱歌曲,能憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的手指行動。
預(yù)備:
1、灌音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分離畫上傳神的笑容。
歷程:
1、出示畫有笑容的大拇指和小拇指,引起幼兒的愛好。
師:本日,我們班來了兩位客人,你們想知道是誰嗎?那讓我們先請出第一位客人!它是誰?
大拇指:“我叫大拇指,小朋儕們好!”幼兒:“幼兒園中班體育教案大拇指好!”
師:第二位客人也來了,看看是誰呢?
小拇指:“我叫小拇指,小朋儕們好!”幼兒:“小拇指好!”
2、接納拇指對話演出的方法熟習(xí)歌詞。
(1)熟習(xí)第一段歌詞。師:大拇指和小拇指本日要來我們班找朋儕,你們知道它們想找誰做朋儕嗎?(幼兒自由談話)它們要找別的一個大拇指和別的一個小拇指。到底有沒有找到呢?我們來看看吧!(師邊演出邊朗誦歌詞。)
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大班音樂綜合活動說課 學(xué)做解放軍
幼兒園大班音樂綜合活動說課 學(xué)做解放軍說課
《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣,是一個很好的、經(jīng)典的音樂教材。
一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
1 初步學(xué)唱歌曲,感受二拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點(diǎn),感受解放軍的英勇與堅強(qiáng)。
2 在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂感受能力和審美情趣。
3 體驗軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對人民解放軍的崇敬心情。
二、關(guān)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的途徑
重點(diǎn):初步學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》,并按節(jié)奏做簡單的模仿律動,自然生成對解放軍的崇敬和向往之情。
難點(diǎn):掌握第三樂句“xx xO”節(jié)奏。
突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過以下途徑:
1 創(chuàng)設(shè)音樂教育活動情境:師生扮演解放軍,到軍營“學(xué)軍”,練習(xí)歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型,為掌握活動要求作鋪墊,同時,也提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2 教唱歌曲采用“總—分—總”的方法,引導(dǎo)幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。
3 運(yùn)用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節(jié)奏圖”,變枯燥學(xué)習(xí)為趣味性學(xué)習(xí)。
三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計及其依據(jù)
1 導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
教師首先引導(dǎo)幼兒將通過學(xué)習(xí)、查資料、詢問等途徑了解的軍隊和軍人的知識進(jìn)行自由講述,共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官,帶領(lǐng) “小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂聲中“參觀軍營”“參加軍訓(xùn)”等。教師以指揮官形象出現(xiàn),明確提出了“一切行動聽指揮”的要求。同時,還告訴幼兒:我們 將根據(jù)表現(xiàn),選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對解放軍這一形象十分喜愛,一聽說自己是解放軍都非常高興。因而,他們個個精神飽滿,情不自禁地昂起頭、挺起 胸,仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士,這樣的導(dǎo)人,既提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又有機(jī)、有效地把控和駕馭了課堂秩序。
2 整體感受。把握基本節(jié)奏
著名音樂教育家奧爾夫認(rèn)為:節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中的第一要素。《學(xué)做解放軍》節(jié)奏感強(qiáng),具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。因此,要學(xué)唱好歌曲,必須先引導(dǎo)幼 兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)以及幼兒年齡小、無意注意占優(yōu)勢、興趣容易轉(zhuǎn)移、形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師充分利用豐富多彩的、內(nèi)容生動有趣 的多媒體課件(音畫結(jié)合)進(jìn)行教學(xué)。依次出現(xiàn)解放軍“正步走、打靶、吹號”的畫面,然后引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行模仿。接著,教師對幼兒的模仿加以規(guī)范和提 升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏,再提出開放性的問題:請小朋友想一想,我們可以用什么樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號”的動作。 幼兒在教師的引導(dǎo)下,從多種角度探索問題的解決方法,使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中,教師不是活動的指揮者,而是活動的引導(dǎo)者,即對幼兒的辦 法進(jìn)行補(bǔ)充、鼓勵,幼兒在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口,使得這一環(huán)節(jié)的活動在主動、生動,活潑、愉快的氣氛中有效地進(jìn)行。
3 做學(xué)軍律動,初步熟悉歌詞
本首歌的歌詞淺顯易懂,富有兒童情趣,歌詞節(jié)奏鮮明,念起來朗朗上口,具有韻律感。教師根據(jù)這一特點(diǎn)。按旋律節(jié)奏運(yùn)用“動作思維”示范朗讀歌 詞。同時,隨著歌詞的描述,教師也引導(dǎo)幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達(dá)歌曲情感的“表情動作”(正步走、打靶、吹號等),以幫助幼兒理解詞意,掌握歌曲情感, 從而加深對歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞,在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體課件的圖像,在旋律伴奏下嘗試?yán)收b歌詞,幼兒 很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師先分析歌詞特點(diǎn),再結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用“動作思維”等,選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”,使幼兒輕松而愉快 地記住了歌詞。
4 運(yùn)用“總-分-總”教唱歌曲的方法,幫助幼兒真正學(xué)會唱歌曲
教師先讓幼兒聽錄音范唱,整體感受歌曲,整體學(xué)唱歌曲;然后抓住幼兒在歌曲演唱時出現(xiàn)的問題,如“敲、打、吹”等幾個字發(fā)音不夠重,以及第二 樂句吐字不夠清晰等,分別糾唱;最后,教師引導(dǎo)幼兒帶著對人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎(chǔ),再加 上是“整體教唱法”,幼兒學(xué)會唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動性與積極性,便于幼兒模仿,符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn),達(dá)到了教師事 先提出的教學(xué)要求。
5 整體表現(xiàn),提煉升華
最后,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲處理:第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些,表現(xiàn)出入民解放軍一往無前的氣概:第二樂句先強(qiáng)調(diào) “噠”,后強(qiáng)調(diào)“嘀”,唱這一樂句時,舌頭要靈活,聲音要有彈性,口腔動作不要過大:第四樂句要唱得雄壯有力,表現(xiàn)對解放軍的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上,教師 引導(dǎo)幼兒分組表演唱、跳、奏,并使唱、跳、奏融為一體,將活動引入高潮,實(shí)現(xiàn)本節(jié)活動整體美的升華。這一環(huán)節(jié),正是以音樂藝術(shù)的形式美、內(nèi)容美和富有情感 的音樂藝術(shù)形象,引導(dǎo)全體幼兒演唱、律動表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化,幼兒不斷受到綜合音樂藝術(shù)的感染。
大班音樂觀賞運(yùn)動《跑馬》
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運(yùn)動《跑馬》》!
常州市輕工幼兒園吳雪霖
課題天生:
在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動時,為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對馬的熟悉,我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動,它是我國聞名的平易近樂樂曲,不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出,讓幼兒去相識它、采取它、表示它,應(yīng)用多通道到場理論的方法,讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運(yùn)動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動中來,舉行摸索性、締造性的進(jìn)修,從而天生本課題。
課落款稱駿馬奔跑保邊境(大班音樂運(yùn)動)
教誨目的:
1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出,觀賞樂曲《跑馬》,憑據(jù)音樂形象和情感,`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。
2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料,努力摸索實(shí)驗用筷子差別的敲擊方法,并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。
3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。
運(yùn)動預(yù)備:四種色彩(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《跑馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,什物二胡。
運(yùn)動歷程:
一、景象導(dǎo)入
先生:在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬(接踵涌現(xiàn)馬飾),看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾,隨樂舉行木偶操縱)幼兒邊聽樂曲,邊觀賞木偶演出。
二、闡發(fā)音樂,將音樂情境化。
師幼評論辯論:適才的音樂聽了有什么感受?幼兒園教育隨筆你們看到它們在干什么?幼兒回想適才的景象演出,評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié):對,適才小朋儕看得很細(xì)致,聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá),表示了一望無際的大草原上群馬飛馳,你追我該的感人局面。
再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、影象行動次序。先生:四匹馬是怎樣你追我趕的?幼兒評論辯論,小結(jié):樂曲開端,四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭,拉住韁繩“吁——”(全曲竣事)
三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。
樹模隨樂用筷子敲奏。
幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。
①:你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬?為什么?幼兒:我坐的是赤色的椅子,就飾演赤色的馬。
②:你奈何演出馬在奔馳?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒手工制作幼兒2:我可以喊“駕——”
幼兒聽音樂,分組用筷子吹奏。
①看批示吹奏:一路走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)→一路奔向盡頭沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲竣事(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)
②:奈何使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)奏敲;幼兒2:帶上手段敲得好聽!
③:適才我們是利用兩把筷子對敲,還可以怎么敲?幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。
④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。
⑤:你還想飾演什么色彩的馬?(互換地位吹奏),提出請求:先生批示重拍時,你要把重拍敲出來!
商量其他樂器的匹配。
①出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:適才四匹馬奔馳時,那里發(fā)作聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在零丁吹奏,照舊團(tuán)體吹奏的處所?(團(tuán)體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在零丁吹奏,照舊團(tuán)體吹奏的處所?(零?。?/p>
②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板,全部幼兒配合吹奏。
四、小結(jié):
本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》,它是由弦樂器二胡吹奏的,好聽嗎?下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。
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小班綜合活動教案:五個手指心連心
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幼兒教研組的老師們?yōu)槠渌捉處熒鷤冋砹?,《小班綜合活動教案:五個手指心連心》這篇開展過很多次公開課的教案,由以下2所幼兒園的老師提供,邵陽市春苗幼兒園,景德鎮(zhèn)第一幼兒園,接下來就是我們分享給各位的教案詳細(xì)流程,針對教學(xué)的觀點(diǎn)選擇上很有代表性,適合幼兒園進(jìn)行游戲活動安排,增加了代課老師對教案的評價,希望對廣老師們有用。
【教案圖片】
【教案涉及到的兒歌和背景音樂】
手指兒歌:一勾金(兩手背對,小指相勾)。二勾銀(無名指相勾)。三勾銅(中指相勾)。四勾鐵(食指相勾)。一勾出來個老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個大拇指)。老先生又不見了(兩手撒開)。到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。
教案目標(biāo):
1.認(rèn)識五指,知道五指的名稱。(重難點(diǎn))
2.通過手偶配對游戲體驗動手操作的快樂。
教案準(zhǔn)備:
1.手指偶:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶(教師一份示范用,幼兒人手一份用于配對游戲)。
2.房子背景圖
教案過程:
(一)情境導(dǎo)入
師:小朋友,今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€地方做客,看,這是誰的家?我們敲敲門問問看,咚咚咚,門開了,哦———原來是小手一家。
(出示戴好指偶的手)
(二)認(rèn)識五指,初步了解五指名稱
1.師:看,小手一家住著誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)
2.介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問:爺爺住在哪個手指上?
師:看看這個手指長得怎么樣?(矮矮、胖胖)
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上,我們叫它大拇指爺爺,你的大拇指爺爺在哪里?打個招呼吧!
師:那寶寶又住在哪呢?這個手指長得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上,我們叫它小指寶寶,你的小指寶寶呢?打個招呼吧!
師:爸爸住在這個手指怎么樣?(高高的)
爸爸住在高高的中指上,我們叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打個招呼吧!
師:媽媽住在無名指上,我們叫它無名指媽媽,奶奶住在食指上,我們叫它食指奶奶。
(三)通過配對游戲,鞏固對五指名稱的認(rèn)識
師:小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!
(引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說:***住在***手指上)
師:小手一家親親熱熱住在一起(手指收攏)
師:早上,太陽公公出來了,讓我們把小手一家叫醒吧!
大拇指爺爺醒了······
師:大家都醒了,該鍛煉身體了:大拇指爺爺彎彎腰,食指奶奶彎彎腰,中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭,無名指媽媽扭一扭,小指寶寶跳一跳。
(四)結(jié)束部分
師:做了運(yùn)動,好累呀,讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,無名指睡了,小指睡了······
關(guān)于小班綜合活動教案:五個手指心連心的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
大班音樂運(yùn)動《春天里來》
下面給大家提供的是《大班音樂運(yùn)動《春天里來》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
新教歌曲《春天里來》
講授目的:1.知道歌曲名稱,根基學(xué)會演唱歌曲。
2.能用天然的聲音唱歌,訓(xùn)練分句演唱。
3.對唱歌運(yùn)動感愛好,情感痛快,留意力會合。
講授預(yù)備:圖片。
講授歷程:一、發(fā)言引入課題,交待進(jìn)修使命。
如今是什么季候?(春天)本日,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。
二、觀賞歌曲,熟習(xí)、明白歌詞。
1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。
即時涌現(xiàn)圖片,明白歌詞。
3.再次范唱。
引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。
三、訓(xùn)練演唱歌曲。
1.看圖片完備演唱歌曲。
2.多情勢分句互助演唱歌曲。
四、邊唱邊出運(yùn)動室,竣事。
說課
一、課本代價:
音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國聞名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快活,音樂是生存中的一股清泉,音樂是熏陶性格的熔爐?!泵绹劽囊魳方陶d家齊佩爾說:“人類須要科學(xué)表達(dá)外界,也須要藝術(shù)表示心田的情感,音樂是最能直接表達(dá)人類的情感的,它不須要任何前言,比說話更為直接?!?/p>
綱領(lǐng)中明白指出:藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動,幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動”。在實(shí)驗本質(zhì)教誨的本日,音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧,并且要在音樂運(yùn)動中施展它的非凡功效,造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng),引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。
教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時機(jī),使幼兒得到快活的源泉,控制表達(dá)情感的東西,養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性,使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動中獲得身心周全康健的生長。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動,歌曲形象、活潑,詞曲連系得比力好,唱起來上口,它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習(xí),以是很輕易明白、控制,使幼兒在唱歌時感覺非常痛快,有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。
《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中,給幼兒供給了觀賞美、享受美的時機(jī)。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好,能比力完備地唱會歌曲,又使幼兒領(lǐng)會到成績感、高傲感,這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動中獲得身心周全康健的生長。
難點(diǎn)是唱清晰歌詞,幼兒園教案應(yīng)當(dāng)說,這是一首有肯定難度的歌曲,要在一個運(yùn)動中就學(xué)會比力完備地演唱歌曲,這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上,還要學(xué)會明白圖片的表征寄義,闡發(fā)鑒別,偏重訓(xùn)練。
三、教法、學(xué)法
教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化,要領(lǐng)要為目的辦事,是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境,應(yīng)用了直不雅形象法,造就幼兒音樂感覺力,音樂想象力,音樂影象力。
先生經(jīng)由過程配置疑問,配以顏色美麗的圖片,視聽的連系,有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容,影象歌詞。
團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對歌曲的印象,多情勢地練唱方法有利于堅持幼兒的愛好。
四、講授法式
1、導(dǎo)語、引起愛好
愛好是人們從事任何運(yùn)動的強(qiáng)有力的動力之一,尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動,努力進(jìn)修種種常識,從而生長種種本領(lǐng),為了引發(fā)幼兒的愛好,開端部門主如果要吸引幼兒的留意力,激發(fā)他的愛好,為以下的進(jìn)修供給精良的根本。
2.觀賞歌曲,熟習(xí)、明白歌詞。
視聽連系,經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問,應(yīng)用直不雅形象的圖片,能資助幼兒記著歌詞。
3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂影象,又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會唱整首歌曲。
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玩手帕(大班綜合)
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄锻媸峙粒ù蟀嗑C合)》!
帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)性了,天天蘇息時候、游戲時候孩子們總會拿脫手帕來擺弄一番。一下子折一朵花;一下子折出一幢屋子;一下子又假裝海盜的樣子。當(dāng)他們自滿的拿著作品給我看的時間,我發(fā)明一塊小手帕竟給孩子帶來這么多的興趣,本來孩子們另有著這么多奇特的設(shè)法主意。是以我計劃了這節(jié)課,旨在施展孩子的想象力,締造性的舉行多種弄法,讓孩子感覺到快活就在我們身邊,在運(yùn)動中體驗樂成。
運(yùn)動目的:
1、勇敢實(shí)驗,用手帕折疊出種種圖形或風(fēng)趣的工具。
2、能與搭檔互助,締造性地舉行手帕的多種弄法。
運(yùn)動預(yù)備:
人手一塊手帕灌音機(jī)磁帶
運(yùn)動歷程:
一、引發(fā)幼兒的運(yùn)動愛好
1、師:前次先生請你們帶一塊手帕來做游戲,本日你們把“好朋儕”帶來了嗎?你的好朋儕是什么樣子的?
2、你喜好這個朋儕嗎?為什么?
(幼兒相互交換手帕的樣子及喜好它的緣故原由)
二、實(shí)驗用手帕舉行折疊
1、用手帕變圖形
先生以變把戲的情勢引起幼兒折疊手帕的愛好:將手帕折疊頻頻釀成三角外形。幼兒園教育隨筆“小朋儕你們也會變把戲嗎?會變得和先生紛歧樣嗎?”
幼兒著手折疊手帕。請幼兒把本身的折疊要領(lǐng)先容給別人。表彰與別人差別的幼兒。
2、用手帕釀成其他物品。
師:小朋儕真醒目,用手帕變出了很多多少圖形,它還可以變出其他風(fēng)趣的工具嗎?
幼兒再次操縱,不雅察引導(dǎo)。
3、請個體幼兒向各人先容本身的制造。并做做學(xué)學(xué)所折工具的特性,如:小動物的走、跳、啼聲等
三、摸索新弄法
師:適才小朋儕用一塊手帕變出了許多風(fēng)趣的工具,如今你們可以找?guī)讉€朋儕合成一組一路玩手帕,看看把幾塊手帕放在一路玩能玩出什么新游戲。先生看哪個小組想出了與別人差別的弄法,哪個小組的弄法最多。
1、幼兒探求同伴一同玩手帕。(用手帕團(tuán)在一路當(dāng)球互拋,玩揪尾巴的游戲,學(xué)做海盜等等)
2、請幼兒先容弄法。
3、引誘幼兒舉行新的實(shí)驗?!耙菐讐K手帕系在一路能作成什么呢?
4、巡查,引誘幼兒摸索不同凡響的制造要領(lǐng)。
5、展現(xiàn)作品,并請幼兒簡樸先容制造要領(lǐng)。如:兩塊手帕連在一路,幼兒手工制作做成一個圈,在圈上再系一塊手帕做成了一條美麗的領(lǐng)帶。(還可系成籃子、帶辮子的帽子等等)
四、竣事運(yùn)動
師:本日小朋儕用手帕玩出了這么多格式,高興嗎,我們再用手帕來跳個手帕舞吧。
幼兒聽音樂自由跳舞。
評析
手帕是我們生存中常見的物品,它不但可以用來擦汗、擦鼻涕,同時它還具有肯定的游戲性。能拔取幼兒熟習(xí)的物品作為運(yùn)動質(zhì)料,使幼兒可以或許在已有履歷的根本上促使各項本領(lǐng)獲得生長。運(yùn)動沖破了舊講授模式中的范圍性,使幼兒真正成為運(yùn)動的主人,施展了幼兒的想象力、締造力。在運(yùn)動中因為幼兒的締造都獲得了確定,使幼兒體驗到樂成的高興,與此同時更引發(fā)了孩子滿身心的投入到運(yùn)動中。在運(yùn)動中,師生情感融洽。
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大班綜合運(yùn)動—身邊的人
下面是《大班綜合運(yùn)動—身邊的人》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
運(yùn)動思緒:幼兒在“我本身”的主題中感知到本身的發(fā)展離不開媽媽先生的關(guān)愛,在“三·八”婦女節(jié)的親子運(yùn)動中體驗到成人體貼、敬服之情,同時引發(fā)了孩子們的戴德之情。作為有義務(wù)為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)戴德之情的時機(jī),于是我們激發(fā)孩子對身邊人事情的存眷,從而意識到為成人“分憂”“減負(fù)”,知道本身的不良舉動習(xí)性會給四周的人帶來懊惱,引誘孩子“從我做起”自發(fā)地改進(jìn)本身地舉動,漸漸養(yǎng)成自律地習(xí)性。并實(shí)驗用多種方法為淘汰四周人地繁忙而出謀獻(xiàn)策,以此表達(dá)戴德之心。
運(yùn)動目的:1、通度日動激發(fā)幼兒對身邊人事情的存眷,明白每小我私家的舉動都市對他人孕育發(fā)生影響。
2、實(shí)驗用圖象、筆墨、標(biāo)記等表達(dá)本身的戴德之情。
重難點(diǎn):資助幼兒明白每小我私家的舉動都市對他人孕育發(fā)生影響。
運(yùn)動歷程:一、采訪交換“身邊的人”
1、幼兒手工制作旁觀采訪了那些人,他們在忙些什么?
2、交換他們?yōu)槭裁磿@么繁忙?
(不雅察要點(diǎn):用連貫的說話來表達(dá),可否平靜諦聽)
二、存眷“身邊的人”
1、評論辯論我們能為他們做些什么?
2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)貧苦?
(不雅察要點(diǎn):明白每小我私家的舉動都市對他人孕育發(fā)生影響)
三、宣揚(yáng)“身邊的人”
1、幼兒分組分工互助制造海報,宣揚(yáng)我們身邊的人。
(不雅察要點(diǎn):可否友愛協(xié)商分派事情)
2、引導(dǎo)幼兒用圖象、筆墨、標(biāo)記等表達(dá)本身的意思。
3、先容制造的海報。
延長:再找找身邊另有哪些人須要我們的存眷。
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