多彩有趣的幼兒園生活

自從我進入幼兒園開始，我就覺得在幼兒園里，我學(xué)到了很多知識，并認識了很多新同事，尤其是孩子們帶給我燦爛的微笑，讓我覺得幼兒園多姿多彩。

剛開始進入幼兒園的我是一個什么也不會，苦惱的我了不得，就感覺每天都很累，很壓抑?？墒菚r間能淡化一切，從一個什么都不懂的我，逐漸到了現(xiàn)在做什么事情也不煩惱的我，我真的覺得在幼兒園里很知足，在幼兒園里，我覺得每當(dāng)幼兒們叫我何老師，問我問題那種天真單純的寶寶們，我就忍不住想抱抱幼兒，每當(dāng)上完課幼兒們跟我說想出去玩一會的時候我都會陪著他們?nèi)ィ绕涿總€小朋友在玩滑梯時，是那么可愛，很開心的樣子，幼兒在玩滑梯一個接著一個滑下來時，都會跟我說何老師你看……何老師你看……你看……我就很開心，我說很棒……很棒。

看到每個幼兒那么高興的在多彩的幼兒園里生活著，嬉笑，頑皮，打鬧，學(xué)習(xí)中我們也挺高興的，幼兒園的生活給了我信心，勇氣，跟精神充沛的活力，也讓我一步一步邁向更大的進步和提升的空間。

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幼兒園 “動動腦，樂趣多”

今天的主題活動是《我有好辦法》，當(dāng)我把已經(jīng)粘上KT板的黑板拉到小朋友們面前時，大家不約而同的“哇”了一聲?；顒觿傞_始，孩子們和我一起認識什么叫KT板，什么又叫不同的材質(zhì)。小朋友們聽的可真認真??！接著我將問題拋給大家：“我們可以用什么辦法讓照片粘在KT板上而不掉下來呢？”聽完我的問題，大家開始進入到熱烈的討論中，不一會兒就羅列出不同的工具——固體膠、雙面膠、釘子、透明膠、橡皮泥、水。

“真是出乎我的預(yù)料，連水都搬出來了哦！那現(xiàn)在讓我們動動手，看看小朋友們想出來的工具到底有沒有用吧！”“哇，固體膠粘上了哦！”“透明膠也有用啊！”“老師，要在釘子下面打?qū)矗　贝蠹覡幭瓤趾蟮叵雭碜鰧嶒?，驗證答案后又是那么得高興！接下來，我請小朋友們用同樣的工具在黑板上進行了實驗，實驗結(jié)束后，我剛想進行總結(jié)，就蹦出來一個聲音：“老師，它們的材質(zhì)不一樣，所以用的工具也不一樣，對不對？”“對，對，你說的很對，因為黑板和KT板的材質(zhì)是不一樣的，所以，想要把照片粘上去用的工具也不是都一樣的！小朋友們明白了嗎？”“明白了！”

讓孩子們自己動腦，自己動手去驗證，他們獲得的就更多，不要因為麻煩而扼殺了他們的樂趣?。。?/p>

孩子們的生活是豐富多彩的

豐富多彩的點名活動

一、運用多種應(yīng)答方式。

以往我們點名的時候幼兒通常就是喊：“到”，長此以往，孩子們對于點名形成了思想倦怠，有的孩子在點名時思緒游蕩，往往在點到他的名字的時候他一點也不知道。于是我借鑒其他老師的經(jīng)驗，請幼兒學(xué)一種動物的叫聲，以此來激發(fā)幼兒對點名活動的興趣。除了動物的叫聲，我還請孩子們說一種水果的名稱、一種蔬菜的名稱等，經(jīng)常調(diào)換花樣。我遵循這樣的一周原則：第一天，孩子們可以任意說一種規(guī)定的名稱，可以有重復(fù)；第二天，只允許個別孩子重復(fù)；第三天，基本上都不重復(fù)；第四、第五天，完全不重復(fù)。在這樣的要求下，孩子們必須回家去充電，去了解更多自己不認識的水果、蔬菜等，可以增加幼兒的知識量，而且孩子們還必須仔細傾聽前面小朋友的回答，只有這樣，才有可能不重復(fù)，可以提高孩子們的傾聽能力。我還比較尊重孩子們的個體差異性，對不同能力的孩子要求不同，能力弱的孩子可以在第四天才說出與他人不同的內(nèi)容。

二、打亂點名順序。

一般情況下，老師點名都是按照學(xué)號點下來的，大班的孩子已經(jīng)非常熟悉，所以有的孩子的思緒有時會開小差，但是我故意打亂點名順序，東點一個，西點一個，如此一來，孩子們必須集中注意力，要不肯定會落下。而且考慮到孩子們的能力差異，我一般先點能力弱一點的孩子，這樣，不重復(fù)的要求對他們來說會容易一點。

實施一段時間下來，感覺效果很好，孩子們也非常喜歡這樣的點名方式。我也非常慶幸，自己只是稍微改變了一下點名的形式，卻讓這短短的3分鐘點名活動充滿了活力，被幼兒所喜愛，并且在無形中促進了幼兒多方面能力的發(fā)展。

多變的云彩

昨天下了一場雨，今天我?guī)∨笥言珏憻挄r，李夢琪小朋友突然指著天空喊著“老師，快看!”順著他手指的方向看去，我發(fā)現(xiàn)今早的天氣格外藍，藍天上飄著像絲綢一樣的白云，低空的白云由北向南飛，聚合成各種形狀。

全班幼兒注意力一下子都集中到天空，興奮的議論著天上的云彩。

我想，這是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力的大好時機，便引導(dǎo)幼兒放下皮球觀察云彩的形狀。

幼兒七嘴八舌的說云彩像桃子、雪山、棉花、龍王、老鼠、鳥、地球、飛碟、潛水艇、轎車、天堂、鱷魚嘴、恐龍、坦克、雪橇、老鷹頭、烏龜、一只小船上做了許多人等。

李婧研小朋友想像出云彩像牛和蛇打架，一邊說還一邊比劃著牛角的樣子和蛇扭動的腰身。

我又讓幼兒思考云彩飄動的原因，聰明的小朋友很快就說出是風(fēng)使云在飄動，形成各種形狀。

幼兒的觀察持續(xù)了20多分鐘，仍興致勃勃，不愿離開。

幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隱藏著許多奧秘，幼兒教師應(yīng)注意隨機引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，教會幼兒觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，進而提高觀察力和想象力。

幼兒園教育筆記有趣的指紋

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教育筆記有趣的指紋》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園教育筆記有趣的指紋(篇一)

大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會??！此刻看看不是都會了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的！

幼兒園教育筆記有趣的指紋(篇二)

周四，我們班級有個小朋友在快要吃午飯時，跑過來跟我說：“老師，張倩肚子痛。”于是我過去問她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認不是很嚴重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長。

飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會自我去做的?？磥硎俏姨凸懒撕⒆?。他們讓我看到了一個又一個的驚喜，感受著班級里一股股暖意……

幼兒園教育筆記有趣的指紋(篇三)

下午戶外活動時，我和小朋友進行了談話，請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對發(fā)言的小朋友大加贊揚，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過來說:“老師，我這天喝了牛奶。”我摸著她的頭說:“怪不得你長這么高呢?真棒！那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進行了經(jīng)驗總結(jié):孩子的飲食要定時定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量，促進孩子的食欲，對幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵，使孩子增強進食的信心。家長烹調(diào)食物時要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

幼兒園教育筆記有趣的指紋(篇四)

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

有趣的益智區(qū)多米諾骨牌

今天進入益智區(qū)玩多米諾骨牌的是博博和茵茵，兩人分別選擇一塊任務(wù)卡（C型和羊角型）進行嘗試。從他們逐漸增多的骨牌來看，博博排得骨牌比較密，茵茵則恰恰相反，每個骨牌之間比較稀疏。兩人在擺放的過程中，手一直不小心碰到骨牌，總是倒掉。過了一會兒，博博的C型成功了，茵茵沒有放棄繼續(xù)堅持。博博就說：“排得密比較容易成功?！币鹨饒猿肿约旱南敕ǎ骸拔疫€是覺得這樣排比較好?！彼×酥匦略倥牛磸?fù)來了5次之后成功了。接著茵茵又換了S型的任務(wù)卡，這次她就嘗試了2次成功了。接下來我拿走2塊骨牌變成18塊，讓她再次嘗試S型任務(wù)卡。茵茵在嘗試中碰到轉(zhuǎn)彎的時候就會用一兩個骨牌嘗試一下距離和角度是否能倒，有時她的手會不小心碰到擺好的骨牌上，該骨牌就倒掉了，但是她仍舊沒有放棄，多次嘗試之后再次成功了。緊接著我又拿走兩塊，最終變成了16塊骨牌。她還是用之前的方法嘗試，最后也獲得了勝利。

在整個學(xué)習(xí)中，兩個人都十分認真，由其是茵茵，她在失敗后的永不放棄、堅持到底的精神是值得表揚和推廣的。在游戲過程中兩人又有不同之處，博博將骨牌排得很密認為這樣比較容易成功，茵茵正好相反。其實在同一張任務(wù)卡上骨牌放得越少對幼兒的挑戰(zhàn)越大，在擺放的過程中既要膽大心細，更多的要考慮兩塊骨牌之間的最大距離，還有在轉(zhuǎn)角處骨牌倒的角度是一個關(guān)鍵。茵茵的方法很好，在特別之處及時進行檢驗，減少了失敗的次數(shù)，節(jié)約了時間。對于茵茵的探索精神要在全班幼兒面前表揚、推廣，而且她的方法也可以介紹給大家，讓其他幼兒去嘗試。同時還要改進原有的任務(wù)卡，使每一張任務(wù)卡上都有相應(yīng)的記錄卡，讓幼兒記錄每次使用的骨牌數(shù)量。

豐富多彩的體育比賽活動

為了進一步引導(dǎo)幼兒積極參與晨間體育活動的興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，以更好的達到《3---6歲幼兒發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求，崮山中心幼兒園舉行了豐富多彩的體育比賽活動。

比賽開始之前，由園領(lǐng)導(dǎo)講述比賽規(guī)則。

一聲哨響之后，第一個項目：大班組跳繩比賽就開始了。

每班有五個孩子進行比賽。

孩子們爭先恐后的跳著，爭取在規(guī)定的時間讓自己跳的最多。

第二個項目：中班組拍球比賽。

要求每人5分鐘在原地進行拍球，有專門的老師負責(zé)計數(shù)，誰拍的最多就為勝利者。

第三個項目：小班跳皮筋過障礙比賽。

要求班級幼兒全員參加。

根據(jù)小班幼兒的能力設(shè)置一定高度，讓幼兒依次雙腳跳過，分別記錄每次所跳的高度及跳過的人數(shù)，最后結(jié)果按跳過的最高高度來決定勝負。

比賽結(jié)束后，園部評選出大班組4名優(yōu)勝者、中班組4名和小班組6名優(yōu)勝者，并評為“小小體育明星”的稱號。

通過這次比賽，幼兒掌握了越過障礙的方法，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，愿意跟大家分享成功后的喜悅，同時更好的鍛煉了幼兒的心理和身體素質(zhì)，大大提高了幼兒運動的靈活性和協(xié)調(diào)性。

讓幼兒過有序的生活

“讓入園的幼兒快樂、健康、發(fā)展！”是我們的辦園宗旨。身體的，情緒的健康是幼兒幸福的基礎(chǔ)，結(jié)合我園的課程特色，即“環(huán)境有序、生活有序、學(xué)習(xí)有序、觀察有序”，與幼兒的一日生活的互動，我們對“四個有序”有了深刻的理解。一、環(huán)境有序：即：區(qū)域材料投放有序、物品標(biāo)記、色彩搭配有序。讓孩子及老師有個良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，五常法是最好的助手：常組織、常自律、常清潔、常規(guī)范、常整理。二、生活有序：從孩子一入園，就要養(yǎng)成有序的生活習(xí)慣，比如提醒幼兒要先放晨檢牌、書包，喝水、晨練后要洗手方能進早餐等等，按時觀察幼兒的吃飯情況、吃飯的姿勢、午睡時鞋子是否擺放整齊、睡姿，觀察幼兒放園時衣帽、書包是否整齊，隨時觀察幼兒的情緒。班級內(nèi)制定了一日生活表、午睡檢核表等。確保了一日生活有序地進行。為托小班幼兒提供為集體服務(wù)與自我服務(wù)的意識、在中、大班編值日生、加強區(qū)域的打掃收拾。對區(qū)域活動做到有計劃、有組織、有整理。。三、學(xué)習(xí)有序：我園強調(diào)“計劃——工作——整理——回憶”四個環(huán)節(jié)，計劃，體現(xiàn)幼兒預(yù)先思考和準備實施的過程，并培養(yǎng)孩子的前瞻性；工作，是孩子與材料、同伴、成人互動的過程，也是他認識周圍，探究、解決問題的過程；整理，體現(xiàn)了幼兒生活的有序，是對日常習(xí)慣的再檢核；回憶，是幼兒將自己的想法、做法、過程、效果集中體現(xiàn)的過程，也是一個分享體驗的過程。四、觀察有序：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)。比如，對觀察對象分類統(tǒng)計、運用一定的方法紀錄、觀察手段、循序漸進地解決問題。過自然、有序的生活，是我們在課程中體現(xiàn)的園本特色。孩子們在適應(yīng)了這種有序的生活后，有更多的時間去計劃他們將進行的學(xué)習(xí)和活動，從而能充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，使幼兒“快樂、健康、發(fā)展”！