21天的堅持

我班有個小朋友叫坤坤，自從入園以來，上課啃指甲，在游戲活動中也不忘啃指甲，你看看他的小手指頭還真有點嚇人，指頭肚子突突著，指甲一點都沒有了，我有時看到他咬指甲，會提醒可有時又忘了，總改不了，可家長急壞了，每次來園送他，都告訴我讓他改掉這個壞毛病，說了他幾次可不見效果。

就在一籌莫展之際，我突然想起了參加暑期培訓時專家說過的“21天能給孩子養(yǎng)成一個良好的習慣”，針對良好習慣的養(yǎng)成，專家進行了詳細的解說，他的每一句話我都牢牢的記在心里，我想：既然21天能養(yǎng)成一個好習慣，是不是21天也能改正一個壞習慣呢?我決心嘗試。從此，我始終堅持每天隨時提醒，告訴他指甲里有許多細菌會吃到肚子里，把指甲咬壞了就不能保護小手了，一有啃指甲的行為及時制止，在我持之以恒的努力下，不出半月這孩子就有了很大進步。后來，當他想咬指甲時，我的一個眼神就能阻止他了，趕快把手放下了。21天過去了，坤坤不再咬指甲了，我的試驗成功了。yjs21.Com

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冬天如何讓幼兒堅持做早操

所以請家長們先改變了孩子晚上的入睡時間，比以前提前了近一小時，盡量保證孩子早上可以自己醒來。

同時灌輸給孩子一種責任感，讓他知道上幼兒園是他的一種責任，就像家長要上班，哥哥姐姐們要上學是一樣的，用成人的辦法去自律。

然后孩子會在每天早上自己醒來，然后說：“我該起床了，該去幼兒園了，是嗎？”然后說：“我不用媽媽喊我，我自己就能起來。

”家長可以及時表揚孩子：“對，我的寶寶是最棒的，每天自己起床!”但孩子偶爾也有不能自己醒來的時候，家長可先把窗簾打開，再在離床較遠的地方開一個燈。

其實，我們大人的自動醒來，除非睡得太晚，跟亮度是有關系的，近乎于一種動物的本能，受太陽光的影響，森林中的動物沒有鬧鐘，但每天都能按時醒來。

這樣，孩子基本上就可以自己醒了。

如果這樣還不行的話，就只能去叫他了。

家長可以親吻孩子，摸摸小手，親親小臉，孩子會在家長的愛撫中醒來，還沒睜眼，就可以感覺到媽媽在身邊，輕撫著自己，這樣漸漸醒來，通常不會因沒睡醒而哭鬧。

也給孩子放音樂，唱孩子熟悉的童謠也都很有效，總之是讓孩子感興趣，打消他的睡意。

孩子的生物鐘一向很準，到該睡覺的時間了，會主動地去睡，家長盡量不要讓自己的事影響了孩子的休息時間，再加上教他學會自律，清晨起床完全不是一個難題。

到了學校要主動鼓勵幼兒進行早操鍛煉，并告訴幼兒做早操可以鍛煉身體；可以使身體變暖和等。

這樣幼兒就會愛上做早操啦！經過老師和家長的努力，現(xiàn)在我每天早上都可以看見我們大二班的每位幼兒開心快樂的做早操啦！

貴在堅持

對于現(xiàn)在的小朋友來說，要想讓他們做到“堅持”是十分困難的，他們都會受到周圍環(huán)境的影響。原本在做的事情，看到別的小朋友已經完成在做別的事情，就也不想做了。

情景一：

手工活動中，我們班的小朋友能力懸殊很大，能力強的小朋友剪刀使用的很靈活，沿著直線剪，沿著折線折……沒幾下就能完成一個手工作品。能力弱的小朋友連握剪刀也握的還不是很好，更別說沿著直線剪了。速度快的小朋友完成之后就圍在一起玩積木了，速度慢的小朋友越剪越沒興趣，到最后小眼一直盯著其他小朋友玩積木，忘記了自己手里還有手工沒有完成。

情景二：

區(qū)域活動中，萌小朋友選擇了美工區(qū)，一開始他選擇了涂色，剛開始他涂得饒有興致，涂著涂著他開始東看看西瞧瞧，趁我不注意，將涂色的紙頭悄悄地換了一張，我問：“原來那張你涂完了嗎?”他羞澀地說：“還沒?！蔽艺f：“那你怎么換了一張新的呢?”他說：“因為我不想畫了?！?/p>

情景三：

在學本領的時候，也存在類似的問題。比如，我們班已經有5個小朋友能很熟練地拍皮球了，其他的小朋友還需要不斷地練習。但是在練習的過程中，有些小朋友表現(xiàn)出的厭倦的心態(tài)，特別是佳怡小朋友。其他小朋友都在練習，只有她一個人坐在那里，我問：“你怎么不跟小朋友一起練?”“我不會!”她說。

小朋友養(yǎng)成的這種不堅持的習慣，往往都是家長或者老師在做事情或管理的時候沒有堅持。堅持不懈的品質對于現(xiàn)在的小朋友來說，是十分難能可貴的，因此，我們可以在細節(jié)上來培養(yǎng)小朋友的這個品質。

1、堅持讓小朋友做力所能及的事情，不催促，多鼓勵。

2、注重小朋友努力堅持的過程，而不應只注重結果。

3、家園共同配合。

幼教投稿：愛的堅持

“雨欣，你的小裙子真漂亮！”我說道，可是雨欣一個勁地往媽媽懷里躲。雖上中班了，還哭個不停，眼睛里充滿了陌生、懷疑和不信任，那眼神似乎在問：“你會像媽媽那樣陪我一起玩嗎，對我好嗎？”當媽媽把雨欣的小手交到我手里的時候，也很是擔憂。我趕緊蹲下身子，把雨欣抱起來，和她貼貼小臉，告訴寶寶：老師也會像媽媽一樣愛你，呵護你，引導你，也會像媽媽那樣陪伴你快樂成長。于是，在接下來的日子，我陪伴雨欣，和她一起玩，一起跳，耐心地引導她與人交往，相處。慢慢地，她的個性不再倔強，和小朋友們一起開心地玩耍。在以后的日子里，我用我的的心我的情與孩子們融入到了一起，與他們一起瘋一起傻，一起看動畫片，一起快樂地跳小鴨舞......金秋讓我和孩子們有了愛的初體驗，也讓我得到了孩子們的信任與接納。

初冬，巴城。樹葉像黑色的蝴蝶般落了一地，樹枝上已有一層薄薄的霜。萍婷一大早就跑進教室，拿起我的手說：“老師我的手很熱，讓你捂捂!”接著，雙胞胎康康健健也跑了過來，再接著，所有的小朋友，從自己的坐位上離開，踮起腳尖，高舉小手，放到我的面前，讓我享受著冬天帶來的這份溫暖?？墒羌儩?，善良的冬姑娘也給我們的工作帶來了不小的麻煩，墊毛巾，塞褲子成了我們每天的必修課。

而10月26號這天，更讓我感到冬天的不同。這天中午，保健老師不停地給我信息：“你兒子不知怎么了，吐了幾次，還哭個不停?！倍藭r，我剛幫體質最差的吳斌墊好了小毛巾，走到女寶寶涵熙的床頭，輕輕的蹲了下來，學著《花園寶寶》里催孩子們入睡的方式：輕哼著睡眠曲，在她手心輕輕的劃圈。接著輕拍著涵熙的小手，哄她入睡。直到涵熙睡著了，我心里正為涵熙的進步感到高興時，一看手機，才知兒子生病了。我不得不去叫來還在外面做環(huán)境的招老師，和她交待完孩子們睡覺的情況，第一次近距離的走進小一班。找到兒子的小床，蹲下身去摸他的小腦袋，兒子在我的懷里，用那低低的哭聲質問我：“媽媽，你怎么才來，我也要你管我睡覺？”兒子哭了，我也哭了，兒子的哭聲如針扎在我的心尖。兒子出院那天，說：“媽媽，我不要出院？”我說為什么呀：“兒子說，這樣媽媽就可以天天陪著我了！”我看著一臉滿足的兒子，我的淚不由的掉了下來。還記得當我告訴老公，我選擇幼兒教師時，老公一臉的開心：“這樣，你就可以多照顧寶寶了！”可是，我……

春歸，巴城。雨婷寶寶一大早就拿著一束迎春花放到我的辦公桌，說：“老師，媽媽讓我送給你的！”我想，有花的陪伴，我裝進了整個春天。望著窗外的五顏六色，感受著撲鼻而來的陣陣花香，讓我堅信自己的職業(yè)。中午，當四周響起一片甜甜的酣睡聲時，我打開保教日志，開始寫到：今天，郭俊杰哭鼻子了，他不會自己脫褲子，每天都是從褲子的小洞洞里小便，我教了他一次，又鼓勵他一定能做好的，他自己努力的試了幾次，終于成功了，我看見他臉上的笑容，看見了他自信的表情。雖然不怎么棒，但我還是為他高興。還有……我翻開故事書

收獲源于堅持

康康，一個比較特殊的孩子，活潑好動，似乎沒有閑的時候。但他對于活動的熱情卻很高，對新鮮事物有著濃厚的興趣，喜歡幫你做事，喜歡搶著回答問題，喜歡玩游戲……但就是老不盡如人意義：做事總是虎頭蛇尾，幫你做事總要出點小差錯，回答問題總不在點上，游戲時總是竄來竄去的，可以說是熱情有余，耐心不足。雖然進行過多次的引導，但收效甚微。

區(qū)域活動的時候又到了，康康興致很高地選擇了美工區(qū)，因為那里新投放了《各種各樣的花》。于是，我便向往常一樣對他進行了一番鼓勵，希望他能夠堅持完成任務。過了一會，當我又回到康康身邊的時候，他跟我說不想做了，想去別的地方玩，我正要問為什么，旁邊的小朋友告狀了：“康康弄壞好幾張皺紙，都沒做成就扔在了一邊，太浪費了?！蔽夷眠^那幾張扔在一邊的紙，看到第一張紙粘滿了雙面膠之后被扔在了一邊，第二張是折疊了一半，在用雙面膠粘合時弄破了被扔在一邊，第三張已經折疊成了一朵花，但可能因為覺得不滿意已經被他放在手心里搓揉過了，可以看出他在每一次失誤后再用一張新的紙進行再次的嘗試，兩次嘗試失敗后就想放棄了。我無奈地搖了搖頭，但問到：“你為什么要浪費這么多紙呀？”“我做錯了”?！白鲥e了也不應該浪費啊?！笨煽悼低嶂X袋根本就不理會我在說什么，在我準備離開隨他怎么樣的時候，我看到他笑嘻嘻地準備去其他地方玩。這時候我忽然覺得孩子的作品失敗了，自己教育的失敗也失敗了，孩子可以放棄他失敗的作品，我能放棄我的失敗教育嗎？“不能！”這兩個字立即在腦中閃現(xiàn)。于是，我決定和他一起學習“堅持”。我對康康說：“老師和你一起來做，好嗎？”終于，在我的堅持引導和他的努力下，康康看到了他堅持之后的成果——一朵漂亮的康乃馨在他的手上誕生了，他終于體驗到了成功后的愉悅。我想今天的活動，對于康康和我，都是一筆不小的收獲。

活動后，我開始反思自己的教育?；蛟S在之前，我面對孩子在活動中的“淺嘗輒止”，僅是進行一定的口頭教育，似乎從未用自己的實際行動告訴孩子什么叫做“堅持”?；蛟S，正是因為看不到具有“堅持”意義的行動，所以孩子才不知道怎樣做是真正的堅持，更無法體會堅持之后會帶來怎樣的收獲。今天，康康的成功體驗，來自于我差點放棄的堅持。在堅持之后，孩子體會到了收獲成功的快樂。而我，也在堅持之后，看到了在我們的教育中，應該正確地看待每一個孩子，均衡地把自己的關注以及教育引導灑給每一個孩子。

我們都應該學著堅持，因為，收獲，來自于我們的堅持。

培養(yǎng)幼兒堅持的品格

區(qū)域活動時，小貝選擇了益智區(qū)。益智區(qū)有一樣小貝最喜愛的玩具——七彩拼圖。

小貝毫不猶豫地選擇了一張蝴碟造型的圖案開始拼圖。她看上去很投入，眉頭緊鎖，每一次都是很仔細地觀察過圖片上的圖形后再去盒子里尋找，找到后再小心翼翼地放到相應的位置。

大約過了兩分鐘她好像遇到了一點小困難，原來盒子里根本沒有她要的圖形，這是什么圖形呢?原來這是一個多邊不規(guī)則圖形，她需要找出一個六邊形再找出一個菱形拼起來，這可有點難度，她能自己拼出來嗎?

我暗自為她加油。

終于她從盒子里拿起了一個六邊形，把它放在圖形上。呀，她驚呀的發(fā)現(xiàn)旁邊不正缺個菱形嗎?從她的表情可以看出她成功了，眼里閃著成功的喜悅。但小貝沒有洋洋得意地停止拼圖，她的小蝴碟才拼出了一半，她繼續(xù)專心地投入拼圖，尋找圖案中的一個又一個圖形。

呀，這個圖形盒子里怎么沒有呀?她又遇到困難了，圖形好像故意和她捉迷藏，無論她怎么努力地找她就是找不到，時間過去三分鐘了。小貝很著急，她看到盒子里真的沒有她要的圖形了，她看看對面的文文，原來那兒有好多梯形，這個梯形正是小貝要找的。

“文文，給我一個梯形，好嗎?”小貝好像在企求。

“不行，我這只小蝸牛需要好多梯形才能拼出來呢，給了你我怎么辦?”文文不讓借，態(tài)度還很堅決。

小貝無可奈何地抬頭看見了我。

“時老師，我需要一個梯形，可是我現(xiàn)在一個也找不到?！?/p>

“別著急，小貝。你再想想辦法!沒有梯形，可不可以請其它圖形來幫忙呢?”

聽了我的話，她似乎很受啟發(fā)。大約過了三分鐘，小貝終于想出好辦法了，她用一個菱形和一個三角形拼成了一個梯形。

“太棒了!”我豎起大拇指告訴她“只要肯動腦總能想出好辦法的!”小貝高興地端祥著手中的蝴碟，好象整個天空都是彩色的。

活動反思：

看似簡單的拼圖其實是有難度的，幼兒需要具備一定的空間感知覺，還需要一定的耐心。所以整個觀察中我都能體會到孩子找不到圖形時的心情。

教育隨筆：規(guī)則重在堅持

教育隨筆：規(guī)則重在堅持

經過前幾次的活動后，我發(fā)現(xiàn)，孩子們在區(qū)域活動時一定明確規(guī)則要求。因為具體形象性是幼兒思維的主要特點，幼兒往往從直覺的、具體的方面去辨別是非、理解事物?；顒又行枰袷啬男┮?guī)則，該怎么做，在活動前就必須告訴幼兒，讓幼兒心中有數。因此，在活動前要對幼兒的行為提出具體的、合理的、堅持一貫的要求。例如：進區(qū)前要進行插卡選區(qū)；活動時要保持安靜，操作時不隨便走動，請求幫助要說悄悄話，不能影響別人；活動中要愛護操作材料，輕拿輕放；聽到結束信號應馬上停止操作，收拾整理材料等等。為了較好地幫助幼兒將這些要求轉化到自己的行動中去，在每一次活動前，教師都根據上一次活動的情況進一步明確要求，強調需注意的問題。如：在上一次活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在材料收放中存在問題（幼兒動作慢，聽到結束信號不及時放下手中材料，材料放得不整齊等），那這一次活動前教師就應強調這方面的要求，幫助幼兒調節(jié)自己的行為?？梢赃@樣提醒幼兒：今天我們活動結束時還要比一比哪個區(qū)的小朋友收放材料又快又整齊。讓幼兒充分注意這一問題，并努力按老師的要求去做。

規(guī)則的遵守貴在堅持，教師的引導提醒，幼兒的自我約束，才能使孩子的規(guī)則意識不斷得到強化，幫助孩子不斷形成規(guī)則意識。

堅持是一種難能可貴的好品質

難度對于不同的小朋友是有不一樣的要求，有的小朋友碰到一點點難度的事情就要放棄嘗試，選擇逃避，而有的小朋友則是選擇迎難而上、克服困難戰(zhàn)勝自己。我們都要將好的精神進行傳遞，讓小朋友明白堅持是一種難能可貴的好品質。

今天上午天空刮著一點小風，并伴隨著點點細雨，小朋友的戶外活動隨即也改為室內活動。一早的區(qū)域活動后小朋友們陸續(xù)進行上課內容，接下來就是餐點內容～井然有序的進行著。接著小朋友們游戲了一會兒后開始進行早操。因為天氣原因，我們的早操在室內進行，我挑選在了過道進行早操，孩子們跟著音樂心情依舊這么美麗。早操結束后開始了我們的晨間活動，孩子們一周一次的攀爬游戲現(xiàn)在開始啦。帶著孩子們來到了攀爬墻那里，剛說完，做好準備活動的他們已經等不及了，已經一個接一個地等待著位子爬上去，人太多就讓一部分小朋友先去玩兒邊上的平衡木游戲。攀爬游戲對于高怕的小朋友還是有點難度的，有的小朋友還是不怎么喜歡攀爬的，有的不是因為怕高，而是自身體重有點過于重了，就沒有怎么爬上去。而是選擇在一邊觀看，而有的小朋友因為自己臂力有限，而每次爬到一半就下去了，但是今天那個爬到一半的孩子竟然一直在向上爬，沒有停下來，中途停了一會兒，我問問他，累不累？還能再上去嗎？要下來嗎？敢情我比他還要著急。他不緊不慢的告訴我，“我還要上去，老師”。我心里一陣欽佩，這么小的孩子，心里的堅持能有這么大已經不錯了。我在他身后，生怕他手抓不牢，慢慢的他竟然爬到了最高的地兒。他頭轉向一邊，想看我，但看不到，嘴里趕緊說：老師，我爬上去了我爬上去了?！毙闹袩o數感動，感覺他一下子長大了，跟他講可以下來了，他跟我講：“老師，我下不來了?！壁s緊把他接住，在我這兒他還是個孩子。笑著把他接了下來，他也笑著對我說了些許話，之后跑到平衡木游戲那里，告訴他的小伙伴，他爬到最上面了。

堅持就是勝利、改變孩子的任性

堅持就是勝利這學期我?guī)е邪嘁呀泝蓚€多月的時間了，孩子們對知識的領悟接受能力特別強，令我深感欣慰。但個別幾個小朋友在教師進行集體教育活動時，注意力不集中，做小動作，也讓我特別頭痛和無奈。

一次課上，看到幾個小朋友又坐不住了。我腦子突然靈光一閃，有了主意，我聽下課說：“小朋友你們喜歡成功還是失敗？”小朋友大聲且肯定的回答說：“喜歡成功”，得到我想要的答案后，我又接著說：“做每一件事情堅持到底

，而且做得很好就是成功了，就是勝利了；做事情做一半就做不下去了，結果肯定是失敗。上課也一樣啊，認真聽講，老師教給小朋友的知識你就會全部學會了，你就勝利了?！毙∨笥崖犖艺f完后，都爭著喊：“我要勝利。”我就趁熱打鐵的說：“等下課的時候，我要向全班小朋友宣布取得勝利的小朋友的名字，并送給他們每人一朵小紅花作為獎勵?！?/p>

孩子們全都來勁了，就連平時不聽課的也堅持聽完了一節(jié)課，下課前我大聲地對孩子們說：“我宣布我班的小朋友全都取得了勝利?！焙⒆觽儭皣W嘩嘩”地為自己鼓掌，一邊喊著：“我勝利了，我勝利了……”

從此，每次上課以前，都有孩子跑到我跟前對我說：“老師，這節(jié)課我一定取得勝利?！睍r間久了，孩子們便養(yǎng)成了良好的聽課習慣。

改變孩子的任性

一天早上，張梓萱的奶奶拿了兩包藥來到幼兒園，見到我就說：“黃老師，我們家的張梓萱特別任性，早上給她穿衣服還要自己選中的，不然就不穿，今天早上讓她在家吃藥，哄她不吃，訓她也不吃，她爸爸媽媽都上班去了，我用盡了辦法她就是不聽，這孩子太任性了，他最聽你老師的話了，麻煩你給她吃藥?！钡葟堣鬏娴哪棠套吆?，我對她說：“你為什么不吃藥呀，吃了藥才能好啊?！彼€沒等我把話說完就說：“我吃，我想讓老師給我吃藥?！闭f完便去拿自己的杯子去倒水，然后不用我說什么，自己就把藥喝下去了。

有的孩子在家里無理取鬧時，有的家長就會找到老師，讓老師來幫他解決，有的則采取強硬的手段來逼孩子完成某件事情，還有的家長在孩子不聽話任性時，感到束手無策，于是對孩子放任自流，這些做法長期下去卻會導致孩子任性的形成。

做家長的應注意采取正面教育，如這樣做不對，怎樣做才是對的，幫助孩子講道理。提高分辨是非能力，總之孩子一旦任性，做家長的要耐心教育，決不能憑大人的情緒來教育孩子，家長只有合理的教育，孩子的任性才會消失。