閱讀書籍選“有用”還是“有趣”？

像普天下很多父母一樣，我希望兒子多讀一點(diǎn)“有用”的書。然而那些在我看來“有用”的書，如果恰巧被兒子認(rèn)為是“有趣”的，那么，他會(huì)興致盎然。如果，那些書被兒子判定為“無(wú)趣”，那么不管在我眼里多么“有用”，他一概將它們打入冷宮，很難再有出頭之日。

兒子認(rèn)為“有趣”的書，基本有那么幾類：

第一類，能引發(fā)他內(nèi)心“共鳴”的書

比如《晚安，弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果醬》、《奧利薇》等。晚上遲遲不肯睡覺，對(duì)某種食物一往情深，纏著媽媽講故事，這些都是兒子日常生活中的一部分，他有切身的真實(shí)生活體驗(yàn)，而這些編成了故事，無(wú)疑是對(duì)他情感和體驗(yàn)的確認(rèn)和接納，自然也就引發(fā)了他內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。

第二類，風(fēng)趣幽默、出人意料的書

比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對(duì)一些動(dòng)物的刻板印象，比如說蛇是可怕的，狼是很壞的；或者將一些平?？磥淼牟涣剂?xí)慣，比如挖鼻孔，書中都賦予了它新的意義，傳達(dá)了思維的新角度；還有就是學(xué)會(huì)自嘲，學(xué)會(huì)開玩笑，比如花格子大象艾瑪，打破平淡沉悶的慣性生活。

第三類，充滿溫情和愛心的書

比如《和爸爸一起去散步》、《海邊的早晨》、《猜猜我有多愛你》等等。有一天，我因感冒正想躺下來休息，兒子習(xí)慣性地粘上來要我講故事，我就開導(dǎo)他要學(xué)會(huì)體貼人，關(guān)心人，還沒等我把話全講完，小家伙冒出一句：“媽媽，我要做一個(gè)懷有愛心的人。”啊，這么文藝腔的話，好象不是我這個(gè)當(dāng)媽的口語(yǔ)風(fēng)格，問他是老師教的嗎？?jī)鹤咏忉尩溃骸啊逗桶职忠黄鹑ド⒉健飞喜皇沁@么說的嗎？”我沒料到，我給他朗讀了那么多故事，偏偏就這一句入耳入腦入心了呢？

第四類，科普類的富于幻想的書

對(duì)于故事性的童書，兒子常常喜歡親子共讀，伴隨著我聲情并茂的朗讀，以及夸張的表情，他和我常常會(huì)心地縱情大笑，非常享受。而那些科普類比如《劍橋少兒百科》、《動(dòng)物百科》、《神奇校車系列》等，他最近喜歡自主閱讀。自從喜歡收看電視“SK狀元榜”后，他閱讀此類書籍的興趣就更大了。

對(duì)于他認(rèn)為“有趣”的書，他可以百讀不厭，但苦了為娘的我。N次地重復(fù)朗讀同一本書，對(duì)于媽媽來說著實(shí)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。我曾與不少媽媽私下交流，才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個(gè)孩子的“通病”，有一位媽媽曾經(jīng)告訴我，他兒子重復(fù)閱讀的最高次數(shù)達(dá)到20之多，對(duì)比之下，我兒子好像還沒有這么過分。再看育兒專家的研究成果，我才明白，重復(fù)是對(duì)孩子的情感和體驗(yàn)的尊重和接納，是對(duì)孩子閱讀興趣的認(rèn)可和鼓勵(lì)?？粗鴥鹤訜o(wú)限享受的樂趣，想想專家的建議，理解和感染之后，我慢慢也就習(xí)慣了。

以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)選書

在經(jīng)歷了一段時(shí)間摸索與反思之后，我調(diào)整了選書的標(biāo)準(zhǔn)。不再一味站在自己的立場(chǎng)和認(rèn)識(shí)水平上選擇童書，而是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)槲议_始明白，只有“有趣”，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)；只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng)，才能對(duì)他有所幫助，并起到作用。否則，縱然有美好的愿望，也都是枉然。

盡管如此，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來講，我認(rèn)為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選，因?yàn)?，我從鄰家孩子的選擇上看到了，孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導(dǎo)，否則就是動(dòng)畫片的文本化，視覺的重復(fù)化，或者某種程度的低智化。yJs21.COM

那么如何能讓閱讀既“有趣”，又“有用”呢？我家的做法是，由家長(zhǎng)把握大方向，在家長(zhǎng)普選的基礎(chǔ)上，讓孩子從中挑選他喜愛的書，這樣就既保證了圖書的質(zhì)量，又滿足了孩子對(duì)閱讀趣味的追求。

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孩子、床墊還有書籍：臨睡前給孩子讀書吧！

新華網(wǎng)華盛頓訊：孩子，床墊，書，看似互不相干的人和物，因一個(gè)主題為“臨睡前給孩子讀書”的倡議活動(dòng)巧妙而完美地結(jié)合在一起。4月1日，旨在向低收入家庭的兒童提供新書的非盈利組織“第一圖書”，攜手美國(guó)著名兒童文學(xué)女作家勞拉·努梅羅夫及床墊生產(chǎn)商斯利皮斯公司，共同主辦了這一活動(dòng)。

在斯利皮斯位于華盛頓的展廳內(nèi)，數(shù)十個(gè)小朋友在一張張大床上或仰或臥或坐，或直接席地而坐。在他們視線的匯聚處，一個(gè)身穿格子襯衫、牛仔褲的中年女性盤腿坐在床上，一邊翻著一本畫冊(cè)，一邊繪聲繪色地講著故事。

講故事的就是努梅羅夫，以一本《如果給老鼠一塊餅干》而成名的兒童文學(xué)作家。

努梅羅夫在接受新華社記者采訪時(shí)這樣說道：“小時(shí)候，我的父母每天晚上都讀書給我聽，正是從那時(shí)起，我愛上了讀書。9歲的時(shí)候，讀別人寫的故事讓我感到無(wú)比興奮，我開始想要自己寫作。而今天，寫作成了我的職業(yè)?！?/p>

在《如果給老鼠一塊餅干》獲得轟動(dòng)后，努梅羅夫又創(chuàng)作了《如果給豬一個(gè)煎餅》和《如果帶老鼠去看電影》等多部“如果”系列的兒童圖書，受到廣泛歡迎。2003年，她出版了自傳《如果給作家一支鉛筆》，面向所有幼兒讀者，用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己的人生經(jīng)歷。

努梅羅夫說：“每晚臨睡前讀上20分鐘，美國(guó)兒童的讀寫能力就會(huì)完全不同?！薄暗谝粓D書”援引美國(guó)教育部的數(shù)據(jù)說，目前在美國(guó)四年級(jí)男生和女生中，閱讀能力不達(dá)標(biāo)的分別占到41％和35％。

不過，努梅羅夫也承認(rèn)，在互聯(lián)網(wǎng)等各種高科技產(chǎn)物的強(qiáng)烈誘惑下，要讓如今的小孩坐下來安安靜靜地看書或者聽故事并不容易。但她認(rèn)為，在這種情況下，家長(zhǎng)不妨強(qiáng)權(quán)一點(diǎn)。到了晚上8點(diǎn)，命令孩子關(guān)閉電腦，放下ipod，全家每人拿本書，坐在同一個(gè)房間里讀上半個(gè)小時(shí)，說說每個(gè)人最近在讀什么，交流各自的感想和體會(huì)。

來自弗吉尼亞州阿靈頓縣的莫娜帶著她的兩個(gè)兒子和一個(gè)女兒特意趕過來參加這一活動(dòng)。莫娜說：“我每天晚上都讀書給他們聽。他們非常喜歡讀書。有時(shí)候如果因?yàn)闀r(shí)間太晚不得不取消臨睡前的讀書時(shí)間，那么他們會(huì)非常失望。”

莫娜說，她給孩子們讀書不僅僅是增加他們的詞匯量和知識(shí)，同時(shí)也啟發(fā)他們思考?！敖o他們讀書的時(shí)候，我會(huì)不時(shí)停下來問，你們知道那是什么意思嗎？你們認(rèn)為接下來要發(fā)生什么呢？你們覺得這個(gè)角色為什么會(huì)這么做呢？你們覺得他們是一種怎樣的感受呢？”

莫娜8歲的大兒子告訴記者，他非常喜歡看書，最喜歡看的是《哈里波特》系列，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗝半U(xiǎn)內(nèi)容。而如果要讓他自己來寫書，他說自己想寫懸疑類的小說。

為孩子幼升小選房還是選戶籍？

我一直以為小升初是麻煩事兒，現(xiàn)在突然又殺出個(gè)幼升小，我花了幾晚惡補(bǔ)了一下功課，后脊梁寒意更濃了，寒從心起??！

學(xué)籍政策正在加緊執(zhí)行中，就是說孩子以后的小、初、高中全要在一個(gè)區(qū)縣就讀，跨區(qū)擇校將被禁止。幼升小擇校時(shí)，以雙籍在同一區(qū)縣為上上簽（即學(xué)籍、戶籍在同一區(qū)縣）。排在學(xué)籍之后，決定孩子入學(xué)的因素是孩子的戶籍、自有房產(chǎn)所屬區(qū)縣。

這新政策，逼得家長(zhǎng)要從幼兒園就要為孩子提前規(guī)劃出一條康莊大道，因?yàn)楹⒆又挥杏咨r(shí)是不受戶口限制的，可以通過人脈、物力、財(cái)力進(jìn)行跨區(qū)擇校，以確定孩子日后學(xué)籍歸屬區(qū)縣，定好的學(xué)籍再想更改就難嘍。這一步之所以關(guān)鍵想來無(wú)需多說，畢竟未來12年的學(xué)校生涯就要在這個(gè)區(qū)縣展開了，受教育生涯中又能有幾個(gè)12年？這一步可不是兒戲。

以新政策為依據(jù)，我重新審視了我家的實(shí)際情況，孩子戶口在西城，未來準(zhǔn)備擇校的目標(biāo)都在東城，問題來了，東城重點(diǎn)小學(xué)資源尚可，但后續(xù)的初中、高中重點(diǎn)學(xué)校數(shù)量相對(duì)少了，意味著孩子在二次升學(xué)時(shí)面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，當(dāng)然除非我們不計(jì)較電腦排位，不較真兒一定要上好的初中、高中，可實(shí)話實(shí)說，作為家長(zhǎng)我們很難接受。

到底是該按計(jì)劃在東城上小學(xué)，還是為了給孩子減輕升學(xué)壓力，在西城挼著人脈重新找小學(xué)？我一時(shí)難抉擇！還有一難，不管未來在哪個(gè)城區(qū)上學(xué)，我們家現(xiàn)在的房子離學(xué)校都不近，恐怕就住不得了，究竟到時(shí)該住哪里真是個(gè)問題？當(dāng)然這是題外話。

亂成一團(tuán)的時(shí)候再添一堵就不算什么了。俗語(yǔ)說虱子多了不咬，債多了不愁，就是這個(gè)理兒。

我媽家所在地因?yàn)殡x央視新址近，據(jù)說被發(fā)展商看上了，傳聞要拆遷了。我媽希望我盡快、在戶口凍結(jié)前把孩子的戶口挪過去占人數(shù)，至少拆的時(shí)候能多得幾平米吧。

我動(dòng)心了！畢竟現(xiàn)在的趨勢(shì)，房子就是錢啊，錢基本就是萬(wàn)能的！

笑我世俗的盡管拍磚吧，這事兒上，我準(zhǔn)備人窮志短一回了。我的歪理：有了房子至少就能換成錢吧，有了錢，至少可以為孩子日后接受更好的義務(wù)教育添磚加瓦，孩子受到了良好教育日后就能為國(guó)家和家庭多做貢獻(xiàn)，這么想，這戶口真該從西城挪到朝陽(yáng)去。

可真到了派出所，警官一句話讓我又猶豫了：“喲，孩子馬上要上學(xué)了，西城學(xué)校多好呀，干嘛把戶口挪到朝陽(yáng)來呀！”我慶幸因?yàn)樽C件不齊給了自己退縮的借口。

回來后細(xì)想，若是戶口挪到朝陽(yáng)，二年內(nèi)真的拆遷了，孩子戶口還可以挪回西城，我是得了房子也沒耽誤孩子戶籍，雙喜臨門！但倘若只是傳聞，幾年都拆不了，孩子的戶口也只能一直“凍結(jié)”在朝陽(yáng)，萬(wàn)一這段時(shí)間內(nèi)戶籍政策又變了，孩子戶口不能再遷回西城（目前屬于遷入受限遷出隨意的敏感區(qū)域），豈不耽誤了孩子的戶籍？進(jìn)而影響孩子日后的擇校？到時(shí)候芝麻西瓜都丟了，才郁悶?zāi)兀?/p>

越急就要越冷靜，容我SWOT一下：

1.Apple上學(xué)計(jì)劃，東城是保證，一所區(qū)重點(diǎn)墊底是已經(jīng)定下了。好象是一百多年的歷史？據(jù)說報(bào)上經(jīng)常能看見它的報(bào)道（我家不訂報(bào)聽朋友說的）。據(jù)說，以前還有個(gè)大籠子養(yǎng)猴子啥的小動(dòng)物，我沖動(dòng)的想就沖這點(diǎn)也該選這所學(xué)校。上學(xué)后天天課間仿佛能去動(dòng)物園遛一圈，該是何等幸福的小學(xué)生??！只是不知道現(xiàn)在還有嗎？

缺點(diǎn)是對(duì)口初中很一般，但現(xiàn)在政策是連續(xù)三年三好學(xué)生可以保送二中，日后政策誰(shuí)說得準(zhǔn)？若取消保送，小升初可能繞不開奧數(shù)（期待早日取消），升初中想擇好學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。

2.東城和西城各有一所重點(diǎn)名校都在考慮當(dāng)中。屬于要拖很硬關(guān)系花很多銀子才能擠進(jìn)去的牛校。

坦白講我在猶豫中，首先就是那么多贊助費(fèi)值么？

我和A爸意見不統(tǒng)一，A爸是永遠(yuǎn)力爭(zhēng)最好，事事以他處女座的完美無(wú)瑕論來打擊我。他堅(jiān)持認(rèn)為一分錢一分貨是行走天下的真理。沒辦法，我首肯他是職業(yè)病了。

第二點(diǎn)是當(dāng)媽的私心，現(xiàn)在孩子上學(xué)多累啊。我傾向孩子零負(fù)擔(dān)不成就少負(fù)擔(dān)，我怕這些名校有如傳說中的海淀XX三小那樣，以繁重作業(yè)的“惡名聲”屹立不倒，憑借著所謂教育質(zhì)量和升學(xué)率的名義壓榨孩子的少年時(shí)光。聯(lián)想到我那自幼體弱多病的孩子，到那時(shí)可不象幼兒園，有病能養(yǎng)好再去，拖著病身子上學(xué)校趕進(jìn)度，首先要不掉隊(duì)最好還能出成績(jī)，那不成了花錢買罪受？

我的想法是逐步、漸強(qiáng)，小學(xué)先慢慢適應(yīng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣初步掌握學(xué)習(xí)方法為核心，到中學(xué)再加碼也不遲。

但牛校的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，進(jìn)門難出門就相對(duì)容易了。東城那所市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)的對(duì)口初中是二中和五中，吼吼，東城為數(shù)不多的重點(diǎn)中學(xué)居然囊括兩所！西城那個(gè)據(jù)說是畢業(yè)后轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)初中都會(huì)優(yōu)先考慮錄取，為什么？就是牛啊，連擇校費(fèi)對(duì)外都沒有行情，不象有的學(xué)校八萬(wàn)十萬(wàn)還有報(bào)價(jià)。

3.不管是東城西城，孩子的戶籍一定要落在其中一個(gè)區(qū)，而絕對(duì)不能是朝陽(yáng)。所以我就面臨著是要房子要錢還是要保留戶籍爭(zhēng)取學(xué)籍的大問題。魚和熊掌的問題我以前一直認(rèn)為不是問題，現(xiàn)在看來，那是因?yàn)樗鼈儚奈赐瑫r(shí)擺在我面前啊。今天機(jī)會(huì)來了，我才發(fā)現(xiàn)舍得舍得，真的是誰(shuí)都舍不得?。?/p>

我絞盡腦汁的想啊想啊......

原本啊，去西城上學(xué)也是臨時(shí)起義，只為了順迎學(xué)籍政策，說不定拖的人不硬贊助費(fèi)天價(jià)？我隨時(shí)可能放棄在西城上學(xué)的想法，那孩子的戶口是否在西城意義都不大了。

若真這樣，那我還輕松了，我可以放心把戶口從西城遷到朝陽(yáng)，耐心的等著拆遷完再挪回東城，我可以等......8年——只要孩子小學(xué)畢業(yè)前挪回東城去就行了（沒有遷入限制，因?yàn)闋敔斈棠碳覒艨谠跂|城，是三代直系關(guān)系）。8年抗戰(zhàn)都結(jié)束了，一破房子還拆不了？我相信政府，看好房產(chǎn)商！

若真這樣，我豈不是有了房子得了錢還保證了孩子的學(xué)籍戶籍都在同一個(gè)區(qū)？我豈不是要爽歪歪了？天下真能有這等魚和熊掌兼得的美事？

我不敢相信，容我再多想想，看有落下的沒有問題。

親子閱讀的書籍選擇及好處

親子閱讀，又稱"親子共讀"，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子閱讀的好處

親子閱讀能培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機(jī)會(huì)。

1.親子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求，誘發(fā)了他們的求知欲。

2.親子閱讀可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖，促進(jìn)幼兒的身心健康。

3.親子閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀語(yǔ)言文字的興趣，讓孩子們喜愛書本。

4.親子閱讀可以極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發(fā)展語(yǔ)言，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

親子閱讀的技巧

1.注意選擇適合自己孩子的書，書的選擇很重要。

2.注意閱讀過程，著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

3.盡早給孩子閱讀。

4.每天至少要有個(gè)固定的讀書時(shí)間。（一般建議在晚上睡覺之前，因?yàn)?，幼兒在睡覺的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）

5.從幾個(gè)字、幾行字開始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。

6.故事與音樂的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

親子閱讀的關(guān)鍵期

理論上說親子閱讀從出生就可以開始，循序漸進(jìn)給孩子挑選適合的圖書進(jìn)行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期也是孩子接收大量知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，因此家長(zhǎng)要重點(diǎn)抓住這個(gè)時(shí)期。

親子閱讀的書籍選擇

1.1歲以前給寶寶買布或無(wú)毒塑料制成的“撕不爛的書”，這些書容易清洗和消毒。寶寶比較喜歡簡(jiǎn)單、清晰、色彩鮮艷的圖書。特別是有大幅圖案和簡(jiǎn)短文字的圖書最能有效提高寶寶的語(yǔ)言發(fā)展水平。有簡(jiǎn)單的韻律、動(dòng)植物圖片和娃娃笑臉的圖書，最受青睞。

2.2歲時(shí)期給寶寶買一些結(jié)實(shí)的卡式書。圖畫較多的兒歌書藉，或有著簡(jiǎn)單情節(jié)的童話書。

3.3歲時(shí)期給寶寶選擇有著豐富情節(jié)的故事書，特別是那些對(duì)簡(jiǎn)單文字作出特別標(biāo)注的圖書。參與動(dòng)腦和動(dòng)手的智力圖書。日常規(guī)范、方位概念等啟發(fā)教導(dǎo)性的圖書也是應(yīng)該給寶寶準(zhǔn)備的。

4.3-6歲可以嘗試給寶寶選擇較為復(fù)雜的圖書，如科普或者十萬(wàn)個(gè)為什么等圖書。

親子閱讀的注意事項(xiàng)

1.提前備課。

給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂趣，這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。父母甚至可以預(yù)演一下，怎么讀才更有意思。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應(yīng)付的事情，需要認(rèn)真對(duì)待。

2.固定閱讀時(shí)間。

安排固定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)入美妙的閱讀時(shí)光，并嘗試使之成為習(xí)慣。不必強(qiáng)求每次閱讀的持續(xù)時(shí)間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海里留下深刻印象。

3.聲情并茂地朗讀。

為孩子朗讀時(shí)，語(yǔ)速不要太快，最好改變自己的聲調(diào)來扮演角色，表情要盡量夸張。在關(guān)鍵時(shí)刻或懸疑時(shí)，壓低聲音，慢下來，可以讓孩子全神貫注。

4.可以邊玩邊讀。

對(duì)于小一點(diǎn)的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。也可以讓孩子翻著玩，必要時(shí)指點(diǎn)一二。剛開始閱讀時(shí)，沒必要非按次序一頁(yè)一頁(yè)地讀，甚至沒必要看完整本書。書對(duì)于小一點(diǎn)的孩子只是玩具，父母要做的是幫助孩子發(fā)現(xiàn)書的樂趣。

互動(dòng)式活動(dòng)

1.故事情節(jié)

說起故事的情節(jié)，在和孩子開始閱讀之前，這是另一種延長(zhǎng)故事時(shí)間的方式。首先選擇一本書，最好書里面擁有你孩子最喜歡的玩具或動(dòng)物，讓他有興趣，而你負(fù)責(zé)講給他們聽。然后，和孩子一起討論劇情、主角和這本書中任何動(dòng)物的特點(diǎn)。讓孩子嘗試畫出書里面的情節(jié)畫面，然后繼續(xù)讀故事，這樣能讓閱讀故事的時(shí)間有更多的互動(dòng)和精彩。

2.使用手勢(shì)

在講故事的時(shí)候，借助你的手勢(shì)(肢體語(yǔ)言)，用你的雙手故事中某一個(gè)特殊的部分，并用我們的整個(gè)身體表演出來人物的動(dòng)作與神態(tài)。讓孩子跟著一起做所有的動(dòng)作，這樣孩子會(huì)對(duì)故事更感興趣，并且能夠參與到整個(gè)過程中去。

3.留出提問時(shí)間

當(dāng)孩子花時(shí)間閱讀的時(shí)候，給孩子機(jī)會(huì)來提問他關(guān)于這本書每一頁(yè)的疑問，這會(huì)使得故事的時(shí)間變得更長(zhǎng)，爸爸媽媽和孩子也會(huì)有更多的互動(dòng)。如果孩子有機(jī)會(huì)提問的話，父母的解答將幫助孩子理解得更透徹。如果我們的解答孩子還不能明白，可以把孩子的問題寫下來和其他家庭成員或者孩子的老師交流溝通，一起商量出一個(gè)完美的答案。

4.進(jìn)行角色扮演

沒有孩子會(huì)不喜歡“cosplay”，將故事中的場(chǎng)景、人物活靈活現(xiàn)地展示出來，既可以增進(jìn)親子之間的感情，也能鍛煉孩子的表演技巧、聽說能力。在這之前，孩子必須要反復(fù)閱讀故事的情節(jié)，人物對(duì)話，最好能做到脫口而出，這樣才能使表演進(jìn)行得流暢、順利。

家有小犟種，是喜還是憂

脾氣秉性這東西，真是不好說，說不定養(yǎng)個(gè)娃娃，他的脾氣秉性就和粑粑麻麻都不像，但那時(shí)孩子的天生氣質(zhì)，是來自遺傳的，所以粑粑麻麻要做的就是自我修煉，自我提高。修煉和提高就是為了能夠正確的處理教養(yǎng)中的問題，而不是沿著自己曾經(jīng)習(xí)慣的方式方法來處理和解決問題，那樣往往不能很好的達(dá)到教養(yǎng)的目的。今天科學(xué)育兒老胡要和大家聊聊這個(gè)家里的小犟種的事兒，在天生氣質(zhì)的維度里面，這個(gè)被稱為堅(jiān)持度。如果你家孩子的堅(jiān)持度高，那么用咱們老百姓的話來講，那就是有個(gè)小犟種了！這個(gè)堅(jiān)持度如果是在大人期望的領(lǐng)域，那還好辦，否則那可真是一件持久戰(zhàn)斗和頭痛的事情了。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友，他就是從小喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持度就非常高，無(wú)論是春夏秋冬，根本不需要任何人監(jiān)督，都自發(fā)的鍛煉，而且在復(fù)習(xí)考試的緊張時(shí)候，也依然不肯減少運(yùn)動(dòng)時(shí)間。這個(gè)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的犟種，因?yàn)楹痛笕说钠谕俏呛系?，所以打人自然就?huì)樂見其成。相反要是大人所反對(duì)的，那可就麻煩了。我舉一個(gè)不是太典型的例子，我記得我小時(shí)候?qū)τ诳嗟臇|西就特別抵觸，堅(jiān)決不肯吃。普通食物也就罷了，生病吃藥，那可是不能免除了。于是，我一生病到吃藥這個(gè)環(huán)節(jié)，那可是一場(chǎng)場(chǎng)的大小戰(zhàn)斗呀！因?yàn)閷?duì)苦味的拒絕，我首先拖延，其次每次吃都會(huì)卡在喉嚨，然后引發(fā)嘔吐，藥片通常都是化了一半兒，另一半粘糊糊的被吐了出來，然后我滿臉流淚的坐在那兒休息1小時(shí)，然后在經(jīng)歷一次這樣的折騰。所以，那會(huì)兒我打針也就比較多，不吃藥難免打針了。我還記得最激烈的一次斗爭(zhēng)，是我媽要求我吃中藥丸子，把那么大的丸子搓成小丸子，然后一粒一粒的吞服，這個(gè)我更加拒絕了。但是老媽搞高壓統(tǒng)治，強(qiáng)迫我必須吞，經(jīng)過斗爭(zhēng)失敗以后，我記得我一賭氣把藥丸放在嘴里拼命的咀嚼，讓那種苦充分的刺激我的味蕾，在伴著滿臉的淚水，那個(gè)痛苦?。∵@還不算完，這樣做的居然直接導(dǎo)致流鼻血，我因?yàn)樵獾芥?zhèn)壓，在氣頭上，不讓人碰，于是搞的滿哪兒都是血，那個(gè)慘呀！在我的記憶里面，經(jīng)過這一役，以后再?zèng)]人逼我吃中藥丸子了。在這個(gè)方面，可以看出來，我在味覺方面還是個(gè)堅(jiān)持度比較高的小孩兒。呵呵，我說的是30多年錢的小孩兒。你說家里要是有這么一個(gè)小犟種，真是不知道是喜是憂了，對(duì)吧！科學(xué)育兒的觀點(diǎn)是，不喜不憂，都是自家孩子平常心對(duì)待！面對(duì)這樣的孩子，如果堅(jiān)持的是值得鼓勵(lì)的事情，那自然不用講了。如果是需要反對(duì)的，那也要溫柔而堅(jiān)定的建立規(guī)則，循循善誘，把孩子引導(dǎo)到大人預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中，讓孩子自己做出符合期望的選擇。生活中處處需要智慧呀！面對(duì)堅(jiān)持度低的孩子，不但不犟，還有點(diǎn)兒隨風(fēng)倒的，那大人也是要花些心思的了！一定要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，和孩子完成一件完整的事情，然后鼓勵(lì)孩子。循序漸進(jìn)，完成更多的任務(wù)。因?yàn)樘焐鷼赓|(zhì)堅(jiān)持度低的孩子，特別容易放棄一些事情，而且對(duì)于這種放棄沒有什么負(fù)疚感。大人都知道，很多事情還是非常需要堅(jiān)持的，沒有一個(gè)堅(jiān)持的精神，很多事情也很難做成功的，所以如果孩子堅(jiān)持度低，那也是要多花些心思往增加堅(jiān)持度方向引導(dǎo)的了！當(dāng)個(gè)好粑粑麻麻，真心不容易，不但要有識(shí)人的能力，還要有很多生活的智慧。跟著科學(xué)育兒走，不但能培養(yǎng)聰明健康的小孩，發(fā)現(xiàn)自己也變得聰明了！