欣賞故事《漁夫和金魚》
發(fā)布時間:2021-09-14 幼兒故事欣賞 狼和鹿的故事 幼兒園故事說課稿和教案本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎蕾p故事《漁夫和金魚》》！
教學(xué)設(shè)計(jì)：
每個人都有童年，都有夢想，兒童的夢想總是和童話故事緊密相連的。童話故事總是能給我們留下深刻的記憶。《漁夫和金魚的故事》中的老太婆貪婪無比，老漁夫善良懦弱，還有小金魚善良，知恩圖報，讓我們牢牢記住貪得無厭不會有好下場。幼兒通過故事學(xué)到，不勞而獲的幸福是不能長久的，幸福的生活要靠自己辛勤勞動去創(chuàng)造。
教學(xué)目的：
1、幼兒根據(jù)故事畫面，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
2、學(xué)習(xí)簡單的符號和文字，能夠用語言清晰地表達(dá)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是干什么的。
2、物質(zhì)材料：教學(xué)大書《漁夫和金魚的故事》，幼兒每人一本故事書。
教學(xué)過程：
一、活動引入
1、老師：老師給大家講一個非常好聽的故事《漁夫和金魚的故事》，小朋友們知道漁夫是做什么的么？漁夫和金魚之間發(fā)生了什么？我們一起來瞧一瞧吧！
2、教師講述故事前半段(1～4頁)，激發(fā)幼兒興趣。
3、老師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
二、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事5～l5頁，并提出問題。
1、幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
2、漁夫一共向金魚要了幾次東西？都要了哪些東西？
三、了解故事情節(jié)
1、故事發(fā)展的線索
（1）漁夫向金魚要了什么？要了幾次？幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。
（2）每次漁夫向金魚要東西時，海水都有哪些變化？幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。
2、師生根據(jù)圖片，梳理故事情節(jié)。
四、感情升華
1、老師：小朋友們說一說，聽完故事有什么感受？
2、老師：你們喜歡老太婆嗎？為什么呢？如果是你，你會做些什么？
教學(xué)總結(jié)：老太婆貪得無厭，最終竹籃打水一場空，一無所有。想得到，就得付出，不勞而獲是沒有好下場的。
活動反思童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對本活動的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
活動的整個環(huán)節(jié)，注重幼兒表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到：想要得到什么就必須付出，貪得無厭終將一無所有。
教學(xué)建議：
1、教師在幼兒對故事的關(guān)注和了解上提出問題。
2、教師要感情豐富的演繹故事，吸引幼兒學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)簡單的符號和文字，能夠用語言清晰地表達(dá)出自己的想法。
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中班音樂欣賞《金蛇狂舞》
下面給大家提供的是《中班音樂欣賞《金蛇狂舞》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
運(yùn)動目的：
１、能在與搭檔的交換中，體驗(yàn)與他人互助的快活。
２、能感覺樂曲高興、生動的情感，相識樂曲三段體曲式布局。
３、能經(jīng)由過程多種情勢（說話形貌、行動等）勇敢的表示對樂曲的感知。
運(yùn)動預(yù)備：
錄象、灌音磁帶、灌音機(jī)、道具。
運(yùn)動發(fā)起：
１、觀賞第一遍音樂：
“你聽時有什么感受？聽時你似乎看到了什么？”
２、進(jìn)一步明白音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂照舊外國的音樂？為什么？”引誘幼兒
幼兒園教育隨筆聽辨樂曲中的樂器特色。
小結(jié)：這首音樂是我國明間一首很著名的樂曲，傳播了很多多少年，這首樂曲表
現(xiàn)們熱鬧、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的局面。
３、分段觀賞：
引誘幼兒感覺第二段的音樂表示的內(nèi)容。
如：兩只獅子對話（經(jīng)由過程節(jié)拍、音樂速率、樂句是非比擬）越來越熱鬧的對話語氣和越來越短的樂句布局。
４、引誘幼兒憑據(jù)本身的對音樂的感知，各樂段特色舉行演出。
５、引誘幼兒憑據(jù)已有履歷，幼兒園教案應(yīng)用多種措施、行動表示對音樂的明白、感知。
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幼兒園小班故事欣賞教案：九月九
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幼兒園小班語言教案：九月九
目標(biāo)：
1、會欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：
2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
準(zhǔn)備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過程：
一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
不知道本文幼兒園小班故事欣賞教案：九月九是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
美術(shù)欣賞
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（一）運(yùn)動目的
1、引誘幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮豁亮麗的顏色和極富特點(diǎn)的線條，感覺畫面轉(zhuǎn)達(dá)出來的猛烈、炙熱的情感。
2、勉勵幼兒勇敢觀賞與評價，生長幼兒對藝術(shù)作品的表明和評判本領(lǐng)。
3、增長幼兒對色調(diào)的熟悉和明白，造就孩子應(yīng)用色調(diào)舉行表示的愛好和本領(lǐng)。
（二）運(yùn)動預(yù)備
1、實(shí)地參不雅：向日葵場地。
2、多幅凡高的畫。
3、網(wǎng)絡(luò)來的向日葵的照片大概圖片。
（三）運(yùn)動歷程
1、引誘幼兒觀賞、評論辯論和比力。
：本日讓我們將本身拍的向日葵照片大概圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜好那一幅？為什么？
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完備觀賞“十四朵向日葵”。
1）顏色感覺。
：畫面中什么色彩最多？你最喜好畫面中的那種色彩？要是都用黃色好嗎？……（經(jīng)由過程這些題目引誘幼兒經(jīng)由過程本身的不雅察明白感覺到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時存眷到顏色的奇妙搭配及比擬色的利用比列。如許畫面才氣豐滿、悅目。）
2）線條的感覺。
：為什么向日葵的花瓣彎曲折曲？好象感受到了什么？……（引誘幼兒感受和體驗(yàn)作品中線條的夸大勇敢和扭曲，感覺到畫面中的向日葵充斥著性命的力氣。幼兒園教育隨筆）
3）構(gòu)圖的感覺。
：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（鑒別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（引誘幼兒從畫面的配景，花瓶，花朵的團(tuán)體來闡發(fā)作品的構(gòu)圖。經(jīng)由過程對話資助幼兒明白構(gòu)圖有張馳有疏密才會美麗。）
3、舉行二次比擬觀賞。
在分步感覺明白和觀賞的根本上，勉勵幼兒再次比力照片圖片和繪畫作品賜與人的差別感覺。
4、出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），資助幼兒進(jìn)一步感覺、明白、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作愿望。
5、小結(jié)，自由竣事運(yùn)動。
（四）運(yùn)動提醒
1、凡高簡介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人吊唁和沖動的一位畫家，不但是他的悲劇性的生活，更由于它純潔而樸拙的藝術(shù)立場，無時無刻不在熏染著眾人。凡高的藝術(shù)生活固然只有短短八年多，卻留下了約莫850件油畫作品和數(shù)量更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》，引發(fā)幼兒進(jìn)修模擬或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、幼兒園教案有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
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音樂欣賞
下面是《音樂欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《音樂欣賞_《大路歌》》是一篇不錯的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有幫助，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望大家能有所收獲。
運(yùn)動目的：1、經(jīng)由過程不雅察筑路事情的勞動，感覺歌曲的情感是剛強(qiáng)、清朗、有力的，表示工人告急勞動和聯(lián)合同等、不屈不撓的精力。2、感知歌曲前后節(jié)拍，重點(diǎn)進(jìn)修×·×××節(jié)拍型，并能用行動表達(dá)出來。運(yùn)動預(yù)備：1、《亨衢歌》錄像帶，種種節(jié)拍圖和沙盤。2、三幅反應(yīng)勞動的丹青，分離是：打樁、拉船、拉石滾。運(yùn)動發(fā)起：1、聽音樂出場。2、溫習(xí)歌曲“嗨唷嗬”，請求精力豐滿、有力度。3、觀賞《亨衢歌》，看圖相識節(jié)拍。（1）看打樁圖用聲音打樁：×·×幼兒園教育隨筆（2）看拉船圖用聲音學(xué)拉船×·××（3）看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×·××××·×××（4）觀賞第一遍：提問：這首歌曲講了什么事變？聽了以為怎么樣？（5）觀賞第二遍，同時觀賞錄像。提問：這首歌哪些節(jié)拍和節(jié)拍圖上是一樣的？（6）第三遍觀賞：玩“聽聽找找”的游戲，讓小朋儕聽節(jié)拍找節(jié)拍圖卡。（7）觀賞第四遍：請本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒用行動演出，其他幼兒伴唱。（8）觀賞第五遍：全班幼兒演出，幼兒園教案夸大幼兒按節(jié)拍演出。4、溫習(xí)歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《細(xì)姨星》。5、隨音樂出運(yùn)動室關(guān)于《音樂欣賞》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
開展名畫欣賞
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“六一”時我們班級開展了“花噴鼻畫語”藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來，家長、先生們?yōu)楹⒆觽兂跗匠５南胂蠖v舌：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中！是的，我們也欣喜地感覺到了從我們開展班級主題《密切藝術(shù)大家》，讓孩子舉行名畫觀賞后收到的結(jié)果！這不禁讓我想到了很多……
主題的天生
名畫觀賞作為觀賞運(yùn)動的一個主要構(gòu)成部門，卻還是當(dāng)今幼兒園教誨中的“逝世角”，一向未被深刻發(fā)掘。固然《綱領(lǐng)》中有提出，然則真正將名畫觀賞作為一條主線，有目標(biāo)、有打算地對幼兒實(shí)行藝術(shù)的陶冶在現(xiàn)在照舊少之又少。很多先生以為名畫與幼兒觀賞本領(lǐng)程度相差甚遠(yuǎn)，孩子不睬解，無法取得共識，也有的以為最辣手的是怎樣選材……實(shí)在，要害是缺少引導(dǎo)的要領(lǐng)。由此造成名畫觀賞運(yùn)動漸漸在幼兒園美術(shù)運(yùn)動中鳴金收兵。我們在選擇《密切藝術(shù)大家》這一主題運(yùn)動時也曾經(jīng)有不少的迷惑：開展名畫觀賞是否得當(dāng)中班幼兒特色？這一主題定位在哪？應(yīng)怎樣開展？它的意義又怎樣呢……帶著這些題目，幼兒園教育隨筆我們在中班放學(xué)期開展了一系列的名畫觀賞運(yùn)動，我們的主題運(yùn)動《密切藝術(shù)大家》目標(biāo)是讓孩子經(jīng)由過程美術(shù)觀賞，造就幼兒對藝術(shù)和藝術(shù)天下的根基感受，開辟他們的視野，使他們對四周美功德物和藝術(shù)作品表示出直覺的喜好；可以或許控制簡樸的藝術(shù)術(shù)語，有論述和評論辯論作品的本領(lǐng)；孕育發(fā)生自由表達(dá)的愛好，發(fā)掘幼兒潛伏的締造力。
主題的實(shí)行
：熟悉聞名畫家及其代表作。1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的禮拜天》、《安爾涅浴場》。3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作《夢》、《三個音樂家》、《嗚咽的姑娘》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝潢畫》。5、熟悉蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)組成》。：摹仿畫家氣勢派頭。摹仿創(chuàng)作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢》、《三個音樂家》、修拉《大碗島的禮拜天》、蒙德里安《紅黃藍(lán)組成》。：創(chuàng)作出本身的作品。靜物水粉寫生《盆栽與生果》、水粉顏色訓(xùn)練《我的第一幅作品》、水粉《我的禮拜天》。：制造畫家常識剪報。匯集種種關(guān)于畫家凡高、幼兒手工制作修拉、畢加索、
米羅、蒙德里安、達(dá)·芬奇的材料，將筆墨、圖片和本身的話、作品剪貼成成一張報紙。前期預(yù)備
部署與主題相接洽的主墻飾，使幼兒能置身于美的情況，感覺藝術(shù)的陶冶。與孩子、家長配合匯集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體先容及畫家的畫像。匯集得當(dāng)幼兒年事特色的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里部署“班級諜報站”，便利與家長交換主題的開展事情。在班級中部署“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個地區(qū)，幼兒園教案展出畫家圖片及幼兒摹仿、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術(shù)觀賞冊本，讓幼兒平?？梢杂^賞、瀏覽。
家長事情
這個主題開展以來，我們充實(shí)操縱家長資本，將家長作為主題實(shí)行的一部門。在班級中部署了版塊“班級諜報站”，此中包羅關(guān)于近來熟悉的畫家的先容、代表作等制造成的剪報、孩子的良好作品等。使每個家長能相識我們主題的內(nèi)容，開展的水平，孩子進(jìn)修的環(huán)境，才氣更好地共同我們主題開展的事情。我們的運(yùn)動獲得了很多家長的支撐和共同，如：有的家長幫我們匯集了很多有關(guān)的畫家的材料、圖片，并打印，有的熟習(xí)電腦的家長，為我們供給了好的美術(shù)觀賞的網(wǎng)站，有的家長資助我們舉行彩噴圖片等。
運(yùn)動剪影
剪影一：咦？孩子們成群結(jié)隊(duì)地圍在一路在評論辯論著什么？本來，他們在玩游戲“常識比賽”呢！有的小朋儕在主持人，有的小朋儕被選手，另有的小朋儕當(dāng)評委和不雅眾，他們你一言我一語地把本身從主題里學(xué)到的有關(guān)畫家的常識來個比賽，可風(fēng)趣了！剪影二：看，各人屏住呼吸在研討什么？知識運(yùn)動中，各人在一路玩著“三原色”變色的游戲，瞧！他們一個個像小把戲師，一下子有的小朋儕將赤色和藍(lán)色釀成了紫色，有的小朋儕將藍(lán)色和黃色釀成了綠色，有的小朋儕將紅和黃色釀成了橙色……他們完整沉醉在了顏色的天下里了！剪影三：本日，我們的小朋儕可當(dāng)了回小小計(jì)劃師了，各人模擬蒙德里安的繪畫氣勢派頭，計(jì)劃著將來的幼兒園，計(jì)劃著打扮。他們個個全神貫注，一點(diǎn)兒也沒注意五彩的顏料弄花了他們的小臉……剪影四：我們小朋儕正在部署著班級的第二屆藝術(shù)展呢，上面擺著的好像是大家們所畫的《夢》、《向日葵》、《大碗島的禮拜天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個音樂家》……細(xì)致一看！畫筆中又帶著多少稚嫩的童真，本來，是我們小朋儕的作品呀！這個展覽中，每個小朋儕選擇了本身所喜好的一幅作品舉行摹仿，可個個畫得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子們圍著一些畫熱鬧地評論辯論著什么？乍一看，覺得是一群專家在判定著這些畫呢，本來，是我們的小專家們憑據(jù)本身的常識、履歷，在評論辯論著這些他們還沒觀賞過的畫，有的小朋儕說：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜好用這種一截一截的弧形線條來畫畫！”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)?，看！這不是點(diǎn)彩派的氣勢派頭嘛！”“這幅應(yīng)當(dāng)是我喜好的畢加索畫的，由于許多工具都是用多少外形來組成的！”……
運(yùn)動意義
顛末一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我們欣喜地發(fā)
現(xiàn)名畫觀賞運(yùn)動在建構(gòu)幼兒審美生理布局方面不掉為一劑良方，其可行性和奇特性獲得了驗(yàn)證、確定，其努力意義在于：1、開展名畫觀賞運(yùn)動能造就幼兒白話表達(dá)本領(lǐng)。從幼兒將來生長的須要看，大多半幼兒都不會成為藝術(shù)家。但他們的生存與藝術(shù)有聯(lián)系關(guān)系。藝術(shù)與生存日益精密，在幼兒將來的生存中，打仗評論辯論藝術(shù)將是弗成制止的。美術(shù)觀賞有利于坦蕩幼兒視野；生長幼兒的想象力締造力，說話表達(dá)本領(lǐng)，對造就幼兒的自信念和努力的情緒有增進(jìn)感化，讓他們“敢想、敢說、敢做”。是以，我們起首重視的是孩子的體驗(yàn)、感覺，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《密切藝術(shù)大家》后，孩子先后打仗了：印象派畫家凡高、修拉；抽象派畫家米羅；立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了本身喜好的畫家。他們能憑據(jù)本身的意見放言高論，如：“我以為凡高畫的樹象一團(tuán)火一樣，特殊悅目！”“修拉畫的最悅目了，有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣工具都像真的一樣！”“米羅的畫也悅目畫上好象是怪獸，很稀罕，然則很悅目！”……一幅看似簡樸的畫，他們也能憑據(jù)本身的看法說出許多來，如觀賞米羅的作品時，雅琳想到了：“有小我私家瞥見了彩虹，土壤、星星、太陽，他就很想飛上天，但是他們沒有長黨羽?！本悖骸耙惶?，有小我私家來拔蘿卜，還帶個煙斗出來抽，一走幾步，塵土都飛起來了，過了一會，塵土不見了太陽出來了，他就把蘿卜拔起來了。”2、開展名畫觀賞運(yùn)動能造就幼兒靈敏的感知本領(lǐng)有一則故事中說到，一位農(nóng)人種了一顆葫蘆樹，其寶物至極。然則，農(nóng)人只想著多澆水，趕緊勞績葫蘆，卻沒注意怎樣讓葫蘆長得好。葫蘆卻因終年沒有施肥、除蟲岌岌可危。一位美意人報告農(nóng)人：“你的葫蘆葉子長蟲了?！鞭r(nóng)人揮手笑道：“葉子長蟲何妨？我要的是葫蘆又不是葉子！”美意人只好搖頭感嘆拜別了。效果，到了別人勞績葫蘆的時間，農(nóng)人的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他懺悔莫及。這則故事中看到，只注意效果，而不注意歷程的結(jié)果。而培養(yǎng)幼兒的審美不雅就跟培養(yǎng)一株葫蘆是有類似之處的。要是你急于求成，那便會一無所得。就像我們班級開展的主題《密切藝術(shù)大家》，要是我們同心專心只想要讓孩子的繪畫程度具有大家風(fēng)采，而不注意觀賞，不讓孩子相識畫中所包羅的意義，那收到的結(jié)果將令我們掉望。幼兒的審美感知的特色以直覺舉措為主,具有直覺性、團(tuán)體性和統(tǒng)一性。從某種水平上講，幼兒的直覺感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的滋擾，和藝術(shù)家有著類似的感受。他們配合追尋本身的感受。為此在名畫觀賞運(yùn)動先生并不是直接報告幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而因此提問的方法引誘幼兒充實(shí)用直覺去感知。如觀賞畢加索的《三個音樂家》，出示畫后，我起首問孩子：你以為畫里畫的是什么？你想到了什么？孩子們說了許多---瑞琪說：“畢加索的《三樂工》這一幅畫中，我瞥見一個樂工在拉大提琴，第二個樂工在吹笙，第三個樂工在唱歌。他們笑笑的，梳妝的酷酷的。一個穿白色的衣服，一個穿格子的衣服，另有一個穿棕色的衣服。有一個樂工還留著大胡子。頭上的頭發(fā)回一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。背面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應(yīng)當(dāng)是晚上的時候，他們不愛睡覺，就愛唱這些快活的樂譜。”鴻彬：“第一個音樂家長著長長的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得不茍言笑。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀！各人都全神灌注的聽。第二個音樂家長得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來聲音嘹亮動聽動人，我也喜好聽。第三個音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，小鳥好象在說：‘叔叔吹得太棒了，我們很喜好?！衣犃巳齻€叔叔的音樂，我好傾慕他們，我刻意長大今后也要成為一個音樂家，做一個對人平易近有效的人?！毖帕眨骸氨救眨铱戳艘环?，是畢加索的《三個音樂家》畫里用了很多色彩，有咖啡色、赤色、金黃色、棕色、玄色等，構(gòu)成了很多圖案，有長方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一小我私家在拉小提琴，一小我私家在彈鋼琴，另有一個在吹薩克斯，他們就象在表演一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的不雅察力是多嗎的強(qiáng)，才氣把他們表示得宛在目前?！?、開展名畫觀賞運(yùn)動能進(jìn)步幼兒的審美明白力。顛末一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我們有如許的一個別會，并不是全部的孩子一開端就喜好觀賞名畫，明白怎樣觀賞，時代有一個情緒的轉(zhuǎn)變歷程：從不明白觀賞要領(lǐng)也不愛看名畫------喜好看、但貧乏要領(lǐng)-------喜好觀賞運(yùn)動、具有開端的明白本領(lǐng)。從中可以看出幼兒情緒引發(fā)依靠于幼兒審美明白本領(lǐng)，而明白力的進(jìn)步進(jìn)一步引發(fā)幼兒愉悅審美情緒。幼兒審美情緒另有賴于名畫的內(nèi)容和觀賞運(yùn)動的構(gòu)造情勢，富有性命力的，得當(dāng)幼兒年事階段，和生存較為切近的內(nèi)容及風(fēng)趣的運(yùn)動情勢都能給幼兒帶來新穎和愉悅。如《格爾尼卡》，畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對戰(zhàn)役暴行的控告，對人類災(zāi)害的憐憫。全部形象是逾越時空的，并蘊(yùn)含著怨憤的抗議聲。中畫家用一些多少形人物，廣用線條，寄意龐大，半側(cè)面的人物與動物頭像表示出戰(zhàn)役的暴虐，當(dāng)先生一掛出畫后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說：眼睛里怎么會有顆燈膽呢？有人說：牛的臉怎么是歪的呢？屋子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮？這只有在做夢里才會如許……在幼兒的爭辯和推理中他們的明白力漸漸進(jìn)步。他們的審美情趣也是以獲得引發(fā)。4、經(jīng)由過程名畫觀賞發(fā)掘
幼兒的審美締造潛力“腦筋不是用來被填滿的容器，而是須要被點(diǎn)燃的火炬?！眱和删哂芯喸炝?。只是因?yàn)槟晔潞驼J(rèn)知的不完備所表示的事物每每是局部的，而且很多并無多大的工具歸并于一體。幼兒表示出的奇特的方法從新組合和分列的圖式和新穎意象，決不是成人能取代的。我們在美術(shù)運(yùn)動中恒久利用的典范，恰似幼兒行走的手杖，在肯定水平上限定了幼兒締造性的表示。為了沖破這一模式，在每次觀賞運(yùn)動傍邊我們增加了幼兒畫雷同題材的創(chuàng)作畫，讓幼兒實(shí)驗(yàn)開脫手杖，走本身的路，使幼兒對審美客體的感知和明白，經(jīng)由過程本身的畫筆縱情施展，現(xiàn)實(shí)上是一個審美再締造的歷程。如讓幼兒觀賞凡高的《星月夜》之后，讓幼兒畫本身看到的奧妙的天空，大多半幼兒都實(shí)驗(yàn)用轉(zhuǎn)動，遷移轉(zhuǎn)變的線條來表示云彩和風(fēng)，畫面的動態(tài)及結(jié)果一會兒展現(xiàn)出來。再如觀賞了蒙得里安的《紅黃藍(lán)組成》之后，孩子們的思緒一會兒打開了，有的模擬蒙德里安氣勢派頭計(jì)劃打扮、有的計(jì)劃將來的幼兒園。觀賞了深得孩子們喜好的修拉作品《大碗島的禮拜天》后，孩子們憑據(jù)本身的生存履歷，畫了《快活禮拜天》，有的孩子畫了放鷂子、泅水、曬太陽等。觀賞了凡高的《向日葵》后，孩子們連系寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，應(yīng)用了圓弧的線條增長了畫面的立體感。在如許的創(chuàng)作運(yùn)動中，孩子無拘無束滿身心腸投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)會了異想天開，孩子們的作品變得更富有本性。
運(yùn)動反思
顛末一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)我們感覺受益非淺。起首，我們以為名畫觀賞運(yùn)動在幼兒園中、大班開展是可行的和須要的，它對幼兒審美感知的加強(qiáng)、說話的生長、想象的富厚等方面有其努力意義；其次，選擇和幼兒年事特性，明白力符合的觀賞內(nèi)容和對癥下藥的引導(dǎo)是觀賞運(yùn)動成敗的要害?？傊詫徝栏兄獮閯由睃c(diǎn)，以情緒為動力，在不停發(fā)掘
幼兒締造潛力的同時，使幼兒內(nèi)涵心靈在美的節(jié)拍中調(diào)和生長，這是名畫觀賞運(yùn)動給我們帶來的啟發(fā)。關(guān)于《開展名畫欣賞》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
大班音樂教學(xué)欣賞《花兒和葉子》
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大班音樂教學(xué)欣賞《花兒和葉子》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，對教案做了稍微調(diào)整，一起來看下教案的詳細(xì)內(nèi)容吧。
【教案目的】
1、感受樂曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過視覺、聽覺和身體動作來感受樂曲的不同。如A-B-A-C-A的音樂段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛聽音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力。
【教案準(zhǔn)備】
1、音樂圖，指揮棒，單簧管圖片
2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂器：鈴鐺和串鈴若干
3、音樂磁帶，錄音機(jī)
【教案流程】
一、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動室。
二、以故事的形式引出音樂，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽后談感受；學(xué)習(xí)音樂的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂一遍，了解樂曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂party的形式感受樂曲
1、第一個節(jié)目《自由狂舞》
幼兒聽音樂自由動作。
2、第二個節(jié)目《花兒和葉子》
請兩名幼兒上前表演動作。
3、第三個節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂，打擊樂器。
4、第四個節(jié)目《葉子找花》的游戲
集體拉成圓圈表演花的動作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂的演奏樂器“單簧管”，并為音樂取題目。
六、集體帶著樂器步出活動室。
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中班音樂欣賞
網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！
1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強(qiáng)與弱的力度轉(zhuǎn)變。
2、會聽隨鼓聲的巨細(xì)做響應(yīng)行動，表示鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、造就與搭檔交換互助的本領(lǐng)，并體驗(yàn)兩人一路互助造型的痛快。
運(yùn)動預(yù)備：大鼓一壁
運(yùn)動歷程：
（一）入場：隨伴奏帶開仗車進(jìn)入課室。
1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動。
2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散訓(xùn)練：勉勵幼兒勇敢模擬種種小動物
來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），留意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?（二）主體部門：觀賞歌曲
1、幼兒園教案用行動感覺歌曲第一段
（1）引導(dǎo)語：你們以為方才的音樂怎么樣？（引誘幼兒說出高興，快活）這首好聽的音樂還可以用來舞蹈呢。
（2）播放歌曲第一段，隨樂跳舞。
（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動感覺歌曲。
2、觀賞第二段，用身材行動表示鼓聲。
（1）感覺鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)語：來了很多多少小鼓手，請小朋儕閉上眼睛細(xì)致聽，他們是怎么敲鼓的？
l引誘幼兒賣力諦聽，感覺鼓聲強(qiáng)弱。
l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強(qiáng)弱。
幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲
l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。
l引誘幼兒用身材行動表示鼓聲由弱到強(qiáng)。
l勉勵幼兒創(chuàng)編跳舞行動表示鼓聲的最強(qiáng)音，勉勵幼兒互相進(jìn)修、模擬，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完備演出。
竣事部門
引導(dǎo)語：有客人約請?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂進(jìn)場）
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藝術(shù)欣賞活動
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運(yùn)動目的：
1、觀賞盧梭的《睡著的吉卜賽女人》，感覺畫面的平靜、悠遠(yuǎn)、奇異、秘密。
2、在感覺作品的根本上，實(shí)驗(yàn)畫一幅人與動物共存的想象畫。
質(zhì)料預(yù)備：
1、什物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽女人》。
2、種種繪畫東西、卡紙。
運(yùn)動歷程：
1、以提問的情勢引發(fā)幼兒的愛好。
師：你喜好什么動物？你和它在一路有什么感受？
幼1：我喜好山君，山君是叢林之王。
幼2：我喜好小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜好小熊，跟它在一路，我以為很溫暖。
幼4：我喜好小鳥，小鳥會和我們一路唱《誰會飛》。
……
2、觀賞抽象畫《睡著的吉卜賽女人》，憑據(jù)畫面的內(nèi)容睜開評論辯論。
師：本日，我們就來看一幅人與動物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和女人各是怎么樣的？他們在干什么？
幼1：我在畫上看到了獅子和女人，女人在睡覺，獅子在掩護(hù)她。
幼2：我看到了獅子和女人，女人在吹奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和女人，幼兒園教育隨筆女人被獅子咬逝世了就躺在戈壁上。
幼4：我以為女人在聽獅子講故事呢！
……
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很可怕（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很平靜，靜靜靜的和女人講故事。
幼2：獅子在掩護(hù)小女人，跟女人說：“你睡吧，我會掩護(hù)你的?！?/p>
……
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感受？
幼1：我還看到了玉輪，感受玉輪很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、玉輪、花瓶，好象是女人在夜晚時吹奏琵琶，使我聽到了什么？
……
師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（富厚詞匯：曼陀鈴）
師：你以為這是什么時間產(chǎn)生的事？你是怎么看出來的？
幼：晚上產(chǎn)生的事變，由于有玉輪。
3、引誘幼兒觀賞畫面的顏色及細(xì)節(jié)的描繪，評論辯論：
師：你看畫面中最豁亮的是什么？你是奈何看出來的？
幼：玉輪，由于玉輪很亮，照亮了獅子和女人。
小結(jié)：玉輪在畫面中固然只占了很小的一部門，但卻讓全部畫面變得豁亮起來。使人孕育發(fā)生一種秘密、清幽的感受。
師：你以為畫中描畫的最仔細(xì)的是什么？如許畫有什么利益？
幼：我以為獅子的毛畫得很仔細(xì)，另有女人身上的衣服頭發(fā)也畫的很仔細(xì)。如許給人感受很舒適。
小結(jié)：獅子、曼陀鈴和女人身上的衣服是畫面中描畫最仔細(xì)的處所。幼兒手工制作如許畫，有的很仔細(xì)，有的很歸納綜合，讓人感覺既像在我們傍邊，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，異常奇異的感受。
師：先生這有三首曲子，你以為哪一首最像這幅畫呢？（幼兒觀賞曲子舉行配樂）
幼1：我以為第三首曲子，由于女人在睡覺時很平靜，很舒適。
幼2：我以為第二首曲子，由于小女人在吹奏曼陀鈴很高興、很好聽。
幼3：我以為第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和女人說靜靜話或獅子跟女人講故事。
……
4、進(jìn)一步引誘幼兒感覺畫面的平靜、空曠與秘密：
師：如今讓我們一路插上想象的黨羽飛進(jìn)畫里，坐在女人的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片斷，使幼兒更能投入到畫中）
幼1：我好象聽到了獅子說：小女人你睡吧，我會在這掩護(hù)你。
幼2：我聽到了獅子對小女人說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小女人說：“我喜好你，我給你講個故事吧?！?/p>
……
師小結(jié)：一幅畫不但可以看，還可以聽，如許，畫就變得繪聲繪色了。
5、簡樸先容畫家和作品名稱，你喜好這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？
幼1：我喜好這幅畫，就給它取個《漂亮的女人》。
幼2：我以為叫《獅子和女人》比力符合。
幼3：我也喜好這幅畫，就叫《美麗的玉輪》。
……
6、引誘幼兒評論辯論：你最喜好什么動物？它是什么樣的？你盼望和它奈何相處？幼兒園教案你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？
幼1：我喜好獅子，我以為獅子能掩護(hù)全部的小動物。我想跟它一路來掩護(hù)我們班的小朋儕。
幼2：我喜好小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜好小狐貍，狐貍很智慧，如許我就可以每天起來答復(fù)題目了。
幼4：我喜好長頸鹿，由于長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……
7、幼兒克己繪畫東西作畫。勉勵幼兒勇敢表示本身想象的畫面，勇敢用色。
師：那就請小朋儕畫一幅人和動物的畫吧。
8、作批評價：展現(xiàn)幼兒的作品，并請幼兒相互不雅摩觀賞與交換。（引誘幼兒自由陳述，相互評價）
師：你這幅畫是和誰在一路，在做什么呢？（可以和你的搭檔一路分享你的作品）.
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