幼兒園小班音樂教案：小小雞

幼兒園小班音樂教案：小小雞

一、活動目標(biāo)

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

二、設(shè)計思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

四、重點與難點

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動流程

看小雞、聽節(jié)奏、做動作―聽歌曲、表情感、講規(guī)則―學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

六、活動過程

（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。）

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幼兒園托班音樂教案：小鴨小雞

活動目標(biāo)

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。

2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。

3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

活動過程

一、導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏

“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”

欣賞歌曲后提問： “他們見了面是怎么說的?”

“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動作。

可請個別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)

“小鴨小雞是怎么走的?”

三、小鴨小雞做游戲

幼兒到場地中間跟著音樂進行完整的練習(xí)。

“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。

請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。

四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí)

“小鴨小雞一起做游戲的時候，會發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”

教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

㈡ 雨了，小雞回家躲雨嘍……

㈡鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西)……

㈢狼來了……

五、活動延伸

交換角色游戲，在快樂的氛圍中活動結(jié)束。離場。

幼兒園小班音樂教案：小雞出殼

活動目標(biāo)：

1．能根據(jù)音樂的變化，嘗試用肢體語言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。

2．體驗小雞鉆殼的樂趣。

活動準(zhǔn)備：小雞出殼課件、音樂、圖片等

活動重點：嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。

活動過程：

一、出示ppt引入

提問：這是誰呀（小雞寶寶）小雞住在又黑又擠的哪里？（蛋殼里）它想干嘛？它想見誰呀？

小結(jié)：那現(xiàn)在我們所有的寶寶們都躲到蛋殼里去。我們把自己變成一只躲在蛋殼里的小雞，我看看誰躲好了?，F(xiàn)在我們都躲好了那快來聽聽看雞媽媽會跟我們說些什么吧?

二、小雞出殼（嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼）

1．提問？雞媽媽對我們說什么啦？

雞媽媽是在告訴我們，我們可以用自己的身體把蛋殼弄破，那小雞寶寶們想一想我們身體的那些部位可以碰蛋殼呀

2．你們幫小雞想想辦法怎么出來？（請個別幼兒用肢體表現(xiàn)）

3．出示小雞寶寶的各部位圖片

小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。

三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）

看我們的蛋寶寶在晃，它破了嗎？那我們能出去嗎？沒關(guān)系雞媽媽說它要告訴我們一個辦法，想不想聽，

小結(jié)：原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來試試吧。

1．蛋殼破裂：

快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開啦）

2．再次游戲感受小雞出殼的快樂

幼兒園小班藝術(shù)音樂教案：小雞小雞在哪里

幼兒園小班藝術(shù)音樂教案：小雞小雞在哪里

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班

幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興

趣?！缎i小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對話能激起

幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒

以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標(biāo)：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3、在游戲活動中，學(xué)會孵小ji(撕貼)的方法。

(二)活動準(zhǔn)備： ·

1、各種小動物的胸飾人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji

4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小ji一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開始部分讓幼兒以小ji的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

2、在游戲中學(xué)唱新歌《小ji小ji在哪里》。

(1)學(xué)對歌詞。

師：“小ji，我們來做個游戲好嗎?”

幼：“好的。”

師：“小ji小ji在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小ji小ji在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小ji小ji在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小ji小ji在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(評析：教師以ji媽媽的口吻和小ji對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小ji，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成

其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。）

4、變換角色，幫ji媽媽孵小ji。

（1）聽音樂做律動小ji慢慢長大。

(2 )師：“小ji們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們早點出來，好嗎?”

幼：“好的。”

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小ji)貼在背景草地上。

(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮

了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

(四)延伸活動：

1、玩體育游戲“小ji吃蟲”。

2、繪畫“可愛的小ji”。

3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三、活動評價

教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發(fā)展的過程。

2020幼兒園托班音樂教案：小鴨小雞

活動目標(biāo)

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。

2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。

3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

活動過程

一、導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏

“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”

欣賞歌曲后提問： “他們見了面是怎么說的?”

“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動作。

可請個別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)

“小鴨小雞是怎么走的?”

三、小鴨小雞做游戲

幼兒到場地中間跟著音樂進行完整的練習(xí)。

“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。

請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。

四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí)

“小鴨小雞一起做游戲的時候，會發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”

教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

㈡ 雨了，小雞回家躲雨嘍……

㈡鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西)……

㈢狼來了……

五、活動延伸

交換角色游戲，在快樂的氛圍中活動結(jié)束。離場。