幼兒園大班平安教案—我們身邊的火

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幼兒園大班平安教案：我們身邊的火

美育目的

1．能對(duì)火警給人們?cè)斐傻膫υ杏l(fā)生憐惜感，有防火欲望，建立防火意識(shí)。

2．能熟悉火在人們生存及人類(lèi)文明歷程中的感化，對(duì)火有喜好感，孕育發(fā)生準(zhǔn)確的用火意識(shí)。

3．形成對(duì)火的辯證立場(chǎng)。

同時(shí)目的

4．熟悉火可以或許發(fā)光、發(fā)燒的特性。

5．知道火在人們一樣平常生存、產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用途，開(kāi)端相識(shí)火的劈頭。

6．熟悉火警的傷害，相識(shí)一些常見(jiàn)的孕育發(fā)生火警的緣故原由，知道準(zhǔn)確的用火要領(lǐng)以及火警中的自救措施。

審美視點(diǎn)

對(duì)火的喜好感、對(duì)火警的憐惜感。

常識(shí)點(diǎn)

火的用途，防火知識(shí)。

運(yùn)動(dòng)質(zhì)料

1．火娃娃腳色：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2．我國(guó)幾起大型火警的錄像片斷。

3．貼有防火標(biāo)志的加油站、堆棧掛圖。

4．酒精燈、火災(zāi)牌、德律風(fēng)、濕毛巾多少。

運(yùn)動(dòng)歷程[]

一、點(diǎn)燃酒精燈引誘幼兒感知火的特征

1．在一個(gè)暗中的處所點(diǎn)燃這盞燈火會(huì)怎么樣?為什么?

2．請(qǐng)小朋儕用小手輕輕地接近這盞燈火，說(shuō)一說(shuō)有什么感受?為什么?

3．小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)燒的特征。

二、交換履歷，擴(kuò)大幼兒對(duì)火的用途的熟悉，引發(fā)幼兒對(duì)火的喜好之情。

1．你在什么處所看到偏激?火有什么用?(可以經(jīng)由過(guò)程提醒把幼兒對(duì)火的感化的熟悉從一樣平常生存中擴(kuò)大到產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療、軍事等范疇)。

2．火有這么多的用途，你們知道咱們?nèi)祟?lèi)是奈何發(fā)明火的嗎?幼兒園教育隨筆小結(jié)：在好久好久曩昔，人們沒(méi)有見(jiàn)偏激，用偏激，生存得很艱巨。忽然有一次叢林著火了，人們發(fā)明被火燒逝世的動(dòng)物很好吃，于是就把火生存下來(lái)。厥后人們又發(fā)明鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火今后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖和、驅(qū)逐野獸，生存越來(lái)越好。人們也變得越來(lái)越智慧，如今火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做許多許多的事變。小朋儕們你們喜好火嗎?情境演出，火娃娃上場(chǎng)。

火娃娃：小朋儕你們好!你們熟悉我嗎?對(duì)了，我是火娃娃。我的用途可大了，能發(fā)光、能發(fā)燒是你們生存中弗成貧乏的好同伴。啦……，啦……讓我們隨處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標(biāo)志的加油站、堆棧掛圖前做畏懼狀)

：火娃娃你怎么了?

三、熟悉火警的傷害，相識(shí)引起火警的緣故原由，建立防火意識(shí)。

1．“火娃娃為什么畏懼這個(gè)牌子?你在哪兒瞥見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)志?”

2．火的用途這么大為什么還要防火呢?

3．幼兒旁觀火警的錄像。(片斷一)提問(wèn)：這位老奶奶為什么哭的這么悲傷?看了今后你內(nèi)心感受怎么樣?這起火警是奈何引起的?(片斷二)提問(wèn)：這起火警是因什么引起的?(玩火)看到我們國(guó)度這么多貴重的文物被銷(xiāo)毀你內(nèi)心感受奈何?你今后玩火嗎?要是看到別人玩火你怎么辦?(片斷三)這起火警是因什么引起的?(吸煙)看到這么多樹(shù)木被銷(xiāo)毀，幼兒手工制作你內(nèi)心奈何想的?瞥見(jiàn)別人吸煙你怎么辦?(片斷四)這起火警是因什么引起的?(放炮)為什么很多都會(huì)克制放炮?你能服從這個(gè)劃定嗎?片斷{五)這起火警是因什么引起的?(不準(zhǔn)確利用煤氣)看到這個(gè)小朋儕的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感受奈何?我們應(yīng)當(dāng)奈何防備煤氣著火?

情境演出，火娃娃哭著上場(chǎng)。

：火娃娃，你怎么哭了?

火娃娃：沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)難，造成這么大的損掉。小朋儕，你們肯定要幫幫我，奈何才氣淘汰對(duì)人們的傷害呢?(火娃娃退場(chǎng))

4．小朋儕我們來(lái)幫幫火娃娃，報(bào)告她在生存中怎樣防備火警?

四、進(jìn)修火警中的自救措施。[]

1．要是火著起來(lái)?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

資助幼兒總結(jié)幾種自救措施。①打火災(zāi)119；②高聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現(xiàn)場(chǎng)④在地上打滾；⑤用水自救……。

2．游戲：“著火了怎么辦?”

火娃娃進(jìn)場(chǎng)隨便地到處移動(dòng)，幼兒用本身想出的種種要領(lǐng)自救。要領(lǐng)準(zhǔn)確火娃娃分開(kāi)，要領(lǐng)有誤被火娃娃捉著。

3．針對(duì)幼兒游戲的環(huán)境舉行評(píng)價(jià)。

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幼兒園中班平安教案—我們不玩火

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幼兒園中班平安教案：我們不玩火

運(yùn)動(dòng)配景：

如今越來(lái)越多的消息上報(bào)導(dǎo)某某處所又著火了，損掉慘重，或有職員傷亡。孩子們來(lái)到幼兒園也會(huì)互相說(shuō)著他們?cè)陔娨暽系乃?jiàn)所聞。平安教誨無(wú)所不在，這不恰是一個(gè)很好的教誨契機(jī)嗎？是以，睜開(kāi)了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、通度日動(dòng)，讓幼兒相識(shí)幾種常見(jiàn)的滅火要領(lǐng)，開(kāi)端相識(shí)簡(jiǎn)樸的消防常識(shí)。

2、教誨幼兒不玩火，制止產(chǎn)生火警。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、燭炬2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操縱圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)間，幾個(gè)小朋儕接納的差別的滅火要領(lǐng))。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、游戲：滅燭炬

出示燭炬，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋儕動(dòng)頭腦想一想，用什么措施能把燭炬熄滅呢?”

幼兒想出措施后，供給備有的質(zhì)料，請(qǐng)幼兒到前口試一下，小結(jié)。

2、評(píng)論辯論，“涌現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“如今氣候干燥，要是涌現(xiàn)火情，我們小朋儕該怎么辦呢?”

引誘幼兒說(shuō)出種種滅火的措施。

小結(jié)；適才小朋儕想出的措施都不錯(cuò)，要是涌現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布?xì)缁稹⒂蒙匙訙缁?、用滅火器滅火……但小朋儕要記著，要是涌現(xiàn)大火的時(shí)間，我們肯定要先撥打119德律風(fēng)。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)處所著火了，我們來(lái)看看他們想出的措施和我們想出的措施一樣紛歧樣?”

看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些措施?”“哪些措施是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出炊火區(qū))。

小結(jié)：火小的環(huán)境下，我們可以接納開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)間，我們撥打119德律風(fēng)，消防叔叔還沒(méi)到，幼兒手工制作我們小朋儕肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速率跑出炊火區(qū)，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

4、幼兒操縱

“請(qǐng)小朋儕看操縱圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋儕在著火的時(shí)間接納的差別的措施，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你以為措施好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

評(píng)論辯論：用扇子扇，是不是最好的措施?

“小朋儕想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)間，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。要是火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不可呢?著火的時(shí)間，我們可以想另外措施。

5、奈何制止火警?

“一旦產(chǎn)生了火警，對(duì)我們的傷害特殊大，屋子沒(méi)有了，人也受傷了。那我們平常奈何做才氣制止火警呢?”

幼兒評(píng)論辯論答復(fù)。

小結(jié)：小朋儕說(shuō)的都很好，然則光我們知道還不可，還要讓別人都知道。那我們?nèi)缃窬偷奖砻嫒?，?bào)告另外小朋儕，好嗎?

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

戶(hù)外游戲“大膽的消防隊(duì)員”

目標(biāo)：練習(xí)幼兒在墊上轉(zhuǎn)動(dòng)、爬行和來(lái)回跑的本領(lǐng)。

預(yù)備：體操墊、紅布

弄法：發(fā)出指令，排頭幼兒敏捷跑到墊子前，從有紅布的處所爬行或滾已往，表現(xiàn)避開(kāi)煙或滾滅火源，然后爬起來(lái)，繞過(guò)墊子，跑到步隊(duì)前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒敏捷起跑，反復(fù)前一名幼兒的行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)反思：

幼兒園教案本次運(yùn)動(dòng)以幼兒現(xiàn)實(shí)生存中有過(guò)多次體驗(yàn)的事變—著火為主題，對(duì)幼兒舉行滅火、防火教誨，帶有廣泛性與典范性。讓幼兒帶著題目“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引誘幼兒進(jìn)一步熟悉到“火警”給人們帶來(lái)的傷害。從教誨運(yùn)動(dòng)歷程來(lái)看，的目的意識(shí)強(qiáng)，在全部教誨歷程中，的每一個(gè)提問(wèn)都緊扣“著火了怎么辦”這一中央。一開(kāi)端，在做完“滅燭炬”游戲后，立刻轉(zhuǎn)入引誘幼兒評(píng)論辯論“涌現(xiàn)了火情怎么辦?”充實(shí)引發(fā)幼兒想出種種滅火的措施。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)明本身想出的措施另有不敷后，從而為“奈何制止火警”題目的深刻舉行埋下了伏筆，使幼兒知道火警給國(guó)度、團(tuán)體造成的損掉，給人們生存帶來(lái)的傷害，加強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

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幼兒園大班平安教誨教案—防火

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幼兒園大班平安教誨教案：防火

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

大班幼兒跟著生存履歷和平安常識(shí)的不停富厚，有了肯定的自我掩護(hù)技巧，但當(dāng)不測(cè)災(zāi)難真的產(chǎn)生時(shí)，他們會(huì)感覺(jué)一籌莫展。本運(yùn)動(dòng)除了讓幼兒相識(shí)有關(guān)火的常識(shí)處，更主要的是教給幼兒當(dāng)不測(cè)災(zāi)難真的到臨時(shí)，知道本身應(yīng)當(dāng)奈何做，學(xué)會(huì)自我掩護(hù)、自救。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、引誘幼兒燃燒征象，相識(shí)火的性子、用處及傷害。

2、向幼兒舉行平安教誨，增長(zhǎng)幼兒平安防火意識(shí)。

3、一旦產(chǎn)生火警，要知道怎樣自我掩護(hù)和怎樣自救。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：紙、燭炬、洋火、大中小玻璃杯、德律風(fēng)、濕毛巾、毛巾被等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

運(yùn)動(dòng)一

1、先生出示一張紙和洋火，提示幼兒留意不雅察紙被點(diǎn)燃后的情況，留意火焰的色彩感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)本身的感覺(jué)。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是赤色的。

提問(wèn)：火還能燃著哪些工具？（布，木頭、汽油、酒精、燭炬等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)燒，構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論火的用處和傷害。

（1）、我們的生存中離不開(kāi)仗，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用處。（煮飯、取暖和、照明等）

（2）、火對(duì)人類(lèi)有什么傷害？（燒傷皮膚、銷(xiāo)毀財(cái)物、衡宇、叢林等）

3、嘗試：火的熄滅

（1）、先生用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的燭炬，不雅察火焰熄滅的歷程，開(kāi)導(dǎo)幼兒思索火焰熄滅的緣故原由。（燃燒須要氛圍）

（2）、先生用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的燭炬，不雅察哪去燭炬先滅，想一想為什么三支燭炬熄滅的時(shí)候差別？（杯中氛圍的幾多，影響燭炬燃燒的時(shí)候）

小結(jié)：要是想使火焰熄滅，必需使火和氛圍阻遏。

運(yùn)動(dòng)二

1、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：

（1）、產(chǎn)生火警的緣故原由有哪些？幼兒手工制作（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探求物品、地地

震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）、怎么樣防備火警產(chǎn)生？

（3）、要是產(chǎn)生火警，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才氣實(shí)現(xiàn)自我掩護(hù)與逃生自救?

A：要是地點(diǎn)房間有德律風(fēng)，趕緊打119報(bào)警，并闡明著火的具體地點(diǎn)，什么街，哪號(hào)樓或四周有什么顯著標(biāo)記及單元。B：室外著火門(mén)已發(fā)燙里萬(wàn)萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗，趕緊分開(kāi)。C：受到火勢(shì)要挾時(shí)，要應(yīng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向平安出口偏向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要只管即便使身體諒近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，萬(wàn)萬(wàn)不要奔馳，可當(dāng)場(chǎng)打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：碰到火警弗成乘坐電梯，要向平安出口偏向逃生。F：若全部逃生線路被大火封閉，要立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動(dòng)衣物等方法向窗外發(fā)送求救旌旗燈號(hào)，期待救濟(jì)，弗成盲目跳樓。

2、逃生練習(xí)

先生發(fā)出產(chǎn)生火警旌旗燈號(hào)，幼兒自選逃生措施舉行自救。

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幼兒園小班平安教案—我不玩火

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目的：

1、經(jīng)由過(guò)程切身體驗(yàn)，明白火不克不及玩，有根基的平安常識(shí)。

2、開(kāi)端形成自我掩護(hù)本領(lǐng)。

歷程：

一、熟悉火災(zāi)德律風(fēng)119

飯后漫步運(yùn)動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻瞥見(jiàn)點(diǎn)火樹(shù)葉的煙，他大呼起來(lái)：“先生，著火了！”我沒(méi)有直接剖析，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道著火了？”我們的攀談吸引了其他幼兒，有的幼兒出現(xiàn)告急心情，有的幼兒告急大呼（這闡明幼兒已有開(kāi)端的自護(hù)的意識(shí)）。為掩護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒舉行平安教誨，我立即蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”幼兒的答復(fù)是找消防叔叔，打110，乃至有的幼兒還真的演出起來(lái)?！跋赖侣娠L(fēng)到底是幾多呢？”幼兒的答復(fù)種種百般：有120，有110，便是沒(méi)有119。

這闡明：

（1）尋常的平安的教誨照舊有用的。

（2）現(xiàn)實(shí)接洽不敷，須要在隨機(jī)教誨中加以強(qiáng)化，幼兒園教育隨筆做到不光故意識(shí)，還能助幫幼兒形成自護(hù)本領(lǐng)，盡最大本領(lǐng)分開(kāi)火源，找大人追求幫助。我立即在地上用石頭寫(xiě)了大大的119，并報(bào)告幼兒：這是火災(zāi)德律風(fēng)119。你們還小，當(dāng)有火警時(shí)，你們要趕緊分開(kāi)，報(bào)告大人請(qǐng)他們幫助。

二、開(kāi)端感知火的傷害和益處

我便帶幼兒去不雅察火源，讓幼兒略知火有利益，也有弊端。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出許多煙，幼兒的反響照舊覺(jué)得真的著火了，須要請(qǐng)消防叔叔，打119德律風(fēng)。我進(jìn)一步引誘幼兒不雅察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用途？這種火有沒(méi)有傷害嗎？”幼兒人多口雜，我信賴(lài)他們已經(jīng)明確這種火的意義。

三、進(jìn)一步感知玩火所帶來(lái)的傷害

恰好前面有一片枯草被淘氣男孩燒失，我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處不雅察，“這一大塊黑黑的處所怎么了？四周的草漂不美麗？柔嫩不柔嫩？”引誘幼兒明確隨便玩火的傷害。

返來(lái)的路上，還講了一產(chǎn)生在年老哥身上的事，因?yàn)橥婊穑c(diǎn)著了稻草堆，引燃了衡宇，末了是在消防叔叔和大人的資助下這場(chǎng)火才被毀滅，孩子們聽(tīng)得津津有味，我信賴(lài)在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了平安意識(shí)的種子，使他們明辨黑白，知道什么能玩，什么不克不及玩，知道怎樣自護(hù)。

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幼兒園中班平安教案—火警平安自救

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幼兒園中班平安教案：火警平安自救

講授目標(biāo)：

1、相識(shí)簡(jiǎn)樸的防火常識(shí)，加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)修火警自救的要領(lǐng)。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕傷害艱苦的大膽精力，可以或許掩護(hù)自身平安。

講授預(yù)備：

字卡圖片火警局面范畫(huà)自救圖解

講授歷程：

一、出示‘火’字的字圖卡，請(qǐng)幼兒不雅察

1、提問(wèn)：這是什么字？“火”

起首出示圖片讓幼兒旁觀，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些工具？（布，木頭、汽油、酒精、燭炬等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)燒，構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論火的用處和傷害。

（1）我們的生存中離不開(kāi)仗，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用處。（煮飯、取暖和、照明等）

（2）火對(duì)人類(lèi)有什么傷害？（燒傷皮膚、銷(xiāo)毀財(cái)物、衡宇、叢林等）

二、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論并出示圖片：

（1）產(chǎn)生火警的緣故原由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探求物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防備火警產(chǎn)生？

要是產(chǎn)生火警，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才氣實(shí)現(xiàn)自我掩護(hù)與逃生自救?

①發(fā)明火警敏捷撥打火災(zāi)德律風(fēng)119.報(bào)警時(shí)要講清具體地點(diǎn)、姓名。

②家中動(dòng)怒，不要惶恐，敏捷用滅火器舉行撲救。

③穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，使身體諒近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④要是身上著火，不要奔馳，可當(dāng)場(chǎng)打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火警弗成乘坐電梯，幼兒園教案要向平安出口逃生。

⑥要是室外著火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃生線路被大火封閉，立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動(dòng)衣物、等方法向窗外發(fā)送求救旌旗燈號(hào)。

三、防火自救游戲：

小朋儕站成一圈，選幾位小朋儕頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，先生和小朋儕一路朗誦防火童謠，當(dāng)童謠制止后，戴頭飾的小朋儕敏捷抱住圈上恣意一位小朋儕，表現(xiàn)他們的衣服著火啦?！爸稹钡男∨髢娒艚菹氪胧┳跃?，如當(dāng)場(chǎng)打滾，脫失外套或冒充用水淋濕身材。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲重新在做。游戲可反復(fù)舉行。

防火童謠

小朋儕，不玩火，莫讓各人刻苦果；

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€；

不玩火，不動(dòng)電，自我掩護(hù)是要害；

產(chǎn)生火警不亂走，實(shí)時(shí)撥打“119”。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜岑寂快分散。

濕毛巾，捂口鼻，身材前屈頭伏地。

逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都寧神。

四小結(jié)

這節(jié)課小朋儕們都相識(shí)簡(jiǎn)樸的撲救、求救及自救的要領(lǐng)，知道用火時(shí)要當(dāng)心，不克不及任意玩火。

關(guān)于幼兒園中班平安教案—火警平安自救的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班平安教案—交通平安伴我行

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幼兒園大班平安教案：交通平安伴我行

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

大班年事階段的幼兒，具有生動(dòng)好動(dòng)、好奇、模擬力強(qiáng)等特色，是最輕易激發(fā)交通變亂的群體。固然他們出去一樣平常都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有失慎，就會(huì)嚴(yán)峻影響幼兒的身心康健乃至變成悲劇。大班幼兒即將升入小學(xué)，獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)增多了，孩子們固然對(duì)交通平安方面的常識(shí)略知一二，但對(duì)其傷害水平相識(shí)不敷。經(jīng)由過(guò)程這次運(yùn)動(dòng)，幼兒相識(shí)了交通平安標(biāo)記與人們生存的親密干系，開(kāi)端養(yǎng)成自發(fā)服從交通法則的意識(shí)，進(jìn)步了自我平安防護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)根基的交通法則，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)記，相識(shí)交通平安標(biāo)記與人們生存的親密干系。

2、進(jìn)修根基的批示手勢(shì)，懂到手勢(shì)的意思。

3、在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)交通法則的主要性，養(yǎng)成自發(fā)服從交通法則的意識(shí)，進(jìn)步自我平安防護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

物資：

1、制造先容常見(jiàn)交通平安標(biāo)記的課件。

2、構(gòu)造幼兒自帶小自行車(chē)、書(shū)包，克己偏向盤(pán)。

3、將園地部署成馬路十字路口的樣子，幼兒園教案泊車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、自行車(chē)標(biāo)記。

4、與交警接洽好，約請(qǐng)前來(lái)解說(shuō)。

5、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)置裝備擺設(shè)（搜刮flash動(dòng)畫(huà)）。

生理：不雅察馬路上的交通標(biāo)記。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)景象，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小朋儕你們看，這里有斑馬線、雕欄，這里象什么處所？（馬路）我們就來(lái)看馬路上產(chǎn)生了什么事變？看誰(shuí)看得最細(xì)致。

二、睜開(kāi)

（一）旁觀景象演出，引起幼兒思索

（留意提示：又產(chǎn)生了一件事變）（演出內(nèi)容：A、一名汽車(chē)司機(jī)車(chē)速較快，撞傷了橫穿馬路的小門(mén)生；B、一名行人看到交警不在，翻越雕欄橫過(guò)馬路。）

問(wèn)：“適才你看到了什么？”“是什么緣故原由造成了傷害事變的產(chǎn)生？”“你想對(duì)他們說(shuō)什么？”

小結(jié)：何等傷害恐怖的事變，為了我們的性命平安，我們肯定要服從交通法則。

（二）熟悉旌旗燈號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)記

1、熟悉旌旗燈號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)旌旗燈號(hào)燈的感化。

師：在生存中，許多馬路上都有旌旗燈號(hào)燈，旌旗燈號(hào)燈有幾種色彩？它報(bào)告我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

2、模仿游戲，體驗(yàn)旌旗燈號(hào)燈在交通中的感化。

師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《服從法則的小司機(jī)》。男孩飾演小司機(jī)，女孩飾演小門(mén)生，看旌旗燈號(hào)過(guò)馬路?；Q腳色再次游戲。

小結(jié)：小司機(jī)們真服從交通法則，信賴(lài)安全肯定會(huì)隨同你們。

3、播放課件，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)記，相識(shí)交通標(biāo)記與人們生存的干系。

師：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了旌旗燈號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)記外，幼兒園教育隨筆另有許多交通標(biāo)記。本日劉先生就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？憑據(jù)差別標(biāo)記，提問(wèn)差別題目。問(wèn)：這是什么標(biāo)記？看到這個(gè)標(biāo)記，我們要怎么做？

歸納：

⑴指導(dǎo)標(biāo)記：在藍(lán)底色上畫(huà)著差別的白色圖案，是指導(dǎo)車(chē)輛和行人通暢的，它們有一個(gè)配合的名字叫：指導(dǎo)標(biāo)記，就報(bào)告人們可以做的事變。

⑵克制標(biāo)記：在赤色圓圈里畫(huà)著差別畫(huà)面或標(biāo)記，有一條顯著的紅斜線，是克制車(chē)輛和行人通暢的，它們配合的名字叫：克制標(biāo)記。克制標(biāo)記就報(bào)告人們不克不及做的事變。

⑶警示標(biāo)記：在黃色三角形里畫(huà)著差別的畫(huà)面，用來(lái)提醒人們對(duì)某些不平安身分要高度留意，這叫警示標(biāo)記，警示標(biāo)記就報(bào)告人們此處危險(xiǎn)峻留意，要闊別。

⑷出示三種標(biāo)記，舉行歸納總結(jié)。師：小朋儕本日我們熟悉了常見(jiàn)的三種交通標(biāo)記，藍(lán)色白圖案的標(biāo)記叫（指導(dǎo)標(biāo)記），赤色圓圈內(nèi)畫(huà)有差別圖案，幼兒手工制作另有一條紅斜線的標(biāo)記叫（克制標(biāo)記），黃色三角形內(nèi)畫(huà)差別圖案的標(biāo)記叫（警示標(biāo)記）。

小結(jié)：小朋儕記得真正確，先生嘉獎(jiǎng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有交通標(biāo)記，看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。

4、播放flash動(dòng)畫(huà)，牢固對(duì)標(biāo)記的控制，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?/p>

播放畫(huà)面，幼兒不雅察，以開(kāi)始答對(duì)的幼兒為勝，并嘉獎(jiǎng)小粘貼。

（三）進(jìn)修批示手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)批示

1、師：適才我們熟悉的交通標(biāo)記對(duì)保護(hù)交通平安起著主要的感化。車(chē)輛順?biāo)焱〞?，人們的性命平安，更離不開(kāi)交通警員。本日，我們就約請(qǐng)來(lái)了女子中隊(duì)的交警姨媽?zhuān)屛覀兘哟虌尩牡絹?lái)。

2、警員：孩子們，適才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通法則，熟悉了差別的交通標(biāo)記，如今，姨媽給你們做幾個(gè)常見(jiàn)的批示手勢(shì)（直行手勢(shì)、制止手勢(shì)、左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)、右轉(zhuǎn)彎手勢(shì)）。各人說(shuō)說(shuō)是什么意思？有信念進(jìn)修嗎？警員做指擺蕩作，幼兒猜意思。

3、游戲“學(xué)做小交警”，學(xué)做交通批示手勢(shì)。

（四）游戲：“交通平安伴我行”

師：孩子們交警姨媽看到你們這么智慧，想和我們一路做游戲，你們開(kāi)心嗎？我們就請(qǐng)交警姨媽作我們的現(xiàn)場(chǎng)批示，幼兒憑據(jù)本身的意愿選擇差別道具，飾演差別腳色，交警站在十字路口，舉行現(xiàn)場(chǎng)批示，在音樂(lè)伴奏下，睜開(kāi)游戲，提示幼兒服從交通法則，旁觀批示手勢(shì)舉行行駛。

三、竣事

聚集步隊(duì)，講評(píng)環(huán)境：

交警：“孩子們，本日你們學(xué)到了許多交通平安常識(shí)，都表示得異常精彩，先生和姨媽都以為你們可以成為交通小衛(wèi)士”。

先生：“盼望你們能像姨媽那樣自發(fā)保護(hù)交通平安，讓更多的孩子高開(kāi)心興上學(xué)，平安全安回家”。構(gòu)造幼兒歡送交警姨媽?zhuān)烊豢⑹拢?/p>

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幼兒園大班平安教案—著火了，怎么辦

下面是《幼兒園大班平安教案—著火了，怎么辦》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識(shí)根基的消防常識(shí)，進(jìn)修火警中簡(jiǎn)樸的自救要領(lǐng)。

2、建立防火意識(shí)，進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒雷同，玩具手槍一個(gè)。平安出口一個(gè)。運(yùn)動(dòng)流程：

一、出示輕易產(chǎn)生傷害的圖片引出題目。。

：“本日先生給各人帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)各人不雅察圖片上小朋儕在干什么？如許做會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境？

1、出示投影儀展現(xiàn)圖片，讓幼兒本身說(shuō)。

2、遴選幾幅先容。小結(jié)：小朋儕不克不及玩火、玩燭炬、這些舉動(dòng)都是輕易產(chǎn)生火警。如今立刻要到明朗節(jié)了，請(qǐng)小朋儕提示家長(zhǎng)，在明朗節(jié)上墳點(diǎn)燭炬、燃燒紙錢(qián)，在分開(kāi)之前肯定要?dú)缁鹈?，防備產(chǎn)生叢林大火。二、小嘗試“燭炬滅了”。提問(wèn)：“當(dāng)點(diǎn)燃的燭炬用杯子擋住，會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境？”

嘗試幼兒不雅察后答復(fù)。

小結(jié)：當(dāng)火方才燒起來(lái)，可以用破衣服去毀滅，也可以用沙、幼兒園教育隨筆浸水的棉被擋住，阻遏氛圍滅火。三、要是產(chǎn)生火警，沒(méi)有措施毀滅，你該怎么掩護(hù)本身？

幼兒憑據(jù)履歷報(bào)告，火警產(chǎn)生后的幾種處置懲罰措施。憑據(jù)幼兒報(bào)告出示相干圖片。

1、報(bào)警：火警產(chǎn)生后不要張皇，火災(zāi)德律風(fēng)119；陳訴掉火的具體地點(diǎn)，在獲得消防隊(duì)的明白答復(fù)后，才可以掛德律風(fēng)。

和幼兒進(jìn)修撥打119的德律風(fēng)，做接話員。請(qǐng)求幼兒說(shuō)清晰本身的所處地位。

2、逃生要領(lǐng)。

除了報(bào)警，還須要做什么？（不要乘坐電梯、起落機(jī)、敏捷找到平安出口，分開(kāi)火場(chǎng)。）

3、怎么分開(kāi)火場(chǎng)？

（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，哈腰摸墻撤離。

（2）樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)當(dāng)一個(gè)個(gè)隨著走，弗成擁擠下樓。

（3）關(guān)失煤氣或堵截電源。防備產(chǎn)生更大的爆炸。

（4）打開(kāi)窗戶(hù)，可以用美麗的色彩布條呼喚，幼兒手工制作追求資助。

（5）要是火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)打滾，跳到水中，大概用厚重的衣物壓滅火苗，不克不及奔馳。

（6）小結(jié)：當(dāng)火警產(chǎn)生之后，小朋儕萬(wàn)萬(wàn)不要張皇，要掩護(hù)好本身，敏捷找到平安出口分開(kāi)，在報(bào)警的時(shí)間要說(shuō)清晰本身的所處地位，在獲得消防隊(duì)的明白答復(fù)后，才可以掛下德律風(fēng)。四、防火練習(xí)。

景象：忽然警報(bào)拉響。表示張皇，說(shuō)：“小朋儕欠好了，幼兒園的掉火，火警產(chǎn)生了，我們趕緊撤離現(xiàn)場(chǎng)?！碧崾居變翰槐貜埢?，當(dāng)場(chǎng)找到可以資助我們分開(kāi)的用品。和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，哈腰摸墻撤離。

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幼兒園大班平安教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班平安教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系，能創(chuàng)編出故事的末端。

2、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3、知道要明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：電腦軟件運(yùn)動(dòng)歷程：

1、先生引導(dǎo)幼兒不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系。

“圖中的什么處所？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗慨a(chǎn)生了什么事變？”

2、引誘幼兒學(xué)會(huì)明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人。

“小兔迷路后，心境會(huì)奈何？我們一路資助他吧！這是一件多好的事變呀”

3、引誘幼兒知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)末端，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。

“小兔迷路了今后，幼兒園教案能找到本身的家長(zhǎng)嗎？它是奈何找到的？請(qǐng)小朋儕幫它想想要領(lǐng)?！?/p>

4、總結(jié)，知道今后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過(guò)程該運(yùn)動(dòng)，我以為孩子的勞績(jī)是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家

長(zhǎng)的手。

B、先在原地等一下子，不要張皇，大概爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

C、要是走掉的處所在阛阓或公園，可以找到公園的廣播室，報(bào)告事情職員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)結(jié)德律風(fēng)等，讓事情職員幫助廣播探求本身的怙恃。

D、要乖乖地聽(tīng)事情職員的話，和他們一路等本身的怙恃來(lái)接你。

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幼兒園大班平安教案—煤氣與平安

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幼兒園大班平安教案：煤氣與平安

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)煤氣的感化和傷害性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)孕育發(fā)生的一些心理反響。

2、知道在產(chǎn)生傷害時(shí)，怎樣補(bǔ)救本身的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、因漏氣而造成的變亂事例。

2、煤氣灶一個(gè)。

3、關(guān)于一些煤氣產(chǎn)生的變亂錄象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟悉煤氣灶、煤氣包，相識(shí)煤氣的用途

1.出示煤氣灶和煤氣包，提問(wèn)：這是什么？你們家利用煤氣嗎？你們家的煤氣是從那里來(lái)的？煤氣有什么用？

2.舉行簡(jiǎn)樸的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

它們給我們帶來(lái)了很多便利，能燒水、煮飯、燒菜┄┄

二、旁觀錄象，相識(shí)煤氣的傷害性。

1.：煤氣的用途許多，但是要是不準(zhǔn)確的利用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)很多傷害。

2.展現(xiàn)有關(guān)圖片或相干的報(bào)道，使幼兒開(kāi)端相識(shí)在哪些環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生漏氣或爆炸變亂。

3.幼兒手工制作引誘幼兒連系一樣平常生存履歷談?wù)劽簹庠斐傻膫π杂心男?/p>

小結(jié)。

三、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論，知道平安利用煤氣的要領(lǐng)以及產(chǎn)生以外后的自救要領(lǐng)

1.奈何平安利用煤氣。

2.奈何知道漏氣了？怎樣鑒別呢？

3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反應(yīng)呢？

四、連系幼兒的詳細(xì)環(huán)境，重點(diǎn)解說(shuō)幾個(gè)題目。

1.當(dāng)成人在廚房利用煤氣烹調(diào)時(shí)，小朋儕只管即便不要到廚房。

2.小朋儕在家中，不要本身任意動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān)。

3.要是聞到異味，要實(shí)時(shí)提示爸爸媽媽。

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