大班語言教案及教學(xué)反思《小學(xué)》

活動意圖：

孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。

(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

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大班語言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

活動設(shè)計(jì)背景

一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。。”說一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：豐富詞語;難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。。”說一段話。

活動準(zhǔn)備

木偶臺、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動物等等頭飾)

活動過程

1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。

(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問題。

3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動。

教學(xué)反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。

2023大班語言教案及教學(xué)反思

機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。身為教師，提前準(zhǔn)備教案是起碼的責(zé)任。在教案當(dāng)中應(yīng)該突出教學(xué)過程當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何編寫一份好的教案呢？經(jīng)過搜索整理，我們?yōu)槟愠尸F(xiàn)“2023大班語言教案及教學(xué)反思”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。

2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各國國旗圖片2.ppT

教學(xué)過程：

一.師：請看大屏幕，哇，看看有什么?一面國旗就代表著什么?

國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?

老師帶來一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細(xì)看有什么?看看邊上的小朋友的國旗有什么?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);原來你們拿的都是不同國家的國旗，國旗有星星嗎?有太陽嗎?有月亮嗎?有建筑嗎?有動物嗎?有植物嗎?生根據(jù)自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細(xì)

一一驗(yàn)證，

出示4個(gè)國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志

出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形

出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎?

分別指示哪里不一樣

二、國旗不管什么形，都代表一個(gè)國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。

教學(xué)反思：

活動中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇2

活動目標(biāo)

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

活動準(zhǔn)備

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

2、照片、畫紙、筆。

活動過程

觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。.教.案網(wǎng)出處春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在

外婆的懷里。;

忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友;

寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋;

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當(dāng)場畫)：

小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。

鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。

活動反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇3

活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗(yàn)詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂詩《春風(fēng)》

活動過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室。

(本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

二、完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!

2.完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

提問：①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

③春風(fēng)來到這些地方后有什么變化?

④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動作。

⑤春風(fēng)最后來到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩歌說一說。

4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。

5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容;通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)

三、再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。

(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風(fēng)》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。)

四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點(diǎn)，春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了

2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)

五、結(jié)束部分。

師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

(本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩歌《春風(fēng)》。)

活動反思：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導(dǎo)入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

整個(gè)活動教師一直為幼兒營造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。!..教案網(wǎng)出處!在充分理解和會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，孩子們的情緒也被調(diào)動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩歌，促進(jìn)自身的提高。

活動的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

附：《春風(fēng)》

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：春天到了。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、樂意觀察畫面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。

2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、課件、大書(教師用)

活動過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣

師：有一個(gè)寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的。

二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩內(nèi)容的童趣

1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)

聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?

你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?

教師小結(jié)：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地?fù)u，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥寶寶，舒服極了。

2.師：我們接著聽

師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片

聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了它會變成青蛙的船帆嗎?

師：你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗(yàn))

小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

3.寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片

聽寶寶說：我的紐扣不見了他會變成星星飛上天嗎?

依次欣賞每句散文詩

三、利用大圖書，感受、理解散文詩內(nèi)容

師：這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容，名字叫《不見了》

1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態(tài))

師：你們聽到，寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)

寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)寶寶怎么會有這樣的想法呢?

2.寶寶的手帕不見了，他是怎么想的?

依次理解每句散文詩

四、師幼完整閱讀圖書

幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫面。

師：我們今天看的這本書名字叫《不見了》，這三個(gè)字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎?

活動反思：

大部分孩子能夠完成散文詩的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過多，應(yīng)在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇5

活動目標(biāo)：

(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

詞語卡片若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)教師出示一張?jiān)~語卡片，教.案來自：教案網(wǎng)案網(wǎng)請幼兒根據(jù)詞語的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

(2)教師請個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動反思：

今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)：我的愿望

2、幼兒用彩色筆。

活動過程：

1、談話

教師：小朋友，新的一年到了，你們又長了一歲，在新的一年里，有沒有什么美好的愿望嗎?

2、幼兒講述自己的愿望。

請和你旁邊的小朋友說說

(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。

3、幼兒許愿。

教師：你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?教.案來自：教案網(wǎng)讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)

教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

(幼兒自由講述自己的心愿)

4、趣味練習(xí)：我的愿望

教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，

讓所有知道的人都來祝愿你們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

5、幼兒畫愿望。

請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

請小朋友講講自己畫的是什么愿望?

(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!

(師生拍照留念)

教學(xué)反思：

通過這個(gè)活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇7

活動目標(biāo)

1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會悄悄話的含義。

2、能用在跟(同、和)說悄悄話。句式來描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡??說悄悄話。、輕音樂

活動過程

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友)

2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們)

小結(jié)：

哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說

3、師：今天李老師帶來一本有趣的講悄悄話的書。想請小朋友自己來讀一讀。

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

(出示圖示：??說悄悄話)

2、逐頁閱讀，交流分享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用在跟(同、和)說悄悄話。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請一兩組幼兒示范朗讀。

(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

四、分享閱讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢?)

五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關(guān)悄悄話的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

活動延伸

1、請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的悄悄話，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。

2、親子制作小書《悄悄話》。

附散文

聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?

活動反思：

本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)感受表達(dá)這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解悄悄話的活動內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會悄悄話的含義。

第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂。你一句，我一句

第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從自然動物生活用品這三方面來遷移讀本的，而最后雨傘的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁你在跟誰說悄悄話?的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇8

一、活動目標(biāo)

1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感興趣。

2、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。

二、活動準(zhǔn)備：

1、蛇(長腳蛇)的圖片一張。

2、幼兒用書22~23頁。

3、掛圖《畫蛇添足》。

4、語言磁帶。

三、活動重點(diǎn)：

理解成語故事的內(nèi)容及寓意。

四、活動難點(diǎn)：

能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思。

五、活動過程：

1、出示蛇的圖片，引起幼兒的興趣。

(1)小朋友，這是什么動物?你認(rèn)識嗎?它和我們平時(shí)看到過的蛇有什么不一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己的看法。

(2)蛇為什么會長腳呢?這里邊有一個(gè)有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

2、結(jié)合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)你們知道什么叫門客嗎?引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。

(2)門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒?

(3)第一個(gè)畫完蛇的人喝到酒了嗎?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?大家再聽一遍故事。

3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。

(1)為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢?引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。

(2)你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎?為什么?

(3)這個(gè)成語故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清楚地表達(dá)自己的意思。

(4)教師總結(jié)：這個(gè)故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實(shí)事求是，不賣弄聰明;否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

六、活動反思：

《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時(shí)候，我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意，做到通俗易懂，并鼓勵(lì)幼兒用完整地語言表達(dá)自己的意思。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南(nn)、籃(ln)、盤(pn)、碗(wǎn)、飯(fn)。

2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒自由觀看，理解畫圖。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。

小朋友的籃籃里裝著什么?

盤盤里放著什么?

碗碗里裝著什么?

之后發(fā)生了什么事情?

2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音南(nn)、籃(ln)、盤(pn)、碗(wǎn)、飯(fn)。

二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

1、教師朗誦繞口令。

教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。

2、感受繞口令的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說說對繞口令的認(rèn)識與感受。

教師：兒歌的名字叫什么?

你覺得這是一首什么樣的兒歌?屈,老師.教,案,網(wǎng)為什么?

3、再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。

教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢?我們再仔細(xì)聽聽吧。

4、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

教師鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師：你們聽到什么?

三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。

四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。

1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判。

2、個(gè)別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。

五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。

1、教師：我來念繞口令，我會念得很快，你們仔細(xì)聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎?

2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。

3、請個(gè)別幼兒在集體面前表演。

教學(xué)反思

在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領(lǐng)域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學(xué)對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會意境，在理解、體會的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌搖籃是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實(shí)際操作過的，感悟和體會也比較多一些?？偟膩碚f效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強(qiáng)，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時(shí)感覺自己對幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個(gè)幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點(diǎn);還有就是覺得自己的教育機(jī)智和臨時(shí)的應(yīng)變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果;教學(xué)過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動設(shè)計(jì)中想得到的答案，違背了以幼兒發(fā)展為本的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和考慮，運(yùn)用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。

2023大班語言教案及教學(xué)反思 篇10

活動目標(biāo)：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

活動過程：

1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

教師：吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?

把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。

教師提問：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加兩人三腳的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對相反概念有了更深的認(rèn)識。在玩相反詞配對游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動動得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

大班語言教案及教學(xué)反思《小桃仁》

活動目標(biāo)：

一、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

二、知道誰幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

活動準(zhǔn)備：

一、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子 (也可其他)小桃核。

活動理論依據(jù)：

本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

活動過程：

一、 猜謎、引入課題。

"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴， 滿肚子，甜蜜水。"請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識它呢?教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。;.來源教。案網(wǎng);重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件和其生長過程，進(jìn)一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

五、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六、幼兒操作：

種玉米

1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動延伸：

1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

評價(jià)建議：

《綱要》中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

活動反思：

本活動設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。

本設(shè)計(jì)寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。

大班語言教案及教學(xué)反思《家》

活動設(shè)計(jì)背景

大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

2、教師有感情地朗誦詩歌。[教案來自：.]邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。

二、認(rèn)讀漢字階段。

1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么?

2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論：

1)詩歌里講了哪些家?

2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

四、活動延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會。

不足：1、教師的評價(jià)方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。