幼兒園小班音樂活動(dòng)：橘子船

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，水果是孩子們所熟悉的豐收果實(shí)?！跋阆愕乃笔俏覉@園本課程中的經(jīng)典主題活動(dòng)，它能很好地整合幼兒對于水果的零散經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒對于水果的認(rèn)識。

《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我嘗試著對兒歌進(jìn)行了改編和譜曲，并據(jù)此設(shè)計(jì)、組織了音樂教學(xué)活動(dòng)，自然地融入了社會、情感等方面的教學(xué)內(nèi)容，效果良好。

目標(biāo)：

1．在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2．體驗(yàn)開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。（WWW.YS575.Com 述職報(bào)告之家）

準(zhǔn)備：

1．教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2．幼兒人手一個(gè)橘子。

3．幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。

過程：

一、開始部分

1．聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

2．演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、基本部分

1．自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2．理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3．學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂。

(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)討論和交流。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船(原文) 張強(qiáng)

剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。

小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

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幼兒園小班教案《橘子小船》 幼兒園教案《橘子小船》

小班教案《橘子小船》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意用語言表達(dá)橘子的形狀、顏色和味道，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌，快來看看幼兒園小班《橘子小船》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒樂意用語言表達(dá)橘子的形狀、顏色和味道。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橘子若干、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、教師作神秘狀，將手背在身后，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師手拿橘子藏在身后：老師今天帶來了我們家鄉(xiāng)的水果，請小朋友猜猜是什么呢？老師說謎面——一個(gè)壇子，裝滿餃子，吃了餃子，吐出珠子。是什么水果呢？

2、老師拿出橘子：對了，它是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、通過觀察和品嘗橘子，學(xué)習(xí)兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒觀察橘子的外形、顏色。

教師：橘子是什么形狀的呀？什么顏色的呢？引出兒歌第一句“橘子橘子圓又圓”，幼兒跟念。

2、剝開橘子，讓幼兒觀察橘子肉，說說有什么特征，像什么。引出兒歌第二、三句“剝開變成小小船。小船黃、小船彎”，幼兒跟著念。

3、請幼兒品嘗橘子，說說橘子的味道。

教師：你們說小船會開到什么地方去呢？將橘子送到小朋友嘴里，同時(shí)說出兒歌第四句“開到嘴里邊”。哇，橘子小船是什么味道的？引出兒歌最后一句“哇——橘子小船好香甜”。

三、看圖完整朗誦兒歌。

1、出示掛圖，老師示范有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、看著掛圖，引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌。

四、練習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，并以橘子作為獎(jiǎng)勵(lì)。

五、教師總結(jié)。

教師：我們江西盛產(chǎn)橘子，尤其是南豐蜜橘名揚(yáng)天下。我們的家鄉(xiāng)真好呀！

幼兒百科：橘子中的維生素A還能夠增強(qiáng)人體在黑暗環(huán)境中的視力和治療夜盲癥。橘子不宜食用過量，吃太多會患有胡蘿卜素血癥，皮膚呈深黃色，如同黃疸一般。若因吃太多橘子造成手掌變黃，只要停吃一段時(shí)間，就能讓膚色漸漸恢復(fù)正常。

小班主題活動(dòng)案例：橘子船

進(jìn)入秋天以來，小朋友發(fā)現(xiàn)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個(gè)小朋友在說家里樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，趕緊參加了他們的談話，我問：“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小朋友說：“是圓形的”，有的說：“是綠色的。”有的又說不是這樣的……看著孩子們很喜歡研究水果，一直在爭論，我就讓他們回家去看了，第二天再來說一說到底是什么樣子的。第二天，許多小朋友都帶來了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。

二、 活動(dòng)實(shí)錄。

實(shí)錄一：品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情，在進(jìn)入這個(gè)主題的一開始，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排，先交流橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)現(xiàn)這里的橘子是不一樣的。我就問他們：“你發(fā)現(xiàn)了地方哪些不一樣?”有的小朋友說：“我看見了綠顏色的橘子?！庇械恼f：“有的橘子是黃顏色的。”我順勢引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“橘紅色”——就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強(qiáng)，就說“我看見了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?！币虼?，這次活動(dòng)有生成了一個(gè)探索內(nèi)容：“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠?”后來，我和孩子們一起交流橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對橘子的興趣和探索愿望。后來，孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特別想嘗一嘗呢!看上去對橘子特別喜愛。

實(shí)錄二：音樂欣賞——“橘子船”。在吃了橘子后，我發(fā)現(xiàn)孩子們吃橘子要花很長的時(shí)間，他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種游戲一樣，希望一直吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃，一邊交流，抒發(fā)自己開心的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容，又安排了音樂欣賞這個(gè)活動(dòng)，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在討論一瓣橘子象什么的時(shí)候，孩子表現(xiàn)特別活躍。

小班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：小小的船

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)

五、教學(xué)方法：

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

七、活動(dòng)過程：

(一)開始部分

練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學(xué)一學(xué)，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】

(二)基本部分

1、 利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?

3、 教師教唱，學(xué)拍節(jié)奏。師：歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別，來大家一起拍一下。

4、 幼兒完整欣賞樂曲，并跟著音樂旋律，自己表現(xiàn)動(dòng)作。師：咱們聽著音樂動(dòng)一動(dòng)身體怎樣，你想怎么做就怎么做。

(三)結(jié)束部分

幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有許多小樂器，咱們一起來叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏，注意前奏時(shí)不拍。

幼兒園音樂游戲綜合活動(dòng)：劃船

設(shè)計(jì)思路

1．根據(jù)樂曲特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計(jì)三組相應(yīng)于l××l、l× ××l以及×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動(dòng)作，讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

2．有意識地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給高年齡段或能力強(qiáng)的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗(yàn)是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的．讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗(yàn)。

3．在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢的結(jié)合一肢體動(dòng)作、聲勢和走步的結(jié)合；從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過肢體動(dòng)作，幫助小、中、大班三個(gè)年齡段幼兒分別掌握和鞏固l××l、l×××l以及l(fā)××××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2．通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

3．增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗(yàn)合作性音樂游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．不干膠制作的圓點(diǎn)18個(gè)，分三列貼在地板上；小椅子6把，分別擺放在三列隊(duì)伍的前面和后面充當(dāng)船頭和船尾；烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭’’的正反面；紅、黃、藍(lán)旗子各1面，分別插在“船匡”上。2．烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè)，CD機(jī)1臺、《劃船》樂壟CDl盒(分A、B樂段)。

3．教授3名能力強(qiáng)的中大班幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

活動(dòng)過程

1．進(jìn)場并按年齡段就座。

師：“小朋友看誰來了?”(3名幼兒分別扮演烏龜、鴨子、兔子，按A段音樂的節(jié)奏出場)

烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”

一師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?”

烏龜：“我想邀請星星組(小班組)的小朋友坐到我的船上來。”

鴨子：“我想邀請?jiān)铝两M(中班組)的小朋友坐到我的船上來?！?/p>

兔子：“我想邀請?zhí)柦M(大班組)的小朋友坐到我的船上來?！?/p>

師：“讓我們跟著小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧。”

星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按A段音樂的節(jié)奏走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點(diǎn)上就座。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。

(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及三種劃船的動(dòng)作(三種節(jié)奏型)。

師：“三位小動(dòng)物，你們打算怎樣劃船去郊游呢?”

烏龜：“我們都想好了，請小朋友仔細(xì)看!”

師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?除了劃船。小動(dòng)物還做了哪些事情?”

小動(dòng)物示范游戲，教師旁白。

“小動(dòng)物走到船上?！?扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時(shí)隨A段音樂拍打大腿)

“首先出發(fā)的是烏龜?shù)拇?，劃船累了，擦擦汗?！?扮演烏龜?shù)挠變弘SBA段音樂做劃船、擦汗動(dòng)作)

“接著出發(fā)的是鴨子的船，劃船累了，擦擦汗，再喝口水?！?扮演鴨子的幼兒隨BAB段音樂做劃船、攘汗、喝水動(dòng)作)

“最后出發(fā)的是兔子的船。”(扮演兔子的幼兒隨B段音樂做劃船動(dòng)作)

“小動(dòng)物上岸了?！?扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時(shí)隨A段音樂拍打大腿)

(2)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作。

師：“誰先出發(fā)?誰第二個(gè)出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”“他們累了的時(shí)候，還做了哪些事情?”

(3)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢，練習(xí)劃船動(dòng)作。

師：“要是在劃船時(shí)加上口號，我們的動(dòng)作就會更整齊，船行走的速度就更快了?！?/p>

分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢，練習(xí)劃船。

星星組：拍手一下擴(kuò)胸一下，并在擴(kuò)胸時(shí)發(fā)出聲音“嗨”。

月亮組：拍手一下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

太陽組：拍手兩下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。

(4)看小動(dòng)物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

師：“小動(dòng)物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲，動(dòng)作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時(shí)，也要坐好，如果你動(dòng)來動(dòng)去船就會翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”

烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

(5)每組邀請一位幼兒當(dāng)船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式玩游戲。

師：“烏龜、鴨子、兔子都累了，請他們休息休息吧。誰愿意來當(dāng)船長，指揮大家繼續(xù)劃船?”

3．嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里，我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時(shí)出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當(dāng)船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲?！?讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢)

師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時(shí)出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長指揮?！?/p>

三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂玩游戲。

(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

另外邀請三位教師再次游戲。

4．在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。

師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

活動(dòng)反思

盡管混齡活動(dòng)的優(yōu)勢很突出，但是組織混齡活動(dòng)的困難也是顯而易見的：小、中、大班三個(gè)年齡段幼兒，無論在知識、能力、經(jīng)驗(yàn)方面都存在著明顯的差異．如何在同一個(gè)活動(dòng)里使三個(gè)年齡段的幼兒都產(chǎn)生興趣，都有所發(fā)展，成為組織混齡活動(dòng)時(shí)急需解決的重點(diǎn)問題。

本活動(dòng)較成功地把高年齡段幼兒需要復(fù)習(xí)和鞏固的“已知”作為低年齡段幼兒學(xué)習(xí)和掌握的“新知”，把高年齡段幼兒的“溫故”與低年齡段幼兒的“知新”過程有效地融合在一起。同時(shí)，我們可以看到教師有意識地在高年齡段幼兒“溫故”的過程中不斷添加新元素，提出新要求，使高年齡段幼兒在“溫故”的過程中達(dá)到“知新”的目的。這樣，就能實(shí)現(xiàn)在同一個(gè)活動(dòng)中，3～6歲幼兒各取所需、共同成長的愿景。