幼兒園音樂游戲綜合活動：劃船

設計思路

1．根據(jù)樂曲特點巧妙設計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l× ××l以及×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節(jié)奏。

2．有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給高年齡段或能力強的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的．讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。

3．在多次的節(jié)奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結(jié)合一肢體動作、聲勢和走步的結(jié)合；從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。

活動目標

1．通過肢體動作，幫助小、中、大班三個年齡段幼兒分別掌握和鞏固l××l、l×××l以及l(fā)××××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2．通過游戲情節(jié)引導幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

3．增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。

活動準備

1．不干膠制作的圓點18個，分三列貼在地板上；小椅子6把，分別擺放在三列隊伍的前面和后面充當船頭和船尾；烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭’’的正反面；紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船匡”上。2．烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，CD機1臺、《劃船》樂壟CDl盒(分A、B樂段)。

3．教授3名能力強的中大班幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

活動過程

1．進場并按年齡段就座。

師：“小朋友看誰來了?”(3名幼兒分別扮演烏龜、鴨子、兔子，按A段音樂的節(jié)奏出場)

烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游?！?/p>

一師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?”

烏龜：“我想邀請星星組(小班組)的小朋友坐到我的船上來。”

鴨子：“我想邀請月亮組(中班組)的小朋友坐到我的船上來?！?/p>

兔子：“我想邀請?zhí)柦M(大班組)的小朋友坐到我的船上來。”

師：“讓我們跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧?！?/p>

星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按A段音樂的節(jié)奏走到相應的“船”上，并在小圓點上就座。

2．學習運用輪奏的方式玩游戲。

(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及三種劃船的動作(三種節(jié)奏型)。

師：“三位小動物，你們打算怎樣劃船去郊游呢?”

烏龜：“我們都想好了，請小朋友仔細看!”

師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?除了劃船。小動物還做了哪些事情?”

小動物示范游戲，教師旁白。

“小動物走到船上。”(扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨A段音樂拍打大腿)

“首先出發(fā)的是烏龜?shù)拇?，劃船累了，擦擦汗?！?扮演烏龜?shù)挠變弘SBA段音樂做劃船、擦汗動作)

“接著出發(fā)的是鴨子的船，劃船累了，擦擦汗，再喝口水。”(扮演鴨子的幼兒隨BAB段音樂做劃船、攘汗、喝水動作)

“最后出發(fā)的是兔子的船?！?扮演兔子的幼兒隨B段音樂做劃船動作)

“小動物上岸了?！?扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨A段音樂拍打大腿)

(2)在教師引導下回憶游戲情節(jié)及練習三種劃船動作。

師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”“他們累了的時候，還做了哪些事情?”

(3)在教師帶領下分組配合聲勢，練習劃船動作。

師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了?！?/p>

分別帶領三組幼兒配合聲勢，練習劃船。

星星組：拍手一下擴胸一下，并在擴胸時發(fā)出聲音“嗨”。

月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。

(4)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

師：“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”

烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

(5)每組邀請一位幼兒當船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式玩游戲。

師：“烏龜、鴨子、兔子都累了，請他們休息休息吧。誰愿意來當船長，指揮大家繼續(xù)劃船?”

3．嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲?！?讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)

師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮?！?/p>

三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。

(2)在教師帶領下，再次嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

另外邀請三位教師再次游戲。

4．在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。

師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧?！碧崾颈谎處煄ьI幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

活動反思

盡管混齡活動的優(yōu)勢很突出，但是組織混齡活動的困難也是顯而易見的：小、中、大班三個年齡段幼兒，無論在知識、能力、經(jīng)驗方面都存在著明顯的差異．如何在同一個活動里使三個年齡段的幼兒都產(chǎn)生興趣，都有所發(fā)展，成為組織混齡活動時急需解決的重點問題。

本活動較成功地把高年齡段幼兒需要復習和鞏固的“已知”作為低年齡段幼兒學習和掌握的“新知”，把高年齡段幼兒的“溫故”與低年齡段幼兒的“知新”過程有效地融合在一起。同時，我們可以看到教師有意識地在高年齡段幼兒“溫故”的過程中不斷添加新元素，提出新要求，使高年齡段幼兒在“溫故”的過程中達到“知新”的目的。這樣，就能實現(xiàn)在同一個活動中，3～6歲幼兒各取所需、共同成長的愿景。

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幼兒園中班音樂活動：配器游戲

目標：

1．根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。

2．看指揮按新的配器方案演奏。

準備：

1．選擇幼兒在集體活動中學習過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標的圖譜。

2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎?誰愿意來試一試?(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎?今天誰是小指揮?(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!

音樂結(jié)束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎?(停頓，給幼兒思考、回應的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應的做過塑封的樂器圖標若干。

玩法說明：

在提示語的引導下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標替換成其他樂器圖標，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。

指導要點：

1．在前期的集體教學活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎上，適當引導幼兒替換樂器圖標進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

2．活動初期可引導幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

3．幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認真觀察圖譜，耐心練習。如果是配器方案不合理，則引導幼兒進行調(diào)整，重新嘗試演奏。

4．此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

小貼士：

在制作圖譜時，教師可在大圖譜中擺放樂器圖標的位置上設置透明插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標的替換。

幼兒園小班音樂活動：橘子船

設計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，水果是孩子們所熟悉的豐收果實?！跋阆愕乃笔俏覉@園本課程中的經(jīng)典主題活動，它能很好地整合幼兒對于水果的零散經(jīng)驗，提升幼兒對于水果的認識。

《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學習，于是我嘗試著對兒歌進行了改編和譜曲，并據(jù)此設計、組織了音樂教學活動，自然地融入了社會、情感等方面的教學內(nèi)容，效果良好。

目標：

1．在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。

2．體驗開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。

準備：

1．教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標一套(如圖)。

2．幼兒人手一個橘子。

3．幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。

過程：

一、開始部分

1．聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

2．演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個蘋果，果果果果果果……”

二、基本部分

1．自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標一、二)。

2．理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進一步熟悉歌詞。

3．學唱歌曲，體驗與大家分享水果的快樂。

(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領幼兒學唱3～4遍，后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)

(3)討論和交流。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船(原文) 張強

剝個橘子瓣兒，像只小黃船兒。

小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

幼兒園音樂游戲《撓癢癢》活動設計

一、活動目標：

1、運用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

二、活動準備：大樹圖片、毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶。

三、活動過程：

（一）發(fā)聲練習：好寶寶

幼兒聽音樂邊唱好寶寶邊做動作。

（二）熟悉歌曲中的內(nèi)容和情節(jié)，為游戲作準備

1、聽歌曲

師：今天，我們要一起來聽一首很好聽的歌曲。一起來聽一聽歌曲里唱了什么？（播放音樂磁帶）

師：歌曲里唱到了什么？（讓幼兒說出毛毛蟲、大樹）

幼兒說出歌曲中的內(nèi)容后，教師出示相應的大樹、毛毛蟲圖片。

2、聽故事

教師講述毛毛蟲和大樹之間的故事……

師：大樹爺爺為什么笑呀？

（三）跟著音樂做動作

師：撓癢癢的動作是什么樣的？（請幼兒表演動作）

師：誰會做毛毛蟲爬出來的動作？

師：誰愿意扮演毛毛蟲，給大樹爺爺撓癢癢？（請3~4名幼兒）

教師對幼兒講清規(guī)則：聽到歌曲唱“啦啦啦”的時候就去給大樹撓癢癢。

師：我們都來扮演毛毛蟲。

引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

（四）玩游戲

1、教師扮演大樹，幼兒扮演毛毛蟲，唱到“啦啦啦”處教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做怕癢的動作。

2、請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復進行。（引導幼兒邊玩游戲邊唱歌曲）

（五）復習律動：小魚游。

幼兒園中班音樂活動：結(jié)伴玩游戲

目標：

1.冶邑分辨樂段，根據(jù)樂段的變化做相應的動作。

2．能與同伴自由結(jié)伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。

準備：

選擇幼兒在集體中學習過的、需要結(jié)伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。

音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他／她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!

玩法說明：

幼兒兩兩結(jié)伴，分配好角色后在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。

動作說明：

Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。

Ab、Ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。

Ba段：“小熊”和“小鳥”結(jié)伴自由舞蹈。

Bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。

指導要點：

1．幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。

2．如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。