幼兒園大班第一周區(qū)域、游戲活動預(yù)設(shè)

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運動目的：

1、造就幼兒自動到場游戲運動，生長幼兒的小手肌肉行動和手眼和諧本領(lǐng)。

2、讓幼兒(幼兒食物)有主題應(yīng)用分列、組合、銜接、拼插等技巧舉行結(jié)構(gòu)。

運動預(yù)備：中小型拼插積塑

預(yù)設(shè)與幼兒運動環(huán)境：

一、引題開導(dǎo)幼兒追念本身見過的變形金剛。讓幼兒說說變形金剛的形狀特性。

二、供給質(zhì)料，舉行結(jié)構(gòu)：讓幼兒憑據(jù)建構(gòu)質(zhì)料的特性舉行結(jié)構(gòu)。

三、開導(dǎo)幼兒事先探討好建構(gòu)的團體計劃和次序。

四、幼兒建構(gòu)，巡回不雅察引導(dǎo)。

五、會合評價。運動之二：演出游戲：小熊宴客

運動目的：

1、開導(dǎo)幼兒努力到場演出游戲運動。

2、造就幼兒學(xué)會與搭檔協(xié)商，輪番飾演腳色。

運動預(yù)備：物資預(yù)備：小熊家的家具、餐具、用品（見ｐ391）頭飾等；常識履歷預(yù)備：幼兒已有歡迎過客人或到別人家做客的履歷。

預(yù)設(shè)與幼兒運動環(huán)境：

一幼兒園教案、發(fā)言引題。師：你有沒歡迎過客人或到別人家做過客，你是奈何歡迎客人的？

二、報告故事。讓幼兒經(jīng)由過程故事，明白故事內(nèi)容，進修復(fù)述故事重點部門。

三、開導(dǎo)幼兒對各個腳色的行動演出，學(xué)會表示種種小動物的行動。（本節(jié)重點讓幼兒熟習故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述，開端控制腳色對話。）

留意：運動調(diào)解可以讓幼兒分組飾演腳色舉行對話演出。運動之三：腳色游戲：麥當勞、娃娃家

運動目的：

1、經(jīng)由過程游戲，造就幼兒酷愛生存，體貼他人。規(guī)矩待人，服從法則等精良品行舉動。

2、造就幼兒準確反應(yīng)腳色的社會職責和腳色之間的社會干系。

運動預(yù)備：我的家的種種玩具家具。麥當勞用品、食物。

預(yù)設(shè)與幼兒運動環(huán)境：

一、在游戲之前開導(dǎo)幼兒回想家庭生存、社會運動，特殊對麥當勞幼兒尤其愛好。這時引誘幼兒自動，準確，自若地利用規(guī)矩用語等欣慰與搭檔來往。

二、因為這次運動的兩個游戲勾通，是以要開導(dǎo)幼兒對腳色的熟悉，開導(dǎo)腳色與其他腳色的互相交換等。

三、運動后講評，重點確定幼兒的表示，勉勵幼兒自評。運動之四：音樂游戲：《熊與石頭人》

運動目的：

1、通度日動感覺樂曲，幼兒手工制作勇敢表示兩種差別的音樂形象。

2、造就自控本領(lǐng)，服從游戲法則。

運動預(yù)備：頭飾、鋼琴

預(yù)設(shè)與幼兒運動環(huán)境：

一、開導(dǎo)幼兒對熊的行動表示及石頭人的行動。

二、讓幼兒熟習另段一月旋律的差別。

三、讓幼兒熟習音樂游戲法則。

四、請幼兒飾演熊和石頭人的腳色，同時可以或許聽著音樂舉行游戲。不雅察與反思我在本節(jié)課中經(jīng)由過程音樂游戲讓幼兒感覺兩種差別的音樂形象，結(jié)果精良。幼兒的表示本領(lǐng)被充實變更起來，講堂運動的氛圍精良。如很多幼兒可以或許用行動心情表示“熊”和“石頭人”的差別形象。從運動的結(jié)果看，我以為游戲法則服從的利害，直接影響游戲運動的舉行，是以在課中重點引誘。

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幼兒園大班區(qū)域活動說課稿

幼兒園大班區(qū)域活動說課稿

一、說幼兒情況

區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學(xué)習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內(nèi)容、體驗快樂和成功，能積極主動的學(xué)習、探索和表現(xiàn)。

大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學(xué)、愛問、好學(xué)，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學(xué)習和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)和表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學(xué)習，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。

二、說活動目標

下面說說我們的活動目標，活動的總目標是：

1、鼓勵幼兒能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域和活動材料進行操作，活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快地游戲。

2、活動中，鼓勵幼兒積極擺弄，大膽探索，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

3、在與材料的互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力和專注力。

4、鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己的游戲過程和結(jié)果。

根據(jù)這些活動大目標及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制定了本次活動的各區(qū)域目標。

科學(xué)區(qū)（標志：鑰匙）：

1、提供跑道模具，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)跑道的坡度不一樣會導(dǎo)致同時行駛的汽車速度有快慢。

2、結(jié)合主題，提供石臼石磨谷米篩子等，讓幼兒用石臼臼米，用石磨磨粉，讓幼兒在操作的過程中，獲得感官的滿足，并促進手眼協(xié)調(diào)，手指靈巧以及各項小肌肉的發(fā)展。

美工區(qū)（標志：花朵）：

1、提供番薯藤，野菊花，膠囊，各種豆子，讓幼兒插花、拼貼，通過粘貼、剪、畫，等技巧，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力及手指、手腕的精細動作能力。讓幼兒體驗制作的興趣，從而啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

閱讀區(qū)（標志：書本）：

1、培養(yǎng)幼兒能安靜的看書，正確的翻閱圖書。

2、通過簡單的圖譜引領(lǐng)，邊看圖書理解故事內(nèi)容。

幸福小屋（標志：愛心）：

提供各種燒烤用的小吃，請幼兒根據(jù)竹簽上的提示穿烤串，上面的提示有的是數(shù)字，有的是顏色的規(guī)律。穿好后，通過角色扮演，如燒烤攤主及顧客，學(xué)習社會性行為。

建構(gòu)區(qū)：

提供紙盒、紙箱、罐子杯子、紙板，引導(dǎo)幼兒運用各種建構(gòu)技法，動手動腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力與創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

表演區(qū)：

提供頭飾、服飾、樂器，播放小朋友喜歡聽的歌曲，讓幼兒用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受，體驗表演的樂趣。

活動中大家也可看到，開設(shè)的區(qū)域中并不是每一個區(qū)域都有人去玩，都想去玩，

像閱讀區(qū)，而科學(xué)區(qū)，美工區(qū)，幸福小屋卻很想去玩，這樣，我根據(jù)材料的多少，區(qū)域的大小作了一些調(diào)整，如幸福小屋地方小，那就只規(guī)定去五個人，做五個區(qū)牌，這五個人一定要在上一次區(qū)角活動中玩得最好的。而美工區(qū)、科學(xué)區(qū)區(qū)域可大可小，我就各做了九個區(qū)牌，對人員的的安排可以有伸縮性，最大限度地尊重幼兒，尊重幼兒的需要、興趣。給幼兒一個寬松的精神氛圍。

幼兒園大班游戲活動

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幼兒園大班游戲運動：紙桌

【計劃意圖】

運動計劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習的工具。幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學(xué)期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領(lǐng)，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇子；到了大班放學(xué)期，要是再請他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領(lǐng)。在剪、貼、畫、折的各項運動中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運動打下了精良的根本。

【運動目的】

1、愿意加入操縱運動，養(yǎng)成量力而行的立場。

2、在實踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。

【運動預(yù)備】

1、積木多少、小筐。

2、長方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠多少。

【運動重、難點】讓幼兒經(jīng)由過程實踐運動來證實紙的蒙受力。

【運動歷程】

一、說說紙的用處

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說：“小朋儕們，本日我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋儕報告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來由）

3、你們有什么措施來證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來嘗嘗。誰說得對，誰說得錯？

二、實驗兩張紙做紙桌

1、無論是真是假，讓我們一路來嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

2、會合評論辯論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用說話表述或連系什物表述）

用折的要領(lǐng)：將紙半數(shù)立起來變賀卡型

用折的要領(lǐng)：將紙三折釀成“門”型

用折的要領(lǐng)：將紙四折變“W”型

用折的要領(lǐng)：將紙卷成圓柱型

三、進一步實驗用兩張紙做紙桌

1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、勉勵幼兒實驗嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導(dǎo)。

3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實驗做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？

4、幼兒再次實驗用差別的積木舉行嘗試？

四、師生配合小結(jié)

1、紙的本事很大，經(jīng)由過程折、卷的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變它本來的外形后，可以“站”起來，釀成一張桌子。

2、小朋儕想出了種種要領(lǐng)來造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。

3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說的話是可托的。

5、小結(jié)：偶然聽別人說的話，你以為有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會報告我們什么是準確的、什么是不準確的。

五、延長教誨

先生見過會轉(zhuǎn)動的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來呢？什么樣的雞蛋立起來更快些？請孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個空間，讓他本身往前走。給孩子一個前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應(yīng)當多給孩子一些空間和時機，讓他們?nèi)ナ┱?、去想象。?jīng)由過程這節(jié)課的進修，便是最好的驗證。我原來想樹模，又一想照舊別樹模的好，以是我一開端沒有做。是以，經(jīng)由過程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個體幼兒沒有樂成，然則他們也顛末了一個頭腦與操縱、嘗試的歷程。

孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來啦?！薄跋壬憧次业淖雷油仁欠降?，和他們的紛歧樣！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改請求先生們要撒手讓孩子本身去實驗，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對這一新課改精力舉行了樂成的驗證。

關(guān)于《幼兒園大班游戲活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班戶外游戲活動

下面給大家提供的是《幼兒園大班戶外游戲活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

為了加強幼兒的體質(zhì)，加強幼兒的互助意識和協(xié)作本領(lǐng)，憑據(jù)幼兒喜好游戲這個特色，我經(jīng)心的計劃了傳帽子這個游戲，經(jīng)由過程這個游戲，使幼兒得到與搭檔一路玩的興趣，并在游戲中檢驗本身，充實領(lǐng)會來自于班團體的力氣和融入團體的那份溫馨。運動目的

1、使幼兒在游戲中感覺與搭檔游戲的興趣，造就幼兒生動爽朗的性情。

2、進步幼兒的應(yīng)變本領(lǐng)和游戲行動的靈敏性。運動預(yù)備：

1、叫子一個，大紅蘋果卡片多少

2、克己帽子多少運動歷程：

帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，引導(dǎo)幼兒做簡樸的熱身行動。

1、導(dǎo)入游戲

小朋儕們，本日我們一路來做一個好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們本日要看看那位小朋儕表示最好，本日先生就嘉獎給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的到場?。?！

2、起首闡明游戲的法則和歷程，并和部門幼兒一路模仿演出其他幼兒賣力看。

將幼兒分成人數(shù)相稱的兩組，排成八字形，各行氣魄的幼兒前面有10頂帽子，幼兒園教育隨筆游戲開端后，各行氣魄的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個幼兒立刻從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在本身的頭上，背面的幼兒以此傳下去。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅⒖逃帜闷鹆朔藕玫牡诙斆弊?，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開端游戲

將全班幼兒分成兩個小組，以先生的口令為旌旗燈號，游戲開端。幼兒告急而繁忙起來，看到帽子快速而告急的在幼兒手中通報著，孩子們也充滿在游戲的氣氛中。運動反思

幼兒都異常喜好傳帽子這個游戲，在游戲中，感覺了各人一路盡力，各人一路做游戲的氣氛，而且都在為本小組的勝出做出了本身的盡力。在這個游戲中，幼兒學(xué)會了團體互助，明白了團體互助的主要性。也進一步獲取了游戲的快活，熬煉了本身的自信念。

（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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幼兒園說課稿：區(qū)角游戲活動評價

導(dǎo)讀：每次游戲結(jié)束時的評價是很重要的,因為它既是本次活動的小結(jié),又為下次活動的更好開展提出了進一步的要求。

每次游戲結(jié)束時的評價是很重要的,因為它既是本次活動的小結(jié),又為下次活動的更好開展提出了進一步的要求。

今天區(qū)角活動新增了容器比大小的內(nèi)容,觀察了半天幼兒的活動情況,我發(fā)現(xiàn)他們對這一內(nèi)容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米、倒米,至于通過裝米、倒米要達到什么目的,他們一點兒也不明白。游戲結(jié)束評價時,我組織幼兒進行“猜猜哪個容器大”的游戲,我先請幼兒通過目測說出哪個容器大,然后通過容器盛米的實驗來驗證孩子們所說的是否正確。當兩種容器的大小區(qū)別很明顯時,我再讓他們來猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細地觀察著我兩只手的動作,企盼著自己的答案是正確的,他們時不時為自己成功的預(yù)測發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。

通過這次的游戲評價,孩子們既掌握了用裝米形式來測量容器大小的方法,又提高了進一步游戲、進一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評價是非常關(guān)鍵的。

游戲活動設(shè)計

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計劃意圖：

幼兒頭腦游戲課程因此增進幼兒頭腦本領(lǐng)生長為目的，以幼兒操縱性摸索運動為根基情勢的布局化的特點課程，《田雞蜜斯的大筆小屋》這套游戲是語義認知類的游戲，目標是經(jīng)由過程這套游戲生長幼兒對語音信息的明白本領(lǐng)，是以環(huán)繞田雞蜜斯觀光的故事變境，我計劃了這節(jié)《田雞蜜斯觀光》游戲運動，讓幼兒在明白說話指令“是非、粗細、地位”的根本上，鑒別、選擇切合請求的選項，從而生長幼兒對龐大說話信息的明白本領(lǐng)、不雅察本領(lǐng)、鑒別本領(lǐng)和判定本領(lǐng)。游戲目的：

1.造就幼兒著手操縱、動腦思索的好習性。

2.明白龐大說話信息，明白是非、粗細等干系。

3.能憑據(jù)說話指令找到切合請求的選項。游戲預(yù)備：

1.幼兒操縱學(xué)具：觀光包圖卡1張、紙筆20支、《禮物店》游戲圖1張、彩筆1套、清潔濕抹布。

2.大展板上分層擺放種種禮品、用訓(xùn)練冊。

3.《春天在那里》歌曲磁帶、田雞蜜斯頭飾、灌音機等。

游戲闡發(fā)：重點是使幼兒能憑據(jù)說話指令找到切合請求的選項；難點是明白是非、粗細等龐大的說話信息。游戲歷程：

一、引入運動。

先生戴頭飾飾演田雞蜜斯領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨音樂進入游戲園地。

師：“春天來了，氣候真好，我要背上我的觀光包去觀光，戴上觀光帽、太陽鏡，還要帶上我全部心愛的筆將旅途中漂亮的景致畫下來，幼兒園教案哎呀，這么多的工具要預(yù)備，我有點兒忙不外來了，小朋儕們來幫幫我好嗎？”

二、引誘幼兒不雅察20支紙筆和《觀光包》圖卡。

師：“我的觀光包和筆在小朋儕的操縱盒里，各人比一比、看一看、摸一摸，這些筆是一樣的嗎？（是非、粗細紛歧樣）觀光包一共有幾層？上面的紐扣一樣嗎？（色彩紛歧樣）”

三、幼兒操縱：

“請小朋儕幫我將心愛的筆放入觀光包里，為了便利拿取請你們肯定要按我的請求放行嗎？”

先生依照訓(xùn)練冊三一一提出指令，幼兒憑據(jù)指令，選擇符合的筆插入〈觀光包〉圖卡指定的地位。

如：請找出三支不粗也不細、不長也不短的筆分離插入三個黃色紐扣的口袋里等等。

四、搭檔之間相互交換操縱效果。

五、游戲〈選禮品〉：

師：“感謝各人幫我清算觀光包，在動身前，我還要去禮物店選一些禮物帶上，旅途中還要去探望我的好朋儕咪咪和汪汪，小朋儕再幫我到螃蟹姨媽開的禮物店選些禮物好嗎？”

依照訓(xùn)練冊四一一提出指令，幼兒憑據(jù)指令在〈禮物店〉游戲圖上找出響應(yīng)的禮物，并在該禮物旁的空缺處做上暗號。運動延長：游戲〈送禮品〉

師：“為了謝謝各人幫我做了這么多事變，我也想送給你們一件禮品，禮品都擺在我的禮品架上，你們想要一件什么禮品要說清晰它的特性和所處的地位，說對了我就將它送給你。”

幼兒說出禮品的差別特性及擺放地位，幼兒園教育隨筆先生送禮品。

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幼兒園大班游戲

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游戲運動的意圖：

在大班主題“我是中國人”中，我們連系了愛故鄉(xiāng)的主題，表現(xiàn)主題與園本課程相連系，在課堂里創(chuàng)設(shè)了響應(yīng)的自立游戲地區(qū)，如“老街美食街”“老街美容院”等。

和孩子們一路創(chuàng)設(shè)情況，接著便是孩子們經(jīng)由過程本身的生存履歷反饋更好的富厚著自立游戲的內(nèi)容。質(zhì)料預(yù)備：

1、種種美食制造質(zhì)料（皺紙、彩色卡紙、彩泥、面粉、一次性筷子、漿糊等），美容院種種器具（美容美發(fā)塑料玩具、梳子、發(fā)卡、美容產(chǎn)物空罐子等）

2、幼兒對七寶老街美食的相干相識，有去美容院剃頭的履歷不雅察要點：

1、游戲中幼兒腳色身份的飾演；

2、可否制造一些簡樸的食物不雅察闡發(fā)：

因為質(zhì)料的富厚以及內(nèi)容切近幼兒的生存履歷，以是大班的孩子們對此異常感愛好，早先是先生為孩子們創(chuàng)設(shè)一些根本的情況，幼兒園教案徐徐地在自立運動中，孩子們會孕育發(fā)生許多讓我們成人意想不到的游戲運動來，好比：起先是各人相互進修模擬制造老街的美食，接著是遐想到本身逛老街的景象，進入腳色飾演階段，然后互換身份演出，不得不讓我們敬佩孩子們富厚的想象力和著手操縱本領(lǐng)。只有當孩子們與客不雅事物真實地打仗，才氣真正的打仗常識。

1、幼兒喜好飾演商販和主顧舉行交換，偶然是一句話兩句話地簡短表達，偶然會學(xué)著大人來一次小小的討價還價，異常故意思；美容院是女孩子們比力喜好去的處所，做美容師、發(fā)型師、為主顧辦事，由于和部門感愛好的幼兒的生存履歷異常切近，以是在美容院里他們會模擬美容師的口氣扣問主顧，如洗發(fā)時：“主顧，您喜好用什么牌子的洗發(fā)水？”“主顧，我們?nèi)グ杨^發(fā)沖一沖吧?”“要不要把頭發(fā)燙一燙呢”……孩子們在游戲歷程中體驗生存，也獲得了不少履歷。

2、在游戲中，我們發(fā)明很多幼兒喜好去美食街制造小點心，并且會合于羊肉串、冰糖葫蘆、湯圓之類簡樸小吃的制造，對付一些有難度的小吃美食孩子們老是不太敢自動地去實驗，幼兒手工制作只有那些本領(lǐng)較強的幼兒在開端實驗獲得樂成之后影響了其他幼兒的努力性，各人開端效仿和模擬，徐徐地引起多半幼兒的共識。[]

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幼兒園大班美工區(qū)活動

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代價取向：

1、進修在手指印上添畫的技巧，實驗在手指印上添畫變出種種形象來，引發(fā)幼兒的想象力與締造力。

2、在繪畫歷程中能勇敢實驗，留意畫面的整齊。

質(zhì)料計劃：

1、幼兒用書上的范畫舉行塑封，便于幼兒參考。幼兒手工制作供給頭腦的范例。

2、細頭的玄色水筆，用多種顏料及海綿克己印泥，抹布。

弄法提醒：

1、幼兒可以在一個手指?。☉{據(jù)須要選擇得當?shù)氖种福╅L進行想象添畫，也可以在幾個組合的手指印長進行添畫。

2、引誘幼兒說說：我把手指印釀成了什么？

3、幼兒園教案留意不要印得太密，影響添畫。

引導(dǎo)要點：

勉勵幼兒對變出的工具描繪仔細些，變得越多越好，能想出和別人紛歧樣的。留意畫面的整齊。

不知道本文《幼兒園大班美工區(qū)活動》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班區(qū)域游戲 球兒骨碌碌評課稿

小班區(qū)域游戲評課稿

幼兒區(qū)域游戲是幼兒在游戲區(qū)(或稱活動角、活動區(qū))中所進行的某種特定活動。自主性是區(qū)域游戲的一大特點。唐老師這次組織的是小班的區(qū)域游戲。一共開設(shè)了四個區(qū)域，包括美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)和閱讀區(qū)。

一、評活動材料

小四班本月進行的是“球兒骨碌碌”的主題，唐老師在這次的區(qū)域游戲中投入了豐富多樣的游戲材料，并且都比較貼合主題。比如在美工區(qū)中，唐老師設(shè)置了“愛畫畫的小球”，投入了彈珠和顏料，讓幼兒用彈珠進行作畫；在益智區(qū)，唐老師提供了許多彈珠和挖了口的可樂瓶，讓幼兒為瓶寶寶“吃豆豆”；在建構(gòu)區(qū)，唐老師提供了許多奶粉罐和小皮球，讓幼兒嘗試用這兩種材料進行建構(gòu)游戲。材料投放體現(xiàn)了唐老師的用心。

二、評活動環(huán)節(jié)

第一次活動時，唐老師以簡單介紹各個區(qū)域中的新增材料導(dǎo)入，接著就是幼兒自行選擇喜歡的區(qū)域進行游戲。這樣一來，幼兒在游戲中就出現(xiàn)了不少問題。在益智區(qū)，喂瓶寶寶“吃豆豆”的幼兒忘記給桌子鋪上防止彈珠掉落的桌墊，導(dǎo)致不少彈珠掉落，幼兒忙于撿彈珠，另外，唐老師還讓幼兒嘗試使用筷子喂彈珠，這對小班幼兒來說難度偏高，幼兒成功率非常低，容易失去游戲興趣。在建構(gòu)區(qū)，幼兒將用來搭建奶粉罐和小皮球的地墊搬到了教室里，使得教室里變得擁擠和吵鬧，而在午睡房中搭建奶粉罐和小皮球的幼兒卻只有兩人。最后，唐老師請幼兒來交流在游戲中遇到的問題和解決策略的時間稍長。

第二次活動時，唐老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中不僅介紹了新增材料，還詳細解說了玩法和需要遵守的規(guī)則，旨在避免出現(xiàn)第一次活動時的問題，同時，唐老師還特別表揚了上次活動中幼兒比較好的表現(xiàn)，并鼓勵幼兒換區(qū)域進行游戲。這次，幼兒的游戲情況就比第一次好了很多。最大的一個改善就是各個區(qū)域的人數(shù)比較均勻了。

第三次活動時，唐老師導(dǎo)入的形式再一次做了調(diào)整。首先，唐老師引導(dǎo)幼兒回憶了前兩次活動中出現(xiàn)的問題以及解決策略，然后，唐老師介紹了本次活動中新增的材料以及玩法。但是這一次活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間偏長，還需要唐老師進行進一步的調(diào)整。

三、評活動亮點

1.教師應(yīng)對突發(fā)狀況時能夠沉著冷靜，及時處理。比如幼兒將豆子灑落一地時，唐老師馬上引導(dǎo)該組幼兒換地方進行游戲，并與保育員合作清理了地上的豆子。

2.教師在第二次活動時對幼兒進行了較多的鼓勵和表揚，充分激發(fā)了幼兒的游戲興趣。

3.教師在游戲中對幼兒的觀察比較到位，能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒所需要的幫助，并及時給予適當引導(dǎo)。

4.教師在每一次活動之后都能夠及時進行反思，并且在下一次活動中進行調(diào)整。

三、評存在的不足

第一次活動存在的不足比較明顯：

1.教師對新增區(qū)域和材料的介紹過于簡單，導(dǎo)致幼兒游戲時出現(xiàn)許多突發(fā)狀況。

2.幼兒偏區(qū)比較嚴重，建構(gòu)區(qū)幼兒人數(shù)最多，閱讀區(qū)則沒有幼兒愿意去。

3.“喂豆豆”的彈珠只有一盒，幼兒容易出現(xiàn)爭搶，導(dǎo)致彈珠掉落。

4.筷子不適合小班的幼兒進行游戲。

5.教師對于突發(fā)狀況的處理方式不夠靈活，處理方式比較單一。

第二次活動相比第一次活動有了很大的改進，但仍存在一些不足。

1.彈珠滾畫所提供的顏色太少，幼兒可選擇的空間不大。

2.教師主動指導(dǎo)次數(shù)比較多，偶爾會出現(xiàn)高控情況。

3.講評時間偏長。

第三次活動相比前兩次活動有了更大的改進，但是也出現(xiàn)了新的問題。第三次活動中，教師在益智區(qū)投放了新的材料：“滾一滾”，但是材料只有一份，操作方式也只有一種，導(dǎo)致幼兒操作的熱情和興趣只維持了短短十分鐘不到，就沒有幼兒愿意繼續(xù)探索了。

四、調(diào)整建議

針對唐老師這三次活動中出現(xiàn)的一些問題和不足，我提出了以下一些建議：

1.每一次活動開始前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要盡可能選擇重點的區(qū)域和新增的材料進行介紹，介紹時注意掌握時間。

2.益智區(qū)的平行材料可以多準備幾份，避免幼兒出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象。

3.區(qū)域中操作材料的玩法可以多留一些空間讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)。