設計區(qū)域活動 按區(qū)域設計游戲
發(fā)布時間:2020-07-09 幼兒區(qū)域活動設計方案 幼兒園區(qū)域活動方案設計 幼兒園游戲區(qū)域活動方案下面是“設計區(qū)域活動 按區(qū)域設計游戲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
教案分類：幼兒園小班游戲教案，活動教案
表現(xiàn)內(nèi)容：區(qū)域游戲和活動劃分好以后，讓孩子們自己去尋找自己感興趣的活動和游戲。
設計區(qū)域活動
【教案設計】
區(qū)域活動時間是孩子最喜歡的活動時間，區(qū)域活動的設置改變了原有的游戲模式，游戲改為認為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探究的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設計方案。由于我們班孩子人數(shù)少，年齡小，動手操作能力相對中大班是比較薄弱的，所以，我們根據(jù)孩子的年齡特點，共開設的區(qū)域有：搭建區(qū)、操作區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角，小吃車。
按區(qū)域設計游戲
一、積木區(qū)
目標：
1、在搬運搭建的過程中，發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗。
2、學會合作和謙讓
3、發(fā)展孩子的結構能力
材料：
1、成品積木：雪花片、塑料拼插積木、穿線球等。
2、自制積木：廢舊的易拉罐、奶盒、紙盒等。
3、教師和幼兒搭好的圖形樣品。
游戲規(guī)則：
1、制作進去卡和小腳丫進行人數(shù)的限制
2、張貼游戲規(guī)則的簡筆畫，讓孩子學習畫中的小朋友做到不打鬧，不爭搶。
二、操作區(qū)
目標：
1、鍛煉孩子的動手能力和自理能力。
2、認識顏色和作物。
3、鍛煉孩子的耐心。
材料：
1、紐扣和衣服扣口
2、黃豆，紅豆，黑豆，綠豆，紙杯，勺子，摁扣，扣板（撿豆樂）
3、教師自制小動物紙箱和不同顏色的紙團（小動物吃果子）yjS21.COM
規(guī)則：
1、撿豆子一次只能撿一個豆子和一種顏色的豆子
2、區(qū)域外也設置的小腳丫和進去卡，限制人數(shù)
三、自然角
目標：
1、了解植物的生長需要水、陽光、空氣
2、培養(yǎng)了孩子的愛心和熱愛勞動的思想
材料：
1、各種植物、花卉
規(guī)則：
1、一天適量的澆一次水
2、記錄植物生長的過程。
四、閱讀區(qū)
目標：
1、養(yǎng)成物歸原處的良好習慣
2、讓孩子在讀書的過程中積累讀書經(jīng)驗
材料：
各種各樣的圖書，貼好標志的書架和圖書
規(guī)則：
1、正確安靜認真地看書
2、愛護圖書
3、圖書要放在相同標志的書架上
五、美工區(qū)
目標：
1、鍛煉孩子的動手能力和耐心
2、認識圖形和顏色
3、使用膠棒和雙面膠
4、會畫一些簡單的線條和圖形并用其進行裝飾
材料：
膠棒、雙面膠、橡皮泥，蠟筆、彩筆、概輪廓、彩色A4紙，廢舊的瓶子、糕盤和石頭穿線板、線、剪好的紙屑
【指導要點】
1、會正確使用材料進行活動
2、活動過程中注意衛(wèi)生
更多小班游戲教案分享給大家。
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區(qū)域材料設計：種小樹
游戲目標：
1．能根據(jù)圖示在底座相應的位置插上小樹。
2．通過游戲幫助幼兒提高空間位置知覺能力。
準備材料：電腦、打印機、綠色卡紙、管狀玩具。
制作方法：
1．底圖：用電腦繪制表格圖，打印出來作為底圖。如圖：
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底圖行、列數(shù)量與底座數(shù)量相同，便于幼兒游戲時相對應，圓圈代表需要種樹的位置。
2．底座：管狀有圓孔的玩具拼接而成，行、列之間要各自保持等距，形成一片立體的“樹坑”。
3．小樹卡片若干：可以提供現(xiàn)成的卡片，也可指導幼兒自制。
游戲玩法：請幼兒先看看底圖中小樹種植的位置，然后在底座相應的位置插上小樹。
底圖不規(guī)定正反方向，孩子站在不同的方位，將會看到不一樣的結果，游戲過程也會不一樣。
幼兒園活動區(qū)域游戲
1、分類練習：
《擺棋子》
目的：學習按物體的顏色分類、訓練手指的精細動作
材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋
要點：（1）將所有彈子取出放在一個盒子里。（2）在家長的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10。（3）依次將六種顏色全部擺完。家長可以同時教孩子顏色的漢字和英語單詞。（4）可以雙手同時擺，訓練雙手的靈巧性。
2、排序練習：
《小碗、小勺找朋友》
目的：學習按大小排序、配對
材料：形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把（個）
要點：（1）家長隨意將4個碗放在桌子上，并問孩子"哪個最大？哪個最?。?，請孩子按從大到小排好 （2）家長拿出4個小勺，按上述方法排序提問 （3）家長說"小碗小勺要找朋友，請你幫忙找一找"
3、計數(shù)練習：
《數(shù)字罐》
目的：認識數(shù)的實際意義
材料：飲料管、吸管
要點：（1）在飲料罐外面貼上數(shù)字 （2）請孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致 （3）家長也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對不對，不夠要加上幾根，多了取走幾根 （4）任取2罐，比一比那個多，哪個少
4、比較練習：
《小小蛋糕師》
目的：學習區(qū)分厚、薄，練習并列排序
材料：彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）
要點：（1）家長和孩子一起當"蛋糕師"，用彩泥做生日蛋糕。（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。（3）比較2個蛋糕的厚度，學習厚薄概念，并出示字卡。（4）家長畫多個不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習排列。
5、守恒練習：
《捏面團》
目的：學習體積的守恒
材料：面團（橡皮泥）
要點：（1）家長制作兩塊一樣大小的面團（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問孩子"這兩塊面團一樣多嗎？" （2）家長首先把一塊面搓成一個長條形，再與另一塊面團相比"這兩塊面團還一樣多嗎？" （3）家長再把長條形面團捏成一個小碗，再來比，是否還一樣多？ （4）家長把碗再用棍搟成一個大圓片，再來比較是否還一樣多？ （5）讓孩子也來試試，面團的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？
6、幾何圖形：
《分四份》
目的：學習分四等份
材料：彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水
要點：（1）家長給孩子提出游戲的要求 （2）家長給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。 （5）用數(shù)字表示分了幾分。（6）其他圖形同上。（7）孩子反復操作，加深印象。（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手能力和發(fā)散性思維。
7、辨別方位：
《對對碰》
目的：學會對稱的方法，掌握對稱的概念，培養(yǎng)孩子的推理能力
材料：對稱練習圖，彩筆、彩紙
要點：（1）家長首先要與孩子玩簡單的對稱游戲，讓孩子了解對稱的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對稱的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵等。（2）玩顏色對稱游戲：在紙上畫對稱，如六個方框分別涂上紅黃藍藍黃紅。（3）玩形狀對稱游戲：在紙上畫對稱圖形，如圓三角方形方形三角圓。（4）玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對折剪開成為兩半，家長一半，孩子一半，找對了粘貼在一起。（5）鼓勵孩子自己做對稱圖，如學習剪四角、六角、窗花，鞏固對稱概念。
2020幼兒園大班第一周區(qū)域、游戲活動預設
下面給大家提供的是“幼兒園大班第一周區(qū)域、游戲活動預設”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
運動之一：布局游戲：變形金鋼運動目的：
1、造就幼兒自動到場游戲運動，生長幼兒的小手肌肉行動和手眼和諧本領。
2、讓幼兒(幼兒食物)有主題應用分列、組合、銜接、拼插等技巧舉行結構。
運動預備：中小型拼插積塑
預設與幼兒運動環(huán)境：
一、引題開導幼兒追念本身見過的變形金剛。讓幼兒說說變形金剛的形狀特性。
二、供給質(zhì)料，舉行結構：讓幼兒憑據(jù)建構質(zhì)料的特性舉行結構。
三、開導幼兒事先探討好建構的團體計劃和次序。
四、幼兒建構，巡回不雅察引導。
五、會合評價。運動之二：演出游戲：小熊宴客
運動目的：
1、開導幼兒努力到場演出游戲運動。
2、造就幼兒學會與搭檔協(xié)商，輪番飾演腳色。
運動預備：物資預備：小熊家的家具、餐具、用品（見ｐ391）頭飾等；常識履歷預備：幼兒已有歡迎過客人或到別人家做客的履歷。
預設與幼兒運動環(huán)境：
一幼兒園教案、發(fā)言引題。師：你有沒歡迎過客人或到別人家做過客，你是奈何歡迎客人的？
二、報告故事。讓幼兒經(jīng)由過程故事，明白故事內(nèi)容，進修復述故事重點部門。
三、開導幼兒對各個腳色的行動演出，學會表示種種小動物的行動。（本節(jié)重點讓幼兒熟習故事內(nèi)容，學會復述，開端控制腳色對話。）
留意：運動調(diào)解可以讓幼兒分組飾演腳色舉行對話演出。運動之三：腳色游戲：麥當勞、娃娃家
運動目的：
1、經(jīng)由過程游戲，造就幼兒酷愛生存，體貼他人。規(guī)矩待人，服從法則等精良品行舉動。
2、造就幼兒準確反應腳色的社會職責和腳色之間的社會干系。
運動預備：我的家的種種玩具家具。麥當勞用品、食物。
預設與幼兒運動環(huán)境：
一、在游戲之前開導幼兒回想家庭生存、社會運動，特殊對麥當勞幼兒尤其愛好。這時引誘幼兒自動，準確，自若地利用規(guī)矩用語等欣慰與搭檔來往。
二、因為這次運動的兩個游戲勾通，是以要開導幼兒對腳色的熟悉，開導腳色與其他腳色的互相交換等。
三、運動后講評，重點確定幼兒的表示，勉勵幼兒自評。運動之四：音樂游戲：《熊與石頭人》
運動目的：
1、通度日動感覺樂曲，幼兒手工制作勇敢表示兩種差別的音樂形象。
2、造就自控本領，服從游戲法則。
運動預備：頭飾、鋼琴
預設與幼兒運動環(huán)境：
一、開導幼兒對熊的行動表示及石頭人的行動。
二、讓幼兒熟習另段一月旋律的差別。
三、讓幼兒熟習音樂游戲法則。
四、請幼兒飾演熊和石頭人的腳色，同時可以或許聽著音樂舉行游戲。不雅察與反思我在本節(jié)課中經(jīng)由過程音樂游戲讓幼兒感覺兩種差別的音樂形象，結果精良。幼兒的表示本領被充實變更起來，講堂運動的氛圍精良。如很多幼兒可以或許用行動心情表示“熊”和“石頭人”的差別形象。從運動的結果看，我以為游戲法則服從的利害，直接影響游戲運動的舉行，是以在課中重點引誘。
不知道本文“幼兒園大班第一周區(qū)域、游戲活動預設”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
“好玩的水”區(qū)域游戲計劃
探索區(qū)：
1．觀察探究活動：
目標：鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。
準備：大、中、小三個玻璃杯（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯成醋），人手一把勺子。
要求：通過看、聞、嘗（也可與其他液體對比），發(fā)現(xiàn)水的兩個特性：無色、無味。
規(guī)則：不可把三杯液體混在一起。
2．沉與浮
目標：積極參加探索活動，通過操作,積累初步的沉浮經(jīng)驗。
準備：盆子里裝好水，各種物品如：雞蛋、木頭、棉花、石頭、泡沫、紙等
要求：先對各個物體在水中的沉浮狀態(tài)進行推測，然后再觀察各個物體在水中的沉浮狀態(tài)。
自然區(qū)
環(huán)境創(chuàng)設：在自然角內(nèi)飼養(yǎng)烏龜、小魚等動物和種植各類植物。
目標：了解水的重要性，知道動植物都離不開水。
要求：觀察自然角中動植物的生長，通過給小烏龜、小魚換水和為植物澆水，了解動植物的生長離不開水。
規(guī)則：澆水要適量。
區(qū)域游戲：美工區(qū)活動彩色小蘑菇
【活動目標】
練習扣紐扣的動作,鍛煉手指的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)
能力。
【活動準備】
托盤,用絨布剪成的若千圓片(一端縫有紐扣,一端鎖上扣眼),蘑菇頭(一端有觸角,一端有扣眼)。
【操作要點】
(1)幼兒將蘑菇放在最前面,然后依次將各種顏色的圓形布片和頭部扣在一起,連接后變成一條彩色的蘑菇。
(2)扣好后可以將蘑菇身上的扣子逐一解開,反復練習
觀察幼兒是否能夠左右手協(xié)調(diào)做系系扣子的動作,是否能夠熟
練地將扣子扣扣到扣眼里。
【指導建議】
1)操作熟練后,可以引導幼兒根據(jù)顏色有規(guī)律地扣扣子。
(2)為提高活動的趣味性,教師還可以制作大小不同的布魚,
讓孩子玩“魚媽媽和寶寶”的游戲,用紐扣將魚按照從大到小的
順序連接起來,或者在美麗的“母雞”身上縫
幼兒園中班區(qū)域活動設計：“春天”主題背景下中班活動區(qū)的創(chuàng)設
區(qū)角活動它是面向全體的活動，孩子們在這里可以進行多種形式的學習活動，獲得多種經(jīng)驗。主題活動根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，因為區(qū)角活動本身是幼兒個別的學習活動，它包含了幼兒的個別學習、探索、表達和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動包括集體教學活動、區(qū)角活動、日?；顒?、環(huán)境創(chuàng)設、家園互動等。主題背景下的區(qū)角活動“顧名思義”它必定是與主題密切相關，它同樣承擔了幼兒個別的學習、探索、創(chuàng)造 ，但并不是說每個區(qū)角所創(chuàng)設的活動內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動的設置除了與主題相關的內(nèi)容和材料，也應該有相當一部分是符合幼兒年齡特點的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關的區(qū)角活動也可以有不同的側重點。下面以《春天》主題活動為例，談一下活動區(qū)創(chuàng)設的主題化。音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨特價值是為幼兒提供體驗節(jié)奏、欣賞樂曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機會，主要發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。音樂區(qū)的創(chuàng)設應與靜區(qū)分開，可設置在走廊里；應提供小型錄音機，便于幼兒隨時操作；為了讓幼兒充分表演，感受動作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要提供表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹姑娘》等投放在音樂區(qū)中，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂教學活動后，可將學習過的與春天有關的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂區(qū)成為了《春天》主題活動的準備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報紙、塑料袋等材料設計制作的“春裝”可放置在音樂區(qū)中，讓幼兒穿著自己設計的服裝，隨著優(yōu)美的樂曲創(chuàng)造性地進行“春季服裝表演”。語言區(qū)：語言區(qū)的獨特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事，發(fā)展幼兒對文學作品的感受、理解、欣賞和表達的能力，同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達出來的愿望，體驗語言交流的樂趣。語言區(qū)可設置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。在《春天》的主題活動中，教師可將教授過的有關春天的故事、散文、詩歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關的科學知識類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點、植物種植等知識以及《十萬個為什么》等書籍，供幼兒查閱和學習，以激發(fā)幼兒探索科學奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進行文學作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運用語言、動作等創(chuàng)造性地進行表演。搭建區(qū)：本區(qū)的獨特價值是通過幼兒運用積木、插塑和拼圖等材料進行構造活動，促進幼兒動作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒細心、耐心、合作和克服困難等個性品質(zhì)。搭建區(qū)應為幼兒創(chuàng)設寬敞的場地，以供幼兒有足夠的空間進行合作搭建。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學習歸類。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗，更好地激勵幼兒樹立信心進行搭建。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”；還可用積木、紙盒、易拉罐、小棒、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場———“五月的風”、小魚山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對春天周圍事物的經(jīng)驗用搭建的形式表現(xiàn)出來。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺，將幼兒作品進行展示，以便交流與分享。美工區(qū)：本區(qū)價值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造性，同時豐富幼兒對美的事物的認識，培養(yǎng)其審美情趣和能力。美工區(qū)要為幼兒準備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。要根據(jù)幼兒不同年齡特點，有目的地投放材料。在《春天》的主題中，小班可提供印章、棉簽、皺紋紙、油畫棒等材料，讓幼兒用印章作畫，用棉簽畫迎春花，用皺紋紙粘貼發(fā)芽的樹等；大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花”等；教師還可提供報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設計制作“春裝”。隨著幼兒對春天認識的不斷深入和經(jīng)驗的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。如可運用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術形式與技法綜合表達對春天的感受，還可運用多種感官，聽音樂后繪畫“春天的音樂”，聽故事后繪畫“春天的故事”等，引導幼兒創(chuàng)造性地進行繪畫表達。角色區(qū)：本區(qū)是通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的區(qū)域，它對幼兒社會性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進作用。根據(jù)《春天》主題的需要，可增設“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標上花名和價格標簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過程中，對鮮花品種、插花藝術等有了進一步的了解。為了豐富幼兒經(jīng)驗，讓鮮花店的游戲更進一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時候送花、送什么花等常識。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進行表征并張貼在鮮花店中。幼兒可表征觀看演出、到醫(yī)院看望病人、過節(jié)、結婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗。還可設置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設計制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當幼兒了解了春天里人們的活動后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設“娃娃家”的生活區(qū)、游玩區(qū)和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號制訂的“春游計劃”（去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等）和春游照片張貼在活動區(qū)中?！坝瓮鎱^(qū)”可提供玩沙、放風箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應加強與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風箏、野餐等購買食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，媽媽會打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等?？茖W區(qū)：通過本區(qū)的活動培養(yǎng)幼兒的探究意識、求知欲、科學興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達、克服困難解決問題等科學能力及精神。在《春天》的主題中，科學區(qū)可設置“小問號區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域。“小問號區(qū)”可讓幼兒將平日里對周圍事物探究的問題用圖畫、符號表征出來，張貼在區(qū)中，引導幼兒多方搜集資料解答?！胺N植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等，觀察其發(fā)芽過程，了解種子發(fā)芽的條件，并進行記錄；還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對玉米生長的影響?！皻庀笥^察記錄區(qū)”可為幼兒提供一張大的掛歷紙，請幼兒自行設計（如畫出縱、橫兩軸分別代表溫度和時間），幼兒把從電視、報紙、手機等途徑搜集的天氣信息進行整理，在紙上畫出每天的最高溫度和最低溫度，將其連起來就成為一個月氣溫的變化走勢圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。
幼兒園戶外區(qū)域游戲活動
1、游戲：袋鼠跳跳跳
游戲規(guī)則：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。
游戲玩法：幼兒當小袋鼠套進老師準備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點，五隊為一組進行比賽，前三名得五角星。
2、游戲：寶寶爭奪賽
游戲規(guī)則：寶寶必須在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。
游戲玩法：每組選4--5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有一定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。
3、游戲：全家樂翻天
游戲規(guī)則：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再繼續(xù)游戲，直到有家庭出局為止。
游戲玩法：參賽的家庭進場后，找到一張報紙在旁邊站好，游戲開始后聽音樂踏步，音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查，如果腳在報紙外的家庭則被出局。
4、游戲：兩人三足
游戲玩法：幼兒與家長兩腳相綁，成"三條腿"。四對為一組進行比賽，家長不可將幼兒抱起，到指定地點后繞回到起點。前兩對為勝。
5、游戲：搬家樂
游戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙，上面放若干海洋球，用報紙運海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。
游戲注意：1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。
6、游戲：夾球跳
游戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家長處，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務且球不掉下的家庭優(yōu)勝。
7、游戲：大地福娃拼圖
游戲目標：培養(yǎng)幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10－12塊拼圖
游戲規(guī)則（玩法）：參賽者在規(guī)定時間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。
8、游戲：騎馬揪尾巴
游戲目標：發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應的能力
游戲材料：竹竿10根當馬（竹竿頂部裝飾上馬頭），布條10條當尾巴。
游戲規(guī)則：每次游戲10人一組。游戲開始前，每人身后系上"尾巴"，騎上"馬"，聽到"開始"口令，在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的"尾巴"，同時又要保護好自己的尾巴，游戲結束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。
注意事項：必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。
9、游戲：我為奧運贏獎牌
游戲目標：培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。
游戲材料：黑板一塊，上貼有奧運五環(huán)，每個五環(huán)中間有一枚金牌（銀牌或銅牌）；蒙眼布（或面具）若干。
游戲規(guī)則（玩法）：幼兒蒙上眼睛，轉三圈，到達指定地點（黑板）后，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。
10、游戲：福娃跳圈
游戲目標：發(fā)展幼兒的跳躍能力，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
游戲材料：福娃頭飾 五環(huán)若干
游戲規(guī)則（玩法）：參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個五色環(huán)（一個兩個一個兩個圈依次放置）參加游戲的幼兒從起點出發(fā)，雙腳并攏、分開依次跳進圈內(nèi)，15個環(huán)全部跳完，以速度最快者為勝。
編輯
幼兒園區(qū)域游戲研究計劃
研究內(nèi)容：
1.幼兒園區(qū)域游戲分類、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價值及案例分析。
2.區(qū)域活動環(huán)境的特點及與各環(huán)節(jié)教育活動環(huán)境的有機聯(lián)系。
3.運動區(qū)域、生活區(qū)域活動的特點、環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師指導等研究。
研究階段：
第一階段：
1.合理調(diào)整一日作息時間，保證區(qū)域游戲的開展。
2.規(guī)劃創(chuàng)設幼兒園整體環(huán)境。結合幼兒園班級物品配備，因地制宜創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境，并與一日個環(huán)節(jié)教育活動有機結合。
3.借助區(qū)課程研究班、區(qū)域游戲研究班的研究成果和實踐，組織全園教師學習、探索，實踐、反思，以整體課程觀為指導，初步開展“主題背景下區(qū)域活動”的實踐研究。
4.組織各層次教師參觀學習上海及南京區(qū)域研究特色幼兒園，并與全園教師及時分享、研討；提高教師對區(qū)域活動的認識，為教師開展區(qū)域活動的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗。
第二階段：
1.調(diào)查本園教師區(qū)域活動開展中的經(jīng)驗、困惑及問題等現(xiàn)狀，成立專題教研小組定期開展區(qū)域活動的實施研究。
2.組織幼兒區(qū)域活動發(fā)展專項評估，引導教師關注區(qū)域游戲中兒童的真實狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。
3.邀請專家來園指導，把脈診斷；為本園區(qū)域活動的研究方向、關注重點及存在的問題等給予具體指導。
4.結合話題關鍵經(jīng)驗及本班實際，設置區(qū)域標識，強化師幼區(qū)域意識。
第三階段：
1.就本園教師的主要困惑和問題開展教研，借助省游戲研究組的研究經(jīng)驗及專家資源由園區(qū)域活動研究中心組先行研究，逐個突破、解決問題。
2.開展觀摩研討，并邀請區(qū)教研員參與；關注區(qū)域活動研究現(xiàn)場中孩子的現(xiàn)狀，真正了解孩子們的實際需求；為更有效地教育提供依據(jù)。
3.提高區(qū)域活動的觀察能力，并結合有目的觀察設計相關量表，為更好的進行區(qū)域活動的研究提供幫助。
4.開展沙龍研討，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區(qū)域認識及思考，分享經(jīng)驗、呈現(xiàn)問題。
第四階段：
1.學習探討用適宜的方法觀察、記錄、評價幼兒區(qū)域活動，提升區(qū)域游戲的研究水平。
2.結合課程及兒童關鍵經(jīng)驗，有目的選擇區(qū)域活動內(nèi)容，關注兒童發(fā)展目標；提高課程整體意識。
研究小組人員：侯金萍陳靜冒媛萍王錦辰張蓓蓓
“串聯(lián)式”區(qū)域游戲
為了拓展幼兒的交往范圍，深入挖掘活動區(qū)的交往價值，我園兩個中班開展了“串聯(lián)式”區(qū)域游戲，即組織幼兒在區(qū)域活動時到平行班進行活動，擴大了幼兒的交往范圍、空間及內(nèi)容。但幼兒在交往中也遇到了很多新的問題和挑戰(zhàn)，促使我們不斷思考，并進行相應的調(diào)整和指導，使幼兒在應對和體驗中不斷增長交往經(jīng)驗?！贝?lián)式”區(qū)域游戲主要經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。 第一階段：“形式班班串” 在這一階段，幼兒自己確定是否到平行班進行區(qū)域活動，由一位教師帶領幼兒到其他班活動。自愿到其他班的一般都是性格外向、善于交往的幼兒，更多的幼兒還是選擇繼續(xù)留在班中游戲。幼兒的交往表現(xiàn)沒有達到教師期望的目標，到其他班的幼兒也主要操作一些自己感興趣的游戲材料，很少與其他班的幼兒進行交流，他們或者是自己一人玩，或者還是與本班幼兒一起玩。本班留下來的幼兒對別班的小朋友也不夠熱情，有的對他們視若不見，只顧玩自己的游戲；有的則護住自己的玩具，生怕外來的小朋友搶走等。 第二階段：“禮貌班班串” 針對上一階段幼兒在游戲中不會與他人交往的問題，教師調(diào)整了策略。一方面，本班老師加強區(qū)域活動后的評價指導，引導本班幼兒學做好客的小主人，其他班幼兒學做受歡迎的小客人。另一方面，跟隨幼兒同去其他班的老師也把遇到的問題帶回本班，組織全班幼兒對“怎么做客人和招待客人”進行深入討論，提出“你到別人家做客，希望小主人怎樣招待你?”“你喜歡什么樣的小客人?”等問題。幼兒討論出了許多好方法，如小主人可以說“你好，你叫什么名字，我們一起玩吧，你想玩什么”等，小客人應說“你好，我叫×××，我可以和你一起玩嗎”等。還有的幼兒說到“作為小主人，應該主動迎接小朋友，拉拉小朋友的手，幫他搬椅子，向他介紹我們班好玩的玩具和區(qū)域”等友好交往行為，使幼兒不斷思考如何結交新朋友。 漸漸地，兩個班的幼兒在一起活動時，都變得熱情了、有禮貌了。本班幼兒能以小主人的身份主動迎接外班的小朋友，在游戲中還能將玩具謙讓給新朋友玩；而作為小客人的幼兒也能積極尋找新朋友一起游戲，并與新朋友自然地進行溝通。他們一起玩，一起討論，看不出哪個孩子是本班的，哪個孩子不是本班的，在不知不覺中，他們的交往能力都得到了很大的提升。 第三階段：“深入班班串” 隨著活動的進行，各班幼兒之間逐漸消除了陌生感，對其他班幼兒、班級環(huán)境、區(qū)域材料也更熟悉了，更多的幼兒愿意到其他班進行游戲。于是，在老師的鼓勵和引導下，按照“小組輪流交換”的方式，每位幼兒都有機會到其他班進行游戲。但是新的問題也隨之而來，如游戲前不能形成一致的游戲主題，游戲中產(chǎn)生意見分歧、不遵守游戲規(guī)則等。教師進一步引導幼兒如何友好交往，學習與同伴分享、輪流、協(xié)商、謙讓、合作。并且通過區(qū)域評價引領幼兒思考與學習：怎樣加入他人游戲，別人不同意怎么辦，我從新朋友那里學到了什么，我教新朋友做了什么等，使幼兒學會如何參與他人活動，并嘗試自己解決問題?！按?lián)式”區(qū)域游戲有力地促進了幼兒交往能力的發(fā)展。