大班綜合活動

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把熟悉生肖和熟悉時(shí)鐘奇妙地融會,將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖次序相匹配,讓時(shí)候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對應(yīng),引誘幼兒把對時(shí)鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運(yùn)動目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動物,十二生肖的分列次序;感覺,相識十生肖一年一種屬相,12年一個(gè)循環(huán)的紀(jì)律.

2.生長幼兒的不雅察力,造就簡樸的推理本領(lǐng).

運(yùn)動預(yù)備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標(biāo)尺等標(biāo)志小圖片.

學(xué)具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動物圖片槳糊

運(yùn)動歷程

1.相識十二生肖的12種動物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動物,為什么?從哪兒開端數(shù)呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結(jié):統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個(gè)屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來,要幾多年?

小結(jié):鐘面上的十二種動物便是人的12種屬相.12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀(jì)律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導(dǎo)幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵(lì)幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結(jié):十二屬相12年一個(gè)循環(huán).一年一個(gè)屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識生肖分列的由來并開端熟習(xí)分列次序.

(1)先容一個(gè)神奇的關(guān)于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運(yùn)動廷伸

在幼兒學(xué)會復(fù)述后講給別人聽。

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幼兒園大班綜合活動

下面給大家提供的是《幼兒園大班綜合活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【運(yùn)動配景】

經(jīng)由過程對新課本的應(yīng)用，我感覺孩子們異常喜好綜合運(yùn)動，由于在這歷程中，孩子們的多種須要會得以滿意。大班的孩子對味道已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平常吃完食品后的心情和評論辯論中可以顯著看到，他們對冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能憑據(jù)作品的內(nèi)容、情緒選擇顏色，并簡樸說出起因。為了讓孩子們的這些感悟越發(fā)深化，我預(yù)設(shè)了本次運(yùn)動，為幼兒供給了可以品嘗的種種味道的食物，預(yù)備了種種對幼兒本領(lǐng)生長有潛伏代價(jià)的質(zhì)料，引誘幼兒用多種感官到場，從而得到最大限度的生長?！具\(yùn)動目的】

1、進(jìn)修應(yīng)用種種感官感覺味道，并舉行遐想，感覺味道與心情的互通性。

2、生長感知本領(lǐng)和說話表達(dá)本領(lǐng)，造就審美情趣。【運(yùn)動預(yù)備】

1、故事課件《躲在那里》。

2、部署供幼兒品嘗的食物（蘿卜、噴鼻蕉、山楂、苦瓜）分離切成塊。

3、幼兒手工制作種種心情卡、小圓鏡多少。

4、《找朋儕》音樂磁帶。【運(yùn)動歷程】

一、報(bào)告故事導(dǎo)入主題。

播放課件講故事—《躲在那里》

憑據(jù)故事內(nèi)容舉行以下提問：1、四個(gè)好朋儕的名字是誰？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術(shù)的游戲藏到那里去了？（杯子的水里）

3、大廚師用什麼措施找出來的？（嘗一嘗）二、勉勵(lì)幼兒勇敢摸索，并交換。

1、幼兒隨便品嘗食品。

這些好朋儕不光和大廚師玩游戲，又要和小朋儕玩游戲了，這回他們會藏到那里呢？快到這邊來找一找。想想措施奈何才氣找到呢？

2、勉勵(lì)幼兒交換：

（1）他們藏到那里去了？你們是用什麼措施找到的？

（2）你品嘗了什麼？什麼味道？

小結(jié)：小朋儕們真智慧，都用嘗一嘗的措施很快找到了四個(gè)好朋儕。這些好朋儕呀，不光藏在了我們適才品嘗到的食物里，還會藏在我們尋常吃的工具中，小朋儕快動動頭腦想一想。

（3）你還吃過哪些食物的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？

小結(jié)：適才，小朋儕們說了這麼多好吃的工具，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗差別味道的食物時(shí)，會有什麼樣的感受？心情會怎麼樣呢？請小朋儕們再去嘗一嘗，這會呀先生為每個(gè)小朋儕預(yù)備了一壁小鏡子，你們一邊對著鏡子一邊品嘗食物，細(xì)致的不雅察一下本身的臉部心情，幼兒園教育隨筆聽明確了嗎？

3、讓幼兒一邊對著鏡子一邊品嘗食物，不雅察本身的臉部心情，憑據(jù)心情來選擇心情娃娃。

（可讓幼兒相互交換、評論辯論）會合幼兒后提問：

（1）品嘗后的心情奈何？幼兒做心情行動。

小結(jié)：適才小朋儕們做的每一個(gè)心情都特殊可愛，先生想請心情娃娃幫我們把適才的心情記下來，你們說：好欠好？快過來找一找，看看你適才做的哪個(gè)心情和心情娃娃一樣？小朋儕們在一路探討以下，然后報(bào)告先生。吃甜味的心情可以用哪一個(gè)心情娃娃表現(xiàn)？

（2）讓幼兒選擇用哪一個(gè)心情娃娃表現(xiàn)，然后報(bào)告先生。

4、讓幼兒每人選擇一個(gè)本身喜好的心情娃娃，帶在本身的脖子上，到先生身。

提問：（1）喜好吃酸味的心情娃娃在那里？

（2）喜好吃甜味的心情娃娃在那里？

（3）喜好刻苦味的心情娃娃在那里？

（4）喜好吃辣味的心情娃娃在那里？

然后分離讓幼兒舉起來，讓看一看。三、游戲“心情娃娃找朋儕”。

1、先容游戲法則：第一次找到的朋儕要和你本身身上戴的娃娃心情一樣。

第二次找到的朋儕要和你本身身上戴的娃娃心情紛歧樣。

小結(jié)：玩的高興不高興？我發(fā)明心情娃娃的肚子餓了，小朋儕們趕緊幫心情娃娃找到本身喜好吃的食物好嗎？快舉措起來吧。

2、給心情娃娃送食物。小結(jié)：小朋儕們的眼睛可真亮，心情娃娃異常謝謝咱們小朋儕。我看小朋儕們都有點(diǎn)累了，快過來坐下蘇息一下子。四、對幼兒舉行康健教誨。

提問：（1）食物除了酸、甜、苦、幼兒園教案辣這四種味道，另有什麼味道？

（2）你們最喜好吃什麼味道的食物？

小結(jié)：吃甜食多了輕易壞牙，小朋儕們應(yīng)當(dāng)好好掩護(hù)牙齒，不克不及多吃甜食。種種味道的工具都要吃，還要留意多做活動，身材才會長的棒棒的。附：故事《躲在那里》

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋儕，他們的情感好極了，白晝在一路玩，晚上在一路睡覺，玩的可高興了。

他們常常在一路玩捉迷藏的游戲，偶然藏在大樹下，偶然藏在草叢邊，偶然藏在石頭旁，有一天，酸酸說：如許玩太無聊了一會兒就找到了，我們照舊改個(gè)弄法吧！苦苦說：“這種事變可別找我，”甜甜高興的笑著說：“我有個(gè)好留意，咱們先找大廚師來當(dāng)偵察，然后發(fā)揮我們的隱身術(shù)，讓他找不到我們。各人一傳聞：“好主張”，四個(gè)好朋儕一路找到了大廚師。我們一路捉迷藏好嗎？大廚師說：“好啊”，說完他藏了起來.一、二、三、躲好了嗎？”四個(gè)好朋儕一路說：“好了！”，大廚師一看，咦？怎么不見了？末了才發(fā)明地上有四杯水，他想了想—哦，隱身術(shù)，這招騙得了別人可騙不了我，于是他嘗了嘗每杯水的味道，這是—酸酸、這是—甜甜、這是—苦苦、這是—辣辣。哈哈，我一會兒就抓到這四個(gè)小家伙了。

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大班綜合活動說課稿

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一、課本與目的

幼兒教誨是本質(zhì)的教誨，請求為幼兒平生生長打好根本。綱領(lǐng)中請求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚與美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動資助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和明白?！薄ⅰ敖陶d幼兒敬服公物和大眾情況”、“引導(dǎo)幼兒操縱身邊的物品或廢舊質(zhì)料制造玩具、手工藝品等來美化本身的生存?！倍秺W妙市肆》這一課本既是經(jīng)由過程報(bào)告動物們之間產(chǎn)生的變廢為寶的故事，到達(dá)對幼兒舉行環(huán)保教誨的目標(biāo)。它的內(nèi)容深動形象，切近幼兒的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒探討的愛好。對付教誨幼兒敬服情況，擴(kuò)大幼兒想象力，實(shí)驗(yàn)變廢為寶不顯得死板，而非常天然和風(fēng)趣，表現(xiàn)了說話、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的互相滲出與整合，切合大班幼兒的現(xiàn)有程度，又有肯定的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠(yuǎn)生長。能從差別的角度，增進(jìn)幼兒情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技能等方面的生長。是以，我肯定本運(yùn)動目的為：

（1）明白故事內(nèi)容，進(jìn)修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。

（2）能勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，幼兒手工制作體驗(yàn)變廢為寶的興趣，或得樂成的感覺。

（3）引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。此中，重點(diǎn)為明白故事內(nèi)容，進(jìn)修新詞；難點(diǎn)為體驗(yàn)變廢為寶的興趣，引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。

一、說運(yùn)動預(yù)備

根據(jù)幼兒園運(yùn)動的特色，為了給幼兒供給康健、富厚的運(yùn)動情況，滿意他們多方面生長的須要，使他們在運(yùn)動中得到有益于身心生長的履歷，我訂定出以下的運(yùn)動預(yù)備：

1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。

2、質(zhì)料預(yù)備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網(wǎng)絡(luò)的廢料；小推車一部；鉸剪、漿糊、透明膠等質(zhì)料；人手一份評選表。

二、說教法學(xué)法

幼兒園的教誨運(yùn)動是以多種情勢有目標(biāo)、有打算地引誘幼兒活潑、生動、自動運(yùn)動的教誨歷程。是以，在本次運(yùn)動中，我接納了以下幾種教法學(xué)法：

1、景象到場法：情況是主要的教誨資本，應(yīng)經(jīng)由過程情況的創(chuàng)設(shè)和操縱有用增進(jìn)幼兒的生長。在此運(yùn)動中，我配置了市肆景象，并經(jīng)由過程木偶演出，讓幼兒到場故事生長的評論辯論，以此到達(dá)目的中明白故事的目標(biāo)。

2、評論辯論法：評論辯論包羅師生、生生之間的互相交換和分享。在這個(gè)運(yùn)動中，評論辯論貫串了全部歷程，從運(yùn)動開展時(shí)的對廢舊物品處置懲罰的評論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價(jià)及運(yùn)動后評論辯論怎樣讓人們都到場情況掩護(hù)、變廢為寶的運(yùn)動中，全部歷程表現(xiàn)幼兒的勇敢摸索與表達(dá)，形成探討式的師生、生生之間的互動。

3、演出法：演出在此運(yùn)動中運(yùn)用于對故事的完備相識環(huán)節(jié)，是經(jīng)由過程讓幼兒和先生一路報(bào)告故事，自由演出來領(lǐng)會故事中表達(dá)的“笑呵呵、幼兒園教育隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動態(tài)，到達(dá)更好地相識掌握故事內(nèi)容的目標(biāo)。

4、操縱法：教誨倡導(dǎo)應(yīng)材施教的開展，在此運(yùn)動中我勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的生長程度、本領(lǐng)與履歷選擇符合的廢舊質(zhì)料，實(shí)驗(yàn)經(jīng)由過程制造來實(shí)現(xiàn)本身的假想，既滿意幼兒著手的須要，又是對運(yùn)動教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。

5、評價(jià)展現(xiàn)法：每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)自我的須要，操縱后的印花評價(jià)及功效展現(xiàn)，既是對幼兒這種須要的滿意，又是對幼兒勞動功效的一種確定，讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)成績感，使之更樂于到場這一故意義的“敬服情況、變廢為寶”的運(yùn)動中。

三、說運(yùn)動歷程

（一）評論辯論廢料的處置懲罰，引發(fā)運(yùn)動愛好。

在此運(yùn)動中，我計(jì)劃讓幼兒手推廢料車入場，評論辯論內(nèi)里裝了什么？小朋儕們要把這些廢料怎么處置懲罰？從而確定幼兒可行性的開端構(gòu)思，又為故事的引出埋下鋪墊。

（二）明白故事。

在此環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變以往講授中報(bào)告故事，提問幼兒答復(fù)的單一、死板的情勢，而是讓幼兒到場故事的生長，詳細(xì)即經(jīng)由過程中斷性開導(dǎo)插問，引誘不雅察“誰來到奧妙市肆？他們帶來了什么？”，想像預(yù)測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用美麗的禮品調(diào)換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評論辯論答復(fù)，勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的來由，相識幼兒的代價(jià)不雅。再引出大象伯伯的答復(fù)，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服情況、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動。讓幼兒在形成對大象伯伯尊重的同時(shí)，把這一不雅念轉(zhuǎn)化為本身言行的模范。

經(jīng)由過程到場故事生長的評論辯論，幼兒已得到對故事開端的熟悉，但這時(shí)的熟悉是片段的。是以，我在幼兒到場故事生長評論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來完備地報(bào)告故事，在報(bào)告的同時(shí)，勉勵(lì)幼兒勇敢演出，借此體驗(yàn)故事腳色模樣形狀，既加深對故事的明白，又到達(dá)進(jìn)修運(yùn)用新詞的目標(biāo)，完成講授的重點(diǎn)。

（三）體驗(yàn)變廢為寶的興趣。

在此環(huán)節(jié)中，我計(jì)劃以“小動物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來了，請小朋儕幫助”的情勢，讓幼兒到場“變廢為寶”的舉措中，勉勵(lì)幼兒勇敢選擇質(zhì)料，想象制造，實(shí)現(xiàn)本身的假想。勇敢追求資助，經(jīng)由過程互相協(xié)作及賜與符合的引誘，盡力使每個(gè)幼兒都得到滿意與樂成。

而在制造后，勉勵(lì)幼兒分享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽課先生幫忙用畫紅花的情勢，對幼兒的作品從選擇質(zhì)料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng)意、制造穩(wěn)固、美硯等四個(gè)方面舉行評價(jià)。既生長了幼兒勇敢來往的本領(lǐng)，同時(shí)也是對幼兒支付勞動的一種確定，表現(xiàn)生生、師生間的常識與互動。

（四）竣事環(huán)節(jié)，延長教誨目標(biāo)，使敬服情況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動，進(jìn)一步?jīng)_破講授難點(diǎn)。

在此環(huán)節(jié)中，我不合錯(cuò)誤幼兒舉行簡樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場“奈何讓各人都到場敬服情況、變廢為寶的運(yùn)動”這一評論辯論中，引伸出如：計(jì)劃宣揚(yáng)大海報(bào)、舉行情況評選、舉行變廢為寶義賣運(yùn)動等延長性運(yùn)動。使運(yùn)動不絕留在單一的一堂課上，而成為體系一連性的實(shí)踐運(yùn)動，以真正到達(dá)讓幼兒自發(fā)自律，做好情況小衛(wèi)士的目標(biāo)。

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小班綜合活動

下面是《小班綜合活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、經(jīng)由過程看看、找找，熟悉四周一些赤色的工具。

2、開端感知赤色與人們在生存中的干系。

3、學(xué)慣用簡樸的說話表達(dá)本身的發(fā)明，在運(yùn)動中體驗(yàn)痛快的情感。

運(yùn)動預(yù)備：

蘋果、蕃茄、葫蘿卜、辣椒等赤色食品，燈籠，紅旗等赤色的什物多少，部署在運(yùn)動室內(nèi)。

一、找朱顏色

1、師：“本日，我們課堂里美麗嗎？你從什么處所看出來的？”“哦，本來課堂里有很多‘赤色’的工具。”“我們再去看看、找找有哪些工具是赤色的？”

2、幼兒在課堂內(nèi)探求赤色的工具。

3、請幼兒坐下來與搭檔講講本身找到的是什么？（請求幼兒說：我瞥見XX是赤色的）

4、請個(gè)體幼兒講本身找到的是什么？

二、找本身身上的赤色，相識赤色與本身生存的干系。

師：小朋儕找到的朱顏色真多，各人都知道，朱顏色真美麗，請小朋儕再相互找一找，我們身上什么工具也是赤色的。（幼兒自由報(bào)告，同旁邊的小朋儕講，請個(gè)體幼兒講）

師小結(jié)：小朋儕的眼睛看的真細(xì)致，發(fā)明了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子、蝴蝶結(jié)都是朱顏色，朱顏色的工具穿在我們身上真美麗，放在我們課堂里使我們的課堂也變得美麗了。

三、相識赤色在喜慶場所中的應(yīng)用（看錄像）

朱顏色的工具除了可以或許使我們變得美麗，另有什么用呢？先生請小朋儕先來看電視（幼兒看電視，師恰當(dāng)表明）。

幼兒手工制作問：小朋儕你適才在電視里看到了什么？你看到電視里什么工具是赤色的？

師：小朋儕說得真好，叔叔、姨媽完婚，另有市肆開張都要放鞭炮，貼喜字，鞭炮喜字都是赤色的。

（幼兒學(xué)一學(xué)，做一做放鞭炮的行動，感覺高興氛圍）。

師：那么，你另有沒有在別的處所也瞥見過赤色的工具呢？

請小朋儕想一想，和你的好朋儕說一說。（請幼兒相互交換，請個(gè)體幼兒答復(fù)）

四、相識一些赤色的食品

出示紅紅的蕃茄，小朋儕你們看這個(gè)工具是什么色彩的？你有沒有吃過“你還吃過什么工具也是赤色的？

師小結(jié)：哦，本來赤色不但悅目，并且有的朱顏色的工具還可以吃呢。

五、竣事（運(yùn)動延長）

本日，我們小朋儕真醒目，發(fā)明了這么多赤色的工具，高興嗎？拍鼓掌（也可和搭檔拍鼓掌）。

在我們幼兒園里，在小朋儕家里，另有很多工具也是赤色的，下學(xué)后，我們再去找一找，看一看，然后把你的發(fā)明來報(bào)告先生，好嗎？

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中班綜合活動

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1、幼兒按意愿實(shí)驗(yàn)自立選擇質(zhì)料，打扮生果籃，造就審美情趣。

2、幼兒不雅察、表達(dá)、記載運(yùn)動中牢固、積聚生果的感性履歷。

3、幼兒在運(yùn)動中體驗(yàn)樂成興趣，萌發(fā)關(guān)愛尊長的情緒。

二、運(yùn)動預(yù)備：

1、前期常識預(yù)備：已熟悉了一些常見生果。

2、質(zhì)料預(yù)備：種種生果，生果籃，記載卡，裝潢用的彩帶，鉸剪，雙面膠，幼兒園教育隨筆透明膠等。

三、運(yùn)動歷程：

（一）引發(fā)愛好

以參不雅“生果超市”引題引發(fā)幼兒運(yùn)動愛好。

（二）不雅察互動

1、發(fā)言交換

提問：（1）生果超市都有哪些生果？

（2）你最喜好吃什么生果？為什么？

2、情緒共識

提問：（?。槭裁创笕顺３ＹI生果給小朋儕吃？

（2）我們可覺得他們做些什么呢？

（三）著手制造

1、不雅察觀賞

提問：生果裝在塑料袋好照舊裝在籃子里好？幼兒園教案為什么？

2、操縱請求

（1）幼兒自選生果并記載

（2）幼兒自選質(zhì)料裝潢果籃

四、不雅賞作品

1、幼兒相互不雅賞，展現(xiàn)作品。

2、激發(fā)報(bào)告奉送祝詞。

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綜合活動“送動物回家”(大班）

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喜好小動物好像是每一位孩子的本性。近階段，我們班的孩子和烏龜交上了朋儕，活潑風(fēng)趣的動物形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小朋儕對小動物濃重的愛好，，這促使我們開展了以“動物大天下”為主題的一系列運(yùn)動。在這些運(yùn)動中，力圖締造讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，經(jīng)由過程差別的門路（看、聽、講、畫、做）接納多種情勢（說話、音樂、美術(shù)、體育游戲）資助幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動物的根基特性、生存習(xí)慣以及奇聞趣事，秋游去野活潑物園旁觀了小動物的出色演出，使幼兒對動物的情緒和相識漸漸加深，同時(shí)也引發(fā)了幼兒在已有履歷和本領(lǐng)的根本上想進(jìn)一步表示本身對小動物喜好之情的欲望。

綜合運(yùn)動“送動物回家”便是為了滿意這一猛烈的欲望而天生的。本次運(yùn)動經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的情況，以師生配合游戲的情勢貫串始終，幼兒園教育隨筆讓幼兒在自由、自立的游戲情境中自動到場、努力表示、樂于交換。由幼兒本身著手計(jì)劃、構(gòu)想、締造、制造等一系列的運(yùn)動后，充實(shí)變更了他們運(yùn)動的努力性，滿意每一個(gè)孩子表示與表達(dá)的愿望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。

二、運(yùn)動目的：

1、開端相識種種小動物的特性，并應(yīng)用種種質(zhì)料將本身梳妝成種種小動物。

2、勉勵(lì)幼兒在游戲中勇敢締造和表示,充實(shí)顯現(xiàn)自我，感覺做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引誘幼兒在運(yùn)動中學(xué)會搭檔間互助相助，互相交換，體驗(yàn)游戲的快活。

三、運(yùn)動預(yù)備：

1、經(jīng)由過程課堂內(nèi)的情況部署、秋游運(yùn)動，幼兒積聚了有關(guān)常見小動物的根基特性和生存習(xí)慣。

2、質(zhì)料：告白紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；東西：鉸剪、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、情況：寬闊的運(yùn)動室。

4、磁帶《快活的動物園》，灌音機(jī)。

四、運(yùn)動歷程：

1、評論辯論孩子們心目中“可愛的小動物”。

因?yàn)槲覀冊谇耙浑A段舉行了相干的主題運(yùn)動，以是幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地頒發(fā)本身的看法。

不知道本文《綜合活動“送動物回家”(大班）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班---綜合活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪?--綜合活動》！

這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，憑據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依靠頭腦很重的特色，我們選定了本班的教研主題—造就幼兒的自力性，引發(fā)幼兒的自信念。

愛好從哪來？――愛好能誘發(fā)幼兒進(jìn)修的念頭，變更幼兒進(jìn)修的努力性、自動性、締造性。從幼兒的身邊來。要造就幼兒的環(huán)保生存立場，應(yīng)從他身邊的事物開端?！皥?bào)紙”對幼兒并不生疏，為何不舉行二次操縱可以著手操縱來玩一玩，施展幼兒的自立性，生長發(fā)散性頭腦。加強(qiáng)幼兒運(yùn)動的愛好及著手本領(lǐng)，表現(xiàn)物有所值，寓教于樂。

本次運(yùn)動是主題運(yùn)動--故事《報(bào)紙老師》的連續(xù)，重要摸索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等差別弄法的意見意義綜合運(yùn)動，間接引導(dǎo)使幼兒在摸索的歷程中獲得滿意，來引發(fā)幼兒內(nèi)涵的進(jìn)修念頭及辦理題目的本領(lǐng)，終極造就幼兒的自信念。

運(yùn)動目標(biāo)：

1、明白愛惜紙張，廢料操縱，萌發(fā)幼兒開端的環(huán)保意識。

2、樂意用報(bào)紙摸索差別弄法，生長幼兒著手操縱本領(lǐng)。　

3、加強(qiáng)幼兒辦理題目的本領(lǐng)?！?/p>

運(yùn)動預(yù)備：

1、部署場景（5張“報(bào)紙老師”掛圖）、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)志。

2、質(zhì)料紙、彩筆、桌子。

3、即時(shí)貼（做河道）、報(bào)子多少、數(shù)字卡。

4、大星星卡片5張、報(bào)紙打扮一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。5、標(biāo)語：“智多星”超等變變變。

運(yùn)動歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動

1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。

2、景象創(chuàng)設(shè)解說游戲要點(diǎn)，“報(bào)子老師碰到艱苦，請各人要想措施、著手動腦，聯(lián)合互助，辦理題目、完成使命。”

二、摸索生長運(yùn)動

1、熟悉“報(bào)紙老師”（出示照片）引出題目（探求秘密的禮品），引發(fā)幼兒愛好。

2、探求題目，辦理題目。

幼兒和先生一路，幼兒手工制作到戶外舉行運(yùn)動。

題目一：“看消息，請把丟掉的小動物找回來?！?/p>

幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動物（連線），完成題目。*小結(jié)：讓幼兒相識報(bào)紙的用處---看消息。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼承進(jìn)步。

題目二：“請搭一個(gè)長樓梯，跳已往?！?/p>

先生引發(fā)幼兒想措施，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的題目，學(xué)會集作，一路舉行。（提示幼兒跳的要領(lǐng)可以差別，如：小兔、田雞）

*小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，舉行再次操縱。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼承進(jìn)步。

題目三：“前面有一條河，請過河?！?/p>

先生引發(fā)幼兒想措施，用報(bào)紙完成“過小河”的題目。

運(yùn)動中，勉勵(lì)幼兒想出差別的措施，學(xué)會集作，一路舉行。

如：可以作劃子、搭橋、做泅水衣、游艇等。

*小結(jié)：報(bào)紙的用途真不少。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼承進(jìn)步。

題目四：“請用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?！?/p>

先生與幼兒一路玩游戲，領(lǐng)會游戲的興趣。游戲用報(bào)紙舉行，幼兒用手撕、折、卷、投等技能，熬煉幼兒的手指性能。

*小結(jié)：報(bào)紙的游戲真風(fēng)趣。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)幼兒園教案。繼承進(jìn)步。

題目四：“報(bào)紙要蘇息了，請把它收起來?！?/p>

先生與幼兒一路收報(bào)紙（放進(jìn)垃圾箱），提示幼兒，戶外另有廢舊紙張嗎？

*小結(jié)：敬服情況，美化故里，不亂丟紙張。

3、完成使命，發(fā)禮品。對個(gè)體幼兒勉勵(lì)并提出請求（努力加入團(tuán)體游戲，同小朋儕聯(lián)合互助，辦理題目）。

4、賞用報(bào)紙制造的禮品，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

三、竣事運(yùn)動：音樂游戲—歌演出“泰迪熊”。

四、運(yùn)動延長：

請幼兒用報(bào)紙制造喜好的玩具。

引發(fā)幼兒用差別的廢舊物品來制造玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），熬煉醒目的小手。

運(yùn)動反思：

此次綜合運(yùn)動關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，應(yīng)用了景象性的情況及說話較好地引發(fā)了幼兒到場運(yùn)動的愛好。機(jī)動性強(qiáng)，到場性大。幼兒努力性很高，大大生長了幼兒的著手本領(lǐng)，表現(xiàn)幼兒在情況中辦理題目的意識，在創(chuàng)設(shè)情況中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以工資本”的園本教誨理念。

附：廢報(bào)紙的游戲

天天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣失、扔失，動動頭腦和雙手，幼兒園教育隨筆你會和孩子玩得歡欣鼓舞，而且樂此不疲。★拖油瓶將報(bào)紙放開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊沿。爸爸（媽媽）拉住報(bào)紙一邊，輕輕今后移動報(bào)紙，讓孩子孕育發(fā)生被拖著走的快感。留意不要拉破報(bào)紙。★團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，怙恃纏裹）。紙球做好后，可舉行踢、拋、滾等多種游戲?！锎虬羟蛳扔脠?bào)紙分離做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來，卷發(fā)展筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了互換腳色玩?！锞疚舶蛯?bào)紙撕發(fā)展條，別在腰間做尾巴，怙恃和孩子一路互相追逐，尾巴被揪斷或揪失的一方為輸家?！锼簣?bào)紙預(yù)備一些廢報(bào)紙，爸爸（媽媽）和孩子一路撕，可從簡樸的紙條、紙塊撕起，漸漸過渡到撕種種多少圖形、動植物形象、生存中的種種形象等。這個(gè)游戲可以練習(xí)孩子的想像力，而且能增進(jìn)孩子手指小肌肉的生長?！锩悦赞D(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，堅(jiān)持身材均衡，看誰的報(bào)紙末了失下來?！飼r(shí)裝演出和孩子一路施展富厚的想像力，計(jì)劃出最新潮的打扮，挑一些顏色美麗、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁裁縫服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步，爸爸、媽媽可以同時(shí)加入時(shí)裝演出。1、搓成團(tuán)（炸彈）

（1）看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，練習(xí)幼兒的手臂力氣，（2）向幼兒扔，幼兒在劃定范疇內(nèi)逃，練習(xí)幼兒的躲閃本領(lǐng)，舉行平安教誨。2、搓成棍（金箍棒）?。?）按肯定間隔排成隊(duì)，練習(xí)幼兒雙腳跳或單腳跳。（2）排成巷子，走已往，練習(xí)幼兒均衡。

?。?）放在兩個(gè)小凳上，練習(xí)幼兒跳高。3、一張張放開放在地上（荷葉）（1）從一張?zhí)搅硪粡?，練?xí)幼兒跨跳或雙腳跳。4、一張張連在一路放在地上（長龍）

（1）從一頭爬到另一頭，練習(xí)幼兒爬。

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大班綜合活動《綠色的書》

下面給大家提供的是《大班綜合活動《綠色的書》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：

1、理遣散文詩富厚的內(nèi)容，感知其美好的意境。

2、實(shí)驗(yàn)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)動帶來的興趣。

預(yù)備：

1、配樂磁帶、灌音機(jī)

2、多媒體課件、圖片一套。

3、借助春游的時(shí)機(jī)引誘幼兒不雅察春天的景致和特性。

歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

—“小朋儕們，如今是什么季候呀？”

“春天大天然產(chǎn)生了哪些轉(zhuǎn)變？”（引誘、開導(dǎo)幼兒答復(fù)）

引出課題

—“春天的轉(zhuǎn)變可真大呀。要是讓你選擇一種色彩，你會用什么色彩來表現(xiàn)春天呢？為什么？”

“我的設(shè)法主意和你的一樣，以為可以用綠色來表現(xiàn)春天。由于綠色展現(xiàn)性命力，充斥生氣。春天有綠色的柳樹，一棵棵柳樹，是一本本書；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書上的一頁頁紙。你們有沒有讀過這綠色的書呢？本日先生給你們帶來了一首散文詩，名字叫《綠色的書》。幼兒園教案你們聽聽詩里有誰讀過綠色的書？它們是怎么讀的？”

二、應(yīng)用多媒體課件，觀賞散文詩

①開端觀賞

—“你聽到了散文詩里都有些誰在念書？它們是怎么讀的？”

②再次觀賞

—“它們到底是怎么念書的？綠色的書里還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍吧。”

（幼兒答復(fù)同時(shí)出示響應(yīng)圖片）

三、幼兒學(xué)說散文詩。

①互動：

—“聽了這首詩，你們有什么感受??？你們想不想把這首好聽的詩說給好朋儕聽聽呢？”

②請幼兒個(gè)體報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們說得真不錯(cuò)，誰樂意來說給各人聽一聽？”

四、幼兒創(chuàng)編：

①幼兒創(chuàng)編

—“小朋儕，你們知道這首好聽的詩是誰編的？是我呀。我便是編這首詩的墨客。你們想不想做小墨客呢？除了一棵棵柳樹是一本本書，一片片柳葉是一頁頁紙，另有什么可所以一本本

②請個(gè)體幼兒報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們編的特殊棒，還真像個(gè)小墨客呢！誰樂意說給各人聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本事?！?/p>

五、幼兒操縱

①幼兒看書說散文。

—“小朋儕說得可真不錯(cuò)。（先生邊拿大圖片邊裝訂）你們看，先生把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書里的散文詩再說一遍好嗎？”

“適才小朋儕也編了美好的散文詩，如今請你們把本身編的散文詩也做成一本小書好嗎？”

②幼兒自由操縱，引導(dǎo)。

—“做好的小朋儕可以說給你的好朋儕聽一聽，幼兒手工制作也可以說給客人先生聽聽?！?/p>

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大班綜合活動《歡樂新年

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《大班綜合活動《歡樂新年_鞋鞋舞會》》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章，覺得有用就收藏了，改掉錯(cuò)別字就發(fā)到了，為了方便大家的閱讀。

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