入園前，最好先檢測社交能力

量身高體重、查微量元素、測視力看齲齒……近日，為順利入園趕在開學前完成入托體檢，每天有數(shù)百位家長領著寶寶沖進市婦兒中心醫(yī)院。不過許多家長們忙著給娃娃檢查身體時，似乎卻忽略了孩子們“行為能力”的檢測。對此，成都健康專家團成員、市婦兒中心醫(yī)院兒保專家指出：因為行為能力的缺失可表現(xiàn)為生活技能缺乏、情緒調(diào)節(jié)能力低下等，這些問題很可能讓寶寶在人生“社交”的第一步就遭遇挫折。

擠破醫(yī)院門每天300娃堆著體檢

記者昨日在市婦兒中心醫(yī)院兒保中心看到，抱著孩子做體檢的家長擠滿了走廊。市民陳女士說，3歲多的女兒馬上要入讀幼兒園，必須拿著體檢表才能入托。因為想著要空腹抽血檢查，怕孩子餓著，她特別早上請假帶孩子到醫(yī)院，不料排了1個小時還沒輪到他們。

據(jù)該院兒保中心主任醫(yī)師傅桂英介紹，雖然入院前三個月內(nèi)的體檢都有效，但家長還是習慣在8月中旬到9月初帶孩子到醫(yī)院，過去每天最高接待過500個娃娃，現(xiàn)在分流后，每天也至少有三四百個。雖然針對高峰科室已作出了全員停休、獨立入托體檢、一站式服務等應急措施，但仍舊不能完全滿足需求。家長們也沒有形成錯峰檢查的習慣，尤其是清晨最容易檢查打擠。

問題一大堆電子產(chǎn)品損視力較多

擠成“一鍋粥”的娃娃到底要檢查什么？據(jù)介紹，入托檢查以3歲左右的新生為主，項目包括身高、體重、頭圍等體格發(fā)育檢查；血常規(guī)；口腔防齲等。傅桂英稱，通過接診情況來看，盡管很多疾病因為生活條件的改善發(fā)病率明顯下降、身高上漲，不過小朋友健康方面還是存在一些突出現(xiàn)象。

1、營養(yǎng)不良：因為錯誤的飲食結(jié)構(gòu)搭配；進食習慣或偏食、挑食，導致兒童發(fā)育不良，身高、體重等低下；

2、視力下降：過早接觸、過度使用電子產(chǎn)品，導致兒童視力下降嚴重；

3、口腔齲?。哼^多攝入甜食、不良生活習慣，導致兒童齲齒發(fā)生年齡越發(fā)低齡化、發(fā)病率上升明顯；

4、超重肥胖：過度喂養(yǎng)導致兒童體重失衡。

特別提醒：幼兒“社交能力”也需檢測

除了健康指標方面外，兒保專家還就入托體檢中存在的另一現(xiàn)象非常擔憂—行為能力不足，即融入社會的能力不足。

“身體上有什么變化，家長會急得不行，但卻忽略了心理、社交能力等方面的問題?！备倒鹩⒎Q，家長過度溺愛導致部分適齡兒童在行為能力上存在一定缺陷。從接受體檢的孩子來看，其中相當一部分連基本的刷牙、洗手、扣扣子等都無法完成，還有不少孩子在情感控制方面也存在問題，表現(xiàn)出冷漠、喜怒無常等。

“寶寶進入幼兒園，是脫離散居環(huán)境、融入社會的第一步。除了身體，還應注重‘能力建設’。”傅主任建議家長，體檢除各項身體指標外，還應進行智力、能力方面的檢測，通過專業(yè)心理測試等全面了解孩子存在的問題，避免因為這些問題導致不能融入，甚至引發(fā)心理負面?zhèn)Α?/p>

大運動：是軀體活動和姿態(tài)反應，常為智力判斷早期指標。

精細動作：抓握和操作物體的能力，手的技能發(fā)展與智力水平有密切關系。

語言能力：聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動，語言可以促進兒童心理活動發(fā)展。

社交行為：反映兒童社會交往和自我料理生活的能力。

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社交能力 父母做起

都說父母是孩子的第一任老師，對孩子成長的各方面都有很大的影響，當然也包括社交能力的培養(yǎng)。父母要做好言傳身教，打造出孩子良好的人際交往能力。

近些年來，大部分中國家庭只育有一個孩子，這唯一的孩子從降生那一天起就被無所不能的成年人團團圍住，所有的事情都有人替他操辦，他唯一的任務就是做一個乖孩子，給他身邊的成年人帶來歡樂。

人類是群居動物，無論獨生子女如何嬌寵，都無法避免走出家門，與其他人打交道。這個時候，家長的焦慮往往成倍增加，因為父母們突然發(fā)現(xiàn)，這個肉嘟嘟的小寶貝，居然不懂社交禮儀！他不肯跟小朋友分享，還伸手打人；他不肯跟鄰居朋友打招呼，拒絕叫人、問好；他認生、害羞、怯懦、自私、沒有禮貌……

很多時候，我們成年人往往誤解了孩子的世界。兒童的社交能力并非意味著他必須彬彬有禮、見誰叫誰、謙讓合作、沒有沖突，兒童社交能力的發(fā)展也不是一蹴而就，我們教給他，他就會了，一勞永逸了。兒童的社交能力是在不斷地體驗和練習中逐漸開發(fā)的。無論成人還是兒童，社交能力的基本功就是認可他人存在、體會他人情緒、接納他人行為，這些都需要我們積累大量的經(jīng)驗才能練就。

面對孩子之間的沖突，家長們往往備感頭痛。因為我們從小到大都被灌輸了這樣一個理念：沖突是壞事情。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起沖突，就意味著關系破裂，所以我們一向避免沖突、壓制沖突。因此我們也難以接受孩子之間發(fā)生沖突，難以克制自己一個箭步?jīng)_上前，替孩子解決矛盾的沖動。

在這里，我們不妨向動物學習學習。小獅子打打鬧鬧的時候，獅子媽媽和爸爸都懶懶地躺在一邊，不理不管不干涉。因為它們知道，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發(fā)進程。打鬧是在為幼獅成年做準備。

培養(yǎng)孩子的社交能力，并非把他推給“社會”就行了；不干涉孩子之間的沖突，也并非意味著我們袖手旁觀，毫無作為。孩子的社會交往活動是從他降生第一天開始的，他的第一任社交對象，就是作為他父母的我們。他與別人的交往模式，都首先在我們這里得到練習，所以，我們怎樣跟孩子打交道，孩子就怎樣跟別人打交道。我們怎樣處理我們與孩子之間的沖突，孩子就怎樣處理他與別人之間的沖突。從這個角度看，我們是孩子社交能力的訓練師，是他們社交行為的模板。

對于兒童的社交活動，家長們問得最多的問題就是，要不要讓孩子學會謙讓？別人“欺負”我們家孩子了，我該怎么辦？要不要教他打回去？

童年時期，孩子正在建立他的安全感，親子教育家指出，他需要知道這個世界是善良的、人類是可信的、自己是值得存在的。有了這種堅實的安全感，孩子才有足夠的內(nèi)心力量去迎接生活的挑戰(zhàn)。

很多家長這樣說：我的孩子太謙和了，別的孩子搶他的玩具還打他，是不是應該教他誰要打你就打回去，誰搶你的玩具你也搶回來，或者干脆站在一旁看著誰搶我孩子的玩具我就上去教訓他，甚至教訓對方孩子的家長，讓孩子知道必須搶打爭斗，不教育他這些不行，他將來無法適應這個社會，他謙讓別人，別人不謙讓他呀！

由于我們社會大環(huán)境的一些問題，但凡遭遇孩子社交方面的沖突和矛盾，父母的焦慮和恐懼就跟開水一樣滾滾沸騰，家長們生怕孩子眼前吃虧，將來挨欺負。其實這是把成年人內(nèi)心的擔憂和偏頗投射到孩子身上，而孩子所需要的恰恰不是世界的所謂“險惡真相”。

孩子尚處于分辨善和惡的朦朧狀態(tài)，如果我們教給他一套懷疑一切、錙銖必較的作為，他成年后會怎樣對待這個世界呢？誰還敢跟他來往呢？親子教育家成墨初指出，如果我們給孩子營造一個善良的環(huán)境，他成年后會善意地看待這個世界和他人，他會主動去做善良的事情，他會下意識地尋找并且吸引同樣善良的人跟他做朋友，而且他會排斥那些不善良的東西。一旦他很清楚“善”是什么，識別“惡”就不那么難了。無論在哪個社會環(huán)境里，一個善良、真誠、謙和、友愛、協(xié)作的人，都是受歡迎的，成功的概率也很高。

社交能力從“小小身體”做起

“身體動作可以矯治幼兒人際交往障礙?！庇浾呓詹稍L黃金教育研究中心李惠健教授了解到，促進孩子的社交能力，最好從孩子的“小小身體”做起。據(jù)了解，身體動作的互動最能夠建立彼此的密切互信關系，因此，家長可以利用自己敏銳的觀察力和自身的動作技巧，配合孩子的情緒來引導身體的動作。具體方法是：

控制不合群動作：

據(jù)專家介紹，有交往障礙的孩子往往存在著這樣那樣的不合群動作及刻板的行為，如打人、搶東西等等。如果這些行為在某些特定的交往場合出現(xiàn)，便不能被周圍人所接受。所以，如果家長希望孩子以適當?shù)男袨榉绞饺谌虢煌鶊龊?，那么就必須注意控制他們的不合群動作?/p>

身體配合語言：

為了滿足孩子社會交往的需要，家長應引導孩子學會交往的身體動作語言和禮貌用語，見到他人主動打招呼：“你好，我叫XX”；“有空來我家玩”等。同時，應伴有點頭、招手、微笑等身體動作。在和小伙伴協(xié)商時，應該說：“我能玩一玩嗎？”同時伴有身體前傾、拉住對方的手、微笑等身體動作。表達歉意時應該說“對不起”，同時伴有鞠躬、歉意等身體動作。

交換體驗不同角色：

“角色的交換很簡單，但卻很重要，它可以幫助幼兒了解并關注他人的想法或立場，得到不同的感受和收獲，從而逐步學會控制自己情緒，學會交流、等待、謙讓等，在不知不覺中擺脫以自我為中心，增強自我控制?！北热纾诮o孩子講故事的時候講到“小羊在山坡上吃草時大灰狼來了”的情節(jié)，家長就可以引導孩子設想“讓誰來幫助小羊逃命呢？請大象來幫忙、請獵人來……”盡可能讓孩子扮演到三種不同的角色。

社交能力要從幼兒期培養(yǎng)

據(jù)心理學家多年的研究，許多成年人的不善交往、拘謹可以追溯到他的幼兒時期。如果孩子的拘謹、不善交往在幼時得不到解決，那么他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)的成功?？梢娚鐣煌芰κ侨说囊簧斨泻苤匾膬?nèi)容之一，但許多家長卻因孩子不懂得謙讓，不善于與同伴交往、合作而傷腦筋。那么，我們在日常的家庭教育中，如何培養(yǎng)幼兒善于交往的能力呢？

耐心引導，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應該向孔融學習什么，以便給孩子樹立一個學習的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導孩子學會與人分享，形成好習慣。再如，當孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

積極創(chuàng)設環(huán)境、提供鍛煉機會。

家長要適時地給孩子假設一個與他人平等、友好相處的生活環(huán)境，讓孩子得到交往的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園，是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑，因為生活在幼兒園里的孩子，有許許多多同伴一起游戲、玩耍，能真正體驗到交往、合作的樂趣，容易懂得只有平等、友好地與他人相處，才能得到別人的認可、友愛、幫助的道理。在幼兒園，教師也會因勢利導進行教育，使每個孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中，享受平等、合作與快樂。把孩子交給老人或雇保姆單獨看管絕非良策，因為孩子生活在自我小天地里，長期獨處容易使他們形成不合群或孤僻的個性。

進行游戲表演，傳授交往技能。

家長不僅要多提供機會讓孩子得到鍛煉，還應進行一些必要的訓練。有些社會交往的技能必須是“教給”的，如怎樣招待客人，如何使用日常的文明禮貌用語；怎樣參與到別人的游戲中；怎樣與同伴分享食物、玩具；怎樣對同伴的友好行為作出回應；怎樣給予同伴以關心幫助等等。經(jīng)常向孩子傳授這些知識，比單純讓孩子模仿別人效果會更好。另外，對于那些特別內(nèi)向的孩子，家長可引導孩子進行一些角色扮演練習，比如在“客人來了”這一表演情境中，家長與孩子各選角色進行表演，也可由家長先示范，孩子再參與并互換角色，引導孩子體驗當事人的心情。通過這樣的訓練，幫助孩子學會交往技能。

努力促進合作，激發(fā)純真友情。

對我們很多人來說，一生中最親密、最長久的友情大都是在孩提時代建立起來的，多提供機會讓孩子們能經(jīng)常在一起接觸、交往，做孩子友誼的引路人。共同的愛好是友誼的基礎，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子某方面的專長，使孩子能利用這種專長充滿自信地去結(jié)交朋友。同時，還要引導孩子發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點，取長補短，而對于朋友的弱點要引導孩子幫助他一起克服，從而建立純真的友誼。

此外，家長應注意，多表揚孩子那些符合社會期望的好行為，如合作與分享行為，還可充分利用看電視，看書與別人一起玩等機會，及時發(fā)現(xiàn)可供孩子模仿的榜樣，利用榜樣的力量，引導幼兒與同伴積極交往。

如何拓展寶寶的社交能力

全球化的人類大融合時代，卻把孩子推向了反面。由于現(xiàn)在城市中多數(shù)孩子是獨生子女，所有的大人都圍繞著一個孩子，形成了典型的以孩子為中心的“倒金字塔”育兒模式。這些生活優(yōu)越的“小皇帝”看似集萬千寵愛，其實卻備感孤單。

三歲前，孩子在這樣的社會結(jié)構(gòu)中生活，以自我為中心的經(jīng)驗已經(jīng)根深蒂固，導致到上幼兒園時多數(shù)孩子無法適應，這種社會心理的影響甚至貫穿一生。那么，如何拓展寶寶的社交能力？父母對三歲前的正確引導尤其關鍵！

1、多為孩子創(chuàng)造社交機會

放棄“圈養(yǎng)”，讓孩子多與父母參與社會活動，日常去哪里就帶上他，不用刻意教什么，孩子自然會悟出道理。擁有豐富社會經(jīng)驗的父母及日常的為人處事，會在無形中傳授給孩子。

只要天氣好，每天都應該讓寶寶到戶外活動，一來可以認識許多事物，二來可以接觸很多不同的面孔。對這些面孔，開始寶寶會懼怕，但時間長了，就漸漸不害怕了。父母們還可以多參加一些嬰幼兒活動，增加寶寶的參與意識，擴大寶寶和同齡寶寶的社交范圍，學會在陌生的環(huán)境與陌生人相處。

2、別隨意干涉孩子的意愿

孩子的可塑性很大，難以變化的常常是成人的態(tài)度。家長要讓孩子盡量自由、放松地游戲、學習，少批評、多鼓勵。

當孩子不愿意與其他更多的孩子相處時，家長不能硬逼著孩子去和小朋友一塊玩，因為害羞的孩子比較喜歡一對一的交往；當孩子不愿意稱呼別的長輩時，家長不要勉為其難，因為這可能會增加孩子的恐懼感；當孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時，家長也不要脅迫他，因為這樣做會加劇孩子的緊張，將來會以更多的沉默和拒絕來應對，使害羞升級。

如果帶孩子去公園或游樂場玩，就讓孩子自由地玩，別隨意干涉或見到孩子間略有爭執(zhí)就上去制止。

3、從身邊的這些細節(jié)做起

寶寶在六七個月到一歲左右，處在社交性參考的發(fā)育階段，遇到不熟悉的人或環(huán)境，會先參考熟悉面孔的反應以尋求保護，這是正常的。

但如果寶寶太過怕生，家人須多投入一些時間和精力來培養(yǎng)。在平時照顧中，父母要注意一些細節(jié)問題：

（1）別急著讓陌生人抱孩子

家中來了陌生人，不要急于將寶寶抱到陌生人面前，介紹給客人，也不要讓客人抱孩子，不然會造成孩子心理上的壓力和不安全感，他會因為緊張和懼怕出現(xiàn)哭鬧。

這時你可以把孩子抱在懷里，大人們先交談，讓孩子有一段時間觀察和熟悉，漸漸的他的恐懼心理消退后，就會高興地和客人交往。如果孩子出現(xiàn)了哭鬧，立即抱他離遠一些，過一會兒再讓孩子接近客人。

（2）寶寶熟悉了新環(huán)境再玩

到了一個陌生的環(huán)境，寶寶可能會將你抓得更緊，這時，你不要離開寶寶，而應當陪伴寶寶，和寶寶一起認識新環(huán)境，并把新環(huán)境里的一些有趣的東西指給寶寶看，讓寶寶摸一摸，使寶寶對陌生的環(huán)境逐漸熟悉起來。等寶寶熟悉之后，就能放開手腳玩了。

（3）讓寶寶先適應短暫分離

對小寶寶來說：不在眼前的東西就是不存在的。寶寶3個月的時候，就可以和寶寶玩藏貓貓的游戲，這就使寶寶初步理解，看不到的東西不是不存在，而是暫時看不見。寶寶八九個月的時候，你就可以躲得遠一些，比如躲在門后邊或藏到其他房間，讓寶寶適應與你有短時間的分別，并逐步和其他看護的人建立起信任。這樣寶寶就不會只纏住一個人不放。