幼兒園中班平安教案—不亂吃工具

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幼兒園中班平安教案：不亂吃工具

計(jì)劃意圖：

1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?/p>

2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。

3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。

4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛語言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。

運(yùn)動(dòng)目的

1、經(jīng)由過程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

2、引誘幼兒樂于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。

3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；景象演出《好吃的魚》；

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。

2、逾期的食品。

3、糜爛變質(zhì)的食品。

4、冒充、劣質(zhì)的食品。

5、沒洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）

運(yùn)動(dòng)歷程

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）

解說：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍幼兒園托班音樂教案龍忽然咳嗽不絕，并且偶然喘不氣來，晚上也睡欠好覺。爸爸媽媽趕緊帶他到病院去查抄，效果做許多的查抄才判定是得了重傷風(fēng)，果住院治療了一個(gè)周，幼兒園教育隨筆病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，但是回抵家后，龍龍又咳嗽不絕，成天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難熬了。爸爸媽媽擔(dān)憂逝世了。發(fā)急的怙恃又乘車來到了離家很遠(yuǎn)的病院，末了顛末一位有履歷的老大夫的查抄，這位大夫從他喉嚨的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說：“今后，肯定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中?！?/p>

報(bào)告完后提問：

1、這個(gè)故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身材好受嗎？

3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？

5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？

6、大夫?qū)堼堈f了什么？

7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，虧得大夫爺爺?shù)母咧寄芫攘她堼垺Ｅ瓮康男∨髢娍隙ㄒ浿@個(gè)教導(dǎo)，萬萬不克不及任意往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，幼兒手工制作有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

旁觀后評(píng)論辯論：小朋儕如許做，對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來而殞命。以是小朋儕用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，幼兒園大班平安教案不克不及談笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗清潔了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評(píng)論辯論：

小朋儕，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說一說，你是奈何做的？

[1]

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幼兒園中班平安教案—吃藥平安

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班平安教案—吃藥平安》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖：

藥品是幼兒一樣平常常常打仗的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤以為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季傷風(fēng)多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋儕人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)岑嶺期，有些幼兒瞥見別人吃藥也會(huì)以為很好玩也有的幼兒感受到先生喂藥是和先生一次密切的時(shí)機(jī)，是以涌現(xiàn)有的小朋儕在不傷風(fēng)時(shí)也拿一些藥來吃。針對(duì)這些變亂，我以為有須要讓幼兒相識(shí)一些藥品的知識(shí)和吃藥的平安，以此來進(jìn)步幼兒判定事物的本領(lǐng)。從而進(jìn)步幼兒對(duì)事變的預(yù)感性，防備悲劇的產(chǎn)生。

幼兒生存在家庭、幼兒園和社會(huì)的情況之中，不測(cè)變亂的產(chǎn)生經(jīng)常是弗成制止的，然則經(jīng)由過程進(jìn)修一些自我掩護(hù)的要領(lǐng)和技巧，變悲觀回避為努力防備，就可以或許把種種不測(cè)危害產(chǎn)生的大概性低落到最低限度。是以我計(jì)劃了這個(gè)《吃藥平安》的平安運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)任意吃藥的傷害性，明白抱病時(shí)要憑據(jù)大夫的診斷服藥，弗成多服或誤服，相識(shí)多服或誤服的傷害性。

2、分享制造小藥箱的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例。

2、制造小藥箱的質(zhì)料：紙，固體膠，鉸剪，彩色筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

：“春天來了，氣候一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們?cè)S多小朋儕都傷風(fēng)抱病了，看看我們的小藥箱里都放著種種百般的藥品。幼兒園教案這些藥呢，都是我們小朋儕的爸爸媽媽拿來給先生的，然后先生幫小朋儕們做好服藥記載，飯后給小朋儕按量服用，如許小朋儕就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，但是有一個(gè)名叫牛牛的小朋儕，他卻亂吃藥，下面就讓先生給小朋儕們牛牛亂吃藥的故事。

二、報(bào)告實(shí)例，引誘幼兒闡發(fā)實(shí)例

1、報(bào)告實(shí)例：牛牛一小我私家在家，忽然肚子不舒適，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：前次傷風(fēng)時(shí)媽媽便是給我吃如許的藥，病就好了，如今，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒評(píng)論辯論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

答：不克不及，由于（1）吃藥必需在大人的關(guān)照下吃藥（2）由于病情紛歧樣，前次是傷風(fēng)，此次是肚子不舒適（3）吃下去會(huì)中毒的。

小結(jié)：藥物種類許多，每一種藥都有差別的用法來治療一個(gè)病。但不克不及亂吃藥、亂花藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不光治欠好病，反而會(huì)引起更大的貧苦，乃至另有性命傷害。

3、要是你是牛牛，你會(huì)怎么辦？

（1）打德律風(fēng)給爸爸媽媽。

（2）叫鄰人的叔叔姨媽帶你去病院。

（3）打120

4.總結(jié)

三、報(bào)告亂吃藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例

1、評(píng)論辯論：抱病吃藥時(shí)要留意些什么？（要聽大夫的畫，吃藥時(shí)要有大人資助，小朋儕不克不及本身拿藥、本身吃藥）

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)大夫，說說奈何吃藥才平安？

四、制造小藥箱

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幼兒園大班平安教案—尖銳的工具

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道尖銳的物品，如利用不妥會(huì)危害身材。

2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備多少尖銳物品，筷子、鉸剪、筆、刀、吸管、游戲棒等

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒不雅察相識(shí)尖銳物品，知道名稱，相識(shí)它的用處。

（1）在小朋儕的桌上擺放著些什么工具？

（2）它叫什么名字，在生存中有什么用途？

（3）它們有什么配合的處所？

（4）它們?yōu)槭裁匆?jì)劃成這個(gè)樣子？

（5）你還知道哪些尖銳的物品？

小結(jié)：在我們生存中，有些工具有著尖尖的頭，有的工具有著尖銳的邊沿，這些工具給我們的生存帶來許多便利，幫了我們很多的忙。但尖銳的工具卻輕易傷人。

2、幼兒園教案交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的領(lǐng)會(huì)。

（1）你在生存頂用過哪些尖銳的工具？

（2）它有沒有對(duì)你造成危害？

（3）為什么會(huì)弄傷？

使幼兒知道不準(zhǔn)確地利用尖銳的物品會(huì)給我們帶來危害。

3、評(píng)論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。

（1）這些尖銳的物品利用不妥會(huì)危害我們，那我們應(yīng)當(dāng)奈何來利用它呢？

（2）請(qǐng)個(gè)體幼兒樹模準(zhǔn)確的利用要領(lǐng)。

4、舉行小結(jié)。

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中班安全說課稿：不亂吃東西

一、說設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒個(gè)性開始形成、獨(dú)立，對(duì)周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》教學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

二、說目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；一些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒洗干凈的食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂（一段120急救錄音、一段輕音樂）

2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西

3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中

4、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻

四、說教法：

《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：①故事導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。

五、說學(xué)法：

《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察分析法、②討論法、③競賽游戲法、⑤操作法、⑥互動(dòng)法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

六、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有六個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入——故事進(jìn)入——課件及情景表演深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸?；顒?dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。

1、興趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師。活動(dòng)一開始，為了吸引幼兒，我播放“120急救車”聲音，然后用緊張的語氣提出問題：“發(fā)生什么事啦？”，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來，我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”，用巧妙的話語銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、故事進(jìn)入。

通過真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，講述后我啟發(fā)提問：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么？你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的，記憶是深刻的，回答問題應(yīng)該是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡短的語言感慨一番：“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。”接著，我又用巧妙的話語銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么？

幼兒園中班平安教案—我們不玩火

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幼兒園中班平安教案：我們不玩火

運(yùn)動(dòng)配景：

如今越來越多的消息上報(bào)導(dǎo)某某處所又著火了，損掉慘重，或有職員傷亡。孩子們來到幼兒園也會(huì)互相說著他們?cè)陔娨暽系乃娝?。平安教誨無所不在，這不恰是一個(gè)很好的教誨契機(jī)嗎？是以，睜開了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、通度日動(dòng)，讓幼兒相識(shí)幾種常見的滅火要領(lǐng)，開端相識(shí)簡樸的消防常識(shí)。

2、教誨幼兒不玩火，制止產(chǎn)生火警。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、燭炬2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操縱圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)間，幾個(gè)小朋儕接納的差別的滅火要領(lǐng))。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、游戲：滅燭炬

出示燭炬，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋儕動(dòng)頭腦想一想，用什么措施能把燭炬熄滅呢?”

幼兒想出措施后，供給備有的質(zhì)料，請(qǐng)幼兒到前口試一下，小結(jié)。

2、評(píng)論辯論，“涌現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“如今氣候干燥，要是涌現(xiàn)火情，我們小朋儕該怎么辦呢?”

引誘幼兒說出種種滅火的措施。

小結(jié)；適才小朋儕想出的措施都不錯(cuò)，要是涌現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布?xì)缁稹⒂蒙匙訙缁稹⒂脺缁鹌鳒缁稹∨髢娨浿?，要是涌現(xiàn)大火的時(shí)間，我們肯定要先撥打119德律風(fēng)。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)處所著火了，我們來看看他們想出的措施和我們想出的措施一樣紛歧樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些措施?”“哪些措施是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出炊火區(qū))。

小結(jié)：火小的環(huán)境下，我們可以接納開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)間，我們撥打119德律風(fēng)，消防叔叔還沒到，幼兒手工制作我們小朋儕肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速率跑出炊火區(qū)，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

4、幼兒操縱

“請(qǐng)小朋儕看操縱圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋儕在著火的時(shí)間接納的差別的措施，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你以為措施好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

評(píng)論辯論：用扇子扇，是不是最好的措施?

“小朋儕想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)間，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。要是火很大，用扇子扇來滅火行不可呢?著火的時(shí)間，我們可以想另外措施。

5、奈何制止火警?

“一旦產(chǎn)生了火警，對(duì)我們的傷害特殊大，屋子沒有了，人也受傷了。那我們平常奈何做才氣制止火警呢?”

幼兒評(píng)論辯論答復(fù)。

小結(jié)：小朋儕說的都很好，然則光我們知道還不可，還要讓別人都知道。那我們?nèi)缃窬偷奖砻嫒?，?bào)告另外小朋儕，好嗎?

運(yùn)動(dòng)延長：

戶外游戲“大膽的消防隊(duì)員”

目標(biāo)：練習(xí)幼兒在墊上轉(zhuǎn)動(dòng)、爬行和來回跑的本領(lǐng)。

預(yù)備：體操墊、紅布

弄法：發(fā)出指令，排頭幼兒敏捷跑到墊子前，從有紅布的處所爬行或滾已往，表現(xiàn)避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到步隊(duì)前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒敏捷起跑，反復(fù)前一名幼兒的行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)反思：

幼兒園教案本次運(yùn)動(dòng)以幼兒現(xiàn)實(shí)生存中有過多次體驗(yàn)的事變—著火為主題，對(duì)幼兒舉行滅火、防火教誨，帶有廣泛性與典范性。讓幼兒帶著題目“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引誘幼兒進(jìn)一步熟悉到“火警”給人們帶來的傷害。從教誨運(yùn)動(dòng)歷程來看，的目的意識(shí)強(qiáng)，在全部教誨歷程中，的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中央。一開端，在做完“滅燭炬”游戲后，立刻轉(zhuǎn)入引誘幼兒評(píng)論辯論“涌現(xiàn)了火情怎么辦?”充實(shí)引發(fā)幼兒想出種種滅火的措施。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)明本身想出的措施另有不敷后，從而為“奈何制止火警”題目的深刻舉行埋下了伏筆，使幼兒知道火警給國度、團(tuán)體造成的損掉，給人們生存帶來的傷害，加強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

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幼兒園中班平安教案—我不挖耳朵

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幼兒園中班平安教案：我不挖耳朵

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道耳朵可以聞聲聲音，知道耳朵的主要性。

2、經(jīng)由過程的解說以及團(tuán)體評(píng)論辯論，控制一些掩護(hù)耳朵的要領(lǐng)。

3、形成肯定的自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：耳朵謎語

運(yùn)動(dòng)歷程：　

一、猜謎語導(dǎo)入。

師：小朋儕，我們來猜個(gè)謎語，看看小朋儕智慧不智慧。

師：左一片，右一片，到老不晤面。

二、引誘幼兒創(chuàng)編故事。

1、師：你的耳朵長在那里呀？

2、師：請(qǐng)小朋儕摸摸本身的耳朵，再看看旁邊小朋儕的耳朵，說一說：耳朵是什么樣子的？

3、師：誰來說說，耳朵有什么用？沒有耳朵會(huì)怎么樣呢？

三、幼兒園教育隨筆評(píng)論辯論掩護(hù)耳朵的要領(lǐng)。

1、師：耳朵可以聞聲聲音，耳朵很主要，我們應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)本身的耳朵呢？

（勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢地交換已有的履歷。）

2、小結(jié)：不克不及往耳朵里放工具，不克不及隨便地挖耳朵，輕輕地和別人語言，不要對(duì)著耳朵喊叫，聽到很響的聲音時(shí)，要張大嘴巴或快快地走開，有水進(jìn)中聽朵，用棉球吸干，耳朵不舒適要實(shí)時(shí)去病院。

四、游戲：請(qǐng)你猜猜我是誰。

1、師：我們來玩一個(gè)游戲，看看你的耳朵靈不靈！

2、先容游戲弄法：請(qǐng)一幼兒哈腰趴在腿上，蒙上眼睛，再請(qǐng)一個(gè)幼兒走到他死后輕輕拍他，同時(shí)說：“請(qǐng)你猜猜我是誰？”說完立刻回到本身的地位，然后請(qǐng)趴在腿上的幼兒站起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，再換幼兒繼承玩猜人游戲。

（游戲玩熟后，可以讓語言的人變更音調(diào)，幼兒手工制作加深游戲的難度。）　

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幼兒園中班平安教案—收支門時(shí)不擠不搶

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幼兒園中班平安教案：收支門時(shí)不擠不搶

運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就幼兒聯(lián)合友好、互相忍讓的好品格。

2、教誨幼兒收支門時(shí)不擠不搶，團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)要有秩序。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前領(lǐng)導(dǎo)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并留意幼兒的表示。

2、歌曲《滑滑梯》

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言運(yùn)動(dòng)：

構(gòu)造幼兒發(fā)言：適才先生和小朋儕在表面玩什么啦？奈何玩的？咱們又是奈何進(jìn)的運(yùn)動(dòng)室？引誘幼兒說出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、收支運(yùn)動(dòng)室等。

二、觀賞歌曲

報(bào)告幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒觀賞并實(shí)驗(yàn)學(xué)著跟唱歌曲。

三、提問幼兒明白歌詞

歌曲《滑滑梯》中，小朋儕是奈何滑滑梯的？為什么要排好隊(duì)，不推也不擠？引誘幼兒說出推擠輕易將小朋儕推倒、磕傷。

四、評(píng)論辯論：小朋儕在什么時(shí)間還應(yīng)留意排好隊(duì)？幼兒園教案為什么？

引誘幼兒回想哪些時(shí)間輕易產(chǎn)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí)；高低樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都輕易推倒，產(chǎn)生不測(cè)危害。

小結(jié)：各人團(tuán)體出動(dòng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)都應(yīng)列隊(duì)，明白忍讓，有秩序的運(yùn)動(dòng)，反之，很輕易產(chǎn)生傷害，也是不規(guī)矩的。

滲出方法：

在一日運(yùn)動(dòng)的各環(huán)節(jié)，如：團(tuán)體入廁、團(tuán)體喝水、收支運(yùn)動(dòng)室、團(tuán)體游戲等都給幼兒滲出列隊(duì)、不推不擠、有秩序的舉行運(yùn)動(dòng)。

家長事情：

請(qǐng)幼兒在一樣平常生存中，連系高低樓梯、收支門、大眾場(chǎng)合等景象對(duì)幼兒舉行互相忍讓、幼兒手工制作服從大眾秩序等的品行教誨。

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幼兒園中班平安教案—不跟生疏人走

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幼兒園中班平安教案：不跟生疏人走

［運(yùn)動(dòng)目的］

1、建立幼兒開端的防備意識(shí)。

2、造就幼兒思索題目、辦理題目的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。

3、引誘幼兒相識(shí)一些自我掩護(hù)的知識(shí)，知道不克不及輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

1、排演景象演出：小紅沒受騙。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人受騙上當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如：本身在家時(shí)任意給生疏人開門，任意吃生疏人給的食品，在大眾場(chǎng)合迷路了任意跟生疏人走等造成不良結(jié)果，選擇得當(dāng)幼兒看的有關(guān)襲擊拐賣兒童的記載片。

［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、請(qǐng)幼兒旁觀景象演出“小紅沒受騙”，在重要部門賜與提醒。

二、

1、導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：小紅要是輕信了生疏人的話，會(huì)涌現(xiàn)什么結(jié)果？并說一說要是本身碰到了如許環(huán)境時(shí)應(yīng)接納奈何的做法。

2、旁觀并報(bào)告錄象內(nèi)容，引誘幼兒明確遇事要?jiǎng)觿?dòng)頭腦，不要容易受騙上當(dāng)。

3、幼兒睜開評(píng)論辯論，說出本身的意見，并舉行簡樸記載，將幼兒的記載舉行清算、張貼、以進(jìn)步幼兒自我掩護(hù)意識(shí)。

4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問題目，幼兒敏捷且較完備的說出設(shè)法主意，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

（1）在市肆里，幼兒手工制作不當(dāng)心和家人走掉里，你該怎么辦？

（2）在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買工具吃，你該怎么辦？要是有人逼迫你走，你該怎么辦？

（3）你一小我私家在家時(shí)，如有人拍門或門鈴向了，你該怎么辦？

（4）在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

三、運(yùn)動(dòng)竣事

請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)中的感覺。

運(yùn)動(dòng)反思：對(duì)付孩子來說，平安教誨很主要。如今家里就一個(gè)孩子，怙恃上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)付孩子在家的平安就分外主要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人拍門等幼兒奈何處置懲罰，這是孩子要控制的技巧。在超市和怙恃走丟怎么辦？有生疏人來接怎么辦等。在運(yùn)動(dòng)中，幼兒知道求救先生、家長。有的幼兒還知道高聲喊叫。在超市里還知道廣播、打德律風(fēng)等。幼兒都能控制。

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幼兒園中班平安教案—好孩子不玩火

下面給大家提供的是《幼兒園中班平安教案—好孩子不玩火》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班平安教案：好孩子不玩火

小朋儕是不答應(yīng)玩兒火的，由于小孩子是不答應(yīng)玩兒火的，小孩子還沒有對(duì)火很好的熟悉，由于小孩子不克不及對(duì)火掌握好，以是小朋儕們不要任意玩兒火哦!經(jīng)由過程本次幼兒園教案讓幼兒熟悉玩兒火的傷害，火警會(huì)對(duì)人平易近的產(chǎn)業(yè)平安受到要挾，從小造就幼兒的防火意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)名稱：小孩子是不玩兒火的(幼兒園平安教案)

運(yùn)動(dòng)目的：教誨幼兒不玩火，制止產(chǎn)生火警。通度日動(dòng)，讓幼兒相識(shí)幾種常見的滅火要領(lǐng)，開端相識(shí)簡樸的消防常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：有關(guān)滅火的錄像，燭炬2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操縱圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)間，幾個(gè)小朋儕接納的差別的滅火要領(lǐng))。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、游戲：滅燭炬

出示燭炬，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋儕動(dòng)頭腦想一想，用什么措施能把燭炬熄滅呢?”

幼兒想出措施后，供給備有的質(zhì)料，請(qǐng)幼兒到前口試一下，小結(jié)。

2、評(píng)論辯論，“涌現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“如今氣候干燥，要是涌現(xiàn)火情，我們小朋儕該怎么辦呢?”

引誘幼兒說出種種滅火的措施。

小結(jié);適才小朋儕想出的措施都不錯(cuò)，要是涌現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布?xì)缁?、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋儕要記著，要是涌現(xiàn)大火的時(shí)間，我們肯定要先撥打119德律風(fēng)。

3、幼兒園教案請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)處所著火了，我們來看看他們想出的措施和我們想出的措施一樣紛歧樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些措施?”“哪些措施是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出炊火區(qū))。

小結(jié)：火小的環(huán)境下，我們可以接納開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)間，我們撥打119德律風(fēng)，消防叔叔還沒到，我們小朋儕肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速率跑出炊火區(qū)，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

4、幼兒操縱

“請(qǐng)小朋儕看操縱圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋儕在著火的時(shí)間接納的差別的措施，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你以為措施好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

評(píng)論辯論：用扇子扇，是不是最好的措施?

“小朋儕想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)間，幼兒手工制作用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。要是火很大，用扇子扇來滅火行不可呢?著火的時(shí)間，我們可以想另外措施。

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