家長(zhǎng)半日運(yùn)動(dòng)打算

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一、來園運(yùn)動(dòng)

（一）晨間歡迎：

1、熱忱地歡迎每一位幼兒，相識(shí)幼兒的情感、身材環(huán)境。

2、支撐幼兒按意愿選擇自選游戲并做好記載。

（二）地區(qū)游戲：

營(yíng)造調(diào)和的運(yùn)動(dòng)氣氛，為幼兒創(chuàng)設(shè)精良的情況，師幼配合網(wǎng)絡(luò)富厚多樣化的質(zhì)料，施展幼兒的自動(dòng)性，締造性。

1、內(nèi)容擺設(shè)：

摸索組：引發(fā)幼兒摸索奇妙的愛好。

說話組：讓幼兒用富厚的說話來報(bào)告“你快活，我快活”的內(nèi)容。

手工組：造就幼兒著手操縱的本領(lǐng)。

數(shù)學(xué)組：熟悉10以內(nèi)的數(shù)。幼兒園教育隨筆會(huì)舉行什物匹配。

演出組：幼兒在團(tuán)體眼前勇敢地表示本身》

積木組：勇敢締造、實(shí)驗(yàn)、建構(gòu)有新意的作品。

2、游戲講評(píng)：對(duì)峙正向評(píng)價(jià)，恭敬幼兒。

二、晨間熬煉。

1團(tuán)體游戲

A《小小解放軍》

目的：（1）練習(xí)幼兒爬的本領(lǐng)

（2）使幼兒漸漸養(yǎng)成降服艱苦，機(jī)動(dòng)機(jī)警的品格

B《穿樹林》

目的：造就幼兒的繞停滯物跑的本領(lǐng)

2疏散運(yùn)動(dòng)

各種玩具：沙包、皮球、圈圈、拋花、高蹺等

引導(dǎo)幼兒舉行一球多玩，如：拍球、投接球、夾球等

三、晨間發(fā)言

內(nèi)容：我們的節(jié)日

目的：讓孩子評(píng)論辯論本身過節(jié)的運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作匯集孩子們的發(fā)起，過提個(gè)孩子們喜好的節(jié)日。

四、點(diǎn)心

1、幼兒能有序地洗手。

2、平靜地舉行吃餅干、喝牛奶。

五、講授運(yùn)動(dòng)

六、家長(zhǎng)事情。

1、六一聯(lián)歡運(yùn)動(dòng)：伐鼓傳花

2、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容：A、平安事情

B、進(jìn)修習(xí)性

C、自理本領(lǐng)

D、個(gè)體交換

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綜合運(yùn)動(dòng)名稱—春游打算書

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1、經(jīng)由過程發(fā)言，相識(shí)春游需帶的物品。

2、實(shí)驗(yàn)對(duì)物品舉行簡(jiǎn)樸的歸類與統(tǒng)計(jì)。

質(zhì)料預(yù)備：

黑扳、統(tǒng)計(jì)表、幼兒制造的物品卡。

構(gòu)造情勢(shì)：分組運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、提出題目：

1、—過幾天，我們要外出春游了，各人內(nèi)心肯定很開心吧，你們知道春游去什么處所嗎？（雜技館看冰上演出，寧?kù)o公園找春天）

那么春游要帶些什么工具呢？你們肯定都想好了吧？（吃的、用的、）

2、幼兒自由談話，

請(qǐng)個(gè)另外幼兒把預(yù)備好的物品卡報(bào)告各人，幼兒園教案本身預(yù)備帶些什么去春游。

3、總結(jié)：將幼兒講到的內(nèi)容，按對(duì)物體的歸類，分離出示在黑板上。（生果、飲料、干糧、零食、日用品）

如：（水、可樂、茶）這些屬于飲料，在飲料這個(gè)“家”里。

二、我這里由一張春游統(tǒng)計(jì)表?？纯从惺裁次锲贰?/p>

1、熟悉標(biāo)簽：（零食、飲料、生果、日用品等）

2、幼兒把制造的物品卡貼在統(tǒng)計(jì)表上。（分組粘貼）

把本身預(yù)備的物品卡送到各自的“家”里。

3、幼兒糾錯(cuò)，看看物品有沒有找錯(cuò)家？

（幼兒本身找找講失言在那里？為什么？）

4、物品統(tǒng)計(jì)，數(shù)字比巨細(xì)，什么最多？什么起碼。

如：零食有幾多個(gè)？飲料有幾多瓶？，哪個(gè)多，哪個(gè)少？

5、團(tuán)體評(píng)論辯論;什么工具可帶可不帶。為什么？

6、評(píng)論辯論為什么帶一只塑料袋。

幼兒園教育隨筆連系環(huán)保談一談帶塑料袋的用途。如：可以把吃剩的垃圾放在袋里。

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小班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．向家長(zhǎng)展示我園的辦園理念、課程特色和教學(xué)過程。

2．增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園的教育工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。

3．增進(jìn)親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣和熱情。

4．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力與勇氣。

二、活動(dòng)時(shí)間：2014年1月9日下午2:50---3:50

三、活動(dòng)地點(diǎn)：小七班教室

四、開放內(nèi)容：班級(jí)半日活動(dòng)

五、活動(dòng)流程：

（一）2:50----3:00家長(zhǎng)簽到，觀看孩子入園以來的活動(dòng)照片。

（二）3：00----3:30分享閱讀活動(dòng)《蒼蠅蒼蠅快走開》，重點(diǎn)展示孩子們的閱讀本領(lǐng)和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道在家中如何指導(dǎo)孩子閱讀。

（三）3:30----3:50親子游戲活動(dòng)。包括音樂游戲拉拉手，找朋友和孩子們的自主性歌表演，歌曲是本學(xué)期所學(xué)，孩子們自由選歌表演。主要目的是鍛煉孩子們的勇氣和膽量，同時(shí)做到把孩子們放在首要位置，讓家長(zhǎng)們看到孩子的成長(zhǎng)。

（四）交流反饋，分發(fā)家長(zhǎng)問卷，也可以單獨(dú)交流。

（五）離園活動(dòng)。

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幼兒園大班珠默算運(yùn)動(dòng)說課稿

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幼兒園大班珠默算運(yùn)動(dòng)說課稿

《9以內(nèi)數(shù)的直加—1，2，3，4》

列位向?qū)А⒘形幌壬?/p>

本日，我為各人供給的是大班珠默算運(yùn)動(dòng)《9以內(nèi)數(shù)的直加—1，2，3，4》，接下來，我將為各人先容本次運(yùn)動(dòng)的開端構(gòu)思：

珠默算作為一門新興的開辟人的聰明的科學(xué)，正在天下發(fā)達(dá)生長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我園正在開展幼兒珠默算講授運(yùn)動(dòng)，們通度日動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)，已異常清晰的熟悉到：珠默算講授以算盤為媒體講授，把游戲和進(jìn)修有機(jī)的接洽起來，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會(huì)，不但幼兒感愛好，家長(zhǎng)滿足，更能啟示幼兒智力，增進(jìn)幼兒周全本質(zhì)的進(jìn)步，收到“一科凸起，多科受益”的結(jié)果，同時(shí)，《幼兒園引導(dǎo)綱領(lǐng)》夸大，在教誨與生長(zhǎng)間應(yīng)對(duì)峙：“既要恭敬幼兒的主體職位地方，又要施展的主導(dǎo)感化”而珠默算講授的動(dòng)身點(diǎn)恰是幼兒自我生長(zhǎng)（進(jìn)修）本領(lǐng)的造就。是以，我選擇了這一運(yùn)動(dòng)。

本次運(yùn)動(dòng)的目的有三點(diǎn)：（1）幼兒經(jīng)由過程玩中學(xué)、學(xué)中練，感覺珠默算運(yùn)動(dòng)的興趣，領(lǐng)會(huì)樂成的快活（2）動(dòng)用多種感官，努力、自動(dòng)探討題目，造就幼兒聞一知十的本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的形象頭腦及締造性頭腦。幼兒手工制作（3）造就幼兒的留意力、反應(yīng)力及邏輯頭腦本領(lǐng)，加強(qiáng)幼兒的時(shí)候不雅念。

在計(jì)劃本次運(yùn)動(dòng)時(shí)，我力爭(zhēng)表現(xiàn)珠默算講授運(yùn)動(dòng)的意見意義性、操縱性、互動(dòng)性、主體性和講授運(yùn)動(dòng)化的特色。

一、凸起了運(yùn)動(dòng)的意見意義性

《綱領(lǐng)》中明白提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)楦\(yùn)動(dòng)，寓教為樂，注意運(yùn)動(dòng)歷程”。在本次運(yùn)動(dòng)中，我應(yīng)用了游戲法，以游戲的口氣引入，以活潑、形象的比方將取盤、握筆、清盤、撥珠等通例運(yùn)動(dòng)融于童謠里，如：在進(jìn)修珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí)，我將大拇指比作上珠，別的四指比作下珠，幼兒邊念童謠邊做行動(dòng)，愛好高漲；學(xué)畫珠圖時(shí)，請(qǐng)幼兒當(dāng)拍照師，給珠圖拍照；在訓(xùn)練時(shí)，更是用上幼兒喜好的“送信”“開仗車”的游戲，變更了幼兒進(jìn)修的努力性，充實(shí)表現(xiàn)了杜威的教誨理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中獲得風(fēng)趣的收益。

二、凸起了幼兒進(jìn)修的主體性

我遵照當(dāng)代幼兒教誨頭腦，將幼兒擺在了運(yùn)動(dòng)的主體職位地方，充實(shí)思量幼兒主體性的生長(zhǎng)。做到“教人以漁”。本次運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠行動(dòng)。幼兒園教育隨筆為辦理這一難點(diǎn)，我勇敢應(yīng)用了操縱法、演示法、摸索發(fā)明法、開導(dǎo)式講授法，使講授內(nèi)容由淺入深，由易到難。起首，在講授預(yù)備中對(duì)幼兒舉行撥珠訓(xùn)練，讓幼兒通盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟習(xí)撥珠行動(dòng)，然后層層深刻，讓幼兒試撥“11”，開導(dǎo)他們說出撥珠行動(dòng)；經(jīng)由過程一撥二復(fù)三放這三步曲，操縱幼兒好模擬的本性，生長(zhǎng)其不雅察模擬力，教會(huì)幼兒準(zhǔn)確的撥珠行動(dòng)，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，勇敢摸索，追求紀(jì)律，從而聞一知十的學(xué)會(huì)“2，3，4”的撥珠行動(dòng)，表現(xiàn)了教的主導(dǎo)感化和幼兒學(xué)的主體性。其次，接納游戲式、競(jìng)技式的訓(xùn)練，加強(qiáng)了幼兒進(jìn)修的努力性、自動(dòng)性、意見意義性，為幼兒以后自動(dòng)去進(jìn)修、去發(fā)明、去摸索，奠基了精良的根本，讓幼兒畢生受益，較好的辦理了“幼小連接的”的題目。

三、多種感官的到場(chǎng)，多元智能的生長(zhǎng)

蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的聰明在他的手指尖上”。珠默算講授是一門重歷程、操縱性很強(qiáng)的課程，重要表示在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身材的操縱上。

其次，表現(xiàn)為多種方法的動(dòng)，經(jīng)由過程動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、著手、動(dòng)眼等多種感官的綜合進(jìn)修，同時(shí)感化，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，造就幼兒的留意力、影象力、頭腦力、感知力、想象力和締造力，增進(jìn)兒童情緒、愛好等非智力身分的康健生長(zhǎng)。

四、幼兒園教案凸起了“以工資本”的教誨理念

針對(duì)幼兒學(xué)得快，忘的快、直不雅形象的頭腦特色、自控本領(lǐng)差的年事特色，開展“閃電讀數(shù)”、“讀、畫珠圖”等訓(xùn)練，開辟幼兒的形象頭腦、邏輯頭腦，增進(jìn)幼兒的影象力、反響力、故意留意力的生長(zhǎng)。針對(duì)幼兒喜好被表彰、被確定的情緒特性，我計(jì)劃了“記時(shí)撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié)，使幼兒能感覺到本身一次一次的前進(jìn)，領(lǐng)會(huì)到樂成的高興，而小紅珠的發(fā)放更是貫串與運(yùn)動(dòng)的始終，更讓幼兒感覺到了進(jìn)修的快活，加強(qiáng)了自信念。

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復(fù)習(xí)6的加法運(yùn)算

下面是《復(fù)習(xí)6的加法運(yùn)算》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

復(fù)習(xí)6的加法運(yùn)算教學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

2、教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜。

【教案進(jìn)程】

一、布置“超市飲品專柜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入教案：

1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說一說有什么；

2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法；

二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量——引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會(huì)加法的意義；

1、引導(dǎo)幼兒提出問題；

2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題；

（1）按顏色不同列算式。

a、發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同（顏色不同）。

b、點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量。

c、引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因。

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式。

1+5=6

5+1=6

（3）按名稱不同列加法算式。

3+3=6

（4）觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。

a、發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處；

b、用手勢(shì)表示。

三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；

引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力；

四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣

1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格；

2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運(yùn)用加法，舉一反三）

3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：

所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育）

4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)。

【教案延伸】

區(qū)域教案：小超市。

用游戲的方式讓孩子在玩耍的時(shí)候?qū)W習(xí)6的加法運(yùn)算：

（1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

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動(dòng)物主題半日活動(dòng)計(jì)劃

下面給大家提供的是《動(dòng)物主題半日活動(dòng)計(jì)劃》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

體育運(yùn)動(dòng)：到動(dòng)物家做客

目的：

1．經(jīng)由過程自立摸索種種東西的差別弄法，體驗(yàn)身材活動(dòng)的興趣，生長(zhǎng)爬、跳、均衡等根基行動(dòng)。

2．造就幼兒自立運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。

橡皮泥作品預(yù)備：1.墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型活動(dòng)用具等。

2．動(dòng)物標(biāo)記（猴、虎、）

歷程：

一、搬活動(dòng)?xùn)|西。

二、創(chuàng)設(shè)情況

三、根基運(yùn)動(dòng)

1．自由摸索本身搭建的路

2．交換分享：讓幼兒說出哪一條路最好，為

3．幼兒再次自由摸索

4．幼兒再次搭建巷子將巷子銜接到動(dòng)物的家

5．幼兒到動(dòng)物家去玩

四、放松運(yùn)動(dòng)：摒擋東西

1．再次交換分享

2．摒擋東西

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大班社會(huì)—公道的用錢打算

下面給大家提供的是《大班社會(huì)—公道的用錢打算》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、計(jì)劃思緒

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)蓬勃國(guó)度的教誨專家主意“兒童應(yīng)從三歲開端經(jīng)濟(jì)常識(shí)的教誨，重要教理財(cái)常識(shí)，這種教誨將有益于他們的畢生”。本日看來，他們的主意對(duì)我國(guó)的幼兒教誨也頗有鑒戒的意義。特殊是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)敏捷，孩子又是家中的寶，為孩子費(fèi)錢，縱然清苦的家庭也對(duì)峙“窮不克不及窮孩子”的信條，而充足的家庭，多數(shù)對(duì)孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消耗也為數(shù)不少。在如許的社會(huì)大配景下，孩子愛惜財(cái)帛、公道利用財(cái)帛的意識(shí)單薄。是以，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決議實(shí)驗(yàn)摸索得當(dāng)我國(guó)國(guó)情的切合幼兒年事特色和生長(zhǎng)須要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)發(fā)蒙教誨，以抽芽幼兒開端的“理財(cái)”意識(shí)。

經(jīng)濟(jì)教誨內(nèi)容非常寬泛，依照二期課改所夸大的“教誨要與幼兒生存相連系，從生存中體悟，大班《進(jìn)修》課本“逛超市”主題中，有一則“自立購(gòu)物”的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其配景材料里又給我們供給了關(guān)于“貨幣”的材料，這二則內(nèi)容給了我們很大的開導(dǎo)。我們一共計(jì)劃了二個(gè)教誨運(yùn)動(dòng)，其一為“解讀人平易近幣”—重要從解讀人平易近幣上的中國(guó)元素入手（略），其次便是本次教誨運(yùn)動(dòng)內(nèi)容“制定公道用錢打算”，論點(diǎn)以要定位在“公道”上，是由于我們重復(fù)評(píng)論辯論后，以為因?yàn)槊總€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)前提紛歧，“節(jié)省”的觀點(diǎn)對(duì)孩子來說很難解釋明確，而所謂“公道”即解釋或“必需要花的錢，肯定要花，可以花和不花的錢，幼兒園教育隨筆則憑據(jù)家里的前提允許與否而定，但不須要花的錢，就可以不花”。如許孩子不但輕易懂，并且一旦明白后，可以漸漸自立地轉(zhuǎn)化為本身的舉措。運(yùn)動(dòng)情勢(shì)是經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)景象，讓幼兒小組互助模仿制定一份費(fèi)錢的打算，經(jīng)由過程在互助的歷程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方法，表現(xiàn)互助的快活，但我們更重視的是儲(chǔ)藏在運(yùn)動(dòng)背后的教誨內(nèi)在和代價(jià)。二、講授目的

1.在肯定數(shù)額的錢款內(nèi)，實(shí)驗(yàn)制定公道的利用打算，并能清晰地陳說來由，萌生公道用錢的意識(shí)。

2.繼承進(jìn)修小組互助，配合商議制定打算。三、講授重難點(diǎn)

重點(diǎn)—制定公道用錢的打算

難點(diǎn)—小組互助四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1．為每組幼兒預(yù)備記載用的紙、筆、橡皮

2．生存小區(qū)內(nèi)表示圖，設(shè)有超市（附種種食物、飲料、生果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長(zhǎng)廊、兒童樂土（附游樂辦法標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型藏書樓（免費(fèi)）。五、講授歷程與引導(dǎo)

（一）從評(píng)論辯論先生的錢包導(dǎo)入課題

1．（出示錢包）

提問：這是什么？?jī)?nèi)里有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨便買什么？

2．評(píng)論辯論：奈何才算公道用錢呢幼兒園教案？（重點(diǎn)則須幼兒評(píng)論辯論必需用的，可以不消的就只管即便不消，以及可用可不消的就該思量錢夠不敷的用）

（二）創(chuàng)設(shè)題目景象

1、禮拜日早上，明顯媽接到公司的德律風(fēng)要上午去加班，于是她給明顯10塊錢，讓他本身擺設(shè)上午的運(yùn)動(dòng)以及午餐，我們能不克不及幫明顯計(jì)劃一份公道利用這10元錢的打算，供他參考呢。

2.解讀小區(qū)表示圖及打算書

（重點(diǎn)存眷幼兒是否看懂表示圖及打算書內(nèi)的項(xiàng)目）

（三）小組互助制定打算（發(fā)起幼兒自立結(jié)伴，4-5工資一組）

（重點(diǎn)存眷幼兒的分工以及可否配合商議打算；當(dāng)看法紛歧致時(shí)是怎樣辦理的要領(lǐng)。）

（四）各組展現(xiàn)本身的打算。答應(yīng)他組提出質(zhì)疑，各自都能清晰陳說本身的來由

（重點(diǎn)存眷：1.他組應(yīng)憑據(jù)展現(xiàn)小組的用錢的總數(shù)以及研討其打算是否公道

2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展現(xiàn)小組應(yīng)陳說本身的來由，并由各人對(duì)他們的公道性予以確定或否認(rèn)。）

（五）歸納提醒

對(duì)用錢的公道性賜與贊美，并對(duì)小組互助的履歷賜與確定。六、講授反思

（一）從運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情感熱鬧、狀況精良、到場(chǎng)努力幾個(gè)方面來看，這個(gè)教誨內(nèi)容的選擇是適當(dāng)?shù)?，由于要基于孩子的履歷，是以他們能非常真實(shí)地表達(dá)本身的熟悉與意見，并且內(nèi)容又具有肯定的挑釁性。如制定用錢打算對(duì)他們來講是全體的請(qǐng)求，別的，面隊(duì)浩繁的物品及玩樂場(chǎng)合，幼兒手工制作他們須要周全不雅察思索，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必需限定在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的磨練，別的，在小組互助中又必需要同一看法，這對(duì)正在進(jìn)修互助歷程中的孩子來說，也是一次挑釁。完成今后，他們顯著的又進(jìn)步了一步。

（二）教誨運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的意圖是盼望孩子經(jīng)由過程直接體驗(yàn)來進(jìn)修，這是切合“教誨者是運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)者，受教誨者則是運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們信賴，這是二期課改新理念指引下的主要教誨原則。本運(yùn)動(dòng)的景象計(jì)劃，大大引發(fā)了孩子們到場(chǎng)的念頭，他們不但在運(yùn)動(dòng)中感覺到進(jìn)修的愛好，還體悟到與人互助的快活，并且在自立體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知履歷內(nèi)化為自身的要害履歷。

（三）運(yùn)動(dòng)的每一段落都是出色的，是以，哪一段也舍不得刪去，乃至全部運(yùn)動(dòng)時(shí)候過長(zhǎng)，固然孩子始終非常投入，但終究這是遺憾的處所。闡明在計(jì)劃時(shí)估計(jì)不敷，特殊是當(dāng)末了，小組沒有效足10元錢，這是料想之外的。于是對(duì)過剩的“錢款怎么辦”又睜開了新一輪的評(píng)論辯論，固然是可以把它列入延長(zhǎng)部門。題目是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，由于機(jī)弗成掉、時(shí)不我待，幼兒的情感一旦冷卻今后，大概很難再次重振。七、運(yùn)動(dòng)點(diǎn)評(píng)

二期課改提倡滿意幼兒自立進(jìn)修、自立摸索的需求，而中外融會(huì)的自立性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制定春游打算、參不雅打算、紅帽檐辦事隊(duì)等運(yùn)動(dòng)都是烏南的經(jīng)典課程，“制定用錢打算”又是自立性課程中的一個(gè)立異課例。運(yùn)動(dòng)中引誘幼兒在自動(dòng)摸索、努力體驗(yàn)和小組互助中感覺貨幣與物品之間的干系；小我私家看法與小組看法之間的干系；以及打算的公道與分歧理之間的干系。

運(yùn)動(dòng)中幼兒的頭腦活潑、本性光顯，每個(gè)孩子都有本身奇特的設(shè)法主意，但運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中是讓小組互助來制定用錢打算，目標(biāo)是造就大班孩子的互助協(xié)商息爭(zhēng)決題目的本領(lǐng)。是以環(huán)節(jié)的經(jīng)心計(jì)劃和的有用調(diào)控是造就互助意識(shí)的包管。起首，小組人數(shù)擺設(shè)在3—5人閣下，如許對(duì)付大班放學(xué)期的孩子來說既有挑釁性又有本領(lǐng)經(jīng)由過程盡力告竣共鳴。其次，先讓幼兒環(huán)繞物品舉行小組探討，而非急于操縱，目標(biāo)是讓幼兒在評(píng)論辯論中互相協(xié)商。第三，當(dāng)小組看法不同一時(shí)，機(jī)警的調(diào)控和掌握焦點(diǎn)目的的回應(yīng)引發(fā)了幼兒互助的要領(lǐng)。

但運(yùn)動(dòng)也有遺憾之處，當(dāng)小組在先容各自打算時(shí)，更多地存眷了10元錢是否超支或殘剩，而輕忽了一天生存擺設(shè)的公道性，是以涌現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，因?yàn)閷?duì)焦點(diǎn)目的的掌握偏離，是以就貧乏了對(duì)共性題目“午餐”公道選擇的商量。（泉源：烏南路幼兒園）

關(guān)于《大班社會(huì)—公道的用錢打算》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班放學(xué)期英語(yǔ)講授打算

下面是《小班放學(xué)期英語(yǔ)講授打算》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、環(huán)境闡發(fā)

我班幼兒進(jìn)修英語(yǔ)的愛好較大，有3個(gè)小朋儕已加入過童遙音樂英語(yǔ)的進(jìn)修，另有一不費(fèi)部門幼兒有英語(yǔ)根本，能用英語(yǔ)問早、控制小部門的英語(yǔ)單詞。因?yàn)槲野嗄泻⒆虞^多，大部門幼兒都屬于“好動(dòng)型”，故幼兒進(jìn)修的運(yùn)動(dòng)氛圍比力活潑。但因?yàn)樾“嘤變旱陌l(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不非常美滿，還不克不及鑒別差異較小的音，不擅長(zhǎng)和諧利用發(fā)音要領(lǐng)，以是存在發(fā)音不清晰的環(huán)境。如把“thank

you”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。

二、講授模式憑據(jù)我班幼兒的特色，建立以游戲運(yùn)動(dòng)為主的講授模式，構(gòu)造

和計(jì)劃活潑生動(dòng)的英語(yǔ)游戲運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地天然習(xí)得英語(yǔ)。建立以孩子為主體的講授不雅和觀賞教誨不雅。接納“熱身/溫習(xí)—景象出現(xiàn)—寒暄性游戲—唱歌/歌謠”的講授模式，幼兒園教案即在上課前先變更幼兒的情感、愛好和努力性，溫習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在景象中先容新單詞、句型和對(duì)話；引誘幼兒舉行模仿性寒暄游戲或寒暄性游戲運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)修英語(yǔ)；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，經(jīng)由過程歌曲和歌謠牢固所學(xué)的句型，造就幼兒自立進(jìn)修英語(yǔ)的精良習(xí)性。

三、學(xué)期目的1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)孕育發(fā)生進(jìn)修愛好，樂意加入英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)。2、聽懂用英語(yǔ)發(fā)出與一樣平常生存有關(guān)的簡(jiǎn)樸指令，并能用行動(dòng)做出反響。3、能記著本身的英文名字，能說出搭檔的英文名字。4、正確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)樸單詞和短語(yǔ)的發(fā)音，如常見的動(dòng)物和生果的英語(yǔ)名稱。5、學(xué)會(huì)一些風(fēng)趣的英語(yǔ)歌曲、童謠，進(jìn)步幼兒傳聞愛好。6、熬煉幼兒能在一樣平常生存中勇敢地用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸交換。四、講授內(nèi)容課本《當(dāng)代兒童英語(yǔ)》是連系幼兒園整合課程，精選幼兒喜好

的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型，作為講授內(nèi)容，接納TPR和快活講授法，經(jīng)由過程富厚的肢體

說話和充斥豪情的講授，讓幼兒在快活有節(jié)拍的爵士音樂聲中消息連系，造就幼兒聽力、語(yǔ)感、白話表達(dá)本領(lǐng)以及自信念。除了本書的內(nèi)容，幼兒手工制作我班還將憑據(jù)本班幼兒特色，進(jìn)修一些其他課外的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)兒歌。

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鞏固學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算

網(wǎng)站小編為你編輯《鞏固學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算》一文，希望為你人工作帶來幫助！

鞏固學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

【教案過程】

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。

9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

教案擴(kuò)展：

在別的教材中，計(jì)算的內(nèi)容放的比較多，小朋友練的也比較扎實(shí)。這套教材中9以內(nèi)的加法就放了一節(jié)課，相對(duì)與本班學(xué)生的基礎(chǔ)。一節(jié)課的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不用說速度快，連正確率也不高。因此我在平時(shí)的晚自修和午自修進(jìn)行了練習(xí)。但是每天還是要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，小朋友的自覺性又不高，所以小部分學(xué)生掌握的還是不好。假期回家后好好的再去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我把人教版中關(guān)于計(jì)算的表格出示如下，不僅讓學(xué)生橫、豎的讀背。更要發(fā)現(xiàn)橫豎算式中的規(guī)律。用這些規(guī)律幫學(xué)生更好的記憶。提高思維的有序性。算得數(shù)的方法很多瓣手指，想組成……我們一般選擇想組成的方法。與前面的知識(shí)聯(lián)系起來，算的又快又準(zhǔn)。掌握方法后，那么讀讀、背背，提高速度。

不知道本文《鞏固學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！