大班科學(xué)水的張力教案

這是大班科學(xué)水的張力教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索了解水的表面張力。

2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作和分享，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3.通過(guò)觀察水的張力現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、反思的積極情感和態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)引發(fā)主題。yJs21.com

今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？聽(tīng)仔細(xì)了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么？

（二）結(jié)合課件，引發(fā)水的張力實(shí)驗(yàn)1。

教師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的，圖片2小結(jié)：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團(tuán)結(jié)，誰(shuí)也不想離開(kāi)誰(shuí)。我請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)。如果你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀？不能！水分子寶寶呢也一樣！它們手拉手后，就不容易分開(kāi)呢！

現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水，哇！滿滿的一杯子水?。▓D片3）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看一看有沒(méi)有裝滿水！蹲下來(lái)看，水面是平平的是不是？這是什么？硬幣，我們就來(lái)裝硬幣，硬幣放進(jìn)去后，水會(huì)不會(huì)馬上溢出來(lái)呢？

請(qǐng)小朋友待會(huì)3人一組。一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)放硬幣，另外兩個(gè)小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細(xì)小變化，看看有沒(méi)有水高出了杯口，卻沒(méi)有流下來(lái)？注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀？不要。如果水溢出來(lái)了，就結(jié)束不能再放了！記住你一共放了幾個(gè)硬幣！

（三）總結(jié)實(shí)驗(yàn)1，引發(fā)實(shí)驗(yàn)2。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？水有沒(méi)有高出杯子口啊？那為什么不流出來(lái)呢？

水的張力，我們還可以從另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到，你們想不想做一做？這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？（出示步驟圖）首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢？請(qǐng)3個(gè)小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過(guò)來(lái)，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移開(kāi)，看一看水會(huì)不會(huì)從紙片上的小洞洞里流出來(lái)。為了避免水潑到地上，老師給你們準(zhǔn)備了水盆，請(qǐng)你們?cè)谒枭厦嬖囈辉?。你們猜一猜水?huì)不會(huì)從小洞洞里流下來(lái)？覺(jué)得會(huì)流出來(lái)的舉手！不會(huì)流出來(lái)的舉手！想知道答案么，那請(qǐng)小朋友3人一組，合作試一試吧！

（四）總結(jié)實(shí)驗(yàn)2，延伸至生活。

那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來(lái)呢？因?yàn)樗肿訉殞氃趺醋龅模?/p>

生活中呀，有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢！你們瞧！小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因?yàn)橛兴膹埩Γ柌粎柡ρ剑?/p>

其實(shí)，還有很多實(shí)驗(yàn)可以看到水的張力呢！我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)好不好？好，再見(jiàn)！

活動(dòng)延伸：

在家中，嘗試做一做水的張力實(shí)驗(yàn)。

《大班科學(xué)教案：開(kāi)-鎖》：大班科學(xué)活動(dòng)開(kāi)-鎖教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能在運(yùn)用標(biāo)記后更快開(kāi)鎖，初步理解鑰匙和鎖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。?樂(lè)意接受挑戰(zhàn)并能解決不同鎖開(kāi)鎖的問(wèn)題，體驗(yàn)和分享與同伴努力之后成功的喜悅。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)開(kāi)-鎖教案吧。

《大班科學(xué)教案：果核寶寶找媽媽》：大班科學(xué)活動(dòng)果核寶寶找媽媽教案主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，關(guān)注兩點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)果核寶寶找媽媽教案吧。

《大班科學(xué)教案：用磁鐵來(lái)開(kāi)車》：大班科學(xué)活動(dòng)用磁鐵來(lái)開(kāi)車教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)概要，準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容，注意事項(xiàng)，活動(dòng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察用磁鐵可以牽引汽車移動(dòng)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)用磁鐵來(lái)開(kāi)車教案吧。

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大班科學(xué)教案 有關(guān)《水的張力》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索了解水的表面張力。

2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作和分享，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)謎語(yǔ)引發(fā)主題。

今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?聽(tīng)仔細(xì)了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么?

(二)結(jié)合課件，引發(fā)水的張力實(shí)驗(yàn)1。

教師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。出示水和圖片1。;文.章出自屈,老師]水是由很多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的，圖片2小結(jié)：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團(tuán)結(jié)，誰(shuí)也不想離開(kāi)誰(shuí)。我請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)。如果你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不容易分開(kāi)呢!

現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看一看有沒(méi)有裝滿水!蹲下來(lái)看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來(lái)裝硬幣，硬幣放進(jìn)去后，水會(huì)不會(huì)馬上溢出來(lái)呢?

請(qǐng)小朋友待會(huì)3人一組。一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)放硬幣，另外兩個(gè)小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細(xì)小變化，看看有沒(méi)有水高出了杯口，卻沒(méi)有流下來(lái)?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來(lái)了，就結(jié)束不能再放了!記住你一共放了幾個(gè)硬幣!

(三)總結(jié)實(shí)驗(yàn)1，引發(fā)實(shí)驗(yàn)2。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?水有沒(méi)有高出杯子口啊?那為什么不流出來(lái)呢?

水的張力，我們還可以從另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到，你們想不想做一做?這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請(qǐng)3個(gè)小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過(guò)來(lái)，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移開(kāi)，看一看水會(huì)不會(huì)從紙片上的小洞洞里流出來(lái)。為了避免水潑到地上，老師給你們準(zhǔn)備了水盆，請(qǐng)你們?cè)谒枭厦嬖囈辉?。你們猜一猜水?huì)不會(huì)從小洞洞里流下來(lái)?覺(jué)得會(huì)流出來(lái)的舉手!不會(huì)流出來(lái)的舉手!想知道答案么，那請(qǐng)小朋友3人一組，合作試一試吧!

(四)總結(jié)實(shí)驗(yàn)2，延伸至生活。

那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來(lái)呢?因?yàn)樗肿訉殞氃趺醋龅?

生活中呀，有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因?yàn)橛兴膹埩?厲不厲害呀!

其實(shí)，還有很多實(shí)驗(yàn)可以看到水的張力呢!我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)好不好?好，再見(jiàn)!

活動(dòng)延伸：

在家中，嘗試做一做水的張力實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)紙張大力士

這是大班科學(xué)紙張大力士教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來(lái)。

2、通過(guò)實(shí)踐，了解紙的承載力。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作卡若干、小筐、卡紙、記號(hào)筆、若干本同樣的書(shū)、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天有幾位紙家族成員要來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來(lái)。

二、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，想各種辦法讓紙站起來(lái)。

1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙，請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。

2、幼兒自由操作。

3、請(qǐng)小朋友介紹自己的方法。

三、幼兒猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書(shū)本。

1、教師出示記錄紙。

2、猜一猜哪種折法放的書(shū)最多。

3、教師提出要求。

4、幼兒分組操作并記錄。

四、集體交流。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

《大班科學(xué)教案：氣象預(yù)報(bào)》：大班科學(xué)活動(dòng)氣象預(yù)報(bào)教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案吧。

《大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的關(guān)節(jié)》：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的關(guān)節(jié)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)背景，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解人體四肢主要關(guān)節(jié)及名稱,感知關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能, 并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí), 培養(yǎng)幼兒的合作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、模仿能力及思維能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)有趣的關(guān)節(jié)教案吧。

《大班教案：小鳥(niǎo)的SOS緊急呼救》：大班科學(xué)活動(dòng)X教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，并且知道他們的習(xí)性。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的想象力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班小鳥(niǎo)的SOS緊急呼救教案吧。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙張大力士》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大記錄表1份，小記錄表、筆、書(shū)本、卡紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索紙張站立的方法

1、猜一猜

師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?

2、試一試

引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。

3、交流分享

幼兒展示紙張站立的方法。

二、探索紙張是否可以承重

1、猜一猜

師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來(lái)了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

2、試一試

幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

3、交流分享

師：為什么把書(shū)放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì)倒下來(lái)，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有的紙仍然站立著呢?

教師小結(jié)：每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。

三、探索紙張承載力大小

1、猜一猜

師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?

2、試一試

引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。

3、比一比

引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。

小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮?，?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水的力量》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

下半年，天氣轉(zhuǎn)冷，幼兒并未從夏天的習(xí)慣中改變過(guò)來(lái)，喜歡玩水。防阻不行，不如疏導(dǎo)。所以有了本課《水的力量》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。

3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大

難點(diǎn)： 理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

活動(dòng)過(guò)程

一、 提出問(wèn)題，展開(kāi)討論

1、 教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。

有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

2、教師提問(wèn)：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片?

要求幼兒自由選擇來(lái)分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中

喜歡

不喜歡

3、根據(jù)分類提問(wèn)：你喜歡它的哪方面，為什么?

幼兒回答：對(duì)于幼兒不同觀點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋，

如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。

二、提出問(wèn)題，展開(kāi)探索

1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來(lái)很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量。現(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來(lái)試試它的力量。

2、幼兒自由選擇測(cè)試物品，放在水中進(jìn)行探索。(提醒幼兒注意有水濺出時(shí)，用抹布擦掉)

教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎?它有多大?

幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)

(幼兒的疑問(wèn)很多，教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。)

于此點(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義

三、針對(duì)疑問(wèn)，進(jìn)行相對(duì)力量的探索

1、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)相對(duì)特點(diǎn)的幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，引起多數(shù)幼兒探索的興趣。

教師提問(wèn)：為什么會(huì)這樣?你們找找原因?

幼兒探索、討論，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。

2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大

物體小、重——水的浮力小

物體大小相同 輕的 浮力大

重的 浮力小

3、播放音樂(lè)幼兒自由測(cè)試

四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片

1、 教師講述圖片來(lái)源，幼兒討論解決方法

2、提出保護(hù)水資源的辦法

節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭

不向水里扔垃圾，不向水里倒污水

用洗手的水沖廁所

用雨水澆花

多種樹(shù)、草

教學(xué)反思

水是我們常見(jiàn)的液體，幼兒從小就對(duì)它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識(shí)，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見(jiàn)的水，用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂(lè)趣，運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師在其中容易代替幼兒去解答問(wèn)題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問(wèn)，自由探索的目標(biāo)很明確，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過(guò)程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗(yàn)——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程就是在成長(zhǎng)，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機(jī)，同時(shí)因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，從自己做起，保護(hù)環(huán)境。