大班數(shù)學(xué)我一共用了5元錢(qián)教案

這是大班數(shù)學(xué)我一共用了5元錢(qián)教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒講述買(mǎi)了什么、用了多少錢(qián)，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述出算式所表示的意思。

重點(diǎn)幼兒講述買(mǎi)了什么、用了多少錢(qián)。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份5元零錢(qián)，一個(gè)錢(qián)包，一個(gè)籃子，十二筐分類擺放有標(biāo)價(jià)的商品。

活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)。

出示10以內(nèi)錢(qián)幣，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

--這里有什么？

--它們分別是多少錢(qián)--請(qǐng)你算算你的錢(qián)包里有多少錢(qián)？

2、小組活動(dòng)。

幼兒操作活動(dòng)。

--今天小班老師又要請(qǐng)小朋友到商店買(mǎi)兩樣?xùn)|西，買(mǎi)好的東西請(qǐng)你算一算用了多少錢(qián)，再用一道算式把它記錄下來(lái)。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒講述算式的含義。

展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單

《大班數(shù)學(xué)教案：按某一特征分類》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)按某一特征分類教案主要包含了目標(biāo)，準(zhǔn)備，過(guò)程，活動(dòng)后的感受等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺Ｌ岣叨嘟嵌人伎紗?wèn)題的能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)按某一特征分類教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：8的形成與數(shù)數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)8的形成與數(shù)數(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動(dòng)性。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)8的形成與數(shù)數(shù)教案吧。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：8減幾》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)8減幾教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;使學(xué)生掌握看圖列減法算式;適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園數(shù)學(xué)8減幾教案吧。

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大班我的數(shù)學(xué)教案5篇

以下“大班我的數(shù)學(xué)教案”相關(guān)主題內(nèi)容，為小編收集并整理。做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有高質(zhì)量的教案才能帶來(lái)好的教學(xué)效果。相信您能從本文找到幫助！

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3、感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪紙作品3幅，字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門(mén)、飛機(jī)、臉譜

3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱（今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺(jué)得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對(duì)稱"）——出示字卡"對(duì)稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折（那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"對(duì)稱軸"）——出示字卡"對(duì)稱軸"

2、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門(mén)、面具（臉譜）、飛機(jī)感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。（它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義

1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對(duì)稱的物品

2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對(duì)稱嗎？怎樣讓它變成對(duì)稱的？它的對(duì)稱軸在哪里？）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱圖形，幼兒嘗試。

2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

（1）用四塊泡沫進(jìn)行拼搭（請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形）教師進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

結(jié)束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴老師好嗎？

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題33=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye！

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。

（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

（2）、教師完整講述，并板書(shū)：2 3=5

3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)？唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。（唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果？唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果？小熊隊(duì)幾個(gè)水果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來(lái)吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

一。讓學(xué)生有充分的思維空間與探索。創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書(shū)籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索。創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

二。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)

通過(guò)課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣。我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫(xiě)著脂肪：3。3%；蛋白質(zhì)：2。9%……，這些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的；讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。從而通過(guò)交流家里的電話號(hào)碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三。讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。運(yùn)用數(shù)學(xué)

愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見(jiàn)時(shí)，他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺。去想。從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了討論，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，利用“媽媽購(gòu)物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生探索。掌握：“138—98=138—100+2”的簡(jiǎn)便算理；學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格；學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”；學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

總之，通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。

2． 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件及相對(duì)應(yīng)的教具。

2．房子圖片、操作紙、房卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來(lái)是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？

獅王：哎！我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。

讓幼兒在聽(tīng)清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來(lái)參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。

2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

3.公雞： 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

4.貓： 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

5.烏龜：① 我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.狐貍： 我嘛，隨便住哪里都可以！

三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂(lè)。

獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對(duì)與否。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇4

重點(diǎn)：

了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

難點(diǎn)：

1. 孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。

2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。

解決策略：

1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。

2.資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

2. 嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。

教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。

第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?

教師目標(biāo)：2.通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺

(四類不同難易的操作材料)

教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。

第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。

大班我的數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較，分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對(duì)，理解加法算式的實(shí)際意義。

2、在圖片與試題配對(duì)游戲中，體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：燈籠、算式題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看燈籠說(shuō)不同

1、國(guó)慶節(jié)的裝飾

提問(wèn)：前幾天我們?nèi)チ艘踪I(mǎi)得超市，去找國(guó)慶節(jié)的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？

小結(jié)：紅色是我們中國(guó)喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶，在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國(guó)特有的民俗。

2、出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。

師：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，老師也掛上了一些燈籠。

提問(wèn)：老師這里有許多燈籠，它們有什么不一樣？

小結(jié)：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣，真好看。

二、看燈籠找算式

1、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號(hào)

出示加法算式：

提問(wèn)1、這些是什么？這些加法算式都認(rèn)得嗎？我們一起念一念。

提問(wèn)2、這些試題上有什么？

2、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義

師：今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

提問(wèn)：這里的四串燈籠，你最喜歡哪一串？請(qǐng)你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友，并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>

三、看圖片找算式

要求：看清圖片，為它找一道算式題，說(shuō)出你的理由。

1、幼兒操作

2、幼兒交流

（1）先念題目，再說(shuō)圖片上的事情。

（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法試題都找對(duì)了嗎？有什么問(wèn)題？

（3）找試題

小結(jié)：原來(lái)同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。

四、活動(dòng)延伸

這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說(shuō)媽媽先買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)來(lái)了在2個(gè)蘋(píng)果，一共買(mǎi)來(lái)了5個(gè)蘋(píng)果……

大班數(shù)學(xué)教案詳案《認(rèn)識(shí)錢(qián)幣》

設(shè)計(jì)意圖

錢(qián)幣是日常生活中不可缺少的物質(zhì)，認(rèn)識(shí)錢(qián)幣是生存的基本，在學(xué)習(xí)《9的加減》的基礎(chǔ)上讓幼兒自身投入到錢(qián)幣的買(mǎi)賣游戲，進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)《10的組成》這堂課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)出自家附近的景象(或商店、物品)。

2、可以分辨兩種以上的錢(qián)幣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫(huà)成圖畫(huà))

2、買(mǎi)賣游戲：

小朋友當(dāng)錢(qián)幣，男生每人代表2元，每個(gè)女生則為1員，由老師當(dāng)雜貨店老板。

(1)、請(qǐng)小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動(dòng)，當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí)，老板會(huì)問(wèn)：“要買(mǎi)什么?”

小朋友回答：“糖果(或其它答案)”

老板：“一包糖果要5元。”

小朋友必須湊齊5元的組合，力例：2個(gè)男生加1個(gè)女生，或5個(gè)女生一組，湊足錢(qián)數(shù)后的那一組立刻蹲下來(lái)。

(2)、玩一會(huì)兒以后，請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老板，老師則加入幼兒行列。每次買(mǎi)的金額總數(shù)勿超過(guò)10元。

3、認(rèn)識(shí)各種錢(qián)幣

(1)、硬幣：1角、5角、1元。

(2)、紙幣：1、2、10、20、50、100元。

(3)、硬幣、紙幣混合做比較。

4、全班制作糖果

(1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>

(2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>

活動(dòng)延伸

本活動(dòng)的作品可延為“糖果店”主題(開(kāi)店賣糖果)。

大班語(yǔ)言教案《錢(qián)鼠來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀，會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。

2、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：教學(xué)大書(shū)一本

2、學(xué)具：人手一本讀本

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀封面。

1、展示遮蔽書(shū)名的封面：書(shū)的封面上有什么?和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣?

2、 展示書(shū)名——《錢(qián)鼠來(lái)了》。

3、討論：為什么把老鼠叫成錢(qián)鼠了?

二、師幼共同閱讀讀本P1—P9。

1、師朗讀故事P1—P9。

2、 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?

3、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展：你們覺(jué)得老公公、老婆婆會(huì)怎么辦呢?

三、幼兒自由閱讀讀本P10—P33，

1、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

2、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。

四、師生共同閱讀P10-P33。

1、共同閱讀讀本。

2、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢(qián)鼠呢?

五、展開(kāi)討論

你喜歡讀本里的誰(shuí)?為什么?自由結(jié)束活動(dòng)。

大班我上小學(xué)了教案通用

優(yōu)秀的教師，會(huì)對(duì)自己的每一堂課負(fù)責(zé)，教師編寫(xiě)教案是研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和教學(xué)方法等因素的綜合過(guò)程。教案有助于多媒體設(shè)備的利用，那大家擔(dān)不擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件？下面是編輯精心收集整理，為你帶來(lái)的大班我上小學(xué)了教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

大班我上小學(xué)了教案 篇1

一，背景分析：

隨著六一節(jié)的來(lái)臨，孩子們離開(kāi)幼兒園的時(shí)間也是越來(lái)越近，許多的家長(zhǎng)在為孩子入學(xué)做著各種準(zhǔn)備。受到家長(zhǎng)的影響，孩子之間的談話也會(huì)圍繞著這一點(diǎn)。有些話題是圍繞著將來(lái)要進(jìn)什么小學(xué)：有六師附小、有洋涇試驗(yàn)學(xué)校、還有羅山小學(xué)等等；有些話題是圍繞學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：我的書(shū)包買(mǎi)好了，是粉紅色的、我的鉛筆盒子是橢圓形的、還有些話題是關(guān)于上學(xué)之后究竟要帶什么，這個(gè)話題引起了孩子們的爭(zhēng)議，可以帶的.不能帶的..大家七嘴八舌，究竟可不可以帶呢？上小學(xué)究竟要帶寫(xiě)什么呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，我班開(kāi)展了主題活動(dòng)----走進(jìn)小學(xué)。

每一個(gè)孩子都要從幼兒園跨入小學(xué)，也將成為他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而《走進(jìn)小學(xué)》是幼兒人生必經(jīng)之路，也是他們應(yīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，況且班中有部分孩子的哥哥姐姐已經(jīng)是小學(xué)生了。他們有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們開(kāi)展這樣一個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生活有所了解，使幼兒自然的于小學(xué)教育有所銜接，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)的情感體驗(yàn)。

二，主題活動(dòng)目標(biāo)

1，對(duì)新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。

2，知道幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，了解小學(xué)生所必須準(zhǔn)備的各種用品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)以及對(duì)老師、阿姨、小朋友的情誼，并用各種形式表達(dá)。

三，主題活動(dòng)內(nèi)容、要求和方法

活動(dòng)

內(nèi)容活動(dòng)要求活動(dòng)方法特別的參觀初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。

減少對(duì)小學(xué)的陌生感，神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好心里準(zhǔn)備。

1，與洋涇試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，請(qǐng)小學(xué)配合做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2，集體活動(dòng)一樣不一樣運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)我眼中的小學(xué)，表達(dá)成為小學(xué)生的向往，能大膽表述小學(xué)和幼兒園的不同之處。

1，收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片。

2，集體討論

3，總結(jié)離園

話別用各種表現(xiàn)手法表達(dá)自己對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)小朋友等感激之情。

懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

1，事先準(zhǔn)備各種不同的材料

2，小組活動(dòng)。

3，送感謝友誼互聯(lián)網(wǎng)對(duì)畢業(yè)離園后與同伴保持交往充滿渴望。

知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。

1，事先學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字，地址，電話號(hào)碼等。

2，集體活動(dòng)。

3．相互贈(zèng)送親親密密全家福。

1，用繪畫(huà)的方式，夸張的表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

2，體驗(yàn)和大家在一起的親密感，增加集體歸屬感。1，美好的會(huì)議

2，繪畫(huà)所用的工具

3，集體活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、同伴的依依不舍的情感。

把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。1，準(zhǔn)備一只掛鐘

2，傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)

3，忘不了

4，說(shuō)句悄悄話。畢業(yè)歌有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

感受樂(lè)曲A，B，A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。1，有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

2，學(xué)習(xí)歌曲

3，分段跟唱

4，多種形式演唱歌曲。畢業(yè)

典禮參與籌備和組織畢業(yè)典禮的活動(dòng)，增加小主人意識(shí)。

體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)以及與老師，同伴之間的情誼，并用各種形式表達(dá)。1，師幼，家長(zhǎng)共同布置會(huì)場(chǎng)

2，園長(zhǎng)，幼兒，家長(zhǎng)代表發(fā)言，并請(qǐng)家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送錦旗

3，幼兒用各種形式表演

四，主題活動(dòng)評(píng)價(jià)

在這個(gè)主題活動(dòng)中特別重視形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，教師能按照幼兒的興趣調(diào)整環(huán)境和提供的材料，在活動(dòng)中孩子們能不斷探索，積極參與活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己。

（一）評(píng)價(jià)要素

1，幼兒對(duì)了解小學(xué)生活的探索興趣

1)參觀了小學(xué)，知道一些小學(xué)生活；

2)能區(qū)分小學(xué)生活與幼兒園生活的不同之處；

3)學(xué)會(huì)運(yùn)用討論的方式表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，并能說(shuō)服他人；

4)學(xué)會(huì)按照各類用品的不同功用進(jìn)行簡(jiǎn)單額分類。

2，能用不同的方法表達(dá)自己對(duì)老師、阿姨、小朋友的情誼。

1)運(yùn)用歌曲、詩(shī)歌、舞蹈等形式表達(dá)對(duì)他人的感激之情；

2）學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品對(duì)自己所留戀的人和事進(jìn)行留影；

3）運(yùn)用繪畫(huà)、小制作等方法表達(dá)自己對(duì)他人的情感；

4）能較好的與同伴進(jìn)行合作，共同完成事先預(yù)定的目標(biāo)。

（二）評(píng)價(jià)方法

1，激勵(lì)評(píng)價(jià)觀察幼兒的活動(dòng)，適時(shí)地給予幼兒一些鼓勵(lì)，肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

2，圖片、資料、作品展。幼兒收集并制作的各種作品，使幼兒獲得成功得體驗(yàn)，增加自信心。

3，文藝會(huì)演。在畢業(yè)典禮上運(yùn)用各種不同的表達(dá)方式表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師、阿姨、小朋友的情誼。

五，附錄：主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：文具小超市

活動(dòng)目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用幼兒和老師共同收集的文具布置小小文具超市。

幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)文具的文字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：一，超市買(mǎi)文具

1，教師：再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到文具小超市買(mǎi)你們需要的文具。

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了文具，算題是。

二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

3，集體討論

請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。

（1），請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？

（2），幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

（3），除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？

（4），師生共同總結(jié)。

4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

活動(dòng)二：入學(xué)用品

目標(biāo)：1，通過(guò)討論知道學(xué)生需要準(zhǔn)備的各種用品及其名稱。

2，能大膽地發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。

準(zhǔn)備：相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、游戲用品等等。

相應(yīng)漢字卡

在桌面上劃分相應(yīng)的格子，預(yù)備劃分條

過(guò)程：一、選擇入學(xué)用品。

小朋友們馬上要上學(xué)了，爸爸媽媽早早的為你們準(zhǔn)備了許多用品?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)挑選一下，哪些用品是你上學(xué)后必須準(zhǔn)備的？

1，幼兒以小組的形式進(jìn)行挑選，并把它們放在桌上。

（提醒幼兒愛(ài)護(hù)用品，能輕拿輕放。）

2，請(qǐng)小組代表發(fā)言：哪些用品是上學(xué)需要的，為什么？

（請(qǐng)幼兒大膽的發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。）

3，幼兒把剩余用品放在桌子底下

二，學(xué)習(xí)各種用品的歸類，并給予恰當(dāng)?shù)拿Q。

1，上學(xué)要準(zhǔn)備這么多用品，請(qǐng)你們根據(jù)它們的相同之處，來(lái)分分類。

2，每組幼兒合作對(duì)不同的用品進(jìn)行分類。

3，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分類的？

4，鉛筆、橡皮等都是什么時(shí)候使用？（學(xué)習(xí)時(shí)），

所以我們稱它為學(xué)習(xí)用品，那么，其它用品什么時(shí)候用？稱為什么用品呢？

5，幼兒討論，并給予其它用品恰當(dāng)?shù)拿Q。

三，活動(dòng)延伸

1，這么多的用品如何放進(jìn)書(shū)包？

2，大家都想說(shuō)，那么我們下一次再來(lái)討論。

活動(dòng)三：離園話別

活動(dòng)目標(biāo)：

1，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法表達(dá)自己對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)小朋友等感激之情。

2，懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)碼照相機(jī)、錄音磁帶、各種彩色紙，紙盒、本子、筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一，導(dǎo)入部分：

上次活動(dòng)我們已經(jīng)討論出各種感謝幼兒園、感謝老師、阿姨、小朋友的方法，今天，老師就為你們準(zhǔn)備了所需要的材料，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的小組。去做一做、說(shuō)一說(shuō)

二，幼兒操作

教師觀察幼兒操作情況給予適時(shí)幫助。

三，請(qǐng)各組代表介紹你們的方法。

四，送感謝

鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的感激之情。

大班我上小學(xué)了教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

１、比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境，消除陌生感，對(duì)入小學(xué)產(chǎn)生向往之情，愿意成為一名小學(xué)生。

２、解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調(diào)整心理狀態(tài)，為入小學(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。

重點(diǎn)：比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境

難點(diǎn)：解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調(diào)整心理狀態(tài)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒園及小學(xué)的照片若干、彩色卡紙若干、木偶兩個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、ＶＣＤ、碟片、黑板等

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、分類比較，熟悉小學(xué)環(huán)境

１、木偶表演引出課題

請(qǐng)小朋友幫忙把照片按幼兒園或小學(xué)來(lái)分一分

２、幼兒園及小學(xué)照片分類并講述

３、觀看小學(xué)環(huán)境錄像

（二）、感知了解，萌發(fā)入學(xué)愿望

１、講述是否愿意上小學(xué)及原因

２、觀看錄像，聽(tīng)小學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法

（三）、解答困惑，調(diào)整心理狀態(tài)

１、看錄像消除對(duì)小學(xué)老師的懼怕感

２、了解上小學(xué)可以學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)

３、知道要積極改正自己的一些小缺點(diǎn)

４、小結(jié)

５、唱《上學(xué)歌》結(jié)束活動(dòng)

大班我上小學(xué)了教案 篇3

大班下學(xué)期社會(huì)課教案《上小學(xué)了》

設(shè)計(jì)思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

4.電腦室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過(guò)很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢？

2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)，我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

（1）請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫(huà)面邊提問(wèn)。）

（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。）這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢！

（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”）這是什么地方？我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)？你看到了什么？

（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫(xiě)作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎？他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢？

2.師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

（1）拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來(lái)看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。）

師：這是什么？這是小學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢！（點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解小學(xué)生的課余生活。

4.觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來(lái)看一看。

5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

大班我上小學(xué)了教案 篇4

目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，萌發(fā)當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的情感和愿望。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

一、引發(fā)

1、，老師：小熊呀，今天特別地高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物，是熊媽媽給它買(mǎi)的書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了，很開(kāi)心的，可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。

二、看錄像

1、老師：我們小朋友說(shuō)了許多小學(xué)和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學(xué)里去拍了一段錄象，我們來(lái)看看還有什么不同的地方。

2、幼兒觀看

3、老師：看完了錄象之后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小學(xué)和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒(méi)有說(shuō)到的。

三、討論

1、小學(xué)與幼兒園的區(qū)別

幼兒自由講述

A早上來(lái)學(xué)校交作業(yè)

老師：原來(lái)啊，小學(xué)生每天早上來(lái)第一件事是交作業(yè)，作業(yè)本從最后一個(gè)同學(xué)一本一本的往前傳，最后由小隊(duì)長(zhǎng)收起來(lái)。

B書(shū)包里的書(shū)、用品擺放及桌上用品的擺放

老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；書(shū)疊整齊放在書(shū)包里，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就很方便了，而且也不會(huì)把書(shū)本弄破、弄皺了。要用的書(shū)和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來(lái)就更方便了。小學(xué)里有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)等等，有許多的書(shū)，說(shuō)明我們到了小學(xué)里之后要學(xué)很多很多的本領(lǐng)。

C一人一張桌子，上課舉手發(fā)言

老師：小學(xué)里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發(fā)言。

D課間活動(dòng)

老師：到了小學(xué)里你還會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友，朋友之間也會(huì)相處的很好，玩的很開(kāi)心。

總結(jié)：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生嗎，好，過(guò)幾天宣老師帶你們?nèi)バW(xué)里參觀參觀，好不好？

大班我上小學(xué)了教案 篇5

大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》

設(shè)計(jì)思路：

大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)流程：回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰--交流互動(dòng)--活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門(mén)口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門(mén)沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門(mén)口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書(shū)包對(duì)對(duì)碰：書(shū)包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的?！?/p>

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

（三）交流互動(dòng)

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

（四）活動(dòng)延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)？

2、自由交流。

教學(xué)評(píng)析：

本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富；活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

大班我上小學(xué)了教案 篇6

活動(dòng)內(nèi)容：歡迎小學(xué)生（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能傾聽(tīng)小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.逐步樹(shù)立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本），各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）做快速的加減練習(xí)。

（4）朗誦一段課文。

（5）寫(xiě)書(shū)法。

2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫(xiě)字和完成作業(yè)的過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問(wèn)題，自己提出來(lái)。

提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？

你還想問(wèn)哥哥姐姐什么問(wèn)題，自己提出來(lái)。

4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。

大班我上小學(xué)了教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解小學(xué)環(huán)境與小學(xué)生校園生活情況。

2．萌發(fā)對(duì)小學(xué)生生活的向往。

3．增強(qiáng)觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先聯(lián)系好附近的小學(xué)，取得配合與支持。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師談話引起幼兒的興趣。

師：小朋友不久就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，小學(xué)是小朋友未來(lái)學(xué)習(xí)的地方，想不想去看看？

2．教師向幼兒交代到學(xué)校里去看什么、怎樣看，并提出注意事項(xiàng)。

3．組織幼兒參觀小學(xué)。

（1）參加小學(xué)的升旗儀式。讓幼兒和小學(xué)生一齊立正，向國(guó)旗行注目禮。

（2）觀察小學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)校牌和各種場(chǎng)所的標(biāo)記牌，啟發(fā)幼兒談?wù)撍鼈兊墓δ堋?/p>

（3）觀看小學(xué)生上課?？纯唇淌沂鞘裁礃拥模酪卧鯓优帕?，文具怎樣放。小學(xué)生上課怎樣聽(tīng)講，怎樣朗讀課文，怎樣舉手回答。

（4）請(qǐng)幼兒觀察課間活動(dòng)。提醒幼兒觀察小學(xué)生下課十分鐘在做什么？什么時(shí)候進(jìn)教室。

（5）組織幼兒在小學(xué)用廁。提醒幼兒分辨男女分廁，自備手紙，相互禮讓，不擁擠等。

4．參觀小學(xué)回園后，組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內(nèi)容，分析小學(xué)校與幼兒園的不同之處。

5．引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绻约菏且幻W(xué)生，應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)合格的小學(xué)生。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)把《小學(xué)生守則》講給幼兒聽(tīng)。

大班我上小學(xué)了教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上小學(xué)了。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)：

1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準(zhǔn)備：

1．幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2．進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

過(guò)程：

一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話。

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。

2．許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧！(教師點(diǎn)擊，從首頁(yè)至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧！(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫(huà)面邊提問(wèn)。)

(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長(zhǎng)。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？

(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方？我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

引導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

大班我上小學(xué)了教案 篇9

主題說(shuō)明：

再過(guò)半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。

在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、墻面創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。

2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。

3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

4、墻面布置幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。

家園共育：

1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4、家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)：

生活區(qū)：

1、提供書(shū)包、大小不同的書(shū)和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書(shū)包和學(xué)習(xí)用品。

2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。

美工區(qū)：

1、提供彩泥、牙簽、樹(shù)葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書(shū)。

語(yǔ)言區(qū)：

1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。

2、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。

益智區(qū)：

1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。

2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。

3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

大班我上小學(xué)了教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。

l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、 延伸活動(dòng)：

l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!