大班語言教案及教學反思《水漫金山》

設計意圖：

大班的孩子對我們家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感興趣，爸爸媽媽也經(jīng)常帶他們?nèi)ソ鹕酵妫看位氐接變簣@都問老師一些關于《水漫金山》的事情。因此，我根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的：“幼兒園教育內(nèi)容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教育內(nèi)容的‘相互透’”，的要求，在 “我的家鄉(xiāng)”這一主題活動中開設了一節(jié)大班語言《水漫金山》。在這一活動中，我從不同的角度去促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面的發(fā)展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結合的方法。在游戲和活動中，我創(chuàng)設了一個輕松的氣氛，鼓勵幼兒大膽的表演，給幼兒一個自我展示的舞臺，滿足自我表現(xiàn)的欲望。并且，通過這節(jié)課讓幼兒對我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深入的了解，學習、娛樂雙豐收。

活動目標：

1、幼兒在熟悉這個故事的基礎上能復述出來，大膽地講給同伴和大家聽。

2、在游戲中能把這個故事表演出來。

3、鼓勵幼兒勇于想象，能給這個故事編個后傳或續(xù)編。

活動準備：

1、空間準備：準備一定的活動空間，便于幼兒操作評價。

2、物質準備：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關于《水漫金山寺》的圖片、音像等。

3、經(jīng)驗準備：幼兒對《水漫金山》有所了解(聽過或看過)

活動過程：

(1)激發(fā)興趣

1、利用多媒體放映關于《水漫金山》這個故事的相關內(nèi)容。

2、老師完整的、有感情的講述故事。

(2)自由復述

1、引導幼兒根據(jù)所提供的圖片等材料大膽復述故事。

2、 能完整的將故事講給同伴和大家聽。

(3)游戲體驗 (表演故事)

1、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自由組合將故事表演出來。。教案來.自:屈;老師，

2、幼兒進行討論并評價，不斷地進步。

3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。

(4)續(xù)編故事

1、老師給與一定的幫助、指導的集體創(chuàng)編。

2、老師給與一定的幫助、指導的分組創(chuàng)編。

3、回家把續(xù)編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（OK語錄網(wǎng) 968ok.cOM）

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

大班語言教案及教學反思《水的用途》

設計背景

人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動，讓幼兒進一步了解水的用途，增強節(jié)約用水意識。

活動目標

1、了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。

2、教育幼兒節(jié)約用水，增強節(jié)約用水的意識。

3、學習一些節(jié)約用水的方法。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：知道水對人和動物、植物的重要性。

難點：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

活動準備

有關水的用途的圖片和錄像。

活動過程

1、一些有關于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識，引導幼兒討論：水有哪些用處。

2、學念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要性。

3、請幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習慣，說一說節(jié)約用水的方法。!.!如用完水要關水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習慣。

4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。

5、鼓勵幼兒設計、繪制節(jié)約用水的圖標，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習慣。

教學反思

事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓勵幼兒設計、繪制節(jié)約用水圖標時，沒能總結，哪些小朋友做得最好。

大班語言地域教案及教學反思《我愛南京的山和水》

活動目標

1.通過講述，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛南京的情感。

2.豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風景優(yōu)美……。

3.嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動準備

1.請幼兒在家選出一張自己在南京某風景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。

2.南京幾個公園及名勝圖片若干張。

3.布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。

活動過程

1.請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述并回答教師的提問。

小朋友去過南京的什么公園?

請小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

請你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

2.參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺等相片、圖片，引導幼兒邊看邊說這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴大知識面)。

3.今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水?！?出處”講的時候語句要優(yōu)美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。

4.請2～3名幼兒到講臺前講。

5.延伸活動：

請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

活動反思

1.活動準備第1條和第2條都是嘗試活動準備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。

2.幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。

3.擴大了幼兒知識面。互講互學，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。

中班語言教案及教學反思《水果》

設計背景

秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

活動目標

1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

3、 讓幼兒學會洗水果。

4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

重點:能用漢語說出本土水果的名稱

難點：能夠準確的發(fā)音

活動準備

1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

2、 水果卡片

3、 教學磁帶、黑布袋

活動過程

開始部分：

唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

展開部分：

1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

結束部分：

小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

活動延伸：

指導幼兒玩水果超市。

教學反思

1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

【推薦】大班語言教案及教學反思《大禹治水》

活動目標：

1.理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。

3.喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。

活動準備：

1.連環(huán)畫圖片、實物投影儀。

2.看過壁畫故事《大禹治水》。

3.幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。

4.活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

活動過程：

1.集體討論，激發(fā)閱讀、學習的興趣。

指導語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

2.閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

指導語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?

(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?

3.交流調查情況，了解科學防洪的方法。

(1)交流調查情況。

指導語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?

(2)整理歸納調查經(jīng)驗。

指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?

延伸活動：觀看壁畫并講述故事。

附故事:大禹治水

禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。

禹在去會稽山的路上遇到鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉(xiāng)親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順著河道流到大海里去?！贝蠹矣X得這個辦法很好。于是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。

大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。"屈;老.師"禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家?！彼朽l(xiāng)親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉(xiāng)親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。

禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為“大禹王”。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。