留一定的時(shí)間給孩子

導(dǎo)讀：通過父母的啟發(fā)與教育，孩子們一旦擁有某一知識和懂得某一道理，自然就會主動地也可以說是下意識地運(yùn)用它們并教育自己。

親子溝通之做個(gè)好媽咪-每天留出時(shí)間給孩子，做個(gè)一分鐘媽咪：一分鐘的威力是很巨大的，所謂的一分鐘母親，關(guān)鍵旨在提醒媽媽，無論多么忙，都應(yīng)該每日抽出時(shí)間來，哪怕只是一分鐘的時(shí)間，也要及時(shí)與孩子溝通、交流和表達(dá)你的愛。

“一分鐘母親”的內(nèi)涵

優(yōu)秀的一分鐘母親，每天真的只花一分鐘的時(shí)間去教育孩子嗎？

具體點(diǎn)說，是花很少的時(shí)間，去啟發(fā)指導(dǎo)孩子自己教育自己，自己約束自己。當(dāng)然這是在孩子懂得自己教育自己和約束自己之后。通用的法則是：孩子到了能聽懂或者能領(lǐng)會到父母的話語和形體語言的意義的年齡，他們就能自己教育自己和自己約束自己了。一般的寶寶在一歲半和兩歲之間就能明白與聽懂父母的話了。

通過父母的啟發(fā)與教育，孩子們一旦擁有某一知識和懂得某一道理，自然就會主動地也可以說是下意識地運(yùn)用它們并教育自己。比如7、8個(gè)月大的寶寶沒有“火會燒傷手”的知識，他會伸手去抓火苗，即使被燙了一次，他仍會去抓，因?yàn)樗€不具備懂得這一知識與道理的能力，但小學(xué)生沒有一個(gè)會用手去抓火苗的。

一分鐘實(shí)踐

1、孕期一分鐘交流法

在懷孕期間，準(zhǔn)媽媽與胎兒的交流大都是在下意識的狀態(tài)完成的，主動地或有意識地讓胎兒與自己交流或自己主動地與胎兒交流所占的比例很小。

如果你能巧妙地利用一分鐘的時(shí)間與胎兒交流，那可是一種高品質(zhì)的胎教。方法是：每等到一有胎動，你可以輕輕地觸碰，心里想著或直接告訴胎兒：你真棒，媽媽知道你睡醒了，正在鍛煉身體哩！或者：我知道你又長大了一點(diǎn)，現(xiàn)在你想告訴我什么信息呢？

只需要花一分鐘，你的心中就會充滿幸福與喜悅！

4、一分鐘目標(biāo)管理

一分鐘目標(biāo)，也就是簡單的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是母親在自己的孩子還不懂得為自己確立目標(biāo)時(shí)，替孩子設(shè)立一個(gè)他可以在一分鐘內(nèi)記住也有可能達(dá)到的目標(biāo)，比如今天開始學(xué)習(xí)自己穿襪子，或者自己學(xué)會用小便盆。同時(shí)，提醒孩子完成目標(biāo)。

當(dāng)孩子到了少年期，階段性簡單的目標(biāo)的確立和長遠(yuǎn)目標(biāo)的確立應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合起來，協(xié)助孩子向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。

5、一分鐘表揚(yáng)

在表揚(yáng)孩子時(shí)，你要做的是：

*認(rèn)真地看著孩子，或蹲下身子撫摸著孩子的臉；

*表情高興快樂；

*聲音清晰；

*表揚(yáng)之后，摟住孩子親熱一會兒，讓孩子感受到自己達(dá)成目標(biāo)或者做了一件好事之后，可以享受到的快樂。

6、一分鐘懲罰

每個(gè)孩子都會犯錯(cuò)誤，孩子犯了錯(cuò)誤之后如何懲罰也要講究技巧。比如以下的方法：

*面容威嚴(yán)地看著孩子的眼睛，雙手按住他的肩膀，告訴他這是一種不好的行為；

*明確表示自己不喜歡這種行為；

*讓孩子想象一下別的孩子在這一刻有多么痛苦（如果孩子傷害了別的孩子，而且他已有一定的理解力與想象力）；

*讓孩子感受父母為此多傷心；

*讓孩子靜思片刻；

*一刻鐘后，讓孩子談?wù)務(wù)麄€(gè)事情的經(jīng)過及打算。

值得注意的是，父母可參考以上的方法，一定要按孩子的具體年齡行事，不要生搬硬套，還有，不要在吃飯時(shí)或孩子玩得很開心、學(xué)習(xí)的時(shí)候懲罰孩子，更不要在床上、公共場所懲罰孩子。

另外，懲罰與打罵孩子是兩個(gè)不同的概念，不能混為一談。

2、幼兒期一分鐘交流法

7、一分鐘撫慰

如果孩子受到懲罰之后，母親沒有及時(shí)進(jìn)行“一分鐘撫慰”，孩子就會產(chǎn)生恐懼心理，而且有可能一次次加重，與母親之間的紐帶就會日漸松懈，久而久之，就會產(chǎn)生逆反心理。

“一分鐘撫慰”的要點(diǎn)是：

*讓孩子明白母親的懲罰所針對的只是自己的某一行為，而不是自己本人；

*讓孩子明白母親永遠(yuǎn)愛著自己；

*讓孩子明白母親相信他有能力克服和改正已經(jīng)犯下的過錯(cuò)，并下次不再犯。

一分鐘撫慰是一分鐘懲罰的延續(xù)部分，也是一種很重要的部分。一個(gè)優(yōu)秀的母親往往會用正確的方式來愛孩子，既使孩子產(chǎn)生安全感，又合理地管教。

“一分鐘母親”的課程的內(nèi)容雖然很簡單，但需要你花大量的時(shí)間實(shí)踐與反省，試一試運(yùn)用以上的方法，親身體驗(yàn)一下一分鐘的威力吧！

*抱抱寶寶或親親寶寶的小臉蛋；

*低下頭來逗逗寶寶，哇哇地學(xué)著寶寶的發(fā)音；

*在地板上與寶寶一起爬，一起瘋，拉著他的手鼓勵(lì)他邁步等等。

3、兒童期一分鐘交流法

再大一點(diǎn)的孩子對世界充滿了好奇。孩子的小腦袋里有著數(shù)不清的問號，你可以利用一分鐘的時(shí)間來回答孩子的提問并及時(shí)表揚(yáng)他善于動腦筋，你也可以引導(dǎo)他在書中尋找答案，去探索更遼闊的知識海洋。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

孩子需要一定的自由空間

導(dǎo)讀：在我們一衣帶水的鄰邦日本，該國政府和教育機(jī)構(gòu)問卷調(diào)查顯示，有一成中小學(xué)生處于抑郁狀態(tài)。研究人員選取了北海道千歲市的616名小學(xué)生和122名初一學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，31人患有輕度的抑郁癥和躁郁癥。日本一位兒童教育學(xué)專家指出，生活節(jié)奏緊張，無處撒歡游戲的兒童正遭受著抑郁的侵襲。

和日本一樣，我國的孩子也面臨著巨大的壓力，這與許多因素有關(guān)。首先是學(xué)習(xí)任務(wù)重，孩子們放學(xué)后除了要做學(xué)校的作業(yè)，還要做很多課外題。其次許多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏和人打交道的能力，一旦遇到人際麻煩，就不知如何處理，這會令其走入抑郁的死胡同。最后孩子缺乏宣泄壓力的途徑。孩子戶外活動越來越少，而運(yùn)動和游戲恰恰是宣泄壓力的好方式。于是，壓力不能及時(shí)排出也會造成抑郁。

在日本政府和教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查問卷中，研究者發(fā)現(xiàn)，不肯上學(xué)的孩子卻沒人抑郁或躁郁。當(dāng)然我們不能因此反對孩子上學(xué)，但從中我們卻可以獲得有益的啟示———想給孩子減輕壓力，最好多給他們一些自由的空間。

這也提醒老師、父母不要總以成績的好壞來評定孩子。在學(xué)校，老師要放棄“唯成績論”的想法，盡量讓孩子在課堂上提高效率，不要把負(fù)擔(dān)追加到課余時(shí)間。在家中，父母不要給孩子報(bào)一堆學(xué)習(xí)班，最好是督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，然后就讓他們多到戶外玩耍，多結(jié)交朋友。

相比之下，孤獨(dú)癥的誘因就沒有那么明確了。目前研究表明，遺傳、器質(zhì)性病變、患兒在母親孕早期大腦受損都有可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥，但是卻沒有一個(gè)定論。這就使孤獨(dú)癥的治療變得困難，很多國家都投入了大量資金，但卻沒有收到良好的療效。

此外，焦慮、恐懼等也是常見的心病。這就提醒家長不能對子女情緒的變化掉以輕心，發(fā)現(xiàn)情緒異常要及時(shí)疏導(dǎo)，或?qū)で笮睦磲t(yī)生幫助。

中考時(shí)間確定！中考時(shí)間2023年時(shí)間表

2023年的春季新學(xué)期開學(xué)了，初三學(xué)子們也要備戰(zhàn)中考了，今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了中考時(shí)間2023年時(shí)間表，希望大家規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間，考出好成績！

中考時(shí)間2023年時(shí)間表

1月12日，廣東省教育考試院發(fā)布了《關(guān)于2023年初中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間安排的通知》（下簡稱：《通知》）?！锻ㄖ饭剂?023年省統(tǒng)一命題地市的初中學(xué)業(yè)水平語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物學(xué)等科目考試時(shí)間，時(shí)間為6月26日至28日三天。

福建省教育考試院于2月1日印發(fā)了《關(guān)于2023年中考省級統(tǒng)考科目考試時(shí)間及科目安排的通知》，2023年中考將安排在6月24日—26日舉行?？荚嚲捎脮骈]卷筆試的形式，總共考9門科目，分別是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、化學(xué)、地理、生物、道德與法制，再加上體育與健康基礎(chǔ)知識統(tǒng)一考試。其中《道德與法制》和《體育與健康基本知識》合卷同考。

2月14日，2023年武漢市中考安排出爐。今年武漢中考時(shí)間為6月20日、6月21日全天和6月22日上午。生物、地理已在八年級第二學(xué)期組織考試。體育與健康現(xiàn)場測試、物理化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)操作考試，安排在九年級第二學(xué)期3－4月份（方案另發(fā)）。音樂、美術(shù)、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動（信息技術(shù)教育）考試，安排在九年級第二學(xué)期3－4月份，由各區(qū)教育局組織實(shí)施。

2023年浙江湖州中考時(shí)間：6月17-18日，初中學(xué)業(yè)水平考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會·法治（包括歷史與社會、道德與法治）和體育等六科，其中語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語100分（含聽力20分）、科學(xué)160分、社會·法治80分，文化課總分為580分。文化課考試由全市統(tǒng)一組織實(shí)施。體育考試滿分為40分，其中現(xiàn)場專項(xiàng)測試成績滿分30分，體育平時(shí)成績滿分10分，科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作滿分10分，總分630分。

2023年上海中考時(shí)間預(yù)計(jì)在6月10日-12日或6月17日-19日，具體時(shí)間以官方公布為準(zhǔn)。

溫馨提示：備戰(zhàn)中考的各科復(fù)習(xí)攻略

【語文】

一、文言文閱讀

1、一讀，劃出難字，疏通文意；

2、二讀，以題解題，從已知求未知；

3、實(shí)詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般采用“排除法”；

4、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達(dá)、雅。

二、古詩文閱讀題

1、首先要“五看”：看標(biāo)題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息；

2、要學(xué)會“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領(lǐng)會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價(jià)；

3、要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法;要掌握一些著名作家的典型的作品風(fēng)格；

4、答題思路及要領(lǐng)：審清題意——明確觀點(diǎn)——闡釋具體。

三、現(xiàn)代文閱讀

1、快速解讀，把握主旨。

2、如何進(jìn)行全面的解答，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：A、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；C、對應(yīng)題旨，分點(diǎn)答題，不能遺漏答題要點(diǎn)，評分辦法一般是“要點(diǎn)給分”。

3、答題步驟：A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍；B、查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)；C、看賦分，配答案。切記答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號化；D、探究題注意“觀點(diǎn)+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實(shí)論據(jù)”的模式，靈活運(yùn)用。

五、作文

1、審題切中材料；

2、題目切題、響亮；

3、要至少三次點(diǎn)題，“三點(diǎn)成一線”；

4、要引用二三句名人名言，增加論證力量；

5、要運(yùn)用兩三個(gè)整句，增強(qiáng)文章的奔放氣勢；

6、材料要做到新鮮典型；

7、結(jié)尾要么點(diǎn)題，卒章顯志；要么描寫抒情，言有盡而意無窮。

【數(shù)學(xué)】

1、答題規(guī)則與程序

①先填空題，再做解答題；

②先填涂再解答；

③先易后難。

2、解題過程及書寫格式要求

解答的基本策略是：

快——運(yùn)算要快，力戒小題大做；

穩(wěn)——變形要穩(wěn)，防止操之過急；

全——答案要全，避免對而不全；

活——解題要活，不要生搬硬套；

細(xì)——審題要細(xì)，不能粗心大意。

3、常見的規(guī)范性的問題

帶單位的計(jì)算題或應(yīng)用題，最后結(jié)果必須帶單位，特別是應(yīng)用題解題結(jié)束后一定要寫符合題意的“答”。分類討論題，一般要寫綜合性結(jié)論。任何結(jié)果要最簡。函數(shù)問題一般要注明定義域。

【英語】

一、制訂計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施

1、針對本學(xué)期教材內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間;

2、找出自己知識上的缺陷，復(fù)習(xí)計(jì)劃要有側(cè)重點(diǎn);

3、循序漸進(jìn)，切忌每次復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，使自身難以消化。復(fù)習(xí)是一種自覺的活動，一旦計(jì)劃已經(jīng)制訂，就必須自行積極認(rèn)真地去實(shí)施，不可半途而廢。

二、著眼課本，明確重點(diǎn)

有不少同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)把課本拋在一邊，專攻復(fù)習(xí)資料上面的那些難題，結(jié)果時(shí)間耽誤了，考試又考不到，后悔莫及。

復(fù)習(xí)則要求著眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點(diǎn)復(fù)習(xí)，因?yàn)闇y試卷的命題依據(jù)多為這部分知識。

復(fù)習(xí)過程中，也不要忽視workbook上的練習(xí)題，應(yīng)把那些體現(xiàn)每單元重難點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)題仔細(xì)再做一遍，以便更加強(qiáng)化和鞏固課本內(nèi)容。

三、四會并舉，注重交際

任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)，英語也是如此，因?yàn)檫@幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互影響、相互作用、相互促進(jìn)的。

四、以點(diǎn)帶面，講究方法

以點(diǎn)帶面是指在復(fù)習(xí)過程中充分調(diào)動自己的聯(lián)想力，把一些相關(guān)或不相關(guān)的知識聯(lián)系起來。

這種復(fù)習(xí)方法通常可以把單詞作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進(jìn)行多方位地發(fā)散思維。

【物理】

一、必要的文字說明

1、說明研究對象；

2、畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運(yùn)動過程的示意圖；

3、說明所設(shè)字母的物理意義；

4、說明規(guī)定的正方向；

5、說明題目中的隱含條件、臨界條件；

6、說明所列方程的依據(jù)、名稱及對應(yīng)的物理過程或物理狀態(tài)；

7、說明所求結(jié)果的物理意義(有時(shí)需要討論分析)。

二、要有必要的方程式

1、寫出的方程式(這是評分依據(jù))必須是原型公式，不能以變形的結(jié)果式代替方程式；

2、要用字母表達(dá)方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程；

3、要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進(jìn)一些內(nèi)容；

4、方程式有多個(gè)的，應(yīng)分式布列(分步得分)，不要合寫一式，對各方程式最好能編號。

三、要有必要的演算過程及明確的結(jié)果

1、演算時(shí)一般先進(jìn)行文字運(yùn)算，從列出的方程推導(dǎo)出結(jié)果的計(jì)算式，最后代入數(shù)據(jù)并寫出結(jié)果；

2、數(shù)據(jù)的書寫要用科學(xué)記數(shù)法；

3、計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應(yīng)按要求選定；

4、計(jì)算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，最好不要以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作為計(jì)算結(jié)果(文字式的系數(shù)可以)，是字母符號的不用帶單位。

四、解題過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究

1、“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程可以不寫出；

2、所涉及的幾何關(guān)系只需寫出判斷結(jié)果而不必證明；

3、重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來；

4、所求的方程若有多個(gè)解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去。

六、學(xué)科語言要規(guī)范，有學(xué)科特色

七、繪制電路圖、圖象要清晰、準(zhǔn)確

【化學(xué)】

一、規(guī)范的目的——會做的題不失分

二、化學(xué)答題規(guī)范

1、有單位的要寫單位，沒有單位的就不寫。單位要用字母表示，不能用漢字表示；

2、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要全面，要“陸、海、空”全方位進(jìn)行。避免簡單化，一葉障目；

3、對推斷題，要根據(jù)題意，綜合考慮。注意關(guān)鍵詞和關(guān)鍵步驟；

4、回答簡答題，一定要避免“簡單化”，要涉及原理，應(yīng)該有因有果，答到“根本”。如果填的是物理量，還要注意帶單位。

【生物】

一、答案

1、選擇題盡量使用排除法確定答案，對于拿不準(zhǔn)的選項(xiàng)，注意：

(1)相信第一印象；

(2)帶絕對意思的選項(xiàng)一般不對。

2、非選擇題答案：盡量使用專業(yè)術(shù)語；首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言；語句通順，條理清楚，意思完整；一般應(yīng)注意根據(jù)所給橫線長短確定答案字?jǐn)?shù)；答案應(yīng)寫在指定位置；字跡清楚整齊，注意錯(cuò)別字。

二、考試特別注意

(1)先全面瀏覽試卷，對題目數(shù)量、難度心中有數(shù)；

(2)答題順序從前到后，先易后難；

(3)碰到難題不糾纏，其它題目做完后再集中力量攻克之，以保證該拿的分?jǐn)?shù)全部拿到；

(4)沒有絕對的把握不要改變第一答案。

【歷史】

答題的步驟與技巧

1、非選擇題注意：從材料中提取答案，答題中學(xué)會“抄”的技巧。除非題中注明不得摘抄原句，一般情況下，凡根據(jù)材料回答問題，即可從材料中摘抄有效信息(意思不變，用詞稍變)；

根據(jù)所學(xué)知識回答問題，就是要求從課本中遷移知識。

另外：形式上要“段落化”“提示化”“序號化”“整潔化”;答案內(nèi)容上“面全”“點(diǎn)齊”“話簡”；

2、按分值多少，確定要點(diǎn)多少；

3、解決未知問題，注意同類知識遷移，空下不答是最愚蠢的；

4、全卷答完，注意對選擇題進(jìn)行復(fù)核，也許會有新的靈感，但要珍惜第一印象。最后檢查一下會不會因?yàn)榫o張而看錯(cuò)題，再檢查一下有沒有漏掉的題目。

【道德與法治】

一、術(shù)語的恰當(dāng)運(yùn)用

要使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語進(jìn)行答題，而不能使用生活化語言答題。教材中基本概念，基本原理都是專業(yè)術(shù)語。

二、語言表述要準(zhǔn)確

使用專業(yè)術(shù)語答題時(shí)一定要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

三、思路要清晰

使用專業(yè)術(shù)語答題時(shí)要注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓?、條理性和完善性。既要做到語言精煉，又要答全要點(diǎn)，這樣才能使自己的答案和參考答案接近一致。

四、字體規(guī)范

字跡要工整，以行楷為主。字的大小以宋體四號為最佳。盡量杜絕漫畫和美術(shù)上應(yīng)用的特殊字體。

五、注意答案分層

每一個(gè)知識點(diǎn)都要用合適的符號，如：①②③④等分開，讓批閱試卷的老師能清楚地發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)。

地理

一、選擇題的答題規(guī)范和技巧

1、審題干，找出題干中的關(guān)鍵詞;看清題干表述；

2、審圖和資料，審題干和圖的結(jié)合，找出解題的有效信息；

3、在解連鎖題時(shí)，往往第一題的解題最關(guān)鍵，若解答錯(cuò)誤可能會影響到后續(xù)問題。相反，若在解答后續(xù)問題時(shí)感到無從下手時(shí)，則需反思第一步的選擇是否有誤。

二、簡答題答題步驟和要求

1、認(rèn)真審題審圖：認(rèn)真審題審圖可防止答偏題，審文字題時(shí)要特別注意條件、中心詞、關(guān)鍵的修飾語。審圖時(shí)要注意看清圖中所有信息，因?yàn)閳D中有可能就隱藏了應(yīng)答出的知識點(diǎn)。

2、全面思考要回答的問題：地理事物或現(xiàn)象無論其成因或是影響、對策都多個(gè)方面的因素起作用，認(rèn)真思考答題的各個(gè)方面，分出主次，并切記一定要將最重要的知識點(diǎn)寫在最前面，抓住關(guān)鍵詞，是答好簡答題的保障。如題中要求分析原因的，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因;如題中要求分析對策的，則要對癥下藥。如要求對條件進(jìn)行評價(jià)的，則注意既要講有利條件，也要講不利條件。

3、答題用地理專業(yè)術(shù)語且條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了、字跡工整。

案例:給孩子時(shí)間，讓孩子嘗試自己解決

午睡醒過來后，大家都開始吃點(diǎn)心，在這過程中，幼兒的速度當(dāng)然有快有慢，有些幼兒早已吃好，洗好，擦好嘴在教室中活動，而有些幼兒正在洗手、擦嘴。就在這時(shí)，我看到我們班的遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在鴻兒的座位上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在班中相對其他幼兒來說紀(jì)律較差，經(jīng)常要隨意離開椅子，強(qiáng)占其他幼兒座位。鴻兒當(dāng)時(shí)正在衛(wèi)生間洗手，他是我們班具有一定自控能力的孩子，當(dāng)他洗好手回教室時(shí)看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在自己位置上，我打算喊遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐到自己座位上，但轉(zhuǎn)念一想，何不讓孩子嘗試自己解決問題呢？于是我便假裝專心地為小女孩梳頭發(fā)，而用余光看著他們。首先，我聽到鴻兒的叫聲：“朱老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在我的座位上。”“那你想辦法請他讓一讓?！蔽矣虚_始為另一女孩梳頭。只見鴻兒先邊搖椅子邊說：“讓我一下，讓我一下?！敝灰娺h(yuǎn)遠(yuǎn)坐著沒動靜，于是他把頭湊到遠(yuǎn)遠(yuǎn)耳邊開始搖遠(yuǎn)遠(yuǎn)的身體：“讓我一下，讓我一下。”這時(shí)語氣比先前要更堅(jiān)硬，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是沒動靜。鴻兒開始推遠(yuǎn)遠(yuǎn)，當(dāng)推不動時(shí)兩腳爬到椅子上想把遠(yuǎn)遠(yuǎn)擠下椅子，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是旁若無人，穩(wěn)坐泰山。鴻兒見擠不下于是爬下椅子又開始推，推了一會，就朝著對面的小女孩馮文歡說：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐我的椅子對不對??？遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐我的椅子是不對的，對嗎？”開始向同伴求助，接著又推了一會兒，可能自己感覺很好笑，于是邊跳邊笑著說：“哈哈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)像個(gè)木頭人一動也不動?！闭麄€(gè)過程大概持續(xù)了七八分鐘。

評析：

以上案例雖然指示一件小小的事情，短短的七八分鐘時(shí)間，但在整個(gè)過程中，孩子完全掌握著自己解決問題的自主權(quán)，教師不給予幼兒任何直接干預(yù)，對該幼兒發(fā)展有著一定的意義。

一、提高了孩子獨(dú)立思考及靈活應(yīng)變能力。讓孩子自己解決問題時(shí)勢必會促使其獨(dú)立

思考，只有獨(dú)立思考才能想出各種應(yīng)對措施，而當(dāng)一措施實(shí)施后無效果時(shí)，幼兒又會采取其他措施，在不斷地實(shí)施、面對、改變中提高應(yīng)變能力。如以上案例中，鴻兒就采用了多種手段想解決問題，每種手段又采用了不同的方法。開始，他利用動作“搖”及語言“讓我一下”提醒遠(yuǎn)遠(yuǎn)讓開，在提醒中用了不同辦法，先是搖椅子，語氣較委婉，然后轉(zhuǎn)變?yōu)閾u身體，湊到耳邊，語氣變堅(jiān)硬。在提醒沒用的情況下，他又想出了更為有力的手段，利用“推”和“擠”想迫使遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開。但在采取硬辦法的手段下遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是無動于衷。這時(shí)鴻兒又開始用軟辦法，通過詢問同伴，爭得同伴幫助與肯定和笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)是個(gè)木頭人來解決問題。我們不難看出，詢問同伴和笑這兩個(gè)辦法充分體現(xiàn)了孩子獨(dú)立思考的結(jié)果，拓寬了幼兒的思維寬度和廣度。

二、促進(jìn)孩子非智力因素的發(fā)展。孩子在自己解決問題時(shí)，不僅提高思維等智力，還促使非智力的發(fā)展。因?yàn)閱栴}解決必然要有一個(gè)過程，這一過程有可能長，有可能短，在這一過程中會不知不覺使孩子意志力、堅(jiān)持性、不怕苦難等非智力因素得到發(fā)展。以上案例中鴻兒從開始到結(jié)束足足用了七八分鐘，這對一位剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說也是難能可貴的。

三、促使社會性發(fā)

展，幼兒園教育是為幼兒走入社會打造基礎(chǔ)，社會性發(fā)展對一個(gè)人來說是至關(guān)重要的。幼兒之間大大小小的摩擦是不足為奇的，應(yīng)該說比比皆是，經(jīng)常發(fā)生的，如果沒件事都由教師包辦解決，教師根本無時(shí)間，而且也剝奪了孩子社會性發(fā)展的機(jī)會，如鴻兒與遠(yuǎn)遠(yuǎn)這一案例中，通過讓孩子自己解決使得他待人處事、社會交往能力得到鍛煉與提高。

建議與思考：

首先，我們應(yīng)正確認(rèn)識到孩子具有自己解決問題的巨大潛能，幼兒雖然年齡小，但他也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他獨(dú)特的思維方式與解決問題的辦法，教育者應(yīng)尊重兒童，相信他們能自己解決問題。

其次，多提供讓孩子自己解決問題的機(jī)會。在現(xiàn)實(shí)中，很多教師在面對孩子爭吵、搶東西時(shí)往往立即前去給予解決，心理還暗自慶幸幸虧及時(shí)沒，不然又要處亂子了。這種行為表面上看起來風(fēng)平浪靜，但卻隱藏著巨大的內(nèi)在隱患，遏制了孩子多方面的發(fā)展，失去了鍛煉孩子能力的機(jī)會，泯滅了孩子的主動性與創(chuàng)造性。教育者要轉(zhuǎn)變教育觀念，從小注意培養(yǎng)孩子自主自立的精神，在生活起居、學(xué)習(xí)活動、社會交往中多讓孩子自己解決問題。

最后，教育者可通過間接幫助，讓幼兒成功解決好問題，建立自信心，通過親自嘗試解決問題，可切身體驗(yàn)成功的快感，樹立自信心。但是孩子畢竟還小，這就決定教育者給予必要的引導(dǎo)與幫助，如果完全撒手不管，勢必會更多的孩子在力不能及的范圍內(nèi)因遇到困難而放棄，退縮。形成自卑感及在以后問題中不敢面對，而如果教育者簡單點(diǎn)撥，就可使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)幼兒繼續(xù)自己解決問題的興趣。

孩子也有時(shí)間的概念

導(dǎo)讀：在孩子們的眼里，大人們一天中大多數(shù)時(shí)間總是忙忙碌碌、緊緊張張的。相反，1歲左右的小孩子們就只生活在“當(dāng)下”和“此時(shí)”，他們沒有那么多“接下來要怎樣或會怎樣”的概念，沒有關(guān)于“未來”的真正意識。

你對你家“沒有時(shí)間概念”的小家伙已經(jīng)忍無可忍了？還是先消消氣，試著傾聽一下寶寶自身內(nèi)在的“時(shí)鐘”的悅耳嘀嗒聲吧！

艾妮的小兒子右右22個(gè)月，聰明可愛。但艾妮總是無可奈何地抱怨道：“每當(dāng)我要帶他出門作客或是赴什么約會的話，要想走出門那簡直是比什么都困難的一件事！我得不停地催他趕快把玩具都收起來，趕快上個(gè)廁所，趕快穿上大衣……我越讓他快點(diǎn)兒做，他反而越反抗，滿屋跑，甚至耍賴躺在地上胡鬧！結(jié)果可想而知，不僅我們最終遲到了，而且我還不得不分心對付他的惡劣情緒和歇斯底里！”

很多像艾妮這樣的家長都有過類似的“痛苦”經(jīng)歷。他們最終會明白，要想讓天生就慢慢騰騰、磨磨蹭蹭的小寶貝跟上大人的節(jié)奏或日程安排，不管如何軟硬兼施，那通常都會是以家長的失敗告終的一場戰(zhàn)爭！像右右這樣不到兩歲的小孩子是沒有“遲到”或“錯(cuò)過”的意識的，他并不了解如果晚了半小時(shí)的話，也許就會因遭遇堵車而導(dǎo)致上班或約會遲到一兩個(gè)小時(shí)！

慢吞吞的孩子——他們有自己的時(shí)鐘

在孩子們的眼里，大人們一天中大多數(shù)時(shí)間總是忙忙碌碌、緊緊張張的。相反，1歲左右的小孩子們就只生活在“當(dāng)下”和“此時(shí)”，他們沒有那么多“接下來要怎樣或會怎樣”的概念，沒有關(guān)于“未來”的真正意識。因此，理解并接受你和寶寶之間這樣一個(gè)最基本的差別，就會幫助你避免一些不必要的“戰(zhàn)爭”。

父母們有時(shí)會有一種誤解：認(rèn)為小孩子們一天到晚不停地動，他們體能上既然能夠這么積極和迅速，那么頭腦和意識的反應(yīng)速度也應(yīng)該是很快的。但事實(shí)并非如此。1歲多孩子的生活節(jié)奏其實(shí)是相當(dāng)緩慢的。他們得不停地學(xué)習(xí)和吸收身邊的一點(diǎn)一滴——這世界對他們來說太豐富也太神奇了，一切都那么新鮮，需要慢慢地觀察并一點(diǎn)點(diǎn)地接納。這個(gè)過程必然是安靜、從容和慢速度的。同時(shí)你還會發(fā)現(xiàn)，一方面，這些小家伙對于吸引他的東西能以無限的興趣和耐心去把玩、去探究、去琢磨。就好比當(dāng)他對你的口紅很好奇時(shí)，他會把它轉(zhuǎn)出來、轉(zhuǎn)回去，轉(zhuǎn)出來、又轉(zhuǎn)回去，樂此不疲。而另一方面，對于那些他們一點(diǎn)兒也沒有興趣的東西或活動，就會毫不容忍。

在2歲以前，大多數(shù)孩子在日復(fù)一日的生活中，開始學(xué)習(xí)并懂得事物更迭的順序——“我要先爬上餐椅，然后再吃飯”。同時(shí)，在大人們行為的影響下，他們也開始學(xué)習(xí)一些大人世界里的基本的時(shí)間概念，調(diào)整著自己的時(shí)鐘，逐漸向大人們靠攏，從而更好地適應(yīng)這個(gè)世界。比如他們看見爸爸媽媽早晨起床之后，都是先刷牙、然后吃早飯、然后出門去上班，他們便得到了這樣一種時(shí)間規(guī)律。自己也學(xué)著這樣做。這些簡單的意識會在日后幫助他們領(lǐng)會諸如“小時(shí)”“分鐘”等一類更抽象的時(shí)間概念。當(dāng)然，孩子自身也有內(nèi)在的時(shí)鐘節(jié)率，比方何時(shí)餓，何時(shí)犯困等等，都有一定之規(guī)。