給孩子一點兒時間
發(fā)布時間:2021-03-15 央視2020開學(xué)第一課播出時間 給幼兒講故事 教育孩子筆記 上午大課間自由活動，孩子們有的喝水、有的喝奶、也有的在閑聊。我正準備區(qū)角活動材料，小萌走過來說：“老師，明宇的奶不見了?！薄霸趺床灰娏耍棵饔罘拍膬毫?？”我轉(zhuǎn)身問，明宇指了指窗臺說，“和盧名浩的奶放一塊了?！北R名浩前些日子奶奶送他上幼兒園的路上摔傷了胳膊，現(xiàn)在還打著石膏，所以課間操他都不做，自己在活動室里，“明浩，你喝奶的時候，這里還有奶嗎？”“有兩盒。我喝了一盒，那一盒是祿色的?！薄懊饔钅銕У氖裁茨?？”我問?！耙晾崴崛椤薄袄蠋?，和文珊的奶一樣?！焙晖鷻z舉說；挨著明宇放奶的窗子坐著的文珊趴在桌子上，眼睛卻瞅著我，“文珊，你帶的什么奶？在哪兒呢？”我走到文珊桌邊，文珊沒說話，只是從衣兜里掏出一盒伊利酸酸乳，我拿過來看了看，沒什么印證，“明宇的奶就是那樣的！”宏旺插口說，文珊平時不太愛說話，但從沒有拿過別人的東西，“文珊你帶奶了嗎？”文珊還是不說話點點頭，看來今天的案子有點棘手。
看其他孩子的奶、水也喝的差不多了，我就與文珊約定，等中午離園時，我問過爸媽后再喝奶，明宇也認同，沒有再要奶。孩子們?nèi)^(qū)角玩了，我也就把這件事放下了。
等到美工區(qū)角的孩子，完成作品后坐在桌邊閑聊時，我忽然發(fā)現(xiàn)明宇在喝奶。“明宇，奶找到了？”明宇便喝奶邊笑著說：“文珊給我了?！痹倏纯次纳海诮?gòu)區(qū)玩的專注呢。
通過這件小事，我想：“如果我們能多給孩子一些時間，讓孩子自己處理一些矛盾與糾紛，也許效果會更好?！?p>Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀
多給孩子一點自由活動時間
今天中班老師請假我?guī)О?，課間休息時我感覺天氣較好，就讓孩子們到園里自由玩耍，孩子們高興極了！小朋友們又是翻跟頭，又是跑又是跳，不斷有小朋友摔跤，照樣高興的爬起來繼續(xù)玩，我雖然提心吊膽，怕出事故，但看見孩子們歡呼雀躍的樣子，還是讓孩子無拘無束的盡情的玩，尤其是玩玩具時孩子們小臉蛋高興的像一朵朵花，即使性格內(nèi)向一點的孩子拉著我的手也是滿臉的高興，孩子們高興的話語滔滔不絕：老師我給你帶糖吃，老師我給你拿大頭貼，老師我買雪糕給你吃……我心里酸楚楚的，回想起自己小時候，伙伴們爬樹上墻，下灣摸魚，冬天滑冰、玩陀螺，大家每次都玩的滿頭大汗，而且不斷有孩子受傷，但是幾乎沒有誰家大人干涉，孩子們完全陶醉在自己的世界里，那是多么值得懷念啊，再看看現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝小公主，祖輩父輩幾代人細心呵護著生怕有一點點的閃失，在幼兒園里即使受小小的一點傷家長也會刨根問底，又加上當前安全第一的教育形式，讓老師們每天都如履薄冰，小心翼翼的工作，根本不敢讓孩子自由活動，，殊不知孩子們快樂的天性也在一步步被扼殺。呼吁家長朋友們不要給老師太多的壓力，你在給老師降低壓力的同時也給予孩子們快樂和自由。
給孩子一點空間
一走進小(1)班教室，孩子們總是叫著“蔡老師，你來了!”更有孩子們跑過來，抱住我的大腿，跟我親熱。孩子們喜歡我，所以他們很歡迎我去上課，最大的一個原因是我會帶他們?nèi)ネ嫔?。記得幾天前還是下雨天呢，小朋友說：“老師，我們?nèi)ネ嫔嘲?”他們很如饑似渴的樣子。今天天放晴了，孩子有需要，我會把整個下午的時間都安排給孩子玩沙子。對孩子們來說，玩沙多有趣啊，可以無拘無束，無規(guī)無矩。但是我們的家長，甚至在職的老師就是因為玩沙很臟，會把衣服弄臟，更會把活動室弄臟，就一而再再而三不組織孩子去玩沙。試問，臟怕什么呢?臟了我們可以洗!但是孩子愛玩、想玩的天性抹掉了，那時候孩子還是孩子嗎?
總是聽見家長在帶孩子的時候，孩子玩這個玩那個，家長很抗拒，“這個不要玩，太臟了!”“那個不要玩!”“畫畫太臟了，弄得滿手是油畫棒!”這是孩子啊，他們就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩!不玩，你讓他們干什么呢!
作為一名老師，我們應(yīng)該鼓勵孩子們?nèi)ネ?，至于該怎么玩，老師要自己動腦筋思索，怎樣玩，教出來的孩子才是聰明的。舉個例子：有老師很死板地教孩子一個一個數(shù)數(shù)，這是孩子的表象記憶啊，認識字了但是一定不理解這個數(shù)字的含義。有老師就不同了，他們把數(shù)字滲透到游戲活動中去了，通過游戲這種載體孩子很輕松的認識數(shù)字而且也理解數(shù)字的含義了。
你把知識給了孩子，同時又能激發(fā)他們的興趣，這才是我們需要努力的地方!
給孩子一點的空間
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄敖o孩子一點的空間”！
今天放學(xué)晚接的時候，我們班大部分的家長都非常準時的來接自己的孩子。
只有倪天宇和黃立洲兩位小朋友還沒有接走，他們倆就在教室里安靜的坐著，睜著大眼睛使勁的往外看。
我在教室里收拾整理，看著他們著急的樣子，猛然想到今天吃餐點的時候還多了一個蘋果(有個小朋友沒有來)，于是我就說：“想家了吧，沒關(guān)系的老師還在呢，對了這里還有個蘋果想不想吃呢?”聽了我的話，他們倆都急忙跑到我跟前搶著說：“我要吃，我要吃”可是就有一個蘋果怎么辦呢?，他們來倆都睜大眼睛看著我仿佛在說：“老師，你說怎么辦呢?”我剛想要把幫他們解決，可又一想：“這樣的問題時常發(fā)生，何不乘今天讓他們自己解決呢，也許是個很好的契機呢”于是我就說：“這個蘋果問題也挺讓我為難的，到底該怎么辦呢?你們又沒有好一點的辦法啊”他們倆你看看我，我看看你，眼睛也鼓滴滴的直轉(zhuǎn)，我也微笑的看著他們，過了一會兒，倪天宇說：“那不讓黃力洲吃吧，我在家一直吃的”黃力洲一聽連忙說：“不不，我家也有的，老師讓天宇吃吧”他們倆你推我，我推你，我看著哈哈大笑說：“那你們都不吃，蘋果怎么辦呢?”力洲聽了小聲的說：“要不，老師你把蘋果分開來，我們一人一半分開來吃好嗎?”天宇也表示故意還直說：‘我們是好朋友，現(xiàn)在都有的吃了，真好!“我聽了也表示同意，已經(jīng)到了我想要的結(jié)果了。
于是就把蘋果分開，他們倆津津有味的吃著蘋果，臉上露出了開心的笑容，也暫時忘記了還沒有人接的難過……一場風(fēng)波就這樣在無聲中平息了。
事后我在想，在平時的教學(xué)教育中會經(jīng)常出現(xiàn)這種吵鬧爭奪的現(xiàn)象，如果在孩子一求救，一告訴，老師立馬就解決，孩子們也許一開始表面是會認同，可心里肯定輝不服氣。
而且也不符合“以幼兒為本“的教學(xué)理念。
我們老師可以用一兩撥千斤的方式，先去安撫幼兒的情緒，然后引導(dǎo)幼兒自己去解決問題，這樣既解絕了問題，又增進了孩子的協(xié)商能力，有助于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
所以，有時候包辦并不是最好的，有時候，我們應(yīng)該給幼兒一定的空間，讓幼兒自己去商量，這未必不是件好事。
關(guān)于“給孩子一點的空間”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
多點時間陪陪孩子
今天中午嘉怡的媽媽從外地工作回來，說很久都沒有見到孩子了，要來幼兒接孩子回家吃個飯。我?guī)Ъ吴鶍寢寔淼轿覀儼嘈∨笥褌冋谂d高采烈地的玩玩具。嘉怡媽媽起初站在教室外面迫切的尋找著自己的孩子，終于在眾多的孩子中發(fā)現(xiàn)了嘉怡，這是嘉怡也看到了媽媽，抬頭看了幾秒鐘像是認錯了人似的，又把頭低下專注的玩手里的玩具。我招呼嘉怡媽媽走進教室，來到嘉怡身邊，嘉怡并沒有像其他孩子那樣趕緊跑到媽媽的懷里跟媽媽撒嬌，而是一副事不關(guān)己的樣子，似乎不認識媽媽。我怕嘉怡媽媽心里不好受，趕緊跟嘉怡說：“嘉怡，看看這個人誰，是不是媽媽呀，趕緊讓媽媽抱抱”嘉怡卻搖搖頭說不認識這個人。此時我看到嘉怡媽媽的眼中充滿了淚水跟我說“跟孩子分開時間太長了”。嘉怡跟媽媽回家了卻沒有半點高興的樣子。家長為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個月來看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽，甚至媽媽換個發(fā)型都認不出來了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢，回家卻看到孩子對自己如此陌生，哪個做父母的不會難受！抽出時間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會一下父母親的溫暖，讓他們在沒有任何缺憾的環(huán)境下快樂的成長。
給孩子時間成長
我班新轉(zhuǎn)來一個小男孩，名字叫李冠霖，虎頭虎腦的，小嘴吧嗒吧嗒愛說話，特別招人喜歡。冠霖很喜歡上幼兒園，因為幼兒園里有很多小伙伴和玩具，但是，他有一個“毛病”，就是每當和小伙伴玩得開心時，就會興奮得手舞足蹈，不加控制、不知輕重地拍打、擁抱小伙伴，因此，班里不少孩子常向我告狀。
于是，我經(jīng)常和冠霖溝通，告訴他：這樣做不好，應(yīng)該怎樣做，每次他都會點頭答應(yīng)。可是他似乎有些過后就忘，屢教不改，一直反反復(fù)復(fù)。一次，冠霖剛準備拿起玩具沖向同伴，突然停了下來，然后走到我面前說：“杜老師，我知道不應(yīng)該拿著玩具去撞小朋友！”聽了他的話，我感到既驚訝又欣慰，發(fā)現(xiàn)之前的教導(dǎo)還是有效果的。
之后
，我總是特意觀察冠霖的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一絲進步，馬上進行鼓勵加表揚，慢慢地，同伴到我面前告他狀的少了，而冠霖呢，也融入到我們小班這個和諧的大家庭里了。
培養(yǎng)幼兒良好的交往行為是一個循序漸進的過程，尤其對于小班的孩子，更應(yīng)該有耐心，對于幼兒的成長，應(yīng)該給他們一定的時間與空間，讓他們在平時活動中不斷改善自己的交往行為，只要能有一定的提升，教育就是有效的。
擠一點時間來
作為一名教師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為教育事業(yè)而學(xué)。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任?！督o幼兒教師的建議》這本書，有位專家這樣評論：這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的書，相信你讀了之后會感覺到既親切又實用。作為經(jīng)驗缺乏的新教師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導(dǎo)，因此，走進它，簡單樸實的話語，真切寫實的案例，給了我以下一些啟發(fā)：一、擠一點時間來閱讀上海特級教師應(yīng)彩云說：“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活?！笨上攵?，閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界?；叵?，以前的我也愛閱讀，可如今，走上了工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。我們新老師總是忙于備課、寫文章等，但卻沒有太大的進步和提高，有時候明明深有感觸的東西，卻不能夠像一些老教師那樣很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學(xué)技能知識的掌握以及寫作的水平。同時，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應(yīng)對呢。對于我們幼兒教師，要怎么合理利用時間來閱讀？什么樣的書籍和方法才合適呢？書中給了我們以下幾點建議：1.要讀專業(yè)期刊。2.要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。3.要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。4.要有批判的讀書態(tài)度，不要盲信書籍。時間就像海綿里的水，擠擠總是會有的，所以，與書為友，相信我們會獲得更大的收獲。二、擠一點時間來觀察班級幾十個孩子，他們的經(jīng)驗、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動肯定就會產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子能力得不到提高。那么，觀察是了解孩子的最好途徑，從小班幼兒的一次手工制作就可以發(fā)現(xiàn)：他們的手部肌肉力量還比較弱，撕不開膠帶，他們同伴之間還會相互模仿。有了觀察結(jié)果，老師在制定教學(xué)目標時，就會能夠依此制定出合理的目標來促進孩子的發(fā)展。這對我們新教師的專業(yè)成長起了很大的作用當然，觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學(xué)的安排和需要，有一定的觀察重點，持之以恒，再結(jié)合“聽”、“問”，走進孩子，慢慢積累，經(jīng)驗就會隨之增長。所以，多些時間來觀察孩子，你的會有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。三、擠一點時間來反思有人說，幼兒園老師每天就是帶孩子，只要玩得開心就好。是啊，開心，說起來很容易，但試想一個老師每天帶著幾十個孩子“玩”，要讓每個孩子都會“玩”，開心地“玩”，真的不是易事。晨鍛、喝水、吃飯、如廁等等，老師的視線一刻都離不開孩子，事事堆積在一起，老師的精力是有限的，不如意之事十之八九。對剛?cè)腴T的我來說，壓力是很大的，我只有盡力做好，讓每個人孩子快樂，家長滿意，但總有失望時。書中“擠一點時間來反思”這篇文章給了我一些啟發(fā)，這也是我們每天都在做的，就是反思，每件事后，及時地記錄失誤，及時反思，給自己提個醒，下次不能再犯或是找出更好的方法來解決，那肯定會有提高?，F(xiàn)在，幼兒園已經(jīng)不要求每次活動都寫反思，但我認為對于我們新老師來說，每次活動不可能那么完美，有了反思后，在下次再組織時，相信會更加得心應(yīng)手。簡單的一段文字花不了多長時間，反而它卻會成為一筆寶貴的財富，讓自己成長得更快。不積小流，無以成海。要做個會擠時間的老師，擠一點時間來學(xué)習(xí)、來充實自己，你的教育經(jīng)歷也會隨之有意義。
給孩子一點自我管理的空間
由于現(xiàn)在家庭中基本上都是獨生子女，這讓家里的大人都圍著孩子轉(zhuǎn)，將其當成寶，什么都不舍得讓孩子自己動手去做，在日常生活中總是喜歡包辦代替，這造成幼兒毫無自理能力，和錯誤的判斷意識，久而久之下使幼兒形成了“只要我不想做、不愿意、懶得去的事情，父母就會幫我去做”的意識。
因此，我們有必要通過各種形式讓幼兒懂得并學(xué)會自己能做的事情就應(yīng)該自己做，不要借他人之手，形成依賴意識。
更要讓幼兒意識到，自己有能力管理好自己的生活。
我相信，在我們的鼓舞下，幼兒能夠很好地管理好自己的生活、學(xué)習(xí)。
小朋友小時候，媽媽總是會幫她做很多事情，可是漸漸地，她喪失了自我動手能力，長大了，上幼兒園了，老師告訴她只要自己能做的事情就要自己做之后，她逐漸開始嘗試自己動手。
可是在家中的時候，她想自己試著穿衣服，媽媽不讓;她想自己吃飯，媽媽嫌她吃飯慢、飯粒掉地上，硬要喂她。
有一天，老師知道了這件事情，和她父母交流，建議他們放手給孩子一點自我管理空間，培養(yǎng)孩子自我動手能力。
于是，她的父母欣然接受老師的提議，讓孩子自己管理自己的生活。
她在家中第一次疊被子時，雖然將被子疊的東倒西歪，媽媽看了還是很開心，同時也覺得很欣慰：孩子有進步了。
于是好好地教導(dǎo)她該如何將被子疊好并鼓勵她這種行為，以示嘉獎。
可可(化名)聽到夸獎以后，自己的事情自己做的熱情更高了。
只要孩子可以做的，父母就不要代辦。
俗話說的好：授人以魚不如授之以漁。
衣服臟了，教給孩子如何去洗;孩子的房間亂了，教給她如何自己去整理，父母可以在小事中逐漸鍛煉孩子的自我管理能力。
適時的鼓勵與嘉獎，使孩子更有信心自己能做好自己的事情，不要爸爸媽媽操心。
這樣也能培養(yǎng)孩子在生活上的獨立性及動手能力。
孩子能否管理好自己的生活，是自我管理能力中最重要的。
如果孩子連自己的生活都無法管理，那么，就很難相信他們會在其他方面更好地管理自己。
讓我們給孩子一點自我管理的空間吧!
給孩子思考的時間
馬上要吃午飯了，孩子們開始走進盥洗室洗手，陸陸續(xù)續(xù)差不多都要洗完的時候，聽到了一個孩子的聲音：毛巾呢,毛巾怎么都沒有了?我一看，原來新毛巾還沒掛上去，轉(zhuǎn)念一想應(yīng)該讓他們自己把毛巾找出來掛到自己的名字下面。于是我說：“昨天下午毛巾們和高老師說了幾句悄悄話，它們說今天要和小朋友們捉迷藏，現(xiàn)在它就在盥洗室里，哪位小朋友先找到了它們，就可以第一個把它掛到自己的毛巾架上。”我的話剛說完孩子們便四下里行動起來，有的甚至著急的走出了盥洗室，在老師的再次提示下又回來繼續(xù)找，不多會兒，有孩子發(fā)現(xiàn)了壁櫥架上的黃盒子，馬上指著說：“是不是在那里？”我故意拿出錯的給他看，孩子一看不是說：“快找吧，它是不是被別人拿走了?！庇钟泻⒆犹嶙h查看壁櫥和壁柜有沒有。幾番周折之后再次有人提出壁架上的兩個黃盒子：“會不會在那里？”我拿下正確的一個放在矮架上，里面是干凈的毛巾，孩子們高興極了，每個人用最快的速度掛上了自己的毛巾，有的孩子還吐了口長氣，可能感覺好不容易吧，五分鐘之后，我們非常高興地走出了盥洗室準備吃早餐。