讓孩子既聽(tīng)話又有主見(jiàn)

每一位父母都希望自己的孩子聽(tīng)話，并且認(rèn)為聽(tīng)話的孩子就是好孩子，把孩子聽(tīng)話作為評(píng)判好和壞的標(biāo)準(zhǔn)。聽(tīng)話的孩子固然是好孩子，但是，一味的聽(tīng)話而沒(méi)有了自己的主見(jiàn)，這同樣會(huì)成為孩子的“短板”，從而會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良的影響。

只聽(tīng)話，而沒(méi)有主見(jiàn)，很容易讓孩子形成“奴仆型”的性格，事事都是隨風(fēng)倒，別人說(shuō)什么就是什么，永遠(yuǎn)都是以一名追隨者的角色出現(xiàn)。有主見(jiàn)，而不聽(tīng)話，很容讓孩子形成“偏執(zhí)型”的性格，不管做什么事情都是自己拿主意，不善于聽(tīng)取別人的合理化建議，自我為中心，不會(huì)變通。

太聽(tīng)話的孩子肯定不會(huì)有主見(jiàn)，但是有主見(jiàn)的孩子未必不是一位不聽(tīng)話的孩子，這需要父母給予正確的引導(dǎo)。所以，不要事事都要求孩子聽(tīng)話，而是，父母要通過(guò)自己的言行，去影響孩子，讓孩子主動(dòng)聽(tīng)話，主動(dòng)的征求父母的意見(jiàn)。

當(dāng)孩子主動(dòng)聽(tīng)父母說(shuō)話的時(shí)候，這就證明父母所說(shuō)的話對(duì)孩子起到了幫助的作用，孩子按照父母說(shuō)的話去做事，得到了別人的認(rèn)可和成功，那么，孩子也會(huì)在被認(rèn)可的基礎(chǔ)上，認(rèn)可自己的能力，認(rèn)可父母的建議，在成功帶來(lái)的喜悅和鼓勵(lì)之下，孩子就會(huì)敢于面對(duì)問(wèn)題，勤于思考，從而心甘情愿的聽(tīng)父母的話。

要想讓孩子有主見(jiàn)，父母就要多訓(xùn)練，孩子就要多“鍛煉”。這里的鍛煉并不是讓孩子去跑步鍛煉身體，而是，讓孩子多做一些事情。有主見(jiàn)，就要多做事，孩子不經(jīng)歷一些事情，就不會(huì)思考，也就不會(huì)有自己的想法，又怎么可能會(huì)有自己的主見(jiàn)。

所以，在家庭環(huán)境里，父母就要有意識(shí)地安排孩子去做自己力所能及的事情，孩子在自己做事情的過(guò)程中就會(huì)激發(fā)其自身的能力。比如帶孩子去超市購(gòu)物，讓孩子自己去買一些日常所需用品，這都是鍛煉孩子的最好契機(jī)。

家庭中的一些事情都要讓孩子參與進(jìn)來(lái)，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，給他說(shuō)了也不管用，有的時(shí)候還添麻煩。如果不讓孩子參與，他就永遠(yuǎn)不懂事，把問(wèn)題拋給孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，即便是不采納，也能夠通過(guò)讓孩子參與的方式，知道孩子是如何想的，怎么看問(wèn)題的，然后，再進(jìn)一步去引導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)孩子的思辨能力。

父母怎么做，才能讓孩子既聽(tīng)話又有主見(jiàn)，既能表達(dá)自己的看法，又能善于傾聽(tīng)，采納別人的建議呢？[88教案網(wǎng) jAB88.Com]

就事論事，不要延伸

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，要協(xié)助孩子一塊去解決，千萬(wàn)不要因?yàn)橐患虑闆](méi)有處理好，又牽引出其它的問(wèn)題。比如：當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，很多父母會(huì)把之前的陳年舊帳翻出來(lái)，認(rèn)為這樣才會(huì)起到“警示”的作用。

父母這樣做不僅幫不到孩子，而且還會(huì)因?yàn)閱?wèn)題的延伸，引起孩子的反感，從而讓孩子不聽(tīng)話，有時(shí)并不是孩子不聽(tīng)話，而是父母說(shuō)的話不中聽(tīng)。

多聽(tīng)少說(shuō)，不要打斷

當(dāng)孩子在敘述一件事的時(shí)候，父母要耐心的聽(tīng)完孩子所說(shuō)的話，而不要從中打斷，或者過(guò)早的判斷，下定義。因?yàn)?，很多事情孩子有自己的想法，只有通過(guò)孩子的傾訴才會(huì)了解孩子內(nèi)心的感受，傾聽(tīng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種接納，父母的接納會(huì)讓孩子樂(lè)于表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)完了自己的想法后，父母再說(shuō)出自己的看法和觀點(diǎn)，孩子就會(huì)容易接受父母的建議。

父母的“斷章取義”，會(huì)引起不必要的麻煩，孩子也會(huì)因此不愿意表達(dá)自己的想法，一切事情都等著父母做決定，這樣的孩子又怎么能有自己的主見(jiàn)？

探討征求，不要嘮叨

在家庭環(huán)境里，不管孩子年齡多大，如果能夠遇事就和孩子說(shuō)一說(shuō)，特別是關(guān)于孩子的事情，提前征求一下孩子的建議，和孩子一起探討問(wèn)題，這種形式會(huì)激發(fā)孩子的思考，從而鍛煉孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如果父母能夠放下架子，以平等的方式對(duì)待孩子，孩子也就會(huì)自然而然的聽(tīng)話。

父母的嘮叨會(huì)讓孩子無(wú)所適從，因?yàn)椋瑖Z叨會(huì)擾亂孩子的思考，不但不能夠起到讓孩子聽(tīng)話的作用，還會(huì)因?yàn)閲Z叨讓孩子產(chǎn)生反感。

孩子最初的處理問(wèn)題的方式、方法，大多來(lái)源于家庭，來(lái)源于和父母日常的互動(dòng)。所以，讓孩子聽(tīng)話是有必要的，但是一定要講究策略，因?yàn)橐仓挥泻⒆勇?tīng)話，才能夠引導(dǎo)孩子有自己的主見(jiàn)。

不要單純的讓孩子聽(tīng)話，因?yàn)槁?tīng)話未必就是優(yōu)秀的孩子，也不要只讓孩子有主見(jiàn)，如果堅(jiān)持自己沒(méi)有見(jiàn)解的主意，只能是固執(zhí)己見(jiàn)。聽(tīng)話，就是能夠分析利弊，善于借鑒；主見(jiàn)，就是有主意，更有自己的見(jiàn)解，聽(tīng)話又有主見(jiàn)才是一種智慧。

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親子教育——讓孩子既聽(tīng)話又有主見(jiàn)四大技巧

孩子乖巧聽(tīng)話是每一個(gè)父母的心愿，同時(shí)認(rèn)為聽(tīng)話的孩子就是好孩子，從而把聽(tīng)話作為評(píng)判好壞的標(biāo)準(zhǔn)，但是孩子如何一味的聽(tīng)話，就會(huì)沒(méi)有自己的主見(jiàn)，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成很大的影響。要想讓孩子有主見(jiàn)，父母就要多訓(xùn)練，孩子就要多“鍛煉”。這里的鍛煉并不是讓孩子去跑步鍛煉身體，而是，讓孩子多做一些事情。有主見(jiàn)，就要多做事，孩子不經(jīng)歷一些事情，就不會(huì)思考，也就不會(huì)有自己的想法，又怎么可能會(huì)有自己的主見(jiàn)。

一、穩(wěn)定情緒，不急不火

情緒是一切問(wèn)題的導(dǎo)火索，很多父母就是因?yàn)椴荒苷{(diào)整自己的情緒，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)“火冒三丈”。這種負(fù)面的情緒不僅讓自己失去分析和判斷的能力，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼的心理，孩子在這種高壓的情況下，表面上會(huì)屈從，聽(tīng)話，內(nèi)心之中卻埋下了一顆抗拒的種子。 不論孩子發(fā)生了什么事情，父母都要穩(wěn)定情緒，和孩子一起面對(duì)，這時(shí)也正是孩子需要父母幫助的時(shí)候，而不是火上澆油，父母遇事不慌、不急不躁的態(tài)度同樣會(huì)影響著孩子。

二、探討征求，不要嘮叨

在家庭環(huán)境里，不管孩子年齡多大，如果能夠遇事就和孩子說(shuō)一說(shuō)，特別是關(guān)于孩子的事情，提前征求一下孩子的建議，和孩子一起探討問(wèn)題，這種形式會(huì)激發(fā)孩子的思考，從而鍛煉孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如果父母能夠放下架子，以平等的方式對(duì)待孩子，孩子也就會(huì)自然而然的聽(tīng)話。 父母的嘮叨會(huì)讓孩子無(wú)所適從，因?yàn)?，嘮叨會(huì)擾亂孩子的思考，不但不能夠起到讓孩子聽(tīng)話的作用，還會(huì)因?yàn)閲Z叨讓孩子產(chǎn)生反感。

三、就事論事，不要延伸

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，要協(xié)助孩子一塊去解決，千萬(wàn)不要因?yàn)橐患虑闆](méi)有處理好，又牽引出其它的問(wèn)題。比如：當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，很多父母會(huì)把之前的陳年舊帳翻出來(lái)，認(rèn)為這樣才會(huì)起到“警示”的作用。父母這樣做不僅幫不到孩子，而且還會(huì)因?yàn)閱?wèn)題的延伸，引起孩子的反感，從而讓孩子不聽(tīng)話，有時(shí)并不是孩子不聽(tīng)話，而是父母說(shuō)的話不中聽(tīng)。

四、多聽(tīng)少說(shuō)，不要打斷

當(dāng)孩子在敘述一件事的時(shí)候，父母要耐心的聽(tīng)完孩子所說(shuō)的話，而不要從中打斷，或者過(guò)早的判斷，下定義。因?yàn)?，很多事情孩子有自己的想法，只有通過(guò)孩子的傾訴才會(huì)了解孩子內(nèi)心的感受，傾聽(tīng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種接納，父母的接納會(huì)讓孩子樂(lè)于表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)完了自己的想法后，父母再說(shuō)出自己的看法和觀點(diǎn)，孩子就會(huì)容易接受父母的建議。父母的“斷章取義”，會(huì)引起不必要的麻煩，孩子也會(huì)因此不愿意表達(dá)自己的想法，一切事情都等著父母做決定，這樣的孩子又怎么能有自己的主見(jiàn)？

孩子最初的處理問(wèn)題的方式、方法，大多來(lái)源于家庭，來(lái)源于和父母日常的互動(dòng)。所以，讓孩子聽(tīng)話是有必要的，但是一定要講究策略，因?yàn)橐仓挥泻⒆勇?tīng)話，才能夠引導(dǎo)孩子有自己的主見(jiàn)。 不要單純的讓孩子聽(tīng)話，因?yàn)槁?tīng)話未必就是優(yōu)秀的孩子，也不要只讓孩子有主見(jiàn)，如果堅(jiān)持自己沒(méi)有見(jiàn)解的主意，只能是固執(zhí)己見(jiàn)。聽(tīng)話，就是能夠分析利弊，善于借鑒；主見(jiàn)，就是有主意，更有自己的見(jiàn)解，聽(tīng)話又有主見(jiàn)才是真正優(yōu)秀的孩子。

如何讓“公主”“王子”既聽(tīng)話又不受到傷害

很多女孩父母更是為此苦惱不已：

“我家女兒太脆弱，我一批評(píng)她、或說(shuō)她做得不對(duì)，她就哭個(gè)不停，弄得我都不敢批評(píng)她了?！?/p>

“每次對(duì)女兒嚴(yán)厲管教之后，她都會(huì)變得沉默寡言、郁郁寡歡，她甚至還曾邊哭邊問(wèn)我："媽媽，我還是不是你的好寶貝了?"搞得我不知所措?！?/p>

“女兒總是很有自己的主意，任我怎么說(shuō)都是一副事不關(guān)己的樣子，她根本就不怕我?！?/p>

……

家長(zhǎng)們的苦惱，大體可分為兩方面：一是，女孩子太脆弱，禁不起嚴(yán)厲的批評(píng);二是，因?yàn)榧议L(zhǎng)在平時(shí)沒(méi)有樹(shù)立起權(quán)威，所以孩子根本就不認(rèn)為父母的批評(píng)是正確的。

以上這兩點(diǎn)，的確是很多女孩父母都要面臨的問(wèn)題。要從根本上解決對(duì)女孩的批評(píng)難問(wèn)題，父母不僅要在平時(shí)的生活中注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，還要注重樹(shù)立自己做家長(zhǎng)的權(quán)威。這兩方面問(wèn)題的解決，父母可參照本書(shū)其他章節(jié)所述。

此外，就如同表?yè)P(yáng)女孩是有竅門一樣，批評(píng)女孩同樣也有技巧可言。很多時(shí)候，女孩子所表現(xiàn)出的脆弱、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)，往往是她們更在乎自己在父母心目中的地位。

因此，作為女孩父母，就一定要掌握女孩這種的心理特征，順應(yīng)其個(gè)性特征進(jìn)行正確的批評(píng)。

給父母的建議

雖然現(xiàn)在社會(huì)賞識(shí)教育很流行，但批評(píng)作為一種教育和溝通的方式，并不能因此而退出教育的“舞臺(tái)”。對(duì)于女孩那些有意違反規(guī)矩等行為，還是要用到批評(píng)的教育方法。因?yàn)?，正確、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)使女孩更為快速地吸取教訓(xùn)、更為快速地成長(zhǎng)。

方法：用愛(ài)感化你的小公主

事實(shí)上，批評(píng)男孩的方法與批評(píng)女孩的方法，差別是很大的。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，父母需要重在讓他明白錯(cuò)誤的原因，并提出合理的解決方法;而對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，父母最終的任務(wù)卻是——在批評(píng)之后，如何讓你的女孩子既聽(tīng)話，又能深切地體會(huì)到你對(duì)她的愛(ài)。

對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是她所期盼得到的一切，也是讓她正確行事的唯一理由。所以，批評(píng)女孩最重要的一點(diǎn)，就是要在批評(píng)之后，告訴你的女孩：父母依然是深愛(ài)著你的!

有個(gè)小姑娘性格非常叛逆，整天跟父母對(duì)著干。媽媽什么方法都試過(guò)了，卻無(wú)法扭轉(zhuǎn)孩子的心。

有一天，媽媽無(wú)意中翻出自己當(dāng)年的育兒日記，那里面記錄著女兒成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。她拿出來(lái)給女兒念，從她出生時(shí)的喜悅，到她得病時(shí)媽媽的恐懼，以及對(duì)孩子的美好期望，全都包含在這幾本日記里。

剛開(kāi)始女兒還似聽(tīng)非聽(tīng)，漸漸入了神，漸漸眼里有了淚。終于，她忍不住撲到媽媽?xiě)牙?，哭著向媽媽道歉?/p>

愛(ài)可以感化一切。女孩子再叛逆，也對(duì)父母有著很深的愛(ài)。她之所以表現(xiàn)如此，是因?yàn)樗X(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)她了。當(dāng)她明白了父母對(duì)她的愛(ài)有多深，她就會(huì)用百倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)父母。

讓你的孩子聽(tīng)你的話

孩子，即使在伊呀學(xué)語(yǔ)的一兩歲，也有自己的意愿和喜好，也有自尊。因此，當(dāng)我們向孩子提出要求，如要他去睡覺(jué)、收拾好玩具、去洗手、小聲說(shuō)話或者不要打狗、別亂跳的時(shí)候，只把他當(dāng)作一件無(wú)意識(shí)的物體來(lái)驅(qū)使，就有可能遇到抵抗；而如果使用藝術(shù)性語(yǔ)言，使他感覺(jué)到自己被你所喜歡、所尊重，他往往就會(huì)很快地順從：

不可否定

當(dāng)你向孩子發(fā)出“不要去！”“不許吃！”“把它扔掉！”等等否定其當(dāng)時(shí)行為的要求時(shí)，他會(huì)感受到壓迫或者打擊，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生抵賴情緒。因此，當(dāng)你希望他停止正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，最好把否定語(yǔ)改為肯定語(yǔ)，別對(duì)孩子說(shuō)“不許你這樣做”，而是要說(shuō)“你可以那樣做”。

例如，當(dāng)他抓住毛茸茸的小雞要放到水里游泳時(shí)，你可以說(shuō)：“哎呀，你想看動(dòng)物游泳嗎？籠子里那只小鴨可厲害啦，它游得比小雞好?你抓來(lái)試試看?！边@樣一來(lái)，他往往就會(huì)放下小雞去抓小鴨。

當(dāng)你看到孩子在水泥地板上翻筋斗而擔(dān)心他摔傷時(shí)，你可以說(shuō)：“你上次在海綿軟墊上翻得很好看，到上邊翻一下給我看看?！?/p>

當(dāng)你看到他拿你的唇膏來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)，不必厲聲制止，而是可以說(shuō)：“鄰居那個(gè)小明畫(huà)的花很好看，他用的是彩色畫(huà)筆。咱們家也有，你要嗎？我拿給你。”

幾個(gè)選擇

一般情況下，當(dāng)你要求孩子做一件事時(shí)，如果只提供一條途徑，別無(wú)選擇，他會(huì)感覺(jué)到拘束；而如果提出幾條可容他選擇的途徑，他就會(huì)產(chǎn)生“由我拿主意”的自豪感，就會(huì)積極行動(dòng)。

例如你想讓他洗澡，可以這樣說(shuō)：“是洗澡的時(shí)候了，你是要淋浴呢還是要盆?。俊?/p>

天冷了，要他添衣服，你可以說(shuō)：“這件衣服真漂亮。你是自己穿還是讓我來(lái)幫你穿？”想讓他彈琴，你可以說(shuō)：“老師安排你今天彈琴20分鐘。你想現(xiàn)在彈呢，還是中午彈，或是等到晚上彈？”要開(kāi)飯了，你可以說(shuō)： “你是先喝湯還是先吃飯？”這樣一來(lái)，他就不覺(jué)得你是在強(qiáng)迫他，而是在征詢他的意見(jiàn)，想抵賴也不好抵賴了。

設(shè)置比較

孩子都有不甘落后的上進(jìn)心，因此在一般情況下，給他設(shè)置幾個(gè)比較，往往會(huì)促使他的行動(dòng)。

很晚了，他還不肯睡覺(jué)。怎么辦呢？單純的命令是不行的。你可以說(shuō)：“已經(jīng)11點(diǎn)鐘了，小明已經(jīng)睡了。他明天有良好的精神做游戲，很可能拿冠軍?！?/p>

當(dāng)他興沖沖地在臥室踢球時(shí)，你不必強(qiáng)行制止。可以說(shuō)：“昨天小亮在球場(chǎng)踢球，踢得很遠(yuǎn)，很多人喝彩！”

他寫(xiě)字潦草，你可以說(shuō)：“你寫(xiě)得比表妹快，可是她寫(xiě)的比你整齊。”

贊揚(yáng)別人，實(shí)際是對(duì)他的引誘和推動(dòng)。

針對(duì)行為

無(wú)論孩子犯了多嚴(yán)重的錯(cuò)，我們都只能讓孩子明白，我們不贊成他的行為，而不能否定孩子本人。當(dāng)孩子把雞蛋當(dāng)球甩爛在地上，罵他“真蠢”，他肯定不服氣。而如果說(shuō)：“你把雞蛋甩爛在地，咱們中午就沒(méi)雞蛋吃了。怎么辦呢？”這樣一問(wèn)，他就知道自己錯(cuò)了。他往樓下人家的雨棚上淋水，你如罵他“沒(méi)道德”，他可能會(huì)頂回來(lái)。而如果說(shuō)：“樓下那戶人家正在睡午覺(jué)，水聲可能會(huì)把人家鬧醒?！边@么一說(shuō)，被批評(píng)的是水聲而不是孩子，他就容易接受。當(dāng)他拿一家人的午餐肉腸去喂狗時(shí)，你說(shuō)：“都6歲的人了，人狗食還分不清楚！”他可能會(huì)反怨你為何不事先告訴他。而你如果說(shuō)：“以后記?。喝顺缘姆旁诒淅?，狗吃的放在紙箱里?！彼赡芫蜁?huì)笑嘻嘻地說(shuō)“記住了”。

別總是怨孩子不聽(tīng)話，有時(shí)，也需要想想自己原因。同樣的事物，調(diào)換一個(gè)角度就不同了，同樣的，一句話，換種說(shuō)法效果也就完全不同。以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)之談，諸位家長(zhǎng)不妨試一試。

不要總想讓孩子聽(tīng)話

不要總想讓孩子聽(tīng)話

常常聽(tīng)到有媽媽和我抱怨“這孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了”“怎么和他說(shuō)什么都沒(méi)用”“你讓他往東，他偏要往西”“怎么講道理都沒(méi)用，懲罰也沒(méi)用，過(guò)了就忘了”“他一哭全家人都投降了”。

每每聽(tīng)到這些話，我都感到由衷的難過(guò)，我難過(guò)的是一個(gè)可愛(ài)聰明的孩子正在被成人肆無(wú)忌憚的隨意改變著，他終將會(huì)變成毫無(wú)特點(diǎn)的另一個(gè)翻版！

我努力地發(fā)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代教育到底哪里出了問(wèn)題，根據(jù)我早年針對(duì)西方兒童所做的個(gè)案追蹤調(diào)查，似乎發(fā)現(xiàn)了一些端倪，現(xiàn)在和大家分享一下。在美國(guó)，家庭教育和學(xué)校教育中常用一種方法叫做“Time-Out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來(lái)用于體育比賽中，表示“暫?！薄Ｈ欢?，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說(shuō)的“關(guān)禁閉”。

你的孩子有被真正的尊重嗎？一位美國(guó)母親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開(kāi)始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說(shuō)：“他不高興呢。”然后，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心起來(lái)。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。

小懲戒為什么不起作用？美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無(wú)援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。所以在美國(guó)“計(jì)時(shí)隔離”成為了家庭教育和學(xué)校教育中的“法寶”。而在中國(guó)，這樣的小懲戒似乎沒(méi)什么效果，加以反思不難發(fā)現(xiàn)，我們的孩子還沒(méi)有真正的被關(guān)注，他們沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)利和自由，不能隨意選擇自己喜歡的事情去做，耳邊充斥著家人的呼喚聲是常有的事兒。那么，“計(jì)時(shí)隔離”這樣的方式對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)似乎也就顯得無(wú)足輕重了，慢慢的，孩子變得不再有所顧忌。

建議：1、不要再說(shuō)“媽媽生氣了！媽媽不喜歡你了！”這樣的話只會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤價(jià)值觀，他們的乖巧是為了贏得成人的開(kāi)心和喜歡。

2、不要再對(duì)孩子說(shuō)“不可以……”你只要讓他知道他可以做什么，孩子就不會(huì)因?yàn)闊o(wú)所事事而搗亂了呀！

3、給予孩子真正的關(guān)注！讓他知道，他不是附屬品，他有被尊重的權(quán)利，這樣他才會(huì)懂得尊重他人。

如何讓孩子乖乖聽(tīng)話

你千萬(wàn)不要小看一個(gè)兩三歲孩子的智商，因?yàn)?，在要不要起床，要不要穿衣服的?wèn)題上，他們的“抗?fàn)帯苯?jīng)常會(huì)表現(xiàn)出驚人的“智慧”。

一則刊登在近期美國(guó)《育兒》雜志的文章就描述了一名心理學(xué)碩士媽媽與自己兩歲兒子凱文之間的“較量”。

此外，她還提出了一些行之有效的方法，讓孩子們乖乖聽(tīng)話。

不妨裝裝糊涂

即使是最不聽(tīng)話的小孩，在父母顯得無(wú)能為力時(shí)，也會(huì)同情父母。所以，有時(shí)候要讓孩子相信你需要被幫助。

如果孩子拒絕將自己的玩具收起來(lái)，你也可以拿出些玩具，然后把它們放到浴盆或廚房的碗櫥中。當(dāng)孩子提出抗議時(shí)，你就可以裝作很無(wú)辜地說(shuō)：“我不是已經(jīng)將玩具放到玩具盒里了嗎？”這時(shí)候，孩子會(huì)同情你，然后幫你把玩具放回它們?cè)摯舻牡胤健?/p>

引導(dǎo)他看到積極的一面

孩子因?yàn)樵竿麤](méi)有達(dá)成而吵鬧時(shí)，最好的方法就是讓平淡無(wú)聊的事情變得有趣。比如，孩子想到操場(chǎng)玩時(shí)，突然下雨了。這時(shí)你可以告訴他：“這是一場(chǎng)很棒的雨哦，現(xiàn)在我們終于有機(jī)會(huì)在屋子里野餐了?！边@會(huì)激起孩子的興趣，進(jìn)而變得興奮起來(lái)。

巧妙利用逆反心理

如果你說(shuō)東，孩子就說(shuō)西；你說(shuō)西，孩子就說(shuō)東。這時(shí)候，不如反其道而行。

比如，當(dāng)我希望兒子能動(dòng)作迅速一些時(shí)，會(huì)假裝很趕時(shí)間，“我拿不準(zhǔn)，你能不能在我出發(fā)之前收拾好哦?！比缓?，他就會(huì)沖到衣櫥前，拿出自己的鞋子和夾克，迅速穿好衣服。

正話反說(shuō)的方法，是利用了孩子渴望獨(dú)立的心理特點(diǎn)，使雙方都得到各自想要的東西。但這種方法一定要采用有趣的方式，而且不要過(guò)度使用，否則，孩子也會(huì)識(shí)破的！

學(xué)會(huì)說(shuō)“好吧，但是……”

對(duì)剛學(xué)會(huì)走路的小孩來(lái)說(shuō)，只要讓他們知道能做自己想做的事，就會(huì)表現(xiàn)得非常配合。因此想拒絕他們的要求時(shí)，家長(zhǎng)們可以采用“好吧，但是……”的說(shuō)法。你可以說(shuō)：“好吧，你可以吃一個(gè)面包，但是，我們應(yīng)該先一起吃晚餐?！被蛘哒f(shuō)，“好吧，我們可以看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，但是我們要先把玩具收拾起來(lái)?！焙⒆觽兺ǔ?huì)反抗“不”，但無(wú)法反抗“好吧，但是……”

提前準(zhǔn)備點(diǎn)吃的

或許，大部分孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，你并不知道他們是為了什么。但如果能提前給孩子切幾片蘋果預(yù)備著，也許就能解決這些問(wèn)題。因?yàn)?，讓孩子們感到舒適開(kāi)心其實(shí)是件很簡(jiǎn)單的事情，盡量滿足他的基本需求——食物、睡眠，這些就足夠了。