“低聲教育”有多少父母能做到？

對(duì)于孩子而言，什么是家庭暴力?很多家長(zhǎng)認(rèn)為，打孩子就是家庭暴力。其實(shí)不然。在現(xiàn)代社會(huì)，很多家長(zhǎng)在沉重的經(jīng)濟(jì)壓力下，在“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響下，在學(xué)校應(yīng)試教育的挾持下，經(jīng)常對(duì)孩子使用“軟暴力”。其中，對(duì)孩子使用語言暴力，在很多家庭里隨處可見。很多家長(zhǎng)也許不以為然：孩子不聽話罵一下又如何，又不影響孩子的身體健康，何必大題小做?然而，孩子若長(zhǎng)期生活在不平等、不被尊重的環(huán)境中，語言暴力將給孩子帶來的嚴(yán)重的危害。

低聲教育——科學(xué)依據(jù)

心理學(xué)家對(duì)表達(dá)哪些事情該用怎樣的聲調(diào)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)處理同一件事情，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)孩子更容易接受。這是因?yàn)椋?/p>

1.低聲調(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。

2.低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。生活中?？吹酱笕烁呗曍?zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。

3.低聲調(diào)可以趕走憤怒。父母是孩子人生中，任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，大人的言行對(duì)孩子的影響最大，遇事暴躁，不冷靜，開口大聲責(zé)罵的父母，肯定對(duì)孩子的性格有潛移默化的作用。

低聲教育——辦法措施

1.批評(píng)孩子要降低聲調(diào)

低聲調(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。生活中常看到大人高聲責(zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。

2.運(yùn)用正確的語氣和措詞

對(duì)許多父母來講，控制自己不去批評(píng)孩子是很難的，因此，說話前請(qǐng)三思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措詞，效果會(huì)很好。比如“我愛你，但是你的行為我不能接受”，這種話初聽會(huì)覺得很生硬，但過一會(huì)兒，孩子很自然就會(huì)明白你的意思了。

3.把你所期望孩子要做到的要求解釋給他們聽

比如帶孩子逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并警告如果違反的后果將是什么。你要從頭到尾貫徹到底，無需大聲威脅。

4.不要使用傷害孩子自尊心的語言

就事論事，不要隨意發(fā)泄對(duì)孩子的情緒，不要使用傷害孩子自尊心的語言。

每個(gè)孩子都希望得到別人包括爸爸媽媽的尊重，而這種尊重、信任，會(huì)使孩子產(chǎn)生自信，是他們前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。每一個(gè)爸媽都盼望自己的孩子成龍成鳳，但是打罵教育絕對(duì)不是最好的辦法，一時(shí)起到的作用也不會(huì)長(zhǎng)久。

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父母養(yǎng)育孩子長(zhǎng)大需要多少錢？

父母養(yǎng)育孩子長(zhǎng)大需要多少錢？一個(gè)初一學(xué)生說，自己按照碩士畢業(yè)計(jì)算，還要13年才能給父母贍養(yǎng)費(fèi)，如果按照每月1000元計(jì)算，一年1.2萬元，要“還清”不計(jì)利息的養(yǎng)育費(fèi)65萬元，需要54年，“真是那樣的話，父母都100多歲了！”另一名學(xué)生說：“如果算上利息，我們永遠(yuǎn)也還不完！”

數(shù)學(xué)課算“親情賬”

昨天，石室聯(lián)中的數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生算起了這筆細(xì)賬。據(jù)悉，這是該校開展“感恩周”主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容之一，學(xué)生們從本學(xué)期起在各門學(xué)科中都將接受到感恩教育。

石室聯(lián)中的廖濤老師昨天帶領(lǐng)初一的學(xué)生算了筆“親情賬”：從自己目前一天的生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等算起，大致計(jì)算了從出生到小學(xué)畢業(yè)自己花了父母多少錢，再估算從初中到大學(xué)畢業(yè)，直至參加工作又要花多少錢。孩子們看著這些“天文數(shù)字”，都感到非常驚訝，有的孩子算出來自己大約會(huì)花掉父母50萬元，還有的“高標(biāo)準(zhǔn)”達(dá)到上百萬元。

在廖濤的帶領(lǐng)下，孩子們又算起了自己的時(shí)間利用率，討論了可以削減哪些不必要的開支，盡量節(jié)約?！八阗~”并未到此結(jié)束。孩子們還預(yù)估了自己今后的月收入，估計(jì)自己每月能支付多少錢贍養(yǎng)父母，而自己又需要多少時(shí)間才能“回報(bào)”父母的養(yǎng)育之恩。

一個(gè)初一學(xué)生說，自己按照碩士畢業(yè)計(jì)算，還要13年才能給父母贍養(yǎng)費(fèi)，如果按照每月1000元計(jì)算，一年1.2萬元，要“還清”不計(jì)利息的養(yǎng)育費(fèi)65萬元，需要54年，“真是那樣的話，父母都100多歲了！”另一名學(xué)生說：“如果算上利息，我們永遠(yuǎn)也還不完！”

感恩貫穿各學(xué)科

其實(shí)，石室聯(lián)中像這樣在學(xué)科中貫穿感恩教育的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止數(shù)學(xué)。語文、政治、外語、歷史、地理、生物課中都有關(guān)于感恩教育的內(nèi)容。比如，生物課中，他們通過有關(guān)人體胚胎發(fā)育的相關(guān)內(nèi)容，告訴孩子們父母十月懷胎的辛苦；地理課則開展環(huán)保教育，要求學(xué)生珍惜、愛護(hù)大自然；歷史課中那些古今中外的感恩、報(bào)恩故事也讓學(xué)生受益……

昨天，記者在石室聯(lián)中看到了剛剛出版的《感恩》。40多頁的16開小冊(cè)子內(nèi)容豐富，不僅有通過不同學(xué)科進(jìn)行感恩教育的“課文”，也有開展相關(guān)活動(dòng)的資料，甚至還有指導(dǎo)學(xué)生如何體驗(yàn)感恩的內(nèi)容。

據(jù)了解，從本學(xué)期起，石室聯(lián)中把感恩教育納入了課程體系，作為校本課程之一，他們還編輯出版了專門的教材《感恩》，并有與之配套的專用練習(xí)冊(cè)，以及“感恩周”主題實(shí)踐活動(dòng)的“活動(dòng)指南”。石室聯(lián)中還設(shè)計(jì)了一系列感恩體驗(yàn)活動(dòng)，如“陪父母過一個(gè)溫馨的周末”、“讓老師微笑工作”等。該校還將組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過開展公益活動(dòng)感恩社會(huì)。

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養(yǎng)育孩子的價(jià)格

根據(jù)美國(guó)政府的報(bào)告，撫養(yǎng)一名在2007年出生的嬰兒，并且為他們提供受教育的機(jī)會(huì)，直到孩子年滿18歲，父母大約需要花費(fèi)20.4萬美元。

中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所去年刊發(fā)了著名社會(huì)學(xué)家徐安琪的一份調(diào)研報(bào)告，稱根據(jù)對(duì)上海市徐匯區(qū)的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，父母養(yǎng)大一個(gè)身體健康的孩子平均要花掉49萬元。我國(guó)福州、蘇州、南京等地的調(diào)查也顯示，一個(gè)普通家庭養(yǎng)育一個(gè)孩子到大學(xué)畢業(yè)大約需要40萬元。

一天里你能抓住的教育機(jī)會(huì)有多少

職業(yè)父母都很忙，一天和孩子相處的時(shí)間很短。父母?jìng)兌加X得自己在事業(yè)上打拼，是為了讓孩子得到更好的成長(zhǎng)，事實(shí)上按教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，大部分父母是在養(yǎng)孩子，而不是教孩子。

教育孩子的一個(gè)重要法則是過程法則。兒童教育是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，若干年后才看到教育的效果。如果我們平時(shí)沒有進(jìn)行長(zhǎng)期的細(xì)致的教導(dǎo)，心里又帶著高度期盼的心，難免許多的父母到時(shí)會(huì)感到失望。

即使是只有短暫的時(shí)間相處，如果是個(gè)有心人，我們?nèi)匀豢梢宰龅揭笄诮虒?dǎo)孩子。一天的24小時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)24個(gè)教育孩子的機(jī)會(huì)？

1、早晨孩子還在被窩里，用輕吻或輕拍喚醒孩子，告訴孩子，我愛你。讓孩子學(xué)到早晨用愛問候他人。

2、在孩子面前迅速穿衣服，即使在寒冷的冬天，也醒即起，顯得動(dòng)作利索，并可以和孩子比賽誰穿衣服快。

3、表揚(yáng)孩子在頭一天晚上就準(zhǔn)備好自己第二天要穿的衣服，告訴他這是一個(gè)很好的習(xí)慣。

4、在早晨的時(shí)候，輕聲哼自己喜歡的歌，給孩子傳遞早晨輕松愉快的心情。

5、掀開窗簾，為今天的來臨表示感恩。同時(shí)告訴孩子今天能有工作真好，并展望見到一些有趣的人。

6、在起床后，帶孩子一起做俯臥撐或伸展運(yùn)動(dòng)。開始孩子會(huì)不愿意，但是當(dāng)堅(jiān)持形成一個(gè)習(xí)慣后，他會(huì)在每天起床后做點(diǎn)簡(jiǎn)單的暖身活動(dòng)。

7、為孩子準(zhǔn)備早餐過程中，請(qǐng)孩子參與做點(diǎn)工作，比如烤面包，熱牛奶等。

8、在孩子上學(xué)的書包里放一張“我欣賞你”的卡片，上面寫上你對(duì)他的一個(gè)品格欣賞，并寫上我愛你。

9、在孩子整裝出門前，鼓勵(lì)孩子照看鏡子，自己檢查衣裝是否整潔，精神是否飽滿。

10、下班后回家，當(dāng)看到配偶和孩子都過來迎接問候時(shí)，(事先和妻子建立家庭傳統(tǒng)，就是當(dāng)夫妻的一方誰先下班，要帶著孩子一起到門口迎接晚來的家人)，先問候配偶，然后再親孩子，讓孩子明白父母彼此相愛。

11、訓(xùn)練讓孩子為回家的父母拿拖鞋或接過文件包。

12、將手機(jī)調(diào)成震動(dòng)，并告訴孩子你很重視家人在一起的時(shí)候，所以你需要將手機(jī)調(diào)成震動(dòng)。

13、告訴孩子今天工作中有意義的事情或開心的事情，和孩子分享你的工作。

14、專注傾聽孩子的分享，不輕易打斷并積極回應(yīng)。最后可以告訴孩子你的一些建議。

15、和孩子一起運(yùn)動(dòng)。球類，跑步，游泳等，都是不錯(cuò)的選擇。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。

16、當(dāng)孩子想看電視，約定好時(shí)間。內(nèi)容由父母事先選定。陪在一旁，當(dāng)孩子有問題時(shí)，可以討論。

17、在餐桌上，為桌上的飯食感恩，并欣賞烹調(diào)人的手藝。

18、家庭設(shè)定親子共讀時(shí)間，全家一起讀有益心靈的童書，并一起討論。

19、家庭游戲節(jié)目。全家一起做一些有趣的游戲，比如捉迷藏。

20、鼓勵(lì)孩子找到一些智慧的話語，也可以發(fā)現(xiàn)孩子說的智慧的話，讓孩子抄出來，貼在房間的各個(gè)地方。

21、訓(xùn)練孩子過規(guī)律的生活，到時(shí)間就需要準(zhǔn)備睡覺。

22、檢查孩子是否為明天做好了準(zhǔn)備，如書包，衣服，文具用品等。

23、為孩子今天的一天的表現(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)好的表現(xiàn)，不好的表現(xiàn)提醒孩子改變，并告訴孩子過犯已經(jīng)被完全原諒。

24、在孩子睡覺前講一些輕松美好的心靈床邊故事。掖好被子，親吻孩子，道晚安。

“當(dāng)殷勤教育子女”，無論時(shí)代如何變化，古代先賢的智慧依然可以為我們所用。如果我們?cè)敢庥眯娜ソ虒?dǎo)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教導(dǎo)的機(jī)會(huì)其實(shí)很多，我們可以做到順勢(shì)而發(fā)，不著痕跡。

父母怎么教育青少年?

在對(duì)孩子的教育中，父母也是要具備智慧、講究方法的，只有擁有智慧，才能取得很好的教育效果。下面就是給家長(zhǎng)們講述下在青少年教育中家長(zhǎng)要具備技巧。

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一： 懂得孩子需要什么

每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭(zhēng)取到自己的成功和幸福呢?

許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì)，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見泰山!

健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。

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二： 懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么

不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要!在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。

孩子教育

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三： 懂得該怎樣去做

知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;沒有方向，努力和速度沒有意義;只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請(qǐng)參看“沒辦法的時(shí)候怎么辦”部分。

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四 ：懂得做人就是做父母

既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們?cè)谏钪行枰模褪呛⒆訉硇枰?現(xiàn)在考驗(yàn)我們的，將來也會(huì)考驗(yàn)孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會(huì)面臨，雖然時(shí)代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機(jī)遇等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過程，無時(shí)無刻不是對(duì)孩子的教育。

父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對(duì)孩子提出要求以及朝夕相處，無時(shí)無刻不向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

教育技巧

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五 ：懷有“成長(zhǎng)意識(shí)”

從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的方向是長(zhǎng)大，大人成長(zhǎng)的方向是父母。我們期望孩子健康成長(zhǎng)，我們自己也要有“成長(zhǎng)”意識(shí)，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長(zhǎng)意識(shí)，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。

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六 ：懂得自我懷疑的必要

我們眼中的孩子和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別，我們對(duì)孩子的理解緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總能靠得住。懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見，抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。

七： 教育是幫助，不是塑造

教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。假如孩子比較有心計(jì)、企圖心強(qiáng)，那么這個(gè)孩子有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人才，但是也容易因?yàn)樾氖绿囟惺軌毫?，遭受挫?那么，我們就應(yīng)該在幫助他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí)注意勸誡孩子不要被自己的抱負(fù)所累，人生不可能完美，要學(xué)會(huì)取舍和放下。假如孩子是個(gè)樂天派，什么事情都不放在心上，那么這樣的孩子獲得快樂會(huì)很容易，也不用擔(dān)心他會(huì)鉆牛角尖，但是很容易不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)，將來生活在一個(gè)較低的社會(huì)層次上;這時(shí)我們就要幫助孩子樹立一定的進(jìn)取心。

八： 懂得教育的界限

每個(gè)人都有自己的局限，所以，每個(gè)人對(duì)孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。

父母對(duì)孩子的教育關(guān)鍵要做到三點(diǎn)

很多媽媽把自己的心血和愛全給了孩子，也給予了孩子無數(shù)的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學(xué)而有效的？職場(chǎng)上都有考核標(biāo)準(zhǔn)，但家庭教育只能等孩子長(zhǎng)大看結(jié)果了。工作可以重來，孩子成長(zhǎng)的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個(gè)人都會(huì)懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經(jīng)過培育才能發(fā)展起來，而且需要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。

中國(guó)十大杰出母親楊文通過多年的教育實(shí)踐，總結(jié)對(duì)孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個(gè)“三”：

第一，要承擔(dān)起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。所以，要當(dāng)好示范者的角色，父母必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時(shí)，實(shí)施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對(duì)孩子課業(yè)成績(jī)的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習(xí)慣。父母的這個(gè)“教育者”角色，是在和孩子一起成長(zhǎng)的過程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個(gè)溫暖的家、一個(gè)寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導(dǎo)中，讓孩子健康成長(zhǎng)。

第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學(xué)的愛、推出的愛。

無私的愛，就是一切從有利于孩子的成長(zhǎng)出發(fā)，不把家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加給孩子。

科學(xué)的愛，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛，就是要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。

第三，對(duì)孩子的教育要做到三個(gè)開放：向課外開放、向自然開放、向社會(huì)開放，讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責(zé)。

育兒心得-父母能陪孩子多久

育兒心得-父母能陪孩子多久

當(dāng)孩子從呱呱墜地的那一刻開始，父母便賦予了全部的愛與責(zé)任，細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛有加，漸漸的，孩子學(xué)會(huì)了抬頭、翻身，練習(xí)坐、爬、站，學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我們感慨更多的是：歲月不饒人啊，我們又老了。可是，孩子在漸漸長(zhǎng)大的同時(shí)也慢慢的離開我們的懷抱。不是嗎？我們究竟能陪孩子多久。

三年，不過是三年，最多就三年，能時(shí)刻陪伴在孩子身邊的日子，三年，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，以心平氣和的心態(tài)伴隨孩子成長(zhǎng)是很重要的。不是說三歲定終身嗎？雖然我也不同意這觀點(diǎn)，但孩子的成長(zhǎng)跟父母系在一起的。必然是有影響的。現(xiàn)在還并不是所有的孩子都是媽咪陪在身邊長(zhǎng)大的，很多父母因?yàn)橘嶅X，需要養(yǎng)家，而把孩子丟給了爺爺奶奶，一年到頭跟孩子見面的次數(shù)不過是一兩次，我想說：錢是賺不完的，還想讓孩子成為跟我們小時(shí)候一樣的留守兒童嗎？如果可以，請(qǐng)把孩子帶在身邊，享受陪伴孩子的幸?？鞓?，只不過三年而已！時(shí)間是無價(jià)的！

我很慶幸我能陪伴在他身邊成長(zhǎng)，看著他最開始從學(xué)會(huì)吸允，到現(xiàn)在長(zhǎng)牙自己嚼東西吃，真的是很神奇的事，有時(shí)會(huì)很累，很煩，但更多的的是幸福，像別人說的辛苦但在享受著幸福的麻麻。我不是個(gè)好媽媽，但我在努力做一個(gè)好媽媽，雖然說是全職，但之前的精力放在了網(wǎng)店上，所以現(xiàn)在我的時(shí)間規(guī)劃是，白天除了寶貝吃飯睡覺的時(shí)間，還最少要陪寶貝玩做游戲一個(gè)半小時(shí)，每天下午五點(diǎn)后就帶寶出去玩，星期天就全天陪寶貝?，F(xiàn)在看來自己輕松多了，雖然網(wǎng)店打理的時(shí)間不多，但寶貝還是最重要的。我是全職媽咪，不是全職賣家！

看到這篇文章我的心不經(jīng)意的觸動(dòng)了一下，是呀我們能真正陪在孩子身邊的日子有多少呀？孩子的成長(zhǎng)是靠父母的鼓勵(lì)和引導(dǎo)的，父母是別無可取代的。

我是自己帶寶寶，不是說有什么放不下的，只要孩子放在一個(gè)普通家庭就會(huì)養(yǎng)活的，但人并不是說活著就夠。就像上文說的也許我不是一個(gè)好媽媽但我在努力做一個(gè)好媽媽，我不希望等孩子長(zhǎng)大回過頭埋怨我沒有在他身邊教導(dǎo)指引更不希望給自己留下遺憾。

有人說你自己帶就可以保證孩子將來會(huì)好嗎會(huì)是他所想要的嗎？誰也不肯定，未來是什么樣的沒有人會(huì)未卜先知的。我只能說：我沒有遺憾因?yàn)槲矣形业呐?/p>

給寶寶一個(gè)溫馨的家一個(gè)快樂的天堂讓他健康的成長(zhǎng)著，我是幸福的

育兒知識(shí)：父母做調(diào)整有益于減少親子沖突

我想帶給父母的最后一個(gè)觀念是：通過調(diào)整自身的某些態(tài)度，可以避免與孩子之間很多沖突的產(chǎn)生。

在我們的社會(huì)，為人父母更多地被認(rèn)為是影響孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的一種方法，而無關(guān)父母自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。為人父母常常意味著要養(yǎng)育孩子，孩子需要進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)父母；只有“問題兒童”，沒有“問題父母”，甚至可以說不存在有問題的親子關(guān)系。

然而，所有為人父母者都知道，在與配偶、朋友、親戚、上司或同事的關(guān)系中，有時(shí)候?yàn)榱朔乐箛?yán)峻的沖突或維持一段健康的關(guān)系，自己也需要做出改變。每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)——通過改變自身對(duì)待他人行為的態(tài)度，進(jìn)而變得更加接納他人的行為風(fēng)格。你可能曾經(jīng)對(duì)朋友習(xí)慣性的遲到感到不愉快，但是在這幾年中開始接納它，或者付之一笑，然后以此開你朋友的玩笑。你不再對(duì)此感到不快，而是將它作為朋友的一種特點(diǎn)接納了。朋友的行為并沒有改變，只是針對(duì)這種行為的你的態(tài)度改變了。你調(diào)整了自己，改變了自己。

同理，父母也一樣可以改變對(duì)待孩子行為的態(tài)度：

唐娜的媽媽變得更加接納女兒想要穿短裙的需求，因?yàn)樗叵肫鹆俗约耗贻p的時(shí)候不顧媽媽的反對(duì)，追逐穿迷你裙和及膝靴的潮流的情景。

里基的爸爸變得更加接納三歲兒子過度活躍的特點(diǎn)，自從他在和其他父母的討論群中聽說“在這個(gè)年齡段的孩子當(dāng)中，這種行為是非常典型的”。

父母應(yīng)該明智地意識(shí)到通過改變自己的態(tài)度，可以減少自己不接納的行為的數(shù)量，從而可以更加接納孩子或接納孩子的行為。

你可以更加接納自己?jiǎn)幔?/p>

許多研究表明，一個(gè)人接納他人的程度和接納自身的程度之間存在直接聯(lián)系。一個(gè)能“如其所是”接納自己的人，也會(huì)對(duì)他人有更多的接納。反之，那些對(duì)于自身很多特性都無法忍受的人，通常會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上有很多令自己無法忍受的地方。

父母需要問自己一個(gè)犀利的問題：“我對(duì)自己本來的樣子有多滿意？”

如果最誠(chéng)實(shí)的答案顯示對(duì)自己這個(gè)人缺乏接納，父母需要重新檢驗(yàn)自己的生活，尋找方法，從自己取得的成就中找到更多滿足。有高度自我接納、自尊的人通常是有所作為的成功者。這些人懂得運(yùn)用自己的天賦，知道怎樣發(fā)揮潛能、怎樣達(dá)到目標(biāo)，他們是實(shí)干家。

父母若通過獨(dú)立的、有效的努力滿足自己的需求，不但能夠接納自己本身，而且不需要從自己孩子的行為中尋求對(duì)自我需求的滿足。他們不需要他們的孩子在某種特定方式下成長(zhǎng)。自尊較高、以自己的獨(dú)立成就作為堅(jiān)實(shí)根基的人，對(duì)孩子以及孩子的行為會(huì)更加接納。

如果父母很少或者無法從自身的生活中獲得滿足和自尊，必須很大程度地依賴別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)來獲得滿足，則往往不太能接納孩子——特別是害怕孩子的某些行為會(huì)讓他們看上去是糟糕的父母。由于這“間接的自我接納”，這類父母將要求他們的孩子按特定的方式表現(xiàn)。一旦孩子背離其愿望，他們更可能不接納孩子，對(duì)孩子感到失望。

養(yǎng)育“好孩子”——學(xué)校的尖子生、善于社交、體育達(dá)標(biāo)等等——對(duì)很多父母來說是一種身份、地位的象征。他們“需要”為他們的孩子感到驕傲，“需要”他們的孩子以特定的行為方式表現(xiàn)，好讓自己在別人眼里是優(yōu)秀的父母。從某種意義上說，很多父母是在利用孩子帶給自己自我價(jià)值和自我尊嚴(yán)。若是父母沒有自我價(jià)值和自尊的其他來源，他們的生活將局限于調(diào)教出“好”孩子這一件事。這種情況會(huì)讓他們十分依賴孩子，并強(qiáng)烈要求孩子按照某種特定方式行事。

他們是誰的孩子？

很多父母對(duì)于把孩子塑造成某種預(yù)先設(shè)定好的樣子抱有強(qiáng)烈企圖。他們所持的理由無非是“畢竟他是我的孩子，不是嗎”，或是“難道父母沒有權(quán)利按照他們認(rèn)為最好的方式去影響自己的孩子嗎”。

那些認(rèn)為自己“擁有”孩子的父母會(huì)覺得自己有權(quán)利按特定方式塑造孩子，也因此會(huì)更傾向于當(dāng)孩子的行為偏離既定模式時(shí)，對(duì)其行為表現(xiàn)出不接納。把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體甚至非常不同的個(gè)體——完全不屬于父母——的父母一定能夠更多地接納孩子的行為。因?yàn)樵谒麄兡抢餂]有模式，沒有給孩子預(yù)先設(shè)定好樣子。這樣的父母能夠更加充分地準(zhǔn)備好接納孩子的與眾不同，更加能夠允許孩子成為他天生就能夠成為的樣子。

懂得接納的父母愿意讓孩子編寫自己人生的程序；不那么懂得接納的父母感覺有必要為孩子編寫他的人生。

很多父母把他們的孩子視為“自己生命的延續(xù)”。這種想法經(jīng)常導(dǎo)致父母極力影響孩子成為他們定義中的孩子，或是變成他們自己期望卻未能長(zhǎng)成的模樣。近來，人本主義心理學(xué)家討論了很多關(guān)于“分離”的話題。大量累積的證據(jù)表明：在健康的人際關(guān)系中，一個(gè)人能夠允許別人于自己是“分離”的存在。這種分離的態(tài)度存在得越多，就越不需要去改變他人，且更能容忍他人的獨(dú)特性和行為上的差異。

在P.E.T.（父母效能訓(xùn)練）課堂上，我經(jīng)常需要提醒父母?jìng)儯骸澳銊?chuàng)造了一個(gè)生命，現(xiàn)在要讓孩子擁有它。讓他自己決定，他在你給予他的生命中想要做什么?！奔o(jì)伯倫在《先知》一詩中很好地闡述了這個(gè)原則：

你的孩子并不真正是你的孩子，

他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的兒女。

他們借你而來，但非從你而來，

盡管他們和你同在，但并不屬于你。

你可以給他們愛，但別灌輸你的思想，

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

……

你大可以努力讓自己像他們，但別設(shè)法讓他們像你。

因?yàn)樯粫?huì)倒退，也不會(huì)停滯于昨日。

只要認(rèn)識(shí)到孩子不是自己生命的延續(xù)，而是獨(dú)立的、獨(dú)一無二的個(gè)體，父母就能夠改變自己，去減少自己不能接納的行為。一個(gè)孩子有權(quán)成為他能夠成為的人，無論和父母本身有多么不同，或是和父母的偉大藍(lán)圖有多大的差別。這是孩子不可剝奪的權(quán)利。

你真的喜歡孩子嗎？

我認(rèn)識(shí)一些父母，他們說自己喜歡孩子，但是他們的行為非常清楚地表現(xiàn)出他們只喜歡某一種特定類型的孩子：看重體育的父親常常會(huì)不喜歡一個(gè)興趣和天賦都與體育無關(guān)的兒子；看重外貌的母親會(huì)不喜歡一個(gè)不符合社會(huì)定義的女性美的女兒；那些生活因音樂而充實(shí)的父母，常常會(huì)對(duì)自己沒有音樂興趣的孩子表現(xiàn)出深深的失望；重視學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的父母，會(huì)對(duì)一個(gè)缺乏此種智慧的孩子造成無法修復(fù)的心理損傷。

如果父母意識(shí)到孩子未來的道路和方向有無限的可能，他們不接納的行為就會(huì)變少。我經(jīng)常告訴父母?jìng)儯骸安灰Ｍ愕暮⒆映蔀槟撤N特定的樣子，只要期盼他有所成長(zhǎng)就好了?！庇辛诉@種態(tài)度，父母就會(huì)感覺到越來越多的對(duì)每個(gè)孩子的接納，并且在看著他們成長(zhǎng)的過程中充滿喜悅和興奮。

你的價(jià)值觀和信仰是唯一正確的嗎？

盡管比起孩子來父母無疑年長(zhǎng)且擁有更多的經(jīng)驗(yàn)，但并不是以往的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)就讓他們掌握了通向真理的唯一道路，或者使他們擁有足夠的智慧可以在任何時(shí)候明辨是非。誠(chéng)然，“經(jīng)驗(yàn)是個(gè)好老師”，但它并不總是可以教導(dǎo)我們什么是對(duì)的；有知識(shí)好過無知，但一個(gè)知識(shí)淵博的人也并不一定總是智慧的。

讓我印象深刻的是，有很多在親子關(guān)系中陷入大麻煩的父母都是是非觀念極其強(qiáng)烈且嚴(yán)格的人。我們可以看出：父母對(duì)自己的價(jià)值觀和信仰越是確信無疑，就越有可能強(qiáng)迫孩子接受他們（通常也會(huì)強(qiáng)迫其他人接受）。同時(shí)相對(duì)地，這類父母容易不接納那些背離了他們的價(jià)值觀和信仰的行為。

那些價(jià)值觀和信仰體系更加靈活有彈性、更加具有可滲透性、更容易變通、更少“非黑即白”觀念的父母，對(duì)于那些背離了他們的價(jià)值觀和信仰的行為，他們的接納度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高得多。據(jù)我觀察，這類父母也較少把愿景強(qiáng)加在孩子身上，或是試圖把孩子塑造成他們預(yù)先設(shè)計(jì)好的模樣。他們會(huì)比較容易接受他們的兒子剃光頭，盡管他們自己不會(huì)贊成留這樣的發(fā)型；他們會(huì)比較容易接受孩子不同的著裝風(fēng)格，或是對(duì)學(xué)校權(quán)威的反抗。這類父母似乎接受了“改變是不可避免的”這一事實(shí)?！吧粫?huì)倒退，也不會(huì)停滯于昨日”，一代人的信仰和價(jià)值觀未必是下一代人的信仰和價(jià)值觀。我們的社會(huì)確實(shí)需要進(jìn)步，一些事情是要堅(jiān)決反對(duì)的，不合理的壓制和強(qiáng)制的權(quán)威應(yīng)該被堅(jiān)決抵抗。擁有上述觀念的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有更多的行為是可以理解的、合理的以及可以接受的。

你的首要關(guān)系是夫妻關(guān)系嗎？

美國(guó)很多父母向他們的孩子，而不是配偶尋求首要關(guān)系。特別是一些母親，在很大程度上依賴于孩子帶給她們滿足感和愉悅感，而這些感覺更應(yīng)當(dāng)從婚姻關(guān)系中獲得。將親子關(guān)系視為首要關(guān)系，常常導(dǎo)致父母“把孩子放在首位”“為孩子做出犧牲”，或者對(duì)孩子最后可以“出人頭地”寄予非常大的希望。因?yàn)閷?duì)這些父母來說，親子關(guān)系是他們很大的一筆投資。孩子的行為對(duì)這些父母有著過于重大的意義，孩子的表現(xiàn)如何至關(guān)重要。這些父母覺得他們必須一刻不停地對(duì)孩子進(jìn)行看護(hù)、指導(dǎo)、引導(dǎo)、監(jiān)督、判斷和評(píng)價(jià)。他們很難容忍他們的孩子犯錯(cuò)誤，或在自己的人生道路上有過失。他們感到他們的孩子必須受到保護(hù)，以遠(yuǎn)離失敗的經(jīng)歷和遭遇所有可能的危險(xiǎn)。

高效能的父母能夠與他們的孩子建立一種更為輕松、隨意的關(guān)系。他們視婚姻關(guān)系為首要關(guān)系。孩子在他們的生活中占據(jù)了重要的位置，但僅僅處在第二位——如果不是第二位的，也不會(huì)比他們配偶的位置更為重要。這些父母似乎允許他們的孩子擁有更多的自由和獨(dú)立。他們喜歡與他們的孩子在一起，但僅僅是在有限的時(shí)間里——他們也喜歡與他們的伴侶單獨(dú)相處。他們的投資不僅僅在孩子身上，也在他們的婚姻上。因此，孩子表現(xiàn)如何或者取得怎樣的成就，對(duì)他們來說沒有那么地至關(guān)重要。這些父母更傾向于認(rèn)為孩子擁有自己的生活，應(yīng)當(dāng)被給予更多的自由來塑造自己。他們似乎沒有那樣頻繁地糾正他們的孩子，也沒有花那么多時(shí)間監(jiān)督孩子的行為。當(dāng)孩子需要他們的時(shí)候，他們會(huì)出現(xiàn)在孩子身邊，但是在他們沒有感到強(qiáng)烈的被需求時(shí)，是不會(huì)不請(qǐng)自來地介入孩子的生活的。這些父母無疑是關(guān)心孩子的，卻并不焦慮。他們給予孩子關(guān)注，卻不會(huì)讓孩子透不過氣。他們的態(tài)度是“孩子就是孩子”，因此他們更能接受孩子的真實(shí)樣子——就是孩子。對(duì)于孩子的不成熟或性格缺點(diǎn)，高效能的父母會(huì)更經(jīng)常地感到好笑，而不是痛心。

這類父母無疑比前面那類更善于接納——會(huì)令他們不高興的行為比較少。他們沒有那樣強(qiáng)烈的需求去控制、限制、指揮、要求、警告和說教。他們可以允許自己的孩子擁有更多的自由——更多與自己的分離。前一類父母則比較不善于接納，他們需要去控制、限制、指導(dǎo)、要求等。因?yàn)橛H子關(guān)系是他們的首要關(guān)系，所以這些父母有著強(qiáng)烈的需求，要監(jiān)督孩子的行為和設(shè)計(jì)孩子的生活。

為什么那些與配偶的關(guān)系不令人滿意的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)自己較難接受自己的孩子？因?yàn)樗麄兎浅Ｐ枰⒆訛樗麄儙須g樂和滿足，而這些恰恰就是他們的婚姻關(guān)系中缺失的。

父母能夠改變自己的態(tài)度嗎？

P.E.T.課程能否改變父母的態(tài)度？父母能夠?qū)W會(huì)更多地接受他們的孩子嗎？以前我對(duì)此曾有過懷疑。然而近年來，我的想法有了根本性的變化。我們大多數(shù)人都見證了許多人，通過個(gè)人和家庭心理咨詢或治療、自助團(tuán)體、閱讀、觀看錄像帶和聽錄音帶，其態(tài)度和行為發(fā)生了極大改變。大多數(shù)專業(yè)人士（和父母）現(xiàn)在都接受了一個(gè)觀點(diǎn)，即：當(dāng)人們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和練習(xí)溝通與沖突解決技巧時(shí)，就會(huì)有很大的改變。

下面這些語句，摘自我們從父母?jìng)兡抢锸盏降男偶驮u(píng)價(jià)表：

——我們真希望在好幾年前，當(dāng)我們的孩子進(jìn)入青春期之前，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了這門課程。

——我們現(xiàn)在對(duì)待孩子的態(tài)度就像對(duì)待朋友一樣地尊重。

——我感到十分幸運(yùn)的是我學(xué)習(xí)了這門課程。更重要的是，我對(duì)整個(gè)人類的視野有所拓寬。我更能接受其他人，不再像過去那樣看待他們。

——我一直都很喜歡孩子，而現(xiàn)在我也在學(xué)著尊重他們。P.E.T.對(duì)我而言并不只是一門關(guān)于育兒的課程，而似乎是一種生活方式。

——我自己都難以置信，我竟然對(duì)我的孩子如此不信任。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們能夠比我更好地處理他們的情緒和問題時(shí)，我感到自己的肩上卸下了一副重?fù)?dān)。我開始為自己而活，于是重新回到了校園?，F(xiàn)在我成了一個(gè)更快樂的、自我滿足的人，也因此成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。

并非所有父母都能完成態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，成為更能接納孩子的父母。一些人開始意識(shí)到他們的婚姻并不是那么幸福美滿，因此，夫妻中的一個(gè)或者雙方無法成為高效能家長(zhǎng)。他們或者因?yàn)榘烟嗟臅r(shí)間投入到婚姻沖突之中，所以缺乏時(shí)間和精力；或者發(fā)現(xiàn)自己無法接納孩子，因?yàn)闊o法接納作為丈夫和妻子的自己。

另一些父母發(fā)現(xiàn)自己很難擺脫他們從自己父母那里繼承的沉重的價(jià)值觀體系，這導(dǎo)致他們現(xiàn)在過多地評(píng)判且無法接納自己的孩子。仍然有許多父母無法修正他們“擁有”孩子的態(tài)度，或是無法摒棄把孩子塑造成自己所預(yù)想的模樣的目標(biāo)。

對(duì)一些難以改變自己基本態(tài)度的父母，學(xué)習(xí)P.E.T.的經(jīng)驗(yàn)會(huì)為他們打開一扇尋求其他幫助的門——團(tuán)體治療、婚姻咨詢、家庭治療，甚至是個(gè)人治療。這些父母中有很多人都說在接觸P.E.T.之前從未想到過向心理學(xué)家或精神醫(yī)生尋求幫助。很顯然地，父母效能訓(xùn)練課程為他們帶來了更多的自我意識(shí)，以及改變的動(dòng)力和愿望。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在養(yǎng)育富有責(zé)任感的孩子方面成為更加高效的父母是需要花費(fèi)一番努力的——它需要勤奮地學(xué)習(xí)、耐心地實(shí)踐。不過試想一下：有什么工作不需要付出努力呢？

父母見過世面，對(duì)孩子到底有多重要？

1

西班牙旅行的時(shí)候，碰到一對(duì)中國(guó)父子。父親因?yàn)榈綒W洲出差，帶著孩子一路游歷歐洲城市，在巴塞羅那，然后又去巴黎。

他的父親研究生畢業(yè)之后，赴國(guó)外工作，若干年后回國(guó)內(nèi)的一個(gè)大型企業(yè)工作。你可以感受到他身上的那種平和和從容，見過外面的世界，也知禮節(jié)。

孩子很開心，在高迪建筑的展覽館出來之后，他的父親說，我覺得今天2小時(shí)的參觀，收獲并不會(huì)比學(xué)校里一學(xué)期的藝術(shù)課少。雖然我們請(qǐng)了假，但我們行萬里路，都是知識(shí)。

這是我第一次聽到有父親這樣贊嘆多元化培養(yǎng)的妥當(dāng)。

吃飯的時(shí)候，他說了一段話，讓我印象深刻，他說：

我總覺得，我們那一代人，是有貧窮基因的，沒有良好的物質(zhì)條件，也沒出去見過世面。這樣的基因，是囿于自身以及上一代人的局限。所以，一直到成年之后，都會(huì)有一種對(duì)生活的不安全，希望拼命賺錢，希望出人頭地，拼命地用物質(zhì)裝點(diǎn)自己。而我希望，下一代人，不會(huì)是這樣。

所以，他盡可能多地讓孩子去看外面的世界，見外面的人。

他的孩子今年十歲，衣著樸實(shí)，會(huì)坐長(zhǎng)途巴士去巴黎，也可以與人用英語流利地交談，低調(diào)而內(nèi)斂。

見到這對(duì)父子，讓我想起一句話：父母見過世面，對(duì)孩子真的很重要。

2

有見識(shí)的父母，不等同于有錢的父母。他們往往具備的是：非常努力，也非常勤奮，有以此拼搏而來的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有后天他人和自我養(yǎng)成的教養(yǎng)，最重要的，是擁有對(duì)萬事萬物的平和。

他們讓孩子知道，一個(gè)人非常努力，是可以有機(jī)會(huì)成功的；一個(gè)人不應(yīng)該囿于江湖，而是應(yīng)該走南闖北；一個(gè)人不需要為了物質(zhì)而束縛自己，有更廣闊的天空可以去走。

所以，父母見過世面的孩子，更容易對(duì)物質(zhì)保持一種天然的寧?kù)o，對(duì)欲望有天生的收斂，對(duì)精神有無限的渴求。

因?yàn)樗麄儚男〔蝗鄙傥镔|(zhì)，所以，不需要用買買買來滿足自己；因?yàn)閺男”徊粩嗟貪M足，所以沒有那么一刻會(huì)因?yàn)榈玫蕉乓?；因?yàn)樗麄冏哌^大山大水，所以不會(huì)局限于眼前的一切。

3

我的一個(gè)朋友，我們喜歡叫他小寧，現(xiàn)在已經(jīng)是企業(yè)的高管，比我大不了幾歲，他的身上，永遠(yuǎn)藏著兩個(gè)字“見識(shí)”。

他一直到年收入80萬的時(shí)候，依然開著一輛20萬不到的車子；他聚餐的時(shí)候常常一身運(yùn)動(dòng)服，休閑得絲毫不像是領(lǐng)導(dǎo)；他也會(huì)去路邊燒烤攤吃串串，和我們大快朵頤。他有很多朋友，在他眼里，只有值得信賴和不值得信賴的朋友，沒有所謂的窮朋友和富朋友。

有一次，我們幾個(gè)朋友坐在他的車上，有一個(gè)朋友問，你怎么不換一輛車，實(shí)在太配不上你的身份了。

他笑了笑，問他，身份是什么？你可以告訴我嗎？

那個(gè)朋友說，身份就是，你現(xiàn)在好歹也應(yīng)該算是個(gè)高管，好歹開一輛40萬左右的車子啊。

他打趣著說，果然，我要更努力才是。因?yàn)椋铱瓷先ミ€需要用一輛車來裝飾。

他的父親曾經(jīng)也是一個(gè)國(guó)營(yíng)企業(yè)的小領(lǐng)導(dǎo)。

他說，

他的父親非?？炭?，因?yàn)槲母?，只有初中畢業(yè)，后來恢復(fù)高考后，立刻去考大學(xué)。

他的父親喜歡讀書和打拼，于是，他小時(shí)候，總是看到父親一個(gè)人在臺(tái)燈下看書，過著帳子，也不知道看書的父親幾點(diǎn)才入睡。父親后來成了小領(lǐng)導(dǎo)，沒有任何背景的他，成了一家人的驕傲。

衣食自然無缺，小寧說，那時(shí)，帶給他的并不僅僅是物質(zhì)的滿足，而是他通過父親，堅(jiān)定地覺得，自己的努力是可以改變命運(yùn)的。

除此之外，他的父親最大的特點(diǎn)，還總是帶他去游山玩水。以前外出出差，總是會(huì)帶著他，給他和老師請(qǐng)幾天假，然后會(huì)和單位多請(qǐng)假一天，開完會(huì)之后，帶他去游玩。小寧說，那些年里的日子，他比孩子幸福的，不是有沒有錢，而是發(fā)現(xiàn)自己走過了大山大水，變得開朗和從容。

“或許，我覺得物質(zhì)可以滿足我，但并不是最能滿足我的，對(duì)于我來說，也不是那么重要?！?/p>

“到現(xiàn)在，我自己成了孩子的父親，我父親還是告訴我，作為父親，一定要足夠努力，給孩子優(yōu)渥的環(huán)境，并且讓孩子知道通過努力，可以得到想要的一切；一定要給孩子廣闊的天地，而不是永遠(yuǎn)讀書不去走路?！毙幷f，可能他們家境并不是最優(yōu)質(zhì)的，但他自始至終仍然抱有謝意，因?yàn)楦改福屗?，從容地?duì)待物質(zhì)，努力地面對(duì)生活。

4

所以，我現(xiàn)在盡可能地讓自己保持一種向上的姿態(tài)，我也很希望成為一個(gè)有見識(shí)的母親，在孩子眼中，是勤奮的，努力的，熱愛生活的，是可以不需要為萬事萬物所動(dòng)，也不需要為任何事折腰，是有安全感的。

這樣，讓自己的女兒，也盡可能更好地面對(duì)未來的自己，不恐慌也不急躁。

我們所謂富養(yǎng)，其實(shí)更多的停留在物質(zhì)上，是在極限的位置去拼命投食自己的孩子，這樣的結(jié)果，可能會(huì)讓孩子有一種感覺是，這個(gè)世界所有好的一切，都應(yīng)該是我的。

而真正的富養(yǎng)，而是一種言傳身教，讓孩子在成長(zhǎng)中，慢慢形成自身的價(jià)值觀，可以對(duì)物質(zhì)有不動(dòng)聲色的淡定。而父母就扮演了這個(gè)傳遞者的角色。

5

我很喜歡一句話是，父母是孩子的終身相伴者。他算不上導(dǎo)師，而是風(fēng)雨前行的那個(gè)人。作為父母，和孩子走一路的時(shí)候，必須跑得非常努力，這樣，孩子也會(huì)努力跟上你的腳步。

成為一個(gè)有見識(shí)的父母，讓孩子懂得努力的意義，讓孩子知道未來的寬闊，讓孩子明白世界的廣袤，或許就真的會(huì)有平和的生活氣息和生機(jī)勃勃的勇氣。

五月育兒知識(shí)：低聲教育

五月育兒知識(shí)：低聲教育

低聲教育是與教育孩子大聲大叫相反的一種教育方式。家長(zhǎng)常常為管教孩子效果不佳而束手無策，不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令，孩子全然不理。如果經(jīng)常對(duì)做錯(cuò)事的孩子高聲斥責(zé)，不僅收不到效果，反而對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)、心理健康有不利影響。這時(shí)候就要考慮改用低聲教育的方式了。

低聲教育科學(xué)依據(jù)

心理學(xué)家對(duì)表達(dá)哪些事情該用怎樣的聲調(diào)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)處理同一件事情，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)孩子更容易接受。

這是因?yàn)椋旱吐曊{(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。

低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。

生活中?？吹酱笕烁呗曍?zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。

低聲調(diào)可以趕走憤怒。

父母是孩子人生中，任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，大人的言行對(duì)孩子的影響最大，遇事暴躁，不冷靜，開口大聲責(zé)罵的父母，肯定對(duì)孩子的性格有潛移默化的作用。

低聲教育怎么做

批評(píng)孩子要降低聲調(diào)

降低聲音不但可以約束自己，控制情緒，也可以降低孩子的反抗。

孩子也會(huì)因此更集中注意力聽，覺得自己雖然是在受教育，但是還是蠻被尊重的。

運(yùn)用正確的語氣和措詞

對(duì)許多父母來講，控制自己不去批評(píng)孩子是很難的，因此，說話前請(qǐng)三思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措詞，效果會(huì)很好。

比如“我愛你，但是你的行為我不能接受”，這種話初聽會(huì)覺得很生硬，但過一會(huì)兒，孩子很自然就會(huì)明白你的意思了。

把你所期望孩子要做到的要求解釋給他們聽

比如帶孩子逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并警告如果違反的后果將是什么。

你要從頭到尾貫徹到底，無需大聲威脅。

不要使用傷害孩子自尊心的語言

就事論事，不要隨意發(fā)泄對(duì)孩子的情緒，不要使用傷害孩子自尊心的語言。

結(jié)語

每個(gè)孩子都希望得到別人包括爸爸媽媽的尊重，而這種尊重、信任，會(huì)使孩子產(chǎn)生自信，是他們前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

每一個(gè)爸媽都盼望自己的孩子成龍成鳳，但是打罵教育絕對(duì)不是最好的辦法，一時(shí)起到的作用也不會(huì)長(zhǎng)久。

育兒知識(shí)（二）

幼兒園里的磕磕碰碰也是成長(zhǎng)

孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活后，他們就會(huì)像一匹匹小野馬一樣，逐漸被幼兒園的新鮮所吸引，他們跑、跳，他們高興地尖叫，玩的不亦樂乎。但接踵而來的是在所難免的磕磕碰碰，腿上青一塊，臉上劃一下.…

不同的孩子對(duì)身上的傷有不同的處理方法

孩子年齡小，疼痛神經(jīng)不是特別發(fā)達(dá)，轉(zhuǎn)移注意力也快，所以有的孩子根本不知道自己受傷了；有的孩子絆倒后會(huì)使勁的大哭，也許并不疼，但是孩子認(rèn)為自己摔倒了就是受委屈了；也有的孩子會(huì)主動(dòng)跑過去給老師報(bào)告。但是只要不是生氣的打鬧，這種小傷孩子都會(huì)一笑了之……

不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子身上的傷有不同的處理方式

大部分家長(zhǎng)比較通情達(dá)理，理解幼兒教師的辛苦，認(rèn)為這些小磕小碰是在所難免。但是有些家長(zhǎng)在孩子受傷后喜歡上演大鬧幼兒園的大戲，可是這樣做，受傷的不僅是幼兒園和老師，還有我們要努力想要呵護(hù)的孩子們，有的家長(zhǎng)則開始過分關(guān)注孩子的身上有沒有受到傷害，甚至把孩子的身體檢查一遍又一遍，生怕孩子哪里有點(diǎn)傷。責(zé)怪老師，是溺愛孩子的家長(zhǎng)們慣用的方法，他們認(rèn)為孩子磕到摔到老師有不可推卸的責(zé)任，必須要為孩子負(fù)責(zé)。

其實(shí)，孩子很小的磕碰是很正常的

老師很難時(shí)時(shí)關(guān)注到每個(gè)孩子，老師也只能是盡量讓孩子們?cè)诎踩目臻g里活動(dòng)，并且把孩子受傷的程度降到最輕，幼兒園也為了孩子們減少磕碰現(xiàn)象，做了各種安全措施?？墒怯械募议L(zhǎng)就是抓住孩子的傷不放，一味的責(zé)備教師…

家長(zhǎng)把孩子的磕碰放大化會(huì)產(chǎn)生的后果

1、孩子不敢再有大動(dòng)作的出現(xiàn)，孩子正是骨骼發(fā)育的時(shí)期，適當(dāng)?shù)腻憻捒梢栽鰪?qiáng)孩子骨骼的強(qiáng)韌和身體素質(zhì)的提高，可是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過分關(guān)注，孩子不再愛動(dòng)，體質(zhì)逐漸下降。

2、特別是小班孩子語言溝通能力不強(qiáng)，所以孩子們的友誼都是在玩耍跑跳中獲得的，家長(zhǎng)過分關(guān)注孩子安全，讓孩子失去溝通的機(jī)會(huì)和玩耍的樂趣，嚴(yán)重的孩子很有可能自閉。

3、過分的責(zé)備教師，讓教師不敢再讓孩子外出大量的活動(dòng)，孩子們內(nèi)在的躁動(dòng)得不到釋放，心情會(huì)壓抑沮喪，越來越消沉。

4、這些磕磕碰碰都是孩子童年的寶貴經(jīng)歷，孩子也會(huì)在這些挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知道什么是對(duì)自己有害的行為，迅速的成長(zhǎng)起來。

所以家長(zhǎng)朋友們要用正確的心態(tài)來面對(duì)孩子的磕碰現(xiàn)象，不要過分夸大，也不要視而不見，為孩子諸方面的全面發(fā)展打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。