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大班科學(xué)活動(dòng)誰是旋轉(zhuǎn)王說課稿

發(fā)布時(shí)間:2021-08-16 大班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿

這是大班科學(xué)活動(dòng)誰是旋轉(zhuǎn)王說課稿教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、說教材:

旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問,有一定的探究欲和求知欲,對(duì)身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動(dòng)巧妙地借助小風(fēng)扇為工具,截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn),以分組合作、闖關(guān)的形式,讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時(shí)鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力,增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、說教學(xué)目標(biāo):

大班幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解,幼兒對(duì)活動(dòng)的需要比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維。因此,結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后,顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。

2、能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè),并積極的動(dòng)手探索,求證答案。

3、體驗(yàn)與朋友合作參與競(jìng)賽游戲的樂趣。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了各色的紙盤,為幼兒人手準(zhǔn)備了一個(gè)小風(fēng)扇,在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上,我給風(fēng)扇頭做了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì),讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時(shí),為了配合我的教學(xué)活動(dòng)的有效展開,我還制作了課件,插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻,讓幼兒有效的進(jìn)行探索。

四、說教學(xué)方法:

1、觀察法:

科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)注重觀察的活動(dòng)。本活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化,以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會(huì)發(fā)生的變化。

2、游戲法:

結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》,我在本節(jié)活動(dòng)中采取了競(jìng)賽的游戲方式,設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),大班的孩子喜歡以競(jìng)賽的模式開始的活動(dòng)。通過這個(gè)模式,能夠有效的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,以便于更好的開展活動(dòng)。

3、探索操作法在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)和一個(gè)設(shè)計(jì)紙盤的活動(dòng),分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化,在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化,讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。

五、說教學(xué)流程:

1、關(guān)注興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣:

結(jié)合季節(jié)特征,夏天小朋友們都會(huì)用到電動(dòng)小風(fēng)扇來解暑,孩子們也很喜歡這種工具,大多時(shí)候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑,沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動(dòng),我以改裝的電動(dòng)小風(fēng)扇為工具帶動(dòng)紙盤旋轉(zhuǎn),能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時(shí),在提供的各色紙盤中,能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化,為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境,增強(qiáng)探索欲望:

以情景化、游戲化競(jìng)賽模式開展活動(dòng),符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),使整個(gè)活動(dòng)充滿趣味,比較容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,小組合作的方式參與闖關(guān)游戲,相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終完成任務(wù),在鍛煉幼兒合作能力的同時(shí)使合作既成為學(xué)習(xí)的手段,又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動(dòng),都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會(huì)獲得成功,也有人可能會(huì)面對(duì)失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識(shí)周圍事物的態(tài)度來觀察生活,學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題,形成一種"尊重事實(shí),讓事實(shí)說話"的科學(xué)的態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)以競(jìng)賽為主線,共安排了四次闖關(guān)游戲,每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,使難度不斷加深。同時(shí)每次闖關(guān)都分為"呈現(xiàn)問題"-"提出假設(shè)"-"動(dòng)手驗(yàn)證"-"交流討論"四步驟,始終讓孩子們帶著問題走入活動(dòng),帶著問題離開,以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。

3、選出"旋轉(zhuǎn)王",滿足好勝心理:

不管在什么時(shí)期,對(duì)于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的,學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分都是主體的主動(dòng)性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動(dòng)熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識(shí)的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒在小組競(jìng)賽后,分別請(qǐng)幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒意識(shí)到顏色的變化,從而引出對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),掌握一些常見顏色間的變化,最終選取游戲的"旋轉(zhuǎn)王"。

六、活動(dòng)反思:

在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動(dòng)后,引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試,驗(yàn)證自己的猜想,以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請(qǐng)每組幼兒說說自己看到的結(jié)果,分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后,顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè),并積極的動(dòng)手探索,求證答案;能夠體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂趣,從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一節(jié)好的科學(xué)活動(dòng)不僅需要老師的有效引導(dǎo),更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動(dòng)中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化,有效的激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤,自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤,則是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

在科學(xué)活動(dòng)中,我們要讓幼兒利用發(fā)散性思維去觀察周圍的事物,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用腦袋想、用雙手做、用嘴巴說,這樣孩子才會(huì)真正地感受到科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

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大班科學(xué)優(yōu)秀說課稿及反思《誰是旋轉(zhuǎn)王》


一、說教材:

旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問,有一定的探究欲和求知欲,對(duì)身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動(dòng)巧妙地借助小風(fēng)扇為工具,截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn),以分組合作、闖關(guān)的形式,讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時(shí)鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力,增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、說教學(xué)目標(biāo):

大班幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解,幼兒對(duì)活動(dòng)的需要比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維。因此,結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后,顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。

2、能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè),并積極的動(dòng)手探索,求證答案。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了各色的紙盤,為幼兒人手準(zhǔn)備了一個(gè)小風(fēng)扇,在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上,我給風(fēng)扇頭做了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì),讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時(shí),為了配合我的教學(xué)活動(dòng)的有效展開,我還制作了課件,插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻,讓幼兒有效的進(jìn)行探索。

四、說教學(xué)方法:

1、觀察法:

科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)注重觀察的活動(dòng)。本活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化,以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會(huì)發(fā)生的變化。

2、游戲法:

結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》,我在本節(jié)活動(dòng)中采取了競(jìng)賽的游戲方式,設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),大班的孩子喜歡以競(jìng)賽的模式開始的活動(dòng)。通過這個(gè)模式,能夠有效的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,以便于更好的開展活動(dòng)。

3、探索操作法在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)和一個(gè)設(shè)計(jì)紙盤的活動(dòng),分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化,在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化,讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。

五、說教學(xué)流程:

1、關(guān)注興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣:

結(jié)合季節(jié)特征,夏天小朋友們都會(huì)用到電動(dòng)小風(fēng)扇來解暑,孩子們也很喜歡這種工具,大多時(shí)候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑,沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動(dòng),我以改裝的電動(dòng)小風(fēng)扇為工具帶動(dòng)紙盤旋轉(zhuǎn),能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時(shí),在提供的各色紙盤中,能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化,為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境,增強(qiáng)探索欲望:

以情景化、游戲化競(jìng)賽模式開展活動(dòng),符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),使整個(gè)活動(dòng)充滿趣味,比較容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,小組合作的方式參與闖關(guān)游戲,相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終完成任務(wù),在鍛煉幼兒合作能力的同時(shí)使合作既成為學(xué)習(xí)的手段,又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動(dòng),都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。;來源;;有人會(huì)獲得成功,也有人可能會(huì)面對(duì)失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識(shí)周圍事物的態(tài)度來觀察生活,學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題,形成一種"尊重事實(shí),讓事實(shí)說話"的科學(xué)的態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)以競(jìng)賽為主線,共安排了四次闖關(guān)游戲,每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,使難度不斷加深。同時(shí)每次闖關(guān)都分為"呈現(xiàn)問題"-"提出假設(shè)"-"動(dòng)手驗(yàn)證"-"交流討論"四步驟,始終讓孩子們帶著問題走入活動(dòng),帶著問題離開,以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。

3、選出"旋轉(zhuǎn)王",滿足好勝心理:

不管在什么時(shí)期,對(duì)于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的,學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分都是主體的主動(dòng)性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動(dòng)熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識(shí)的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒在小組競(jìng)賽后,分別請(qǐng)幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒意識(shí)到顏色的變化,從而引出對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),掌握一些常見顏色間的變化,最終選取游戲的"旋轉(zhuǎn)王"。

六、活動(dòng)反思:

在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動(dòng)后,引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試,驗(yàn)證自己的猜想,以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請(qǐng)每組幼兒說說自己看到的結(jié)果,分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后,顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè),并積極的動(dòng)手探索,求證答案;能夠體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂趣,從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一節(jié)好的科學(xué)活動(dòng)不僅需要老師的有效引導(dǎo),更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動(dòng)中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化,有效的激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤,自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤,則是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

在科學(xué)活動(dòng)中,我們要讓幼兒利用發(fā)散性思維去觀察周圍的事物,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用腦袋想、用雙手做、用嘴巴說,這樣孩子才會(huì)真正地感受到科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

小班科學(xué)活動(dòng)說課稿:猜猜它是誰


導(dǎo)讀:教育目標(biāo)如今,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。

各位老師,大家好!

我說課的內(nèi)容小班科學(xué)活動(dòng):《猜猜它是誰》。我們都知道,動(dòng)物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對(duì)動(dòng)物更是充滿了好奇,因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動(dòng)物的情感,讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物,我班進(jìn)行了主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》。在活動(dòng)中,發(fā)生了一件事情:有一天,孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒?。這時(shí),劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話,有幾個(gè)小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對(duì),這是小猴子的尾巴?!薄斑@是小兔子的尾巴?!边@是孩子對(duì)事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛。見他們對(duì)尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物尾巴圖片,請(qǐng)他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴??墒?一旦尾巴和身體分開后,他們就不認(rèn)識(shí)了。以前在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識(shí),他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí),能很快說出是什么動(dòng)物,但是將動(dòng)物分割開來變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。這說明幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對(duì)動(dòng)物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動(dòng)物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

(一)、教育目標(biāo)如今,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定如下:

1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

(二)、教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標(biāo),選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動(dòng),收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng),增強(qiáng)求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,提高對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)重點(diǎn)是:鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。難點(diǎn)是:理解部分與整體之間的關(guān)系。

(三)教學(xué)方法:我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中,采用了以下方法:運(yùn)用觀察法,

有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng),觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物,提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力。利用拼圖游戲,將動(dòng)物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到,這些動(dòng)物并不是完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過幼兒的尋找活動(dòng),培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過講述自己找到的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

③將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

4、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過操作活動(dòng),能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

延伸活動(dòng):《玩拼圖》在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒人手一份動(dòng)物拼圖,能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

大班科學(xué)活動(dòng)旋轉(zhuǎn)的陀螺


這是大班科學(xué)活動(dòng)旋轉(zhuǎn)的陀螺教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道陀螺的各個(gè)組成部分的名稱,并在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2、能用自己的方式記錄探索結(jié)果,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用齒輪炮彈自制一個(gè)陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。

活動(dòng)過程:

一、談話引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

同伴之間相互觀察并玩一玩,啟發(fā)幼兒說出陀螺有三部分組成:發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。

二、幼兒結(jié)伴玩陀螺,在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素。

1、提出要求:

(1)找同伴說一說自己的陀螺是什么形狀、什么樣?

(2)玩一玩,比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)?想一想為什么陀螺會(huì)轉(zhuǎn)?

2、幼兒結(jié)伴游戲,記錄游戲結(jié)果。

3、交流記錄情況,談?wù)動(dòng)绊懲勇菪D(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素。

提問:為什么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短?怎樣使你的陀螺轉(zhuǎn)的快而時(shí)間長(zhǎng)?

(使用長(zhǎng)的發(fā)條、拉發(fā)條時(shí)要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……)

小結(jié):就象小朋友自己說得一樣,要在平整的地面上玩,不要撞其他的物體,可使用長(zhǎng)的發(fā)條且在抽拉時(shí)要用力和速度快,這樣陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)快而時(shí)間長(zhǎng)。

4、探索發(fā)現(xiàn):一樣的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。

設(shè)計(jì)疑問討論、個(gè)別幼兒比賽、驗(yàn)證。

小結(jié):陀螺應(yīng)有中心支撐點(diǎn),旋轉(zhuǎn)應(yīng)有力度,陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。

三、嘗試改變?cè)型勇荩容^改變前后轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。

1、提問:如果你的陀螺在旋轉(zhuǎn)面邊緣的一端多拼插或減少一個(gè)齒輪炮彈,結(jié)果會(huì)怎樣?

2、幼兒討論交流自己的猜想,嘗試驗(yàn)證后再將結(jié)果記錄。

小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)面應(yīng)以支撐點(diǎn)為中心對(duì)稱。陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短還與旋轉(zhuǎn)面是否對(duì)稱有關(guān)。

四、開展"陀螺高手"比賽活動(dòng),在愉悅的情緒中結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒在不同接觸面(玻璃、布)上玩陀螺,繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)并記錄交流。

活動(dòng)反思:

陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力??墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實(shí)踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請(qǐng)他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?!皩?duì),普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,用力一轉(zhuǎn),放手,陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,速度減慢,最后停了下來?!巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來?!薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多,需要小朋友仔細(xì)看。這回,看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快,有的轉(zhuǎn)速較慢,快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師,XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng),XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?!蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。

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大班科學(xué)課:旋轉(zhuǎn)的彩球


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設(shè)計(jì)意圖:

大班的孩子開始對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并表現(xiàn)出主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導(dǎo)與激勵(lì)。一次,我和同事說話時(shí),不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來,孩子們吃驚地看著我,充滿著好奇和興奮,并在下課的時(shí)候模仿起來,但是很難成功,我想孩子們的好奇心我們要保護(hù),孩子們探索的欲望與行為,我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時(shí)候,經(jīng)常用青霉素藥瓶的橡皮塞子,中間插一根火柴桿,做陀螺玩,還有男孩子自己做木頭陀螺玩,知道孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)的好奇與當(dāng)自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是,那種成功的喜悅與興奮,讓我覺得有必要為孩子組織一次關(guān)于探索讓物體轉(zhuǎn)起來的活動(dòng),于是經(jīng)過自己的充分的準(zhǔn)備,包括材料準(zhǔn)備、孩子已有經(jīng)驗(yàn)的分析,孩子的興趣點(diǎn)和能力所能達(dá)到的高度等。實(shí)施了這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》 。

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來,樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

2、難點(diǎn):能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來,知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.操作材料:

材料一:各種線形、長(zhǎng)條形物品:毛線、布條、樹枝等。

材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。

材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。

2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。

活動(dòng)過程:

一、感知發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)入 教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車,和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂的小伙伴!”

“小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了,風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)

2.探討:“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?”

教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?

教師:對(duì)啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來。

教師:你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?

教師:你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

3.教師小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),原來啊,這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

二、嘗試探索。

師:老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙,你們看。

(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)

1.幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。

2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?

4.教師小結(jié):立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來,線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、再次探索 師:剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結(jié)果記錄下來。

2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說說你的辦法。 師:請(qǐng)小朋友來講一講,你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察,請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)

四、實(shí)踐歸納

1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

3.交流歸納。

五、拓展體驗(yàn)

1.生活中,你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?

2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破?;顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

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