大班科學(xué)紙繩承受力

這是大班科學(xué)紙繩承受力教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧！

師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！

3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個(gè)紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道??？仔細(xì)看好??！

（教師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有？

師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！

5、經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？Yjs21.COM

師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

《大班科學(xué)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)》：大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，觀察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹(shù)、皮。簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)教案吧。

《大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的慣性》：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的慣性教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，延伸活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動(dòng)用各種感官尋找答案。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)活動(dòng)有趣的慣性教案吧。

《大班科學(xué)教案：報(bào)紙大力士》：大班科學(xué)活動(dòng)報(bào)紙大力士教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試折疊報(bào)紙，感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。在“制造”彈力中感受成功的喜悅。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)報(bào)紙大力士教案吧。

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大班科學(xué)紙繩力量大

這是大班科學(xué)紙繩力量大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

2. 大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

3. 積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

4. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

5. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）活動(dòng)過(guò)程：

1. 出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2. 鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧！

師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！

3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個(gè)紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道?。孔屑?xì)看好??！

（教師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有？

師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

3. 嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！

4. 經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？

師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

《大班科學(xué)教案：奇妙的杯子》：大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的杯子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)奇妙的杯子教案吧。

《大班科學(xué)教案：一次性物品》：大班科學(xué)活動(dòng)一次性物品教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，個(gè)案觀察，活動(dòng)反思等內(nèi)容，根據(jù)物品的外形特征，結(jié)合不同的方法來(lái)進(jìn)行制作。利用廢物來(lái)大膽進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)一次性物品教案吧。

《大班科學(xué)教案：有趣的葉子》：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的葉子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)有趣的葉子教案吧。

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙繩承力大》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試制作紙繩，探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。

3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餐巾紙若干、皺紋紙若干，裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲：拎一拎。

1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，記住只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙，你有什么好辦法？

2、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。

3、組織交流，引出將紙制作成紙繩。

4、幼兒自主嘗試。

5、組織交流：為什么有的能成功拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢？

二、游戲：撕一撕。

1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么剛才我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢？其實(shí)面巾紙里藏著秘密，想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲，沿著餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3、組織交流：有什么不一樣？（有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片。）

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拎一拎。

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們知道了這個(gè)秘密，想不想再試一試呢？這次我們要先找一找紙的纖維走向，然后再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點(diǎn)哦，這樣會(huì)更牢固。

2、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、合作游戲：做長(zhǎng)繩。

1、導(dǎo)語(yǔ)：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什么紙？（教師出示皺紋紙）皺紋紙能做紙繩嗎？

2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙，交代要求，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一起擰一根長(zhǎng)繩。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、紙繩寧好后討論猜測(cè)：你們做的長(zhǎng)繩有沒(méi)有力量呢？能不能拎起重物呢？

5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等）

6、討論猜測(cè)：現(xiàn)在我想用長(zhǎng)繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功？（教師用一根長(zhǎng)繩實(shí)驗(yàn)，失敗了）

7、討論怎么辦？引出把我們做的長(zhǎng)繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。

8、教師把幼兒制作的長(zhǎng)繩全部合起來(lái)，變成一根又長(zhǎng)又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？

幼兒百科：紙繩就是將紙張切分成條形后經(jīng)機(jī)械或人工搓捻成的繩狀，是繩子的一個(gè)分支。

2020幼兒園大班教案《紙繩承受力》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧！

師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！

3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個(gè)紙繩）

師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道?。孔屑?xì)看好?。?/p>

（教師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）

師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有？

師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！

5、經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？

師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒百科：紙繩就是將紙張切分成條形后經(jīng)機(jī)械或人工搓捻成的繩狀，是繩子的一個(gè)分支。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《紙繩承受力》課件

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示餐巾紙師：這是什么?它有什么用?

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎?

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?

師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧!

師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了!

3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢?

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

(兩邊各拿一個(gè)紙繩)師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?;.教.案來(lái)自:;告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

(教師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩)師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有?

師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試?

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙?誰(shuí)想來(lái)試試的?

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大!

5、經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?

師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。