冷暴力下孩子怎能陽光？

如今，家長打罵孩子的現(xiàn)象已不多見，但有些家長可能會有意無意地對孩子施加“冷暴力”，對孩子造成的身心傷害甚至不亞于打罵。家庭“冷暴力”一般以父母漠不關心或嘲諷孩子的形式居多。

您說過這樣的話嗎？

場景一：“再哭，再哭我就不要你了！”一位騎自行車的年輕媽媽在路口停了下來，不耐煩地對女兒說道。車后座的女兒，大約五六歲的模樣，此時哭得正傷心，媽媽繼續(xù)嚇唬道：“再哭就讓警察把你帶走！”

女孩強忍淚水止住哭泣，驚恐不安地看著媽媽。

場景二：“又考了80分啊？每次作業(yè)拖拖拉拉，腦袋笨得要命，我上輩子造了什么孽，生了你這樣的孩子啊？”小松拿著試卷，怯怯地聽著媽媽的訓斥。每當媽媽用這樣的語氣跟自己說話，小松的內心就充滿了恐懼和自卑，他覺得自己真沒用，恨不得找個地洞鉆進去。

作為父母，我們對上述場景可能熟視無睹，甚至也跟孩子說過同樣的話。很多父母都知道不能體罰孩子，卻往往會忽略另一種隱形的暴力——“冷暴力”。

“冷暴力”三種表現(xiàn)形式“冷暴力”是指以很不友好、不和善的方式故意破壞兒童情緒、傷害兒童情感、危害兒童智力發(fā)展的行為和態(tài)度。它實際上是一種情感上的虐待、心靈上的摧殘，這種暴力傷害包括語言、情緒及情感等方面，常見形式有：

一、語言威脅

父母不懂得尊重孩子，一生氣就隨意說狠話，比如嚇唬年幼的孩子“你再不聽話，我就把你扔掉”等；忽視孩子的想法和感受，以訓斥、責罵的方式，讓孩子服從自己。長期遭受這種語言威脅，孩子會產生擔驚受怕的情緒，沒有安全感，將會抑制孩子生命潛能的爆發(fā)。

二、嘲諷羞辱

有的父母喜歡拿自己孩子與別的孩子進行比較，看到自己孩子的短處就會忍不住諷刺羞辱，加上滿臉不屑的神情，如“你這個沒用的東西”“簡直是個廢物”等。這些言語會使原本活潑的孩子變得遲鈍乃至麻木，原本內向的孩子會更加沉默，甚至關閉與父母、同學及朋友之間的交流心路。

三、貶低壓抑

有些父母對孩子持懷疑和否定的態(tài)度，常常用貶低、壓抑方式發(fā)泄對孩子的種種不滿。尤其是在批評的過程中，開始是針對某件事數落孩子，后來就會滑向全盤否定，失控的情緒也隨之變得怒火中燒，如“你哪里像是我親生的，估計是抱錯了”，這會讓孩子形成一種低能力的知覺，而且很容易泛化，其傷害遠遠大于孩子自己的失敗。

口下留情 良言暖三冬

教育是充滿著語言魅力的藝術，只要有足夠的耐心，了解、懂得孩子，就不會讓傷害性的話語脫口而出。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。不讓壞情緒殃及池魚，家長應學會妙用“良言”，當孩子受挫折時，不妨說幾句幫他解圍；當孩子沮喪時，適時說幾句予以鼓勵；當孩子疑惑時，不妨說幾句給他提醒……這樣的語言，會讓孩子感受到溫暖與關愛，然后變得更加優(yōu)秀。具體說來，家長可從以下幾個方面來改變。家長要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵孩子。成長中的孩子最需要客觀的鼓勵和及時的幫助，要培養(yǎng)他們的自信心和進取心，家長在教育孩子時，一定要注意自己的情緒和語言，注意口下留情。尤其當孩子表現(xiàn)不如意時，更要尋找其閃光點，這不僅會影響孩子學習和做事的效果，還會影響孩子學習和做事的態(tài)度。

家長應懂得控制自己的消極情緒。孩子成績、家庭瑣事、職場壓力、經濟困窘等都會使家長產生各種各樣的消極情緒，關鍵是要學會察覺到自己的情緒，有察覺才好控制自己，深呼吸、喝杯水都可以安撫蠢蠢欲動的消極情緒，不然，孩子就會無端受到來自家長的精神暴力。尤其是職場壓力大的家長，必須要學會分清工作與生活，不把工作上不順心的事情帶回家，更不要將工作上的怨氣撒到孩子身上。

在教育孩子的問題上，家長要循序漸進，正面教育。家庭教育不要急于求成，要從孩子的實際出發(fā)，保持對孩子的同情和客觀，讓孩子小步前進，不斷提高，最終達到孩子能夠達到的高度。如果發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤，不要因著急而口不擇言，要先靜下心來，調查了解清楚事情的原委，與孩子一起分析問題，引導要具體、耐心、民主，教育才會有效。

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手機黨成為孩子的冷暴力

每天三點一線的生活，壓力可想而知，真正在家陪伴孩子的時間很少，xx寶爸更忙，只有周末的時間會多一點，家里只有xx寶一個孩子，孤單啊，所以更粘著我和xx寶爸，孩子漸漸大了，可是總粘著也不行，除了每天的親子游戲時間，在家里也應該讓孩子主動點去發(fā)現(xiàn)興趣，做小貼畫、做自己喜歡的事情、或者做力所能及的小家務等等，雖然孩子每天都會想玩游戲和看動畫片，但我倆約定好每天半個小時，周末的時候可以時間稍微長一些，以前沒放暑假的時候一直堅持用最佳的狀態(tài)陪伴xx寶成長，使用手機也是在xx寶睡覺的時間或不需要我陪伴的情況下使用，可漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己不知道什么時候也成了手機黨的一員，陪伴孩子的時間越來越少，這個暑假看動畫片的時間也越來越長，和xx寶溝通的時候她說：為什么你總是盯著手機看，不陪我下棋也不陪我一起看書、也不陪我一起玩，也不理我，就差沒貼上冷暴力的標簽了，是啊，孩子的自控能力差，動畫片看了一集接著一集，游戲也是玩完一個接著一個，這樣視力下降速度肯定快，我們不做好榜樣，怎么能去要求孩子呢？

時間在手機的頁面上不停的流失失，同時流失的還有陪伴和參與孩子成長的機會，也讓孩子的身體和心理成長方向偏離正軌，越來越不健康，必須警惕自己成為手機黨的一員，杜絕對孩子的冷暴力！

家長別用“冷暴力”涼了孩子心

如今多是獨生子女家庭，溺愛孩子已屢見不鮮，但記者昨從武漢市精神衛(wèi)生中心獲悉，目前，以“冷暴力”形式虐待兒童的家長不在少數。

16歲的男生小林（化名）出生在一個富裕家庭，3年前輟學在家。近來，他出現(xiàn)了一些怪異舉止，如對人說“我要當經理了，隨便一賺就是幾百萬”；偷家里的錢消費，一周花掉幾千元；甚至對餐廳女服務員動手動腳。昨日，他被診斷為“雙向情感障礙”（病發(fā)時有狂躁和抑郁兩種情感輪流替換)，須入院治療。

武漢市精神衛(wèi)生中心兒少病區(qū)接診醫(yī)生馬筠主任介紹，小林的異常行為源自其不良家庭環(huán)境。經交流得知，小林的父親是一位高官，母親只是普通工人，因兩人感情不和，父親平時很少回家，除了給生活費外，對孩子不管不問；母親將自己對丈夫的不滿轉嫁到兒子身上，不僅在兒子面前埋怨丈夫，還常數落他成績不好。在教育方面，父母兩人潛意識中都對孩子有種“拋棄”心理。

馬筠說，小林的家長對孩子采取的是“冷暴力”，屬于情感虐待范疇。然而，不少家長根本不知道自己在虐待孩子，甚至對這類行為習以為常。如有些家長（以父親居多），因孩子達不到自己的理想要求就對他不理不睬、拒絕愛撫和擁抱孩子，離婚后對孩子不管不問等，相對于“棍棒出孝子”等軀體虐待行為，這些情感虐待更隱蔽，會傷害兒童的身心健康，造成孩子成年后焦慮、抑郁、易怒、精神異常、自卑等心理問題，嚴重時導致品行障礙，當孩子出現(xiàn)反 社會傾向后，還很可能走上犯罪道路。

她強調，兒童和青少年的成長是一個敏感、漫長的過程，父母應以充分的耐心、細心，多與孩子溝通，不僅關心孩子的學習，更要關心他們的生活和心理，用親情和愛呵護孩子的成長。

不要讓你的孩子遭遇冷暴力

孩子做錯事，逮著就是一通猛打，家長都知道這么做，可能讓孩子更叛逆、更自卑，甚至心靈扭曲。但是，如果孩子不管做什么，家長都冷漠對待，或者只關注孩子的學習，對其內心世界不管不問，其實是一種“冷暴力”。它對孩子的傷害，成年后很難消除——

兩次提拔之前他都臨陣辭職

在單位領導宣布提拔任命之前，郭磊(化名)又一次突然辭職了，很快，他又重新找了一份工作，再次從底層做起。這已經是短短兩年里，他第二次在明知道要升職的情況下，卻莫名其妙地辭職了。他的這種做法不僅讓周圍同事感覺納悶，更讓做父母的恨鐵不成鋼，氣得幾天不愿跟他說話。

“人不僅對失敗有恐懼，對成功也可能過于恐懼?！编嵵荽髮W教育學院心理系耿耀國博士說，《圣經》里有個叫“約拿”的人，據說上帝要他到尼尼維城去傳話，這本是一項神圣的使命和崇高的榮譽，也是約拿平素所向往的?？墒牵斃硐爰磳⒊蔀楝F(xiàn)實時，他卻產生了畏懼，他害怕自己不行，就想回避即將到來的成功。這種成功面前的畏懼心理，心理學家稱為“約拿情結”。

顯然，郭磊出現(xiàn)了“約拿情結”。心理學家分析，在我們小時候，由于自身條件、能力有限，容易產生“我不行”等消極念頭，假如周圍環(huán)境沒有提供足夠的安全感和成長機會，這些念頭可能一直伴隨，甚至影響一生，尤其當成功接近時，恐懼心理更明顯。

父母只關心學習成績讓他不斷“懼怕”成功

難道是從小缺乏安全感導致了郭磊的“約拿情結”？“我不是害怕成功，而是討厭成功?！痹谛睦碜稍兪遥诘莱隽似渲芯売?。原來，上初中之前，父母都特別疼愛他，關心無微不至，然而，一切在升初中以后徹底改變。

“他們只關心我學習的好壞，我和同學相處咋樣，心情好不好，就統(tǒng)統(tǒng)不管不問。”為得到父母的好臉，他拼命地學習，成績也確實不錯。但是，在內心深處，他又有點恨父母：為什么他們不能像其他同學的父母那樣噓寒問暖？好不容易熬過十年寒窗苦讀，成績優(yōu)異的郭磊理應順利考上大學，但他在高考時卻突然高燒不止，而考試一過，燒就自然退了?？上攵@次考試一敗涂地。但是，他卻死活不聽父母讓他復讀的意愿，自己找了工作。后來，他靠努力贏得領導賞識，可就在提拔前一天，卻出現(xiàn)前面所說的“辭職”一幕。

“長期以來，父母對郭磊態(tài)度冷漠，對他的學習成績過度關心，這種‘冷暴力’式的交往方式，嚴重影響親子關系，讓他在潛意識里對父母產生憤怒和報復情緒。”耿耀國說，之所以他在每次提拔前辭職，就是對父母把他的成功當“面子”的一種報復。

沒有父母的關愛孩子易缺乏自信

其實，家長在教育孩子的過程中，不自覺地就會采取“冷暴力”式的交往方式：有的對孩子態(tài)度冷漠，常常愛答不理；有的對孩子期望過高，經常把孩子批得一無是處；有的則和郭磊的父母一樣，只關注學習成績等。

“不管是哪種家庭冷暴力，都可能影響孩子的性格、心理和人格發(fā)展?！惫⒁珖f，對孩子態(tài)度親近、溫暖，在規(guī)則允許的范圍內給他充分自由，這種交往方式，親子關系最好，對孩子成長也最有利；反之，對孩子態(tài)度冷漠，又控制嚴厲，就最糟糕不過了。

“如果青少年不能從父母那里得到關愛，甚至得到的是冷嘲熱諷，很容易產生‘同一性危機’，會缺乏自信、情緒抑郁、控制力差?！惫⒁珖f，個人對自己的判斷與他所認為的別人對他的判斷有密切關系，尤其是從小和他密切生活在一起的父母，從他們那兒得到的反饋信息，是任何人都無法代替的。這些孩子會把父母對自己的期望與自己的要求加以對比，形成內部的同一感，在這個過程中，父母作為權威，總是在起著潛移默化的作用。一旦父母對自己態(tài)度漠視、沒有反饋，或期望過高、評價太低(比如說自己這不行那也不是)，或冷嘲熱諷、大批特批等，就會導致同一性危機和混亂，有的人就會自卑，覺得自己一無是處，甚至導致退縮性人格，而有的卻膽大妄為，甚至無法無天、觸犯法律。

合理期望、積極溝通在允許的范圍內給他充分自由

顯然，杜絕家庭冷暴力，關鍵是看父母在教育子女過程中，怎么把握好控制和放任、溫暖和冷漠這兩種“度”。

“中國人比較含蓄，很少開口說愛，多是以‘期望’式的方式傳達愛意、影響孩子?！惫⒁珖f，這種方式不是不好，如果期望合理，也可以讓孩子感受到父母的關心、獲得必要的自由，但前提要看，這是什么樣的期望。首先，家長的期望要適合孩子的發(fā)展水平，不能不切實際；其次，期望要全面一點，不能只關注孩子的智力，要多一些社會性目標，比如期望孩子成為一個善良的人、正直的人或善于和人相處的人等。

此外，家長要了解孩子，用平等的溝通代替冷嘲熱諷、批評甚至威脅；多關注孩子的情感需求，尊重他的個人選擇；注意觀察孩子的特長，及時鼓勵孩子好的改變；對孩子的缺點、弱點，不能拿人格說事，要就事論事，多引導，多幫助。

“家長還要給孩子留有充分的成長空間?！弊詈?，耿耀國提醒，一些家長控制孩子自由成長、急功近利的強制做法，很容易打擊孩子的獨立性、自信，甚至加重孩子的逆反情緒，結果適得其反。

孩子有暴力傾向怎么辦？

不少父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有暴力傾向，比如在幼兒園欺負其他小朋友，有時候家長說幾句，孩子就會動起手來，尤其是男孩子，喜歡學習武打片里面的各種動作，面對這個情況，父母應該如何面對呢？

有的家長甚至反映自己的孩子已經開始有暴力傾向了，比如喜歡拿玩具金箍棒打小朋友，甚至打家長，就算是半開玩笑，有時也會傷到人。曉曉的媽媽就反映說孩子現(xiàn)在特別喜歡揮舞奧特曼式拳腳。對于孩子的這種情況，家長不妨嘗試采取如下措施：

1．接受孩子的先天氣質并予以因勢利導

如果說這些孩子有暴力傾向的話，其家長不妨這樣去理解：孩子喜歡強權而怪異的形象是他們想要打敗自己心中的怪獸。如膽怯、退縮、依賴等人類的弱點，而絕不是想把自己練就出來的勇氣用在欺負別人身上。但這樣的孩子往往會性急、冒失。對膽汁質的兒童，應注意不要輕易去激怒他們，要設法培養(yǎng)他們的自制力，培養(yǎng)他們習慣于安靜和平衡地做事。同時，要給予更多的活動機會與任務，宣泄他們過盛的精力，并使他們養(yǎng)成扎實、專一、耐心、努力克服困難的精神。

2．言傳身教對孩子進行社會化的教育

要經常通過講故事、具體交往事件向孩子傳遞社會所認可的習俗規(guī)范，培養(yǎng)孩子的價值觀；讓孩子明白如果傷害了別人，就得不到小朋友的友誼，別人就不再愿意和他玩兒，媽媽也會不高興。這樣，能培養(yǎng)孩子對他人的情感。切忌對這樣的孩子用生冷而強硬的態(tài)度來懲罰他。因為這種高度聰明而自尊的孩子一旦得不到對他個性上的接受，就可能會埋下反他人、反社會的種子，以后會把進取心轉化成為攻擊性。

3．經常為孩子設置滿足他好奇心和想象力的情境

經常與孩子做各種游戲進行交流，如講故事、做手工、玩智力游戲等。用大人的聰明智慧來提取孩子的智力——經常帶孩子出門觀察自然界，自然界中有更多的謎底等著你聰明的孩子去揭開，這樣孩子的成長就不會僅限于動畫片給予的想象空間了。

父母慢慢引導是最好的辦法，避免孩子看到暴力畫面，家庭環(huán)境也很重要，父母要在孩子面前展現(xiàn)和諧的一面，這樣才有利于孩子成長。

冷暴力與冷處理的區(qū)別

冷暴力與冷處理的區(qū)別

冷暴力，指不是通過毆打等行為暴力解決問題，而是表現(xiàn)為冷淡、輕視、放任、疏遠和漠不關心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。上期本刊就孩子在集體生活中遭遇“冷暴力”的現(xiàn)象做了深入探討，引起了廣大家長的關注，這期我們將視角轉向家庭和公共場所，聚焦“冷暴力”的現(xiàn)象。

是否存在對孩子的家庭冷暴力？

家庭是否存在對孩子冷暴力的情況？廣州聽說吧心理咨詢師李老師認為，“我認為大人不存在對孩子冷暴力的行為，因為現(xiàn)在孩子都是獨生子女，家庭對孩子寵愛有加，哪里會出現(xiàn)冷暴力？從我的心理咨詢工作來看，接觸的多數是夫妻之間的冷暴力，或者夫妻之間的冷暴力對孩子的傷害而尋求心理輔導，而很少聽說家庭對孩子冷暴力的情況。”

而廣州知名家庭與婚姻咨詢師葉文芳則認為，家庭對孩子的冷暴力是存在的，這種冷暴力可以分為兩種類型，第一種是“有意識”的，第二種是“無意識”的，“無意識”對孩子冷暴力的情況是高度隱蔽的，比如打著“關愛”的旗號過分控制孩子的自由。當然，對孩子的冷暴力并非比比皆是，即使有，家長因為沒有意識到或者意識到了但礙于面子也不會去尋求心理醫(yī)生做咨詢的，除非是有嚴重的心理障礙才會行動。對此，珠海幫達心理機構首席咨詢師曹澤能也表示了相近的看法，他說：“家庭對孩子的冷暴力是存在的，分兩種情況，一種是家長有意識不理睬孩子，譬如孩子犯錯了，做父母的可能很生氣，故意不理睬孩子；一種是家長無意識的，因為工作忙或其他原因，與孩子沒時間溝通，這是看不見的‘家庭內傷’。”

孩子讀中班的媒體從業(yè)者王女士說：“我的家庭是很幸福的，不對孩子使用冷暴力，冷處理就使用過，對于其他的家庭是否對孩子使用冷暴力，這個我不太清楚，不過，據我自己有限的閱歷，在一些再婚的家庭，繼父或繼母因為某種原因而對孩子采用冷暴力的可能性會大一點，再有就是一些私生子或者被收養(yǎng)的兒童也可能遭遇到大人的冷暴力?！?/p>

小鏈接—

公共場所是否存在冷暴力？

當你帶著孩子乘電梯的時候，天真活潑的孩子向一同進入電梯的大人招手問好，對方卻毫無反應，一言不發(fā)，冷若冰霜，你和你的孩子顯得特別尷尬，心情頓時降到最低點；當你帶著孩子坐公交車，你的孩子熱情地給老人家讓位，但是對方根本就不理不睬，或者一屁股地坐下后，對孩子視而不見，孩子禮貌的舉動好像別人不在乎；當你帶著孩子在冬日的廣場曬太陽的時候，孩子禮貌地對陌生的叔叔阿姨問好，他們卻擺出一副索然無趣的樣子，一聲不吭，嚴重地打擊了孩子的自信心，作為家長，面對這樣的情況，應該如何教育孩子？.

其實，這就是一種公共場所冷暴力的表現(xiàn)。如果孩子對這種情況感到困惑的時候，你可以這樣告訴孩子：孩子，你這樣熱情向人家問好打招呼是對的，你是一個有禮貌的孩子，請你不要在乎人家的反應，可能對方沒看到，可能對方正在想自己的問題，也可能對方受到了上司的批評心里不舒服，也可能還有其他原因等等。但不管怎樣，我們沒有辦法要求別人怎么去做，別人沒有按我們所希望的去做，一定有他自己的原因。而且，這件事在我們一天生活50件事中，只占其一，沒有必要為一件事，影響其他49件事。不要用別人的失誤或錯誤，來懲罰自己。記住自己最需要去做的事和馬上要做的事。所以，下次我們仍然可以主動打招呼。

“冷暴力”與冷處理的區(qū)別

網友“游水的魚”是成都一位4歲孩子的母親，她接受記者采訪時說：“冷處理我采用過，就是不理孩子，讓他自己考慮做對還是做錯了,孩子會有很長時間來考慮，最后見我不理他而且很生氣的樣子就知道自己做錯了，最后認錯了。我認為冷暴力是帶有一種懲罰，我沒懲罰，是讓他好好反思，不要無理取鬧，孩子有時候聽不進道理，就只好冷處理，比如：不要你了，不愛你了。而且用實際行動來表現(xiàn)出不要你了，不愛你了，父母在教育子女上沒能得到更好的方法，所以應該加強這方面的學習，教育孩子也是一個學習的過程?！?/p>

對孩子的家庭“冷暴力”與冷處理區(qū)別？廣州市幼教專家曾紅臺認為，前者，大多會對孩子構成傷害；后者，大多有利于孩子成長，但尺寸要適度把握，如果家長把握不當，冷處理容易發(fā)展為冷暴力。當孩子做錯事的時候要跟其講道理，可以適當“冷處理”，但“冷暴力”不是“冷處理”，不能用“冷暴力”應對。

冷暴力，是家長處在一種非理性狀態(tài)；而冷處理，家長處在理性狀態(tài)；冷暴力對孩子有何具體的影響：一般來說，容易走兩個極端，一個是孩子容易反叛，如果孩子的膽子大，與家長對著干；另一種，孩子膽小怕事，壓抑自己的情緒；后一種，可能是大家公認的“乖孩子”，但那不是他的本來面貌，到了成年后，他就會表現(xiàn)出問題來，例如社會交往不良，不會自己處理自己的問題等。

學齡前兒童的神經系統(tǒng)有了進一步的發(fā)展，這給心理發(fā)展提供了生理前提。一般來說，3歲以前兒童的大腦內抑制過程的發(fā)展是很慢的。約從4歲起，內抑制發(fā)展很快，為兒童更好地分析、綜合外界事物、更好地控制和調節(jié)自己的行為提供了生理條件。但這時的抑制過程還比較弱，而興奮仍占優(yōu)勢。而遭遇了冷暴力的孩子卻不是興奮占優(yōu)勢了。

廣州知名家庭與婚姻咨詢師葉文芳認為，因為現(xiàn)代家長都接受了對孩子不能打罵的觀念，而當孩子犯錯誤的時候，家長又不知所措了，通常就用冷處理，但是很容易有冷暴力傾向，還有一種情況就是無意識中出現(xiàn)的情形。發(fā)生家庭冷暴力是一件很不幸的事情，阻礙了孩子的健康發(fā)展，比如孩子如果會感到被忽視，那么自卑和冷漠的性格很容易形成，而孩子感到壓抑，那么童年的情緒被壓住了，但是到了成年就會爆發(fā)，因而消除家庭冷暴力，才能促進孩子健康成長。

冷暴力對孩子到底有多大的危害呢？珠海幫達心理機構首席咨詢師曹澤能認為，一般來說，0～3歲這個階段，對孩子的傷害更大，別以為孩子不懂說話，但他把家長的言行像攝影機一樣，一一攝在腦里，進入他的潛意識，在他以后的成長過程中，碰到類似的場景會回放，或許他認為，這就是與家長相處的模式，進而推廣為社會上所有人。由于，孩子處在0～3歲期間，非常弱小，冷暴力容易使孩子自閉、膽小、自卑、隔離，不敢向家長表達愿望。

在3～7歲，相對來說，孩子會適當關注外部世界，他對世界有一定的認識萌芽，但仍處在家長的“高壓”之下，他會有疑問，為什么爸爸媽媽突然不理我了，是不是我做錯了什么？是不是我不乖等等，這可能會孩子產生不安全感，也可能讓孩子學會冷漠，也可能讓孩子敏感多疑、對周圍產生不信任感，也可能會壓抑自己的言行，進而當家長在時聽話，當脫離家長的視線時可能比較“野”。

曹咨詢師接著說：“總而言之，對0～3歲影響更大，幾乎可以決定孩子的一生命運；在3～7歲次之，主要表現(xiàn)在讓孩子學會、內化這種行為方式，這在他以后的人際關系中，尤其在成家后更大傾向重復他父母與他的交往方式。一般來說，人的性格形成的關鍵期在0～3歲、3～7歲為影響期、7～11、12歲為形成期、11、12～18歲為定型期、18～50歲左右為成熟期，50歲左右為更年期?！?/p>

如何預防對孩子的家庭冷暴力？

珠海幫達心理機構首席咨詢師曹澤能認為，要預防對孩子的家庭冷暴力，應該從以下幾點入手：

一、家長需要學習育兒知識，教育孩子不能按照上一代父母怎么教我們的來教，因為時代不同了，當然也不能想當然。教育孩子是一門科學，需要系統(tǒng)學習育兒方面的知識，提高家長自身的質素。

二、夫妻情感要和睦。一個家庭，如果夫妻關系很和諧，不發(fā)生大吵大鬧的事情，彼此交流和溝通都很暢順，相互體諒和理解，那么這些都會直接影響到孩子，他們會感受到父母很恩愛，對自己也很好，感受到家庭的溫馨和溫暖，在一個家庭中，有話可以自由地表達，當家長不理會孩子時，他也能理解家長。

三、平時家長多與孩子溝通、多一起外出參加親子活動。尤其是爸爸，在孩子三歲以后，爸爸角色一定要介入孩子的思想成長中。當家長不在孩子身邊時，可以多打電話、或寫書信、寄賀卡給孩子，直接告訴孩子：爸爸媽媽愛你！爸爸媽媽現(xiàn)在忙，稍后回家與你聯(lián)系。讓孩子感受家長的愛隨時在身邊。

四、如果家長確實忙，在家不能陪孩子，可以事先與孩子約定，貼不同顏色的卡紙，如紅色代表爸爸現(xiàn)在有急事要做，請勿打擾！藍色，代表爸爸很累，你可以找爸爸，但只能等一會兒。讓孩子隨時感知家長的情緒變化，他就不會感到害怕，他也就不會對家長產生誤解。當然，如果爸媽沒空，可以讓爺爺奶奶暫時代替一下，好過沒有人與他溝通；或者讓孩子與其他小朋友相處一下，也是一個好辦法。

如果確實發(fā)生了家庭冷暴力，那事后一定要有補救措施，因為家長生存壓力大，也有自己的情緒。事后，一定要向孩子解釋清楚，向孩子道歉——比如說：“對不起，是爸媽太沖動了，沒顧及到你的感受，請你原諒，也許爸爸媽媽對你的要求太高了，但不管怎樣，我們是一家人，一起努力，好嗎？”

教育孩子切記不要有暴躁、暴力

教育孩子切記不要有暴躁、暴力

一個單親母親給我們的節(jié)目組打電話，說他的兒子28歲了，不談戀愛，而且和媽媽基本不交流，兩個人生活在同一個屋檐下，卻是最熟悉的陌生人。

記者給我看了和那個兒子交流的微信，能看得出來，她兒子其實是個很誠實、很本分的男孩，和媽媽描述的那個冷漠、自私、暴躁的兒子完全對不上號。母親說兒子不順心時還會自殘，用筷子插到喉嚨里，甚至對媽媽動手。

前期采訪時，我們意外地發(fā)現(xiàn)一個情況，這個男孩曾經參加過15次公務員考試，有幾次文化課考試也過了，但是面試卻均未能通過。大學畢業(yè)四年，除了參加公務員考試，基本沒有工作過，一直悶在家里，和母親關系又不好，也沒有女朋友，他的生活看上去不太美好。

這個男孩身上到底發(fā)生了什么，讓他如此糾結，又如此執(zhí)著。

帶著幫助他們找問題的心情，我采訪了這個男孩。

他告訴我，他的生活非常無趣，每天都在痛苦中徘徊，他也想過改變現(xiàn)狀，甚至去當過保安，但是很快就發(fā)現(xiàn)這不是他想要的生活，更不是媽媽想要的生活。

媽媽好不容易一個人把他培養(yǎng)到上了大學，總是盼望他出人頭地，所以一次又一次地要求他考公務員。在15次失敗之后，母子都崩潰了。

媽媽總在抱怨和焦慮，每天早上起來就拉著臉，兒子認為媽媽這樣的情緒讓他無法開始正常工作，甚至沒有辦法戀愛。

和兒子聊了一個小時之后，我見到了這位母親，看一眼就知道她是個飽經風霜的女人，滿臉都是哀怨。

母親一見到我就開始哭泣，講述自己如何艱辛地帶大兒子，現(xiàn)在兒子工作沒有，愛情沒有，還時不時和她發(fā)生沖突，最嚇人的一次，兒子動手打了媽媽，之后自己頭撞墻，差點出大事。

這位母親承認曾經把兒子當作發(fā)泄桶，在外面受了委屈，回來不分青紅皂白就打孩子一頓，很多年都是這樣。

她覺得自己是天底下最不幸的女人，婚姻不幸，和兒子關系糟糕，而更讓她難受的是她和自己的母親已經打了好幾年，現(xiàn)在也不來往。

這個時候，故事中出現(xiàn)了第三個人，孩子姥姥。

現(xiàn)場兩個人都表示，家里最暴躁的人是老太太，一點小事不順心，都會大發(fā)雷霆。故事中的媽媽曾經千辛萬苦從繼父手里要來一套房子，結果因為和自己母親關系惡劣，老人家生生把房子要了回去，這事件導致母女關系徹底惡化。

這樣一梳理，脈絡就清晰了。

一個女人，性格不夠溫柔，結婚之后有了一個女兒，就是我們今天故事中的媽媽。由于第一個女人性格不好，導致第二個女人和她一樣暴躁。當這個家庭有了第三代之后，孩子就成了出氣筒，誰不開心了就拿他發(fā)泄一下。

孩子從小在這樣的環(huán)境中長大，小的時候不敢反抗，長大了就開始跟全家人有沖突。

孩子希望通過自己的努力改變命運，不想像上兩代人那樣貧窮落后地活著，于是不斷地參加公務員考試，可是從小在壓抑的環(huán)境中長大，心理素質極差，一到考試就發(fā)揮失常，于是一次次考試失利。

考試成績不好，離自己的理想越來越遠，男孩心情低落，加上媽媽一嘮叨，就和媽媽有了沖突，然后又自責，不想不孝，于是就開始自己傷害自己。

關鍵是現(xiàn)在故事中的三個人都不幸福，媽媽和姥姥老死不相往來，媽媽和兒子不是熱暴力就是冷暴力，這樣的生活聽起來都覺得可怕。

我們在采訪中經?？吹侥欠N暴躁的爹媽養(yǎng)出了人格不健全的孩子，今天這個例子充分說明一個暴媽毀三代。

日常生活中，我也有暴脾氣的時候。

如果這個時候孩子在身邊，我首先會選擇自己找地方靜一下。

如果火氣當時沒有控制住，發(fā)泄出來了，要切記不說過分的語言，比如侮辱性的，打擊性的，什么“沒見過你這么笨的孩子”“養(yǎng)你真是個累贅”；也不能輕易說不負責任的話，比如：“我根本不愛你，熊孩子！”這種話說出口無異于一把尖刀插在孩子心上。

有一件事情我印象深刻：有一次我在工作，女兒在我旁邊說我頭發(fā)被皮筋纏住了，要幫我解一下。我當時正在見朋友，手頭一堆事情，簡單讓她弄了一下，越弄越亂還挺疼，于是隨口說：“什么破皮筋，剪斷得了！”女兒急忙說：“不行媽媽，別剪斷！”然后就跑出我辦公室了，我當時也沒當回事，一個小時后開完會了，發(fā)現(xiàn)女兒一個人坐在會議室，背對著門。我喊她，她一回頭，眼睛紅紅的?！澳憧蘖?？為什么？”我問她。

女兒很委屈的樣子，沒說話。后來我和她聊了半天，才知道我扎頭發(fā)的皮筋是她自己手編的，而原料是她最好的朋友送的。女兒委屈地哭：“媽媽，我編了一下午的頭繩，我想您肯定特別喜歡，結果你說這是破東西，我好難受！”我這才想起來頭繩確實是女兒有一天神神秘秘送給我的，當時也是在忙，沒太在意。那一刻，我好自責，認真地給女兒道歉，女兒很快接受了我的道歉，還說幸虧沒剪斷，要不她得更難受。

這件事我一直記得，孩子單純可愛，總是想把最好的禮物給媽媽。而媽媽也總是想把最好的物質條件給孩子，可是常常忘記了，孩子需要的其實不用花錢，不過是一個笑臉和一份尊重。

很多媽媽都和我說，愿意為孩子付出一切，那忍著點脾氣就是第一步，這個都做不到，別的做好了效果也打了折扣。暴媽們，開始改變吧！

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力

給孩子提前輸入信息，讓孩子盡早開始積累詞匯。等到孩子發(fā)音器官成熟，他所積累的詞匯就會像噴泉一樣地噴涌出來，他的表達能力將遠遠超過1歲開始學習詞匯的孩子。

1、培養(yǎng)閱讀常規(guī)

當孩子吃飽、睡醒、情緒愉快時，可以讓孩子坐(或臥)在固定的地方，陪他一起閱讀。這種閱讀從孩子3個月齡以后就可以進行了。此時不管孩子是否能聽懂，都應該每天堅持閱讀、講解，閱讀時保持安靜，閱讀中不打岔，不停頓。

2、掌握閱讀時間

3個月齡的嬰兒，可以讓他看單幅掛歷上的小狗等小動物，家長可以讓孩子邊看邊對他說：“這是小狗，看看小狗在干什么？”每天可讓孩子看一兩分鐘，可以重復看同一幅圖片。9—10個月齡嬰兒，可將其抱在手中，選一些嬰兒畫報，讓孩子邊看邊聽家長閱讀、講解，每次約2分鐘。1歲左右的孩子，不僅可以閱讀嬰兒畫報，還可以閱讀單幅圖畫上配有兒歌的書，家長邊講解圖畫內容，邊念兒歌，每次閱讀3分鐘。2歲后的孩子，可以閱讀優(yōu)秀兒童文學作品，讓孩子從小感受精編的圖畫書，邊看、邊聽、邊說，產生想象，每次閱讀4—5分鐘。3—6歲的孩子，閱讀范圍更廣，內容更多，每次閱讀的時間可掌握在10—15分鐘。

怎樣引導孩子的思維能力

家長都希望孩子聰明伶俐，思維敏捷，學習優(yōu)秀。

但是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感！

很多孩子在學習過程中并沒有打開自己的思維，埋藏在身體里的巨大潛能也未能充分激活。所以孩子的思維模式僵硬不靈活。所以就會出現(xiàn)一種情況：

一種學習方法貫穿整個學習生涯，遇到做過的題，稍微變化一下，思維未能隨著題目的變化而變化，于是本來簡單的題就變成了難題……

而打開了思維的學生，就會產生源源不斷的靈感和想法。同樣一道題，思維僵硬的孩子只能想出一種解題思路，而思維靈活的孩子腦海中會迸發(fā)很多思維的火花，想到多找解題方法。

古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。

由此可見，思維能力在學習過程中的重要性。

在提倡素質教育的現(xiàn)在，思維能力更顯可貴。所以，家長和老師在注重孩子的學習能力的同時，在學習上和生活中也要注意對孩子潛能的啟發(fā)和誘導。

只有在老師和家長的共同協(xié)作下，孩子的思維之門才能打得更開，思維能力就發(fā)展得更好，對孩子日后的發(fā)展產生積極的影響！

我們總在羨慕那些所謂的“天才”。其實，所謂的“天才”只不過是將隱藏的巨大潛能充分發(fā)揮出來的人。人的潛能就像一座高聳入云的巨大冰山，只有少部分人能觀到冰山的全貌，大部分人還是看到冰山一角，所以，很多人活了一輩子，還是搞不清楚自己到底有多少潛能。

人的潛能就像埋在地下的油，開采出來就是金子，不開采就一文不值。家長與老師助力孩子打開思維，孩子會驚奇原來自己也是別人眼中的“天才”。

那么孩子如何才能擁有敏捷的思維能力呢？

下面的方法，能給到家長和老師一些啟發(fā)~

培養(yǎng)孩子多角度思考的能力

大家都很熟悉一篇語文課文《畫楊桃》。同樣一個楊桃，有人畫成了楊桃的樣子，但也有人畫成了五角星的樣子。所以對待同一件事，從不同的角度看待和思考問題，可以獲得新的不一樣的理解和想法，這可以使孩子擺脫框架思維，產生于常規(guī)思維截然不同的新想法。

培養(yǎng)學習能力

上文提到：思而不學則殆。只思考而不學習會在學業(yè)上陷入困境。所以持續(xù)有效的學習能力是思維能力的基礎和動力。要想孩子有敏捷的思維能力，就必須培養(yǎng)孩子強有力的學習能力。

養(yǎng)成思考的習慣

佛教提倡打坐，其實打坐只是一個靜思冥想的過程，為的是多思考和體悟。

無論在學習上還是生活中，家長和老師要多引導孩子積極思考，對身邊的事與物多問一層為什么，深入思考。久而久之，孩子的思維就會更加深邃，想法也會更豐富。

要大膽創(chuàng)新

很多時候，家長和老師會給孩子灌輸一些僵硬的程式化的思維，這對于孩子來說會限定孩子思維的發(fā)散。所以，家長和老師不必讓孩子拘泥于傳統(tǒng)思維和常人普通的觀點，即使孩子有天馬行空的想法，不要第一時間就否定，而要視情況而鼓勵或評價。