大班主題小飛艇變小汽艇教案

這是大班主題小飛艇變小汽艇教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)領(lǐng)域：科技、語(yǔ)言

活動(dòng)方式： 集體 小組

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在操作過(guò)程中，感知空氣對(duì)流成風(fēng)產(chǎn)生動(dòng)力，并可以推動(dòng)一些物體運(yùn)動(dòng)。

2、通過(guò)小飛艇變小汽艇的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

3、讓幼兒在玩中不斷探索，體驗(yàn)科技活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒操作的小飛艇若干過(guò)。

2、大水盆6個(gè)、餐巾若干。

3、火箭升天的圖片、人游泳的圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知空氣對(duì)流成風(fēng)產(chǎn)生動(dòng)力，可以推動(dòng)一些物體運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)小飛艇變小汽艇，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)過(guò)程：一、小飛艇

1、出示小飛艇讓幼兒觀察。

2、提問(wèn)：

它的名字叫小飛艇，誰(shuí)能知道它是怎么飛的？

（讓幼兒充分的說(shuō)）

3、動(dòng)手操作

（做成功的幼兒來(lái)給其他小朋友分享自己是怎么做的然后再繼續(xù)操作）

二、小汽艇

1、這個(gè)小飛艇可神奇了，他不僅可以飛起來(lái)，他還可以變成小汽艇，在水里游，我們來(lái)一起試一試！

（幼兒自己動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)）

2、請(qǐng)做成功的幼兒來(lái)講述自己是怎么做的，然后讓其他幼兒在試一試。

三、總結(jié)

1、提問(wèn)

小飛艇為什么可以在空氣里飛？

小汽艇為什么可以在水里游？

2、總結(jié)

氣球時(shí)有彈性的，當(dāng)氣球里的氣像外排時(shí)，和空氣或水盆里的水對(duì)流成風(fēng)，產(chǎn)生動(dòng)力就可以推動(dòng)一些物體運(yùn)動(dòng)。

出示圖片，其實(shí)就和火箭噴射燃料的同時(shí)向上飛，還有人們游泳時(shí)把水往后推的道理是一樣的。

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[精]課文《威尼斯的小艇》教案

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“[精]課文《威尼斯的小艇》教案”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

課文《威尼斯的小艇》教案 篇1

【說(shuō)教材】

《威尼斯的小艇》從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

一、教學(xué)目標(biāo)

１、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

２、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

３、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

４、學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。

５、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

【說(shuō)教法】

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)──議──練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐──動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；“練”就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

【說(shuō)學(xué)法】

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一、出示課題

威尼斯的小艇

二、簡(jiǎn)介威尼斯

威尼斯是意大利的一座名城，是一座舉世聞名的水上城市。整個(gè)城市雖然不大，卻由１１８?jìng)€(gè)島嶼組成，全市有１１７條大小河道，有４００多座橋梁連成。由于城市河道眾多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。

三、師生互動(dòng)

１、同學(xué)們 學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？

２、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交錯(cuò)，小艇就成了重要的──交通工具，等于大街上的──汽車(chē)。

３、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫(xiě)些什么呢？

４、說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家讀課文?？纯醋髡呤侨绾螌?xiě)的？

四、了解小艇的樣子和特點(diǎn)

１、說(shuō)的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

２、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀） 請(qǐng)看小黑板：

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

３、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？

４、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說(shuō)明小艇‘又窄又深’那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？──兩頭翹起。用“一條蛇”比喻什么呢？──小艇的行動(dòng)輕快靈活。

５、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

五、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段

１、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？

板書(shū)：

駕駛技術(shù)好

２、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎

六、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”

１、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？

２、下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)周華閩讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

３、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

４、小黑板出示：

誰(shuí) 干什么

（商人） （去做生意）

（婦女） （高聲談笑）

（孩子由成年人伴著） 坐著小艇 （到郊外呼吸新鮮的空氣）

（老人帶著全家） （上教堂做禱告）

（一大群人） （回家）

…… ……

七、小結(jié)

從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿(mǎn)生機(jī)和活力 ）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（寂靜）。

八、師小結(jié)

大家講得很好，的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿(mǎn)了快樂(lè)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

威尼斯的小艇

樣子獨(dú)特：長(zhǎng) 窄 深 翹

船夫技術(shù)高超：操縱自如

作用大：關(guān)系密切《威尼斯的小艇》第一課時(shí)說(shuō)課稿 相關(guān)內(nèi)容:浙江潮《滴水穿石的啟示》教學(xué)實(shí)錄龍的傳人（語(yǔ)文天地）《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)12讀書(shū)莫放“攔路虎”《拉薩古城》教學(xué)反思愛(ài)因斯坦和小女孩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)18、莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

課文《威尼斯的小艇》教案 篇2

一、說(shuō)教材：

是九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)第四單元的一篇精講課文，這一單元是以“獨(dú)特的景觀及風(fēng)土人情”來(lái)組元的，本組課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，所描寫(xiě)的景觀及風(fēng)土人情令人向往。教學(xué)本組課文，一方面要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味，積累優(yōu)美語(yǔ)言，一方面還要繼續(xù)訓(xùn)『練學(xué)生讀懂課文，體會(huì)句子含著的意思，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者思想情感，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

是這一單元的第二篇課文，它是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)句向我們介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)的高超以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。

課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超的駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活的息息相關(guān)。

這篇課文的選編意圖是：

1、通過(guò)領(lǐng)略威尼斯迷人的風(fēng)光，陶冶學(xué)生審美情趣;

2、使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維日標(biāo)有機(jī)結(jié)合的精神，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)聳立、橋梁、靜寂等詞語(yǔ)。結(jié)合本組教材的教學(xué)要求和本課內(nèi)容、課型特點(diǎn)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)威尼斯、小艇、交叉、

2、有感情朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然及熱愛(ài)生活的教育。

4、領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

為了更好地將工具性和人文性和諧統(tǒng)一，，教學(xué)中我將落實(shí)以下基本理念：

(1)創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人?！皚夾樂(lè)學(xué)習(xí)”是我多年來(lái)一直追求的教學(xué)目標(biāo)，而良好的教學(xué)氛圍則是目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。“閱讀是學(xué)生、教師、文本三者對(duì)話的過(guò)程”，只有在寬松、愉悅、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，“對(duì)話”才能夠暢通，孩子們才能夠積極探究，個(gè)性才能夠得以張揚(yáng)。因此，在我的課堂上，我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，力求通過(guò)“平等的對(duì)話、親切的指導(dǎo)、愉快的合作、真誠(chéng)的激勵(lì)以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段”促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

(2)教學(xué)過(guò)程中，我將緊緊抓住“讀”這一閱讀教學(xué)中最直接、最有效的手段，向“讀”要質(zhì)量，圍繞“讀”做文章。讓孩子們通過(guò)多形式的讀，去理解小艇的特點(diǎn)及他與人們的關(guān)系，去感受大自然的魅力，去領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)描述的方法。

(3)我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了達(dá)到不教”。而要想達(dá)到這一目標(biāo)，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是非常必要的。，在教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)滲透學(xué)習(xí)方法這一策略，提高學(xué)生閱讀能力。如，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文;通過(guò)聯(lián)系上下文，利用工具書(shū)，結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)等。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，“批注法”是我多年來(lái)一直所堅(jiān)持的行之有效的一種方法，這一方法在這節(jié)課中也有所體現(xiàn)。

(4)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“閱讀足學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)中，我將寸導(dǎo)學(xué)生以“自讀自悟”作為主要學(xué)習(xí)形式，通過(guò)多形式“讀”，理解、體會(huì)文章內(nèi)容、情感;通過(guò)圈畫(huà)、比較重點(diǎn)詞句品析文章語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過(guò)搜集資料、拓展閱讀，促進(jìn)知識(shí)遷移，提升語(yǔ)文能力。因此，讀---批---議---品---練，將成為學(xué)習(xí)本課的方法。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)本課，我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是在學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行的，主要讓學(xué)生整體感知課文，抓住重點(diǎn)詞句探究課文內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致觀察，“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。第二課時(shí)，積累優(yōu)美語(yǔ)言，交流搜集到的有關(guān)資料。為了體現(xiàn)設(shè)計(jì)的整體性，我把兩課時(shí)的教學(xué)流程放在一起來(lái)說(shuō)。

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

l、播放介紹威尼斯風(fēng)情的課件，了解威尼斯這座水上城市的特點(diǎn)。

2、導(dǎo)入課題：看得出，大家已經(jīng)被這獨(dú)特的風(fēng)光所吸引，真是“舟行水波

上，人在畫(huà)中游”。今天，我們就一步走近威尼斯，來(lái)學(xué)習(xí)篇美國(guó)作家馬克·吐

溫的文章。

板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。

3、題目是文章的眼睛，從題日中，你了解到有關(guān)課文的哪些信息?

(二)初讀課文，整體感知旁批。

l、威尼斯的小艇給你留下了哪些印象?

2、課文從幾方面介紹了威尼斯的小艇?

(三)品讀課文，理解感悟

1、選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)真研讀，在感受深刻的地方注上旁批。

2、集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)小艇的樣子：

A學(xué)生讀、淡感受(長(zhǎng)、窄、深、兩頭翹、行動(dòng)靈活、舒服)

B比較句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確及比喻句的妙用。

討論，小艇的特點(diǎn)用下面的這句話介紹是否可以，和書(shū)上的句子比哪種表達(dá)方法更好?

威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹，皮墊子軟軟的

c讀書(shū)上的有關(guān)句子，你覺(jué)得作者哪些地方值得學(xué)習(xí)?(細(xì)致觀察抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)……)

D畫(huà)一畫(huà)小艇的樣子

E引讀、指名讀、齊讀

(2)船夫的駕駛技術(shù)好

A學(xué)生讀、談感受

B哪個(gè)詞最能反映船夫駕駛技術(shù)好?(操縱自如)這個(gè)詞怎么理解?用書(shū)上的句子回答。

c課文為什么要寫(xiě)明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系?

(遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出船夫的高超好。) “船夫的駕駛技術(shù)好”照說(shuō)上的句子說(shuō)一說(shuō)。

第6自然段

(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：以人動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。

(2)比較句子：

威尼斯很靜寂。威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了?

C小結(jié)：

白天，當(dāng)小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿(mǎn)生機(jī)：夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯沉沉地入睡。這一動(dòng)一靜的描寫(xiě)，更突出了小艇與威尼斯的密切關(guān)系，說(shuō)明了小艇的作用之大。

D對(duì)比朗讀第5、6自然段。

課文《威尼斯的小艇》教案 篇3

一、教材分析：

《威尼斯的小艇》是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法的極好范例。馬克吐溫抓住事物特點(diǎn)，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)句準(zhǔn)確刻畫(huà)出了小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用，表達(dá)了作者喜愛(ài)威尼斯的異國(guó)風(fēng)情，從而教育孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，受到文章語(yǔ)言的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

教學(xué)重點(diǎn)是：了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點(diǎn)是：了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

三、教法、學(xué)法說(shuō)明

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境、自讀感悟，自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

本課準(zhǔn)備用三課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，理清層次。第二課時(shí)，精讀課文，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。第三課時(shí)，向威尼斯的小朋友介紹蘇州風(fēng)光，復(fù)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。下面，我就第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)了“情景激趣——選讀探究——升華情感——拓展延伸”的教學(xué)模式。

（一）激情激趣

心理學(xué)研究表明：愉悅的情緒能引起和保持學(xué)習(xí)的興趣，給大腦帶來(lái)明晰的狀態(tài)。因此，我激情激趣，播放《威尼斯風(fēng)光》錄象，讓孩子們欣賞威尼斯的異國(guó)風(fēng)光。優(yōu)美的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使人入神入境，巧妙地將學(xué)生帶入愉悅的學(xué)習(xí)之中。

（二）合作探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，皮亞杰認(rèn)為，兒童如果不具有自主意象活動(dòng)，教育就不能成功。因此，本節(jié)課我立足于學(xué)生自主讀書(shū)能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)、議議等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

１、自主選擇，自主探究

在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們選擇小艇的三個(gè)特點(diǎn)中自己最感興趣的主題用自己喜歡的方式自讀，引導(dǎo)他們勾畫(huà)自己喜歡的句子，批注自己喜歡的理由。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的，教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

２、互動(dòng)交流，深入探究

有了自己的一番摸索，學(xué)生或者成竹在胸，或者是略有所悟，或者是困惑不解。所以一旦進(jìn)入合作探究階段，就會(huì)全身心投入。在這里，我讓孩子們自己尋找合作伙伴進(jìn)行探究，給學(xué)生自由發(fā)展、暢所欲言的空間，在學(xué)生思維碰撞、自由交流的熱烈氛圍中，文本也就不再是一堆堆語(yǔ)言材料了。

３、匯報(bào)交流，品讀感悟

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生體驗(yàn)文本的語(yǔ)言形式，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟文本所蘊(yùn)涵的情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字與人文情懷的同構(gòu)共建。讓學(xué)生在探究中進(jìn)行感受，在品讀中有所感悟。

當(dāng)孩子們匯報(bào)小艇的樣子獨(dú)特這一主題時(shí)，教師啟發(fā)：作者是怎樣把威尼斯的小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)比，圖形對(duì)比，發(fā)現(xiàn)作者用了列數(shù)字，比較和生動(dòng)的比喻寫(xiě)小艇，這來(lái)自作者多方面的觀察。然后，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中發(fā)揮想象將小艇的獨(dú)特的外形畫(huà)出來(lái)，既鞏固了對(duì)小艇的認(rèn)識(shí)，又做到了與美術(shù)學(xué)科的整合，同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也得到了充分體現(xiàn)。

當(dāng)孩子們匯報(bào)船夫駕駛技術(shù)好這一主題時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)程先觀看錄象，接著引導(dǎo)他們抓關(guān)鍵詞“操縱自如”體會(huì)讀，然后親身體驗(yàn)，用手作船、以桌面為河、以書(shū)本、文具盒為障礙物，邊讀邊做動(dòng)作，以加深對(duì)課文的理解。

為了理解小艇的作用大，突破難點(diǎn)，我播放威尼斯白天行船場(chǎng)面和威尼斯的夜景，引導(dǎo)學(xué)生談出威尼斯的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，通過(guò)動(dòng)靜對(duì)比，突出小艇的作用大，順勢(shì)學(xué)習(xí)第一自然段。

（三）升華情感

這時(shí)，讓孩子們?cè)囎鰧?dǎo)游，同桌或前后桌一人做游客，一人做導(dǎo)游，現(xiàn)場(chǎng)演練。然后選導(dǎo)游上場(chǎng)為大家做介紹。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又讓情感熏陶和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)完美地結(jié)合了起來(lái)。

（四）拓展延伸

１、你想知道世界上還有哪些號(hào)稱(chēng)“威尼斯”的城市嗎？建議學(xué)生課后上網(wǎng)查詢(xún)。

２、小練筆：下載漂亮的蘇州小艇的圖片，選擇自己最喜歡的畫(huà)面，抓住特點(diǎn)，仿照課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)“蘇州的小艇”。

這樣的設(shè)計(jì)，既注重了知識(shí)目標(biāo)的突破，又拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓寬了學(xué)生的視野，把語(yǔ)文由課內(nèi)延伸到課外，把課堂小天地變成了大千世界，使語(yǔ)文課更具開(kāi)放性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：（根據(jù)文本特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)）

威尼斯的小艇

（主要交通工具）

樣子 技術(shù) 作用

（奇） （好） （大）

在教學(xué)中，板書(shū)隨問(wèn)題的展開(kāi)而逐步出現(xiàn)答案，簡(jiǎn)潔明了，能把握文章重點(diǎn)。

（六）教學(xué)小結(jié)：

《威尼斯的小艇》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文本文字，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)；利用學(xué)科整合，加深理解。整堂課緊緊圍繞著“自主探究，品讀感悟”這一主題，讓學(xué)生成為課堂的主人，真正享受閱讀的樂(lè)趣，受到美的熏陶。

課文《威尼斯的小艇》教案 篇4

今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是《威尼斯的小艇》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課：

一、說(shuō)教材

《威尼斯的小艇》是魯教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元的精講課文，它是美國(guó)作家馬克吐溫寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文，寫(xiě)的是作者乘坐小艇在威尼斯——這座水上城市的所見(jiàn)所聞。本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)是抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

選編這篇課文的主要意圖：一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情，這對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫(xiě)了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？學(xué)生很難理解。所以在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集補(bǔ)充課外資料，拓展文章內(nèi)容以幫助學(xué)生理解感悟。（綜上所說(shuō)，制定教學(xué)目標(biāo)如下）

1、認(rèn)識(shí)7生字會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，背誦有關(guān)段落，積累自己喜歡的詞句。

2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系，

3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)的表達(dá)方法寫(xiě)作的表達(dá)方法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

二、說(shuō)教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！睘楦玫捏w現(xiàn)新課程的基本要求，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“自主探究——討論交流——點(diǎn)撥小結(jié)”并適當(dāng)輔助以媒體演示法的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

自讀自悟法小組合作法感情朗讀法想象與聯(lián)想法直觀感受法

四、說(shuō)教學(xué)流程：

我的課堂結(jié)構(gòu)是：

揭示課題，檢查反饋——研讀文本，合作探究——總結(jié)提煉，學(xué)習(xí)方法——拓展延伸，學(xué)以致用

（一）揭示課題，檢查反饋

這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)內(nèi)容：

1、以小組為單位交流搜集的有關(guān)資料、圖片，了解威尼斯的特殊及城市的特點(diǎn)；

2、解決課前的預(yù)習(xí)思考題：課文圍繞著小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)概括能力，又理清了課文的基本脈絡(luò)，從而提煉出本堂課要解決的主要問(wèn)題：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作

（二）、研讀文本，合作探究

1、在理解小艇的樣子時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，圈畫(huà)表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的字詞，試著畫(huà)一畫(huà)小艇的樣子，然后抓住三個(gè)生動(dòng)的比喻句，使學(xué)生在理解比喻的精彩的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到作者多種比喻來(lái)自于多方面觀察，

2、船夫是怎樣駕駛小艇的？技術(shù)如何？用這一問(wèn)題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓學(xué)生去自讀自悟，用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、在了解小艇的作用時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

（1）作者是抓住哪幾個(gè)代表性人物來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？

（2）作者抓住了哪兩個(gè)不同的時(shí)間來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？

這樣變繁為簡(jiǎn)，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問(wèn)題了。

（三）、總結(jié)提煉，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、作者寫(xiě)這些小艇是為了什么？（贊美城市的獨(dú)有風(fēng)光）

2、作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方法？

作者緊扣小艇，介紹了無(wú)論是白天，還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣，抓住特點(diǎn)把人們的活動(dòng)，同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)。景物與人相互聯(lián)系，使文章充滿(mǎn)了生機(jī)。課文融進(jìn)了作者多次觀察的體驗(yàn)和感受。因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體。這樣從內(nèi)容與語(yǔ)言形式結(jié)合上加深理解，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。

（四）、拓展延伸，學(xué)以致用

用上文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予對(duì)或錯(cuò)的判斷是評(píng)價(jià)，為了激勵(lì)學(xué)生，對(duì)那些積極發(fā)言，回答特別精彩的則多表?yè)P(yáng)，針對(duì)回答有困難或缺乏自信的孩子則要多多鼓勵(lì)，課堂評(píng)價(jià)也是一門(mén)藝術(shù)，還需要不斷地探索和學(xué)習(xí)。

課文《威尼斯的小艇》教案 篇5

【說(shuō)教材】

《威尼斯的小艇》從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

一、教學(xué)目標(biāo)

１、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

２、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

３、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

４、學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。

５、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

【說(shuō)教法】

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)──議──練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐──動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；“練”就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

【說(shuō)學(xué)法】

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一、出示課題

威尼斯的小艇

二、簡(jiǎn)介威尼斯

威尼斯是意大利的一座名城，是一座舉世聞名的水上城市。整個(gè)城市雖然不大，卻由１１８?jìng)€(gè)島嶼組成，全市有１１７條大小河道，有４００多座橋梁連成。由于城市河道眾多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。

三、師生互動(dòng)

１、同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？

２、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交錯(cuò)，小艇就成了重要的──交通工具，等于大街上的──汽車(chē)。

３、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫(xiě)些什么呢？

４、說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家讀課文。看看作者是如何寫(xiě)的？

四、了解小艇的樣子和特點(diǎn)

１、說(shuō)的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

２、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀）請(qǐng)看小黑板：

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

３、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？

４、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說(shuō)明小艇‘又窄又深’那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？──兩頭翹起。用“一條蛇”比喻什么呢？──小艇的行動(dòng)輕快靈活。

５、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

五、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段

１、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？

板書(shū)：

駕駛技術(shù)好

２、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎

六、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”

１、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？

２、下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)周華閩讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

３、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

４、小黑板出示：

誰(shuí)干什么

（商人）（去做生意）

（婦女）（高聲談笑）

（孩子由成年人伴著）坐著小艇（到郊外呼吸新鮮的空氣）

（老人帶著全家）（上教堂做禱告）

（一大群人）（回家）

七、小結(jié)

從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿(mǎn)生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（寂靜）。

八、師小結(jié)

大家講得很好，的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿(mǎn)了快樂(lè)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

威尼斯的小艇

樣子獨(dú)特：長(zhǎng)窄深翹

船夫技術(shù)高超：操縱自如

幼兒物理小實(shí)驗(yàn) 旋轉(zhuǎn)的潛水艇

“如果我給葡萄施點(diǎn)魔法，葡萄就會(huì)開(kāi)始跳舞。你好好看著?！?正與小石頭一起吃葡萄的哥哥拿起盤(pán)子上的一粒葡萄說(shuō)。哥哥對(duì)著葡萄吼了一聲“咳！”;后，把葡萄扔進(jìn)了裝有水的杯子里。當(dāng)看到杯子里的葡萄粒反復(fù)上下沉浮時(shí)，小石頭瞪大了眼睛。真是哥哥耍的魔術(shù)嗎？

怎么做呢？

必備用品：葡萄、汽水、水、透明的玻璃杯（越高的杯子越好）。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1.往玻璃杯里倒入汽水和水各一半。不要溢出！

如果用溫水會(huì)看到活動(dòng)得很快，但效果不會(huì)持續(xù)。

2.把無(wú)疤痕的葡萄1－2粒放入杯中。

因?yàn)樾枰?0分鐘左右的時(shí)間，所以要有耐心。

為什么會(huì)那樣呢？

沉在杯底的葡萄開(kāi)始運(yùn)動(dòng)并浮上來(lái)。當(dāng)沾滿(mǎn)氣泡的葡萄漂浮在水面上滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其表面氣泡的數(shù)量慢慢減少，此時(shí)葡萄又開(kāi)始沉下去。如果不挪動(dòng)它，這樣的沉浮可持續(xù)反復(fù)一天左右。

汽水里溶解著二氧化碳，變?yōu)闅怏w的二氧化碳?xì)馀荼愀皆诹似咸蚜１砻?，氣泡附得多的葡萄粒由于浮力增大，就浮了上?lái)。但由于要到達(dá)水面，葡萄粒就得轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)二氧化碳?xì)馀菥蜁?huì)消失，所以葡萄粒再次沉了下去。

汽水、芬達(dá)、雪碧等含有二氧化碳?xì)怏w（碳酸氣）的清涼飲料，由于糖溶解于它們之中，所以它們的比重比水大。于是不兌水也可放進(jìn)葡萄粒，但葡萄粒要活動(dòng)起來(lái)所需要的時(shí)間更長(zhǎng)（約30分鐘）。然而一旦活動(dòng)起來(lái)，比兌水的活動(dòng)時(shí)間要長(zhǎng)。

大班科學(xué)有趣的潛水艇

這是大班科學(xué)有趣的潛水艇教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚(yú)鰾的關(guān)系，樂(lè)于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。

2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)單原理。

3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚(yú)、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿(mǎn)水的盆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師做"紙魚(yú)"游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。

（1）請(qǐng)幼兒討論；魚(yú)為什么會(huì)游泳。

（2）出示一條紙魚(yú)，演示魚(yú)游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚(yú)的肚子里當(dāng)魚(yú)鰾，通過(guò)給氣球充氣、排氣觀察魚(yú)上下沉浮的樣子。讓幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾的用處：魚(yú)有了魚(yú)鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來(lái)時(shí)就在魚(yú)鰾里充滿(mǎn)空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚(yú)鰾里的空氣。

2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。

（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细?、下沉?/p>

（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚(yú)鰾的原理制作的。

3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。

4、拓展思路：用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想象中的潛水艇。

（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>

（2）幻想畫(huà)：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。

（3）把潛水艇做成魚(yú)的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

（4）插上翅膀，制作會(huì)飛的"潛水艇"。

（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的"潛水艇"。

活動(dòng)延伸：

了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。幼兒操作探索時(shí)的目的性很強(qiáng)，能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。

2、活動(dòng)中的不足：

在活動(dòng)中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以達(dá)到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗(yàn)到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。

主要內(nèi)容：

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)，而且也可以看出幼兒良好的實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解，教師通過(guò)直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)提供必要的知識(shí)鋪墊。

2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。

3、在探索活動(dòng)中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白：科學(xué)是要經(jīng)過(guò)嘗試和實(shí)驗(yàn)，結(jié)果才真實(shí)，而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

綜合評(píng)析：

本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平?；顒?dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過(guò)讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。

教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足，如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況，同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過(guò)程及步驟，這樣，可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。

《大班科學(xué)活動(dòng)：條條棉線是怎樣來(lái)的》：大班科學(xué)活動(dòng)條條棉線是怎樣來(lái)的教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延伸，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解線是怎樣紡出來(lái)的。了解古代與現(xiàn)代紡車(chē)的不同，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)活動(dòng)條條棉線是怎樣來(lái)的教案吧。

《大班科學(xué)教案：聲音的秘密》：大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)聲音的秘密教案吧。

《大班科學(xué)優(yōu)秀教案：空氣的秘密》：大班科學(xué)活動(dòng)空氣的秘密教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，知道空氣的特征：無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著，了解空氣的重要性。?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)優(yōu)秀空氣的秘密教案吧。

幼兒園大班科學(xué)教案《潛水艇》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂(lè)于探究其中的奧秘。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索潛水艇。

技能目標(biāo)：

1、通過(guò)潛水艇的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力

2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力

3、通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過(guò)程以及簡(jiǎn)單的原理。

采用的科學(xué)方法：

提問(wèn)法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。

準(zhǔn)備材料：

幼兒材料：塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿

教師材料：潛水艇圖片

實(shí)驗(yàn)步驟

1、將瓶蓋擰下

2、用膠皮管連接瓶蓋

3、用膠皮管連接注射器

4、將重量鐵桿放入瓶中

5、將瓶蓋擰緊

6、備水

7、將注射器活塞拔出，使瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水，兩孔沖下

8、推動(dòng)活塞，觀察現(xiàn)象

活動(dòng)過(guò)程：

（一）提問(wèn)導(dǎo)入

教師出示潛水艇圖片。

1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）

2、誰(shuí)知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）

3、讓幼兒想像一下魚(yú)在水中沉浮時(shí)的樣子，他們是利用什么來(lái)完成浮與沉的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾并讓幼兒了解魚(yú)鰾的用處：魚(yú)是因?yàn)橛辛唆~(yú)鰾就能自由自在的在水里游，是魚(yú)鰾控制著小魚(yú)的沉與浮，當(dāng)魚(yú)鰾里充滿(mǎn)空氣時(shí)，魚(yú)就能上??；小魚(yú)想下沉?xí)r就將魚(yú)鰾里的空氣排出來(lái)。看，小魚(yú)就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡(jiǎn)直就是“活的潛水艇”。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索

（1）首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱(chēng)和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中哪里可以見(jiàn)到）

（2）接著請(qǐng)幼兒探索材料的關(guān)系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

（1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中

（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出

（3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中

（4）注意：注射器一定要處于拉開(kāi)的狀態(tài)，為了把空氣打進(jìn)去。

3、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿(mǎn)水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

（三）互動(dòng)課堂

小朋友們，下面有兩個(gè)水盆，第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品，第二個(gè)盆里放沉在水底的物品，將物品序號(hào)寫(xiě)在水盆里。

浮：A小盤(pán)C紙花D鉛筆G乒乓球沉：B鐵釘E橡皮泥F曲別針

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿(mǎn)水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分

3、作品展評(píng)：誰(shuí)的潛水艇可以自由的上下？

（五）總結(jié)延伸

回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個(gè)潛水艇。

（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。

幼兒百科：大型潛艇多為圓柱形，船中部通常設(shè)立一個(gè)垂直結(jié)構(gòu)（艦橋），早期稱(chēng)為“指揮塔/指揮臺(tái)”，內(nèi)有通訊、感應(yīng)器、潛望鏡和控制設(shè)備等。如今的深海潛艇或?qū)I(yè)潛艇常已無(wú)此設(shè)計(jì)。