學(xué)跳葡萄牙舞

下面是《學(xué)跳葡萄牙舞》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

通過(guò)標(biāo)題大家就知道了，今天給廣大教育工作者分享的是一篇幼兒園中班的音樂(lè)教案：學(xué)跳葡萄牙舞。通過(guò)對(duì)這個(gè)舞蹈的學(xué)習(xí)，讓小朋友既能夠欣賞異國(guó)的音樂(lè)，還能夠?qū)W習(xí)非常時(shí)尚的舞蹈，一起來(lái)看下這個(gè)音樂(lè)教案的詳細(xì)內(nèi)容吧。

活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過(guò)觀賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》愉快騰躍的心情。

2、經(jīng)過(guò)故事和圖形譜，理解音樂(lè)構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程：一、用孩子的名字配上氣勢(shì)律動(dòng)，吸收孩子的留意力。

二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)兩次）

1、觀賞音樂(lè)。

發(fā)問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么覺(jué)得？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂(lè)兩次）

師；請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

三、聽(tīng)故事。

有個(gè)小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一同游玩，一同吃飯，還一同睡覺(jué)呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時(shí)分，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她通知丫丫曉得哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)度去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦！丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)度去?！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國(guó)度很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)度的是房子都很奇異的，你到了就曉得了！”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪屯ㄖ搜狙驹鯓尤?，丫丫動(dòng)身了。

四、分段理解音樂(lè)構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

教員發(fā)問(wèn)：丫丫動(dòng)身了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一同幫她數(shù)數(shù)？

教員拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教員通知小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一同做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一局部音樂(lè)）

3、出示兩座山的圖片。

教員發(fā)問(wèn)：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過(guò)一座山還要走一段

路。）山太高，丫丫爬不上去，只要鉆山洞了。

3、啟示小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)扮演動(dòng)作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教員示范動(dòng)作，并和孩子一同扮演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教員一同做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二局部音樂(lè)）

5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)度，這個(gè)國(guó)度的人都?xì)g送丫丫到他們家里去做客，他們一同說(shuō)了句話歡送丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢？

這句話就是：歡送你，歡送你，歡送你，歡送你。節(jié)拍為（歡送你—︳歡送你——︳歡送你—︳歡送你——）這個(gè)國(guó)度的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡送，按節(jié)拍拍手。

教員帶小朋友依據(jù)節(jié)拍拍手并說(shuō)歡送詞。

6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)度的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)度的房子很奇異，房子的門(mén)很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

教員示范動(dòng)作（鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路），并和孩子一同扮演動(dòng)作。

五、聽(tīng)音樂(lè)完好地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看教師走圖形譜，教師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

2、小朋友跟著教師一同走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

3、教師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門(mén)的動(dòng)作）（放第主旋律音樂(lè)兩次）

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén)，孩子在教員的率領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有活動(dòng)感。（放完好音樂(lè)）

5、浸透德育教育。

最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈，大家一同叫“哈哈！”教員發(fā)問(wèn)：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律盤(pán)旋反復(fù)了8次組成。旋律可分為兩局部。第一局部由兩句相同的樂(lè)句組成，沉穩(wěn)而又愉快，象兵士在行走，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二局部也是由兩句根本相同的樂(lè)句組成，急促而愉快，每個(gè)樂(lè)句覺(jué)得前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)俯首挺胸走路。

關(guān)于學(xué)跳葡萄牙舞的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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好吃的葡萄

下面給大家提供的是《好吃的葡萄》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

葡萄小朋友都吃過(guò)吧，但是大家在吃葡萄的時(shí)候有沒(méi)有注意數(shù)量呢？今天這個(gè)教案通過(guò)吃葡萄引入正題，讓小朋友在這個(gè)教案中學(xué)會(huì)數(shù)字7、8、9。一起來(lái)看一下教案的具體內(nèi)容。

游戲目的：在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，感知8、9的形成。

游戲準(zhǔn)備：1分別有7粒、8粒、9粒的葡萄各1串。2數(shù)字卡片“7”、“8”、“9”.

游戲過(guò)程：1摘葡萄。拿出3串葡萄，請(qǐng)孩子將葡萄摘下來(lái)每串?dāng)[成一排。2數(shù)葡萄。數(shù)一數(shù)每串葡萄有多少粒，引導(dǎo)孩子觀察出每串葡萄之間相差1粒葡萄。感受7添上1就是8；8添上1就是9.3吃葡萄。大家一起分享葡萄

游戲價(jià)值：讓孩子在輕松真實(shí)的生活氛圍中感受并理解數(shù)字的意義，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于好吃的葡萄的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

說(shuō)課稿：摘葡萄 幼兒園說(shuō)課稿：摘葡萄

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性地開(kāi)展舞蹈教學(xué)，怎樣讓我們的孩子喜歡舞蹈呢？我作為一個(gè)熱忠于舞蹈的幼兒老師來(lái)說(shuō)，就要不斷的嘗試，不斷的總結(jié)，產(chǎn)生出更多貼近貫徹《幼兒園教育綱要》的精神理論；符合當(dāng)前發(fā)展幼兒園舞蹈教學(xué)的模式，使我們幼兒園的舞蹈教學(xué)更加的色彩絢麗。下面，我就律動(dòng)《摘葡萄》這節(jié)課向大家談?wù)勎业囊恍┮?jiàn)解。

一、說(shuō)教材：

（一）教材的地位和作用：

《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材（上學(xué)期）主題二——“中秋節(jié)”中的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng)。律動(dòng)活動(dòng)來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿，是運(yùn)用有規(guī)律可循的肢體語(yǔ)言，藝術(shù)化的再現(xiàn)生活，是幼兒易于掌握和樂(lè)于參與的一種藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒通過(guò)“律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以初步了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。

本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)律動(dòng)《摘葡萄》，對(duì)于“采摘”動(dòng)作：“翻腕”、“踏點(diǎn)步”、“踮步”、“進(jìn)退步”并不陌生，并且大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了較為強(qiáng)烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：綜合音樂(lè)活動(dòng)《摘葡萄》，滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的原則是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！薄毒V要》同時(shí)指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中?！睋?jù)此，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)——

1、情感目標(biāo)

激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)的興趣，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、能力目標(biāo)：

提高幼兒的社會(huì)交往能力、分析問(wèn)題的能力，創(chuàng)編能力和審美能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

知道《摘葡萄》這段律動(dòng)是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛產(chǎn)地以及葡萄的用途種類。

（三）教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘葡萄》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和想象，將成人的摘葡萄動(dòng)作和過(guò)程轉(zhuǎn)化成舞蹈語(yǔ)言。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒通過(guò)多渠道了解關(guān)于葡萄的知識(shí)，適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開(kāi)展葡萄園小小解說(shuō)員的游戲，能用較為完整的語(yǔ)言描述自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。

2、提供有關(guān)葡萄的多媒體課件。

3、提供各種葡萄的圖片、實(shí)物以及釀制的葡萄酒。

4、活動(dòng)前布置好環(huán)境。

選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營(yíng)造一種真實(shí)、親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

三、教學(xué)方法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，我主要采取了自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學(xué)法和課程整合法。讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到了動(dòng)靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入課題。

怎樣讓幼兒了解關(guān)于葡萄的知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)？在這里我利用了多媒體教學(xué)法，為幼兒提供了關(guān)于葡萄知識(shí)的錄象。在觀看錄象之前，我先向幼兒提出要求：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段關(guān)于葡萄的錄象，請(qǐng)小朋友看一看葡萄都有哪些品種，它們生長(zhǎng)在哪里，果農(nóng)們是怎樣摘下葡萄的以及果農(nóng)們采摘后的心情如何？”

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的依據(jù)是要通過(guò)“多媒體教學(xué)法”，讓幼兒了解回答有關(guān)葡萄的知識(shí)，例如新疆是葡萄的盛產(chǎn)地；葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無(wú)子葡萄；葡萄可以釀制葡萄酒，烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒不斷渴求新知識(shí)、新本領(lǐng)的欲望。

（二）展開(kāi)課題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)。

1、運(yùn)用提問(wèn)法，展開(kāi)課題。

觀看完錄象，請(qǐng)小朋友入座，依次回答老師的問(wèn)題。

第一步：請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)錄象中看到了什么？幼兒能完整的說(shuō)出：“看到了果農(nóng)們正拿著筐子在摘葡萄?！蹦康氖亲層變和ㄟ^(guò)觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具？怎樣摘葡萄？并鼓勵(lì)幼兒模仿成人的動(dòng)作。

第二步：請(qǐng)幼兒討論摘葡萄的動(dòng)作

這里教師采用運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法。創(chuàng)設(shè)符合生活常理的情景，把勞動(dòng)過(guò)程轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)的問(wèn)題。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)：“如果你是果農(nóng)，讓你去摘葡萄，你會(huì)怎樣摘？“幼兒討論示范，教師再次提出“如果有高一點(diǎn)的葡萄你會(huì)怎么辦？”幼兒討論得出結(jié)論：手要伸直，可將腳踮起，還可發(fā)揮想象做撥開(kāi)擋住的樹(shù)葉摘葡萄。

2、利用欣賞法，鞏固學(xué)過(guò)的基本步伐。

“小朋友，剛才我們看到了葡萄園的果農(nóng)們?yōu)榱藨c祝他們的大豐收，都用舞蹈的形式表達(dá)他們喜悅的心情。下面就請(qǐng)小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣賞的時(shí)候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友學(xué)過(guò)的基本步伐?！庇變簬е鴨?wèn)題欣賞。幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的基本步伐記憶猶新并很快復(fù)習(xí)和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏點(diǎn)步和進(jìn)退步”。

3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的舞蹈當(dāng)中。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，讓幼兒感受歌詞的內(nèi)容。

教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解歌詞，（歌詞內(nèi)容），請(qǐng)幼兒打節(jié)奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。

4、教師放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編，逐步引導(dǎo)幼兒完整表演律動(dòng)《摘葡萄》。

“現(xiàn)在小朋友就是小小舞蹈家了，讓我們隨音樂(lè)來(lái)自己編動(dòng)作，，一會(huì)兒，我要請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)，把你認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作表演給大家，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)作代表什么意思。如果小朋友都認(rèn)為你的動(dòng)作好看，你就把這個(gè)動(dòng)作教給大家。”

接下來(lái)，幼兒隨音樂(lè)自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作，教師通過(guò)鼓勵(lì)法，讓幼兒有機(jī)會(huì)展示與眾不同的動(dòng)作。盡情地把美好的情感釋放出來(lái)。教師則以觀眾的身份進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，記在心里。

這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、教師示范，激發(fā)幼兒的美感。

在獲得全體孩子們的認(rèn)可后，教師將所有動(dòng)作進(jìn)行合乎清理的串聯(lián)進(jìn)行示范，將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求：要注意老師的表情和眼神。

6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學(xué)法，將錄象機(jī)和大屏幕消納感結(jié)合的方式，將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小明星，反復(fù)練習(xí)，不斷提高。

（三）結(jié)束部分：教師出示新疆帽，激發(fā)幼兒的興趣，自由展示，自然結(jié)束。

教師出示新疆帽，將幼兒的情緒推向高潮，鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望來(lái)表演《摘葡萄》。

這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中，有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出：幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品，是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒一種意猶未盡的感覺(jué)，有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

小班藝術(shù)說(shuō)課稿 葡萄園

小班藝術(shù)《葡萄園》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家早上好！今天我將要帶領(lǐng)小一班幼兒進(jìn)行的是藝術(shù)領(lǐng)域的手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)《葡萄園》

一、說(shuō)目標(biāo)：

《綱要》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了情感，認(rèn)知，技能等三方面內(nèi)容目標(biāo)：

1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的形狀和顏色。

2、認(rèn)識(shí)紫色和綠色，能大膽地使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)重點(diǎn)：

小班幼兒才年僅三歲，他們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)任何美術(shù)活動(dòng)，也就無(wú)所謂已有經(jīng)驗(yàn)，因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄的方法”。

三、說(shuō)難點(diǎn)：

由于幼兒剛?cè)雸@，秩序感和規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有形成，面對(duì)易撒的顏料盤(pán)和充滿好奇心的孩子，我個(gè)人覺(jué)得“引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)”實(shí)在是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了盡可能避免顏料污染桌椅、幼兒衣服，我準(zhǔn)備了4個(gè)搪瓷菜盤(pán)作為顏料盤(pán)，4個(gè)分別裝有8塊衛(wèi)生紙的盤(pán)子；在活動(dòng)過(guò)程中，我還準(zhǔn)備了葡萄園圖片，一串實(shí)物葡萄，小桶，顏料，印有葡萄藤葉的畫(huà)紙若干（與幼兒數(shù)量等同）。

五、說(shuō)教法：

“興趣是最好的老師”小班幼兒好奇心很強(qiáng)，注意力容易分散，為了讓幼兒對(duì)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了“情景創(chuàng)設(shè)法”創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒參觀葡萄的情境；接著用“多媒體展示法”展示了一組葡萄園圖片，用翠綠欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼兒的眼球；再用“游戲法”讓幼兒猜猜小桶里的禮物，為好看的葡萄拍張照等。在教幼兒點(diǎn)畫(huà)方法時(shí)，我采用了“兒歌教學(xué)法”幫助幼兒掌握點(diǎn)畫(huà)技巧。

六、說(shuō)學(xué)法：

《綱要》指出“幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”，因此，要讓幼兒多感官參與活動(dòng)，既要用眼睛觀察（觀察法）又要討論交流，更要?jiǎng)邮植僮鳌?/p>

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)，我打算分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、觀察葡萄，引起興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境：秋天來(lái)了，果園的果實(shí)成熟了，老師帶領(lǐng)大家到葡萄園參觀……（展示葡萄園圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道，在什么季節(jié)成熟。

2、出示裝有葡萄的“小桶”讓幼兒猜猜裝有什么，再指名幼兒上前閉上眼睛先摸一摸，再猜一猜，后說(shuō)出“一串紫色的葡萄”。3、老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？

總結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，還有綠色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。

4、老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作）一起來(lái)“咔擦”哇！照片出來(lái)了，真漂亮?。ǔ鍪痉独?huà)）

過(guò)渡語(yǔ)：王老師照著它的樣子再畫(huà)一張好不好。

二、示范作畫(huà)過(guò)程：

1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)：挽起袖子來(lái)，伸出食指哥哥，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，擠在一起樂(lè)呵呵。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫(huà)在一起，緊緊地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）點(diǎn)畫(huà)。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇綠色、紫色顏料盤(pán)分組就坐，準(zhǔn)備點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。

三、講解作畫(huà)要求，幼兒操作。

1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。

2、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3、注意桌面的清潔，擦完手的紙巾要主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶。

4、教師巡回指導(dǎo)。

四、展示部分幼兒作品，幼兒互相討論。

1、分組到臺(tái)前展示自己點(diǎn)畫(huà)的葡萄，引導(dǎo)其他幼兒評(píng)評(píng)議議。

2、將幼兒作品張貼到“葡萄園”的主題墻上。

葡萄—手工粘貼活動(dòng)說(shuō)課稿

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、同仁姐妹們大家好!今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是：葡萄—手工粘貼活動(dòng)，

一、 說(shuō)材料

以《指南》精神教育--藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)指出：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然生活中美的欣賞力，因此從我從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)已是夏天水果出產(chǎn)季節(jié)，生活中吃到富有營(yíng)養(yǎng)酸酸甜甜的---葡萄，那我今天特意選了手工制作—葡萄黏貼活動(dòng)。讓孩子感受，手工制作的樂(lè)趣更加了解葡萄的基本特征。并通談話活動(dòng)、直觀實(shí)物的過(guò)程—并學(xué)習(xí)運(yùn)用皺紋紙撕、粘、揉、的方法來(lái)表現(xiàn)葡萄的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中通過(guò)輕音樂(lè)給還一個(gè)輕松愉快的氛圍。既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)談話活動(dòng)了解葡萄的基本特征。

2、 學(xué)習(xí)用撕、粘、揉的方法體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

3、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活中的事與物的觀察。

活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)正確用撕、揉、粘的基本方法，能夠運(yùn)用手指手掌完成作品葡萄的基本特征。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：

高爾夫音樂(lè)、輕音樂(lè)、葡萄輪廓18張、紫色 粉紅色皺紋紙、膠水、固體膠、白紙、作品范例、葡萄實(shí)物、說(shuō)教直觀法學(xué)法，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：觀察法：通過(guò)葡萄實(shí)物，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對(duì)葡萄有直觀形象的認(rèn)識(shí)。

示范法：通過(guò)教師的示范作品，讓幼兒感受美工美勞的樂(lè)趣，達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。

另外將直觀法,提問(wèn)法、語(yǔ)言激勵(lì)法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。還讓幼兒在操作活動(dòng)中通過(guò)播放輕音樂(lè)讓孩子有輕松愉快的環(huán)境氛圍。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1 手指游戲?qū)?/p>

2、第一環(huán)節(jié)我用了談話及直觀導(dǎo)入法。并了解夏天有很多水果都已成熟，你最愛(ài)吃那種水果呢？知道吃水果對(duì)身體有利健康，

3、引導(dǎo)幼兒撕、揉、粘的基本方法完成作品。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

5、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒把葡萄擺放在地面上，供大家欣賞。

謝謝聆聽(tīng)!

葡萄溝的說(shuō)課稿(集錦9篇)

有關(guān)“葡萄溝的說(shuō)課稿”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您帶來(lái)的，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，身為教師要好好準(zhǔn)備一份精心編寫(xiě)的教案。寫(xiě)教案目的就是為了讓老師能更好的講課。

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇1】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車讀。

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1、看錄像

2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）自學(xué)要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？請(qǐng)你用劃出來(lái)。

3、檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：

什么季節(jié)什么怎么樣

（4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)??？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來(lái)讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？

B引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a自由讀。

我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了

b小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？

c都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用~~~~標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。

我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

d我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。

（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

f、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！

指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（準(zhǔn)、吃個(gè)夠）你來(lái)讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！

齊背。

過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學(xué)習(xí)第3段。

1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。

3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地最好。

三、鞏固練習(xí)

讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

（時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書(shū)是多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3、讀悟結(jié)合，能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀悟結(jié)合，能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。

2、我們都知道咱們的祖國(guó)地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來(lái)越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方，聽(tīng)了剛才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

3、讓我們先來(lái)欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。

二、整體感知

1、課件出示葡萄溝的位置及簡(jiǎn)介。

葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。

2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

3、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。）

4、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

課文一共有（）個(gè)自然段。葡萄溝出產(chǎn)（），尤其是（），收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成有名的（），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。

三、讀認(rèn)生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。

（2）交流識(shí)字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

（1）課件出示生字、詞語(yǔ)。

葡萄溝月份足夠好客涼棚

豐收城市利用水分味道

出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

①指名開(kāi)火車?yán)首x，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：好、分、種、干。

（3）借助圖片形象理解詞語(yǔ)。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開(kāi)火車?yán)首x。

（3）小組賽讀。

2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，初步了解葡萄溝。

（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

（2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

了解比喻的巧妙。寫(xiě)出了葡萄的茂盛。

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、學(xué)習(xí)第2段，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱?，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>

二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號(hào)。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫(xiě)作順序，說(shuō)說(shuō)這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?。（什么時(shí)候，什么怎么樣）

（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有（）句話。第1句寫(xiě)（），第2句寫(xiě)（），第3寫(xiě)（）。這段話從第2句開(kāi)始，是按（）順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋。

3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間，你讀懂了什么？

（2）抽生說(shuō)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）

句1：夏季，茂密的枝中向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

說(shuō)說(shuō)，你在讀這一句話的時(shí)間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學(xué)生找出這一句話中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。除了以上幾種顏色，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？

理解一大串一大串在句子中的用法。

學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來(lái)。

句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來(lái)的？進(jìn)行詞語(yǔ)意思理解的練習(xí)。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來(lái)呢？

學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來(lái)，指導(dǎo)背誦。

5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子，既然讀出了這么多的說(shuō)問(wèn)，可真不簡(jiǎn)單??！同學(xué)閱讀水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說(shuō)，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說(shuō)的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問(wèn)題。

春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^(guò)后，池水迅速漲起來(lái)，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸（h）了，可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見(jiàn)幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來(lái)的。

②短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：。

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。④嘗試背誦這一段話。

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固本課生字新詞，重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語(yǔ)和葡萄溝真是個(gè)好地方這個(gè)句子。

2．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解概括全文的第四段那句話，懂得為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2．理解第二段的四句話，體會(huì)葡萄的多、美、甜|。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

一．引入課題

1.齊讀課題。

2.課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板：真是個(gè)好地方）

3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。

二．講讀課文

（一）學(xué)習(xí)一節(jié)

1．引讀一節(jié)。

2．你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方？（板：水果多）

（二）學(xué)習(xí)二節(jié)

1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

2．第二自然段有幾個(gè)句子？

3．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

4．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

5．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

6．回答。（板：多美甜）

7．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

1）自讀第二自然段，并分別用符號(hào)勾畫(huà)。

2）分學(xué)習(xí)小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方，為什么勾這些地方。

3）交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

③從哪兒看出葡萄甜呢？

8．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

9．這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)三節(jié)

1．CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）

2．這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）

三．練習(xí)

葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。

我多想（）！

1．自由填空。

2．指名填空。

3．集體填空。

4．讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解茂密、梯田、一大串一大串、五光十色、熱情好客遠(yuǎn)近聞名等詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解葡萄干的制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件葡萄干

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題。

1、導(dǎo)入課題并板書(shū)。

2、出示課件，了解葡萄溝的位置

3、讀課題，說(shuō)說(shuō)想知道什么

二、整體感知課文。

1、看課件聽(tīng)課文朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一自然。

①學(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么

②指導(dǎo)用有有還有說(shuō)句子。

③找出哪個(gè)句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。[

④抓住句子當(dāng)然邊讀邊悟：為什么不以水果溝命題想想后文會(huì)抓住什么來(lái)寫(xiě)

2、學(xué)習(xí)第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話

②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么

③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：

a、理解梯田、茂密、涼棚等詞語(yǔ)。

b、比較一個(gè)個(gè)與一個(gè)、一大串一大串與一大串、五光十色與五顏六色的區(qū)別。

c、抓住最甜、吃個(gè)夠來(lái)理解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

d、理解第二自然段先寫(xiě)什么、接著寫(xiě)什么、然后寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么

e、練習(xí)：填一填。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學(xué)跳新疆舞)

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

①過(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來(lái)了解葡萄干是怎樣制作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象陰房是什么樣子并結(jié)合課件了解陰房。

③讀中理解陰房為什么修在山坡上

④邊讀課文邊看課件，了解并述說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。

⑤觀察、品嘗葡萄干，感受色鮮、味甜。

⑥理解遠(yuǎn)近聞名。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

①學(xué)習(xí)課文后，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方

②怎樣理解真是把對(duì)真是的感悟之情讀出來(lái)。

四、總結(jié)全文。

1、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)。

葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老是想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干：色鮮味甜

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇6】

一、揭示課題

歌曲引入《我們的祖國(guó)是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫(xiě)哪里的歌曲嗎？

我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個(gè)地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫(xiě)了葡萄溝的什么？是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)大家打開(kāi)課文。

聽(tīng)錄音朗讀課文

二、整體感知。

要求：1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

三、讀課文。

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫(xiě)的字可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

3、你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能干，教得真好，不過(guò)哪個(gè)地方還要注意……）

四、二讀課文。

1、生字新詞通過(guò)自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請(qǐng)大家再準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)大家露一手，看誰(shuí)讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）

你對(duì)哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話最難讀，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，為什么感興趣，為什么難讀？

五、三讀課文。

請(qǐng)大家再讀讀課文，你認(rèn)為哪幾節(jié)最重要？為什么？

第2節(jié)是按什么順序?qū)懙?？從哪可看出?/p>

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏季是怎么寫(xiě)的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。自由準(zhǔn)備。指名說(shuō)，評(píng)講，同桌互說(shuō)，你想把它寫(xiě)下來(lái)嗎？好老師就滿足你們的愿望。把你說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上。

六、課堂小結(jié)。

小朋友，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會(huì)了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個(gè)好地方，深入研讀課文。

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一，第二自然段。

3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟句子所包含的感情。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、葡萄干

五、教學(xué)過(guò)程

課前熱身：

1、叫小組長(zhǎng)分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。

2、課前談話：昨天我上街買(mǎi)東西，看見(jiàn)一個(gè)新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣(mài)他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛(ài)吃，于是就買(mǎi)了些回來(lái)給你們嘗嘗。

3、談?wù)劯惺堋Ｃ牢兜男陆咸迅沙酝炅?，我們學(xué)習(xí)會(huì)更用心，是嗎？

一、介紹地理位置

1、出示中國(guó)地圖：

在我國(guó)有一個(gè)被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）學(xué)習(xí)“溝”。葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。通過(guò)地圖，指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“疆、魯、番、維、吾”5個(gè)生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。

2、介紹葡萄溝。

3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--葡萄溝。

二、初讀識(shí)字、詞

1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音解決。

2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽(tīng)說(shuō)咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只有順利過(guò)關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？

3、出示生字詞語(yǔ)。同學(xué)們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。

（1）以舊代新識(shí)字：難、堆、準(zhǔn)、誰(shuí)、雄----維

密----蜜

（2）猜字謎：一句多----夠

弟弟站在木頭邊----梯

4、出示多音字的讀法：

葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、我們輕松過(guò)關(guān)，開(kāi)始出發(fā)了。同學(xué)們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。

2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？

3、指導(dǎo)朗讀，感受對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到水果的多。

4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齊讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：這么多的水果逗人喜愛(ài)，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請(qǐng)和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第二自然段。

1、課件出示圖片。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉）

（1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書(shū)：結(jié)得多

（2）葡萄很多。，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？

（3）還感受到了什么？顏色多

都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。

師：我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。

五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

5、過(guò)渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。

⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？（隨機(jī)板書(shū)：準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠）指名讀句子。

⑵今天和我們一起聽(tīng)課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shí)，也讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌缕咸褱掀咸阎腊?。（齊讀第二小節(jié)）

五、總結(jié)

同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

密、蜜：第一筆點(diǎn)起筆要高，寫(xiě)在豎中線上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪里呀？請(qǐng)大家伸出小手和老師一起板書(shū)課題，齊讀。

這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能帶著大家讀一讀？

a.指名領(lǐng)讀（評(píng)：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn)，再讀，有進(jìn)步）

b.開(kāi)火車讀（評(píng)：這列火車開(kāi)得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒）

c.齊讀會(huì)更棒?。ㄔu(píng)：字詞已經(jīng)難不到大家了）

2.現(xiàn)在我們來(lái)回憶課文第一自然段,（課件出示第一段話）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)介紹了什么？（水果多）都有哪些水果？

3.難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

二、新授

你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個(gè)好地方？（課件出示自學(xué)要求）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，用橫線畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。

師：哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)分享你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？

1.茂密的枝葉

“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的。

師：你從這句話中讀懂了什么？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解茂密，）

師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚？指生答

哦，枝繁葉茂，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái)，感覺(jué)很涼快，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請(qǐng)你也用上“像”來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句。

師：為什么比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚呢？一個(gè)個(gè)說(shuō)明了什么？

師：如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢？（涼爽，舒服）

師：那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)去讀一讀。

（評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個(gè)綠色的涼棚?。?/p>

這么茂密的枝葉，難怪作者說(shuō)葡萄溝是一個(gè)好地方。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們透過(guò)茂密的枝葉，去看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣吧

2.到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）

師：（你從這句話讀懂了什么？

①葡萄多

師：從哪里看出葡萄多？（一大串一大串）

師：你能來(lái)讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）

評(píng)（又大又多的葡萄，誰(shuí)還想這樣讀？

聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。

這就叫讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀。葡萄可真多?。?/p>

師：你讀懂了什么？

②顏色多都有哪些顏色呢？出示圖片，你看到了那些顏色？

師：這么多顏色，說(shuō)明了什么？（舉例說(shuō)明了葡萄顏色多，種類多）

該怎么讀呢？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）

課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多，你能把它找出來(lái)嗎？

什么是五光十色？請(qǐng)看大屏幕（出示葡萄圖片）。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)

還有哪個(gè)詞能表示顏色多？（五顏六色）

這兩個(gè)詞都表示顏色多，有什么區(qū)別？

（預(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多?！拔骞馐辈粌H指顏色多，而且富有光澤，表明葡萄的品質(zhì)好。）

（對(duì)比五光十色五顏六色）

師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會(huì)發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來(lái)說(shuō)明這些葡萄的特點(diǎn)。

師：像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說(shuō)明葡萄顏色多、種類多，用“五光十色，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn)。寫(xiě)得多好呀，今后在我們的寫(xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫(xiě)具體的方法。大家敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下？

師：你們也成了小作家了，太了不起了。

讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧！

請(qǐng)你美美地把這句話讀一讀吧。

師：誰(shuí)愿意先來(lái)試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？生二：師：好，請(qǐng)你也讀一下。

師：大家覺(jué)得他讀得好嗎？

師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。

師：同學(xué)們讀得真好！

這又大又美的葡萄，難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！

3.老鄉(xiāng)

如果這時(shí)候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢？課文是怎樣說(shuō)的？

出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”

（學(xué)生讀書(shū)，找句子）生答后出示課件糊涂地問(wèn)什么叫吃個(gè)夠？生說(shuō)

原來(lái)是這樣，這里的人真是熱情好客?。ò鍟?shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

誰(shuí)有好辦法記住熱情好客的客？

誰(shuí)能給他找個(gè)好朋友？

用熱情好客說(shuō)句話。

如此熱情好客的老鄉(xiāng)，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們?cè)僖淮钨澝滥抢锏睦相l(xiāng)。（齊讀）

4.葡萄干

過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡萄干）

引讀“收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。”

師：什么是陰房？長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你讀讀課文第三自然段，找一找，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

哦，原來(lái)長(zhǎng)這樣呀，一起看大屏幕。為什么要修成這個(gè)樣子？（體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個(gè)特點(diǎn)：聰明能干）

師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎？

師：請(qǐng)你用上“首先......然后......最后......”說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的。

師：好，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢？請(qǐng)你用文中的話告訴老師（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜有名）

師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）

師：今天，老師就帶了新疆的葡萄溝，誰(shuí)愿意嘗一嘗？味道怎么樣？那你來(lái)甜甜地讀讀這句話吧。你來(lái)試試

師：那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。（全班也高興地、搖頭晃腦地讀）

有這么香甜的葡萄干，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?。ǔ鍪菊n件）

三．小結(jié)課文：

你喜歡葡萄溝嗎？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡葡萄溝。

課件出示：因?yàn)槠咸褱希ǎ晕液芟矚g葡萄溝。

千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！（師最后貼板書(shū)：好地方）

四.拓展

假如你就是新疆吐魯番的小朋友，你會(huì)向別人怎樣推薦葡萄溝嗎？

葡萄溝的說(shuō)課稿【篇9】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過(guò)程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開(kāi)愛(ài)。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對(duì)葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會(huì)課文的語(yǔ)言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時(shí)積累一些好詞好句。

l教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方是本課教學(xué)重點(diǎn);感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來(lái)呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)

二、細(xì)讀感悟

(一)第一段

1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀)

2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。

葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

那里出產(chǎn)水果。

水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。

3、引讀第一段

新疆吐魯番有個(gè)地方叫——

那里出產(chǎn)——

五月有——

七八月有——

到了九十月份——

(二)第二段

1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因?yàn)榈搅司攀路?，葡萄就成熟了?那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！?邊說(shuō)邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹(shù))

3、這些葡萄樹(shù)長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說(shuō)。

書(shū)上是這樣寫(xiě)的(出示第二句)學(xué)生讀。

這句寫(xiě)的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開(kāi))。連起來(lái)(茂密的枝葉向四面展開(kāi)。)

作者進(jìn)一步描寫(xiě)說(shuō)就像(搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f(shuō)明)

在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺(jué)怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。

4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)

這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

自由讀。畫(huà)出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個(gè)什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個(gè)詞形容是(五光十色)。

瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國(guó)，葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)、贊美再讀句子。

出示“我會(huì)填”再填空讀。

閉眼睛邊背邊想象。

5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來(lái)了。(出示課文插圖)讀句子。

看，他們端上來(lái)的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無(wú)核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。

維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么?(熱情好客)

6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來(lái)。閉眼睛回味一下(背誦)。

(三)第三段

1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段

2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)

3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會(huì)葡萄溝人的聰明)

4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。

三、情感升華

游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——

葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開(kāi)胸懷迎接著八方來(lái)客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。

幼兒園大班韻律運(yùn)動(dòng)—葡萄豐產(chǎn)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班韻律運(yùn)動(dòng)—葡萄豐產(chǎn)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)跳跳舞“葡萄豐產(chǎn)”，進(jìn)一步牢固墊步，體驗(yàn)和表示新疆跳舞特立的姿勢(shì)和幽默的氣勢(shì)派頭。

2、進(jìn)修怎樣從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的要領(lǐng)來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變更。

3、在“葡萄搭架”的演出中體驗(yàn)對(duì)峙的興趣，在預(yù)測(cè)舞伴運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)推想及與新舞伴配合跳舞的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

灌音音樂(lè)磁帶灌音機(jī)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一：發(fā)言，引入課題。

出示圖片葡萄，本年的葡萄大豐產(chǎn)了，這么多的葡萄在一路，開(kāi)心的跳起舞來(lái)了。

二：幼兒站成大圓圈，進(jìn)修跳舞的根基行動(dòng)。

1、唱譜幼兒隨音樂(lè)溫習(xí)墊補(bǔ)及手段遷移轉(zhuǎn)變。

2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并回身面臨女孩，（隨樂(lè)）訓(xùn)練跳舞根基行動(dòng)。

三：女孩在的引導(dǎo)下，進(jìn)修“S”形穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，樹(shù)模鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，幼兒園教案按瞬時(shí)針偏向，在男孩搭成的“葡萄架”下舉行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩摸索摘葡萄行動(dòng)。

4、唱歌譜，女孩訓(xùn)練鉆葡萄架、摘葡萄。請(qǐng)求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、隨樂(lè)訓(xùn)練“S”形穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。

四：進(jìn)修墊步看朋儕行動(dòng)。

1、唱歌譜，男孩墊步回身，女孩原地墊步。

2、隨音樂(lè)訓(xùn)練墊步看朋儕的行動(dòng)，留意眼神天然交換。

3、隨音樂(lè)訓(xùn)練跳舞1—2遍。

4、男孩、女孩互換腳色，男孩進(jìn)修“S”穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。引誘幼兒摸索表里圈互換地位的要領(lǐng)。我們可以猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè)舞。

關(guān)于《幼兒園大班韻律運(yùn)動(dòng)—葡萄豐產(chǎn)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

會(huì)跳舞的畫(huà)筆

下面給大家提供的是《會(huì)跳舞的畫(huà)筆》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

會(huì)跳舞的畫(huà)筆教案圖片

【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解線條基本畫(huà)法，喜歡參與藝術(shù)教案，并勇于表現(xiàn)自己。

【教案準(zhǔn)備】紅綠藍(lán)色油畫(huà)棒，不同節(jié)奏的音樂(lè)，邀請(qǐng)函卡片。

【教案過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

師幼問(wèn)好，老師出示邀請(qǐng)函卡片，引出情景：七彩畫(huà)筆王宮要舉辦線條舞會(huì)，國(guó)王派來(lái)三支小畫(huà)筆給大家送請(qǐng)?zhí)?qǐng)大家去參加舞會(huì)。拋出問(wèn)題：你們會(huì)跳線條舞嗎？看看三支小畫(huà)筆是怎么跳線條舞的？

二、基本部分。

1、逐一出示畫(huà)筆。并介紹所畫(huà)線條名稱，幼兒模仿線條，用肢體畫(huà)線條。

紅色畫(huà)筆—螺旋線—幼兒跟著畫(huà)筆跳一跳螺旋線舞。

綠色畫(huà)筆—波折線—幼兒跟著畫(huà)筆跳一跳波折線舞。

藍(lán)色畫(huà)筆—波浪線—幼兒跟著畫(huà)筆跳一跳波浪線舞。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏快慢。

舞會(huì)快要開(kāi)始了，我們先來(lái)了解下舞會(huì)要播放那些音樂(lè)呢？放哪首歌的時(shí)候跳哪個(gè)舞呢？逐一播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏快慢，舒緩有力的不同，并逐一搭配合適的線條。

三、結(jié)束部分。

舞會(huì)開(kāi)始，播放音樂(lè)，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起跟隨音樂(lè)跳線條舞。

關(guān)于會(huì)跳舞的畫(huà)筆的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

跳芭蕾舞的牛

下面是《跳芭蕾舞的牛》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

牛會(huì)跳芭蕾舞，多么不可思議！《跳芭蕾舞的?！分v的正是一頭不可思議的牛，看起來(lái)笨重憨厚的奶牛，卻喜歡高雅輕柔、需要踮著腳尖的芭蕾舞。她的堅(jiān)持與自信打動(dòng)了農(nóng)場(chǎng)里所有的人，終于擁有了屬于自己的舞臺(tái)并贏得了觀眾的喜愛(ài)。這個(gè)充滿童趣的故事，相信會(huì)帶給孩子們一讀再讀的快樂(lè)，而牛的堅(jiān)持不懈與自信的自我展示，也會(huì)對(duì)個(gè)性方面容易放棄、退縮的孩子有所啟示。

教學(xué)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面，通過(guò)猜測(cè)建構(gòu)故事，想象不同人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)故事的生動(dòng)有趣；在故事結(jié)構(gòu)方面，老師會(huì)著重瀝青故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，使孩子在感受故事樂(lè)趣的同時(shí)，知道完整的故事應(yīng)當(dāng)具備的要素；在語(yǔ)言文字方面，會(huì)引導(dǎo)孩子重點(diǎn)理解并使用簡(jiǎn)單的反問(wèn)句，知道省略號(hào)代表的含義。

同幼兒開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、指讀故事，請(qǐng)孩子繪聲繪色地朗讀這本書(shū)。

2、請(qǐng)孩子講述這個(gè)故事，用自己的語(yǔ)言描述每一頁(yè)圖畫(huà)的內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注牛和農(nóng)場(chǎng)其他人的表情、動(dòng)作以及心理活動(dòng)。如第3頁(yè)中，農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物相信牛會(huì)跳舞嗎？他們會(huì)說(shuō)什么呢？第5頁(yè)中，爺爺喜歡牛的舞蹈嗎？怎么看出來(lái)的？

3、請(qǐng)孩子想象自己是會(huì)跳舞的牛，和小伙伴們做游戲，通過(guò)對(duì)讀本情節(jié)的再現(xiàn)，體會(huì)故事情節(jié)和主人公的內(nèi)心世界。

4、和孩子討論，如果你喜歡的事情是難以做到、又不被別人看好的，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)孩子正確看待自己的愛(ài)好，能夠合理地堅(jiān)持，保持自信。

不知道本文跳芭蕾舞的牛是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！