葡萄課件

葡萄課件。

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。老師在上課時(shí)要依據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了一篇關(guān)于“葡萄課件”的文章，希望以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能給你幫助！

葡萄課件(篇1)

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

2、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的.多和美，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

2、板題（學(xué)生臨空），讀題。

3、檢查生字詞識(shí)記情況。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

二、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，整體感悟。

師：課文中作者用一句來(lái)夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫(huà)出來(lái)嗎？

學(xué)生回答，師板書(shū)：真是個(gè)好地方。

2、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來(lái)讀讀這句話(huà)。

3、你想怎么讀，為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。）

三、精讀課文，讀中感悟

（過(guò)度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。

2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛(ài)，指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的感情。

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。）

（過(guò)渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話(huà)？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？哪句是寫(xiě)夏天的景色，哪句是寫(xiě)秋天的景色？

2、師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見(jiàn)了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保?/p>

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開(kāi)始上課時(shí)，老師講過(guò)，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺(jué)怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來(lái)吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）

師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會(huì)想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？

指名讀———男生讀———女生讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3、感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。

（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類(lèi)繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書(shū)：葡萄 五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。）

4、師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

（1）指名說(shuō)。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺(jué)得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客）

（4）師：歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書(shū)來(lái)吧?。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？

1、學(xué)生回答。

2、課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫(xiě)陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？

3、師板書(shū)：葡萄干 色鮮味甜

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。）

四、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3、那，我們來(lái)一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂(lè)舞動(dòng)。）

六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓?zhuān)?/p>

喜歡寫(xiě)作的你，寫(xiě)寫(xiě)贊美自己家鄉(xiāng)的話(huà)；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

葡萄課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、學(xué)習(xí)第2段，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。

3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師談話(huà)：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱希私獾侥睦锸鞘a(chǎn)水果，今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>

二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話(huà)，給句子編上序號(hào)。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫(xiě)作順序，說(shuō)說(shuō)這一段話(huà)中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。（什么時(shí)候，什么怎么樣）

（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有（）句話(huà)。第1句寫(xiě)（），第2句寫(xiě)（），第3寫(xiě)（）。這段話(huà)從第2句開(kāi)始，是按（）順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋。

3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？

（2）抽生說(shuō)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）

句1：夏季，茂密的枝中向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

說(shuō)說(shuō)，你在讀這一句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學(xué)生找出這一句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。除了以上幾種顏色，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？

理解一大串一大串在句子中的用法。

學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。據(jù)自己所填的顏色把這一句話(huà)用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

這句話(huà)你讀懂了什么？

從哪里看出來(lái)的？進(jìn)行詞語(yǔ)意思理解的練習(xí)。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來(lái)呢？

學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來(lái)，指導(dǎo)背誦。

5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子，既然讀出了這么多的說(shuō)問(wèn)，可真不簡(jiǎn)單?。⊥瑢W(xué)閱讀水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話(huà)要說(shuō)，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說(shuō)的話(huà)流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)已掌握得較好了。這里也有一段話(huà)，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問(wèn)題。

春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^(guò)后，池水迅速漲起來(lái)，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸（h）了，可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見(jiàn)幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話(huà)共有（）句話(huà)，句子之間是按（）順序連接起來(lái)的。

②短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：。

③朗讀這段話(huà)，摘錄好詞佳句。④?chē)L試背誦這一段話(huà)。

葡萄課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

課前準(zhǔn)備：

課件、錄音

設(shè)計(jì)意圖：

《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果?！边@樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、談話(huà)

同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？

對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣。）

2、揭題、讀題

葡萄溝

3、了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

二、初讀感知

1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）

自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

2、在我們的課本上，有一句話(huà)直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來(lái)。

3、指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。

4、通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見(jiàn)

在你們剛才所說(shuō)的中間，你覺(jué)得什么最好，最誘人？引出葡萄

三、精讀感悟

1、我也覺(jué)得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話(huà)直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話(huà)用橫線劃出來(lái)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）

2、指讀描寫(xiě)葡萄的那句話(huà)。

3、課件出示描寫(xiě)葡萄的那句話(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。）

到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿(mǎn)枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

4、自由朗讀這句話(huà)，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。

（1）葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？光從哪兒來(lái)的呢？

（2）想象：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過(guò)天晴，葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。

（3）同學(xué)們說(shuō)得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個(gè)都水靈靈的，在陽(yáng)光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來(lái)嗎？

（4）指讀、齊讀。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？（葡萄又大又多）

（6）葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？

葡萄課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

2正確、流利，有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一、導(dǎo)入：

1、師：大家都看過(guò)《西游記》嗎？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有個(gè)地方叫做火焰山，同學(xué)們覺(jué)得那個(gè)地方怎么樣？（熱）在火焰山西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而著名，這個(gè)地方就是我們今天要學(xué)的葡萄溝。板書(shū)：葡萄溝，請(qǐng)同學(xué)念一念“葡萄”）這兩個(gè)字。師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭，草字頭下面都是“勹”。

師：它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，記住這兩個(gè)字。生：（書(shū)空）

2、師：下面請(qǐng)大家再看大屏幕，（點(diǎn)擊出示“溝”）發(fā)生了什么變化？一起念一遍。

生：葡萄溝。

師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？

生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果。

生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱(chēng)。

3、師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個(gè)怎樣的地方？下面我們一起來(lái)整體感知一下葡萄溝。

生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）

吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，溝谷狹長(zhǎng)平緩。溝內(nèi)，溪流環(huán)繞，水質(zhì)純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶，飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國(guó)家5A級(jí)名勝風(fēng)景區(qū)，這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬(wàn)游客來(lái)這里觀光旅游。在葡萄溝里，您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄，還能領(lǐng)略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險(xiǎn)刺激的達(dá)瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等，令人目不暇接。

師：了解完了葡萄溝，誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄溝在新疆吐魯番。（出示地圖）

師：請(qǐng)大家再看一看地圖，新疆在我國(guó)的西北部，新疆有個(gè)吐魯番，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。

（出示句子）重組句子：葡萄溝在新疆的吐魯番。

4、說(shuō)了這么多，那么葡萄溝到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到43頁(yè)，自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

5、檢查預(yù)習(xí)，出示生字。

二、講解課文

1、師：課文是怎么寫(xiě)葡萄溝的？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，把書(shū)上的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：（自由說(shuō)）

師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！

板書(shū)：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（第一自然段學(xué)后就學(xué)最后一段）這句話(huà)怎么讀好它呢？請(qǐng)大家試一試。

生：

生：

生：

師：你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，就美美地讀一讀。生：（自由讀）師：葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因?yàn)槟抢铩菏a(chǎn)水果（板書(shū)）。

2、師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫(xiě)水果的句子，寫(xiě)了哪些水果用“（ ）”標(biāo)出。生：（自讀）

師：誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫(xiě)水果的句子。

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人

們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

師：這句話(huà)寫(xiě)了哪些水果？

生：這句話(huà)寫(xiě)了杏子、香梨、蜜桃、沙果……

師：是的。（點(diǎn)擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫(xiě)到了什么？（生：葡萄。）

師：請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫(xiě)這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙?？你從哪里看出?lái)？

生：這句話(huà)是按時(shí)間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個(gè)詞中看出來(lái)。

師：這些水果中人們最喜愛(ài)的是什么？（生：葡萄。）

3、師：課文哪一段具體寫(xiě)葡萄？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫(xiě)葡萄的段落，邊讀邊完成下面的題目。

師：（點(diǎn)擊出示題目）。

生：這一段共有（4）句話(huà)，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙?。?xiě)了（夏季、秋夏）兩個(gè)季節(jié)葡萄生長(zhǎng)的情景。

師：從這一段中你讀懂了什么？

生：我讀懂了這句話(huà)寫(xiě)夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開(kāi)”這幾個(gè)詞中看出。

生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個(gè)詞中看出。

生：我讀懂了這句話(huà)作者是用打比方的方法來(lái)寫(xiě)的，把向四面展開(kāi)的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

老師：這兒為什么用“一個(gè)個(gè)”而不用“一個(gè)一個(gè)”呢？

生：我能解答他的問(wèn)題，這里用“一個(gè)一個(gè)”也行，但用“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。

師：這句話(huà)作者通過(guò)寫(xiě)葡萄樹(shù)多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫(xiě)出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺(jué)呢？生：會(huì)有很涼快的感覺(jué)，好像來(lái)到空調(diào)房里，舒服極了。生：會(huì)有很涼爽的感覺(jué)，把疲勞都拋到九霄云外去了。

師：你們能不能通過(guò)讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)呢？自己試一試。

師：小朋友，接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。

師：（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？

生：我讀懂了這句話(huà)主要寫(xiě)葡萄的顏色很多很美。

生：我讀懂了這句話(huà)主要寫(xiě)夏季的葡萄很多，很大。

生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰(shuí)能幫它解答這個(gè)問(wèn)題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

生：老師，我能解答這個(gè)問(wèn)題。“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。

生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個(gè)“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？

葡萄課件(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

2、朗讀課文。

3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“五光十色”的意思。

2、了解葡萄干的制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）整體感知

1.談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象？（播放音樂(lè)、出示圖片）

(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō)，進(jìn)行預(yù)設(shè))

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)

3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

（二）深入理解

〈一〉自讀體會(huì)

自學(xué)提示：

輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方？用直線畫(huà)下來(lái)想一想自己感受到什么？【課件出示出來(lái)】

〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)）

第一自然段

1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）

3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）

抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：

盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）

4、讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。◣燁I(lǐng)讀）

第二自然段：

1.指名讀談體會(huì)

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>

①?gòu)摹耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”）

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說(shuō)明葡萄數(shù)量多，品種很多。

③著重理解"五光十色"的意思。

（板書(shū)：五光十色）

A、"五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）

B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言：

（"五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）

C.閉眼想象：一陣雨過(guò)后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……

D.你看到什么了？

(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)

E.你能把這種美讀出來(lái)嗎？就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

自由讀--指讀--齊讀

（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，滿(mǎn)山的葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。

2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？

（出示課件）枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

師：比較這兩句話(huà)哪兒有所不同？哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？

①?gòu)摹懊堋币辉~可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

②你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

（“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。）

（注意上面兩個(gè)小環(huán)節(jié)的處理層次，應(yīng)先感悟內(nèi)容，再體會(huì)寫(xiě)法）

③葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？

④大家看看，這句話(huà)是比喻句，這樣寫(xiě)就能把涼棚寫(xiě)的特別，把葡萄展開(kāi)枝葉的形狀寫(xiě)的特別清楚、形象、生動(dòng).那以后我們同學(xué)在自己寫(xiě)作的時(shí)候也可以仔細(xì)觀察試著寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子。再美美的讀讀這句話(huà)吧！

3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，這也能看出是個(gè)好地方。大家把這句話(huà)找出來(lái)。

學(xué)生談體會(huì)

①抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”體會(huì)，因?yàn)槠咸讯?、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。

②抓住“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”，體會(huì)老鄉(xiāng)熱情，是好地方。

（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

4、師：假如你是一位游客，你會(huì)對(duì)那里熱情好客的老鄉(xiāng)說(shuō)些什么？

（學(xué)生當(dāng)游客，實(shí)際在替老鄉(xiāng)說(shuō)話(huà)，這里的設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練再斟酌）

第三自然段：

（過(guò)渡語(yǔ)）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉(xiāng)的熱情好客，可以體會(huì)出葡萄溝真是個(gè)好地方。還有哪兒？

（學(xué)生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

1.葡萄干是在哪兒制成的？見(jiàn)過(guò)陰房嗎？？

（播放陰房圖片）

2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過(guò)程。（看錄像）

3.制成的葡萄干為什么很有名？（著重處理）

聯(lián)系前文回答：葡萄長(zhǎng)得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。

過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。

第四自然段：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個(gè)自然段“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

四、用自己的話(huà)夸夸葡萄溝

語(yǔ)言訓(xùn)練：葡萄溝是個(gè)好地方，是因?yàn)椋ǎ?/p>

五、小結(jié)（對(duì)照板書(shū)）

葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡萄多美

葡萄課件(篇6)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、教材說(shuō)明

課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

四、課時(shí)安排：教學(xué)本課可用2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)掛圖或投影片。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)。

本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音。“產(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁(yè)”。

葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”可讀輕點(diǎn)。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

“葡萄”兩個(gè)字不容易寫(xiě)好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

疆：寫(xiě)時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊窒旅鏅M寫(xiě)作提。

夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學(xué)

第二自然段中的第二句話(huà)“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！边@句話(huà)是比喻茂密的葡萄枝葉展開(kāi)后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話(huà)：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！边@句話(huà)需要理解的詞語(yǔ)有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。

下列詞語(yǔ)應(yīng)該讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠

制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

第二課時(shí)

（一）談話(huà)激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)吃甜甜的葡萄。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國(guó)的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書(shū)課題。

教師提問(wèn)：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音。

（二）初讀課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。

1、聽(tīng)課文朗讀錄音。

2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。

3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。

4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。

（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。

1、理解第一段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

2、細(xì)讀理解第二段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

（3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。再把有關(guān)的語(yǔ)句讀好。

教師相機(jī)概括板書(shū)：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

（5）練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

3、理解第三段。

（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。

（2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書(shū)：葡萄干有名。

（3）讀好本段最后一句。

4、歸納全文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。

（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、參考資料

新疆：古稱(chēng)西域，是我國(guó)最大的自治區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。

維吾爾族：我國(guó)少數(shù)民族，主要聚居在新疆。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄：多美甜

教學(xué)后記：

怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”呢？除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí)，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”

葡萄課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語(yǔ)。

3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

4、能理解第2自然段中描寫(xiě)葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文第2段。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。

家學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。

３、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入并板書(shū)課題。

二、初讀課文。

１、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。

２、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細(xì)讀課文。

１、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：

（１）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？

（２）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？

２、學(xué)習(xí)第二段。

指名讀課文并思考：

（１）本段共有幾句話(huà)？哪幾句主要講了葡萄？

（２）文中主要介紹了葡萄的什么？

（３）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？

３、學(xué)習(xí)第三段。

（１）本段共有幾句話(huà)？

（２）葡萄干是在什么地方制作的？

（３）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（４）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？

四、總結(jié)課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

七、課堂作業(yè)。（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開(kāi)火車(chē)讀）

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1、看錄像

2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學(xué)要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話(huà)。

（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用"——"劃出來(lái)。

3、檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話(huà)??？

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣

（4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

什么季節(jié) 什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?。孔约鹤x讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來(lái)讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？

B 引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b 、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話(huà)讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？

c、都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。

我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話(huà)，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話(huà)讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來(lái)讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）學(xué)習(xí)第3段。

1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。

3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地最好。

三、鞏固練習(xí)

讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話(huà)。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書(shū)是多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

葡萄課件(篇8)

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？

2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3.過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書(shū)課題。

1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

3.出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求，思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？

3組朗讀第三自然段。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。

1.觀看生字表教學(xué)錄像。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

葡萄課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2． 通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

3．自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱，想跳的同學(xué)也可以跟著音樂(lè)跳。（利用白板的視頻播放音樂(lè)《新疆是個(gè)好地方》）

（興趣是兒童最好的老師。以音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)，引入“新疆”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。）

2、學(xué)生欣賞歌曲。

師：誰(shuí)能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）（課件出示中國(guó)地圖利用放大鏡找到新疆）。師簡(jiǎn)介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國(guó)的西北部，維吾爾是我國(guó)少數(shù)民族的一個(gè)名字，維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。板書(shū)：葡萄溝，生讀課題。

（利用白板的描紅和回放，重點(diǎn)識(shí)記生字“溝”）

今天，就讓我們坐上旅游快車(chē)去葡萄溝參觀一下？首先來(lái)到第一站。

二、初讀課文，小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2、小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。

3、小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。

師：剛才，小朋友的讀書(shū)熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個(gè)游戲。

4、檢查識(shí)字情況。

（1）捉迷藏（探照燈），認(rèn)讀生字

（2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語(yǔ)）師：老師見(jiàn)識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)，請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，

2、說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象？

生：葡萄溝的水果很多。

生：葡萄溝的葡萄很甜。

生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。

生：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：大家說(shuō)的真好。葡萄溝真是個(gè)好地方。板書(shū)：真是個(gè)好地方。

3、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語(yǔ)，用曲線畫(huà)出。

4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫(huà)。

從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫(huà)了哪些句子？

5、集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫(kù)中拖出哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴ 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

（從這句話(huà)里可以看出葡萄溝水果多，所以說(shuō)它是個(gè)好地方）

① 從資源庫(kù)中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說(shuō)什么呢？

② 你們能把心中的感受讀出來(lái)嗎？指名讀，師生合作讀。

葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫(xiě)了葡萄溝是個(gè)好地方。

⑵ 學(xué)生２：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①見(jiàn)過(guò)梯田、涼棚嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)大家看大屏幕（從資源庫(kù)中出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？

②我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？從資源庫(kù)中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)搭涼棚。這個(gè)就是課文里描寫(xiě)的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書(shū)：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)利用白板的克隆，復(fù)制出好多樹(shù)葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。（學(xué)生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過(guò)用眾多的葡萄葉搭一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。）

師：你是怎樣理解茂密的？生答。

師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)非常好。在炎熱的夏天來(lái)到一個(gè)茂密的枝葉底下，你有什么感覺(jué)？

師：是啊，這種感覺(jué)真爽啊。誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)再讀這個(gè)句子。

3、指名再讀。

師：還從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到?jīng)雠锖苊?？生：一個(gè)個(gè)。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的？

師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。

師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫(xiě)葡萄的句子。

⑶ 學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。

（因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利?，所以那是個(gè)好地方）

① “大串大串”說(shuō)明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？

② 資源庫(kù)拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書(shū)中一個(gè)詞概括嗎？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。

（運(yùn)用白板，把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維。）

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？

⑤ 學(xué)生：覺(jué)得葡萄真美呀。

⑥ 把你們的感受讀出來(lái)吧。

（練讀、指名讀、師范讀）

大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非?！崆楹每停?/p>

⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。（因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆?，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）

當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）

⑸ 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

（因?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻?，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說(shuō)說(shuō)，集體交流。

② 視頻展示葡萄干的制作過(guò)程。形式感性認(rèn)識(shí)。

指名讀句子。

師：見(jiàn)過(guò)陰房嗎？生：沒(méi)有。（課件出示陰房）說(shuō)說(shuō)陰房的樣子？

生：陰房的樣子像碉堡。

生：陰房四周有許多小孔。

師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說(shuō)

再讀課文，感受葡萄制成的過(guò)程。

老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程，非常感興趣，也學(xué)著來(lái)做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。

小結(jié)：當(dāng)大家來(lái)到葡萄溝，見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？

課件出示

學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。

四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。

新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多地方景色宜人，請(qǐng)大家欣賞。

學(xué)生欣賞課件風(fēng)景，欣賞完這些圖片，你想說(shuō)什么？生答。

師：不光新疆是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個(gè)物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說(shuō)。

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。）

總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個(gè)好地方，我相信同學(xué)們長(zhǎng)大以后會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。

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葡萄溝的課件7篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下是小編收集整理的“葡萄溝的課件7篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

葡萄溝的課件 篇1

● 教學(xué)模式

1、名稱(chēng)：嘗試發(fā)現(xiàn)

2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3、操作要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較，與課文比較。

（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。

● 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)；

2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；

3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

● 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。

難點(diǎn)：能初步背誦第二段。

● 課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

● 教學(xué)過(guò)程

一）錄像激趣，引入新授

１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

２、觀看錄像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？

Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊！作者把它寫(xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。

二） 讀中感受，嘗試作業(yè)

1. 教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2. 你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。

3. 嘗試作業(yè)（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！

課文第二段一共有（）句話(huà)。第（）句是寫(xiě)葡萄種在什么地方，從第（）句開(kāi)始是按（）順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語(yǔ)是（）和（）。

1) 學(xué)生試寫(xiě)；

2) 寫(xiě)完的可站起來(lái)讀；

3) 指名讀答案，校對(duì)。（出示“梯田”圖）

4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子，用“～～～”劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對(duì)。

三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。

1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：

1) 朗讀體會(huì)為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)；3）結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞；等等

2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）

四）分季節(jié)交流

（一） 夏季

１、 出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

２、 指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀；全班齊讀

３、 抓住重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：

1) 這句句子主要是寫(xiě)枝葉；

2) 從“茂密”、“四面展開(kāi)”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；

3) “綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；

4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

４、 朗讀指導(dǎo)

誰(shuí)能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！

指名讀／齊讀

５、 背誦

這么好的句子，你能把它背下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)）／指名背／齊背

（二） 秋季

１、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

２、比較句子：

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

你認(rèn)為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說(shuō)服老師）

結(jié)合錄像，圖片，主要解決：

1) “一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密；

2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美；

3) “五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽(yáng)光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。

３、想象說(shuō)話(huà)：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀，試背。

４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

１） 自讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？

2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

５、你會(huì)背嗎？試背

說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三） 朗讀欣賞體會(huì)

1、配樂(lè)朗讀第二段；2、試背；

3、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。

五）課堂總結(jié)，拓展延伸

１、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲。

２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

葡萄溝的課件 篇2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、教材說(shuō)明

課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

四、課時(shí)安排：

教學(xué)本課可用2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

葡萄溝的課件 篇3

一、教材分析：

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元中的第二篇課文。這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝。課文通過(guò)描寫(xiě)葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色” ，老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明葡萄溝真是個(gè)好地方。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ①正確、流利、有感情地朗讀課文。

②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)流程：

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話(huà),獲得審美體驗(yàn)。

1、導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，而玩是孩子們的天性。開(kāi)課時(shí)，我用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)（同學(xué)們，今天我們就一起去葡萄溝玩一玩好不好？）引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.巧用多媒體課件導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。

低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用多種朗讀形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。

第一段的教學(xué)中，我用“吐魯番的瓜果熟了”的圖片介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆，從而體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

在第二段教學(xué)葡萄成熟的樣子時(shí)，我首先播放出碩果累累、五光十色的葡萄畫(huà)面在學(xué)生的眼前，孩子們被深深的吸引了，這樣就讓學(xué)生更真實(shí)地體會(huì)到葡萄溝的葡萄又多又美 。而讓學(xué)生用自己的話(huà)描述一下葡萄成熟時(shí)的美景，這進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)葡萄樣子的理解。此外，我給他們充分的時(shí)間用自己喜歡的方式讀，再指名評(píng)價(jià)，最后全班齊讀，升華了學(xué)生的情感。

由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程較難理解，教學(xué)這段時(shí)我先讓學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)自己是到了什么。然后我用多媒體播放陰房的 圖片以及葡萄干直觀形象的圖片使學(xué)生豁然開(kāi)朗了。

3.巧用多媒體拓思，品讀生悟。

整堂課孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與老鄉(xiāng)對(duì)話(huà)。親自品嘗葡萄干等形式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

四、教學(xué)反思：

1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生在自由的朗讀、自由的想象、自由的表達(dá)中冒出的靈性的火花。而吸引低年級(jí)孩子的更多是形象的畫(huà)面。所以在教學(xué)“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！边@兩個(gè)句子時(shí)候，出示課外收集的有關(guān)葡萄架搭起的涼棚圖片，許多成串的、各種顏色的葡萄圖片。通過(guò)圖片的展示，刺激學(xué)生的多種感官，個(gè)性感悟葡萄長(zhǎng)得好，枝葉茂密；葡萄多，一大串、一大串；顏色多，五光十色等。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地用語(yǔ)言描繪葡萄的美，洞開(kāi)學(xué)生的心扉，使學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松進(jìn)入文本，巧妙地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的心靈對(duì)話(huà)。

2.巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。

這節(jié)課我巧用多媒體，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的美麗場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)能 力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

葡萄溝的課件 篇4

非常榮幸有這樣的機(jī)會(huì)向?qū)＜覀冋?qǐng)教，與諸位同仁交流。

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十課《葡萄溝》。

本次說(shuō)課我設(shè)計(jì)了教材分析等十個(gè)方面的內(nèi)容，下面我分別予以介紹：

一、 教材分析

《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)清葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法感悟重點(diǎn)詞句的意思。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。認(rèn)清葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶情操。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

“梯田”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)及句子的理解是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

在情感的世界里讓孩子深深感受到：葡萄溝真是個(gè)好地方。并有感情朗讀課文，理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句子，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、學(xué)生情況分析

二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在學(xué)習(xí)中需要直觀、形象的圖畫(huà)幻化成生動(dòng)的文字來(lái)幫助其理解感悟。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。

五、教法、學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)理念和本篇課文的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的情況，我采用體驗(yàn)教學(xué)法，利用交互式電子白板系統(tǒng)來(lái)縮短時(shí)空距離，形象地再現(xiàn)情境，使學(xué)生不僅理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂密”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀水到渠成，并在教學(xué)中大膽創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到統(tǒng)一結(jié)合。

采用師生合作，自主探究等方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍里閱讀、體會(huì)、感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

六、教學(xué)策略

低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語(yǔ)言文字抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，緊緊抓住“葡萄溝真是個(gè)好地方”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，步步深入地讀，在積極主動(dòng)的思維和情感體驗(yàn)中，加深對(duì)課文的理解，悟出葡萄溝好之所在。

七、媒體資源應(yīng)用與設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)媒體是選用交互式電子白板系統(tǒng)及PPT課件。教學(xué)作用為：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、文字聲像結(jié)合，直觀感知教學(xué)內(nèi)容；

3、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)；

4、突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助理解課文；

5、補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

（一）激趣導(dǎo)入

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。所以，一上課，我就通過(guò)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探知欲望。

今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。（課件播放小汽車(chē)從漢中到新疆吐魯番的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用白板放大鏡操作讓學(xué)生了解葡萄溝的地理位置。）

（二）回顧導(dǎo)讀

1、師生合作以填空的方式復(fù)習(xí)第一自然段，了解葡萄溝盛產(chǎn)水果，人們最喜愛(ài)葡萄。（生回顧課文內(nèi)容，師根據(jù)學(xué)生回答用電子筆快速板書(shū)在電子白板上，強(qiáng)調(diào)出重點(diǎn)詞。）

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段。

（三）理解感悟

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看課件理解山坡、梯田。

（2）趕快登上山坡，咱們?nèi)タ纯催@里的葡萄生長(zhǎng)的怎么樣？學(xué)生讀課文。（師生合作在白板上畫(huà)圖理解“茂密”），用動(dòng)作演示理解“一個(gè)個(gè)涼棚”。

（3）快抬頭看，透過(guò)這些茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？引讀書(shū)上的句子看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。

（4）通過(guò)課件讓學(xué)生明白葡萄顏色的不同，理解“五光十色”等詞語(yǔ)，并且通過(guò)課件感受葡萄的特點(diǎn)，數(shù)量多，顏色多，品種多。

（5）游戲采訪，通過(guò)課件音樂(lè)，師生互動(dòng)，理解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（6）有感情朗讀第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）看課件，讀課文，說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？（利用白板的遮屏功能遮住文字，留下有關(guān)圖片進(jìn)行提示。）

（2）找小導(dǎo)游介紹葡萄干是怎么制成的？”

（3）觀察、品嘗葡萄干，談感受，了解葡萄干色鮮味甜的特點(diǎn)。

（四）總結(jié)拓展

1、今天老師帶大家參觀了葡萄溝，請(qǐng)你把你的感受說(shuō)一說(shuō)。

2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！

3、推薦學(xué)生網(wǎng)站，回家后搜集了解更多有關(guān)新疆吐魯番葡萄溝的資料！

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

本次我設(shè)計(jì)了兩處板書(shū)，第一處為幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂密”及下文做好鋪墊；第二處總結(jié)全文，概括出本文主要內(nèi)容，清晰明了，輔助了教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

十、課后反思

由于生活環(huán)境的差異，學(xué)生對(duì)于《葡萄溝》課文內(nèi)容的理解缺乏形象的感受，運(yùn)用交互式電子白板，再現(xiàn)課文部分精美畫(huà)面和聲音，讓學(xué)生身臨其境，利用標(biāo)注、書(shū)寫(xiě)、遮屏、資源庫(kù)、聯(lián)網(wǎng)等功能，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易用、方便，而別具一格的繪畫(huà)功能更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及內(nèi)容，形象而且直觀，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，并積極主動(dòng)、興致勃勃的參與學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝您的傾聽(tīng)，期待您的指正！再見(jiàn)！

葡萄溝的課件 篇5

一、教材分析

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，在這美好的初夏的早晨，讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。【板書(shū)：葡萄溝】

《葡萄溝》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課，本單元以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個(gè)好地方”展開(kāi)四個(gè)方面的內(nèi)容：水果多而鮮；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,理解“茂密、五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

其中，識(shí)字寫(xiě)字學(xué)詞，讀通讀順課文是本課的重點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

我將運(yùn)用字源識(shí)字法、趣味識(shí)字法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

精彩的課堂，需要教師清晰的教學(xué)思路來(lái)引領(lǐng)。課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

上課伊始，播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》，接著出示地圖，介紹葡萄溝所處的位置

2、趣味識(shí)字，浪漫感知

借助拼音自由讀課文，整體感知課文后，我出示要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，齊讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、抽出生字讀，強(qiáng)調(diào)多音字。他們對(duì)生字有了整體感知后，開(kāi)始部分識(shí)字教學(xué)。

印度前總理尼赫魯說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)?！边@是因?yàn)闈h字的靈動(dòng)，造字之初的神韻。低年級(jí)漢字教學(xué)要努力讓學(xué)生感受漢字之美。課堂上，我采用多種識(shí)字方法。首先是字源識(shí)字。我出示“溝”的字源字形，讓學(xué)生猜，當(dāng)出示楷書(shū)字形后，學(xué)生非常開(kāi)心。接著我給孩子們講解“溝”在《說(shuō)文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法，學(xué)習(xí)“吾、留、季”等幾個(gè)漢字。

“以舊帶新”學(xué)習(xí)“難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維；語(yǔ)—吾”；“ 猜字謎識(shí)字”學(xué)習(xí)“弟弟站在木頭邊 （梯）；多一句（夠）”。孩子們運(yùn)用“加一加、減一減、換一換”等方法進(jìn)行識(shí)字，在這種趣味識(shí)記中孩子們會(huì)深深的迷戀著漢字，漢字將變成了活的知識(shí)吸引著他們。

三、隨文識(shí)字 學(xué)詞讀文

掃清了識(shí)字障礙，我們進(jìn)入了“隨文識(shí)字，學(xué)詞讀文”的環(huán)節(jié)。

這時(shí)候我指名讀第一自然段，然后師生分讀，相機(jī)出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>

在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，句子稍長(zhǎng)，學(xué)生可能不太好讀，結(jié)合學(xué)生朗讀的情況，進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀、男生讀、女生讀等方式，讓學(xué)生讀正確，讀通讀順這些句子。

結(jié)合低年級(jí)兒童形象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)“山坡、梯田”。 讓學(xué)生直觀的感受吐魯番特殊的地貌。

本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學(xué)生理解的詞語(yǔ)。我這樣設(shè)計(jì)。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來(lái)理解“茂密”，多個(gè)同學(xué)參與，一片葉子不是茂密，兩片、三片、四片……在參與中深度體會(huì)了枝葉“茂密”的含義，然后出示“涼棚的圖片”，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺(jué)，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀。

接著我這樣設(shè)計(jì)“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片， “紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下。這多種顏色的葡萄用一個(gè)詞來(lái)概括的話(huà)是——五光十色。出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。尤其引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的“光”，“光”可以組什么詞，這些都和什么有關(guān)，進(jìn)而感覺(jué)五光十色的葡萄的美感。帶著這種美感，我們把這段話(huà)美美的多讀幾遍。并抓住“吃個(gè)夠”結(jié)合生活感悟，深刻體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

這樣設(shè)計(jì)，把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解，降低了學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的難度，同時(shí)在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解了課文。

課標(biāo)中明確指出，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

“密”是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，與“蜜桃”的“蜜”進(jìn)行對(duì)比寫(xiě)字教學(xué)。

讓學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行范寫(xiě)。接著讓孩子們描紅一個(gè)，練寫(xiě)這兩個(gè)字，寫(xiě)字時(shí)我會(huì)提醒孩子們——

然后對(duì)“吃個(gè)夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進(jìn)行同樣的對(duì)比寫(xiě)字教學(xué)。拓展比較學(xué)習(xí)“夠、溝、狗、購(gòu)、勾”這幾個(gè)形近字。

在這部分教學(xué)中，我采用隨文識(shí)字、對(duì)比寫(xiě)字的教學(xué)。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段之后，三四自然段將采用略讀的方式，要求學(xué)生讀通讀順課文，在讀的過(guò)程中，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過(guò)程”。

四、巧妙拓思，品讀生悟。

對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，就在我們的贊美聲中得以升華。

五、說(shuō)板書(shū)。

我的板書(shū)，突出生字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)中心句，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)，主題突出，簡(jiǎn)單明了。

感謝聆聽(tīng)。

葡萄溝的課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：識(shí)記11個(gè)生字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過(guò)理解詞句，進(jìn)行口語(yǔ)交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字，理解葡萄溝是個(gè)好地方。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一張中國(guó)地圖。

2、介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②少數(shù)民族的姑娘。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④少數(shù)民族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）

3、音樂(lè) 新疆是個(gè)好地方

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1、課件謎面引出葡萄

2、我知道我們中國(guó)有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文，初步感知

1、打開(kāi)課文細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、檢查初讀情況。

我們剛才在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？（說(shuō)說(shuō)部首、用字組詞）

你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）

我們把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，我來(lái)考考大家?。ㄗx詞語(yǔ)。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等形式）

3在圖畫(huà)中理解詞語(yǔ)如：梯田 少數(shù)民族 碉堡

（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖

⑵這里盛產(chǎn)什么 ，體會(huì)這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方

⑶葡萄溝的水果真豐富?。∽屛覀儊?lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）

⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。

⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（出示圖理解涼棚）

⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書(shū)上的句子。劃一劃。

你從這句話(huà)里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書(shū)：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)朗讀。

⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)劃下來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

⑺讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)（漢族小朋友們，你們真可愛(ài)啊?！熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了少數(shù)民族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。）會(huì)怎么做？

⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來(lái)夸夸他們吧！

3、學(xué)習(xí)第三自然段

⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣？（課件出示陰房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書(shū)中劃出相關(guān)語(yǔ)句，齊讀。再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）

⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書(shū)：色鮮味甜）

⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺(jué)一起讀第三自然段。

4、總結(jié)全文，理清思路

孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開(kāi)這里了，你想對(duì)老鄉(xiāng)說(shuō)的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書(shū)葡萄溝是個(gè)好地方）

5、拓展延伸，升華感情

1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個(gè)好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(tīng)（新疆是個(gè)好地方）

2、葡萄溝是個(gè)好地方，老師覺(jué)得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

葡萄溝的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字的教學(xué)。

2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。

4.葡萄干是怎樣做成的。

教具準(zhǔn)備：

1.一張地圖中國(guó)地圖。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。

3.少量的葡萄干。

教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、猜謎：樹(shù)彎彎藤?gòu)潖?，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。

2、出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字同桌互相解決。

2、出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)同桌討論。

3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”

（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？

、3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

（4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀

2、讀了課文你知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。

4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡?wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

1、自讀、指名讀

2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）

3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?/p>

（1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

（2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”。

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。

4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

（1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀

（2）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。

（3）看多媒體課件：（五光十色的.葡萄）

（4）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。

（5）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

（6）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。

（7）指名讀。

（8）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。

5、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

指名說(shuō)，歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

6、引導(dǎo)背誦

（1）師范背，生閉眼想象。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。

（3）生自由練背。

（4）指名背。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

1、指名說(shuō)

2、看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。

3、品嘗葡萄干，感受它的味道。

4、齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

（五）拓展練習(xí)

1、填空，書(shū)上的課后題。

2、選做題

（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

（3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。

2023葡萄溝課件(系列6篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了2023葡萄溝課件(系列6篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

葡萄溝課件(篇1)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意，積累好詞佳句。

2、運(yùn)用畫(huà)圖、貼圖、手勢(shì)演示、實(shí)物演示等多種方法感悟“梯田”、 “茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。通過(guò)多形式的朗讀感悟課文內(nèi)容。

3、在讀中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

6、引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。

通過(guò)理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。知道葡萄溝是個(gè)好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

理解“梯田”、“茂密”等詞語(yǔ)及句子。

了解陰房及葡萄干的制作過(guò)程。

圖片、課件、維吾爾族小帽、葡萄干

1、師：小朋友看過(guò)《西游記》嗎?孫悟空和師傅去西天取經(jīng)經(jīng)過(guò)了——(生)火焰山。對(duì)了，在這里還有一條小溝，(指圖)這條溝依山傍水，景色秀麗。這就是吐魯番的葡萄溝。

2、指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝，揭示課題。

3、指導(dǎo)寫(xiě)生字“溝”“夠”。

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，《西游記》是學(xué)生的最?lèi)?ài)，由此入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高昂。把寫(xiě)字提到前面來(lái)，以免打亂后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、自由讀文，要求把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查反饋，同桌互讀。

[設(shè)計(jì)意圖：初讀建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作檢查。至于生字的檢查，在后面的具體的學(xué)文環(huán)境中可進(jìn)一步反饋。]

1、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從愛(ài)好入手，總體上把握全文，熟悉生字。)

2、師小結(jié)：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”，句號(hào)改成嘆號(hào))請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，再讀讀這一句“葡萄溝真是個(gè)好地方!”(生有滋有味地齊讀)

[設(shè)計(jì)意圖：第一自然段的內(nèi)容比較淺顯易懂，用引讀—談話(huà)—再讀的形式一帶而過(guò)，讀時(shí)突出“葡萄溝真是個(gè)好地方!”，可重復(fù)練讀。]

1、畫(huà)圖理解“山坡的梯田”(指名讀，老師畫(huà))

[設(shè)計(jì)意圖：直觀的圖象可以幫助學(xué)生快速地理解課文內(nèi)容。]

2、手勢(shì)演示理解“茂密”“涼棚”。

(1)出示課件或底色全是綠色的圖片

(2)這幅圖漂亮嗎?為什么底色全是綠的呢?你能從第二自然段找出一句話(huà)往返答嗎?

生：因?yàn)槊艿闹θ~向四面展開(kāi)，所以全是綠色的。

師：那葉子是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)，(做動(dòng)作演示)是一片葉子緊挨著一片葉子，誰(shuí)能把“挨”換個(gè)詞?生：一片連一片。生：一片接一片。生：一片遮一片。

師：說(shuō)得真好!你們?cè)倏础?師變換手勢(shì))

生：一片背一片。生：一片疊一片。生：一片壓一片。生：一片蓋一片。

師：是啊，這么多葉子在一起就是茂密的枝葉，把上面的什么擋住了?

生：陽(yáng)光。葡萄溝公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

師：就形成了一個(gè)個(gè)——

生：綠色的涼棚。

師：一起讀讀書(shū)上的這一句話(huà)：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！?課件出示)

[設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作演示不僅幫助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且豐富了學(xué)生詞匯。這也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式之一。]

3、實(shí)物演示理解“一大串一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

(1)枝繁葉茂必然是果實(shí)累累，請(qǐng)大家用筆畫(huà)出描寫(xiě)葡萄成熟時(shí)的樣子和顏色的句子，再在小組中討論哪一個(gè)詞用得好。(生先自學(xué)動(dòng)筆畫(huà)句點(diǎn)詞，然后合作學(xué)習(xí))

(2)學(xué)生匯報(bào)交流，師出示實(shí)物葡萄，猜猜葡萄為什么是一大串一大串的?從這看出了什么，你想到了什么?

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到實(shí)物必然興奮，達(dá)到激趣的目的。進(jìn)而通過(guò)“猜—想—說(shuō)”揣摩其中蘊(yùn)含的深意。]

4、貼圖片，讓孩子指認(rèn)“紅的”、“白的”、“紫的”“暗紅的”、“淡綠的”的葡萄。

[設(shè)計(jì)意圖：用貼圖來(lái)代替板書(shū)，這樣使板書(shū)更形象，更直觀，更能幫助學(xué)生理解句中的顏色。要是能用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替板書(shū)就更好了。]

5、比較“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。

師：“光”可以怎樣組詞?

生：發(fā)光、光滑、光芒、光輝、陽(yáng)光、燈光……

師：是啊，葡萄像小燈泡一樣在——發(fā)光，也像小朋友的臉蛋一樣——光滑。你們看在陽(yáng)光下，那紅色的葡萄像什么?

生：像紅寶石。

生：像紅珠子。

生：像小白兔的紅眼睛。

師：那綠的呢?

生：像綠寶石。

生：像瑪瑙?！?/p>

師：所以說(shuō)這里的葡萄五——光十色，漂亮極了。讓我們一起把這句話(huà)美美地讀一讀。(齊讀第三句話(huà)。)

6、拓展說(shuō)話(huà)：花園里的花兒開(kāi)了，有紅的、黃的……

[設(shè)計(jì)意圖：從小進(jìn)行語(yǔ)言文字的練習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]

7、角色扮演，理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”。

(1)情境演練：讓小朋友戴上維吾爾族小帽，摘黑板上的葡萄請(qǐng)客人(老師)吃。

生：這是紫葡萄，請(qǐng)您快嘗嘗，它可甜啦!

生：嘗嘗我的綠葡萄，無(wú)籽的，肉多汁甜?！?/p>

(2)師生接讀第四句

[設(shè)計(jì)意圖：在演練及反復(fù)接讀中理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”]

8、回歸中心

師小結(jié)：葡萄溝的葡萄又多又甜，這里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝真是個(gè)——生：(齊)好地方!齊讀或背第二自然段再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

1、默讀第三自然段，看看有什么不懂的。

生：陰房是什么?

生：葡萄干是怎樣制成的?

2、補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”。(讀完和同桌說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?)

在葡萄溝較高的坡地上建著一種非凡的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，在墻上密密匝匝布滿(mǎn)氣孔。遠(yuǎn)望像個(gè)古城堡惹人矚目;置身跟前，又覺(jué)得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致、奇異，這就是維吾爾族人稱(chēng)作的“群結(jié)”，漢語(yǔ)叫作“陰房”。

陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié)，人們把新鮮葡萄一筐筐地運(yùn)來(lái)，掛在木鉤上，整個(gè)陰房掛滿(mǎn)之后，將門(mén)關(guān)死，憑著從氣孔吹進(jìn)來(lái)的吐魯番盆地特有的熱風(fēng)烘烤，40天左右，鮮葡萄就變成了葡萄干。

3、課件演示，老師解說(shuō)。

4、觀察品嘗葡萄干，談感受，板書(shū)“色鮮味美”。

5、再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。”為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴睂W(xué)會(huì)小結(jié)課文內(nèi)容。)

[設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系。通過(guò)補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”和葡萄干的制作過(guò)程;通過(guò)品嘗葡萄干，感受“色鮮味美”。]

1、在我們的祖國(guó)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，你們還知道哪里也是個(gè)好地方?

生：威海是個(gè)好地方，因?yàn)檫@里的海鮮可以讓你吃個(gè)夠。

生：文登是個(gè)好地方，因?yàn)檫@兒很快就要有海底隧道了。

生：廈門(mén)是個(gè)好地方，這兒風(fēng)景優(yōu)雅、空氣新鮮?！?/p>

師：我們祖國(guó)的每一個(gè)地方都是好地方，老師希望同學(xué)們長(zhǎng)大了，能把我們的祖國(guó)妝扮得更美，建設(shè)得更好。

2、用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)你稱(chēng)贊的地方。(時(shí)間來(lái)不及的話(huà)可作為作業(yè)放到下節(jié)課交流)

[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂之中、課本之中，應(yīng)借助課本這個(gè)媒體擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。]

1、把《葡萄溝》介紹給身邊的親人朋友。

2、小組合作收集有關(guān)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)的資料，并和同學(xué)交流。

[設(shè)計(jì)意圖：給孩子更多的選擇，讓孩子自主學(xué)習(xí)]

黑板用貼畫(huà)展現(xiàn)綠色的涼棚和貼上五光十色的葡萄。

水果多

葡萄甜

葡萄溝真是個(gè)好地方!

熱情好客

色鮮味美

[設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的板書(shū)更能吸引學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更能進(jìn)一步有效地幫助理解課文內(nèi)容。]

葡萄溝課件(篇2)

一、教材分析

《葡萄溝》是小語(yǔ)第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。

二、整體設(shè)計(jì)

本課要求學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文；會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。為了達(dá)到教學(xué)目的，做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：

１、生字的教學(xué)根據(jù)生字的本身特點(diǎn)進(jìn)行。

２、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中理解，通過(guò)讀表達(dá)喜愛(ài)、贊美之情。

３、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)要求

１、教學(xué)目標(biāo)：

⑴會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。

⑵能正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

⑶產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

２、教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴通過(guò)朗讀，感受葡萄溝的美麗與可愛(ài)。

⑵認(rèn)讀１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。

３、課前準(zhǔn)備：

⑴歌唱新疆的歌曲磁帶。

⑵課文插圖。

⑶師生準(zhǔn)備生字卡片。

⑷課后填空題的幻燈片。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

１、以歌曲引入新課，讓學(xué)生對(duì)葡萄溝產(chǎn)生興趣。

２、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（用自己喜歡的方式識(shí)記生字，同桌交流識(shí)字方法）

３、圍繞課文最后一段話(huà)理解課文，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞、句喜歡上了這個(gè)地方。

４、完成課后填空題。

５、看插圖說(shuō)話(huà)，比一比誰(shuí)用的好詞句多。

６、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

７、進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備在語(yǔ)文園地里展示、交流。

葡萄溝課件(篇3)

● 教學(xué)模式

1、名稱(chēng)：嘗試發(fā)現(xiàn)

2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3、操作要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較，與課文比較。

（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。

● 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)；

2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；

3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

● 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。

難點(diǎn)：能初步背誦第二段。

● 課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

● 教學(xué)過(guò)程

一）錄像激趣，引入新授

１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

２、觀看錄像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？

Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘?xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。

二） 讀中感受，嘗試作業(yè)

1. 教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2. 你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。

3. 嘗試作業(yè)（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！

課文第二段一共有（）句話(huà)。第（）句是寫(xiě)葡萄種在什么地方，從第（）句開(kāi)始是按（）順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語(yǔ)是（）和（）。

1) 學(xué)生試寫(xiě)；

2) 寫(xiě)完的可站起來(lái)讀；

3) 指名讀答案，校對(duì)。（出示“梯田”圖）

4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子，用“～～～”劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對(duì)。

三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。

1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：

1) 朗讀體會(huì)為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)；3）結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞；等等

2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）

四）分季節(jié)交流

（一） 夏季

１、 出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

２、 指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀；全班齊讀

３、 抓住重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：

1) 這句句子主要是寫(xiě)枝葉；

2) 從“茂密”、“四面展開(kāi)”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；

3) “綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；

4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

４、 朗讀指導(dǎo)

誰(shuí)能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！

指名讀／齊讀

５、 背誦

這么好的句子，你能把它背下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)）／指名背／齊背

（二） 秋季

１、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

２、比較句子：

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

你認(rèn)為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說(shuō)服老師）

結(jié)合錄像，圖片，主要解決：

1) “一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密；

2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美；

3) “五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽(yáng)光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。

３、想象說(shuō)話(huà)：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀，試背。

４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

１） 自讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？

2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

５、你會(huì)背嗎？試背

說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三） 朗讀欣賞體會(huì)

1、配樂(lè)朗讀第二段；2、試背；

3、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。

五）課堂總結(jié)，拓展延伸

１、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲。

２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

葡萄溝課件(篇4)

【教材分析】

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果?？吹搅宋骞馐钠咸?，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個(gè)好地方!

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個(gè)好地方!

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)葡萄溝的美麗風(fēng)光和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.葡萄溝景色的圖片。

2.多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1.播放音樂(lè)：《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。(播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。)

2.師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)

3.簡(jiǎn)介新疆：新疆是個(gè)好地方，古稱(chēng)西域，是我國(guó)西北一個(gè)省區(qū)的名稱(chēng)，全稱(chēng)新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國(guó)最大的省區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一。

4.師：新疆最有名的特產(chǎn)是什么?

出示課題：《葡萄溝》

齊讀課題，認(rèn)讀“溝”字

5.簡(jiǎn)介葡萄溝：葡萄溝真是個(gè)好地方，葡萄溝位于……

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標(biāo)出自然段

2.范讀課文，概括主要內(nèi)容

(課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。它品種多，味道甜，產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。)

3.默讀課文，理解層意

全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.識(shí)記生字

本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識(shí)字。

①揭示課題識(shí)字：溝

②查找地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾

③以舊帶新識(shí)字：難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維語(yǔ)—吾

④利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡、溝

⑤形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜

⑥編字謎、猜字謎識(shí)字：多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。

⑦聯(lián)系生活識(shí)字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)

2.寫(xiě)字指導(dǎo)

⑴發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

“雙胞胎”：蜜—密(形似)溝—夠(音近)

同偏旁：搭—摘

同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu));坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上;中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右并排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

四、課下作業(yè)

朗讀課文：思考為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀字詞

2.分節(jié)朗讀課文

二、朗讀感悟

1.過(guò)度語(yǔ)

課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?我們首先來(lái)朗讀體會(huì)第一自然段。

2.朗讀感悟第一自然段

⑴自讀：思考這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思?

⑵交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。

第二句：總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果。

第三句：具體說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。

⑶默讀：思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總—分)

②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時(shí)間順序)

⑷比較：九月份葡萄成熟了。

九月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

[第二句寫(xiě)得好，因?yàn)檫@樣寫(xiě)表達(dá)了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點(diǎn)寫(xiě)，要寫(xiě)人們?yōu)槭裁聪矏?ài)它，這樣寫(xiě)就引起下文。]

⑸齊讀：注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情。

3.朗讀感悟第二自然段

⑴過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?

⑵指名讀：標(biāo)出描寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。

⑶交流：

①你從哪句話(huà)感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?(第二句)

出示句子：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么?說(shuō)明什么?(說(shuō)明種得多，長(zhǎng)得好。)

a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

b.你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”

書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。

一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。

c.問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)

生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

②成熟的葡萄有什么特點(diǎn)?(第三句)

出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了?！?/p>

師：你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且產(chǎn)量高，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”?

c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。

讀這句話(huà)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。

為什么你會(huì)覺(jué)得它很美?

你能結(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?

d.同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎?指名讀(3名)，再齊讀。

③要是這個(gè)時(shí)候，你到葡萄溝來(lái)，會(huì)受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來(lái)客?說(shuō)明什么?[“讓你吃個(gè)夠”體會(huì)到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)練習(xí)用“要是”說(shuō)話(huà)。

討論：為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄?[因?yàn)槠咸褱系钠咸讯?、品種多、味道好，再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以……]

⑷指導(dǎo)讀：讀出贊美它的感情。

⑸小結(jié)：葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?[大、多、美、甜。]

4.朗讀感悟第三自然段

⑴過(guò)渡語(yǔ)：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎?

同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來(lái)看課文的第三段。

⑵指名讀：思考收下來(lái)的葡萄怎么辦?(有的……有的……)

⑶交流：

①葡萄干是怎樣制成的?

理解：這句話(huà)是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動(dòng)，里面的熱空氣流動(dòng)著，把葡萄里的水分蒸發(fā)掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由于在陰房里晾，所以顏色很鮮。

②在哪兒制成的?陰房什么樣?

③制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?

④葡萄干有什么特點(diǎn)?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)

⑷朗讀

5.朗讀感悟第四三自然段

⑴過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?

⑵齊讀最后一段

⑶作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

⑷指名讀，再齊讀。

⑸為什么說(shuō)是個(gè)好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最讓人喜愛(ài);②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]

⑹小結(jié)：此句話(huà)，概括總結(jié)全文，同開(kāi)頭呼應(yīng)。

三、課堂總結(jié)

1.有感情地朗讀全文。

2.學(xué)生質(zhì)疑

⑴“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)

⑵葡萄干是怎樣制成的?請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō))

3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

四、課后延伸

1.積累運(yùn)用

課文中有許多優(yōu)美的詞句，摘抄詞句。

完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

2.話(huà)說(shuō)新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，寫(xiě)上一兩句話(huà)。

3.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準(zhǔn)備在本組語(yǔ)文園地里展示和交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄溝課件(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子

【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方

【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:

1、一張地圖

2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3、少量的葡萄干

一、猜謎導(dǎo)入

1、講新課前咱們猜個(gè)謎語(yǔ)你們?cè)敢鈫?

彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青

謎底:(葡萄溝)

2、出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書(shū)課題《葡萄溝》齊讀課題

二、內(nèi)容研討

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

(1)指名讀

(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?

2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書(shū):山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房

3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

(1)自讀

(2)指名讀

(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”

① 聽(tīng)了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”

② 誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”

③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?(熱、難受) 這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?

4、師:過(guò)渡語(yǔ):葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

(1)說(shuō)說(shuō)葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說(shuō)明葡萄很多很多)

(2)默讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子

(3)指名讀

(4)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)

(5)出示課件:五光十色的葡萄

5、 過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(熱情好客、準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)

(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:

(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程

品嘗葡萄干,感受它的味道

齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方

(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡

萄園,現(xiàn)在坐上汽車(chē),老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>

(4)出示課件,教師范讀

(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示: 板書(shū):色鮮味甜

師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客

三、實(shí)效評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會(huì)填)

到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了

【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

葡萄溝(好地方)

山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房

(圖) (圖) (圖)

葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜

葡萄溝課件(篇6)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)語(yǔ)文第三單元第二篇課文《葡萄溝》。本課分兩個(gè)課時(shí)鏡像教學(xué)，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、第三單元的課文以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“知道我們的祖國(guó)歷史悠久、山河壯麗，還知道我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里?！?。

從內(nèi)容上看，這篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話(huà)）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久、山河壯麗、幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。

對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

2、我所帶的二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有初步的朗讀能力，但還欠缺對(duì)文章內(nèi)容的概括能力和對(duì)文本的質(zhì)疑能力。

3、根據(jù)本單元的訓(xùn)練意圖，結(jié)合以上學(xué)生特點(diǎn)，為順利完成本課教學(xué)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

（3）、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。

4、本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫(xiě)葡萄的種植地點(diǎn)，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙模謩e寫(xiě)了夏季和秋季，葡萄成長(zhǎng)和成熟時(shí)的情況；第4句寫(xiě)在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。文章的難點(diǎn)也在第二自然段，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。

二、說(shuō)教法：

以讀為本，讀中感悟

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。

三、說(shuō)學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)合作探究

新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體、審美主體。一句話(huà)，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式。離開(kāi)了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是無(wú)法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的課堂結(jié)構(gòu)為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——梳理問(wèn)題——研讀感悟——拓展延伸

一、教學(xué)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝

1、教師首先板書(shū)“葡萄”一詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形讀準(zhǔn)這個(gè)輕聲詞后，完整課題板書(shū)“溝”，葡萄是一種水果，葡萄溝呢？聰明的學(xué)生理解葡萄溝是一個(gè)地名，因?yàn)檎n題中的“溝”，我們常說(shuō)“山溝溝”“水溝”就表示地名。

2、葡萄溝在哪里呢？課件出示語(yǔ)句：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。學(xué)生一：（葡萄溝在新疆。）學(xué)生二：（葡萄溝在吐魯番。）學(xué)生三：（葡萄溝在新疆吐魯番。）說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，哪位同學(xué)說(shuō)的讓大家聽(tīng)了更明白？

3、（教師邊說(shuō)邊課件出示中國(guó)地圖）是呀，第三位同學(xué)講的更明白，中國(guó)有個(gè)省份叫新疆維吾爾自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)有個(gè)地方叫--（吐魯番），吐魯番有個(gè)地方叫--（葡萄溝），你能在地圖上幫我們找找葡萄溝嗎？指名學(xué)生找，可是根本找不到。

4、教師乘機(jī)設(shè)疑：那么一個(gè)小小的地方，在地圖上連名兒也找不到，是什么值得一寫(xiě)呢？（從讀“葡萄”的音到猜“葡萄溝”是個(gè)地名再到說(shuō)“葡萄溝”在新疆吐魯番最后到地圖上找“葡萄溝”設(shè)計(jì)緊湊有實(shí)效，學(xué)生漸漸走近了葡萄溝。最后教師的乘機(jī)設(shè)疑也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)積極性。）

二、教學(xué)第二板塊：梳理問(wèn)題。在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝

1、快把書(shū)打開(kāi)，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文吧。（學(xué)生帶著“那么一個(gè)小小的地方，在地圖上連名兒也找不到，是什么值得一寫(xiě)呢？”這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)文本讀準(zhǔn)字音，讀通課文，又通過(guò)檢查生字新詞、選自己想讀的小節(jié)朗讀，學(xué)生從一開(kāi)始的“走近葡萄溝”到了“走進(jìn)了葡萄溝”。）

2、大家讀過(guò)課文了，誰(shuí)能告訴大家，那么一個(gè)小小的地方，為什么值得一寫(xiě)呢？

3、過(guò)渡：是呀，那里的葡萄太棒了，那里的人們太好客了，現(xiàn)在你們最想讀哪一節(jié)？（第二節(jié)）（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生喜歡去讀的是學(xué)生感興趣的，也是學(xué)生最會(huì)全身心投入的。）

三、教學(xué)第三板塊：研讀感悟。在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園

1、那好，自己趕快去讀第二節(jié)吧，想想你能讀懂些什么。（學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)暢談）

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特）。

（1）你知道這個(gè)小節(jié)有幾句話(huà)嗎？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？看看哪幾句是寫(xiě)夏天的？哪幾句是寫(xiě)秋天的景色的呢？（夏天和秋天、這時(shí)候）這時(shí)候指什么時(shí)候??？自己讀一讀。（秋季）

（2）看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看圖理解“山坡、梯田”。（梯田是沿著山坡開(kāi)辟的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。）

2、葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？再讀一讀第二小節(jié)，自己選擇喜歡的季節(jié)，多讀幾遍，邊讀邊想直到眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫(huà)、電影再停下來(lái)，好嗎？（學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。但這不可避免地會(huì)造成教師的顯性（定形的）教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生主體學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的沖突和矛盾。因此，在此我設(shè)計(jì)了隱性設(shè)計(jì)，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的，則先學(xué)第三四句，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。）

你最喜歡什么時(shí)候的景色？

A夏季（你看見(jiàn)了什么？）

根據(jù)學(xué)生的回答，理解“茂密、一個(gè)個(gè)”

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)）對(duì)，這樣層層疊疊向四面展開(kāi)的樣子就是茂密。再看圖，理解“茂密”。你能做一個(gè)枝葉向四面展開(kāi)的樣子嗎？

（只有把文字所描述的場(chǎng)景還原、再現(xiàn)，把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動(dòng)，才能使學(xué)生與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生自己來(lái)貼一貼葉子，用手做一做向四面展開(kāi)的樣子，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面，形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊，密密麻麻。）

（2）（看到了許許許多的綠葉，像涼棚）看到了多少?zèng)雠铮粋€(gè)兩個(gè)還是……看到了幾個(gè)涼棚？（一個(gè)個(gè)）想象：老師查過(guò)資料，夏天那里天氣太熱，最高溫度達(dá)到了49度。悶熱的夏天，新疆的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？

（3）朗讀指導(dǎo)。閉上眼睛，讓我們大家趕快鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？（好?。└杏X(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）指名讀

一個(gè)個(gè)涼棚攔住了陽(yáng)光，給你什么感覺(jué)？能讀出涼爽的感覺(jué)嗎？

同桌準(zhǔn)備——指名讀

站在這茂密的樹(shù)下，你想到了什么？那茂密的預(yù)示著什么嗎？現(xiàn)在樹(shù)葉茂密，以后呢？是啊，秋季的葡萄一定會(huì)大豐收的。那么這一個(gè)個(gè)涼棚呢？這葉子、這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？

指名讀——男生讀——女生讀（怎么才能讓學(xué)生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析，還是讓學(xué)生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟？聽(tīng)懂和讀懂的意義是不大一樣的。我國(guó)古代著名的文論家劉勰說(shuō)得好：觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。讓學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。）

B、到了秋季，葡萄果然豐收了！老師為什么要用果然？快抬頭看看葡萄架透過(guò)茂密的枝葉你從哪兒發(fā)現(xiàn)葡萄成熟了?。ㄈ魧W(xué)生先說(shuō)秋季，則如此引導(dǎo)：為什么喜歡秋季啊？）

（1）唉呀，有幾種顏色?。窟@么多顏色的葡萄你都見(jiàn)過(guò)嗎？認(rèn)識(shí)哪種顏色的葡萄？（課件出示）讓孩子認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（讀）讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意這里一連4個(gè)頓號(hào)的作用。

（許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。通過(guò)課件，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的白葡萄、紫葡萄等。）

（2）這么多顏色，可以同什么詞來(lái)形容呢？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎？看圖，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（讀）

（新課標(biāo)中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。通過(guò)兩幅直觀的圖片，淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡。）

（3）“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有兩串啊？（讀）比較： {葡萄一串一串掛在綠葉底下} {葡萄一大串掛在綠葉底下} {葡萄一大串一大串掛在綠葉底下}這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，再看看，像什么呀？（一個(gè)個(gè)瑪瑙）（一顆顆寶石）（一顆顆珍珠）（一顆顆明珠）......晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

3、往下讀，你還能讀懂什么？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀？（準(zhǔn)：一定；最甜；吃個(gè)夠）想象：他會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？

4、朗讀：多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

在朗讀中贊美葡萄溝同時(shí)理解構(gòu)段方式

1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！捧起書(shū)來(lái)，老師和大家分句子讀第兩節(jié)，再一次贊美贊美那里的葡萄，那里的老鄉(xiāng)，怎么樣？

2、讀后理解第二節(jié)的構(gòu)段方式：按時(shí)間順序構(gòu)段

（1）、分句讀。第一句老師讀，第二句男生讀，第三、四句女生讀。

（2）、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們讀的這些句子里面都有一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，能找出來(lái)嗎？

（3）、小結(jié)：課文第二節(jié)是按時(shí)間順序?qū)懙?。過(guò)渡：同學(xué)們，課文中第一節(jié)有個(gè)句子也是按時(shí)間順序?qū)懙?，哪一句?/p>

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）、找到的讀一讀。指名讀，問(wèn)：你為什么把“最”讀的很突出？再指名讀。

（2）、朗讀第一節(jié)。

四、教學(xué)第四板塊：拓展延伸。在遷移訓(xùn)練中模仿葡萄溝的寫(xiě)法。趁熱打鐵，圍繞本課教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)既有準(zhǔn)對(duì)性又有開(kāi)放性遷移模仿作業(yè)，并讓學(xué)生自主選擇一題來(lái)先說(shuō)后寫(xiě)，這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：本課的作業(yè)是摘抄課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)大約要2分鐘。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一堂課的點(diǎn)睛之筆，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，注重了以課文的線索為骨架，在學(xué)完課文后，利用總結(jié)板書(shū)來(lái)總結(jié)本課的寫(xiě)作方法，提高了教學(xué)效率。

以上是我在設(shè)計(jì)《葡萄溝》一課中的幾點(diǎn)想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

出產(chǎn)水果

夏天枝葉茂盛

葡萄溝景色美麗秋天葡萄一大串一大串好地方

五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名顏色鮮味道甜

葡萄溝的課件（實(shí)用13篇）

葡萄溝的課件 篇1

1教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4教學(xué)過(guò)程

4.1

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

一、過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝?/p>

學(xué)生回答。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？（出示幻燈片）

學(xué)生回答。

師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書(shū)）

（二）初步感知課文：

師：打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，聽(tīng)錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽(tīng)完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段？

學(xué)生回答。

師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”

（三）學(xué)習(xí)生字新詞：

師：老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？（出示幻燈片）

學(xué)生回答。

（四）分析課文：

1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上的一句話(huà)夸夸它，找一找是哪句？

學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。

2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。

師：講解“人好”。（出示幻燈片）

學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）

（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。

師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)！

學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。

師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

葡萄溝的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句理解課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解葡萄溝好在哪，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

2、了解葡萄干兒的制作方法。

學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時(shí)完成教學(xué)，這是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在我國(guó)的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個(gè)地方我們一定不能錯(cuò)過(guò)，因?yàn)槟鞘巧衬械木G洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題

活動(dòng)2【講授】

二、再讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.回顧預(yù)習(xí)要求，再讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.檢查生字

（1）指讀帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。

（2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語(yǔ)

（3）指讀單個(gè)字，并交流識(shí)字方法。

（4）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行檢查

（5）換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)

3、檢查讀課文，思考：文中是如何評(píng)價(jià)葡萄溝的？

活動(dòng)3【講授】

三、細(xì)讀課文，深入感悟

主線問(wèn)題：為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫(huà)出相關(guān)的詞句。畫(huà)好之后，與小組成員交流一下。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感悟葡萄溝水果多。

1、生：（匯報(bào)預(yù)設(shè)。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時(shí)間的詞）可見(jiàn)這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r(shí)間的'順序）那小朋友以后在寫(xiě)日記，寫(xiě)文章的時(shí)候，就可以采用這種方法去寫(xiě)。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，

2、讓我們帶著對(duì)這個(gè)水果之鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，一起讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)葡萄溝景色美，人好客。

你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？

1．學(xué)習(xí)描寫(xiě)枝葉的語(yǔ)句。

（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”我從“茂密的枝葉”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長(zhǎng)得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）

（2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺(jué)得怎樣的樹(shù)葉，能稱(chēng)之為“茂密”的枝葉。

總結(jié)學(xué)習(xí)方法：有時(shí)候，借助插圖也能幫助我們理解詞語(yǔ)。

（3）正因?yàn)檫@葡萄藤長(zhǎng)得枝繁葉茂，才讓我們感覺(jué)到這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話(huà)，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（課件出示：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）

從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì)出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來(lái)清涼之感。

（4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會(huì)覺(jué)得吹來(lái)的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺(jué)？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺(jué)讀讀這句話(huà)。

2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。

“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”從“一大串一大串”感受到葡萄結(jié)的大，多?！皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。

（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多，誰(shuí)找到了？（五光十色。）

（2）你還知道哪個(gè)四字詞語(yǔ)也是說(shuō)顏色多的？（五顏六色）

（3）你覺(jué)得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會(huì)一下。

（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫(xiě)顏色多，但是它們卻有所不同?！拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說(shuō)明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當(dāng)陽(yáng)光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來(lái)，所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。

（5）師：這哪里是葡萄??！這簡(jiǎn)直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情，再來(lái)讀一讀寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。）

（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。

（1）（課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)（熱情好客）他們準(zhǔn)會(huì)（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個(gè)夠）。

（2）體會(huì)“吃個(gè)夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。

（3）葡萄溝的景美，人更美?，F(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情一起讀讀這一段吧。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）

2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰(shuí)能從文中找到句子說(shuō)一說(shuō)

3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，葡萄干的制作過(guò)程。

4、回歸板書(shū)，總結(jié)全文。再一次稱(chēng)贊引讀：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

活動(dòng)4【講授】

四、激發(fā)情感，擴(kuò)展延伸

1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫(kù)爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫(kù)車(chē)白杏味最佳，一年四季有瓜果，來(lái)到新疆不想家。

2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實(shí)是個(gè)好地方，希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看，相信你一定會(huì)不虛此行的。

葡萄溝的課件 篇3

課題:葡萄溝

一、教案背景：

1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)三年級(jí)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

二、教學(xué)課題：《葡萄溝》

三、教材分析：

《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)，這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，抒發(fā)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。教時(shí)安排為兩課時(shí)，本次教學(xué)為第二課時(shí)。

四、教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會(huì)等。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

2、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游，你們?cè)敢馊幔?/p>

2、那好，請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，做好。游客們請(qǐng)注意，開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）

這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？

（二）大家說(shuō)了這么多，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？

（2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！

（3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一

個(gè)好地方？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”一句體會(huì)：為什么讀這句話(huà)讓你感覺(jué)它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。

（3）同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺(jué)？那你能帶著這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話(huà)嗎？

出示圖片

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話(huà)吧！

（4）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(zhǎng)得好？

（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。

（6）抓“有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——??練習(xí)說(shuō)比喻句。

（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛(ài)，誰(shuí)還想讀一讀？聽(tīng)了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰(shuí)愿意讀一讀？

（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話(huà)中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰(shuí)找到了？

課件出示五光十色的葡萄圖片

葡萄溝的課件 篇4

（一）設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

（二）教學(xué)背景

1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

2.教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ①正確、流利，有感情地朗讀課文。 ②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。 ③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3.教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

（三）教學(xué)流程

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話(huà),獲得審美體驗(yàn)。

1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”，生動(dòng)精彩的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào)，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。 低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。 我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)契機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細(xì)聽(tīng)著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的'時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝。 由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了，也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。 在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們。“讀出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f(shuō)完，孩子們滿(mǎn)懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩(shī)、用畫(huà)、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

（四）教學(xué)體會(huì)

1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。 這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫(huà)面和音樂(lè)的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

葡萄溝的課件 篇5

（一）設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

（二）教學(xué)背景

1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

2.教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3.教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

（三）教學(xué)流程

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話(huà),獲得審美體驗(yàn)。

1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”，生動(dòng)精彩的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào)，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。 低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的`瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。 我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)契機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細(xì)聽(tīng)著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝。 由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了，也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。 在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們?！白x出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f(shuō)完，孩子們滿(mǎn)懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩(shī)、用畫(huà)、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

（四）教學(xué)體會(huì)

1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。 這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫(huà)面和音樂(lè)的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

葡萄溝的課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句理解課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解葡萄溝好在哪，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

2、了解葡萄干兒的制作方法。

學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時(shí)完成教學(xué)，這是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在我國(guó)的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個(gè)地方我們一定不能錯(cuò)過(guò)，因?yàn)槟鞘巧衬械木G洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題

活動(dòng)2【講授】二、再讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.回顧預(yù)習(xí)要求，再讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.檢查生字

（1）指讀帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。

（2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語(yǔ)

（3）指讀單個(gè)字，并交流識(shí)字方法。

（4）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行檢查

（5）換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)

3、檢查讀課文，思考：文中是如何評(píng)價(jià)葡萄溝的？

活動(dòng)3【講授】三、細(xì)讀課文，深入感悟

主線問(wèn)題：為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫(huà)出相關(guān)的詞句。畫(huà)好之后，與小組成員交流一下。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感悟葡萄溝水果多。

1、生：（匯報(bào)預(yù)設(shè)。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時(shí)間的詞）可見(jiàn)這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r(shí)間的順序）那小朋友以后在寫(xiě)日記，寫(xiě)文章的時(shí)候，就可以采用這種方法去寫(xiě)。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，

2、讓我們帶著對(duì)這個(gè)水果之鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，一起讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)葡萄溝景色美，人好客。

你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？

1．學(xué)習(xí)描寫(xiě)枝葉的語(yǔ)句。

（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”我從“茂密的枝葉”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長(zhǎng)得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）

（2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺(jué)得怎樣的樹(shù)葉，能稱(chēng)之為“茂密”的枝葉。

總結(jié)學(xué)習(xí)方法：有時(shí)候，借助插圖也能幫助我們理解詞語(yǔ)。

（3）正因?yàn)檫@葡萄藤長(zhǎng)得枝繁葉茂，才讓我們感覺(jué)到這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話(huà)，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（課件出示：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）

從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì)出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來(lái)清涼之感。

（4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會(huì)覺(jué)得吹來(lái)的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的`風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺(jué)？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺(jué)讀讀這句話(huà)。

2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。

“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大，多?！皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。

（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多，誰(shuí)找到了？（五光十色。）

（2）你還知道哪個(gè)四字詞語(yǔ)也是說(shuō)顏色多的？（五顏六色）

（3）你覺(jué)得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會(huì)一下。

（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫(xiě)顏色多，但是它們卻有所不同?！拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說(shuō)明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當(dāng)陽(yáng)光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來(lái)，所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。

（5）師：這哪里是葡萄啊！這簡(jiǎn)直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情，再來(lái)讀一讀寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。）

（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。

（1）（課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)（熱情好客）他們準(zhǔn)會(huì)（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個(gè)夠）。

（2）體會(huì)“吃個(gè)夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。

（3）葡萄溝的景美，人更美。現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情一起讀讀這一段吧。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）

2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰(shuí)能從文中找到句子說(shuō)一說(shuō)

3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，葡萄干的制作過(guò)程。

4、回歸板書(shū)，總結(jié)全文。再一次稱(chēng)贊引讀：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

活動(dòng)4【講授】四、激發(fā)情感，擴(kuò)展延伸

1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫(kù)爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫(kù)車(chē)白杏味最佳，一年四季有瓜果，來(lái)到新疆不想家。

2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實(shí)是個(gè)好地方，希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看，相信你一定會(huì)不虛此行的。

葡萄溝的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的寶島臺(tái)灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。

(板書(shū)：葡萄溝)

齊讀課題。

新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?

二、讀文識(shí)字

1、自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

2、檢查詞語(yǔ)。

(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?

(點(diǎn)擊課件)中國(guó)地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

師進(jìn)行講解。

(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字

(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田

(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

(5)碉堡說(shuō)記憶方法

(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”

3、指名分段讀課文，

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

三、理解課文

(一)整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么?

2、師小結(jié)描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。

你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書(shū)：好地方)

3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?

(二)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?

2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書(shū)：水果品種多)

3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么?(板書(shū)：葡萄)

過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方

2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話(huà))

這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說(shuō)明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充：粒大、飽滿(mǎn)、有光澤，質(zhì)量好

還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多?

(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?

(串大粒大，結(jié)的多，長(zhǎng)得好)

師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類(lèi)、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書(shū)：五光十色)

假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì)怎么樣?

誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話(huà)?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)

3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的'?

“茂密”是什么意思?

(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?

“茂密”是什么意思?

師解釋?zhuān)好艿闹θ~就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)

像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“涼棚”嗎?

(課件出示：涼棚)

有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))

“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?

像“一個(gè)個(gè)”這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多。你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?

誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話(huà)，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?

師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?

4、學(xué)生找到第四句

(板書(shū)：老鄉(xiāng))

他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說(shuō)明老鄉(xiāng)什么?(板書(shū)：熱情好客)

創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)?

5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰(shuí)來(lái)把第二段有感情的讀一讀?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

(板書(shū)：葡萄干)

1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?

指名匯報(bào)

2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程

師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹

這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

(生說(shuō)師板書(shū)：色鮮味甜)

(五)總結(jié)回顧

剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說(shuō)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

(學(xué)生：好地方)師完善板書(shū)

四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉械钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧跓崆榈木S吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?

下一節(jié)課我們會(huì)再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)游，好嗎?課下請(qǐng)同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

第二課時(shí)

一、回顧課文

上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。

二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹

1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?

交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)

3、聽(tīng)了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

學(xué)生匯報(bào)

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(20分鐘)

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。

2、出示會(huì)寫(xiě)的字，讀一讀

3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫(xiě)?

4、學(xué)生匯報(bào)

教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)

“溝”與“夠”對(duì)比記憶

(板書(shū)：“密”“蜜”“留”“摘”)

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

葡萄溝的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

3：識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

4：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

教具學(xué)具：

葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1、檢查字詞認(rèn)識(shí)。

2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

3、讀后提問(wèn)：課文中有一句話(huà)，告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話(huà)了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個(gè)好地方。）

三、精讀感悟

（一）、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學(xué)來(lái)讀第一段。（指名讀）

2、那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（指名答）生：新疆吐魯番。

3、師引讀第一段：葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)什么？板書(shū)：盛產(chǎn)水果。

五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛(ài)的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？（指名讀，賽讀）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段同桌交流匯報(bào)。

1、人們最喜愛(ài)的葡萄是種在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二段，找出答案

2、什么是梯田呢？一起來(lái)看圖片。（出示圖片，同時(shí)講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開(kāi)辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級(jí)一級(jí)的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫(huà)出葡萄葉子）

（1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）

（2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？你能讀出這種感覺(jué)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

4、秋天到了，葡萄熟了，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)葡萄的句子。

課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學(xué)生畫(huà)出句子中表示顏色的詞）

5、相機(jī)出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺(tái)展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學(xué)生理解

“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長(zhǎng)得很好。）

6、誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）

7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。

（教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)“光”先組詞，體會(huì)出一串串葡萄在陽(yáng)光的照耀下，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了?。┌鍟?shū)：五光十色

8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話(huà)。

9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也很喜愛(ài)這些葡萄。其實(shí)，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰(shuí)能找到課文中的句子？

（要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）這些老鄉(xiāng)可真熱情啊！板書(shū)：熱情好客。葡萄溝真是個(gè)——好地方！

10、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！

小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。

11、感情朗讀：

過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話(huà)。

（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評(píng)讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。

（三）、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1、出示思考題：

a、葡萄溝的`葡萄結(jié)的又多又好，收下來(lái)怎么辦呢？板書(shū)：葡萄干

b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？

c、這里的葡萄干為什么有名？

2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出答案。

3、讀后交流匯報(bào)，相機(jī)出示課件：陰房

4、這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生品嘗。板書(shū)：（色鮮味甜、）

5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么？板書(shū)：（聰明能干）

小結(jié)：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng)，還有色鮮味甜的葡萄干，看來(lái)，葡萄溝——（生：真是個(gè)好地方。）課件：（葡萄溝真是個(gè)好地方!）

5、讓老師聽(tīng)出你贊美的語(yǔ)氣來(lái)。（指導(dǎo)朗讀最后一段）

6、新疆好玩的地方可多了，我們來(lái)欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示

四、討論延伸

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

2、看出來(lái)，同學(xué)們這次參觀游覽，可以說(shuō)大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

3、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

4、、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長(zhǎng)的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實(shí)，我們興平也是個(gè)好地方，讓我們也來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫(xiě)家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫(xiě)家鄉(xiāng)的建筑。

板書(shū)：

10．

盛產(chǎn)水果品種多

葡萄五光十色

葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄溝的課件 篇9

教材分析：

全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫(xiě)竟如吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第五段寫(xiě)我們參觀了農(nóng)舍，解開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。

2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)方法：

三疑三探

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

3、引入課題，齊讀課題。

4、繞題質(zhì)疑：對(duì)于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？

預(yù)設(shè)：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？

5、（出示）自探提示；

★請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，然后用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。

★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

6、指讀提示。

7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請(qǐng)同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣？下面請(qǐng)完成第二項(xiàng)任務(wù)。

二、解疑合探

1、你認(rèn)為在讀課文時(shí)，哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)？請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃

2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？

1、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？

2、文中是怎樣寫(xiě)的？

3、文中是這樣寫(xiě)的；

寫(xiě)吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強(qiáng)。千百年來(lái)，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(zhǎng)、陽(yáng)光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?。（板?shū)：氣候特征地理位置）

4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫(huà)的句子；

☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的.葡萄架上爬滿(mǎn)了葡萄藤。

☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。

☆真是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)呀！

☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦！“

這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。） 為什么呢？（因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）

☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_(kāi)了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）

過(guò)渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？

1、交流畫(huà)出的作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。

它們張開(kāi)嫩綠的銷(xiāo)售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(zhǎng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無(wú)核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤(rùn)，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書(shū)：綠葡萄）

2、過(guò)渡：新疆的葡萄真是讓人一見(jiàn)就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛(ài)的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過(guò)程，了解晾房的作用。 （板書(shū)：葡萄干）

3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì)，我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受，大 家來(lái)談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài) 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

三、質(zhì)疑再探

今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處，想象對(duì)于文章還有哪些疑問(wèn)？

1、文中提到的“坎兒井”指什么？

2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說(shuō)明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？

四、拓展運(yùn)用

1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)？

2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l(xiāng)為什么是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

葡萄溝的課件 篇10

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體，說(shuō)完整。

4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

［教學(xué)課時(shí)］

2、課時(shí)第1課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（出示中國(guó)地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

2、（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。

3、請(qǐng)同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

4、那么，這些生字換一個(gè)地方你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片）

三、通讀課文，整體感知

1、提問(wèn)：葡萄溝在哪里？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)課本通過(guò)自由朗讀尋找答案吧！

2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。

（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

（2）葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（教師板書(shū)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

四、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

（3）齊讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來(lái)的？用“”畫(huà)出這些詞。

（3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思，體會(huì)“像”字帶來(lái)的形象生動(dòng)的比喻。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”，感受種植的葡萄之多。

（4）學(xué)習(xí)第3句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過(guò)借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？

（5）學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。）

（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

［課時(shí)目標(biāo)］

1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2、能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體，說(shuō)完整。

3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語(yǔ)積累。

2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）

二、學(xué)習(xí)第3～4自然段

1、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了什么。（板書(shū)：葡萄干非常有名）

（2）自由朗讀，在文中畫(huà)出描寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的.特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來(lái)的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過(guò)程。）

2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人更美的地方。）

三、總結(jié)全文

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

2、師生交流體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

4、推銷(xiāo)葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。

2、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點(diǎn)，注意與“”區(qū)分開(kāi)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ)。

［教學(xué)反思］

這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

葡萄溝的課件 篇11

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。

葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問(wèn)題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？

（過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來(lái)理解。）

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的'是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。

指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。

（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫(xiě)什么？B.先寫(xiě)了------接著寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）

（2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？

6、總結(jié)全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？

請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時(shí)

一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、自由寫(xiě)字5分鐘。

2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。

3、競(jìng)賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫(huà)。

新（）----坡（）----陰（）----孔（）----味（）----蜜（）----

7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。

8、課外閱讀17、18課。

9.葡萄溝

板書(shū)設(shè)計(jì)：

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產(chǎn)水果：

葡萄：大、多

（好地方）

五光十色（顏色美）

味甜

葡萄干：色鮮艷味甜

葡萄溝的課件 篇12

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車(chē)讀。

葡萄

新疆

茂盛

維吾爾族

吐魯番

吃個(gè)夠

2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1、看錄像

2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學(xué)要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話(huà)。

（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用劃出來(lái)。

3、檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話(huà)?。?/p>

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：

什么季節(jié)

什么怎么樣

（4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

什么季節(jié)

什么怎么樣

夏季

茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

秋季

葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?。孔约鹤x讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來(lái)讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？

B

引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a

自由讀。

我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了

b

小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話(huà)讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？

c

都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用~~~~標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。

我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

d

我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e

為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話(huà)，想一想，到底用哪個(gè)詞好。

（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

f、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話(huà)讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！

指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？

（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（準(zhǔn)、吃個(gè)夠）你來(lái)讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！

齊背。

過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學(xué)習(xí)第3段。

1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。

3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地最好。

三、鞏固練習(xí)

讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話(huà)。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

（時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書(shū)是多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

板書(shū)：

盛產(chǎn)水果

葡萄溝

景色美麗

夏季

枝葉茂密

好

秋季

五光十色

地方

葡萄干有名

葡萄溝的課件 篇13

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀生字及新詞。

2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)的意思。

4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解葡萄干的制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿、搜集資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來(lái)的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.快快打開(kāi)書(shū)，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順，讀流利。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語(yǔ)朋友想見(jiàn)見(jiàn)大家，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件）

1）吐魯番

2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。

3）搭起涼棚：課文中寫(xiě)什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話(huà)，想一想這句話(huà)在寫(xiě)什么？（葡萄的'枝葉）再讀這句話(huà)，體會(huì)葡萄枝葉的茂盛。

4）五光十色

5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫(xiě)誰(shuí)熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們?cè)诟墒裁?？讀一讀這句話(huà)，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

三、整體感知：

師導(dǎo)：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)理解得真好，課文讀得一定也不錯(cuò)，誰(shuí)愿意讀一讀課文？他們讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機(jī)板書(shū)）

四、理解體會(huì)：

1.默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：

第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

1）那里指哪里？

2）你從哪些語(yǔ)句知道那里盛立水果？讀一讀

3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。

第二自然段：

第一句：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。讀一讀體會(huì)枝葉的茂盛。

第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）

1）自己讀一讀句子，你體會(huì)到了什么？

2）把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

3）聽(tīng)老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來(lái)。

5）兩個(gè)人比賽讀一讀，看看誰(shuí)能讀出自己的感悟。

第三句：要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

1）讀一讀這句話(huà)，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來(lái)讀一讀。（課件）

1）自己練習(xí)朗讀，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2）請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

3）說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來(lái)。

4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。

5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請(qǐng)一位同學(xué)試一試。

6）同學(xué)們一起來(lái)試一試。

第三自然段：

第一句：摘下來(lái)的葡萄，有的……有的……還有的……

1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

2）再讀一讀。

第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說(shuō)一說(shuō)）讀了這段文字你就更明白了。

2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問(wèn)題。（小組討論）

3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿(mǎn)葡萄的陰房?jī)?nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽(yáng)不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來(lái)，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

4）這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外，外國(guó)朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國(guó)后一試驗(yàn)，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件，也就是說(shuō)，只有中國(guó)的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來(lái)，聽(tīng)到這個(gè)消息，你有什么想說(shuō)的?

5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說(shuō)：齊讀第四自然段。

這句話(huà)應(yīng)該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎(jiǎng)，稱(chēng)贊）把你的感悟讀出來(lái)。

五、回歸整體：

讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

六、布置作業(yè)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，老師也被這個(gè)好地方深深的吸引了，情不自禁的寫(xiě)下一首小詩(shī)來(lái)贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)你對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)與贊美之情。

葡萄的周記(模板11篇)

相信大家都或多或少接觸過(guò)周記吧，寫(xiě)周記可以讓你更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和潛力，你知道該如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的周記嗎？以下是編輯為您準(zhǔn)備的最新關(guān)于“如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的周記” 的范文，希望這篇文章能為您帶來(lái)新的收獲！

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，周記是一種重要而有趣的寫(xiě)作形式。通過(guò)寫(xiě)周記，我們可以記錄下每周的所思所感，反思自己的成長(zhǎng)和不足，并在不斷記錄中提升自己。

首先，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的周記需要找到合適的寫(xiě)作方式。每個(gè)人的寫(xiě)作方式都不盡相同，有的人喜歡用文字記錄，有的人喜歡用圖畫(huà)表達(dá)，還有的人喜歡用音樂(lè)來(lái)表達(dá)。找到適合自己的寫(xiě)作方式，可以讓我們更加舒暢地表達(dá)自己的思想和感受。

其次，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的周記需要注意內(nèi)容的選擇。周記不僅僅是簡(jiǎn)單地記錄下每周的經(jīng)歷，更重要的是反思和總結(jié)。我們可以選擇一些具有代表性的事件或感受，進(jìn)行深入的思考，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值和啟示。比如，我們可以記錄下一次自己克服困難的經(jīng)歷，或者記錄下一次感動(dòng)自己的事情。通過(guò)這些記錄，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和潛力。

最后，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的周記需要注意語(yǔ)言的清晰和流暢。語(yǔ)言是我們表達(dá)自己的工具，只有語(yǔ)言清晰流暢，讀者才能更好地理解我們的思想和感受。在寫(xiě)周記時(shí)，我們可以盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，盡量避免啰嗦和冗長(zhǎng)的句子。同時(shí)，我們也可以嘗試用一些生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描繪周?chē)沫h(huán)境和人物，讓讀者更加身臨其境。

寫(xiě)一篇優(yōu)秀的周記并不是一件容易的事情，但是通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我們可以逐漸提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家能夠通過(guò)寫(xiě)周記，更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和潛力，不斷成長(zhǎng)。加油！

葡萄的周記 篇1

好幾天沒(méi)見(jiàn)奶奶了，真想奶奶呀!從山西回來(lái)，我就迫不及待地回老家找奶奶，我先去給奶奶買(mǎi)些葡萄。

我們來(lái)到了離奶奶家不遠(yuǎn)的葡萄園，決定自己親手摘葡萄。賣(mài)葡萄的阿姨給了我們一個(gè)桶和一把剪刀，把我們帶到了葡萄地里。我向前望去，葡萄地可真長(zhǎng)呀，一眼都望不到盡頭呢!我和媽媽提著桶拿著剪刀，進(jìn)入了葡萄地里。

葡萄的葉子很大，形狀很像楓葉，但卻比楓葉大許多，像一個(gè)個(gè)大大的手掌。掀開(kāi)葉子，許多成串的葡萄像羞答答的姑娘一樣露了出來(lái)。葡萄有紫紅色的，有青色的，圓溜溜地，一個(gè)個(gè)地?cái)D在一起，好像在搶著說(shuō)：快來(lái)摘我呀!看著這成串的葡萄，我的口水都快要流出來(lái)了。我迫不及待地摘下一顆，把皮撕開(kāi)，葡萄里面的水順著我的手流了下來(lái)，我趕緊把剝過(guò)皮的葡萄放在嘴里，嗯!可真甜呀!我趕緊用剪刀把這一串葡萄剪了下來(lái)，放進(jìn)了桶里。

我就這樣，我們邊吃邊摘，不一會(huì)，就摘了大半桶。我想，奶奶吃了我摘的葡萄，一定特別高興!

葡萄的周記 篇2

一天，奶奶送過(guò)來(lái)很多很多葡萄，這些葡萄又圓又大，看到了直流口水。

媽媽選了一部分葡萄讓大家吃，但是還剩下很多葡萄，怎么么處理呢？媽媽說(shuō)：這么多葡萄吃不完就壞了，干脆做了葡萄灑吧。好吧，把葡萄做成葡萄酒也不錯(cuò)！大家也都同意了，說(shuō)干就干。

我也要釀葡萄酒！我叫道。好吧，你負(fù)責(zé)把葡萄珠摘下來(lái)，媽媽負(fù)責(zé)捏碎葡萄。這時(shí)，媽媽拿出了一個(gè)專(zhuān)門(mén)釀葡萄酒的大玻璃缸，放在一邊，又把葡萄秤了一下，大約是30斤。

我把葡萄珠一個(gè)一個(gè)地摘到了一個(gè)碗里，媽媽又把摘好的葡萄珠捧到手里，雙手用力擠壓，直到把葡萄壓碎，然后放到了玻璃缸中，就是這個(gè)簡(jiǎn)單的程序，我們一直干了兩個(gè)小時(shí)，才把所有的葡萄都弄完。媽媽說(shuō)：下一個(gè)關(guān)鍵的步驟是放糖。我說(shuō)：放多少糖??？媽媽說(shuō)：放糖的時(shí)候要根據(jù)10斤葡萄大約放3斤糖的比例，如果愛(ài)喝甜的就多放一些，如果不想那么甜少放一些，我們不要那么甜，就按30斤葡萄放8斤糖吧！哇！好多的白糖，直接倒入了玻璃缸中，這時(shí)媽媽又拿了一個(gè)長(zhǎng)勺子把糖和葡萄充分?jǐn)嚢杈鶆?，然后蓋上蓋子，又在蓋的蓋上澆了一些自來(lái)水，我好奇地問(wèn)：為什么要往蓋上澆水？媽媽說(shuō)：這樣可以防止空氣進(jìn)入。好了，一個(gè)暑期之后，葡萄酒就可以喝了，我想：葡萄和白糖真的能變成美酒嗎？我很期待喲！

葡萄的周記 篇3

一天叔叔打來(lái)電話(huà)讓我和哥哥一起去老家摘葡萄，我很高興的答應(yīng)了。

在回老家的路上，我看到了好多的牛和羊在山上吃草，看它們多自在，吃的還真香呢！

終于回到老家了，老家的院子可真大，一個(gè)大木板上有好多的大籠子，里面關(guān)了許多的小兔子，其中有一只母兔子馬上就要生寶寶了，奶奶問(wèn)我喜不喜歡兔子，改天還要送我一只呢！我立刻就答應(yīng)了。

要摘葡萄了，我們先準(zhǔn)備好了凳子，還有剪子，我站到了板凳上，拿出了剪子正準(zhǔn)備剪呢，就聽(tīng)奶奶說(shuō)要想摘甜的葡萄就要剪發(fā)黃的摘才行，我和哥哥就專(zhuān)揀個(gè)大的有些發(fā)黃的來(lái)剪，不一會(huì)兒就摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一箱子，可是我們也被蚊子叮的直撓癢癢！但是看到自己親手摘的甜葡萄，我們的心里可真是美極了！

葡萄摘完了，我們也要回家了，奶奶說(shuō)明年一定要再來(lái)呀！明年的葡萄一定會(huì)更甜的！

葡萄的周記 篇4

今天，媽媽和奶奶教我釀葡萄酒，媽媽每年暑假都要做一些葡萄酒，這個(gè)暑假也不例外。

首先要準(zhǔn)備的材料，于是我和媽媽去超市買(mǎi)回來(lái)了一些葡萄，還要準(zhǔn)備幾個(gè)洗好晾干大罐子，比如，飲水機(jī)上喝完的大水瓶，最好是大玻璃瓶，還要準(zhǔn)備一盆涼開(kāi)水，還有兩個(gè)盆子，材料就準(zhǔn)備好了。

現(xiàn)在就可以做第一步了，第一步：將葡萄整串放入水中浸泡。（去掉爛掉的，脫落的葡萄，只能整串浸泡，不可清洗，不可摘下來(lái)泡）。

第二步：將晾干后的葡萄捏碎（一定要每個(gè)葡萄到捏碎）。

第三步：照自己買(mǎi)的葡萄的重量加入適量的白糖，但糖不要多放，那樣會(huì)影響發(fā)酵過(guò)程，產(chǎn)生我們不希望的成分，放過(guò)糖后，攪拌。

第四步：將做好的葡萄酒呈入罐子里，切記：捏好的葡萄的果肉、葡萄皮、葡萄籽一定不能扔，也要呈入罐子里。這樣美味的葡萄酒就好了。

但是做好的葡萄酒要存放起來(lái)，可以存放一星期或一個(gè)月。

存放后，還要將葡萄酒過(guò)濾，將紗布扎成袋子狀。當(dāng)然，能做成袋子將剩用起來(lái)更方便。將存好的葡萄酒徐徐倒入紗布里，將剩下的葡萄皮、葡萄籽包在紗布中，把殘汁擠入葡萄酒中，最后，葡萄酒就大功告成了。

自釀葡萄酒是不是很容易？按照我的方法，我保證你能釀出美味的葡萄酒來(lái)喲！

葡萄的周記 篇5

剛走進(jìn)朱店生態(tài)園，一股兒芳香四溢的香味撲鼻而來(lái)，映入眼簾的是一大片綠油油的葡萄園。

我們跟著工作人員走進(jìn)葡萄園，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象一串串葡萄竟然都包著一層白紙，這是什么意思呢?我滿(mǎn)懷疑問(wèn)地問(wèn)道：為什么要給葡萄穿上衣服呢?工作人員耐心的對(duì)我們說(shuō)：這是為了防止葡萄顏色變深、葡萄皮變薄、蟲(chóng)咬、避免藥物直接噴到果實(shí)。原來(lái)種植葡萄也有這么多的學(xué)問(wèn)，真是讓我大開(kāi)眼界。葡萄園里的葡萄個(gè)個(gè)鮮美誘人，看得我眼花繚亂。我在園里走了一圈又一圈，終于挑選了一串葡萄，工作人員拿著剪刀小心翼翼的把它剪了下來(lái)，我打開(kāi)包裝紙，哇塞，紫瑩瑩的葡萄一個(gè)一個(gè)緊緊挨著，大小均勻，看得我口水直流。

吃著自己采摘的美味香甜的葡萄，真是不枉此行啊!

葡萄的周記 篇6

今天晚上，整個(gè)天空都是黑乎乎的，除了沉睡的月亮姐姐，還有睡得正香的星星寶寶。整片寬闊的夜空都是安安靜靜的。

慈愛(ài)的媽媽正在干忙不完的活，媽媽的工作任務(wù)終于完成了!我悄悄的走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：媽媽?zhuān)?qǐng)幫我洗一些葡萄，好嗎?疲勞的媽媽連連地點(diǎn)了幾下頭，和藹可親的說(shuō)：行!于是，媽媽就開(kāi)始給我洗亮晶晶的葡萄，洗完之后，媽媽遞給了我，我雙手端住葡萄，就準(zhǔn)備開(kāi)始吃了。首先，我遠(yuǎn)處看一盤(pán)葡萄就像一盤(pán)水晶球。近處觀賞，又像天上閃閃放光的星星。然后，就和媽媽一同吃起了香甜如蜜的葡萄，真實(shí)團(tuán)團(tuán)圓圓啊!

今天真是興致勃勃啊!

葡萄的周記 篇7

現(xiàn)在正是葡萄成熟的季節(jié)，爸爸說(shuō)要帶我到易太葡萄園去摘葡萄，我高興的不得了。偷偷告訴大家，葡萄我只在水果攤上見(jiàn)過(guò)，葡萄樹(shù)長(zhǎng)什么樣，我還不知道。不說(shuō)了，摘葡萄去了噢。

一下車(chē)，我就迫不及待地奔向葡萄園。原來(lái)葡萄住在彎彎的大棚里，葡萄架也不是很高，略過(guò)我的頭頂，它的莖很粗壯。一陣風(fēng)吹過(guò)，成片的葡萄葉一起上下起伏，很是好看。一串串紫紅色的葡萄，在綠葉中若隱若現(xiàn)，在陽(yáng)光的折射下，葡萄好像都打了光圈，那色澤，看著就甜，我不再由自主的吞了吞口水，可真誘人!

我輕輕地摘了一顆，果然很甜，真好吃。一位老爺爺樂(lè)呵呵地走了過(guò)來(lái)，給了我一個(gè)桶和一把剪刀，還熱心的告訴我剪葡萄時(shí)要一只手把葡萄托起，一只手在上面剪，要剪成熟的，個(gè)小的讓它再長(zhǎng)長(zhǎng)。我按照老爺爺?shù)姆椒ㄩ_(kāi)動(dòng)了，看著一串串圓溜溜的葡萄落在我的手中，沉甸甸的，可帶勁了。不一會(huì)兒，我的桶就被裝滿(mǎn)了，可我還舍不得走，在葡萄園里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟著老爺爺聽(tīng)他說(shuō)怎么給葡萄澆水，施肥。

離開(kāi)時(shí)，我可是滿(mǎn)載而歸啊。這次采摘，既讓我體檢了摘葡萄的樂(lè)趣，又讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，分享著果農(nóng)豐收的快樂(lè)，這種感覺(jué)真好，明年我還來(lái)摘葡萄!

葡萄的周記 篇8

每年八月初的時(shí)候，我們家要做葡萄酒和，當(dāng)然今年也不例外。

幾天上午，我在治眼睛的時(shí)候，奶奶對(duì)我說(shuō)：快點(diǎn)！快點(diǎn)！我問(wèn)奶奶：今天有什么事么？奶奶搖搖手說(shuō)：沒(méi)啥，治完眼睛再說(shuō)。我頓時(shí)起了疑心：奶奶今天要做什么事？為什么這么著急？我把手放在頭上，一邊撓著頭，一邊想著這兩個(gè)問(wèn)題。不知怎么了，我突然問(wèn)奶奶：今天是不是要做葡萄酒奶奶只點(diǎn)點(diǎn)頭。我非常高興，因?yàn)樽銎咸丫剖且患浅：猛娴氖虑?。我很快的治完了眼睛，和爺爺奶奶回家一起做葡萄酒?/p>

上午爺爺奶奶把葡萄洗好、晾干，如果不晾干，水到葡萄酒里的話(huà)，葡萄酒不過(guò)幾天就會(huì)壞掉，所以必須晾干，然后就是最好玩的了，捏葡萄。這是最好玩的，也是最艱苦的。首先把葡萄放到桶里，再放入糖，然后把手放到桶里，把葡萄皮和葡萄肉捏分家，不僅要捏分家，還要把葡萄的肉捏碎，這樣更好讓葡萄發(fā)酵。我在捏的時(shí)候也管不住我那張嘴，一會(huì)兒吃一個(gè)，一會(huì)兒吃一個(gè)我發(fā)現(xiàn)被糖泡過(guò)的葡萄格外的甜。我突然有了一個(gè)想法，葡萄水好不喝？我于是用一個(gè)杯子舀了一點(diǎn)喝。哇！好甜，真好喝。我對(duì)爺爺說(shuō)：咱們不做葡萄酒了吧！爺爺對(duì)我笑了笑。捏葡萄雖然好玩，你捏幾分鐘可以，但你捏幾個(gè)小時(shí)就不行了，當(dāng)初我也不想捏了，可我自己告訴我自己做什么事都要持之以恒一定要堅(jiān)持，所以我成功的做好了我的工作。

把這些糖水放到壇子里，過(guò)一個(gè)月左右，把渣滓過(guò)濾一下，就可以喝了。

葡萄的周記 篇9

一天，媽媽又買(mǎi)來(lái)了一大堆無(wú)籽葡萄，我想：這次終于可以大開(kāi)殺戒了，哈哈！我正望著葡萄，口水情不自禁地流了下來(lái)，忽然后面?zhèn)鱽?lái)一陣聲：先把手洗了！我一看，是媽媽?zhuān)谖壹?，母令如山，我乖乖地走向了洗手間，手洗干凈了，接下來(lái)就馬上開(kāi)吃！

我把又大又圓的葡萄剝開(kāi)了，里面的葡萄肉晶瑩剔透，看起來(lái)讓人忍不住一口把它吃了，我吃了一顆，真甜，我便痛快地吃一頓美美的葡萄大餐。

可是，在吃中，我吃到了一顆有籽葡萄，我以為沒(méi)籽，牙狠狠咬下去結(jié)果籽被我咬的粉碎碎骨。

吃得太飽了，對(duì)了，我該去睡覺(jué)了。

葡萄的周記 篇10

正是葡萄豐收的季節(jié)，很多人都自己動(dòng)手做葡萄酒。媽媽說(shuō)：咱們也做一點(diǎn)葡萄酒吧，看能不能成功。

媽媽買(mǎi)來(lái)幾串紅葡萄。先把洗葡萄的盆子和篩子用洗潔精洗干凈，因?yàn)槠咸颜吹接途蜁?huì)壞，就做不成葡萄酒了。再用剪刀把葡萄一個(gè)個(gè)剪下來(lái)，挑出不好的葡萄，把葡萄洗干凈，放到篩子里晾干?？粗吹酶筛蓛魞舻摹⒘辆ЬУ钠咸?，就像是美麗的紅珍珠。我禁不住誘惑，拿了一個(gè)葡萄嘗了嘗，呀，真甜，像蜜一樣。我想，做出的葡萄酒也一定很甜。媽媽把準(zhǔn)備好的玻璃瓶子洗干凈，用紙把瓶子里面擦干。一切工作準(zhǔn)備就緒。

開(kāi)始做葡萄酒了。我和媽媽把葡萄的蒂一個(gè)個(gè)摘掉，再把他們一個(gè)個(gè)捏破，放到瓶子里，放一層葡萄，再給它們蓋一層白糖被子。葡萄裝到瓶子的十分之七就可以了，不能裝滿(mǎn)，然后蓋上蓋子。我看到瓶底已經(jīng)有一些黃綠色的葡萄汁了。第二天我又去看，葡萄汁已經(jīng)把葡萄淹沒(méi)了。媽媽說(shuō)，等葡萄酒做好了會(huì)變成鮮紅色。我好期待呀！

我每次從做葡萄酒的瓶子旁邊經(jīng)過(guò)都要看一下，一想到過(guò)兩三個(gè)星期后就能喝道自己做的葡萄酒，就忍不住垂涎三尺。

葡萄的周記 篇11

今天下午，天氣晴朗，我和爸爸媽媽一起去森林公園玩。

到森林公園后，我們先劃船，劃完船我們參觀動(dòng)物展區(qū)。動(dòng)物展區(qū)有好多動(dòng)物，我們邊走邊看，我看見(jiàn)前面的展區(qū)圍著好多人，我過(guò)去一看，原來(lái)是猴子區(qū)，一間房子里有七、八只猴子，一個(gè)小女孩正拿著葡萄喂猴子呢!有四只小猴子排著隊(duì)坐在鐵籠子面前，乖乖的等著吃葡萄呢，像幼兒園里的小朋友一樣;有幾只猴子在蕩秋千，給他們葡萄時(shí)，它們就從秋千上蕩到籠子上，抓住籠子的鐵絲下來(lái)。最有意思的是我看見(jiàn)猴子吃葡萄的時(shí)候還會(huì)剝葡萄皮，剝完葡萄皮后送進(jìn)了嘴里。

我以前還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么聰明的小猴子呢，小猴子真聰明呀!