幼教隨筆：給升旗儀式賦予更多內(nèi)涵

短暫的升旗儀式將給孩子播種下難以泯沒的民族自豪感，相信有一天，五星紅旗會因為他們一次又一次的升起，五星紅旗也將會因為他們而更加鮮紅、美麗。

“我是一個中國人，五星紅旗--我為你驕傲。”“我愛五星紅旗，我愛中國?！睈蹏髁x教育已在海河幼兒園每個小朋友的心里開始萌芽。這要源于海河幼兒園的教育特色——每周一的升旗活動。

在太陽冉冉升起的時候，620多名孩子鄭重的集合在一起，滿懷著希望等待著五星紅旗的升起。伴隨著運動員進(jìn)行曲那鏗鏘有力的節(jié)奏，護(hù)旗手穿著統(tǒng)一、步伐整齊、神態(tài)嚴(yán)肅的護(hù)著國旗，走向升旗臺。國歌奏響：“起來┅┅”在六百多雙眼睛的關(guān)注下兩名小升旗手光榮的將五星紅旗升向藍(lán)天，那神圣的表情，那認(rèn)真的態(tài)度，都在傳遞著我們民族的驕傲與自豪。

短暫的升旗儀式將給孩子播種下難以泯沒的民族自豪感，相信有一天，五星紅旗會因為他們一次又一次的升起，五星紅旗也將會因為他們而更加鮮紅、美麗。（WwW.gX86.Com 筆稿范文網(wǎng)）

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老師，請給予孩子更多的愛

我反思：批評孩子讓孩子的自尊心受挫，有悖于幼兒園里面的“愛“的理念。我們教師應(yīng)該用愛來感化孩子，即使是批評也應(yīng)該注意運用適當(dāng)?shù)慕逃椒ā１热缯f在同學(xué)一小時中潘老師提過的一分鐘批評法。

現(xiàn)在我靜下心來，細(xì)細(xì)品味周圍的一切，我發(fā)現(xiàn)，在這個世界上的很多事情都是因為有了愛更加美好。有父母對子女無微不至的愛、有老師對孩子循循善誘，也有朋友間互相安慰……如果加以體會，就會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西?。‖F(xiàn)在我能夠感受那份極為普通的愛，我也會帶著一顆圣潔的愛心去愛孩子。

給予較弱的孩子更多的關(guān)愛

的把握問題。

開學(xué)伊始，新生來園，少有哭哭啼啼的樣子，只有施天依淚水漣漣，于是，我表揚大伙也鼓勵她：

“我們來到一個新的地方，遇見新的老師和新的小朋友，心里會不舒服，但是，我們有很多小朋友很勇

敢，心里難過也不哭……"適時地安慰她的同時，我更多地用心為已經(jīng)等待快樂的孩子組織著各類游戲

。當(dāng)我們正準(zhǔn)備做“牽牽線，做朋友"的游戲時，彩色的線激起了孩子活動的愿望，他們禁不住躍躍欲

試。大概是彩色的線吸引了依依，她邊抽泣著，邊伸手要彩線。我正想用彩線哄哄依依：“哦，依依也

想玩了，我們先給依依吧?！痹拕偝隹冢⒆右黄领o。我抬起頭，愣住了：孩子們舉著的手僵在半空

中，原本渴望的眼睛有些迷惑，似乎在問：你不是剛說我們是勇敢的孩子嗎?為什么我們反而要后玩耍

呢?是不是我也應(yīng)該哭鬧呢?我遲疑了片刻，堅決地說：“我們這些勇敢的孩子很想玩游戲吧?那我們閉

上眼睛，先來抽彩紙。依依只能跟著我們玩了。"剎那間，孩子僵著的手，又在半空中靈活起來……游

戲的氣氛很熱烈。依依也自然地跟著大家玩得咯咯笑。．

我深深地感到：孩子是敏感的，大人的行為他們其實是看得懂的。我們的行為有時理直氣壯地從一

個特殊的孩子角度出發(fā)，卻忽略了群體的場合里群體孩子的感受，這容易給理解力正在成長和發(fā)展的孩

子，造成誤會，他們或許因此而獲得偏頗的是非觀念。從這個意義上講，教育應(yīng)該在關(guān)注個體的同時更

應(yīng)關(guān)注群體的孩子，這樣，在我們的行為里，關(guān)注每個孩子才會成為可能。

教育隨筆：家長給予的溫暖

教育隨筆：家長給予的溫暖

上班之前就有人和我說,幼兒園很單純,孩子也很可愛,就是有時與家長之間不好溝通,有的家長喜歡給老師找茬.可是我上班幾年了,真的,我沒有遇到過這樣的家長,我覺得這是我的幸運,有時候想一想,只要自己盡力了,去好好照顧孩子,去好好教育孩子,我想家長看在眼里,也都會理解你的.

從去年開始,我?guī)∫话?到現(xiàn)在,已經(jīng)一年多了,孩子也不是就沒有出過事,可是家長的那種理解和寬慰,真的讓我感動.

小班上學(xué)期就要放假的時候,有一次,我?guī)О?哪天上午,下完課以后,孩子們都出去玩了,出去沒一會,小寶有些不對頭,一邊往教室跑來,一邊說:老師,我要拉巴巴.我一看那情形,是快憋不住了,早上來時就打招呼說小寶拉肚子,趕緊的就拉著小寶去衛(wèi)生間,大寶看我拉著小寶往教室去,不知道發(fā)生了什么事,可能是想來看看弟弟怎么了,就跟著望教室走,走到教室門口臺階的地方摔了一跤,結(jié)果摔到了下巴,去醫(yī)院縫了針,看著孩子受那份罪,我們也很心疼,就更別說家長了,心里一定也是很心疼的,當(dāng)時,我挺內(nèi)疚的,覺得是自己沒有盡到責(zé)任,沒有看好孩子,我都做好了被家長責(zé)怪的準(zhǔn)備,可是大寶的爸爸沒有這么做,他反而還安慰我,我真的很謝謝他對我的寬慰.

小班下學(xué)期五一放假后,程泰一小朋友就生病了,很長時間都沒有來幼兒園,我們小朋友都聽想他的,于是,我就讓小朋友想一想想對程泰一說什么,我們打電話和他說,后來給泰一打了電話,讓小朋友和泰一說話,也在自己的博客上留言,希望泰一小朋友能快點好起來,做這些的時候,沒覺得有什么,只是覺得應(yīng)該做些什么,就做了,后來泰一的爸爸給我打電話,說謝謝我們,給予的關(guān)心,接到電話后我有點受寵若驚.

升中班了,孩子很興奮,第一周我就沒接受住考驗,扁桃體發(fā)炎,說話時嗓子特別的疼,王玉瀟媽媽知道了,提醒我注意一點,還說一個人出門在外要照顧好自己.

能遇到這樣的家長,我真的很開心,我很謝謝這些家長給予的關(guān)心、理解和支持．他們給予的不止是這些，更多的是溫暖．謝謝你們，家長們！

教育隨筆：孩子給予的快樂

教育隨筆：孩子給予的快樂

我們班有一個叫泰一的孩子，是一個很逗的孩子，就是你再不高興的時候，他總是能讓你開心的笑出來。

一開學(xué)時，孩子們一進(jìn)入一個陌生的環(huán)境，都有些不適應(yīng)，有很多孩子每天來的時候都要哭，當(dāng)然，泰一也不例外，那時候，每天都面對著幾十個哭鬧的孩子，心里真的是挺慌的，到了中午睡覺的時候，又是孩子們哭鬧的高峰了，

這時，大部分的孩子，都哭著鬧著要媽媽，要回家，只有泰一，他說的和別人不一樣，他也是哭著夾雜著很重的地方方言說：“老師啊，老師啊，你過開啊，過來抱抱我睡啊。”天啊，哭的時候，還都這么理智，都不忘了提出自己的要求，真是讓我們苦笑不得，頓時，心情也開心了很多。

還有一次，在上課，老師提了這樣一個問題：小朋友有沒有人知道貓是怎么走路的。小朋友有很多人都說知道，于是，就說了：“我想請一個小朋友上開學(xué)一學(xué)，讓大家看一看。小朋友都舉起了自己的小手，泰一也很積極的舉起自己的手，對于泰一，上課積極舉手還是少數(shù)，于是就請了他，只見他上來后，像平時一樣大搖大擺的走了兩步，，于是就問小朋友：他走的對不對，小貓是不是這樣走路的。小朋友都說不對，說小貓是四條腿走路，是在地上爬的，我就問；泰一你會不會??？他歪著頭看著我說了一句話：你先走，你學(xué)給我看看。我的天啊。幼兒園的小朋友都知道反將老師一軍，厲害厲害。

可是，五一過后，泰一就生病了，到現(xiàn)在都沒有好，一直也沒有來上幼兒園，我們班的老師和小朋友都挺想他的，在此，希望他快點好起來。來幼兒園，和小朋友一起開開心心的做游戲。

對內(nèi)向的孩子要多給予

為了培養(yǎng)他開朗的性格，我采取很多辦法，比如：讓全班的小朋友都背誦一首兒歌

幼兒園教育隨筆：樹立信心，給予支持

幼兒園教育隨筆：樹立信心，給予支持

在區(qū)域活動中，我們總想創(chuàng)設(shè)一個能讓幼兒喜歡，并能有一些大動作發(fā)展的活動內(nèi)容，來滿足幼兒好動的天性，從而可以培養(yǎng)和提高幼兒的專注力。而本月主題活動是《花兒朵朵》，與區(qū)域相聯(lián)系，讓幼兒在主題活動中學(xué)到知識技能，其次將主題墻的內(nèi)容在區(qū)域中進(jìn)行完善，真正做到主題活動與區(qū)域的有機(jī)融合。

在區(qū)域活動中，會有孩子因為技巧出現(xiàn)問題而影響游戲時，教師要和幼兒一起探索，并助他一臂之力，共享成功的互動過程，間接培養(yǎng)了幼兒堅持到底的品質(zhì)，還能有效的提高幼兒的專注力，我們要寬容幼兒在自主性學(xué)習(xí)中的失誤。在區(qū)域活動中，幼兒常常會根據(jù)自己的所思所想去嘗試著探索、操作，但是由于幼兒經(jīng)驗的缺乏，想法并不完善，最終以失敗而告終。這個時候，教師應(yīng)當(dāng)主動地去了解幼兒產(chǎn)生那些想法的直接動機(jī)，并及時地幫助幼兒樹立重新嘗試的信心，給幼兒提供一定的支持。

幼兒專注力的培養(yǎng)并非是一朝一夕的，這和幼兒的個性差異、能力強(qiáng)弱等因素有關(guān)。這就需要我們老師在觀察了解的基礎(chǔ)上，對幼兒采取適當(dāng)?shù)膸椭蚬膭?。有時教師的一個眼神、一個點頭或者一個微笑都能鼓起幼兒戰(zhàn)勝自我和戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。所以，我們要做好支持者、引導(dǎo)者和合作者，幫助幼兒更好地成長！

希望老師能給予孩子更多的鼓勵

不知什么時候,思媛開始有厭學(xué)情緒了,可能我對孩子了解太少了，她這么小，已經(jīng)有復(fù)雜的心理了！我不知道怎么去幫助她，然而寄最大希望的還是老師能夠多給她鼓勵，讓她重新樹立信心,積極的去面對。信心可能只是孩子們的一種心理作用，然而卻對他們至關(guān)重要。一次偶然的機(jī)會，我在實驗一校聽過一堂課。課堂上，老師用互動性很強(qiáng)的方式與同學(xué)們交流，然而總有幾個學(xué)生非常踴躍，爭先恐后的舉手，非常流利的回答。然而更有的學(xué)生根本不舉手，舉手也舉的很低、很慢，根本說不上積極，甚至上課不專心，在這么熱烈的氣氛下，仿佛若無其事。我想那幾個搶著回答的學(xué)生肯定是這位老師眼中的好學(xué)生，老師特別關(guān)照他們。顯而易見，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)興趣肯定比其他學(xué)生高的多。然而下課的時候，我才了解到，這位老師是臨時代課，對這些學(xué)生根本不熟習(xí)，因為有人聽課，她只能挑積極的學(xué)生回答，并沒有偏私。這些學(xué)生肯定平時養(yǎng)成了積極的心態(tài)，對任何人、任何事都會積極的面對，這對他們是多么寶貴?。∽尯⒆觽凁B(yǎng)成積極的心態(tài)，當(dāng)然家長的教育必不可少，但在一個集體中，老師想調(diào)動他們的積極性卻更容易做到。思媛從小性格內(nèi)向，鼓勵她主動與小朋友去玩，一直是我們最頭疼的事，她心理特別特別敏感，性格有些孤僻。但思媛近幾年變化卻是挺大的，性格也比以前開朗多了，來到這里，她確實比我想像的堅強(qiáng)，一直都是高高興興的去上課，不知道最近為什么這么低沉。我想，來到一個新集體，對同學(xué)們不熟，對環(huán)境不適應(yīng)，是主要原因吧。我還是希望老師能夠幫助她，讓她盡快適應(yīng)環(huán)境，盡快樹立信心，我想家長做不到的，老師一定能夠做到！

教育隨筆：更關(guān)注內(nèi)向的孩子

上午的室內(nèi)活動，我組織孩子們玩橡皮泥，有的小朋友說：“老師，我想包餃子，你教我好嗎？”我說：“好”，便坐下開始教她，這時坐在旁邊的小朋友小聲的說：“老師，我想做個不倒翁，行嗎？”聽到這話，我驚訝極了，他平時在幼兒園非常內(nèi)向，不愛主動與別人說話，而且對什么活動興趣都不大，有時我叫他，他也是看看我不吭聲，我仿佛已經(jīng)忽略了他了。

想到這兒，我覺得應(yīng)該趁這個機(jī)會和他多交流，連心說：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好?！彼犃撕芨吲d，從盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會兒，就做成一個大肚子的不倒翁。我稱贊他說：“你今天真棒?！彼且唤M的小朋友紛紛說：“我也要做不倒翁?！蔽页脵C(jī)說：“你來教他們，好不好？”他膽怯地看著我，我鼓勵他說：“老師相信你一定能行，你看小朋友都等著你呢。”他點了點頭，開始認(rèn)真地教起小朋友?？吹叫∨笥褔谒磉厙\嘰喳喳地問這問那，濤濤很自豪，我也由衷地為他感到高興。

通過這次活動，我意識到幼兒的世界是個特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因為膽小內(nèi)向，不敢表達(dá)出來，因此在日常生活中，老師應(yīng)該同時關(guān)注這部分孩子，及時發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示自己的閃光點。