如何緩解孩子的怕生情緒？

導(dǎo)讀：孩子怕生，是6個(gè)月左右開始的帶規(guī)律性的現(xiàn)象。也可以說是年齡特點(diǎn)。但是，自此以后，有的孩子很怕生，有的孩子則不那么怕生，表現(xiàn)出孩子之間的個(gè)別差異。孩子怕生的問題，是可以解決的。

出生三四個(gè)月的孩子，是不認(rèn)生的。任何一個(gè)陌生人去和他玩，他都不會(huì)拒絕，可以玩得很高興。當(dāng)然，他只要見了媽媽，或是聽見了媽媽的聲音，他也會(huì)轉(zhuǎn)頭去找媽媽，而放棄陌生人。

到了6個(gè)月左右，寶寶開始害怕生人了。原來和他玩過的同一位客人，自以為已經(jīng)是“老朋友”了，一進(jìn)門就很親熱地去抱起寶寶，還面帶笑容地問他：“還認(rèn)得我嗎？”客人沒有料到，寶寶先是凝神用眼睛盯住客人，過了一會(huì)兒，哇地一聲大哭起來?？磥?，寶寶并不記得這位“老朋友”，他的記憶力還沒有發(fā)展起來。寶寶開始認(rèn)生了。

孩子怕生，是6個(gè)月左右開始的帶規(guī)律性的現(xiàn)象。也可以說是年齡特點(diǎn)。但是，自此以后，有的孩子很怕生，有的孩子則不那么怕生，表現(xiàn)出孩子之間的個(gè)別差異。孩子怕生的問題，是可以解決的。

怕生和依戀這兩種情緒是同時(shí)出現(xiàn)的。6個(gè)月左右孩子出現(xiàn)依戀，他就是不肯離開媽媽，或主要照顧他的人。依戀的另一種表現(xiàn)，就是分離焦慮。在媽媽懷里，孩子就有安全感，離開媽媽，就焦慮不安。因此，當(dāng)寶寶遇見陌生人時(shí)，只要是在媽媽身邊，他都不會(huì)表現(xiàn)出那么害怕，至少是，他的怕生情緒會(huì)比較弱些。如果媽媽和陌生人有說有笑，交往密切，時(shí)間久了，寶寶也就認(rèn)識(shí)這位陌生人了。

一歲多的孩子，只要媽媽在他的視線以內(nèi)，都能和陌生的人一起玩。他和別人玩一會(huì)兒，會(huì)看看媽媽，只要能看見媽媽，他就放心了。他有時(shí)也會(huì)跑到媽媽身邊，然后又回去和陌生人玩。這個(gè)年齡的寶寶，他把媽媽當(dāng)作“安全基地”。如果有媽媽或其他親人陪同，他就會(huì)減少對(duì)陌生人的害怕情緒。以后，他可以漸漸地離開媽媽或親人。因此，萬(wàn)萬(wàn)不可以突然地把寶寶交給陌生人。教孩子認(rèn)識(shí)陌生人，要在媽媽的陪同下，讓他有一個(gè)從親人到陌生人的交往過程。

引起不愉快經(jīng)驗(yàn)的刺激，會(huì)使寶寶產(chǎn)生恐懼的情緒。因此，當(dāng)寶寶第一次和陌生人接觸的時(shí)候，要特別注意。比如，孩子怕穿白大褂的人，就是因?yàn)檫@種人曾經(jīng)給他打過針，使他有了“切膚之痛”的體驗(yàn)。

對(duì)一歲半以后的寶寶，切忌用陌生人來嚇唬他。如在家里父母經(jīng)常對(duì)孩子講“外面有壞人，會(huì)把你抱走”之類的話，也不利于他和陌生人交往。至于培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的安全意識(shí)，那是三四歲以后的事了。

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孩子陽(yáng)了如何緩解癥狀帶來的不適

孩子免疫系統(tǒng)發(fā)育不是很完善，一旦防疫工作沒有做好，就很容易感染，呈現(xiàn)陽(yáng)了狀態(tài)。那作為小孩，孩子陽(yáng)了如何緩解癥狀帶來的不適？下面是幼兒教師教師網(wǎng)整理有關(guān)內(nèi)容，以供大家參考！

孩子陽(yáng)了如何緩解癥狀帶來的不適？

孩子陽(yáng)了后的應(yīng)對(duì)方法：

發(fā)熱是孩子感染或者應(yīng)激狀態(tài)下，體內(nèi)的一種正常的生理反應(yīng)。

第一，兒童感染后，家長(zhǎng)應(yīng)注意將孩子與其他同住人分開居住，并保持距離；1歲以上兒童佩戴外科口罩、高危兒童可以佩戴N95口罩；感染兒童和家長(zhǎng)應(yīng)分開吃飯，清洗消毒餐具；家長(zhǎng)在護(hù)理孩子時(shí)也應(yīng)佩戴N95口罩，接觸孩子及其物品后應(yīng)洗手和消毒；此外，家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人也應(yīng)監(jiān)測(cè)自己的體溫，如出現(xiàn)癥狀也應(yīng)及時(shí)隔離、休息。

第二，對(duì)于無(wú)癥狀或癥狀較輕的兒童，注意休息，清淡飲食，通常不用特殊治療，幾日后即可恢復(fù)；對(duì)于嬰幼兒，還應(yīng)密切注意孩子的精神狀態(tài)和反應(yīng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)哭鬧不止、拒奶等現(xiàn)象考慮及時(shí)就醫(yī)。

第三，我國(guó)尚無(wú)批準(zhǔn)用于低齡兒童的抗新冠病毒藥物，主要對(duì)癥治療。當(dāng)孩子體溫超過38.5℃或之前有過抽搐史的兒童，應(yīng)及時(shí)給予退燒藥物治療，給藥時(shí)應(yīng)根據(jù)孩子年齡和體重。如果是六個(gè)月以上的孩子，可以選擇布洛芬或者對(duì)乙酰氨基酚，二者任選其一；如果是兩個(gè)月以上且六個(gè)月以下的孩子，只能選擇對(duì)乙酰氨基酚。布洛芬和對(duì)乙酰氨基酚4—6小時(shí)用藥一次，24小時(shí)內(nèi)不應(yīng)超過四次。

第四，退熱藥物主要是緩解兒童癥狀，減少不適感，因此當(dāng)孩子體溫穩(wěn)定并低于38.5℃后可以不使用退熱藥（有熱性驚厥史患兒低于38℃），但仍應(yīng)隨時(shí)注意孩子體溫和精神狀態(tài)，以免病情反復(fù)。

易發(fā)生重癥的高危人群包括先天性心臟病、慢性肺疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、重度營(yíng)養(yǎng)不良、腫瘤、肥胖、糖尿病或遺傳性疾病、免疫缺陷者或長(zhǎng)期使用免疫抑制劑、早產(chǎn)兒或新生兒等，家長(zhǎng)應(yīng)提高警惕。當(dāng)孩子3—5天持續(xù)高熱不退，呼吸急促、精神萎靡、持續(xù)胸悶或胸痛或者病情加重時(shí)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

注意：抗菌藥物用于治療細(xì)菌性感染，無(wú)抗病毒效果，只有在合并細(xì)菌感染時(shí)才會(huì)使用，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥，家長(zhǎng)不要自行決定。

孩子感染奧密克戎變異株后癥狀：

孩子感染奧密克戎變異株后，大多數(shù)癥狀較輕或無(wú)癥狀，常表現(xiàn)為輕度到中度發(fā)熱，少數(shù)高熱，可以有干咳等呼吸道癥狀，或者乏力、惡心、嘔吐或腹瀉等癥狀，多數(shù)在1周內(nèi)消失。少數(shù)重癥肺炎常在1周后病情進(jìn)展，出現(xiàn)精神狀態(tài)差、咳嗽加重、呼吸急促、低氧等癥狀，甚至出現(xiàn)呼吸衰竭。

嬰幼兒，尤其是2歲以內(nèi)的嬰幼兒發(fā)熱后，如果出現(xiàn)拒奶或精神萎靡、嗜睡、抽搐等癥狀，應(yīng)立即送醫(yī)院救治。

如何緩解找工作焦慮

俗話說，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下如何緩解找工作焦慮，供你參考，希望能夠幫助到大家。

隨著國(guó)家不斷推進(jìn)就業(yè)政策，越來越多的人開始投入找工作的行列，但是過多的焦慮卻讓這一過程變得越發(fā)煎熬。所以，今天我們將來談一談如何緩解找工作焦慮。

1.梳理自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

在找工作的過程中，自我認(rèn)知相當(dāng)重要。梳理自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)可以幫助你精準(zhǔn)地定位自己的職業(yè)方向，并且確定哪些技能需要提高，從而在職場(chǎng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力。

2.制定明確的計(jì)劃

盡早開始尋找你想要的職位，制定明確的計(jì)劃也很重要。計(jì)劃的制作可以讓你的目標(biāo)更加具體明確，給你帶來動(dòng)力和信心。

3.發(fā)掘更多渠道

除了傳統(tǒng)的招聘渠道，也可借助社交平臺(tái)，比如Linkedin、微信、微博等，增加自己的曝光率，甚至可以通過身邊朋友、同事、老板推介、內(nèi)推等方式來尋找機(jī)會(huì)。切記不要只局限于一種渠道，盡量擴(kuò)大尋找的渠道，提高成功率。

4.充分準(zhǔn)備

在找工作的過程中，面試是必不可少的環(huán)節(jié)。面試前的充分準(zhǔn)備可以讓自己更加自信，也可以降低自己的緊張度。在面試之前可以通讀公司的介紹、業(yè)務(wù)范圍、人員構(gòu)成等信息，并且系統(tǒng)地了解自己面試的職位的相關(guān)特征。

5.運(yùn)動(dòng)和休息

找工作不是一件輕松愉快的事情，可能會(huì)耗費(fèi)你很多時(shí)間和精力，所以不要忽略休息和運(yùn)動(dòng)。休息和運(yùn)動(dòng)可以讓你的大腦重新充電，讓你更加專注和有體力地找工作。

總的來說，緩解找工作焦慮的最好方法就是全方位地做好自己的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作的充分與否將直接決定你的找工作成功率。

如何緩解寶寶的攻擊行為？

導(dǎo)讀：咬人可能是1歲半前口唇期寶寶的探索性行為；可能是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；也可能是親吻的表現(xiàn)，不過是力度掌握的不準(zhǔn)而已。

絕大多數(shù)的孩子都會(huì)經(jīng)歷咬人、打人的階段，這是一種很正常的成長(zhǎng)階段。一般情況下采用淡化的方法很快就會(huì)過渡過去。但是也有不少寶寶會(huì)進(jìn)而養(yǎng)成具有攻擊性行為的習(xí)慣，需要大人加以糾正。造成攻擊性行為的原因很多。打人可能是一種自我保護(hù)方式；可能是他發(fā)泄不快的一種方法；也可能是模仿別的小朋友、家長(zhǎng)或電視的行為等等。咬人可能是1歲半前口唇期寶寶的探索性行為；可能是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；也可能是親吻的表現(xiàn)，不過是力度掌握的不準(zhǔn)而已。對(duì)于這些攻擊性行為，家長(zhǎng)要注意：

⑴家長(zhǎng)要以身作則，平日不要有打孩子等攻擊性行為。

⑵不要讓孩子看暴力電視。

⑶平時(shí)要教育寶寶講文明，在孩子在和其他小朋友一起玩時(shí)要友好，不要打人罵人，如果欺負(fù)了別的小朋友要道歉。

⑷要培養(yǎng)孩子的各種技能，特別是社交能力和語(yǔ)言能力。

⑸教孩子講出憤怒的情緒，家長(zhǎng)加以適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。

⑹如果自己的孩子被打了，家長(zhǎng)要勇于批評(píng)別人的孩子。否則，我們的寶寶會(huì)失去安全感，覺得只有打別人才能保護(hù)自己。

⑺不能雙重標(biāo)準(zhǔn)，自己孩子被攻擊就沒完沒了地大吵大鬧；自己孩子攻擊了別人就無(wú)所謂，甚至洋洋得意，這只能給孩子非常壞的影響。

如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒

幼兒時(shí)期是一個(gè)人智能增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是良好性格、習(xí)慣的養(yǎng)成期。幼兒如果處于積極、樂觀的情緒之中，就會(huì)養(yǎng)成活潑、開朗的良好性格。因此，培養(yǎng)幼兒良好的情緒，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

特別是剛?cè)雸@的幼兒，從熟悉的家庭環(huán)境一下子來到陌生的幼兒園，往往會(huì)產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此，有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。孩子剛?cè)雸@，可以請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子最喜歡的玩具帶上，在自由活動(dòng)中，孩子們可以玩自己心愛的玩具；在擺弄這些玩具過程中，孩子的不安情緒會(huì)得到緩解。經(jīng)常讓幼兒跟教師擁抱、交流、逗樂，孩子會(huì)跟老師打成一片，從而愛上老師、愛上幼兒園的學(xué)習(xí)生活。

建立老師與幼兒之間良好的情緒互動(dòng)，這是幼兒良好情緒形成的重要途徑。幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與教師相處久了，其言行舉止對(duì)孩子的現(xiàn)在和將來有著巨大的潛移默化的影響。在我們身邊，有的老師在教育過程中往往采取命令的方式教育孩子，要求孩子言聽計(jì)從，不給他們自己思考和情緒準(zhǔn)備的時(shí)間，這樣的結(jié)果，特別容易引起幼兒的逆反心理，甚至出現(xiàn)情緒對(duì)抗，筆者認(rèn)為是不可取的。筆者曾經(jīng)遇到幾個(gè)特別調(diào)皮好動(dòng)的小男孩，在班級(jí)不受歡迎逆反心理強(qiáng)，看準(zhǔn)他們的性格特點(diǎn)，筆者便反復(fù)叮囑他們要做“聽話的好孩子”，平心靜氣地跟他們談話，并表示愿意做他們的好朋友，就這樣，孩子和老師之間的情緒實(shí)現(xiàn)了良好互動(dòng)，達(dá)到了理想的效果。

此外，還應(yīng)該讓幼兒在自立嘗試中找到快樂，尊重孩子的天性，讓孩子自信而快樂。

陽(yáng)康后出現(xiàn)腦霧癥狀如何緩解

很多人表示，在自己感染新冠康復(fù)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身體有些后遺癥，其中就是出現(xiàn)了腦霧癥狀，因此就比較擔(dān)心，不知道如何緩解？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編對(duì)此整理陽(yáng)康后出現(xiàn)腦霧癥狀如何緩解的內(nèi)容，希望能幫到大家！

陽(yáng)康后出現(xiàn)腦霧癥狀如何緩解

首先，可以合理攝入一些膳食補(bǔ)充劑，例如α-GPC（甘磷酸膽堿）。

其次，良好的睡眠、合理的飲食和科學(xué)的鍛煉可以改善記憶力，及其他腦霧癥狀。

此外，感染前接種疫苗、增肌減脂，感染后及時(shí)抗病毒治療，以及足量飲水、增加蛋白攝入、充分睡眠和休息，都有必要，也非常重要。

即使在新冠康復(fù)后學(xué)習(xí)和工作效率變低，也不要過度擔(dān)心自己就此“變傻”。“只要好好調(diào)整，大部分‘腦霧’會(huì)在1個(gè)月～1年之內(nèi)逐步緩解?！?/p>

提示：“早在新冠出現(xiàn)之前，‘腦霧’已被用來描述慢性疲勞綜合癥等狀況時(shí)出現(xiàn)的注意力下降和執(zhí)行力障礙。主要包括思維和反應(yīng)遲緩、模糊、混亂，精神感到疲勞，注意力不集中，或者無(wú)法集中注意力做一件事情等一種或多種表現(xiàn)。”

“目前，尚無(wú)研究能夠明確新冠和‘腦霧’之間的因果性。但是我們可以推測(cè)出，感染新冠帶來的身心疲乏虛弱，也會(huì)讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬铣霈F(xiàn)‘腦霧’的癥狀。

知識(shí)拓展：

陽(yáng)康之后仍要注意什么？

新冠病毒感染者康復(fù)后要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，攝入足夠的蛋白質(zhì)，保持清淡飲食，多吃蔬菜水果，保證體力的恢復(fù)，切忌大吃大喝。同時(shí)，生活、工作節(jié)奏要適當(dāng)放緩一點(diǎn)，不要熬夜。

沒有基礎(chǔ)疾病的康復(fù)者可在康復(fù)一周以后恢復(fù)鍛煉，鍛煉過程中如果出現(xiàn)咳嗽、氣促、心悸等癥狀則需要立即停止運(yùn)動(dòng)。剛開始恢復(fù)時(shí)，可以先進(jìn)行一周左右的低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，包括散步、瑜伽等。當(dāng)身體逐步適應(yīng)后再進(jìn)行力量訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練等復(fù)雜運(yùn)動(dòng)。也可以根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不超過平時(shí)運(yùn)動(dòng)量的三分之一，逐漸增量即可。

對(duì)于60歲以上的老年人來說，要重點(diǎn)關(guān)注呼吸道癥狀，比如咳嗽、胸悶、氣促等癥狀是否加重。一周左右核酸或者抗原轉(zhuǎn)陰后，這些呼吸道癥狀可能還會(huì)持續(xù)，等病情明顯緩解以后，再恢復(fù)到正常的鍛煉，更有利于健康。

有心臟疾病的人，在康復(fù)后，要注意休息，冬季注意保暖并戒煙限酒，同時(shí)限制運(yùn)動(dòng)三至六個(gè)月。

退燒以后，如果體力有明顯改善，就可以返崗工作。呼吸道癥狀由于恢復(fù)得慢一些，可能還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。大家需要對(duì)自己的身體狀況做好評(píng)估，量力而行。可以在身體沒有過多不適、能夠完成工作任務(wù)的前提下，回到崗位。如果患者仍有發(fā)燒、全身肌肉酸痛、體力不支等癥狀，這種情況下不鼓勵(lì)急于恢復(fù)工作。

此外，年齡較大、有基礎(chǔ)疾病的患者更不可掉以輕心，應(yīng)密切關(guān)注自己的身體狀態(tài)。

雖然感染一次新冠病毒后，人體形成的免疫力會(huì)起到一定的保護(hù)作用，但奧密克戎可能快速變異出新的亞分支，康復(fù)者不能完全避免二次感染。疫情期間最好的防護(hù)還是戴口罩、接種疫苗和避免聚集。所以，無(wú)論是曾感染還是未曾感染者，都要做好防護(hù)，讓下次感染的可能晚一點(diǎn)發(fā)生。

陽(yáng)康之后咳嗽是不是后遺癥？

無(wú)論是新冠病毒還是普通感冒，呼吸道感染的癥狀之一就是咳嗽。即使“轉(zhuǎn)陰”，部分人仍會(huì)咳嗽一段時(shí)間。

一些已經(jīng)“轉(zhuǎn)陰”的人，可能仍有咳嗽癥狀，這是因?yàn)椴《驹谏虾粑览锩娲罅繌?fù)制，導(dǎo)致呼吸道的黏膜細(xì)胞破壞，同時(shí)身體的免疫細(xì)胞也會(huì)集聚到這里來消滅病毒。而免疫細(xì)胞完成任務(wù)后，也會(huì)自然代謝死亡，連同被病毒破壞的這些細(xì)胞，都成為體內(nèi)的垃圾，呼吸道就會(huì)分泌一些黏液，形成痰液，通過咳嗽把它排出去。

實(shí)際上，咳嗽是一個(gè)康復(fù)的過程，是一個(gè)打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”，修復(fù)氣道的過程，恢復(fù)慢一點(diǎn)的人也不用太擔(dān)心。

如何解決孩子坐不住問題

一位家長(zhǎng)問：

我的兒子今年剛上一年級(jí)，老師說上課總是坐不住，不認(rèn)真聽講，我不知道該如何教育了？

知心老師回復(fù)：你好，孩子上課坐不住，不聽講，這是很多孩子的毛病，特別是大多數(shù)孩子的毛病，怎樣引導(dǎo)和糾正。

(一)參加學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。孩子年齡小，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，孩子的注意力細(xì)心程度記憶力等都需要訓(xùn)練，只要孩子各種學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來更輕松和優(yōu)秀。

(二)讓孩子參加精細(xì)運(yùn)動(dòng)，如下棋練書法或者每天安靜坐10分鐘不動(dòng)的訓(xùn)練，漸漸孩子有好轉(zhuǎn)。

(二)去醫(yī)院兒科看看，測(cè)試一下多動(dòng)的情況。

一位家長(zhǎng)問：

你好，我外甥，好像一直都比較粗心，寫作業(yè)拖拉，上課還老是走神，尤其最近老師說有些自閉了都，和他交流，他自己也說想好好學(xué)習(xí)，但是沒有辦法，請(qǐng)問針對(duì)這種情況怎么辦？

知心老師回復(fù)：你好，孩子粗心也比較正常，但就是粗心的量多或少，如果孩子很多題目是因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)，那肯定影晌成績(jī)。老師說孩子自閉，可能是從孩子情緒低落，不喜歡說話，學(xué)習(xí)沒積極性，這樣的孩子坐在教室里，東張西望，情緒低落，愛走神又粗心，所以知心老師建議：

(一)給孩子鼓勵(lì)，讓孩子盡量自信，把低落和憂郁的情緒轉(zhuǎn)變過來，緊張和憂郁是注意力集中的大敵人。

(二)參加學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，孩子粗心，是由于注意力和視覺能力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)字混淆等簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。知心老師可提供訓(xùn)練資料。

一位家長(zhǎng)問：

知心老師你好！我家小孩今年上二年級(jí)了.數(shù)學(xué)英語(yǔ)都蠻好的，就是不太喜歡語(yǔ)文，膽子又小想學(xué)又不敢問老師同學(xué).該怎樣讓他對(duì)語(yǔ)文感興趣呢？

知心老師回復(fù)：你好，孩子成績(jī)不錯(cuò)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)很好，那證明孩子的學(xué)習(xí)能力是不錯(cuò)的，為何語(yǔ)文成績(jī)不好呢？

(一)語(yǔ)文需要理解能力，需要看懂題目，理解詞語(yǔ)和句子，這些比較

有難度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，讓他理解。

(二)語(yǔ)文課造成的環(huán)境所影晌。比如語(yǔ)文老師嚴(yán)厲批評(píng)多，鼓勵(lì)少，使得孩子學(xué)習(xí)起來感到壓抑，盡量鼓勵(lì)孩子多問，在生活提問給孩子思考，培養(yǎng)自信，既然數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。

一位家長(zhǎng)問：

知心老師你好！我家小孩今年上二年級(jí)了.數(shù)學(xué)英語(yǔ)都蠻好的，就是不太喜歡語(yǔ)文，膽子又小想學(xué)又不敢問老師同學(xué).該怎樣讓他對(duì)語(yǔ)文感興趣呢？

知心老師回復(fù)：你好，孩子成績(jī)不錯(cuò)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)很好，那證明孩子的學(xué)習(xí)能力是不錯(cuò)的，為何語(yǔ)文成績(jī)不好呢？

(一)語(yǔ)文需要理解能力，需要看懂題目，理解詞語(yǔ)和句子，這些比較

有難度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，讓他理解。

(二)語(yǔ)文課造成的環(huán)境所影晌。比如語(yǔ)文老師嚴(yán)厲批評(píng)多，鼓勵(lì)少，使得孩子學(xué)習(xí)起來感到壓抑，盡量鼓勵(lì)孩子多問，在生活提問給孩子思考，培養(yǎng)自信，既然數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。

一位家長(zhǎng)問：

我女兒今年上四年級(jí)，都是我姨媽帶著，以前都是在鎮(zhèn)校讀的，這學(xué)期我姨媽帶到鄉(xiāng)下去讀.第一個(gè)星期還行，到第二個(gè)星期就又開始吵了，考試又初心，一回家就知道看電視玩電腦，做作業(yè)老是要吹.不知道咋辦，煩

知心老師回復(fù)：

你好，孩子成績(jī)不錯(cuò)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)很好，那證明孩子的學(xué)習(xí)能力是不錯(cuò)的，為何語(yǔ)文成績(jī)不好呢？

(一)語(yǔ)文需要理解能力，需要看懂題目，理解詞語(yǔ)和句子，這些比較

有難度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，讓他理解。

(二)語(yǔ)文課造成的環(huán)境所影晌。比如語(yǔ)文老師嚴(yán)厲批評(píng)多，鼓勵(lì)少，使得孩子學(xué)習(xí)起來感到壓抑，盡量鼓勵(lì)孩子多問，在生活提問給孩子思考，培養(yǎng)自信，既然數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。