好的親子關(guān)系勝過(guò)許多教育

導(dǎo)讀：當(dāng)今的孩子難教，是我們現(xiàn)在的很多父母沒(méi)有想到的。其實(shí)天下父母只需要做到最重要三句話：

第一：教育的核心是培養(yǎng)健康人格。

第二：好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。

第三：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。

在現(xiàn)在家庭中，擺在首位的應(yīng)當(dāng)是子女教育問(wèn)題，很多家長(zhǎng)望子成龍心切，通過(guò)各種方式來(lái)教育孩子，但是大家往往忽略了孩子自己本身的感受，忽略了孩子和大人之間平等的關(guān)系，總是一味的追求大人心中孩子的成長(zhǎng)方向。那么究竟如何處理好和孩子的關(guān)系，和孩子的關(guān)系與教育好孩子又有什么必然的聯(lián)系，下面我們就一起來(lái)探討。

為什么現(xiàn)在的孩子難教育？至少有三大原因：

第一，現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，信息化的時(shí)代動(dòng)搖了父母的、教師的權(quán)利地位。

六七十年代時(shí)候的孩子看大人很神秘，大人知道的事很多。今天呢？倒過(guò)來(lái)了，過(guò)去是孩子不了解大人，今天是大人不了解孩子，孩子很神秘，孩子知道很多事情大人不知道。

第二，我們進(jìn)入一個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代。按照社會(huì)學(xué)的說(shuō)法，父母是醫(yī)生，孩子是病人，兄弟姐妹是護(hù)士。病人要經(jīng)常跟護(hù)士聯(lián)系，就是說(shuō)，人長(zhǎng)大的很多道理主要是從兄弟姐妹之間獲得，是看會(huì)的。獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，沒(méi)有護(hù)士，直接面對(duì)醫(yī)生。所以說(shuō)，這對(duì)教育帶來(lái)很大的困擾和挑戰(zhàn)。甚至可以說(shuō)，靠一家一戶教育不好獨(dú)生子女。所以獨(dú)生子女的家庭需要什么？獨(dú)生子女父母需要聯(lián)合起來(lái)——以群治獨(dú)，要變小家為大家，要變獨(dú)養(yǎng)為群養(yǎng)，這是第二大難題。

第三大難題，今天孩子的性發(fā)育提前了，而性教育依然滯后。

孫云曉老師做兒童教育35年中，其中20年是做專門的研究，他提煉出三句話，忠告天下父母，三個(gè)建議，這是最重要的。

第一句話，教育的核心是培養(yǎng)健康人格。YJs21.Com

第二句話，好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。

第三句話叫做：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。

第一：教育的核心是培養(yǎng)健康人格。

當(dāng)今社會(huì)，可以說(shuō)我們對(duì)孩子的教育是從來(lái)沒(méi)有這么重視過(guò)。但是大家仔細(xì)想一想，今天我們的教育，重視的是什么教育？父母?jìng)兒苤匾暫⒆拥娜姘l(fā)展，但是可以看到更多的一種心態(tài)：好像是孩子學(xué)習(xí)更重要，考上個(gè)好的學(xué)校更重要。

有很多父母都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)一番共同的話：孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。這話聽(tīng)起來(lái)好像也沒(méi)有什么不對(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)好學(xué)校對(duì)孩子的發(fā)展的確很有意義。但是話說(shuō)回來(lái)，如果孩子只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不要管，這是多么可怕！這是教育荒廢的宣言，最重要的教育被忽略了，因?yàn)榻逃暮诵牟皇莻魇谥R(shí)，而是人格的培養(yǎng)。

什么是人格的培養(yǎng)？什么是人格？什么叫健康人格？有很具體的五個(gè)指標(biāo)：

第一：自信；

第二：友善，有愛(ài)心；

第三：有責(zé)任感，對(duì)家庭、對(duì)自己、對(duì)他人有責(zé)任感；

第四：善于自我管理，自己的生活會(huì)管理；

第五：有抗挫折能力，因?yàn)槿松欢ㄓ写煺郏傅米　?/p>

有這五條的孩子，或者有三條，那個(gè)孩子就是人格健康，這樣的孩子才是真正讓父母放心的。

但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，又會(huì)讓父母很擔(dān)心了，如果有這五條：第一條自卑；第二條冷漠；第三條沒(méi)有責(zé)任心，油瓶倒了也不扶；第四條生活亂七八糟；第五條脆弱不堪，受不得挫折，受不得委屈。有這五條的孩子就麻煩了，有三條就夠難辦了。所以，足見(jiàn)健康人格的重要性。

很多父母常碰到一個(gè)問(wèn)題，就是網(wǎng)癮，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，相信很多父母最怕孩子網(wǎng)癮。

什么樣的孩子容易網(wǎng)癮？中國(guó)科學(xué)院最新研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的孩子容易網(wǎng)癮。當(dāng)然這個(gè)結(jié)論不完全正確，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)不好的孩子，學(xué)業(yè)失敗的，沒(méi)有朋友的孩子也很容易網(wǎng)癮。

但問(wèn)題是他們的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的孩子也容易網(wǎng)癮，原因是什么？是單一評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致的。就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他受到的評(píng)價(jià)只有一個(gè)，學(xué)習(xí)好就是好孩子。別上網(wǎng)，別玩游戲，別看閑書，你就學(xué)習(xí)。這些孩子受到的評(píng)價(jià)很單一，學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生，考的好就是有前途。這個(gè)孩子乖乖地聽(tīng)家長(zhǎng)的，一上大學(xué)，父母不能守在身邊了，住校了，跟同學(xué)上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧過(guò)夜，這么好玩，以前不知道，太好玩了。他又聰明，聰明的孩子玩游戲也是高手，而且他沒(méi)有一種自我管理的能力，他突然就一發(fā)不可收拾，現(xiàn)在大學(xué)開(kāi)除的學(xué)生大概一半以上都是網(wǎng)癮的。這能不讓人不擔(dān)心嗎？所以說(shuō)，教育的核心是培養(yǎng)健康的人格。

另外一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的故事，就是現(xiàn)在大家都在講對(duì)孩子要進(jìn)行一種表?yè)P(yáng)，賞識(shí)、多鼓勵(lì)。對(duì)不對(duì)呢？當(dāng)然，“對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主”永遠(yuǎn)是對(duì)的，它肯定符合教育規(guī)律，但是“對(duì)孩子不能沒(méi)有批評(píng)”也永遠(yuǎn)是對(duì)的。沒(méi)有批評(píng)的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，是缺鈣的教育，是危險(xiǎn)的教育。一句話，無(wú)批評(píng)教育是“偽教育”。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的孩子受不了批評(píng)，做父母的不敢批評(píng)，不會(huì)批評(píng)。

這樣的孩子總有一天會(huì)倒霉，這話雖然不好聽(tīng)，但卻是大實(shí)話——總有一天我們的孩子可能會(huì)受到委屈、受到冤枉、受到打擊、挫折，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子可以完全幸免。有這樣的可能，如果我們的孩子只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能受批評(píng)，那孩子就陷入是危險(xiǎn)中了。所以說(shuō)，我們的孩子一定要進(jìn)行抗挫折的訓(xùn)練和教育。

現(xiàn)在國(guó)際社會(huì)創(chuàng)造培養(yǎng)一種具有彈性的人，培養(yǎng)彈性的兒童。什么叫彈性？就是心理狀態(tài)像彈簧一樣，受到壓力給壓下去，過(guò)一會(huì)他自己回來(lái)了，有一種自我調(diào)節(jié)的能力。生活在現(xiàn)實(shí)世界中，每個(gè)人都會(huì)遇到不順利，倒霉的事兒，心理健康的人善于心理調(diào)節(jié)，倒霉的事有，快樂(lè)的事也有，炒股票昨天虧了，今天賺了，總的來(lái)說(shuō)還可以。健康的成年人會(huì)有一個(gè)自我修復(fù)的能力，孩子也一樣，要有彈性，扛得住挫折。因此，我們的教育就得讓孩子明白酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，既要表?yè)P(yáng)，也要批評(píng)。

父母是什么？父母是孩子成長(zhǎng)的路標(biāo)，得告訴他什么不能做，一定要讓他知道有些事情是不行的。抽煙可以嗎？喝酒可以嗎？不可以，吸毒更不可以。必須得告訴他，有些事是不可以的。所以說(shuō)，通過(guò)這樣來(lái)培養(yǎng)孩子的健康人格。

第二：好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。

我們經(jīng)常遇到家長(zhǎng)與青春期孩子的關(guān)系問(wèn)題，上中學(xué)，上高中的孩子叛逆。有家長(zhǎng)想跟孩子說(shuō)話，孩子根本就沒(méi)話說(shuō)，進(jìn)自己的屋里不出來(lái)了。我們想教育他，他連聽(tīng)都不聽(tīng)，怎么辦呢？

這里做一個(gè)分析，父母什么時(shí)候跟孩子的關(guān)系是好的，這樣的教育才可能是成功的。什么時(shí)候跟孩子的關(guān)系是糟糕的，這樣的教育一定是失敗的?，F(xiàn)在中國(guó)的家庭教育之所以困難，不是父母講的內(nèi)容不對(duì)，而是父母和孩子的關(guān)系有問(wèn)題，所以改變教育從改變關(guān)系開(kāi)始，改變孩子從改變父母開(kāi)始，改變明天從改變今天開(kāi)始，關(guān)系好壞決定教育的成敗。

很多父母經(jīng)常要加班，要應(yīng)酬，回家很晚。有的父母回家晚了，對(duì)孩子說(shuō)話就三句話：看到孩子還沒(méi)睡覺(jué)，父母就說(shuō)：吃飯了嗎？作業(yè)寫完了嗎？睡覺(jué)?！@樣的溝通太簡(jiǎn)單了。孩子不是機(jī)器人，不是只輸入三個(gè)指令：吃飯了嗎？作業(yè)寫完了嗎？睡覺(jué)。沒(méi)話，這哪兒行？

那父母要怎么改？回家看孩子還沒(méi)有睡覺(jué)，父母要到孩子身邊坐一會(huì)兒，摸摸腦袋：怎么樣寶貝，今天過(guò)得開(kāi)心嗎？有什么新鮮事跟爸爸說(shuō)一下。這個(gè)時(shí)候要特別注意的觀察孩子的表情，孩子的表情寫滿了成長(zhǎng)的密碼，你不要以為孩子每一天快樂(lè)的上學(xué)，快樂(lè)的放學(xué)，不一定。孩子的每一天都充滿了未知，每一天都可能發(fā)生父母根本想不到的事情，父母要多問(wèn)、多聽(tīng)。

兒童教育的藝術(shù)首先就是傾聽(tīng)的藝術(shù)。為什么？孩子說(shuō)：今天誰(shuí)誰(shuí)打我了。有的父母就不明白這個(gè)：??？打你，你怎么不打他？他打你一下，你打他十下。孩子說(shuō)：我打不過(guò)他。父母說(shuō)：真窩囊，哪像是我的孩子！有的父母聽(tīng)孩子講一句話，就有一百句話等著孩子。孩子看見(jiàn)你這么能說(shuō)，老是說(shuō)他，他就不跟你說(shuō)了。孩子只要不愿意跟父母說(shuō)話，什么問(wèn)題都解決不了。

父母最容易犯的錯(cuò)誤就是自以為是，父母的最大缺點(diǎn)就是話說(shuō)得太多。父母的話是滔滔黃河，滾滾長(zhǎng)江，父母一開(kāi)口就把他給淹死了。怎么辦？要少說(shuō)多聽(tīng)。是嗎？誰(shuí)打你？為什么事啊？打你哪兒啦？你是不是很難過(guò)？父母用心問(wèn)，孩子就一個(gè)勁說(shuō)，孩子把話說(shuō)出來(lái)了，問(wèn)題就解決了一半。從心理學(xué)角度上講，一個(gè)人對(duì)別人說(shuō)越多的話，他會(huì)產(chǎn)生一種心理期待，我說(shuō)完了，我說(shuō)的對(duì)嗎？你怎么看？他就會(huì)用心聽(tīng)你的話，這個(gè)時(shí)候父母再給孩子一點(diǎn)建議，你看這樣行不行？那樣可以嗎？建議，記住是建議。倘若父母能這樣幫助孩子，孩子就愿意跟開(kāi)口說(shuō)話，孩子愿意把事情告訴父母，這樣的教育就有希望了。

很多父母都小瞧自己的孩子了，孩子其實(shí)是研究大人的專家，比如孩子給別人起外號(hào)會(huì)起得特別準(zhǔn)，非常善于抓特征。父母千萬(wàn)不要糊弄孩子，你要真誠(chéng)的對(duì)孩子，真對(duì)他好。

曾經(jīng)在全國(guó)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，好多父母想不到，中小學(xué)生對(duì)父母最不滿意的是什么事？說(shuō)話不算話。我們中國(guó)有一句話，帶孩子叫“哄孩子”，“哄”字后面往往帶的是“騙”。

孩子的事要和孩子商量，再小的事也要跟孩子商量。到了暑假，各種班，不要說(shuō)給他報(bào)了五個(gè)班、八個(gè)班，跟他說(shuō)：孩子，今天花了多少錢，你好好學(xué)習(xí)啊。孩子說(shuō)：你跟我商量了嗎？父母說(shuō)：你懂什么啊？跟你商量什么啊！父母這樣就是不尊重孩子。如果我們的法律規(guī)定，一切跟兒童有關(guān)的事情，都要跟孩子商量，相信親子關(guān)系會(huì)有很多的改善，當(dāng)然要根據(jù)孩子的成熟程度適當(dāng)?shù)穆?tīng)取孩子的意見(jiàn)。

第三：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。

曾經(jīng)遇到很多父母咨詢，孩子不愛(ài)寫作業(yè)，寫作業(yè)坐不住，老看電視，老玩游戲，怎么辦呢？父母說(shuō)他八百遍，就是改不了。其實(shí)細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)的越多越改不了。

怎么回事呢？一個(gè)著名的兒科教授說(shuō)過(guò)一個(gè)人對(duì)別人講話，一句話重復(fù)三遍就等于對(duì)別人的折磨。我們中國(guó)父母對(duì)孩子說(shuō)的話都是克隆人的話，全中國(guó)的父母跟孩子說(shuō)的話都一樣。在這里模仿一下，最核心的話就是，別看電視啦，趕快寫作業(yè)，你不好好學(xué)習(xí)，你能考上重點(diǎn)中學(xué)嗎，你考不上好中學(xué)，你能考上好大學(xué)嗎？你考不上好大學(xué)，你將來(lái)能找到工作嗎？現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，好的工作不好找，將來(lái)你喝西北風(fēng)啊。這種話跟孩子說(shuō)一遍兩遍可以，有點(diǎn)危機(jī)感，父母要是重復(fù)幾百遍，那就成了一堆噪音，除了讓孩子心煩意亂之外，沒(méi)有別的作用。

所以說(shuō)，父母要學(xué)會(huì)控制自己。

訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。

其實(shí)沒(méi)有一個(gè)孩子不想成為好孩子，也沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好。他需要的是幫助，不是嘮叨，嘮叨不能解決問(wèn)題。

什么是習(xí)慣？習(xí)慣是人的一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為，用心理學(xué)的語(yǔ)言，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。這么說(shuō)，有點(diǎn)不太好懂，舉個(gè)例子，現(xiàn)在絕大部分人都帶手機(jī)，大家一進(jìn)會(huì)場(chǎng)都把手機(jī)按振動(dòng)，或者關(guān)機(jī)，這就是一個(gè)好習(xí)慣。又比如，一個(gè)人說(shuō)話的時(shí)候，手會(huì)不由自主的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，甚至打電話的時(shí)候，不拿手機(jī)的那只手也會(huì)動(dòng)，當(dāng)讓他完全不動(dòng)去說(shuō)話的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得很別扭，這就是習(xí)慣性動(dòng)作。一個(gè)人的動(dòng)作70%以上都是習(xí)慣動(dòng)作，習(xí)慣動(dòng)作的形成他是神經(jīng)系統(tǒng)的改變，是一天一天的形成的，很復(fù)雜的。

北師大一個(gè)著名的心理學(xué)家林崇德教授打過(guò)一個(gè)比喻，習(xí)慣就是“心里頭癢癢的”。這句話真的是很絕——什么叫“心里頭癢癢的”？就如同很多女士一看到大商場(chǎng)，心里就癢癢的，有錢沒(méi)錢都進(jìn)去逛逛。山東人有吃餃子的習(xí)慣，湖南人、湖北人有吃辣椒的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣是非常強(qiáng)大的力量，父母培養(yǎng)孩子最重要的方法就是習(xí)慣的培養(yǎng)。日本的教育家說(shuō)得好，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。父母的本事要用在孩子習(xí)慣的培養(yǎng)上。

又比如，人類什么習(xí)慣養(yǎng)得最好——最常見(jiàn)的就是洗臉。其實(shí)一個(gè)月不洗臉有危險(xiǎn)嗎？沒(méi)有危險(xiǎn)?？墒窃缟喜幌茨樀臅r(shí)候，相信絕大部分人都會(huì)覺(jué)得不舒服，會(huì)一定要想辦法洗臉，停水也要洗臉，用水抹一把，心里才安，否則一天都可能不自在，這是我們經(jīng)過(guò)幾十年天天重復(fù)的，形成的一個(gè)強(qiáng)大的習(xí)慣，必須洗臉。所以說(shuō)，教育孩子的秘訣就在于：培養(yǎng)好習(xí)慣，家庭教育最大的本領(lǐng)就是培養(yǎng)習(xí)慣。

上面探討的這三點(diǎn)是有關(guān)系的：教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康人格，教育的條件是好的關(guān)系，教育的方法是培養(yǎng)習(xí)慣。這三句話父母記住了，慢慢的去實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)掌握了兒童教育的真諦。有好的條件，有好的方法去實(shí)現(xiàn)好的目標(biāo)，培養(yǎng)健康人格，這就是兒童教育最重要的內(nèi)容。

全部?jī)和逃氖姑梢愿爬榘藗€(gè)字：“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童” 。21世紀(jì)的父母要與孩子一起成長(zhǎng)，甚至要向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng)。要放下“我來(lái)教育你，你好好聽(tīng)”這樣的觀念，其實(shí)比孩子更需要成長(zhǎng)的是父母，因?yàn)楦改敢逃?，尤其是?dāng)今的父母，都特別需要學(xué)習(xí)。

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透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

“親子”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。尤其是閱讀方面，很多父母都意識(shí)到，讀書要從娃娃抓起。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過(guò)閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè)、一種享受。以此來(lái)培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、樂(lè)閱讀的習(xí)慣。同時(shí)也是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么如何才能正確地透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系呢？針對(duì)這一問(wèn)題有什么良好的建議呢？

如何才能正確地透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

一、看圖說(shuō)話——早期的親子閱讀

從寶寶降臨到這個(gè)世界上開(kāi)始，新手媽媽爸爸們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)寶寶早期閱讀習(xí)慣的責(zé)任。嬰兒時(shí)期的孩子還只能憑借色彩、圖像和大人的語(yǔ)言來(lái)理解大人傳遞給他的信號(hào)，親子閱讀的內(nèi)容也多數(shù)是以圖畫為主的嬰幼兒讀物。這個(gè)時(shí)期的親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式，從而讓嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，讓他們感到外部環(huán)境的安全，同時(shí)給他們帶來(lái)心靈上的安全感。對(duì)于處于嬰兒時(shí)期的寶寶來(lái)說(shuō)，閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容本身，而是在于圖書所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。這個(gè)時(shí)期的寶寶，除了會(huì)大聲地啼哭以宣泄自己的情感外，還會(huì)發(fā)出“啊——啊——” 的呢喃之語(yǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為這種呢喃之語(yǔ)是嬰兒表達(dá)自己意思的“信號(hào)”。如果有人積極回應(yīng)，嬰兒發(fā)信號(hào)的積極性將會(huì)大幅度提高。母親能用溫柔的語(yǔ)言有節(jié)奏地與嬰兒進(jìn)行交談，嬰兒將更愉快地發(fā)出信號(hào)。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說(shuō)話。親切地、反復(fù)地閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應(yīng)，不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號(hào)的能力，而且還讓嬰兒感到外部世界的關(guān)愛(ài)。這種生長(zhǎng)環(huán)境安全的信號(hào)，將大大促進(jìn)嬰兒心智的發(fā)育與進(jìn)步。早期的親子閱讀并不需要什么特定的方法，愛(ài)撫、溫和的眼神、親切柔和的語(yǔ)言，對(duì)嬰兒人格和性情的良好發(fā)育極有益處。每天花十幾分鐘抱抱孩子，和他親切地對(duì)話，將大大促進(jìn)你和孩子間的親密關(guān)系。

當(dāng)寶寶大一點(diǎn)的時(shí)候，父母就可以嘗試著給他們念一些故事。孩子聽(tīng)讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。在念故事的時(shí)候，父母可以根據(jù)孩子接受的程度，以自己的語(yǔ)句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂(lè)趣。對(duì)于年紀(jì)很小的孩子，父母最好從“看圖說(shuō)話”之類的簡(jiǎn)單圖片或圖畫書開(kāi)始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽(tīng)。如果孩子還不能了解每個(gè)字句的意思，父母可以簡(jiǎn)化故事的內(nèi)容。 父母最好以富有感情的聲音念書，增加圖畫書對(duì)幼兒的吸引力。有時(shí)也可以配合情節(jié)學(xué)些動(dòng)物或機(jī)器的聲音，增加故事的趣味性。圖畫書是親子共享的書，父母不要在第一次念完書時(shí)，就逼問(wèn)孩子剛剛聽(tīng)到了什么東西，也不要勉強(qiáng)孩子了解內(nèi)容，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體發(fā)展有差異，可能當(dāng)時(shí)他還無(wú)法接受書中的信息，但過(guò)了一陣子之后，就能聽(tīng)得津津有味。反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。 重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

建議：選擇合適的親子閱讀材料

在選擇閱讀材料之前父母要清楚你的孩子是處在哪個(gè)時(shí)期，他們需要什么類型、什么內(nèi)容的書。另外，選書時(shí)首先要考慮的是孩子，以孩子為本位，掌握適齡的原則，根據(jù)孩子的發(fā)展需求來(lái)選書。

1、父母在和孩子一起去購(gòu)書時(shí)應(yīng)做好一些工作。

首先，要思考孩子前一階段閱讀的情況，分析孩子的閱讀興趣點(diǎn)，以確定購(gòu)買什么樣的書，再和孩子一起商討，給孩子一個(gè)選擇書的參考意見(jiàn)，讓他們覺(jué)得是自己要買這些書；其次，為了不削弱孩子購(gòu)書的熱情，家長(zhǎng)要了解一下這類書在書店的什么地方，避免帶孩子去選書時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的到處亂轉(zhuǎn)。同時(shí)也可和孩子一起了解書店里書籍的歸類和擺放規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)購(gòu)書的技能。最后，書買回后，就可以和孩子說(shuō)：“小寶貝，讓我們一起來(lái)看看你買的書吧”。孩子便會(huì)帶著這種成就感和滿足感讀這些書，怎么會(huì)不興趣十足呢？

2、在圖書的選擇上：小班家長(zhǎng)要選擇單頁(yè)單幅、故事短小的圖書；書的印刷要清晰優(yōu)美，圖案的色彩要鮮艷、亮麗，動(dòng)物和人物要大、有趣、形象；書的內(nèi)容要以兒童的生活范圍為主題的童話故事，文字口語(yǔ)化且語(yǔ)句重復(fù)，便于和孩子產(chǎn)生互動(dòng)的。中、大班家長(zhǎng)可為幼兒選擇單頁(yè)多幅的圖和文字結(jié)合的書；內(nèi)容可選擇傳記等故事情節(jié)具有時(shí)間延展的、科學(xué)類、智力類和幻想類的圖書，以滿足兒童高度想象力的發(fā)揮。

二、和孩子一起玩書

親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。而是運(yùn)用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)、掌握閱讀內(nèi)容，喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使孩子一生受用無(wú)窮。父母也重拾了童心，感受了閱讀的樂(lè)趣，營(yíng)造了家庭的學(xué)習(xí)氣氛。

對(duì)于3—6歲的孩子，已經(jīng)逐漸有了對(duì)知識(shí)的接受能力，父母在這一階段可以采用“念書”“讀書”“玩書”相結(jié)合的方法與孩子進(jìn)行共讀。為了不使閱讀變得枯燥乏味，我們的爸爸媽媽們就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋了。這個(gè)年齡段的孩子正是頑皮的階段，怎么樣才能使閱讀變得像游戲一樣，做到親子盡歡呢？首先，爸爸媽媽根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，找到一些設(shè)計(jì)完美的故事讀本，和孩子一起讀，幫助孩子理解內(nèi)容。在講述故事的時(shí)候表達(dá)出故事主角的內(nèi)心感受，語(yǔ)言真實(shí)，使孩子融入用他自己的感受所建構(gòu)起來(lái)的故事場(chǎng)景，襯托出氣氛。接下來(lái)是親子話題，相互提問(wèn)，父母對(duì)某些提問(wèn)假裝不知，給孩子留下思考和想象的空間。孩子已經(jīng)初具自我閱讀能力的時(shí)候，父母就要注意孩子閱讀能力和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多父母都有自己一套“殺手锏”來(lái)激發(fā)并保持孩子的閱讀興趣。

建議：采用多種方法進(jìn)行親子閱讀

1、同向閱讀法

同向閱讀法是指家長(zhǎng)和孩子一起閱讀圖書，對(duì)年齡小的孩子這是一種較好的親子閱讀方法。家長(zhǎng)可以反復(fù)閱讀幾遍：第一遍，家長(zhǎng)讓孩子邊看圖畫邊讀故事給孩子聽(tīng)，讓孩子初步感受故事的內(nèi)容和圖案的美麗；第二遍，家長(zhǎng)可以采用讓孩子接句，家長(zhǎng)講前半句，孩子接后半句，讓孩子感受語(yǔ)言的魅力。第三遍，家長(zhǎng)可以向孩子提一些問(wèn)題或引導(dǎo)孩子提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以發(fā)展孩子的語(yǔ)言組織能力和拓展孩子想象的空間。在講故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要繪聲繪色，可以模仿一下故事中的動(dòng)物、人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作，并要求孩子也和你一起參與。父母還要適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子的一些行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不要責(zé)怪孩子，孩子自然就越來(lái)越喜歡聽(tīng)故事，越來(lái)越對(duì)閱讀感興趣。

2、置后閱讀法

置后閱讀法是把觀察、思考、表述置前，閱讀置后的一種方法。這種方法適合中大班幼兒。家長(zhǎng)和孩子一起選擇閱讀的讀本后，家長(zhǎng)先讓孩子初步感知圖上的內(nèi)容，自己理解后編故事講給父母聽(tīng)，剛開(kāi)始有時(shí)候會(huì)不著邊際，但不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長(zhǎng)首先要給予肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)講述中的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)喜悅，樹(shù)立信心。如在閱讀圖書“小熊請(qǐng)客”時(shí)，首先可以和孩子一起看圖書的封面，讓孩子知道這本書的名字叫“小熊請(qǐng)客”，里面有很精彩的故事，寶寶先自己一頁(yè)頁(yè)邊看邊編。孩子們會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活講出許多書里沒(méi)有的對(duì)話和情節(jié)。在孩子編完后，家長(zhǎng)可根據(jù)書的內(nèi)容用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子觀察畫面中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高了孩子自主閱讀的能力。

3、游戲閱讀法

玩是孩子的天性，為了讓閱讀不枯燥，家長(zhǎng)可以在閱讀角中準(zhǔn)備一些可用于故事表演的材料，如紗巾、布娃娃、毛絨玩具等等，讓它們成為故事中的角色，叫它們故事中的名字。通過(guò)親子閱讀后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行角色表演，讓孩子在表演中重溫閱讀內(nèi)容。如講完《猴子學(xué)樣》的故事后，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備帽子作為道具，讓孩子扮猴子，家長(zhǎng)扮老漢進(jìn)行親子表演游戲，鼓勵(lì)孩子用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)閱讀變成游戲之后，孩子的參與是自然而然的，接受故事的內(nèi)容也就變的自然而然了。

角色扮演法也是與這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行親子閱讀的好方法。家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色，可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言理解，表達(dá)溝通，表演等能力。

三、和孩子共同遨游書海

親子閱讀并不一定要局限于家里，可以帶孩子到社區(qū)、圖書館和其他的小朋友一起讀書，媽媽們也可以借助這樣的機(jī)會(huì)互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣將大大提高親子閱讀的樂(lè)趣，對(duì)于少年兒童的健康成長(zhǎng)是一件功不可沒(méi)的大好事。有許多父母埋怨生活枯燥無(wú)味，經(jīng)常打牌、打麻將，其實(shí)與孩子共讀一本好書也是最好的一種休閑娛樂(lè)，彼此分享，共同討論，親子共讀未嘗不是一道美麗的風(fēng)景！親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一種具有特殊意義的做法。每天設(shè)定至少十分鐘作為和孩子一起的“親子閱讀時(shí)間”，和孩子共同遨游書海，重溫童年舊夢(mèng)。

建議：我們可通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨的親子閱讀環(huán)境來(lái)使孩子更喜歡和父母一起讀書

一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境能激發(fā)孩子閱讀的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。我們家長(zhǎng)在家中應(yīng)給孩子留一個(gè)屬于孩子自己的舒適愜意而又童趣化的閱讀空間，可以是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、光線充足、安靜而又舒適的溫馨的一角。

首先，可以和孩子一起設(shè)計(jì)布置，讓孩子選擇自己喜歡的卡通圖案的地毯鋪在地上，并放置一個(gè)高度適宜孩子隨意選取自己喜愛(ài)的書籍的書柜，還要準(zhǔn)備幾個(gè)顏色柔和又柔軟的靠墊 ，以便孩子和家長(zhǎng)閱讀時(shí)可以舒適地靠在上面。家長(zhǎng)在和孩子閱讀時(shí)，年齡小的小班孩子，家長(zhǎng)可以把他抱在胸前，大班幼兒可以讓他們坐在旁邊靠著父母，家長(zhǎng)用手撫摩孩子的手或頭，用輕聲的言語(yǔ)和深情的眼神，讓孩子能感受到你深深的愛(ài)，產(chǎn)生一種安全感和親切感，對(duì)閱讀活動(dòng)本身也產(chǎn)生興趣。

家園共育：過(guò)多的“關(guān)心”真的對(duì)孩子好嗎？

社會(huì)上自感不幸福的人特別是孩子們?cè)絹?lái)越多，幾乎每個(gè)人都處于不安全感、無(wú)歸屬感的忐忑中。到底是什么原因，開(kāi)始讓眾人感覺(jué)不快樂(lè)呢?現(xiàn)在孩子的壓力都很大，在很大程度上都是家長(zhǎng)給的：家長(zhǎng)越關(guān)心孩子，給他們的壓力越大。

幸福是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，它是一個(gè)感性問(wèn)題，一個(gè)人的欲望有好的或者壞的，是實(shí)的或是虛的，更多時(shí)候是從眾心理，大家都那么去做，卻沒(méi)有考慮是否真的需要、有多么的需要。舉例說(shuō)，現(xiàn)在大家都熟知的李娜奪得了法網(wǎng)冠軍，是不是會(huì)突然出現(xiàn)很多人去學(xué)網(wǎng)球呢?這雖然是一個(gè)好現(xiàn)象，但一個(gè)孩子的培養(yǎng)花銷確實(shí)很大，每個(gè)孩子去學(xué)網(wǎng)球是否都會(huì)有所成就、有所回報(bào)呢?每位家長(zhǎng)和孩子都要根據(jù)自身情況來(lái)考慮。

幸?？梢远攘繂?幸福指數(shù)高不等于就幸福，幸福是什么?恐怕一千個(gè)人就有一千個(gè)答案。然而如今，人們偏偏要把它統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字量化，年年更新幸福指數(shù)，這有必要嗎?有意義嗎?俗話說(shuō)，“如人飲水，冷暖自知”。幸福的體驗(yàn)者是每個(gè)人，不同人有不同的看法，不同階段也會(huì)有不一樣的體會(huì)。幸福指數(shù)評(píng)一評(píng)無(wú)妨，但數(shù)量和頻率卻要控制一下；或者學(xué)學(xué)國(guó)外，將幸福作為專門學(xué)科來(lái)看待，多注重人們內(nèi)心對(duì)于幸福的體驗(yàn)。因?yàn)闅w根到底，幸福是什么，還得普通老百姓說(shuō)了算。

孩子為何不幸福？

社會(huì)上自感不幸福的人特別是孩子們?cè)絹?lái)越多，幾乎每個(gè)人都處于不安全感、無(wú)歸屬感的忐忑中。到底是什么原因，開(kāi)始讓眾人感覺(jué)不快樂(lè)呢?現(xiàn)在孩子的壓力都很大，在很大程度上都是家長(zhǎng)給的：家長(zhǎng)越關(guān)心孩子，給他們的壓力越大。例如很多在校大學(xué)生，看到家里打來(lái)的電話就害怕，有的家長(zhǎng)要求孩子每天打電話回去，強(qiáng)制性聯(lián)系弄得雙方都被動(dòng)，家長(zhǎng)管得太多，孩子感覺(jué)束縛了自己手腳。過(guò)多干擾孩子，讓他們失去了分析能力。

好媽 媽勝過(guò)好老師

前幾年，在同事的介紹下看了這本書——《好媽媽勝過(guò)好老師》。都是做媽媽的人，同事朋友交流間便更多地討論育兒經(jīng)了。很幸運(yùn)讀了這本書。以前一看到這類的育兒經(jīng)我是比較反感的，但同事極力推薦便買下看了。一看便不可收拾，這便也成了我經(jīng)常推薦給家長(zhǎng)的好書了。這本書可操作性特別強(qiáng)，是尹建莉老師寫的教育讀本。尹老師本身是教育專家，結(jié)合她與女兒的成長(zhǎng)故事給大家很多啟示。而這些故事在我們的日常生活中也是經(jīng)常經(jīng)歷的，而不同的媽媽處理的方式也是不一樣，因而效果迥然。

受益匪淺的是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不依賴也不遷就。其實(shí)生活中很多事情我們的孩子是可以去做和承受的，有時(shí)善意的謊言會(huì)誤導(dǎo)孩子。如打針，很多孩子都會(huì)害怕，我現(xiàn)在不會(huì)去騙孩子不用打針，我會(huì)直接告訴他：今天要打針，痛是會(huì)有的，但很短時(shí)間的，你可以承受的，就像媽媽捏你一下那樣的痛感，所以無(wú)須害怕。而且你害怕也是要打針，那還不如勇敢面對(duì)，做個(gè)小男子漢，好嗎？雖然這樣說(shuō)孩子可能還會(huì)害怕，但他會(huì)學(xué)會(huì)接受。

在生活中，我們大人凡事都為孩子著想，有時(shí)是為孩子承擔(dān)太多的事情，而讓孩子覺(jué)得理所當(dāng)然，這仿佛不是她的責(zé)任。有時(shí)還覺(jué)得你啰嗦，而你的啰嗦不能讓孩子的習(xí)慣有所改變，這樣容易形成惡性循環(huán)。我有個(gè)同事也遇到這樣的問(wèn)題，她的孩子上學(xué)很拖拉，經(jīng)常要大人催著，有時(shí)很干脆發(fā)小脾氣賴著不走。我就用書的例子跟她說(shuō)：你和女兒說(shuō)，上學(xué)是你的事情，遲到是你挨罵，不是我，隨便你幾時(shí)上學(xué)，我不再催你，也不再叫你了。私下跟她的班主任溝通：如她女兒遲到嚴(yán)厲批評(píng)。她真這樣做以后，情況發(fā)生很戲劇化的變化：同事很驚喜地跟我說(shuō)，女兒催著媽媽快些走了。

《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本很值得推薦的書。

育兒知識(shí)：良好的親子關(guān)系是家庭教育成功的關(guān)鍵

最近聽(tīng)了幾個(gè)家庭教育講座，老師都是家庭教育和心理學(xué)方面交叉研究的專業(yè)人士，我領(lǐng)悟到對(duì)孩子的教育技巧不重要，重要的是你與他的關(guān)系如何。家庭教育成敗，取決于家長(zhǎng)做人做事的實(shí)際行動(dòng)。

親子關(guān)系和諧，孩子才愿意接受父母的教導(dǎo)，否則一切說(shuō)教、道理在孩子那兒都可能成為耳旁風(fēng)。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，9歲、10歲以后，父母的話再有道理，也只是父母的道理，不是孩子的道理。

那我們?cè)撛趺崔k？

——爭(zhēng)取和孩子成為好朋友，成為他的戰(zhàn)友，站在孩子的角度考慮問(wèn)題，多聽(tīng)聽(tīng)他所思所想，然后再施加適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

——給孩子做出表率，少說(shuō)教，做給他看。

我們?yōu)槭裁聪虢逃齼?yōu)秀的孩子？這里面有一個(gè)內(nèi)在的邏輯：孩子優(yōu)秀，證明我也很優(yōu)秀，或者是：我的夢(mèng)想沒(méi)實(shí)現(xiàn)是有各種客觀原因，如今我讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)，等于我的夢(mèng)想間接實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)邏輯有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。從心理學(xué)角度講，有些人在事業(yè)上沒(méi)有獲得足夠的自尊，希望從孩子的成功上找補(bǔ)，或者從控制孩子來(lái)獲得滿足和自尊。家長(zhǎng)們別忘了，你所能達(dá)到的高度，就是你孩子的眼界和理想，把未盡壯志交給孩子，很可能是一廂情愿，竹籃打水一場(chǎng)空。

家長(zhǎng)們可行的辦法是：去做好本職工作，去認(rèn)真學(xué)習(xí)一樣新技能，去管理好自己的作息，去努力做一個(gè)成功的人，給孩子做出榜樣了，比什么教育都管用。家長(zhǎng)成功了，孩子也會(huì)跟著學(xué)，一舉兩得。