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教孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)

發(fā)布時(shí)間:2021-07-23 幼師工作自我鑒定 怎樣教育孩子 教育孩子筆記

教育孩子從小就有自信,遇到事情肯去鉆研,去解決問(wèn)題很重要。那么家長(zhǎng)就應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì),敢于面對(duì)。怎樣才能讓孩子掌握自我激勵(lì)的方法呢?家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

一、激勵(lì)與提高孩子上進(jìn)心

每個(gè)孩子身上都有長(zhǎng)處和短處,都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。做為家長(zhǎng)要細(xì)心的觀察孩子的一言一行,要找出孩子身上的閃光點(diǎn),加以肯定讓孩子感覺(jué)到,使其產(chǎn)生自我良好的感覺(jué),這樣自我激勵(lì)才會(huì)產(chǎn)生。孩子才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。為孩子提供一個(gè)寬松的環(huán)境,針對(duì)具體的事情,讓孩子去嘗試,有做的意愿,當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),就要不斷的給其鼓勁,使孩子突破自己的不足。

當(dāng)孩子因自己的短處遭到打擊時(shí),父母要及時(shí)調(diào)整孩子的心態(tài),讓孩子全面看待自己,認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)人之處,這樣孩子才能夠從打擊中快速恢復(fù),不沉浸于負(fù)面的評(píng)價(jià)中,這有助于孩子自我激勵(lì)的形成。

二、引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)

要讓孩子明白光說(shuō)不練是不會(huì)成功的。因此要制定一個(gè)明確的目標(biāo),并付諸于行動(dòng)才會(huì)成功的。比如,孩子英語(yǔ)發(fā)音有問(wèn)題,就可讓他為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)——把每個(gè)音標(biāo)都讀準(zhǔn)。

孩子能自覺(jué)地為讀準(zhǔn)每個(gè)音標(biāo)而努力是他邁出自我激勵(lì)的第一步。不過(guò),制定這個(gè)目標(biāo),要注意目標(biāo)的可執(zhí)行性。如果孩子制定一個(gè)不切實(shí)際的目標(biāo),目標(biāo)不但會(huì)落空,這就會(huì)導(dǎo)致孩子的積極性和自信心被挫傷。

如讓一個(gè)不及格的小孩考90分以上。顯然是不切實(shí)際的,即使他再努力也不一定能馬上達(dá)到目標(biāo),久而久之,他就可能自暴自棄。

所以,在制定目標(biāo)時(shí),應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā),不可過(guò)大過(guò)高,最好先制定那些容易達(dá)到的目標(biāo),然后再逐漸增加目標(biāo)的難度。

三、強(qiáng)化孩子的自我激勵(lì)意識(shí)

自我激勵(lì)的目的不依賴外部賞識(shí),讓孩子對(duì)自己進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這就要求爸爸對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的激勵(lì)意識(shí)。在對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí),可有意識(shí)地將主語(yǔ)“我”改成“你”,如,“你又有了進(jìn)步,我為你感到驕傲”可改為“你為今天的進(jìn)步一定付出了很多的努力,你會(huì)為自己感到驕傲的”。

久而久之,孩子就會(huì)內(nèi)心承認(rèn)自己,并且領(lǐng)悟到努力后獲得的成功,就是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、孩子對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力

孩子的每一個(gè)目標(biāo)都要規(guī)定一個(gè)固定的時(shí)間,并要求孩子在規(guī)定的時(shí)間之前達(dá)到目標(biāo)。有了時(shí)間約束,孩子的行動(dòng)才會(huì)有緊迫感。

光有目標(biāo)沒(méi)有努力,目標(biāo)只能成為“空頭支票”。自我激勵(lì)是讓孩子確定目標(biāo)后,產(chǎn)生向目標(biāo)靠近的動(dòng)力。孩子的自我約束能力很差,可能剛剛確定目標(biāo)的時(shí)候斗志昂揚(yáng),沒(méi)過(guò)三分鐘,熱情就不在了。

家長(zhǎng)在教孩子自我激勵(lì)時(shí),一定要讓他有緊迫感。不妨建議孩子每天大聲朗讀自己的目標(biāo)計(jì)劃,在朗讀的過(guò)程中,無(wú)形加強(qiáng)了他對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知。光有認(rèn)知還是不行,還有讓他知道世上沒(méi)有不勞而獲的事情,付出和回報(bào)是成正比的,有多少付出才會(huì)有多少回報(bào)。

如,孩子想組裝一個(gè)模型,你需要告訴他,成型之前的模型是什么樣子的,經(jīng)過(guò)什么樣的努力,才能達(dá)到現(xiàn)在的樣子。最后,還要對(duì)孩子的目標(biāo)給予適時(shí)的時(shí)間限制。如果沒(méi)有時(shí)間限制,孩子會(huì)覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)太過(guò)遙遠(yuǎn),從而自我放松。

當(dāng)然,人的一生不可能一帆風(fēng)順,父母幫助孩子的最好辦法,就是讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì),給自己喝彩。積極的心理暗示,為孩子提供了充沛的原動(dòng)力,使他可以沖破重重障礙,成為一個(gè)自強(qiáng)不息的人生斗士。教會(huì)孩子自我激勵(lì)是一個(gè)長(zhǎng)期、細(xì)致的過(guò)程,需要爸爸堅(jiān)持不懈的努力。

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讓孩子學(xué)會(huì)“感激”


今天是維維的生日,她媽媽帶來(lái)了大蛋糕,讓維維在幼兒園過(guò)生日。當(dāng)我打開蛋糕時(shí),孩子們情不自禁地拍起手來(lái)。我先請(qǐng)小朋友為她唱生日快樂(lè)歌,然后再請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)維維說(shuō)一句祝福的話,維維有禮貌地一一表示感謝。接著,我們點(diǎn)蠟燭、吹蠟燭,分蛋糕、吃蛋糕??粗⒆觽兛鞓?lè)的樣子,我問(wèn):“過(guò)生日開心嗎?”孩子們的答案是一致的—開心”?!澳敲茨銈冎朗裁词巧漳?”炳炳說(shuō):“我出生的日子就叫生日?!蔽覇?wèn):“那么是誰(shuí)把你們生出來(lái)的呢?”孩子們異口同聲地說(shuō):“媽媽!”有的小朋友接著說(shuō):“寶寶在出生前住在媽媽肚子里,寶寶越長(zhǎng)越大,媽媽的肚子也越來(lái)越大。”“媽媽肚子大,做事情不方便,肚子大了會(huì)很累的。”我說(shuō):“小寶寶越長(zhǎng)越大,在媽媽的肚子里住不下了,媽媽就要把他生下來(lái)。媽媽生寶寶的時(shí)候,肚子會(huì)一陣一陣地疼,疼得直冒汗。媽媽千辛萬(wàn)苦把寶寶生下來(lái),自己累得要休息很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)體力?!苯又?,我又問(wèn):“小寶寶靠吃什么長(zhǎng)大的?”這時(shí)琪淇說(shuō):“吃媽媽的奶?!薄皩?duì)呀,媽媽每天都要喂小寶寶奶吃,夜里也要起來(lái)喂,媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說(shuō):“辛苦?!薄皩殞毘粤四桃惶焯扉L(zhǎng)大,慢慢地會(huì)抬頭、翻身了,會(huì)坐了,會(huì)站了,會(huì)走路了,要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶,還要工作,真的很辛苦,但媽媽覺(jué)得很幸福,非常愿意照顧我們,你們知道這是為什么呀?”欣欣小朋友說(shuō):“因?yàn)閶寢寪?ài)我們?!蔽艺f(shuō):“對(duì),一個(gè)人只要有了愛(ài),就愿意為對(duì)方做很多事,付出很多?!?/p>

接著,孩子們想出了許多愛(ài)媽媽的方法。如:我要讓媽媽開心!我要給媽媽買禮物;我要幫媽媽做家務(wù)等等。

讓孩子心存感激,做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人,正是我們所期望達(dá)到的教育目標(biāo)。抓住過(guò)生日的契機(jī),讓孩子們學(xué)會(huì)感謝吧!我想,只有當(dāng)孩子們能深刻地體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí),他們才能真正做出愛(ài)父母的舉動(dòng)來(lái)。

讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)


有一次,午睡起床后,我?guī)е⒆觽內(nèi)ネ嫔车赜螒颍⒆觽儽M情地玩著,有的堆小山,有的在沙地里找貝殼……,我正幫女孩子梳著辮子,突然,娜娜跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,辛琪的耳朵疼”,我一聽(tīng)嚇了一跳,趕緊把她叫了過(guò)來(lái),問(wèn)清了事情的原為,原來(lái),快午睡起床的時(shí)候,辛琪衣服上的裝飾品“鉆石”掉下了好幾顆,當(dāng)時(shí)她也沒(méi)有告訴老師,就偷偷的和旁邊的圓圓一起躲在被子里面玩,旁邊的圓圓可能是好奇不知怎么的,就把它塞進(jìn)了辛琪的耳朵里,結(jié)果怎么也拿不出來(lái),起床以后,也沒(méi)有告訴老師。了解了情況以后,我趕緊查看了她的耳朵,用掏耳朵的工具把它掏了出來(lái)。這時(shí),我才松了一口氣,萬(wàn)一大點(diǎn)的珠珠的飾品就有可能拿不出來(lái)。

在下午的活動(dòng)中

,就此事和小朋友進(jìn)行了討論、交流。這時(shí),我問(wèn)小朋友說(shuō):“你們知道拿衣服上的小亮片、小珠子玩會(huì)有哪些危害嗎?”孩子們一言我一語(yǔ),有的說(shuō)會(huì)被劃傷臉;有的說(shuō)放進(jìn)鼻子里會(huì)沒(méi)法呼吸;有的說(shuō)放進(jìn)耳朵里耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)等。我接著有問(wèn):“你們說(shuō)掉下來(lái)的小珠珠或裝飾品應(yīng)該怎樣處理?”小朋友有的說(shuō)要交給老師,有的說(shuō)放到口袋里。我告訴小朋友要交給老師處理,千萬(wàn)不可以自己拿著玩,并把辛琪和圓圓發(fā)生的事情告訴了他們,讓他們引以為戒,小朋友都懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

事后,我和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通,讓家長(zhǎng)不要給孩子買裝飾物太多的衣服。平時(shí)我們老師也要做好晨、午檢等工作,同時(shí),要注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),防患于未然。

讓孩子學(xué)會(huì)自我反省


首先,大人得讓自己有自我反省的意識(shí)和表率。生活中,大人也難免有做錯(cuò)事的時(shí)候,在孩子面前,要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,即使孩子對(duì)具體事物并無(wú)真正的判斷能力,但他能夠知道大人做錯(cuò)了,也有承認(rèn)錯(cuò)誤的,給孩子起到一個(gè)帶頭作用。

第二,大人得注重良好的溝通氛圍和方式。孩子做錯(cuò)事了,大人不要一味給予指責(zé)甚至打罵,以關(guān)心、冷靜的態(tài)度對(duì)待,可以先傾聽(tīng)孩子的解釋,再給孩子指出這樣做是錯(cuò)的,并相應(yīng)教導(dǎo)如何才是對(duì)的,在對(duì)與錯(cuò)之間對(duì)比,讓孩子懂得該事件的對(duì)與錯(cuò),進(jìn)而自我反省并認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。懲罰執(zhí)行前或后,大人必須得對(duì)其講解對(duì)與錯(cuò)之所在,幫助孩子進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使之不斷進(jìn)步。

第三,大人得營(yíng)造公平對(duì)話平臺(tái)。大人和孩子的關(guān)系角色,其實(shí)可以是平等的,不要在態(tài)度上凌駕于孩子之上,這樣孩子有話不敢說(shuō),對(duì)大人的評(píng)批還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。這也第一條講到的大人應(yīng)該自我反省,也包括學(xué)會(huì)接受孩子的批評(píng),以及第二條講到的良好的溝通氛圍,其實(shí)是建立在關(guān)系角色公平的基礎(chǔ)上的,大人和孩子得一起努力,有錯(cuò)都得承認(rèn)都得改。

第四,讓孩子在自我承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)自己選擇懲罰方式。孩子做錯(cuò)了,大人別只有打或罵等極端方式。孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)了,大人可以告訴他做錯(cuò)事就得接受懲罰,以告誡下次減少或避免類似錯(cuò)誤出現(xiàn)。懲罰不是目的,大人可以選擇更為合適的或者提供幾種懲罰方式供孩子選擇,自己選擇,自己執(zhí)行,孩子更能接受,比如面壁思過(guò)。當(dāng)然,所有的懲罰方式,大人都得暗中跟蹤,以保有效和安全。

總之,在育兒的取經(jīng)道路上,我還是一個(gè)學(xué)習(xí)者。本著相信能夠反躬自省的人就一定不是庸俗的人的信念,我認(rèn)為讓孩子從小學(xué)會(huì)自我反省的態(tài)度很重要,希望與孩子一起不斷自我完善和健康成長(zhǎng)

大班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)


毫無(wú)疑問(wèn),作為一名新時(shí)代的人民教師,我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎?你也許需要"大班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)"這樣的內(nèi)容,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文。

大班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

大班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù),可以幫助他們了解如何保護(hù)自己,提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,以下是一些具體的建議:

1. 教給孩子基本的安全知識(shí),例如如何穿脫衣服、如何使用廚房、如何保護(hù)眼睛等。

2. 教育孩子如何識(shí)別危險(xiǎn)和保護(hù)自己。例如,教他們?nèi)绾巫R(shí)別危險(xiǎn)情境,如何拒絕危險(xiǎn)行為,如何保護(hù)自己的人身安全等。

3. 鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)如何使用工具和設(shè)備來(lái)保護(hù)自己。例如,教他們?nèi)绾问褂瞄T夾、鎖芯、反鎖等工具,以及如何使用滅火器、消防器材等安全設(shè)備。

4. 教育孩子如何保持安全。例如,教他們?nèi)绾伪3汁h(huán)境衛(wèi)生、如何使用電源插座、如何使用樓梯和電梯等。

5. 教育孩子如何尋求幫助。例如,教他們?nèi)绾蜗蚓?、醫(yī)護(hù)人員、家長(zhǎng)、老師等人尋求幫助,以及如何撥打緊急電話。

6. 教育孩子如何保持冷靜和理智。例如,教他們?nèi)绾翁幚砭o急情況下的冷靜思考,以及如何通過(guò)溝通和協(xié)商解決問(wèn)題。

通過(guò)以上教育,大班的孩子可以學(xué)習(xí)到一些基本的自我保護(hù)知識(shí),提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,從而更好地保護(hù)自己的人身安全和健康。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)幼師觀察記錄隨筆 【薦】


當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí),我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足,怎么動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)幼師觀察記錄隨筆》,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)幼師觀察記錄隨筆【篇一】

在課堂上,總能見(jiàn)到這樣一個(gè)場(chǎng)面:一部分幼兒踴躍地舉手發(fā)言;一部分幼兒眼巴巴地看著老師,很期望老師提問(wèn)卻不舉手;還有一部分幼兒坐在椅子上沉默不語(yǔ)。教學(xué)之余,我經(jīng)常想:同樣是同齡的孩子,為什么語(yǔ)言表達(dá)潛力有那么大的差別?為了能更好地鼓勵(lì)幼兒勇敢地在群眾面前表達(dá)自我的意愿或想法,充分指導(dǎo)、肯定他們的發(fā)言,幫忙他們樹立自信心,克服不敢在群眾中發(fā)言的畏懼心理。

在與孩子們的相處的日子里,我們大(二)班兩個(gè)老師設(shè)計(jì)不一樣的游戲與活動(dòng)引導(dǎo)其他不怎樣敢在群眾面前表現(xiàn)的孩子參與進(jìn)來(lái),孩子們的表現(xiàn)潛力都有了較明顯的提高。在此同時(shí),我們努力抓住每一個(gè)隨機(jī)教育或與孩子談心的機(jī)會(huì),讓孩子們明白我們不只是他們的老師,還是他們的好朋友,其他的小伙伴也一樣愿意做他們的好朋友!經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力,大部分幼兒的在群眾表現(xiàn)自我的欲望都有所增強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)潛力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一個(gè)的自我小空間里,他就是小杰。小杰很少說(shuō)話,能夠一天不跟老師交流,也不與小朋友一齊玩耍,性格顯得有些孤僻。老師向他詢問(wèn)一些事,他則表現(xiàn)出一副不知所措的表情,不知如何回答老師,也拿不定主意該不該回答教師的問(wèn)題。小杰與人交往的潛力很讓我擔(dān)心!于是,我們找到了家長(zhǎng),向他們?cè)儐?wèn)了小杰在家的日常表現(xiàn)。小杰媽媽說(shuō),小杰在家很乖,很聽(tīng)話。我們推薦小杰媽媽在家也創(chuàng)造一些讓鍛煉小杰社交潛力的機(jī)會(huì):如外出時(shí)與孩子比賽誰(shuí)最有禮貌,主動(dòng)向他人問(wèn)好;比賽誰(shuí)最勇敢能自我去問(wèn)售貨員買一些東西等等。但還沒(méi)說(shuō)完,媽媽就說(shuō):“他哪敢呀?他從來(lái)不都與陌生人說(shuō)話的!”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我們意識(shí)到了問(wèn)題的所在:正因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度的愛(ài)護(hù)與幫忙,孩子完全沒(méi)有了自主意識(shí)。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)幼師觀察記錄隨筆【篇二】

小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的,沒(méi)有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí),容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處,根據(jù)幼兒的回答,我從正面去引導(dǎo)他們:“我們的小手真能干,它是一個(gè)小小魔術(shù)師,可以變各種小動(dòng)物,我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具?!崩蠋熾m然這么說(shuō),但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō):“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意?!薄耙院筮€抓別人的臉嗎?”“不抓了?!薄⊥ㄟ^(guò)這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn),乃至全班的教育,這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)幼師觀察記錄隨筆【篇三】

幼兒園的一日活動(dòng)中,不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng),遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒,都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和疼愛(ài),反之,那些“搗蛋王”聽(tīng)到的,只能是教育和訓(xùn)斥,其實(shí),有時(shí)細(xì)想起來(lái)“搗蛋”的孩子也有很多可愛(ài)之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子,白凈的皮膚,可愛(ài)的臉蛋,看著都著實(shí)招人喜歡,而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,小手就沒(méi)有閑的時(shí)候,特別是在游戲的時(shí)候,總是與小朋友發(fā)生糾紛,告狀的屢見(jiàn)不鮮,在我觀察中,晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意和小朋友一起游戲,每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí),他都表現(xiàn)積極,愿意參與游戲,也希望老師會(huì)關(guān)注他,喜歡他。

從我關(guān)注他后,我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì),所以經(jīng)常事與愿違,所以告狀的也就見(jiàn)怪不怪了,如:在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí),在區(qū)域里隨意走動(dòng),隨意拿或搶玩具,“老師,你看晨晨,跑我們這里搶東西”“老師,他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情,我都有意識(shí)地,悄聲提醒他,教他正確的交往方式,在與他交往的過(guò)程中,鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié),要學(xué)會(huì)分享玩具,解決不了的事情,要和小朋友們商量,不能硬搶,大家一起玩才快樂(lè),在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗斆骱脛?dòng),上課喜歡回答問(wèn)題,我就多給予表?yè)P(yáng),潛移默化的教育有了小小的氣色,慢慢的他和群了,會(huì)說(shuō):“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的,調(diào)皮的孩子也不列外,只要我們做老師的,多一些關(guān)愛(ài),多一些耐心,也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示,都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng),讓愛(ài)走進(jìn)幼兒的心田,讓世界彌漫愛(ài)的芬芳。

讓孩子體會(huì)自我的成長(zhǎng)


“過(guò)了一個(gè)寒假,我們小朋友和上學(xué)期比有什么不一樣呢?”—孩子們紛紛舉手“長(zhǎng)高了”“衣服變短了”“長(zhǎng)胖了”?!叭フ乙粋€(gè)你的好朋友,仔細(xì)比一比,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”聽(tīng)清楚了老師的要求后,孩子們馬上找到了自己的好朋友對(duì)比了起來(lái),有的捧起了對(duì)方的臉仔細(xì)觀察起來(lái),有的舉起手比著高矮,不時(shí)還發(fā)出陣陣愉快的笑聲。。。。。

讓幼兒觀察書上的各種畫面,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

通過(guò)比較、觀察、找找等,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們有那么多不一樣的地方,我們每個(gè)人都是與眾不同的。

大班階段是幼兒渴望了解自己,自我意識(shí)明顯增強(qiáng)的時(shí)期,每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的、不一樣的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長(zhǎng)大了,可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心,還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的“人”

本次活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒的外形入手,知道自己區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí)。觀察的重點(diǎn)要從粗略引向細(xì)微,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求,也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未曾注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

在對(duì)畫面找不同時(shí),幼兒們表現(xiàn)出了極大地興趣,例如“都是小朋友,可為什么會(huì)不一樣呢?”“頭發(fā)長(zhǎng)短”“頭發(fā)顏色”“皮膚顏色”“衣服式樣”“眼睛的顏色”孩子們觀察的非常仔細(xì),知道每個(gè)人都是不同的,都有自己特別的地方。

在這個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有把“不一樣的我”凸顯出來(lái),幼兒的自豪感沒(méi)有得到充分展示,在說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好和本領(lǐng)時(shí),應(yīng)該重點(diǎn)提一下,讓幼兒感覺(jué)到自己與眾不同的地方,突出“不一樣的我”這個(gè)中心!

賞識(shí)教育:鼓勵(lì)孩子對(duì)自己說(shuō)“我能行”


我們班的彬彬小朋友平時(shí)是個(gè)比較膽小的小朋友,他在參加體育活動(dòng)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有膽怯和害怕的心理。一次,我們班的幼兒一起進(jìn)行走平衡木體育鍛煉活動(dòng),彬彬小朋友一開始只是開其他小朋友走平衡木,等到輪到他的時(shí)候,他卻站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因,還以為他不喜歡走平衡木,便要求他往前走,無(wú)奈,他只好去走平衡木,只見(jiàn)他小心翼翼地走上平衡木,慢慢挪動(dòng)腳步,身體還在晃動(dòng)。我終于知道了他站著不動(dòng)的原因,原來(lái)他害怕走平衡木,膽子比較小。可他的個(gè)子在班級(jí)中算是比較高大的,我沒(méi)想到他在體育鍛煉中會(huì)出現(xiàn)退縮的情況。我于是決定給他更多的鼓勵(lì)和練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他逐漸克服膽怯心理。

體育活動(dòng)的時(shí)候,我注意觀察彬彬小朋友的舉動(dòng),發(fā)現(xiàn)他遇到困難的時(shí)候就給予直接的幫助。我還告訴其他的小朋友不能嘲笑彬彬,有些本領(lǐng)不是人人天生都會(huì)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),彬彬的膽子逐漸變大了,在鍛煉中他的運(yùn)動(dòng)技能逐漸提高了。

5月份,我們大班組要進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)會(huì),我鼓勵(lì)幼兒積極參加。我知道彬彬小朋友跑步的速度比較快,就讓他報(bào)名參加過(guò)障礙比賽,這項(xiàng)比賽中,小朋友需要有一定的奔跑的速度和雙腳并跳過(guò)障礙物的能力。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前期的練習(xí)中,彬彬在雙腳并跳過(guò)障礙時(shí)又出現(xiàn)了膽怯心理,有好幾次在跳過(guò)障礙的時(shí)候都把障礙物絆倒了。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了考慮班級(jí)的集體成績(jī),我還想到了是否要換其他的小朋友來(lái)代替彬彬,我一時(shí)出現(xiàn)了矛盾的心理。最后,我還是決定相信他能行,我想:只要對(duì)他進(jìn)行精神上的鼓勵(lì),他一定會(huì)行的。在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的當(dāng)天,當(dāng)彬彬的比賽項(xiàng)目即將開始前,我特地對(duì)他說(shuō):“膽子要大點(diǎn),只要用力往上跳,你一定都能跳過(guò)去的?!北荣惤K于開始了,輪到彬彬跳了,我不停地在前面給他加油鼓勁,只見(jiàn)他奮力往上跳,越過(guò)了一個(gè)又一個(gè)障礙,而且速度也很快。最后,在這項(xiàng)比賽中,我們班獲得了團(tuán)體第一的成績(jī)。參加比賽的小朋友每人都有自己的功勞。我為孩子們感到高興,更為彬彬感到高興,因?yàn)樵诒荣愔?,他很自信、也很勇敢?/p>

任何時(shí)候,我們都要鼓勵(lì)孩子,要對(duì)孩子說(shuō):“相信自己,一定能行的?!?h2 style="color:#F7DA61">鼓勵(lì)讓孩子自信

戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。

這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!

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