學(xué)齡前 孩子怎么樣學(xué)習(xí)說(shuō)話

整理了學(xué)齡前 孩子怎么樣學(xué)習(xí)說(shuō)話，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

通常情況下，有文化的意思就是既會(huì)讀又會(huì)寫。不過(guò)在寶寶掌握這些技巧之前，他們需要學(xué)習(xí)該怎么樣發(fā)出，然后還要慢慢開始學(xué)習(xí)字詞、語(yǔ)句。這些東西不能夠等到寶寶上學(xué)的時(shí)候再學(xué)，在寶寶學(xué)前的時(shí)候就可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓孩子以后學(xué)習(xí)的更加好。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀

很多孩子如果在學(xué)齡前沒(méi)有得到充分訓(xùn)練的話，語(yǔ)言可能就會(huì)發(fā)展的慢一些。就算一部分的孩子通過(guò)努力也能夠追上別人，不過(guò)還是有一定的概率的，要是他們落后于他人，會(huì)很明顯的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于爸爸媽媽和老師，如何察覺(jué)孩子的異常呢？

1、口語(yǔ)能力，說(shuō)過(guò)的單詞記不住，還有不能根據(jù)聽(tīng)來(lái)區(qū)分事物。

2、講話老是順序不對(duì)。知道字的意思和怎么讀可是真的說(shuō)出來(lái)的時(shí)候就總是混亂了，讓你覺(jué)得跟他們講話有點(diǎn)雞同鴨講。

語(yǔ)言獲得較早發(fā)展的好處

語(yǔ)言技巧的習(xí)得是寶寶開始學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)，并且是寶寶在學(xué)?？梢愿蠋?，并且能夠在班里領(lǐng)先別人的重要基礎(chǔ)。要是基礎(chǔ)打的好的話，孩子跟別人的相處也會(huì)更輕松，同時(shí)可以讓他們變得獨(dú)立，擁有較好的自我管理能力。

怎樣刺激語(yǔ)言的發(fā)展？

在孩子學(xué)習(xí)讀寫之前，首先要做的事情就是能夠把基礎(chǔ)打好，換句話說(shuō)就是可以聽(tīng)、說(shuō)、理解。要是你非常努力，孩子就可以慢慢知道字與字之間的聯(lián)系，同時(shí)可以把聲音和相對(duì)應(yīng)的字聯(lián)系起來(lái)，不過(guò)這些需要花很多的時(shí)間，它需要很多練習(xí)和引導(dǎo)：

1、圖片和相對(duì)應(yīng)的物品----如何讓物品和聲音聯(lián)系起來(lái)。

2、偏旁和整個(gè)字---字的構(gòu)成，讓孩子知道為什么這樣讀。

3、聲音----字與字之間的節(jié)奏，這整句話語(yǔ)調(diào)，把字組成句子后他們的節(jié)奏要怎么樣說(shuō)。

做好這些的話就能在孩子入學(xué)前打下良好的基礎(chǔ)，如此一來(lái)孩子的知識(shí)就會(huì)學(xué)得更加快。并且，最好的方法還是多和他們交流，經(jīng)常和孩子進(jìn)行對(duì)話。[小學(xué)作文網(wǎng) ZWb5.cOM]

語(yǔ)言發(fā)展帶來(lái)的大腦刺激

寶寶在學(xué)前得到的訓(xùn)練會(huì)讓孩子的大腦神經(jīng)有著更加好的發(fā)展。而這些神經(jīng)通常都和語(yǔ)言能力、思維能力和理解能力有關(guān)系。不過(guò)，學(xué)習(xí)的時(shí)候還是要放松一下的，沒(méi)有唱跳玩耍，孩子的神經(jīng)會(huì)很難活躍起來(lái)。

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學(xué)齡前孩子為什么會(huì)有逆反心理

導(dǎo)讀：學(xué)齡前孩子，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排不會(huì)一味服從，喜歡“鬧獨(dú)立”。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥、打罵，就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。

學(xué)齡前孩子，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排不會(huì)一味服從，喜歡“鬧獨(dú)立”。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥、打罵，就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。產(chǎn)生逆反心理的原因，大致有以下幾個(gè)方面：

一、期望不切實(shí)際

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多望子成龍、望女成鳳心切，他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力，不考慮他們的興趣、愛(ài)好，強(qiáng)迫孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，硬要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)還難以做到的事情，其結(jié)果只能是適得其反，甚至一事無(wú)成，這種拔苗助長(zhǎng)的做法很容易引起孩子的對(duì)立情緒。正確的做法應(yīng)該是，家長(zhǎng)提出的要求，應(yīng)比孩子的實(shí)際能力略高一點(diǎn)，讓他們“跳一跳能摘到樹上的果子，”使他們經(jīng)過(guò)努力，都能圓滿完成任務(wù)，享受到成功的喜悅。這樣，孩子就會(huì)不斷增強(qiáng)自信心和成就感。

二、過(guò)于嚴(yán)厲，損傷孩子自尊心

現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)還是滿腦子的“不打不成材”的觀念。認(rèn)為“嚴(yán)”就是體罰，很少考慮孩子的自尊心，隨意在外人面前揭孩子的短處，甚至諷刺、挖苦，有時(shí)還要對(duì)孩子動(dòng)武。正確的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他們當(dāng)成一個(gè)開始有獨(dú)立意識(shí)的小伙伴，有事商量著來(lái)辦，平等相待，循循善誘，以理服人，以情動(dòng)人。千萬(wàn)不可居高臨下，以勢(shì)壓服。

三、壓抑孩子的好奇心

孩子的探索心理特別強(qiáng)，世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿神秘和驚奇，大人司空見(jiàn)慣，不以為然的事物，他們都要問(wèn)問(wèn)、玩玩、摸摸，有時(shí)就難免會(huì)闖禍。如果家長(zhǎng)不了解他們的好奇心，認(rèn)為這是胡鬧，不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子，就很自然地會(huì)引起他們的不滿情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該這樣告訴孩子：你想知道的事情，我們也很想知道，你如果告訴爸爸媽媽，我們會(huì)想辦法幫你解答問(wèn)題的。這樣，既滿足了孩子的好奇心，又使他們懂得了不少道理。

四、反復(fù)嘮叨，引起厭煩

有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，唯恐他們不聽(tīng)，就反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨不休。如果孩子長(zhǎng)期處于這種“馬拉松”式的說(shuō)教環(huán)境中，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。即使明知道家長(zhǎng)說(shuō)得有理，他們也不樂(lè)意聽(tīng)。所以，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，必須要言不煩，并且尊重他們，留給他們情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準(zhǔn)備，就相對(duì)容易接受大人的意見(jiàn)。

探究學(xué)齡前孩子逆反心理

導(dǎo)讀：學(xué)齡前孩子，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排不會(huì)一味服從，喜歡“鬧獨(dú)立”。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥、打罵，就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。

經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的孩子，生活條件越來(lái)越好，可是脾氣越來(lái)越犟，總是不聽(tīng)話，跟你對(duì)著干，這到底是怎么回事？”這其實(shí)就是孩子產(chǎn)生了逆反心理。所謂逆反心理，是指在特定條件下，人產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)。

學(xué)齡前孩子，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排不會(huì)一味服從，喜歡“鬧獨(dú)立”。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥、打罵，就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。產(chǎn)生逆反心理的原因，大致有以下幾個(gè)方面：

一、期望不切實(shí)際

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多望子成龍、望女成鳳心切，他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力，不考慮他們的興趣、愛(ài)好，強(qiáng)迫孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，硬要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)還難以做到的事情，其結(jié)果只能是適得其反，甚至一事無(wú)成，這種拔苗助長(zhǎng)的做法很容易引起孩子的對(duì)立情緒。正確的做法應(yīng)該是，家長(zhǎng)提出的要求，應(yīng)比孩子的實(shí)際能力略高一點(diǎn)，讓他們“跳一跳能摘到樹上的果子，”使他們經(jīng)過(guò)努力，都能圓滿完成任務(wù)，享受到成功的喜悅。這樣，孩子就會(huì)不斷增強(qiáng)自信心和成就感。

二、過(guò)于嚴(yán)厲，損傷孩子自尊心

現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)還是滿腦子的“不打不成材”的觀念。認(rèn)為“嚴(yán)”就是體罰，很少考慮孩子的自尊心，隨意在外人面前揭孩子的短處，甚至諷刺、挖苦，有時(shí)還要對(duì)孩子動(dòng)武。正確的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他們當(dāng)成一個(gè)開始有獨(dú)立意識(shí)的小伙伴，有事商量著來(lái)辦，平等相待，循循善誘，以理服人，以情動(dòng)人。千萬(wàn)不可居高臨下，以勢(shì)壓服。

三、壓抑孩子的好奇心

孩子的探索心理特別強(qiáng)，世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿神秘和驚奇，大人司空見(jiàn)慣，不以為然的事物，他們都要問(wèn)問(wèn)、玩玩、摸摸，有時(shí)就難免會(huì)闖禍。如果家長(zhǎng)不了解他們的好奇心，認(rèn)為這是胡鬧，不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子，就很自然地會(huì)引起他們的不滿情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該這樣告訴孩子：你想知道的事情，我們也很想知道，你如果告訴爸爸媽媽，我們會(huì)想辦法幫你解答問(wèn)題的。這樣，既滿足了孩子的好奇心，又使他們懂得了不少道理。

四、反復(fù)嘮叨，引起厭煩

有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，唯恐他們不聽(tīng)，就反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨不休。如果孩子長(zhǎng)期處于這種“馬拉松”式的說(shuō)教環(huán)境中，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。即使明知道家長(zhǎng)說(shuō)得有理，他們也不樂(lè)意聽(tīng)。所以，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，必須要言不煩，并且尊重他們，留給他們情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準(zhǔn)備，就相對(duì)容易接受大人的意見(jiàn)。

學(xué)習(xí)：怎么看待超前學(xué)習(xí)行為

為了讓孩子贏在起跑線，很多家長(zhǎng)是想了各種辦法。比如讓孩子報(bào)培訓(xùn)班，提前把課本知識(shí)學(xué)會(huì)，這樣就走在同一年級(jí)的前面。那大家怎么看待超前學(xué)習(xí)行為？下面是幼兒教師教育小編整理相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀參考！

怎么看待超前學(xué)習(xí)行為

3月1日，政協(xié)委員張志勇表示，不少學(xué)校不按國(guó)家規(guī)定課程課時(shí)教授新課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教到哪就從哪教起，嚴(yán)重助推超前學(xué)習(xí)行為。張志勇指出，中小學(xué)超前教授新課、提前結(jié)束國(guó)家課程，圍繞升學(xué)考試科目長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練、復(fù)習(xí)備考的行為，必須嚴(yán)厲禁止、嚴(yán)肅查處。

第一，超前學(xué)習(xí)行為有什么好處

1、幫助學(xué)生提前了解和掌握課程內(nèi)容，從而在上課時(shí)更易理解，跟上教學(xué)進(jìn)度。

2、超前學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更深入地了解和探究課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。

超前學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備考試，提高考試成績(jī)。

第二，超前學(xué)習(xí)行為的弊端

1、過(guò)度超前學(xué)習(xí)可能會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，影響身體健康

"超前教育"就是"揠苗助長(zhǎng)"，是在本該孩子玩鬧的年紀(jì)讓孩子過(guò)早的接觸太多的一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。抑制了孩子童年天性的釋放，過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力讓童年生活變得索然無(wú)味體會(huì)不到童年的樂(lè)趣。

一個(gè)人一生的基調(diào)就是童年奠定的基礎(chǔ)，有的孩子表現(xiàn)的精靈活潑有的表現(xiàn)的沉默與這個(gè)童年的生活有很大的相關(guān)。

當(dāng)別的孩子正在享受童年的樂(lè)趣時(shí)，你的孩子卻在接受著"超前教育"，為了各種培訓(xùn)班放棄了玩耍的時(shí)間，各種培訓(xùn)課程讓孩子喘不過(guò)氣。

2、不利于孩子形成更好的性格

超前學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子把所有時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，從而限制孩子的玩耍時(shí)間。這樣，長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)有給孩子釋放天性的時(shí)間，孩子變得孤僻不合群，和小伙伴沒(méi)有一起探討小天地的時(shí)間。一直安排幾點(diǎn)學(xué)習(xí)幾點(diǎn)又去什么培訓(xùn)班孩子沒(méi)有自由空間可言，可能逐漸造成孩子的孤獨(dú)還有兒童心理扭曲。

3、重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)?超前教育"讓孩子提前掌握了書本上的基本知識(shí)，因此孩子在真正的開始上學(xué)的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)的不認(rèn)真。在學(xué)習(xí)上不會(huì)花太多的時(shí)間和精力去鞏固和深入學(xué)習(xí)中，孩子在一二年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段不容忽視，這也決定了孩子將來(lái)是否有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，難以理解，反而造成學(xué)習(xí)效果下降

有很多小孩子，因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)，跟不上節(jié)奏的話，這時(shí)候硬塞知識(shí)，會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到痛苦，從而產(chǎn)生負(fù)面情況，不僅學(xué)習(xí)沒(méi)有效果，還有可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果下降的情況。

超前教育，指的是不符合年齡段的教育。比如幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，小學(xué)階段提前學(xué)習(xí)初中課程，或者壓縮學(xué)習(xí)周期等。超前教育對(duì)智力超常的兒童來(lái)說(shuō)可能是合適的，但對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，則相當(dāng)于揠苗助長(zhǎng)，危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處。

注意的是：不進(jìn)行"超前教育"≠不教育。每個(gè)年齡階段都需要正確的教育引導(dǎo)，這就需要我們根據(jù)孩子的具體情況去把握好這個(gè)度。我們需要根據(jù)一些情況去教育孩子來(lái)代替"超前教育"。

總之任何事物都是兩面性，若事物本質(zhì)違背初衷，我們?cè)谶x擇的時(shí)候就要慎重而行。