親子關(guān)系：孩子就是不講道理怎么處理

昨天，朋友圈里，一位媽媽留言問我：“有時(shí)候孩子就是不講道理怎么辦？”

想到這個(gè)問題可能是很多媽媽遇到的問題，把我和她(以下用MM代表)溝通的記錄分享出來(lái)：

我: “這是一個(gè)好問題?；卮疬@個(gè)問題之前，先問問：

1、孩子時(shí)否到了講道理的年齡？

2、講道理的時(shí)候，孩子和大人是否處在情緒中？

3、大人在要求孩子講道理之前有沒有理解孩子背后的情緒？

MM: “我家孩子5歲差2個(gè)月，他現(xiàn)在想要什么東西不滿足他就發(fā)脾氣，這點(diǎn)很不好，我們也不想總慣著他。”

我：“那可能是之前他這樣做有效果，于是他學(xué)習(xí)到可以用這種方式來(lái)為自己爭(zhēng)取到想要的東西?！?/p>

MM: “是的，他以前經(jīng)常成功，一開始我們不忍心讓他不高興就都滿足他，可是后來(lái)他越來(lái)越過分了，我們決定改變下不能總慣著他，他要的東西雖然不貴，但是這種習(xí)慣很不好。”

我：“所以，是大人給孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，現(xiàn)在我們也不能怪孩子過分。同時(shí)，當(dāng)我們覺得孩子不聽話，孩子太過分，心理上會(huì)很難平和處理孩子的情緒。”

MM: “可是，我們應(yīng)該怎么解決呢？”

我：“接納情緒，設(shè)立規(guī)矩，少講道理”

我：“父母總覺得孩子已經(jīng)5歲了，平時(shí)講話他都聽的懂，那我跟他講道理，他應(yīng)該明白，實(shí)在是高估了小朋友的理解能力和自制能力。 孩子能聽懂不代表孩子可以理性思考和行為上做到。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，還很難理清自己的思路，思考哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。作為大人，我們有時(shí)告訴自己衣服多了，少買點(diǎn)，但是遇到打折，或者有看到自己心儀的衣服，我們也會(huì)買，都沒辦法說(shuō)服自己，更何況一個(gè)還不到5歲的孩子。所以，如果父母期待通過講道理讓孩子改變行為，就會(huì)失望。而孩子不聽，父母就更生氣，于是情緒來(lái)了，要么教訓(xùn)一頓孩子，甚至動(dòng)手打兩下讓孩子聽自己的。

另外，父母講道理的時(shí)候，往往是在孩子鬧情緒的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候孩子被情緒腦掌控，完全聽不進(jìn)去父母的道理。 就好像溝通的門關(guān)了，父母還在不停的在門外講話一樣。而父母單方面認(rèn)為，我說(shuō)了你就應(yīng)該聽到。所以，要先接納情緒，處理心情 。

先接納情緒，理解孩子想要買這個(gè)東西的心情，情緒沒有好壞之分，只是當(dāng)下孩子真實(shí)的感受。孩子可以因?yàn)闆]有得到自己想要的東西而失望、生氣。我們接納情緒，但是不影響立規(guī)矩。 規(guī)矩就是說(shuō)好不買就不買。

另外一個(gè)規(guī)矩就是孩子可以表達(dá)和發(fā)泄他的情緒，但是不能做傷害他人的事情，比如他生氣就打媽媽，或者打長(zhǎng)輩這樣。 告訴他：“你想要買這個(gè)玩具，今天不能買，你感到失望、生氣，媽媽理解，我們之前說(shuō)好了不買，媽媽跟你一起遵守約定。 你如果覺得難受可以在這哭一會(huì)兒，但是打媽媽是不可以的。 ”

最后，我們知道在哪些情況下可能會(huì)遇到問題，可以提前跟孩子做一些約定。比如你知道他每次去超市都要買很多吃的，或者每次去商場(chǎng)一定要買玩具。那么你們?cè)诔鲩T之前就要約定好：“今天我們?nèi)コ?，你可以自己選擇兩樣吃的。” 這樣孩子有一個(gè)心理準(zhǔn)備，到了超市如果孩子有更多要求，我們就可以設(shè)立規(guī)矩，堅(jiān)持我們的約定。

在跟孩子溝通時(shí)多說(shuō)：“這次你可以做什么，你可以買x種東西。” 這樣孩子比較好理解，而且覺得自己是有一定選擇權(quán)的。少用否定式的：“你不可以亂買。”

如果孩子按照約定做到了，及時(shí)口頭的鼓勵(lì)?！敖裉炷阏f(shuō)到做到?！?/p>

如果想要能夠做到上述步驟，一個(gè)核心前提是父母要管理好自己的情緒，如果在孩子一開始鬧的時(shí)候，父母的情緒就被帶跑了，那就不太可能去選擇智慧的處理方法。

孩子的習(xí)慣是過去幾年里父母幫孩子養(yǎng)成的，想要建立新的習(xí)慣也需要一個(gè)過程，在最初出現(xiàn)同樣狀況時(shí)，孩子突然發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽變了，不滿足自己了，也許情緒會(huì)更激烈。這個(gè)時(shí)候，更需要父母能夠平和面對(duì)，陪伴孩子經(jīng)歷情緒，經(jīng)歷這個(gè)過程。當(dāng)父母真正改變了，理解孩子的情緒，堅(jiān)持設(shè)立的規(guī)矩，才能幫助孩子培養(yǎng)新的習(xí)慣和行為。

常常聽父母說(shuō)：“這孩子被慣壞了，必須管管了。 ” 既然是“被”慣壞，那么責(zé)任就是被后邊的那個(gè)主語(yǔ)，是被誰(shuí)慣壞的。當(dāng)我們覺得問題在孩子，就一味的想要孩子改變，實(shí)際應(yīng)該更多花時(shí)間思考，我們的哪些教育方式讓孩子有了現(xiàn)在這些行為習(xí)慣？看起來(lái)我們?cè)瓉?lái)的方法是不對(duì)的，那么我們就調(diào)整去找到對(duì)的方式。

以上的建議，不僅適用于購(gòu)買東西的場(chǎng)景，在其他你覺得是孩子不講道理的情況下，都可以先問自己前面那三個(gè)問題，然后遵循這12個(gè)字：“接納情緒、設(shè)立規(guī)矩、少講道理。”

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怎么樣處理親子關(guān)系的三大問題？

做家長(zhǎng)的都會(huì)有這樣一種感覺，長(zhǎng)大后的孩子和父母的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)。孩子叛逆，自己與時(shí)代脫節(jié)，代溝問題在中國(guó)父母眼里來(lái)說(shuō)像天塌了一樣。作為父母始終要明白：孩子有孩子的人生，自己有自己的人生。想拉近與孩子間的距離，最好辦法是：和孩子做朋友而不是把孩子當(dāng)自己的附屬品，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，與孩子自然而然的靠近而不是“捆綁孩子”。

出生于2000年以后的孩子，毫無(wú)疑問是貨真價(jià)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)原住民。他們出生時(shí)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在中國(guó)迅速發(fā)展，他們的生活環(huán)境幾乎離不開網(wǎng)絡(luò)。閱讀、做題、買東西、交友、找學(xué)習(xí)資源、游戲、聽音樂等，都與網(wǎng)絡(luò)有著不可分割的、千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

“00后”從一出生就帶著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印是什么？平等、互動(dòng)、多元、開放。在網(wǎng)絡(luò)上，每個(gè)人隔著屏幕都是平等的，沒有誰(shuí)會(huì)在意屏幕另外一頭的是老師還是校長(zhǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)還是普通員工。因此，這種環(huán)境下成長(zhǎng)的“00后”，可以說(shuō)血液里都流淌著平等的意識(shí)。這使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的親子關(guān)系與傳統(tǒng)媒介時(shí)代相比，多了至少三大方面的挑戰(zhàn)。

1

父母子女之間的代溝明顯增大

“00后”從出生接觸到的就是手機(jī)、平板、電腦，這是時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的，無(wú)可避免的。有些父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活方式有著天然的抵觸情緒，看見孩子用手機(jī)、用電腦，就覺得孩子是在玩。

中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)以上中小學(xué)生網(wǎng)民認(rèn)為自己的用網(wǎng)水平比父母高，認(rèn)為比媽媽高的占60.1%，認(rèn)為比爸爸高的占50.8%。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)還發(fā)現(xiàn)，10歲以前上網(wǎng)的孩子超過六成，近三成在7歲以前就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，這說(shuō)明使用網(wǎng)絡(luò)的孩子不僅群體越來(lái)越大，而且年齡越來(lái)越低。

他們自然不希望成年人總是嘮叨他們，生活方式的差異的不同，使兩代人的鴻溝幾乎成了“天塹”。這天塹由兩部分組成：一部分是技術(shù)上的鴻溝，另一部分是兩代人之間情感的鴻溝。中國(guó)青少年研究中心的另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，高中生寧可跟網(wǎng)友說(shuō)心里話，也不愛跟父親說(shuō)。表示愿意跟父母說(shuō)心里話的高中生，僅有三成。

孩子愛跟網(wǎng)友或同學(xué)等同齡人聊天，不愛跟父母聊天，還有一個(gè)主要原因是父母只喜歡聊“有用”的話題。在一些父母看來(lái)，衣服、化妝、購(gòu)物、電視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、愛情等，都是無(wú)用的、讓孩子分心的話題。但對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，“沒用的”話題恰恰是孩子特別感興趣的內(nèi)容。

如果父母能把學(xué)習(xí)的話題暫時(shí)先放下，和孩子聊聊網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，聊聊對(duì)哪個(gè)異性有好感，聊聊體育明星、時(shí)尚服裝、流行音樂……親子關(guān)系可能會(huì)更融洽。例如李亞鵬的妻子李安琪與女兒奧利，媽媽李安琪經(jīng)常給奧利涂指甲油，選裙子，去游樂園等等，在電視節(jié)目中可以看出來(lái)，奧利的溫暖可人的性格與父母的陪伴分不開。

2

孩子的話父母可能“聽不懂”

成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的孩子，從小接觸的是數(shù)字閱讀，他們習(xí)慣了使用網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，這更使成年人與孩子之間的鴻溝增大。

例如，當(dāng)孩子的本子上出現(xiàn)了“莓兲想埝禰.巳宬s1種漝慣”（每天想念你，已成為一種習(xí)慣）時(shí)，您知道是什么意思嗎？如果他們的嘴里蹦出“烘焙機(jī)”（主頁(yè)）“打鐵”（發(fā)帖子）“大蝦”（高手）“菜鳥”（新手）“度娘”（百度）“好方”（好煩）等詞匯，您不會(huì)蒙圈嗎？當(dāng)他們?cè)谑謾C(jī)上打出“3Q得orz（感謝得五體投地）”，您能翻譯過來(lái)嗎？這就是當(dāng)前“00后”一代常常使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。他們經(jīng)常把漢字、字母、數(shù)字、圖形、偏旁、同音字、同義字等混合交雜起來(lái)使用，并創(chuàng)造了專屬的“火星文”鍵盤。

過去，父母和老師還經(jīng)常偷偷翻翻孩子的書包，看看孩子的本子，希望發(fā)現(xiàn)一些“蛛絲馬跡”。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，孩子即使把這些語(yǔ)言擺在父母面前，父母大人都未必看得懂。另外，“00后”一代也有意地用這些語(yǔ)言把他們與成年人隔開，在他們看來(lái)，這些網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)很酷，既能使他們自成一體，也可以完美地把他們與愛嘮叨、愛窺探孩子小秘密的爸爸媽媽分隔開來(lái)，可以很好地保護(hù)自己的隱私。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種即時(shí)通訊工具占據(jù)了人們的生活。孩子說(shuō)的話大人聽不懂，孩子的朋友圈干脆屏蔽了父母，面對(duì)面坐著，孩子卻盯著手機(jī)抿嘴笑，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子溝通反而多了一道屏障。父母難免會(huì)擔(dān)心，生怕孩子在網(wǎng)上聊天被騙或者網(wǎng)戀。

一個(gè)名校的初三學(xué)生在全市的語(yǔ)文大賽中獲得了特等獎(jiǎng)，記者去采訪她的媽媽，想了解一下這個(gè)學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)。誰(shuí)知這位媽媽眼淚含在眼圈里說(shuō)：“這孩子不愛跟我們說(shuō)話，放學(xué)回來(lái)就把自己關(guān)在房間里，不是玩手機(jī)就是偷偷上網(wǎng)，吃飯時(shí)都叫不出來(lái)。我們吃完她才出來(lái)，很少跟我們一起吃飯。但她跟同學(xué)可能聊了，拿著手機(jī)跟不認(rèn)識(shí)的人也聊得火熱，就是看見我們就沒話。從她上了初三，我過得可壓抑了，又生氣又擔(dān)心，還不敢說(shuō)她。”

在網(wǎng)絡(luò)上和陌生人聊天，可以毫無(wú)顧忌地說(shuō)出自己的心里話，不用告訴對(duì)方“我是誰(shuí)”，互不相識(shí)，距離遙遠(yuǎn)，可以滿足孩子宣泄、陪伴的需要，而且互聯(lián)網(wǎng)可以為他們提供24小時(shí)的全天候服務(wù)，任何時(shí)候想聊天想發(fā)泄，都會(huì)有網(wǎng)友傾聽。這樣的情感滿足是父母不能替代的。

3

媒介的影響增加了教育難度

研究發(fā)現(xiàn)，少年兒童對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及價(jià)值觀、人生觀的形成，90%依賴于媒介，其中新媒介是主體。

網(wǎng)絡(luò)這一新的媒體形式的出現(xiàn)，模糊了兒童與成年人之間的界限。在傳統(tǒng)媒介時(shí)代，孩子必須認(rèn)識(shí)字才能了解到更豐富、多元的信息，成年人是知識(shí)的擁有者，把知識(shí)傳授給孩子，因此成人與孩子的界限鮮明。但是在新媒體時(shí)代，讀圖、視頻、碎片化成為人們獲得知識(shí)的特征。

孩子們不需要認(rèn)識(shí)多少字，同樣可以從圖片、音頻、視頻中獲得一些原本成年人才能了解的內(nèi)容。成年人不再是知識(shí)的唯一擁有者，而且由于新媒體技術(shù)的介入，有可能孩子比父母了解得更早、更多。例如，有些孩子學(xué)會(huì)了“翻墻”到國(guó)外媒體中看一些信息，有些孩子在網(wǎng)上看到各種不良信息。

然而，雖然“00后”在信息獲得方面比父母超前，但是他們的心智并未成熟，他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀還未形成，媒介的影響有可能使他們的成長(zhǎng)偏離方向。例如，艷照門事件、優(yōu)衣庫(kù)事件等一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，都會(huì)給“00后”一代的價(jià)值觀等帶來(lái)負(fù)面影響。

另外，網(wǎng)絡(luò)上各種真真假假的信息也會(huì)“塑造現(xiàn)實(shí)”，在網(wǎng)絡(luò)上塑造一個(gè)與真實(shí)世界相同的虛擬現(xiàn)實(shí)，使少年兒童難以分辨真假，使他們把現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)問題來(lái)處理，以游戲的心理對(duì)待生活；或者把網(wǎng)絡(luò)中的一些問題當(dāng)成真實(shí)的現(xiàn)實(shí)來(lái)處理，網(wǎng)絡(luò)明明是虛假的，他們卻以為現(xiàn)實(shí)就應(yīng)該是這樣的，這便是我們常說(shuō)的“網(wǎng)絡(luò)問題現(xiàn)實(shí)化”“現(xiàn)實(shí)問題網(wǎng)絡(luò)化”。

因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，需要父母向孩子學(xué)習(xí)、與孩子一起成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)的開放性與平等性使“00后”一代在很多方面也有能力影響父母。

父母的自我發(fā)展、自我教育是家庭教育的重要基礎(chǔ)，父母要多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念，尤其要尊重網(wǎng)絡(luò)一代的成長(zhǎng)規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，做不斷成長(zhǎng)的父母。

需要注意的是，親子關(guān)系的構(gòu)建離不開和諧的夫妻關(guān)系，在家庭這個(gè)大系統(tǒng)中，有了平衡的夫妻關(guān)系才能有和諧的親子關(guān)系。家長(zhǎng)不要孤立地看待親子關(guān)系，不要為了孩子忽視了夫妻關(guān)系，不要“有了孩子，沒了自己”，不要放棄自身的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)講道理對(duì)孩子不管用該怎么做

家長(zhǎng)講道理對(duì)孩子不管用該怎么做

其實(shí)孩子不愿意聽大人說(shuō)道理也是正常的，乏味的道理讓孩子都能背下來(lái)了，家長(zhǎng)是為了孩子好，但是孩子卻嫌家長(zhǎng)啰嗦，讓親子關(guān)系十分緊張。那么當(dāng)孩子不能理解家長(zhǎng)良苦用心的時(shí)候，該怎么做才不會(huì)傷害親子關(guān)系，又能起到教育孩子的目的呢？

家長(zhǎng)言傳身教

所有的道理都是空洞的，如果遇事就跟孩子講人生大道理，孩子不僅聽不進(jìn)去，而且本能的厭煩。家長(zhǎng)一定要在平時(shí)生活中多留心，因?yàn)樽约河H自去做一件事情的時(shí)候，孩子能很直觀的看見，再告訴孩子遇到事情應(yīng)該怎樣做，就會(huì)增加孩子對(duì)道理的認(rèn)同感。

比如發(fā)現(xiàn)孩子沒有禮貌，不要急著當(dāng)時(shí)教育孩子該怎么做，而是慢慢引導(dǎo)。接孩子放學(xué)時(shí)，看見孩子的同學(xué)主動(dòng)問好，買東西結(jié)賬后主動(dòng)表示感謝，讓孩子感受到自己以前沒有禮貌的行為是不對(duì)的，達(dá)到教育他的目的。

正確的批評(píng)和贊美

有兩種極端的家庭不可取，一種是盲目崇拜孩子型，就是覺得自己的孩子做什么都好，不管發(fā)生什么都夸獎(jiǎng)孩子，長(zhǎng)此下去，孩子就會(huì)變得特別驕傲，不能聽取其他意見，犯錯(cuò)誤時(shí)無(wú)法接受批評(píng)。另一種是過度否定孩子型，孩子做什么都冷冰冰，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑傾向，不愿意和父母交流。

其實(shí)為了孩子健康成長(zhǎng)，就應(yīng)該正確的贊美和適度的批評(píng)，孩子做的好為什么要吝嗇贊美呢，孩子做的不好批評(píng)才是為了孩子好。

營(yíng)造自由的環(huán)境

給孩子一個(gè)自由的環(huán)境，身體和思想，不要步步緊逼，要知道孩子也有自己的生活空間，孩子的思考空間就會(huì)越大，是非觀就會(huì)更明顯。

當(dāng)有了自己的主觀意識(shí)，遇到事情孩子就有判斷力，對(duì)與錯(cuò)只需要家長(zhǎng)稍微提醒孩子，他就會(huì)明白。但是也不能過度讓孩子自由，正是因?yàn)闆]有判斷力，孩子對(duì)是非觀的概念并不清晰，控制好孩子的狀態(tài)，教育的時(shí)候才會(huì)更順利。

如何處理親子關(guān)系？

“子不教夫之過”，但是過于嚴(yán)厲的管教方法，也會(huì)對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)造成一定影響。那么，家長(zhǎng)如何判斷管教孩子的方法是否過于嚴(yán)厲呢？

幾乎很多父母都抱怨過自己的孩子不聽話，不服從管教。如何管教孩子于是成為了很多父母，尤其是那些初為人父人母的人常常討論的話題。管教過嚴(yán)又怕孩子反感，管教過松又擔(dān)心孩子不聽話，想要把握好這個(gè)度，就得先測(cè)測(cè)你的管教是否夠嚴(yán)厲。如果管教過嚴(yán)了，又應(yīng)該如何管教孩子才正確呢？

通過孩子的這些表現(xiàn)，判斷父母是否管教過嚴(yán)

1、孩子太乖巧、太安靜或孩子不敢表達(dá)負(fù)面情緒。

2、孩子對(duì)于很輕微的批評(píng)都會(huì)表現(xiàn)出極度敏感。

3、孩子不會(huì)用出軌行為來(lái)探測(cè)你的底線。

4、孩子沒有幽默感或快樂感。

5、孩子經(jīng)常表現(xiàn)出煩躁和不安。

6、孩子在吃飯、睡覺或如廁等其他方面表現(xiàn)出有壓力，比如孩子可能會(huì)表現(xiàn)出從前嬰幼兒時(shí)期的行為特征。

7、一個(gè)進(jìn)攻性比較強(qiáng)的孩子，有可能會(huì)學(xué)你的行為，對(duì)他的兄弟姐妹、同伴或?qū)櫸镄箲崱?/p>

如果孩子有3項(xiàng)以上的表現(xiàn)，或者只有一兩項(xiàng)，但經(jīng)常出現(xiàn)，而且表現(xiàn)非常明顯，家長(zhǎng)就要反省自己的管教方式了。

如果從測(cè)試中得知，你管教過嚴(yán)了，你就得重新調(diào)整尺度。

那么，如何管教孩子呢？

慎用“不”字

父母應(yīng)慎用“不”字，因?yàn)檫@個(gè)“不”字只是否定孩子當(dāng)前想要做的事，并沒有告訴孩子應(yīng)該怎么做，孩子只好依照原來(lái)的想法堅(jiān)持下去。比如，孩子扔沙子，父母如說(shuō)：“不許扔沙子！”孩子想不出不扔沙子還能怎么玩。父母如用正面指導(dǎo)的方法說(shuō)：“你可以用沙子來(lái)挖地洞，堆小山……”孩子就會(huì)被父母的新方法所吸引，而停止扔沙子。

善用商量口吻

有些3歲的孩子還不能把自己的玩具拿去和小朋友們分享，父母若硬性要求，孩子會(huì)又哭又鬧地極不情愿。例如，冬冬有一個(gè)布娃娃，娜娜想玩一會(huì)兒，冬冬就是不肯。這時(shí)，父母可以和她商量：“冬冬，假如我不給你買這個(gè)布娃娃，你高興嗎？”孩子一般會(huì)說(shuō)：“不高興?！薄澳憧矗饶葲]有這樣漂亮的布娃娃，可她也很想玩兒，她心里也會(huì)不高興的，你是不是應(yīng)該讓她玩—會(huì)兒呢？”這時(shí)，冬冬一般是會(huì)愉快地把玩具讓給娜娜玩的。

巧用“幫”字

有時(shí)，父母叫孩子做某件事情，如不要把房間搞得太亂，要孩子喝牛奶，孩子就是不聽話。父母最好把“幫”字常掛在嘴邊。父母可以這樣說(shuō)：“我的牛奶喝不完要壞的，請(qǐng)你幫我喝一點(diǎn)兒。

寶寶是個(gè)好孩子，最愿意幫助媽媽了，對(duì)嗎？”“我的房間太亂了，請(qǐng)你幫我收拾一下，寶寶最喜歡幫爸爸做事啦！”用這種方法，孩子會(huì)高興地去做。

令出必行

如果父母用了“不”字，就要求孩子一定遵守。如果父母一邊大叫“不許”，一邊又不真正制止，孩子就會(huì)依照自己的做法繼續(xù)下去，養(yǎng)成和父母對(duì)著干的壞習(xí)慣。

遇到不講理的孩子怎么辦？

記得有一次放學(xué)，孩子們都在幼兒園的空地上瘋玩兒。玩滑梯的孩子雖然也擁擠、推搡，但大家還是順著方向玩。就是從梯子爬上去，然后在滑下來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)大孩子非要順著滑梯往上爬，但是因?yàn)榛萏?，他怎么著也爬不上去，可是這樣的話，在滑梯上面就堵住了一大群孩子。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)孩子的爺爺上去勸這個(gè)大孩子不要從滑梯往上爬，這樣不僅自己玩不好，也會(huì)影響別的孩子玩兒，沒想到，這個(gè)孩子一梗脖子，沖著這個(gè)爺爺叫到：“你管不著，我就愿意這么玩兒！”這個(gè)爺爺沒辦法，帶著自己的孩子走了，可是這個(gè)大孩子的媽媽就在不遠(yuǎn)處站著，一言不發(fā)。

還有很多男孩子的家長(zhǎng)，在接孩子的時(shí)候會(huì)帶一些大型玩具，比如那種很長(zhǎng)的塑料寶劍，比較大的手槍之類的。每次去接孩子，看著這些大孩子舉著這些大型玩具在幼兒園里橫沖直撞，我就擔(dān)心。曾經(jīng)有一次，女兒就是被一個(gè)舉著打手槍的大哥哥迎面撞翻在地，頭撞到了地上不說(shuō)，女兒胸口也被這個(gè)手槍鉻得疼了好幾天。曾經(jīng)和園長(zhǎng)反應(yīng)過，園長(zhǎng)也專門發(fā)了通知，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要帶大型玩具，可是就是有些家長(zhǎng)還是我行我素。

有一天，放學(xué)了，我們?cè)谟變簣@玩兒。因?yàn)槭巧贤昱d趣班，時(shí)間比較晚，所以孩子不多，但是其中又有兩個(gè)大孩子舉著長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍從滑梯往上沖。因?yàn)榛萆厦娑际巧晕⑿∫稽c(diǎn)的孩子，我們就和他們商量，“能不能不要拿著寶劍在這玩兒，很危險(xiǎn)？”沒想到，這個(gè)男孩子說(shuō)：“我就要拿著寶劍玩兒！你們管不著！”我們又說(shuō)：“這樣，萬(wàn)一碰到其他的小朋友怎么辦？要不，你先把這個(gè)寶劍給你媽媽，讓你媽媽幫你拿著，等你回家的時(shí)候再玩兒?jiǎn)h？”“不行，我就要拿著玩兒。”這個(gè)男孩子絲毫不妥協(xié)。沒辦法，我們只好讓孩子們到另外一個(gè)滑梯去玩兒，而且告訴他們：“以后遇到這些拿著什么寶劍呀，大手槍之類的大哥哥，要躲著點(diǎn)兒，要不危險(xiǎn)！”這些孩子的家長(zhǎng)還是什么都沒說(shuō)。

還有一次，一個(gè)小男孩用手晃著秋千玩兒，看著蕩得老高的秋千，我們都提醒孩子們路過秋千的時(shí)候，要小心，離遠(yuǎn)點(diǎn)兒，小心碰到。可是，就是這么提醒，女兒的一個(gè)好朋友還是被秋千撞到了顴骨上。我們無(wú)意責(zé)怪這個(gè)小男孩，因?yàn)楫吘挂彩锹愤^的孩子不小心，可是這個(gè)男孩子的媽媽就站在秋千邊上，但是卻沒有絲毫的表示，沒有關(guān)心被撞的女孩一句。我真不知道，要是她自己的孩子被撞了，她是不是也是漠不關(guān)心？我擔(dān)心，在這種影響下長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大了會(huì)關(guān)心別人嗎？

對(duì)于這種不講道理的孩子，我們別無(wú)他法，只好告誡、提醒自己的孩子遠(yuǎn)離這些孩子?，F(xiàn)在，太多了家長(zhǎng)只是關(guān)注于孩子的知識(shí)教育，他們希望自己的孩子“成才”，但是卻忽略了孩子的道德教育、人格教育。其實(shí)，孩子的成才是一種綜合的素質(zhì)的培養(yǎng)，我相信，一個(gè)陽(yáng)光、自信、有愛心的人，能夠很好地與他人交流、合作的人才是真正的人才。學(xué)歷很高，但卻自私、冷漠的人是很難成為一個(gè)優(yōu)秀的人才的！