幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了

下面是《幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時(shí)帶幼兒開展雨中的活動(dòng)；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞，或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時(shí)候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

二、生活活動(dòng)

1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時(shí)，都問問幼兒的感受，鼓勵(lì)他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。

三、家園共育

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào)，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。

四、教學(xué)活動(dòng)

1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘，并進(jìn)行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。

4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。

五、區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

（2）“雨點(diǎn)畫畫”：幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂趣。

益智區(qū)：

（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點(diǎn)數(shù)。

（2）“共傘”：鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

科學(xué)區(qū)：

“天氣預(yù)報(bào)”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。

表演區(qū)：

“大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗(yàn)合作演奏的快樂。

閱讀區(qū)：

《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

建構(gòu)區(qū)：

“小動(dòng)物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

生活操作區(qū)：

“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

［活動(dòng)目標(biāo)］

１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。

２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

［活動(dòng)過程］

１、出示雨傘，引入活動(dòng)。

師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

３、．再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男?dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰姼枥锏男?dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活?？旎钍鞘裁匆馑佳剑磕男┬?dòng)物不怕雨呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

５、看課件完整跟誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６、模仿詩歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！

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小班主題名稱：三只小豬上幼兒園

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嘀黝}名稱：三只小豬上幼兒園》！

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

離開爸爸媽媽，面對(duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【教案流程】

一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴?！?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

教師：三只小豬在家是怎么樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的？

教師：其他小豬是怎么幫助他們的？

教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？

教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。

輔助提問：

你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？

你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化？

教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？

3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。

教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的？

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什么？

教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會(huì)怎樣上幼兒園？

【延伸活動(dòng)】

1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

2、利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。

附故事：三只小豬上幼兒園

牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”

第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?！這么多小豬?。　比恍∝i嚇了一跳。

來，大家先來打個(gè)招呼：“老師早！”“小朋友早！”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。

老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”

“我這里有空位呢。”“來，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。

“預(yù)備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。

放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了?！袄蠋熢僖姡　薄靶∨笥言僖?！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。

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啪啦啪啦砰評(píng)課稿

《啪啦啪啦砰》是一個(gè)中班語言活動(dòng)，通過故事的層層深入與開展，讓幼兒了解長(zhǎng)在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，幼兒共同探索奇妙的植物世界，符合中班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，教師用夸張的教學(xué)手法，非常吸引幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，獲得很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，我也有一些挫略的想法，或許有改進(jìn)的空間。

1. 目標(biāo)中“了解并學(xué)會(huì)地底下生長(zhǎng)的不同的植物名稱”，感覺對(duì)整個(gè)活動(dòng)來說有點(diǎn)寬泛。我覺得在“了解”與“講述”兩者中可選其一。

2. 在環(huán)節(jié)一中，教師利用紅、黃、綠三個(gè)喇叭發(fā)出的聲音來設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，比較有新意，孩子們也非常感興趣。但是，感覺引題時(shí)間太長(zhǎng)，用了5分鐘，與整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)脫節(jié)。我覺得可減少環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入主題，為下文節(jié)省出時(shí)間。

3. 教師的教具準(zhǔn)備迎充分、合理。比如蘿卜：教師出示的時(shí)候有點(diǎn)小，不夠形象，沒有起到最佳效果。

4. 在中間的環(huán)節(jié)，有一個(gè)問題“為什么這是一個(gè)蘿卜”？教師回應(yīng)太牽強(qiáng)：有一個(gè)須。事前教師應(yīng)有預(yù)設(shè)答案，比如“白白的······”教師的引導(dǎo)也有欠妥當(dāng)，比如：孩子猜測(cè)碰到了什么？蘋果，教師反問：蘋果是在地底下的嗎？這一環(huán)節(jié)的問答，教師如果直接反對(duì)，會(huì)打擊幼兒的積極性，教師可采取迂回的手段，可設(shè)置一個(gè)懸念，讓孩子猜測(cè)，等一下大家一起去探索答案的結(jié)果。這樣既能保護(hù)幼兒弱小的心理，也能調(diào)動(dòng)他們回答的積極性。

5. 整個(gè)活動(dòng)，教師教態(tài)親切、生動(dòng)，能做到有效的回應(yīng)。但語言的縮減性還需加強(qiáng)，做到簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

嚕啦啦洗洗澡說課稿

嚕啦啦洗洗澡

各位評(píng)委老師：大家好

我說課的題目是《嚕啦啦洗洗澡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，樂于用身體的各部位隨樂舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂趣。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感。

3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

講故事《不愛干凈的小豬》

二、想像動(dòng)作

1、“小朋友們，你們喜歡洗澡嗎？你洗澡的時(shí)候身體會(huì)跳舞嗎？你是怎么洗頭的？”

（小朋友一起做，提醒幼兒做出漂亮的動(dòng)作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）

2、“有哪些漂亮的動(dòng)作？”（教師將有創(chuàng)意的動(dòng)作美化，請(qǐng)幼兒學(xué)做，幼兒由坐到起立）

“ 你們洗澡的動(dòng)作真漂亮，我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個(gè)澡吧！”幼兒自由做動(dòng)作，教師學(xué)做個(gè)別漂亮的動(dòng)作

3、“ 小朋友洗得真起勁兒?。∥覀円黄饋碜鲆蛔觯ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動(dòng)作）

三、隨音樂動(dòng)作

現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟著老師跳律動(dòng)。（音樂驟停）不對(duì)，我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到，怎么辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我?guī)湍愦榈霓k法）（音樂起，幼兒間互動(dòng)，可在地上做各種擦腿的動(dòng)作）

四、音樂游戲

“這么多小朋友洗澡，老師來給你們沖水，水流到你身體的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就跳舞，好嗎？”

活動(dòng)小結(jié)：

活動(dòng)開始我用談話的方式導(dǎo)入，因?yàn)槭怯變菏煜さ氖聝阂幌伦游擞變?，都想說說自己是怎樣洗的。接下來，放一段小男孩由臟變干凈的課件，讓幼兒了解洗澡前的準(zhǔn)備，生動(dòng)有趣。電化教學(xué)手段的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的動(dòng)作創(chuàng)造做準(zhǔn)備。

活動(dòng)的重點(diǎn)部分是讓幼兒隨著音樂表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作。我引導(dǎo)幼兒想象自己洗澡時(shí)的情境按順序創(chuàng)編動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒做不一樣的動(dòng)作。幼兒很興奮，高興。有了動(dòng)作創(chuàng)編在配上音樂幼兒進(jìn)行了大膽表現(xiàn)，使幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)得到提升。師幼互動(dòng)和諧，幼兒主體性得到發(fā)展。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動(dòng)中快樂、發(fā)展。

幼兒小班科學(xué)課程教案：“小嘎啦”變形記

下面是《幼兒小班科學(xué)課程教案：“小嘎啦”變形記》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目標(biāo)】

1、能初步了解人消化食物的過程。

2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能。

【教案準(zhǔn)備】

1、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。

2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。

【教案過程】

1、嘗一嘗。

——幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么？

2、說一說。

——請(qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想。

3、聽一聽。

——教師出示掛圖，有表情的講述故事。

引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么？它是怎樣一步步變成糞便的？

——欣賞錄音故事，加深對(duì)食物消化過程的了解。

4、想一想。

——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

——請(qǐng)幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。

——引導(dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

附故事：“小嘎啦”變形記

“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會(huì)兒被送到了嘴巴里。

只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變?cè)叫。靶「吕病奔钡弥毕蜓例X叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了?！毖例X慢吞吞地說：“把你磨細(xì)了，才好————”

牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服，不一會(huì)兒睡著了。

一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來到了一個(gè)新的地方?！斑@是什么豆腐？好像是個(gè)迷宮，會(huì)不停地動(dòng)，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛?！薄靶「吕病闭趽?dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。

他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門。”真的，前面是一個(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀？”

不知道本文幼兒小班科學(xué)課程教案：“小嘎啦”變形記是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園小班說課稿《下雪了》

《下雪了》

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

五、教法與學(xué)法

教法：

新《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教育心理學(xué)也認(rèn)為學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法：

1、四讀教學(xué)法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

托班語言課：長(zhǎng)出來啦

下面給大家提供的是《托班語言課：長(zhǎng)出來啦》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長(zhǎng)出來的小草和樹的嫩芽。

2、學(xué)說詞語：“春天”、“綠色”；學(xué)說短句“小草長(zhǎng)出來啦”、“樹葉長(zhǎng)出來啦”

準(zhǔn)備：

1、選擇陽光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過程：

1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧！太陽暖和嗎？在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化？（讓幼兒觀察說出長(zhǎng)出新葉了等）說明春天來了。

2、進(jìn)活動(dòng)室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢？（引導(dǎo)幼兒說出是冬天）冬天的時(shí)候樹上有沒有樹葉？地上有沒有小草？

師：這副畫上，樹上長(zhǎng)出了什么？（學(xué)說“樹葉長(zhǎng)出來啦”）地上長(zhǎng)出了什么？（學(xué)說短句“小草長(zhǎng)出來啦”）樹葉和小草它們都長(zhǎng)出來了，漂亮嗎？那你們看看它們都是什么顏色的？（學(xué)說“綠色”）說明這是什么季節(jié)到了？（學(xué)說“春天”）

3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

不知道本文托班語言課：長(zhǎng)出來啦是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

猴子上學(xué)啦說課稿

一、 主題分析：《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)?！缎『锷蠈W(xué)》是一個(gè)來自幼兒生活的小故事，所以本次活動(dòng)，我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語言表達(dá)自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，有時(shí)間觀念，能給生活帶來方便的道理，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)以上我對(duì)教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識(shí)、能力的發(fā)展水平，我主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、 認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、 能清楚連貫的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、 減少對(duì)小學(xué)的陌生感，使幼兒萌發(fā)上學(xué)的愿望。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能連貫表達(dá)自己的觀點(diǎn)和客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：故事掛圖，幼兒用書

五、教法：

教法著名教育家說："教無定法，貴在得法。"教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運(yùn)用以下教法：

1、直觀形象法：運(yùn)用圖片直觀形象的展示讓幼兒仿佛置身在小猴上學(xué)的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解小猴第一天上學(xué)的全過程。

2、問題討論法：結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來講述回答問題，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

六、學(xué)法

根據(jù)《綱要》精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

1、觀察法：讓幼兒觀看直觀形象的圖片能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。

2、交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問題，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說一說的輕松氛圍中掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并且有時(shí)間觀念，珍惜每一分，每一秒。

七、活動(dòng)流程

我針對(duì)本次活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、 設(shè)置懸念引起幼兒聽故事的興趣

——有只小猴子要去上小學(xué)了，他在上學(xué)第一天會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒說說自己的猜想。

2、 分步出示掛圖，聯(lián)系畫面請(qǐng)幼兒講述

——講述第一段故事，設(shè)計(jì)提問：

① 小猴子晚起了一分鐘結(jié)果怎樣呢？② 小猴子在家里是怎樣做的③ 小猴子在上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上了紅燈，晚了一班車。遲到了30分鐘。這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

——講述第二段故事，設(shè)計(jì)提問：

① 小猴子為什么會(huì)坐立不安 ② 長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？③ 課間十分鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情地放松，但需要的話應(yīng)該先喝水、小便，把下一節(jié)課的課本準(zhǔn)備好，再和同學(xué)一起游戲。

——講述第三段故事，設(shè)計(jì)提問：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？

——講述最后一段，提問：請(qǐng)小朋友幫助小猴子想一想怎樣合理的利用時(shí)間？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

3、 幼兒看掛圖，教師完整講述故事。

——講述完故事后提問：小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)第二天會(huì)怎么做呢？

4、 引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)

活動(dòng)小結(jié)：幼兒通過聽故事和續(xù)編故事理解了故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)。能用自己的語言連貫的表述出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

幼兒園小班童話說課稿：下雪了

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

五、教法與學(xué)法

教法：

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯逃睦韺W(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇耍敬位顒?dòng)，我主要采用以下兩種教法：

1、“四讀”教學(xué)法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

學(xué)法：

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物：投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機(jī)，《雪絨花》磁帶，雪花片

七、教學(xué)程序

本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。

事先準(zhǔn)備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會(huì)興奮地說道下雪了。“你們喜歡下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來。

2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。

講童話部分，我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵(lì)幼兒說，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽聽小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的?！岸紒砹四男┬?dòng)物？”“聽到他們?cè)谡f什么呀？”

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾俊薄皵?shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺？當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了？”

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗(yàn)

幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。

4、引入生活

此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動(dòng)。

當(dāng)然，在以后的活動(dòng)中，比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室。