幼兒園小班主題課：大公雞和漏嘴巴

下面是《幼兒園小班主題課：大公雞和漏嘴巴》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費(fèi)糧食；進(jìn)餐時(shí)不隨便講話，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

故事的PPT、錄音。

【教案流程】

一、看圖引出課題。

（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。

（環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。）

二、傾聽與理解故事。

1、第一遍完整欣賞（錄音）

師：故事里都有誰，發(fā)生了什么事情？

2、第二遍分段欣賞（結(jié)合PPT）

師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容，提問如下：

——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？”

——“大公雞來了說什么？然后做了什么？大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？”

——“小弟弟為什么哭了？奶奶對小弟弟說了什么？后來小弟弟還撒飯粒嗎？”

（環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變海栽诘谝槐橥暾蕾p采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內(nèi)容，對于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。）

三、引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨。

1、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

2、教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

（環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。）

【活動(dòng)延伸】

在日后進(jìn)餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。《大公雞和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋觯變旱哪芰土?xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

附故事《大公雞和漏嘴巴》

一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”叫。

小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。

大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：“好運(yùn)氣，好運(yùn)氣，！今天找到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟。”

大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。

一會(huì)兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。

小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”

大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”

一會(huì)兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。

小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”

大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？”

一會(huì)兒，大公雞把撒在衣服上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑：“大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！”

大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！”

大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。

小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”

大公雞可高興呢。他說：“小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，”

奶奶來了，小弟弟問奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏嗎？”

奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時(shí)候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了?！?/p>

奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。“快吃，快吃，可別再撒了?！?/p>

小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點(diǎn)飯粒讓我吃呀！”

大公雞等呀，等呀，怎么了，一個(gè)飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！

小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴?！?/p>

大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、在故事中感受"吃飯時(shí)要專心,不要浪費(fèi)糧食"的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事的PPT、錄音三、活動(dòng)過程：

1.看圖引出課題。

（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。

2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞（結(jié)合PPT）師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容，提問如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?③大公雞來了說什么?然后做了什么?④大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對小弟弟說了什么?⑧后來小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

（2）教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動(dòng)延伸在日后進(jìn)餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動(dòng)主要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)"漏嘴巴"呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變?，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內(nèi)容，對于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過故事感知了"漏嘴巴"是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問："漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？"為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動(dòng)的延伸活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

關(guān)于幼兒園小班主題課：大公雞和漏嘴巴的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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尖嘴巴和短尾巴說課稿

說課《尖嘴巴和短尾巴》

今天我說課的題目是《尖嘴巴和短尾巴》。下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、拓展延伸等幾個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課的理解分析與設(shè)計(jì)。

一．教材分析

《尖嘴巴和短尾巴》選自省編教材，大班下中的主題活動(dòng)，講的是兩只小田鼠天天吵架最后又和好的故事。大班幼兒好學(xué)好問好奇心強(qiáng)，抽象思維能力已經(jīng)得到初步的發(fā)展。幼兒通過對本節(jié)故事的學(xué)習(xí)能夠明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理，同時(shí)《綱要》中明確指出，應(yīng)引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的心理氛圍中，積極的去體驗(yàn)實(shí)踐，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

二．活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況以及布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確立了情感、知識(shí)、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

1. 能夠傾聽故事，掌握故事的基本情節(jié)。

2. 仿編故事

3. 能夠明白好朋友要互相理解寬容相親相愛。

三．重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我將重點(diǎn)定位于，幼兒能夠理解故事的含義。我將難點(diǎn)定位于，幼兒能夠仿編故事結(jié)局。

四．教法學(xué)法

教育心理學(xué)中指出：同時(shí)開放多個(gè)感官通道比只開放一個(gè)感官通道更能準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)對象。所以我將采用情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法等教學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特征，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒參與到活動(dòng)中來，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我將采用談話法、趣味游戲法等學(xué)法。

五．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。寓教育與情景游戲中，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 尖嘴巴和短尾巴的手偶各一個(gè)。

2. 符合故事的多媒體課件一套。

3. 鼠媽媽和兩只小田鼠的頭飾各一個(gè)。

六．活動(dòng)過程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能夠始終處于積極的探索的狀態(tài)，為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

1. 激發(fā)興趣利用手偶，導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友們，今天我們搬來了兩個(gè)神秘的客人，你們知道是誰嗎？

鐺鐺鐺鐺，這個(gè)長著尖尖嘴巴的是尖嘴巴，這是短尾巴。

可是現(xiàn)在他們誰也不理誰了？這是怎么了？

小朋友們，老師來給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要仔細(xì)聽聽到底發(fā)生了什么呢？

通過此環(huán)節(jié)，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入本課的主題，吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣。

2. 伴隨音樂講故事

伴隨著輕音樂，我用生動(dòng)幽默的語氣講一遍故事。

小朋友們，尖嘴巴和短尾巴發(fā)生了什么事？

為什么，尖嘴巴不交粗嘴巴？短尾巴不叫長尾巴？

通過此環(huán)節(jié)，使幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠區(qū)分嘴巴、尾巴、長短尖，這幾個(gè)特色詞匯，豐富幼兒的詞匯量，同時(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

3. 利用多媒體，分段講故事

配合著精美的多媒體畫面，在輕音樂的伴隨下，我一段一段的講述故事，邊講邊提出問題，

小朋友們，為什么田鼠媽媽讓尖嘴巴和短尾巴出去??？他們住在哪？當(dāng)他們又碰到一起說了些什么？最后，他們是怎么和好的?

通過問題的提出與回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，思維能力。并讓幼兒明白;好朋友之間要相互寬容相互理解，相親相愛的道理。從而完成我對目標(biāo)三的設(shè)定。

4. 分角色，表演故事

由我來扮演鼠媽媽，請兩位幼兒，帶上頭飾分別扮演尖嘴巴和短尾巴，一起來表演故事。

然后，我將幼兒分為五組，每一組依次上臺(tái)表演，對于表眼生動(dòng)的小朋友我會(huì)夸獎(jiǎng)她：“小朋友你真棒，你表演的真好，簡直和簡直和圣騎士的尖嘴巴的表情一模一樣”從而讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

5. 聯(lián)系生活實(shí)際，升華主題

小朋友，你們今天有沒有和小伙伴，或者是爸爸媽媽吵架？

吵架生氣是不對的，小伙伴簡要相互寬容一起玩，現(xiàn)在小朋友們拉著和你坐在一起的小伙伴說：我們是相親相愛的好朋友。

通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行思想教育，讓幼兒知道生活中要相互寬容。

以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在具體的教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來妥善處理。

幼兒園小班主題說課稿：狗尾巴草

一、說教材

小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會(huì)很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

2、玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“親一親”中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

3、染色、作畫

演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

4、結(jié)束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

5、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

幼兒園說課稿：能干的嘴巴

一、說教材

(一)教材分析：

早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語言活動(dòng)。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的過程。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分。

早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。本活動(dòng)利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個(gè)“口”字旁的字。

(二)目標(biāo)定位：

美國國家研究院早期閱讀委員會(huì)研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)?！毖芯空哌€大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！倍裉斓挠杏變菏切率兰o(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求。從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)、記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)《綱要》中語言活動(dòng)提出的要求：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣和中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

1、在創(chuàng)編并表演的過程中，認(rèn)識(shí)“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

2、通過比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

3、體驗(yàn)識(shí)字帶來的快樂。

(三)教材的重、難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

總之，我樹立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)程式，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張(教具)

四個(gè)字的字卡各四份(學(xué)具)

2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。

3、照相機(jī)

二、說教法

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學(xué)。采用的方法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動(dòng)手操作，在與操作材料相互作用的過程中進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準(zhǔn)備了喇叭、飲料、話筒等，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)我利用一首兒歌貫穿全過程，幼兒在游戲中不知不覺學(xué)到本領(lǐng)。

3、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒在操作活動(dòng)探索嘴巴的本領(lǐng)時(shí)，我用照相機(jī)把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)動(dòng)作拍了下來，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對應(yīng)。因?yàn)橛變涸谡掌兄苯涌吹搅俗约鹤龅膭?dòng)作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好!

三、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次活動(dòng)幼兒主要采用的方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗層變簩ψR(shí)字活動(dòng)更感興趣，我采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒在說說、演演中體驗(yàn)了識(shí)字的樂趣。

在活動(dòng)中，幼兒還用了多種感官，在觀察、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。整個(gè)過程幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

四、說活動(dòng)程序

早期閱讀是一個(gè)獨(dú)具規(guī)律的語言教育。根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是探討嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌。第三環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)。第四環(huán)節(jié)是完善兒歌并表演。為什么要這樣安排呢?

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點(diǎn)，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話，還能用來干什么?”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：探索嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌

這一環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)步驟，第一步驟：幼兒通過操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時(shí)當(dāng)場拍下幼兒活動(dòng)的照片。第二步驟：出示拍的照片，運(yùn)用直觀法及啟發(fā)性提問建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)吃、喝、唱、吹四個(gè)漢字。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動(dòng)作，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1。

第三環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步驟。第一步驟，根據(jù)幼兒的直接體驗(yàn)，提問：“吃、喝、唱、吹這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的?為什么它們身旁都有一個(gè)“口”字呢?”第二步驟：加深鞏固對四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應(yīng)的照片下。由淺入深，層層遞進(jìn)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

第四環(huán)節(jié)：完善兒歌并表演

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用。結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整和觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開頭，編上結(jié)尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗(yàn)了識(shí)字的樂趣。到這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動(dòng)及制定的目標(biāo)。

幼兒園小班說課稿：主題活動(dòng)《狗尾巴草》

一、說教材 小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會(huì)很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)： 1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。 2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。 3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。 根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。 3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。 （二）學(xué)法 活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。 五、說教學(xué)程序 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣 魔術(shù)變變變 教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？ 因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。 2、玩一玩狗尾巴草 教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？ 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“親一親”中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。 3、染色、作畫 演示 教師：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！ 教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。 幼兒活動(dòng) 教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。 4、結(jié)束部分 教師：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧 聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。 5、活動(dòng)延伸 帶領(lǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

幼兒園科學(xué)教案小班：能干的小嘴巴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@科學(xué)教案小班：能干的小嘴巴》！

小班科學(xué)活動(dòng)教案：能干的小嘴巴

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

教案目標(biāo)：

1、樂意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。

2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

教案準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開》。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個(gè)。

教案過程：

一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導(dǎo)出活動(dòng)

評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：

了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。

三、示范講解幼兒操作：

用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：

《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結(jié)：

我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎？

活動(dòng)延伸：

1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。

2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

教案反思：

在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動(dòng)腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個(gè)別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。

通過此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班：能干的小嘴巴的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班閱讀說課稿：能干的嘴巴

一、說教材

（一）教材分析：

早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語言活動(dòng)。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的過程。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分。

早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。本活動(dòng)利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個(gè)“口”字旁的字。

（二）目標(biāo)定位：

美國國家研究院早期閱讀委員會(huì)研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)?！毖芯空哌€大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。”而今天的有幼兒是新世紀(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求。從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)、記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)《綱要》中語言活動(dòng)提出的要求：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣和中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

1、在創(chuàng)編并表演的過程中，認(rèn)識(shí)“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

2、通過比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

3、體驗(yàn)識(shí)字帶來的快樂。

（三）教材的重、難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

總之，我樹立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)程式，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張（教具） 四個(gè)字的字卡各四份（學(xué)具）

2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。

3、照相機(jī)

二、說教法

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學(xué)。采用的方法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動(dòng)手操作，在與操作材料相互作用的過程中進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準(zhǔn)備了喇叭、飲料、話筒等，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)我利用一首兒歌貫穿全過程，幼兒在游戲中不知不覺學(xué)到本領(lǐng)。

3、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒在操作活動(dòng)探索嘴巴的本領(lǐng)時(shí)，我用照相機(jī)把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)動(dòng)作拍了下來，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對應(yīng)。因?yàn)橛變涸谡掌兄苯涌吹搅俗约鹤龅膭?dòng)作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好！

三、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次活動(dòng)幼兒主要采用的方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒對識(shí)字活動(dòng)更感興趣，我采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒在說說、演演中體驗(yàn)了識(shí)字的樂趣。

在活動(dòng)中，幼兒還用了多種感官，在觀察、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。整個(gè)過程幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

四、說活動(dòng)程序

早期閱讀是一個(gè)獨(dú)具規(guī)律的語言教育。根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是探討嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌。第三環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)。第四環(huán)節(jié)是完善兒歌并表演。為什么要這樣安排呢？

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點(diǎn)，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話，還能用來干什么？”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：探索嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌

這一環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)步驟，第一步驟：幼兒通過操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時(shí)當(dāng)場拍下幼兒活動(dòng)的照片。第二步驟：出示拍的照片，運(yùn)用直觀法及啟發(fā)性提問建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)吃、喝、唱、吹四個(gè)漢字。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動(dòng)作，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1。

第三環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步驟。第一步驟，根據(jù)幼兒的直接體驗(yàn)，提問：“吃、喝、唱、吹這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的？為什么它們身旁都有一個(gè)“口”字呢？”第二步驟：加深鞏固對四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應(yīng)的照片下。由淺入深，層層遞進(jìn)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

第四環(huán)節(jié)：完善兒歌并表演

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用。結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整和觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開頭，編上結(jié)尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗(yàn)了識(shí)字的樂趣。到這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動(dòng)及制定的目標(biāo)。

幼兒園大班說課稿—漂亮的公雞

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幼兒園大班說話說課稿：漂亮的公雞

說話是人類開展頭腦運(yùn)動(dòng)，舉行交換的主要東西，幼兒期要盡力增進(jìn)幼兒說話范例會(huì)的生長。故事講授是幼兒園說話講授的主要構(gòu)成部門，因?yàn)楣适伦约壕哂兄黝}純真，內(nèi)容淺易，情節(jié)活潑。富有兒童情趣等特色，使幼兒打仗最多二又異常喜好的一種文學(xué)情勢。

為了更好的同幼兒一路進(jìn)入腳色，我接納了互動(dòng)式講授模式，在與幼兒的問答中想象，預(yù)測故事的生長，從而到達(dá)配合完成講授使命。下面我從以下三方面詳細(xì)說說我的計(jì)劃思緒：

一、出示腳色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。

講授伊始，我和幼兒一路做手指操《至公雞》并問幼兒：本日至公雞來我們班做客，你們接待嗎？（出示公雞圖片）小朋儕各人好！你們看我漂亮嗎？哪漂亮？你能用說話夸夸我嗎？從而引誘幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的漂亮。

有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃色彩的”等孩子形貌完至公雞，我有模擬公雞說：“我還為本身編了首童謠，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真漂亮，大紅冠子花外套，油亮的脖子金黃的腳，幼兒手工制作要比美麗我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個(gè)團(tuán)體印象，為下文的預(yù)測故事打下根本。

二、一一出示圖片，引誘幼兒展望故事的生長，和幼兒一同講故事。

待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開端報(bào)告故事的開首，當(dāng)講到公雞自滿洋洋地唱完歌，問孩子：“請你料想一下這只公雞要干什么去？”因?yàn)橛變郝犃藘杀橥{很輕易答復(fù)出“比美去”“比美麗去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由不雅察思索：公雞來到了哪？瞥見了誰在干什么？它會(huì)說什么？“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事變境中來，預(yù)測它們會(huì)說些什么。

由于幼兒知道公雞要和別人比美以是很輕易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會(huì)和它比美嗎？”我又把題目拋給了孩子，他們一向以為不會(huì)，從而猜出啄木鳥的話。在此引誘幼兒用自滿洋洋的語氣說公雞的話，幼兒園教育隨筆用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼配合分腳色舉行對話。撒手讓幼兒憑據(jù)第一幅圖報(bào)告“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有履歷舉行報(bào)告。

末了引誘幼兒思索：為什么它們反面公雞比美？有的幼兒說“它們不肯意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞碰到了誰？老馬會(huì)給它滿足的謎底嗎？聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的末端，整篇故事都給幼兒留下了遼闊的思索和想象的空間。

三、完備的旁觀故事，進(jìn)一步明白故事中蘊(yùn)含的原理。

幼兒邊看圖邊報(bào)告故事內(nèi)容后，讓幼兒旁觀碟片，在腦筋中進(jìn)一步創(chuàng)建表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和演出故事做好預(yù)備。同時(shí)故事中美好的說話，對付富厚幼兒詞匯，生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)有很大的資助。看完故過后引誘幼兒明確：美不美比光看外表，還要看能不克不及為人們辦事。進(jìn)而創(chuàng)建從小愛勞動(dòng)的美德。原來在講授中還計(jì)劃了發(fā)言“你能為別人做什么事？”讓幼兒明白勞動(dòng)是一件慶幸的事，進(jìn)而師幼配合演唱《勞動(dòng)最慶幸》可因?yàn)闀r(shí)候干系沒完成預(yù)設(shè)使命，幼兒園教案有一點(diǎn)遺憾。

總之，講授永久是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不停的總結(jié)，不停的思索，才氣不停地前進(jìn)。

關(guān)于《幼兒園大班說課稿—漂亮的公雞》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班說課稿《小公雞打架》

幼兒園中班說課稿《小公雞打架》

一、說教材

（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、通過反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、掌握切分音。

（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

三、說教法

根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：