大班數(shù)學認識加號、等號教案
發(fā)布時間:2021-07-17 大班數(shù)學教案 幼兒園大班數(shù)學教案教案 幼兒園大班數(shù)學教案大班數(shù)學認識加號、等號教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,知道加法的含義,初步理解加號,等號和數(shù)字在算式中的意義,在游戲中積累加法運算的經(jīng)驗,感知加法的有用性,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課,快來看看認識加號、等號教案吧。
活動目標:
1、知道加法的含義,初步理解加號,等號和數(shù)字在算式中的意義。
2、在游戲中積累加法運算的經(jīng)驗,感知加法的有用性。
3、積極主動和同伴合作,培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
教具 實物:廢舊報紙。學具 幼兒用書、鉛筆和材料紙若干
活動過程:
一、復習5以內(nèi)的組成。
教師:今天我們來玩“碰球”的游戲,我先報一個數(shù),你們再報一個數(shù),我們的數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。比如我出數(shù)字3,說:“嗨嗨,我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答:“嗨嗨,你的1球碰2球。”(教師出示2345數(shù)字,帶著幼兒一起復習5以內(nèi)的組成)
二、看圖學習2的加法并認識加號與等號。
1、出示教學圖示。(圖上有一只鳥,又飛來一只鳥,最后第三幅圖上有三只鳥)
教師:看看這三幅圖,講的是一件事情,請小朋友仔細看看,看完后誰來說一說?(幼兒個別講述)
教師(帶著全班幼兒一起講述):樹上有一只鳥,后來又飛來了一只鳥,一共有兩只鳥。
教師:我們怎樣把剛才的事情記錄下來呢?樹上的一只鳥怎樣表示?又來了一只鳥怎么表示?一共有兩只鳥怎么表示呢?(教師請幼兒回答,老師在黑板上用數(shù)字記錄)
2、認識加號與等號。
教師:這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來表示,用什么符號表示又來了?(教師出示加號)用什么符號表示一共有呢?(教師出示等號)怎么讀呢?我們一起把這個加法算式讀一讀。
教師(帶著幼兒一起讀一讀):1加上1等于2.
三、看圖學習3的加法。
1、出示第二幅圖,引導幼兒說出圖意并進行記錄。
教師:瞧,這里還有三幅圖,小朋友仔細看看,圖上的講的是什么呢?(引導幼兒一起講解圖意)誰能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來呢?
教師(教師帶著幼兒一起讀算式):Xx記錄的對嗎?我們一起來讀一讀,1加2等于3.
2、出示第三幅圖,引導幼兒說出圖意并進行相應(yīng)的記錄。
教師:這里還有一幅圖,誰能夠來讀出圖上講的是什么事情,先講一講,然后再把這一件事情用算式把它記錄下來呢?(請個別幼兒來記錄)
請個別幼兒來讀一讀這個算式。
教師小結(jié):原來又來了我們可以用加號表示,一共幼兒多少我們可以用等號表示。
四、打開幼兒用書,完成練習。
1、教師講解題目意思與做題方法,并指導幼兒答題。
2、答完題請幼兒讀一讀算式,并說出每個算式中各部分的含義。
教師:請你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。
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大班數(shù)學教案《認識數(shù)學符號》
活動目標
1、積極參與活動,感受電教活動樂趣。
2、操作課件,學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。
3、通過課件認識">""<",理解符號含義。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
課件、圖片
活動過程
一、談話導入,感知河馬嘴巴的形象。
導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個?
教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……
小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)
教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學過的=號)
2.小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。
1.觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。
教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號,尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來讀一讀。
2.幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。
教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應(yīng)該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)
四、農(nóng)場摘果子比賽,集體練習符號的運用。
1.幼兒分組進行摘果子比賽。
教師:農(nóng)場里的果子熟了,你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果,練習用數(shù)字記錄,使用">""<"符號。
教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?
活動延伸
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。
大班數(shù)學教案《認識大于號和小于號》
活動目標:
1.通過比比玩玩,認識">"、"<",初步理解不等式的含義。
2.根據(jù)">"、"<" 特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3.了解">"、"<"表示的意義,學習用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小。
推薦課件:大班數(shù)學《認識大于號和小于號》
活動過程:
1.問:小朋友們今天我們幼兒園來了幾位客人要和你們一起做游戲,你們想不想先來認識認識它們?(想)我們一起來看看都有誰吧!播放課件,瞧瞧,是誰來了?(小鳥,蝴蝶,蜜蜂)幼兒說出數(shù)量問:小鳥和蝴蝶誰多誰少?一樣多看一看,蜜蜂和小鳥比,誰多誰少?那么4和3比,哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字小?
師:我們可以在這個數(shù)字之間放一個符號,讓我們一看就知道那邊數(shù)字大那邊數(shù)字小,引出大于號,重點引導大于號的開口方向,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說4大于3.
練習大于號,并試著用身體模仿大于號
2.問:蝴蝶和蜜蜂比誰多誰少?那么3和4比誰小?引出小于號,重點引導小于號的開口方向,記住兒歌:開口向右,屁股撅給小數(shù)瞧……
3.比比看看誰最棒4.一起模仿大于號小于號
大班數(shù)學課教案《認識大于號和小于號》
活動目標:
1.通過課件認識">""<",理解符號含義。
2.操作課件,學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。
3.積極參與活動,感受電教活動樂趣。
活動準備:
課件、圖片等
活動過程:
(一)談話導入,感知河馬嘴巴的形象。
導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝著多的方向張開。
(二)結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個?
教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……
小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)
教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學過的=號)
2.小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
(三)根據(jù)河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。
1.觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。
教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號,尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來讀一讀。
2.幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。
教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應(yīng)該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)
(四)農(nóng)場摘果子比賽,集體練習符號的運用。
1.幼兒分組進行摘果子比賽。
教師:農(nóng)場里的果子熟了,你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果,練習用數(shù)字記錄,使用">""<"符號。
教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?
活動延伸:
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。
大班下學期數(shù)學教案《認識大于號和小于號》
設(shè)計思路:
根據(jù)大班幼兒的特點,我在幼兒已經(jīng)認識“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上,引導幼兒認識“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討,一起編兒歌,通過兒歌、表演和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向,這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶,也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動目標:
1、認識“>”、“<”,初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備:
1、7只蜜蜂,5只蝴蝶,兩盤水果的圖片2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“<”、“=”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套
活動過程:
一、導入課題:認識“>”和“<”
1、問:小朋友,誰到我們幼兒園來做客了?蜜蜂蝴蝶飛呀飛,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問:蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字小師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學過“=”號,能放“=”號嗎?啟發(fā)引導幼兒,引導幼兒認識“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。
2、出示兩盤水果,讓幼兒說出其數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2),啟發(fā)、引導幼兒說出“3大于2”。
3、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6?!?/p>
二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
“>”和“<”都有一個開口,長的也差不多,我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下,無論是“>”還是“<”,它們開口的方向都對著哪一個數(shù),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?
三、學習兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑;小于號,屁股撅給小數(shù)瞧。
四、表演游戲:學做“>”和“<”。
請兩名幼兒做數(shù)字花,胸前掛上數(shù)字,一名幼兒站在兩個數(shù)字中間,用身體姿勢表演“>”、“<”,教師在黑板上做記錄,并請幼兒讀出來。
五、擺一擺、讀一讀。
每個幼兒一份操作材料,隨意取兩個數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來。
六、結(jié)束活動.
帶領(lǐng)幼兒到操場上尋找各種物體進行比較