孩子全托的正反觀點對碰

觀點對碰

正方：孩子有能力面對

網(wǎng)友伊莉：有媽媽問我，把孩子送入全托好嗎？我這樣回答她：“孩子的自我調(diào)節(jié)能力很強，父母只需要想辦法幫助他們成長?！蔽遗畠翰?歲半就被我送進幼兒園，到了3歲半的時候，我給她轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的幼兒園，并且報了全托班。當時并不是為了讓她住宿，只是因為沒有規(guī)律的時間去接她。沒有想到，入園兩個多月后的一天，她突然跟老師說：“今天我要住幼兒園！”老師電話告訴我時，我并沒有當回事，因為女兒的主意是瞬息萬變的。但當我下班去接她時，女兒堅決地表示：“我要住，今天就要住！”我問她為什么要??？她說好朋友樂樂要住。于是我只得馬上回家給她取衣物。

不過，住宿的新鮮事只維持了一個星期，到了第二個星期她就沒有絲毫住宿的意思。無奈，我只得讓她每周在幼兒園住上一天。剛開始時，她主動在幼兒園住宿統(tǒng)計表上“周二”的一欄里畫上一個大勾。雖然也有反悔的時候，但是她想到這勾是自己打的，而一個人“說出的話是不能改的”，也就踏實地住了下來。有意思的是，只要她留下了，也就興高采烈地像什么都沒有發(fā)生一樣，現(xiàn)在她已經(jīng)養(yǎng)成每周二、四住宿的習(xí)慣。其間曾經(jīng)有過兩次，我因為工作實在不能接她，請老師代為轉(zhuǎn)達和解釋，結(jié)果兩次都很順利，女兒情緒很平靜。所以我想，孩子其實是有能力面對和會處理自己的生活，成人沒有必要把他們想象得太脆弱。

反方：弱化親情

網(wǎng)友曉曉：我不主張送孩子上全托。如果你自己從小上過幼兒園，那么可以回想一下那時候你自己的感受，是否能感受到當時如果自己父母不接或晚接你時的那種心情，對于心理敏感的孩子來說，那可能是一輩子的記憶。

網(wǎng)友露西：三歲的孩子最好不要送全托，每次我去接女兒，看著那些被老師提前“隔離”的寶寶，覺得他們好可憐！

網(wǎng)友昨日清風(fēng)：孩子最好是日托。我有個同事的女兒今年上小學(xué)二年級了，她女兒以前全托，性格非常內(nèi)向，而且總是愛發(fā)脾氣，她都后悔死了，還是日托好一些，可以經(jīng)常進行親子交流。

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對調(diào)皮的孩子多點關(guān)愛

在班里，往往懂事聽話的孩子會得到我們更多的關(guān)愛，而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往得到的是我們的批評，但仔細回想起來，其實那些調(diào)皮搗亂的孩子，也需要得到老師的關(guān)愛。

陳志豪小朋友是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中，陳志豪小朋友其實特別喜歡與小朋友交往，也非常愿意與他們一起游戲。每次活動，他都積極的參加，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況，我在平時有意識的與他進行接觸，有時摸一下他的頭，有時給他一個大大的微笑，有時與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂……陳志豪小朋友的手工制作比較棒，在活動時，我刻意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，陳志豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

其實，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點關(guān)心，多一些愛護，換種態(tài)度看他們的頑皮。

正確對待孩子的告狀

平日，孩子們之間爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。

這不，欣欣又跑來告狀了：“老師，浩浩搶我玩具了?！蔽襾淼胶坪聘皢枺骸昂坪?，你和欣欣搶玩具了？”“我又給她了?！焙坪埔荒槻磺樵浮！耙院蟛荒軗屝∨笥训耐婢?，知道嗎？”“知道了?！焙坪凄街∽齑鸬?。“好了，玩吧?！蔽覄傁胱唛_，繼而覺得似有不妥，便蹲下身問：“浩浩，能告訴老師，你為什么拿別人正在玩的玩具嗎？”“我少一個車輪?！蔽乙豢矗?，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是

，我附在他耳邊，小聲教了他一個辦法。他聽了，高興地對欣欣說：“欣欣，我的小汽車缺一個車輪，你能借給我用用嗎？”“給！”欣欣爽快地答應(yīng)了。

我借機在小朋友們面前表揚了他們，并教育大家向他倆學(xué)習(xí)，要樂于分享，互相幫助，人人爭做文明禮讓的好寶寶。同時，我也體會到，孩子們的事沒有小事，不管是“告狀”還是別的什么，孩子們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的點滴，一定都要看在眼里，放在心上，認真對待，絕不能自以為是草率處理。

多表揚，少批評

孩子們玩玩具時常不自覺地弄得滿地都是，而且常把不是一類的混到一起，亂七八糟很難收拾。為此，我多次批評教育，但始終不能解決根本問題，總有的孩子聽不進去，做不到位，令人頭疼。一次，跟同事們在一起交流探討時，就這一現(xiàn)象，一位老師建議說：“不妨表揚表揚不亂扔亂放玩具的幼兒?！蔽也杉{了這個建議，開始有意識地多表揚，少批評。結(jié)果是：玩具不再弄得滿地是，從哪拿的都能自覺地放回哪里，而且再也不用玩一回就分一回類了。

真是“數(shù)子十過，不如獎子一長”?？磥?，在以后的工作中還應(yīng)不忘多多恰當?shù)剡\用“表揚”這一法寶。

行動更重要

前幾天下雨，幼兒從室外進入室內(nèi)，總免不了帶進許多泥沙，門檻上也會留下些。盡管我掃了又掃，拖了又拖，活動室內(nèi)還是難以保持潔凈。要求過多次，見效不大。

這天，室外活動后，走到活動室門口，我隨意地跺了跺腳，把粘在鞋子上的泥沙跺掉。沒想到，我的這一小動作孩子們看在眼里，一個一個跟在后面，跺腳蹭鞋后才進入活動室。我趕緊抓住時機，及時給予了表揚與鼓勵。

從那以后，幼兒再進活動室前，總是先跺一跺腳。

這看似極其平常的一件小事，卻使我又一次明白了這個道理：教育孩子不能光用嘴來說，有時行動更重要。

留心身邊的小細節(jié)

下午戶外活動時間

，陽光溫暖地灑在幼兒園里，我快樂地看著孩子們興致勃勃地玩耍。

雅茹熱了，要脫外衣，我?guī)退２灰獗皇裁礀|西碰了一下，往兜里一摸——是一個螺絲。我很驚訝，午檢時并未發(fā)現(xiàn)呀！“雅茹，告訴老師，螺絲哪兒來的？”“在沙堆里撿的?！碧幱诎踩?，我跟她說：“讓老師替你保存吧?！毖湃銋s是舍不得：“我還要玩的，老師替我擰開吧?！痹瓉砺萁z上緊了，她擰不開。打量她的表情，我不忍拒絕，就幫她擰松。她樂了，一圈圈松開，又一圈圈旋上，反復(fù)試驗，不厭其煩，自得其樂。惹得近旁的小朋友都來瞧。

倏忽間，我想：既然孩子這么感興趣，那何不收集些螺絲帽，讓他們來玩，滿足好奇心呢。于是，動員大家家里有不用的螺絲的，可以帶來園里，交給老師。同時，回家后，我也搜集了大大小小的一些，第二天一并帶到園里。等湊齊了一看，哇!各種各樣的還真不少呢。我把這些螺絲清洗消毒

正確對待孩子的任性

果果一直是我們班孩子心目中的好孩子，老師心中的最“棒”。確實如此，平時我們對他很關(guān)注。由此也引誘起孩子的任性、有個性！這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在孩子們長大了，尤其是果果更加有個性了，越來越發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡任性，遇到問題，不第一時間跟老師及小朋友溝通，而是一個人生悶氣，誰也不去理會，包括老師。孩子這樣的轉(zhuǎn)變讓我覺得很…跟果果媽媽交流，反應(yīng)：在家里和姐姐也經(jīng)常有這樣的情況發(fā)生，年齡越大越表露出占有欲以及表現(xiàn)欲。自尊心很要強，容不得比別人差！

在學(xué)校這樣的情況發(fā)生也較普遍。比如：旸旸，也是班里的佼佼者，老師也經(jīng)常表揚，尤其是回答問題比較完整，老師經(jīng)常在課上表揚，這下果果對自己不舒服了，每次請他做小老師也不愿意……！

上課，有一次玩笑臉花，被我沒收了，表現(xiàn)出不開心，不愛搭理老師……

吃中午飯時，被我發(fā)現(xiàn)插隊，讓排到最后一個，在沒關(guān)注他的情況下，自己走到了位置上，悶悶不樂，飯也不吃了……

以上都是最近幾周的偶爾的表現(xiàn)，出現(xiàn)這樣的問題，不愿意做小老師、不愿意吃飯…經(jīng)過我和他的溝通知道，不愿意做小老師是因為他覺得自己不夠好，自己沒有毛旸好！不愿意吃飯是因為，以前也有小朋友插隊可是老師并沒有讓他排到最后一個！這下我才知道，向孩子提出解釋，并說明插隊其實是不尊重別人的表現(xiàn)，首先我們要做好自己！“小老師”其實每個小朋友都有長處和短處，并不是自己什么都不如毛旸，你有的優(yōu)點毛旸卻沒有，你是有足夠能力去勝任小老師的！

跟家長溝通，孩子這樣的性格與家庭也有適當關(guān)系，果果在家是小姐姐的弟弟，那家長在家里處理孩子的事情要公平公正。因為孩子太要強會導(dǎo)致孩子的不自信，果果有這樣的趨勢，家長要對孩子此類的情緒要進行開解……

我們在處理孩子關(guān)系的時候也要注意，關(guān)注每位孩子的自尊、適當?shù)谋頁P適當?shù)呐u！關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，讓孩子樂成長！

正確對待孩子的童趣

我自己會穿鞋子了

我們班有幾個小朋友剛開始來園的時候，午睡后自己不會穿鞋子，起床后就站在那里，不穿鞋子也不說話等著老師。我發(fā)現(xiàn)后，一邊幫他們穿鞋子一邊告訴他們，自己的事情要自己學(xué)著做，并讓他們看我是怎樣幫他們穿鞋子的。我手把手地教他們穿鞋子，然后讓他們自己親自動手做一做，試一試。一次做不好沒關(guān)系，還有下次。經(jīng)過一段時間的努力練習(xí)，現(xiàn)在寶貝們午睡后自己就主動穿鞋子，一邊穿一邊說：“老師，我自己會穿鞋子了?！蔽铱匆姾蟊頁P他們，寶貝們好開心呢。

智宇中“圈套”了

智宇是我班年齡最小的孩子，入園兩個月了，午睡醒的也最早，這不又醒了！看他雙手揉著朦朧的小眼睛，我連忙伸手把他攬在懷中?！昂呛牵梅实男∧_丫！”我握著他的小腳說?！袄蠋?，穿襪子?！彼∈帜弥m子，眼巴巴的看著我。“智宇自己穿好不好？”我鼓勵他。他看上去很難為情的說：“我不會穿?！薄霸诩艺l幫你穿襪子呀？”“我媽媽?！币荒樑d奮的樣子，好像媽媽就在身邊。

于是，我拎起智宇的小襪子靠近鼻子，故意說：“呀，好臭！”小家伙竟咯咯地笑起來?！鞍Γ恳m子上有個洞洞，里面會有什么呢？誰要進去看一看？”“我看，我看”這時候，其他小朋友過來了，都跟著起哄。智宇一把把襪子拽過去，“這是我的襪子，我也要看?！笨粗怯詈闷娴难劬?，我不禁一笑，這小家伙要進“圈套”嘍！“對呀，這是智宇的襪子，那就讓智宇的小腳丫鉆進去看看吧！”“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子。”我一邊念兒歌，一邊引導(dǎo)碩碩，最后智宇的小腳丫終于鉆進了洞洞。握起智宇剛剛“藏”起來的小腳，我問：“智宇，這襪子里面有什么呀？”智宇動動腳趾頭，突然低頭聞了聞小腳，笑了。這小家伙雖然沒有意識到這是老師設(shè)下的“圈套”，但卻在不經(jīng)意間學(xué)會了小小的本領(lǐng)。

排隊喝水

前一段時間我發(fā)現(xiàn)一個問題：孩子們每到喝水的時候秩序就特別的亂。于是我仔細觀察孩子尋找秩序不好的原因，通過幾次觀察我總結(jié)出了以下幾種原因：第一，孩子們喝水時互相擁擠，插隊現(xiàn)象較嚴重。第二，孩子等待喝水時間長，互相打鬧、玩杯子的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)。

針對以上幾種原因，我與劉老師采取了安靜排隊接水的措施，若是不排隊或在排隊接水的過程中打鬧、玩杯子的一律不給水喝。制定了規(guī)則我和宋老師每天都堅持這么做并且以身作則，大部分小朋友也做得不錯?？墒怯幸惶煸诤⒆觽兒人臅r候，我發(fā)現(xiàn)一個調(diào)皮的男孩插隊

，于是我走到他身邊看了他一眼，說：“請自覺到后面排隊?！币苍S孩子看到我嚴厲的目光已經(jīng)意識到自己做錯了，他很快地跑到隊伍的后面站好了。當然對待插隊的孩子，我們還是以批評為主，批評后再給喝水。就是我們的堅持，現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)把排隊喝水，當成了一種習(xí)慣。

老師，我給你捶捶背

有時會和同事開玩笑說：“孩子也不知到疼老師”。但是今天孩子的表現(xiàn)讓我受寵若驚，就在課間活動的時候，我們班的舒鑫小朋友悄悄地走到我身邊，用她甜甜的聲音問我：“王老師你累嗎？我想給你捶捶背?！蔽壹拥囊粫r不知道如何回答孩子真誠的問話，我抬頭看了看孩子那張可愛的笑臉說了一句：“謝謝，老師不累?！钡⒆舆€是堅持要給我捶背，最后我還是接受了孩子的愛。那種被愛的滋味是無法用語言來表達的。當時我的心里十分的感動

面對全體孩子

每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心……新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。

剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的康康還不算太適應(yīng)幼兒園的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。

而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。

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在工作中我們要全面觀察幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。

我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進行教育，設(shè)置符合他們的發(fā)展目標，為孩子更健康的成長提供有力的條件。

正確面對不愿開口的孩子

但是他自尊心很強，每次手工制作和計算作業(yè)她總是又快又好，常常會令同伴們羨慕不己。

這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是她不愿多講。

據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，趙飛燕和小朋友還是有話說的。

為了鼓勵趙飛燕愿說樂說，我試圖從以下幾方面來幫助她：一、日常生活中多與她講話我隨時跟趙飛燕交談，讓她感受到老師與她是平等的，消除不必要的敬畏感。

到幼兒園問她看到些什么有趣的......總之，只要和她在一起，我就盡量和她講話。

二、巧妙運用角色游戲，讓她愿講趙飛燕記憶力很好，故事聽過一遍就基本會講了，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識的安排需要大聲講述的角色，如“狐貍”“大象”“黑熊”等。

慢慢地她不僅愿意扮演角色，而且還愿意單獨講述故事內(nèi)容。

為了鞏固成果，我還同趙飛燕媽媽商量好，讓她回家記錄趙飛燕所講的故事。

三、美術(shù)活動中讓她樂講記得有一次手工活動“折花籃”我先讓幼兒嘗試自己看圖示折紙，打算不會折的地方再講解。

沒想到趙飛燕不一會兒就完成了作品，她高興的走到我身邊說：“老師，我折好了”。

我想：不如由她來介紹折法，這是鍛煉她膽量和語言表達能力的良好時機呀！于是我讓大家停下來說：“小朋友，今天我們請趙飛燕來做老師，講解折花籃的方法，好嗎？”開始趙飛燕有些緊張。

我便親切的走過去牽著她的小手，并輕聲的鼓勵說：“老師這個地方折的還不如你折的好呢，你來幫幫老師好嗎？”聽我這么說，趙飛燕爽快的答應(yīng)了。

我給了她一張紙，她就邊折邊講了起來，開始聲音很輕，在我信任的目光中她越講越響亮，講完后我示意大家拍手表揚，趙飛燕開心的笑了，說：“謝謝大家。

”漸漸地，趙飛燕不管在同伴面前，還是在老師面前，話語多了起來，這使她擁有了一切成功、一份自信。

讓孩子正確面對錯誤

下面給大家提供的是“讓孩子正確面對錯誤”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)假期中剛油漆過的墻壁，剛買的桌子椅子上，就留下了各種鉛筆，油畫棒，畫上去的斑痕。

我多次苦口婆心地對孩子們說了多次：“不要在桌子上，墻上亂寫亂畫，誰如果再亂寫，亂畫，到處亂貼畫，老師就讓他擦干凈”等等。

盡管這樣，斑斑點點的印子還是日漸增多。

一次教學(xué)活動課上，我給小朋友們講《小狐貍找朋友》。

突然，周照杰小朋友說：“狐貍不應(yīng)該到處亂涂亂畫”我靈機一動，這正是教育孩子不亂寫，亂畫題材嗎?于是，追問道:“為什么大家都不愿意跟狐貍做朋友”

“因為狐貍在它們家門口亂寫亂畫，朋友們就不喜歡它了”

“那小朋友們找一找，我們教室里有沒有這些涂上去的臟東西呢?”

小朋友都站起來去找，一會兒，紛紛跑來說：“老師墻上有，桌子上有”

“有那麼多臟東西，我們想個辦法，把那些臟東西去掉吧”

“老師用毛巾擦，再蘸點洗潔精’

于是，我給了每個小朋友一塊抹布，他們都認真的擦著，擦著。

可是只有磁瓦上的能擦干凈，墻上桌子上擦不干凈。

老師：“幫我們想個辦法吧”

我告訴小朋友們：“這些是擦不干凈的，只能用油漆，涂料重新刷了，而且這些油漆，涂料有毒，只能等到放假才能刷了”

小朋友們聽了都紛紛表示，一定不能在墻上亂寫亂畫了。

不知道本文“讓孩子正確面對錯誤”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

如何應(yīng)對孩子的逆反心理

由于三四歲的幼兒自我意識的發(fā)展，他們有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性。因此常常表現(xiàn)出任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，開始“鬧獨立”。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“逆反心理”，是一種心理特點，不必奇怪。

如果父母對待孩子的教育方式上不恰當，可能加劇逆反心理的現(xiàn)象，諸如：

1.家長式的教育方式：有的父母不尊重孩子，管教孩子時往往是不許這樣不許那樣;有的父母望子成龍心切，要孩子學(xué)這學(xué)那，如果孩子不感興趣，不想學(xué)，父母就擺出一副長輩的架勢，于是容易產(chǎn)生與孩子情緒上的對立。

2.嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對孩子嘮嘮叨叨，這個要這么做，那個要那么做;這也不對那也不是，總是沒完沒了地嘀咕，這種“敲木魚”式的教育最終導(dǎo)致孩子厭煩而產(chǎn)生逆反心理。

3.漠不關(guān)心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強，什么都要問個明白探個究竟，這里摸摸那里碰碰，有時電插座、煤氣開關(guān)也是他們探究的對象，一點不懂其危險性，有時好好的玩具也要拆開來看看，甚至?xí)p壞貴重的家用電器。如果此時父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬，就會引起孩子的不滿而產(chǎn)生逆反心理。做父母的應(yīng)尊重幼兒心理發(fā)育的規(guī)律，掌握幼兒心理學(xué)知識，改進自己對幼兒的教育方式和態(tài)度。

首先要尊重孩子、信任孩子，把他當作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當耳旁風(fēng)，心理上也會產(chǎn)生反感。

其次要冷靜分析孩子出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應(yīng)注意改進，成人應(yīng)言而有信;如果是孩子無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對其逆反行為不予理睬，事后再進行教育、誘導(dǎo)，說明利害關(guān)系，千萬不要“犟過孩子頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。還可利用孩子爭強好勝的心理使孩子服從正確的教育。例如孩子在外面玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧?”孩子為了表示自己能干，就會自己走路了。這種方法用得得當，不亞于正面說教。

最后家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，例如孩子好奇、好問、愛動腦筋，家長要因勢利導(dǎo)，講一些孩子聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當然，發(fā)現(xiàn)孩子的行為具有危險性時，應(yīng)及時制止，并講明道理?？傊?，我們要認真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并耐心地教育、誘導(dǎo)，從而促進孩子的心理健康發(fā)展。

要尊重孩子、信任孩子，把他當作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當耳旁風(fēng)，心理上也會產(chǎn)生反感。要尊重孩子、信任孩子，把他當作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當耳旁風(fēng)，心理上也會產(chǎn)生反感。