幼兒園大班科學活動：水的狀態(tài)變化

活動目標 1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。 2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

活動準備 1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗。 2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。 1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。 2、教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。 介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。 2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？ （水變成水蒸氣。） 水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

三、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？ （讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。） 2、小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。 活動延伸

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。 （水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

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大班科學活動教案及教學反思《水的三態(tài)變化》

活動目標：

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

核心要素：

觀察、比較;操作

活動準備：

1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學課件：水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標志。

活動過程：

一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么? 師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。

教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里…… 師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。

幼：好!

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

大班科學活動變化

這是大班科學活動變化教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、 設(shè)計意圖：

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們設(shè)計了這個活動。

二、 活動目標：

1， 知識目標：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標：幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

3，情感目標：培養(yǎng)幼兒對自然界和科學活動的興趣，感受活動的樂趣。

4，能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

三、 活動準備：

1， 經(jīng)驗準備：課前向父母了解自己的成長過程。

2， 材料準備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3， 環(huán)境準備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

四、 活動過程：

（一）實踐探索，觀察變化。

1， 請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會變大了呢？”

2， 幼兒想辦法并實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

3， 今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？

4， 幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。

5， 幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。

6， 幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

（這個環(huán)節(jié)我用了實驗法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）

（二） 出示照片，交流討論。

1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。

3， 請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論，說說自己的變化。

4， 提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢？”（請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）

總結(jié)：剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最后死亡。

（這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發(fā)他們探索的興趣。）

（三）引導觀察，擴散思維。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場，引導幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化？”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）

（這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，發(fā)展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。）

（四）提出疑問，生成子課題?！靶∨笥?，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程？”

教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。

（這一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習慣，從而能促進幼兒繼續(xù)探索秘密。）

反思：

在設(shè)計和組織該活動時，我主要有以下兩點體會。

一、一個重點，培養(yǎng)辨證科學的態(tài)度

在科學活動中，以下幾個要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：

(1)幼兒探索的態(tài)度。

(2)幼兒探索的對象。

(3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。

(4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗、事實或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進行科學活動的前提和基礎(chǔ)。于是，我把這個活動的重點目標定為：

學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但在該活動中，活動一開始，當我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時，只有一半幼兒認為“這些物品會變化”，到活動最后，每當我拿起一樣物品，幾乎每個幼兒都說“會變化”，并且積極地調(diào)動自己的生活經(jīng)驗去表達自己的觀點。這表明幼兒會以辯證科學的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且，從討論自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠及近，幼兒對“變”這個概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認識深度。

二、多重互動，呈現(xiàn)不同變化

在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動。

在這個活動中，自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據(jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時間長了，瓶子里的水會變質(zhì);有的幼兒說時間長了，瓶蓋會變松，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動。

在該活動中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實地展現(xiàn)自己，而教師始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個幼兒在活動進行到一半時脫口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經(jīng)達到了我預(yù)想的目標，但我還是立即針對他在活動中不喜歡傾聽別人的想法。總覺得別人不對的表現(xiàn)，說：“對于你來說，今天的最大變化就是學會了傾聽?！碑斢杏變捍竽懙卣f世界上有不會變化的東西，比如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經(jīng)驗說服該幼兒，使之理解事物的變化。

在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學習態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。

每個幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線，就如那位認為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線，或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會找到正確的方向，就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中，最后都主動放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線，通過一點一點的理解，串成自己的想法……無論如何，孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

幼兒園大班科學教案：感知水的變化

活動目標1、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神。2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表活動過程1、情景設(shè)置：小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數(shù)1、2、3把它請出來好嗎？2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。（1）小朋友這是什么??？（2）討論水和冰有什么不同？（3）小朋友，那水為什么會變成冰?。?、觀察和實驗實驗一: 教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。提問：（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？（2）那水和水蒸氣一樣嗎？（3）想想水為什么會變成水蒸氣??？實驗二:在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。提問:（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？實驗三:幼兒分組實驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程、提問:（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)（3）小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)（4）最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解、六、活動延伸游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

幼兒園大班教案《水的三態(tài)變化》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《水的三態(tài)變化》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標：

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學課件：水的三態(tài)變化動畫——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標志。

活動過程：

一、感知、討論

老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化？

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰？

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的？

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么？

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么？

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化？

水沸騰時，幼：冒氣兒了；冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺？

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢？

幼：不知道;水蒸氣不見了。

師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么？

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么？幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。

教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用？

幼：我們可以用水洗手、洗衣服；口渴的時候要喝水；用水來澆花；小魚生活在水里……

師：如果有一天沒有水了會怎樣？

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗；我們會口渴；小花也會干死的；小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。（教師出示節(jié)約用水的標志）我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。

幼：好！

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

幼兒百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

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