幼兒園教育隨筆：留心“小報(bào)告”

留心“小報(bào)告”

“老師，明明碰著我的手了?！薄袄蠋?，強(qiáng)強(qiáng)打我了?！薄袄蠋煟蚶驌屛业耐婢??！薄ぁぁぁぁぁっ看温牭竭@樣的小報(bào)告，我總覺得不耐煩。因此，我不太喜歡愛打“小報(bào)告”的孩子，認(rèn)為他們是好事的。

可是，今天發(fā)生的一件事，卻讓我對(duì)“小報(bào)告”有了截然不同的看法。

活動(dòng)課結(jié)束后，我讓孩子們休息一會(huì)。不一會(huì)，亮亮跑來(lái)報(bào)告：“老師，明明的腿卡在凳子里了，拿不出來(lái)了?！蔽遗苋ヒ豢?，可不得了，只見明明的腿卡在凳子里，身子趴在地上，腳還向一邊歪著。時(shí)間長(zhǎng)了容易把腳歪斷，真危險(xiǎn)！我把明明抱起，慢慢的把他的腳拿出來(lái)，然后讓明明在地上走了走，看孩子的腳沒事，那顆懸著的心才算落了地。

一場(chǎng)意外事故避免了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)著那個(gè)打小報(bào)告的孩子說(shuō)：“謝謝你，好孩子?！贝丝?，我的耳邊又響起了一個(gè)個(gè)“小報(bào)告”。我忽然覺得，不能忽視小報(bào)告，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝苏鎸?shí)鮮活的教育素材，又為我敲響了警鐘，同時(shí)，這也是孩子們關(guān)心他人的表現(xiàn)。所以，我們老師平時(shí)要留心“小報(bào)告”。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

幼兒園教育隨筆

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動(dòng)與人接近。當(dāng)然，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠(yuǎn)處張望，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)、羞于與人親近的孩子。

其實(shí)，通過(guò)每天出去活動(dòng)時(shí)的排隊(duì)就可以看出來(lái)。因?yàn)?，每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時(shí)，老師都會(huì)要求小朋友排好隊(duì)再下去，而且這時(shí)候的排隊(duì)是沒有隊(duì)形要求的，小朋友們可以任意排到隊(duì)伍當(dāng)中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭(zhēng)著來(lái)拉住老師的手，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子為排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵的情況。而那些不善于表達(dá)、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，默默地看著其他小朋友爭(zhēng)相跑到老師身后。尤其是像關(guān)雅茹這樣內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊(duì)她都看著晨歌、籽藝這樣的小朋友為誰(shuí)排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵，她就默默地排到隊(duì)伍的中間，沉默不語(yǔ)地看著其他小朋友和老師。我想，她應(yīng)該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動(dòng)熱情地與她打招呼，可她現(xiàn)在除了能默默地和我說(shuō)再見意外，沒有感受到她對(duì)其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時(shí)候，和往常一樣，晨歌，籽藝這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個(gè)的。"晨歌著急的說(shuō)。"老師，我想排在你后面。"籽藝也大聲地說(shuō)。"今天，我請(qǐng)關(guān)雅茹排到老師后面，好不好。晨歌你到中間當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，籽藝，你去隊(duì)伍最后當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，幫老師看著前面的小朋友吧！"關(guān)雅茹很快地走到了隊(duì)伍的最前面，我主動(dòng)拉著她的手出發(fā)了。到了樓下操場(chǎng)上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時(shí)候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，晨歌第一個(gè)擠在我身邊，關(guān)雅茹每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€(gè)小朋友的位置，我笑著看看她，她也默默地看著我?？墒菙D在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中，關(guān)雅茹就這么一直默默地看著我，我每次也都是對(duì)她笑一笑，這時(shí)候，她也出現(xiàn)了一點(diǎn)害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動(dòng)把關(guān)雅茹叫到了我面前，依然排在第一個(gè)的位置。到了場(chǎng)地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場(chǎng)小跑了兩圈，小朋友們就一個(gè)個(gè)自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時(shí)間還早，我準(zhǔn)備帶孩子們?cè)谟變簣@里散個(gè)步。又到下樓排隊(duì)的時(shí)候了，孩子們又開始從各個(gè)方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿著紅色衣服的關(guān)雅茹，她這次居然主動(dòng)站到老師面前來(lái)了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終于看到了一線成功。

現(xiàn)在我也會(huì)經(jīng)常有意無(wú)意地在小朋友們面前間接地或直接的表?yè)P(yáng)她，就一直這么耐心地等待著她的主動(dòng)。

也許這只是一個(gè)小小的突破，通過(guò)支持以恒的努力，我相信以后她會(huì)慢慢走進(jìn)老師，再慢慢走近小朋友中間去。

學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心地守望，時(shí)間會(huì)悄然給予我們最甜美的微笑。

幼兒園教育隨筆3

老師，請(qǐng)喝水一天，我與瑤瑤明明一起玩游戲，由于有些感冒，喉嚨很干，說(shuō)話的時(shí)候輕輕的咳了一下?，幀庱R上走到我的桌子旁，拿起我的杯子裝了一些開水，遞給我說(shuō)老師快喝水，喝水就不咳了。明明也用手輕輕地拍我的后背，我連聲地謝謝她們，她們卻說(shuō):“老師，你平時(shí)也是這樣關(guān)心我們的。我咳的時(shí)候，你也讓我多喝水’’。原來(lái)，平日里連我自己都沒察覺的舉動(dòng)，既然深深的埋在孩子們的心田里，讓她們學(xué)會(huì)了感恩。我們整天都在說(shuō)該如何科學(xué)的教育孩子，其實(shí)我們大人自身就是孩子最好的老師，我們的行為就是教育孩子的最好方法。

愛在行動(dòng)中

午睡起床后，微微小朋友愣愣的坐在床上

，好像在等待著什么，蕾蕾小朋友在他的身邊說(shuō)：‘‘微微不會(huì)疊被子。’’于是，我輕輕地走到他們旁邊，小聲的說(shuō)：“我知道微微的小手很能干，一定能把自己的被子疊好的，是嗎？”微微聽到后真的就動(dòng)手疊起被子來(lái)，可翻來(lái)覆去老是疊不好，心里很是著急。于是，我拿來(lái)了一床同樣大小的被子，讓微微一步一步的跟著我疊。微微認(rèn)真的看，一下一下地跟著我學(xué)。在我的指導(dǎo)下，他終于用反復(fù)對(duì)折的方法把被子疊好啦?？粗⑽⒀劬﹂W亮閃亮的，充滿了成功的喜悅，我的內(nèi)心也甜滋滋的。

我常常帶著愛，帶著理智在一旁用心去關(guān)注著孩子，用鼓勵(lì)的目光，和藹的微笑引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)手，動(dòng)腦，只有當(dāng)孩子有解決不了的困難和疑問(wèn)時(shí)才去幫助他們，引導(dǎo)他們，而不是用包辦代替或責(zé)備的方法，把教育的目標(biāo)和內(nèi)容更多的蘊(yùn)藏在關(guān)愛孩子，引導(dǎo)孩子的行動(dòng)之中。

嚴(yán)慈有度

雖然說(shuō)對(duì)幼兒要充滿關(guān)愛，但愛也要有原則。不管幼兒處于哪個(gè)年齡階段，只有建立良好的班級(jí)常規(guī)，形成良好的班風(fēng)，才能保障幼兒身心健康的發(fā)展。而班級(jí)常規(guī)的形成，就要求班里的老師對(duì)幼兒的要求要持久，一致。如果這個(gè)老師這樣要求，那個(gè)老師那樣要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子就會(huì)不知所措，不知究竟該怎樣做。比如，我們班偉偉是一個(gè)非常聰明又能干的孩子，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)地幫老師做一些力所能及的事，深得老師的喜愛。一次，王老師讓偉偉和她一起去準(zhǔn)備戶外活動(dòng)的材料，為了讓偉偉能早點(diǎn)去幫老師的忙，王老師就讓他插隊(duì)在排隊(duì)喝水喝的幼兒見面。我見了之后，把王老師拉到一邊，覺得她這樣做對(duì)其他孩子是不公平的，也破壞了幼兒的常規(guī)。王老師聽后也意識(shí)到自己的行為欠妥，她向其他小朋友道了歉，其后讓偉偉重新排到隊(duì)伍的后面等候接水。后來(lái)我和班里的老師約定，不管喝水還是洗手，老師和小朋友一樣，要遵守規(guī)則，排隊(duì)輪候。不能因?yàn)橼s時(shí)間，或是因?yàn)閷檺勰硞€(gè)孩子而失去原則，要做到嚴(yán)慈有度。

小鞋子要放好

每次午睡的時(shí)候，孩子們都把鞋子扔的到處都是，說(shuō)了好多次都改不了。一天午睡起床的時(shí)候，浩明光著腳丫子來(lái)找我：“老師，我找不到另外一只鞋子啦。”“你看看是不是睡在你旁邊的小朋友穿錯(cuò)了？”“不會(huì)的，我得鞋子是有寫名字的。”“好的，我們一起再找找。”

結(jié)果，我們?cè)诖驳牧硗庖贿呎业搅四侵恍?。第二天?zhǔn)備午睡時(shí)，大家都坐在床邊。我想，幼兒年齡小，任憑我們?cè)趺凑f(shuō)大道理，他們都未必明白，用游戲的口吻也許能讓幼兒明白如何放好自己的鞋子。

于是，我說(shuō)：“小朋友的白布鞋真干凈，多像小白兔的長(zhǎng)耳朵?。〉纫粫?huì)兒上床以后，請(qǐng)你們把小兔子的耳朵都藏在小屋里（床底下），可不要讓大灰狼發(fā)現(xiàn)啊。”

小朋友還真的信以為真啦，他們很用心的把鞋子藏在床底下

幼兒園教育隨筆集

一、一日活動(dòng)中的隨機(jī)而“變”

一次活動(dòng)時(shí)，我讓子羽走過(guò)來(lái)，可他說(shuō)：“你的聲音像大灰狼，我不敢?！蔽衣犃耍蛽Q一種口吻說(shuō)：“我是可愛的小兔子，你愿意和我交朋友嗎?”他果然三步兩跳地跑了過(guò)來(lái)。

這件事，給我一點(diǎn)啟示，過(guò)去我在不經(jīng)意中對(duì)幼兒的態(tài)度有點(diǎn)強(qiáng)制性，如一個(gè)孩子摔倒到了，哭了起來(lái)，我會(huì)說(shuō)：“不要哭，愛哭就不勇敢了?！焙⒆与m然不哭了，但他的情緒總是悶悶不樂。

這以后，我常常隨機(jī)地讓自己扮成各種角色。如果發(fā)生摔倒的事情，我就會(huì)說(shuō)：“我是最好的醫(yī)生

，讓我看看你摔傷了沒有?”檢查一番后，我又說(shuō)：“還疼嗎，以后走路可要小心?！本瓦@么幾句話，說(shuō)的幼兒帶淚花的臉上又綻開了笑容。進(jìn)餐時(shí)，我先看看吃什么，如果是蘿卜，我就說(shuō)：“小兔子們，今天吃的蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，好香呀，你們想不想吃?”這樣，每天菜譜不一樣，我所扮演的角色也不一樣。就這樣既提高了孩子們的食欲，又讓他們知道了什么動(dòng)物吃什么東西。

嘗試了一段時(shí)間，不少家長(zhǎng)反映說(shuō)：“我們家的孩子最樂意吃幼兒園的的飯菜了?！薄昂⒆踊氐郊依?，一會(huì)兒演小動(dòng)物，一會(huì)兒演魔術(shù)師，演的還挺像。”我則認(rèn)為，這種隨機(jī)應(yīng)“變”的做法，能讓幼兒在愉快的情緒中學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得道理，也能使我的工作倍感輕松，我常常喜歡使用它。

二、小小書包自己背

又到離園時(shí)間了，孩子們一個(gè)個(gè)拖著書包讓我?guī)兔Ρ成?，由于延誤了離園的時(shí)間，其它班級(jí)常常等不及。由于小班孩子年齡小，許多事情我常常不自覺地代替孩子們做了，殊不知，這樣反而剝奪了孩子們學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子成長(zhǎng)是不利的。我要想個(gè)辦法，讓孩子自己學(xué)會(huì)整理書包，自己會(huì)背書包。于是，我在班上開展了“小小書包自己背”的活動(dòng)，一段時(shí)間下來(lái)，大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了背書包。

三、不要憑主觀的判斷去批評(píng)孩子

我班有個(gè)叫張靜怡的小朋友，非常調(diào)皮，平時(shí)總有小朋友告她的狀，為此我不知教育了她多少次，有一天，她和小朋友們一起看圖書，開始時(shí)，她邊看書邊講故事，和小朋友關(guān)系非常融洽。過(guò)了一會(huì)兒，她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過(guò)去，不知道他她要干什么。我剛想大聲指責(zé)她，可轉(zhuǎn)念一想，看看她要干什么，于是，我沒有大聲指責(zé)她，而是走到她身旁，很隨意地問(wèn)：“你在干什么?”靜怡說(shuō)：“她的圖書壞了，我有膠帶，我想粘好?！甭犃诉@話，我慶幸自己沒有蠻干。如果我按以前主觀的判斷去批評(píng)她，務(wù)必會(huì)傷害孩子的自尊心。

四、老師你真偏心

紫瑞性格外向，聰明伶俐，活潑大方，小嘴也特甜，很討人喜歡，是我們大家的開心果。就連犯錯(cuò)時(shí)，我們也舍不得批評(píng)她。

有一次，紫瑞和幾個(gè)小朋友一起玩完玩具，沒有收好就跑了，我把幾個(gè)小朋友叫過(guò)來(lái)，剛想教育一番，璐麗撅著小嘴不服氣的說(shuō)：“老師，紫瑞也沒有收玩具，你為什么不批評(píng)她?”一句話引起了共鳴，小朋友們七嘴八舌地說(shuō)：“就是，就是，老師真偏心、、、、、、”

我突然意識(shí)到，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我總是在各項(xiàng)活動(dòng)中給紫瑞開綠燈，這種偏愛，使她在不知不覺中產(chǎn)生了“持寵而嬌”的心理，養(yǎng)成了驕傲自滿，有時(shí)不遵守紀(jì)律的壞毛病。這讓其他小朋友覺得老師很偏心，認(rèn)為老師只喜歡紫瑞不喜歡自己。可能無(wú)形中給大部分小朋友造成了一定的心理影響。我這樣做，既害了紫瑞，也傷了全班小朋友。于是，我向他們道歉，保證以后不再這樣了。

五、繩子畫

戶外活動(dòng)時(shí),我正帶著孩子們學(xué)習(xí)跳繩。突然,李曉媛跑到我面前說(shuō):“老師,李永康不好好跳繩,他又在搗亂了!”李永康是有點(diǎn)頑皮,平時(shí)總是狀況不斷,這一次不知又鬧出什么新花樣了。我快速走到李永康面前,只見他正趴在地上,手里擺弄著繩子,“李永康，幼兒會(huì)在老師的撫摸和詢問(wèn)中感到老師喜歡他，很親切。因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)問(wèn)孩子吃過(guò)什么菜，也因此改變了許多孩子不愛吃蔬菜的習(xí)慣，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)很高興的反映孩子不挑食了。

十八、利用游戲培養(yǎng)孩子的自控力

解啟瑞小朋友的淘氣，全園是出了名的。戶外活動(dòng)時(shí)，他跑得滿頭大汗，還到處惹事生非，好多小朋友到我這里來(lái)告他的狀。

我觀察了一會(huì)兒，就走到解啟瑞跟前，說(shuō)：“啟瑞，咱們來(lái)玩小馬運(yùn)糧的游戲吧?！薄昂谩彼吲d地答應(yīng)了，開始他還是跑來(lái)跑去，我跟著他跑得上氣不接下氣，于是我說(shuō)：“小馬，你跑的太快了，糧食都撒到地上了，你說(shuō)，怎樣糧食就不撒了?”“跑得慢一點(diǎn)兒，糧食就不撒了”啟瑞邊說(shuō)邊慢了下來(lái)。

這樣我和啟瑞成了好朋友，每次游戲時(shí)，我都有意識(shí)的培養(yǎng)他的自控力。看著啟瑞的進(jìn)步，我想，教育孩子首先要走進(jìn)他們的世界，這樣才會(huì)得心應(yīng)手。

幼兒園小班教育隨筆(精選)

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫教育筆記呢？以下為小編為你收集整理的幼兒園小班教育隨筆(精選)，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

幼兒園小班教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它為孩子們提供了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和探索的機(jī)會(huì)。在幼兒園小班教育中，教師扮演著重要的角色，他們不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和活動(dòng)。

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，教師需要根據(jù)孩子的需求和興趣來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們能夠在自己喜歡的領(lǐng)域得到更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

在幼兒園小班中，孩子們經(jīng)常面對(duì)需要與他人合作完成任務(wù)的情況。通過(guò)合作，他們能夠?qū)W會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、分享和傾聽他人的想法。這不僅能夠提高他們的社交能力，還能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。

教師不僅僅是傳授知識(shí)的角色，更是指導(dǎo)者和促進(jìn)者。他們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們自由地探索和發(fā)現(xiàn)。這樣一來(lái)，孩子們能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

除了重視認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，教師還關(guān)注孩子們的情感、社會(huì)和體能發(fā)展。他們通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，幫助孩子們培養(yǎng)良好的情商和動(dòng)手能力。同時(shí)，也注重孩子們的運(yùn)動(dòng)和健康，鼓勵(lì)他們積極參與戶外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。

幼兒園小班教育是一個(gè)多元化、個(gè)體化和平衡發(fā)展的教育過(guò)程。通過(guò)關(guān)注個(gè)別發(fā)展、互動(dòng)合作、自主學(xué)習(xí)和身心平衡，教師能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)也需要給予幼兒園小班教育更多的支持和關(guān)注，讓孩子們?cè)谶@個(gè)階段能夠獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園小班教育隨筆10篇

“哭哭臉”笑了

入園的第一天，李夢(mèng)彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖?！笨蔁o(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來(lái)！”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是XXX嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。”一會(huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽后就真的不哭了。

每天面對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過(guò)好了園中的每一天。

和孩子共成長(zhǎng)

一顆小樹苗，可以長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)

幼兒園小班安全教育隨筆

現(xiàn)在流傳一句話“安全責(zé)任重于泰山，”由此可見安全是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識(shí)差，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛心、多一份愛護(hù)，重視在日常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技能，做到防患于未然。

一、結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識(shí)教育

1、培養(yǎng)安全意識(shí)

（1）讓幼兒指導(dǎo)自己的家庭住址、父母的姓名、電話號(hào)碼。（2）遇到陌生人應(yīng)該怎么辦？（3）告訴幼兒如果走失怎么做。

了解基本的交通安全常識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全常識(shí)教育：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通規(guī)則、知道乘車的安全知識(shí)。通過(guò)游戲“馬路上的車”、“信號(hào)燈”，讓幼兒初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

2、教育幼兒保護(hù)自己的身體器官

（1）管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說(shuō)話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。

（2）保護(hù)眼睛：現(xiàn)在的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時(shí)保持距離，時(shí)間不要太長(zhǎng)，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。

（3）保護(hù)牙齒：不用牙齒啃過(guò)硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。

（4）保護(hù)耳朵：洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵，有小蟲進(jìn)入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。

二、根據(jù)季節(jié)選擇適宜的教育內(nèi)容，在不同季節(jié)里安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用季節(jié)特征進(jìn)行教育。

春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結(jié)合幼兒實(shí)際開展系列教育活動(dòng)“生病以后”，讓幼兒了解疾病對(duì)人的危害，身體難受要告訴大人。

夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲多，可對(duì)幼兒進(jìn)行蚊蟲叮咬的教育。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天應(yīng)該怎樣做。

秋季：秋天氣候比較干燥，開展防火教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志，讓幼兒了解活在適應(yīng)怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全演練。

冬季：冬天氣溫低，對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒的教育，教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，生爐子的較多，進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒的教育。

在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時(shí)機(jī)靈活開展安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育案例：

1、火災(zāi)時(shí)的自救

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)親身體驗(yàn)，知道火不能玩。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

活動(dòng)過(guò)程：

這天戶外活動(dòng)時(shí)，從幼兒園西邊的上空飄過(guò)一陣濃煙，書瑗大聲喊：“老師，那邊著火了?！彼@一喊，其他孩子也紛紛喊著：：“著火了、著火了”。有的往活動(dòng)室跑，有的躲在老師背后?？吹胶⒆芋@慌的樣子，我問(wèn)：“孩子們，著火了怎么辦？”有的說(shuō)打110，有的說(shuō)120，只有楊鎧碩說(shuō)打119。告訴幼兒：我說(shuō)：“對(duì)火警電話119，你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要趕快離開，告訴大人請(qǐng)他們幫忙?！背脵C(jī)教育幼兒根據(jù)著火的情況怎樣自救：1、室內(nèi)著火，低頭彎腰往外跑2、身上著火，就地打滾滅火3、火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話。

2、湯灑了，怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

2、知道進(jìn)餐時(shí)要保持安靜，防止意外發(fā)生。

午餐時(shí)，大家都在吃飯，涵涵突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”涵涵的湯潑到哪里了？”（桌子上、地上、衣服上）

根據(jù)這一現(xiàn)象，實(shí)施如下活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒討論：湯潑了怎么辦？讓幼兒了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：1、吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。2、如果湯灑的很多了，流下來(lái)了，怎么辦？幼兒討論后，教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理。

幼兒園小班常規(guī)教育隨筆

教育隨筆：留心身邊的科學(xué)

在從事幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室主題活動(dòng)的過(guò)程中，作為我自己也是很享受這個(gè)過(guò)程的，每一次看到一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)都可以引起孩子們驚奇的贊嘆聲，每一次神奇的實(shí)驗(yàn)變化都帶給孩子無(wú)限的探索樂趣。

進(jìn)入秋冬季節(jié)以來(lái)，小朋友的衣服上總是會(huì)出現(xiàn)靜電現(xiàn)象，在一次上課結(jié)束后，團(tuán)團(tuán)問(wèn)到“老師，你看我的衣服為什么會(huì)發(fā)出響聲呀？”面對(duì)孩子的提問(wèn)，激起了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的興趣，該如何讓小朋友們接受“靜電”這個(gè)抽象的現(xiàn)象呢？于是，在課后我及時(shí)的搜集了一些關(guān)于靜電實(shí)驗(yàn)的主題活動(dòng)，但活動(dòng)設(shè)計(jì)都比較抽象，不便于孩子們理解。后來(lái)，正在整理塑料椅子的時(shí)候，我不禁想起來(lái)：塑料不就是最容易產(chǎn)生靜電的東西嘛！于是找來(lái)了一小塊報(bào)紙，在進(jìn)行了簡(jiǎn)單的摩擦后，報(bào)紙與塑料小椅子就吸附在一起了。

利用空余時(shí)間，我認(rèn)真地設(shè)計(jì)了一篇關(guān)于靜電的科學(xué)教案，并在上課前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這堂課特別感興趣，他們都對(duì)不用膠水粘貼，報(bào)紙就可以吸附在小椅子上的現(xiàn)象很好奇。隨后，我又讓幼兒體驗(yàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)“氣球在經(jīng)過(guò)和頭發(fā)的摩擦后可以吸附在墻面上”，于是幼兒很容易就接受了“摩擦可以產(chǎn)生靜電”的現(xiàn)象。在小組實(shí)驗(yàn)中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了摩擦?xí)r間的長(zhǎng)短不同，報(bào)紙吸附在椅子上的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。有的幼兒還主動(dòng)探索了報(bào)紙與頭發(fā)，報(bào)紙與化纖毛衣摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)程中，孩子既學(xué)到了科學(xué)知識(shí)也體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣。

本次活動(dòng)也使我認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诠ぷ髦嘁残枰l(fā)現(xiàn)生活中各種有教育價(jià)值的現(xiàn)象，多多留心身邊的科學(xué)，多記錄孩子們提出的問(wèn)題，從孩子們感興趣的事物出發(fā)，從身邊的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合孩子們年齡特點(diǎn)的各種活動(dòng)，我相信，每一次的探索和發(fā)現(xiàn)，都會(huì)讓自己成長(zhǎng)許多。