幼兒園教育隨筆小班

幼兒園教育隨筆小班6篇。

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的“幼兒園教育隨筆小班 ”將會(huì)告訴您一些重要的知識(shí)，你知道怎么書寫優(yōu)秀的范文嗎？文檔的存在是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步必不可少的工具，范文在各個(gè)領(lǐng)域中的重要性越來越受到人們的重視和認(rèn)可。

幼兒園教育隨筆小班 【篇1】

11月23日的第一場雪，孩子們正午起床后振奮無比，為了滿意孩子們的好奇心，開門看雪吧！雪花稀稀落落飄落下來，孩子們悄悄的說落在衣服上、落在教師的頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚動(dòng)這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時(shí)雪花停了，孩子們絕望了！好惋惜啊…今日孩子們來到教室就刻不容緩的告知我下雪啦！能夠打雪仗嗎？能夠堆雪人嗎？能夠做雪球嗎？無數(shù)個(gè)能夠…為滿意孩子們的需求，咱們穿好衣服出去和雪花密切觸摸啦嘍！孩子們滿臉的笑臉，振奮的尖叫聲，這一刻我也是欣喜的，孩子們的要求很簡單，痛痛快快玩起來吧！愛玩是孩子們生長進(jìn)程中不行短少的，請給咱們孩子足夠的時(shí)刻游玩，不要錯(cuò)失幼年韶光！

經(jīng)過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓孩子同雪做一次近間隔的觸摸，來滿意幼兒的好奇心及探求的期望，也讓幼兒在玩雪的進(jìn)程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不只能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)宣布咯吱咯吱的聲響。一同在玩中教師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

自在玩活動(dòng)不只讓幼兒親自體驗(yàn)到玩雪的趣味，還了解了雪的特征，真實(shí)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

幼兒園教育隨筆小班 【篇2】

今日吃過早飯，孩子們自主挑選進(jìn)入?yún)^(qū)域，趙俊達(dá)小朋友挑選了《巧嘴巴》，拿了一本關(guān)于地球的圖書，坐在那安靜的看書，不一會(huì)李特也進(jìn)入了閱覽區(qū)，和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一同，剛開端兩人各看各的。不知道由于什么原因，達(dá)達(dá)遽然拿起李特的書就開端撕，李特看到自己的書被撕爛，轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書也撕爛了?？吹竭@種狀況，我把他們兩個(gè)獨(dú)自叫到周圍，問怎樣回事，特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達(dá)達(dá)說:“我便是想給他換一下，他不給我換，我不是故意的”。聽完他們的敘說我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了，它得多疼、多悲傷，你們不知道珍惜圖書，圖書今后就不會(huì)和你們做朋友，你們自己說這樣做對嗎？他們兩個(gè)人不自覺的低下了頭說:教師，咱們錯(cuò)了，下次不這樣了。

評(píng)語:孩子盡管到區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，可是卻沒能很好的恪守言語區(qū)的規(guī)矩，他們的行為在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)可進(jìn)行一個(gè)提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求，讓孩子意識(shí)到自己的問題及學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)矩。

幼兒園教育隨筆小班 【篇3】

幼兒園小班教育隨筆范文(一)

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的'眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

幼兒園小班教育隨筆范文(二)

入園的第一天，xxx來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“彤彤，讓老師抱抱!彤彤真乖。”可無論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是XXX嗎?媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你?！币粫?huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽后就真的不哭了。

每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢幻般的童話世界， 你付出多少就會(huì)收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。

幼兒園教育隨筆小班 【篇4】

今天上午我組織小朋友們玩橡皮泥，讓小朋友們喜歡捏什么就捏什么，看著小朋友們認(rèn)真的樣子真的是很可愛，我一個(gè)個(gè)看過去，有些小朋友在捏蘋果，而有些在捏動(dòng)畫片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒，但捏出來的橡皮泥像還真有幾分相似，走到胡城小朋友的旁邊，我迷?？?，看不懂他捏的是什么，便問：“胡城，你捏的是什么呀，告訴老師。”“老師你說像什么?”我假裝說“老師猜是一只小貓?！薄笆堑?，就是只小貓?！薄耙蚕裉O果”，“對對對，就是個(gè)蘋果?！蔽乙粫r(shí)不接，又問：“那到底是什么呢?”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾說不出來。旁邊有幼兒說道：“老師，他亂捏的。”頓時(shí)他便放下了手中的橡皮泥。我說：“我們是不是應(yīng)該好好捏的呀，老師相信胡城小朋友一定很棒的，能夠捏出很多漂亮的東西，對不?”只見他坐著不肯動(dòng)手。

經(jīng)過反思，對于小班的幼兒來說要做到老師的要求和家長所要求，確實(shí)不易，凡事都要慢慢來，先養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣才是一個(gè)好的開始。而要留點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)，首先要發(fā)展他們的思維，而思維要借助于詞來實(shí)現(xiàn)，與語言的功能是不可分割的。此時(shí)發(fā)展孩子的思維能力的關(guān)鍵是幼兒語言水平的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)幼兒的語言能力可以促進(jìn)其思維的發(fā)展。

幼兒園教育隨筆小班 【篇5】

1、從畫圓開始，認(rèn)識(shí)并畫出各種圖形，逐步學(xué)會(huì)用圖形與線條組合創(chuàng)造各種符號(hào)，表示自己熟悉的物體。

2、認(rèn)識(shí)常見物體的固有色，說出他們的名稱，在調(diào)換顏色中培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

3、在動(dòng)作過程中表現(xiàn)內(nèi)容，隨著動(dòng)作有目的的思考，用重復(fù)圖像把畫面畫滿。

4、初步熟悉使用簡單的工具，逐步會(huì)控制手的動(dòng)作，不強(qiáng)調(diào)力度。

上學(xué)期

第一階段（

1、從無目的的涂鴉向有目的的涂鴉過渡。

綠、黃、黑等。

3、初步學(xué)會(huì)使用彩色水筆。

第二階段（

1、學(xué)畫圓形，永遠(yuǎn)和簡單的線條組合畫出圖像。

橫線，分辨圖像的上下與左右。

3、培養(yǎng)對顏色的興趣，初步會(huì)調(diào)換顏色作畫

第三階段（

方形與半圓形的不同畫法，用以上圖形的線條組合創(chuàng)造圖像。

2、主動(dòng)調(diào)換各種顏色作畫，體會(huì)色彩的美感。

3、圍繞主題，有目的的創(chuàng)造各種圖像。

下學(xué)期

第一階段（

1、注意半圓形的圖像的方向，會(huì)變換方向表現(xiàn)同一物體不同的姿態(tài)。

2、運(yùn)用一學(xué)過的圖形與線條組合，大膽的畫出各種圖像。

青、咖啡等。

第二階段（

1、運(yùn)用兩個(gè)圖形組合，注意連接部位不封閉。

2、邊構(gòu)思邊作畫，將作品畫滿。

3、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆涂色。

第三階段（

三角形，并與線條組合畫圖像。

2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色，初步控制涂色方向，提高力度。

3、初步學(xué)畫棉簽畫，掌握用棉簽沾水粉色畫線條與小點(diǎn)。

第四階段（

線、色塊作畫。

2、用兩個(gè)圖形，將頭與身體與線條組合畫人。

中班

左右位置表現(xiàn)水平和垂直的圖像。

2、在選擇與物體相似的顏色中，逐步提高對顏色深淺與彩度變化的辨別能力，開始有目的的選配顏色。

上下、左右位置。

4、逐步控制手部的肌肉動(dòng)作能力，提高動(dòng)作的靈活性和力度。

上學(xué)期

第一階段（

1、運(yùn)用不同的圖形取代線條，表現(xiàn)各中人與物的基本部分。

2、提高觀察選擇顏色的`能力，初步能選擇與物體的相似顏色。

3、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的簡單方法，用短線順一個(gè)方向涂。

第二階段（

大小、位置與顏色的不同，表現(xiàn)物體的各種主要特征。

2、區(qū)別顏色深淺，擴(kuò)大選色范圍。

左右位置，注意從畫面安排上表現(xiàn)他們之間的關(guān)系。

第三階段（

1、擴(kuò)大對物體特征的認(rèn)識(shí)，注意主要特征部分不遺漏。

涂濃、涂均勻。

3、運(yùn)用深淺對比的顏色配色，使作品色彩鮮明。

下學(xué)期

第一階段（

1、在表現(xiàn)物體特征時(shí)，注意各圖形組合的位置，使圖像更清晰。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用深淺間隔的方法有規(guī)律的選配顏色。

第二階段（

圓形或不規(guī)則的圖像上用間隔對稱、中心四角的方法涂色或裝飾圖像。

2、用斜線和弧線畫出人物和四肢動(dòng)作的簡單動(dòng)態(tài)。

3、適當(dāng)添畫背景圖像表示時(shí)間與地點(diǎn)。

第三階段（

1、變換人物或動(dòng)物各種圖形組合的位置，并表現(xiàn)他們的某些細(xì)節(jié)，使圖像更生動(dòng)。

幼兒園教育隨筆小班 【篇6】

今日，我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：教師，我想你了。

看后，心里暖洋洋的，我也及時(shí)給他回復(fù)：孩子，教師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢？他告知我說跟著爸爸、媽媽在上海，朱允浩的爸爸、媽媽一向在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平常都做些什么事？他告知我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還協(xié)助家長拾掇餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，朱允浩的媽媽也和我聊了一會(huì)，她告知我，朱允浩現(xiàn)在體現(xiàn)可好了，不只自己能做的工作自己做，每天在爸爸、媽媽下班時(shí)還自動(dòng)給爸爸媽媽捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給爸爸媽媽喝，爸爸媽媽親覺得快樂極了，他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱允浩的體現(xiàn)，構(gòu)成文字在家長群中展現(xiàn)，不少家長紛繁給我回復(fù)：孩子們放假在家也都做著相似的工作，比之剛開端入園，孩子們幾乎換了一個(gè)人……

聽了這些反映，我也深感安慰：這說明我的課題研討教育得到了預(yù)期的作用，但這還不行，還要不斷的堅(jiān)持下去，由于社會(huì)上還有一些不良的習(xí)尚，還會(huì)影響到孩子，這還需求家庭、社會(huì)、校園三方面相互配合一同教育幼兒，才干到達(dá)抱負(fù)的作用。

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幼兒園教育隨筆小班精選

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園教育隨筆小班精選，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園教育隨筆小班 【篇1】

一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動(dòng)感興趣，我做了三朵小紅花，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。

活動(dòng)開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題："為什么太陽是圓形的？""為什么會(huì)下雪？""為什么花朵有各種顏色？""為什么……"各種各樣的"為什么"，從孩子們的小腦瓜里冒出來?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我請小朋友們評(píng)出三名提問題最多的小朋友，他們分別是利利，文文，杰杰，其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是"好孩子"，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也知道獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。

誰知，第二天早上，青青小同學(xué)拿來了幾塊獎(jiǎng)牌，對我說："老師，昨天您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！"我接過獎(jiǎng)牌，連忙感謝青青小朋友?？梢韵胂蟮牡剑嗲嗵崃四敲炊鄦栴}而沒有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪啊！同時(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽，她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在這里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

關(guān)于青青小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵(lì)的氛圍中，對于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正，而不是被批評(píng)和指責(zé)，那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn)，會(huì)覺得老師對自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。

幼兒園教育隨筆小班 【篇2】

小班教師教育敘事1：從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物個(gè)性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

小班教師教育敘事2：幼兒的謊言

昨日下午第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被A拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不，如果是A拿的，我讓她還給你?！辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。但是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才會(huì)長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢!

你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時(shí)候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說完，不一會(huì)A欣站起來走到B那里把鉛筆還給了B。

我看到A承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠實(shí)的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?”

小班教師教育敘事3：我們就應(yīng)關(guān)心她

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了A哭的原因，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。”并著重表揚(yáng)了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

小班教師教育敘事4：比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，A大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說話?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場別開生面的比賽開始了。透過比賽，大家一致認(rèn)為B小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

小班教師教育敘事5：幼兒的沉默寡言

我班的A小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園教育隨筆小班 【篇3】

畫畫時(shí)刻是咱們班寶寶比較快樂的時(shí)刻，每次上完課寶寶們都問我：“王媽媽，現(xiàn)在讓咱們畫畫吧”“當(dāng)然能夠啦”聽到我的言語，孩子們特別快樂，好像畫畫是他們的趣味地點(diǎn)，可是今日我有一個(gè)不同的發(fā)現(xiàn)：

孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的姓名，后邊還有長長的數(shù)字，奧，本來是在寫聯(lián)系方法，所以我問：

“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方法？”

“由于這是咱們今后的聯(lián)絡(luò)方法”

“教師，我也有”

“教師看，我這兒正在規(guī)劃”

小朋友紛繁跑過來說著，所以我就問：“為什么這樣做？”

“今后不碰頭時(shí)能夠打電話?！?/p>

“教師，今后我能夠回來看你嗎”

孩子們的舉動(dòng)讓我為之一振，沒想到孩子們這忙介意離別，這么介意在一同的韶光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我快樂地是咱們班的孩子是一群有愛的孩子。這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨日仍是相同上不去網(wǎng)，所以也沒給科進(jìn)更新博客，這個(gè)時(shí)刻段網(wǎng)速還能夠就趕忙給科進(jìn)記載一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、全體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍，昨日晚上把剩余的韻母和全體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個(gè)，完結(jié)的還能夠！

洗澡，睡覺，仍是自己一個(gè)床，睡得很香，由于白日在奶奶家沒有午睡的原因哦，我在家他還能午睡，我不在家的時(shí)分就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，仍是得午睡，否則回到幼兒園又得習(xí)慣好幾天呢！

期望科進(jìn)這個(gè)短短的假日過得快樂哦！

幼兒園中班幼兒教育隨筆集錦5篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？推薦你看看以下的幼兒園中班幼兒教育隨筆集錦5篇，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇1】

在培養(yǎng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。兒童園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

兒童園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成兒童與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。

可見，過多的集體約束會(huì)影響兒童的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為兒童今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇2】

教學(xué)資料參考參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1了解自己和親人的標(biāo)志，培養(yǎng)孩子與家人之間的情感。

2感知十二生肖中的十二種動(dòng)物，十二生肖的周期和十二生肖的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

三。十二生肖，鐘聲，山洞。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

老師讓孩子們猜一個(gè)謎語：小馬不停，晝夜不休息，滴答滴答不停，提醒人們記住時(shí)間。（時(shí)鐘）點(diǎn)擊課件時(shí)鐘：孩子們猜對了。鐘面上有多少個(gè)數(shù)字？

2、 了解十二生肖并理解其含義。

1欣賞十二生肖中的動(dòng)物，老師還帶來了十二種動(dòng)物?？纯从心男﹦?dòng)物？ 點(diǎn)擊課件十二生肖

2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘

（1） 鐘面上有多少種動(dòng)物。

我們數(shù)一數(shù)，看看有沒有12個(gè)。從1老鼠開始數(shù)， 雞排第幾，豬排第幾？

（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。 那小朋友你的屬相是什么？ 你還知道誰的屬相？

（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

小結(jié)：原來鐘面上的12種動(dòng)物是人類的12種。也叫12生肖。十二生肖是中國人很早就發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。

（5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

為什么老師和一些孩子一樣？通過十二生肖時(shí)鐘了解十二生肖周期。

小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

3、 講解故事，幫助孩子們理解十二生肖動(dòng)物排列的起源

1你知道十二生肖為什么排成這樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）

2介紹一個(gè)關(guān)于體育競賽的神奇故事。 點(diǎn)擊課件講述故事。

4、 老師根據(jù)故事提問，孩子們熟悉十二生肖的順序。

提問： 體育比賽有哪些項(xiàng)目？ 鉆山洞有誰？誰第一？ 爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？ 比跳高有誰？結(jié)果呢？

讓我們學(xué)習(xí)十二生肖中的小動(dòng)物吧！

活動(dòng)延伸：

1區(qū)域活動(dòng)：兒童在藝術(shù)區(qū)畫生肖動(dòng)物。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇3】

教學(xué)資料參考參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1通過游戲掌握1-3的序數(shù)，學(xué)會(huì)上下順序、順序。

2理解數(shù)字一的概念并將其與基數(shù)區(qū)別開來。

三。培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過游戲掌握1-3的序數(shù)，并將其與基數(shù)區(qū)別開來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物卡片3個(gè)、數(shù)字3和第3、粘好禮物的藏寶柜、及幼兒藏寶柜、與人數(shù)相等的頭飾、布老鼠3只 、蘑菇3個(gè)、草3叢。寫有1、2、3、的獎(jiǎng)牌。

2、布置場地。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》，集中幼兒注意力。

二、引入主題

師：森林里要召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)大會(huì)，小動(dòng)物們都可高興了，一大早就來到了運(yùn)動(dòng)場。

三、學(xué)習(xí)先后序

1、瞧，咚、咚、咚誰來了？（出示大象、長頸鹿、小熊。）

2、一共來了幾只動(dòng)物？（3） 數(shù)字可以用多少來表示？（3） 這3個(gè)代表總共3個(gè)動(dòng)物，即動(dòng)物總數(shù)。包括大象、長頸鹿、小熊。

3、大象是第幾個(gè)來的？第二個(gè)來的是誰？小熊是第幾個(gè)來的？（3） 我們用詞“di”和“3”。第3表示的是小熊一個(gè)人，是指它的位置，是指它是第3個(gè)來的，和3可不一樣。

四、游戲鞏固先后序

1森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了。它們邀請我們加入我們。你想去嗎？那戴上頭飾吧，看看自己是誰。幼兒戴頭飾。

2、第一個(gè)項(xiàng)目是貓捉老鼠：小花貓站在起跑線上，學(xué)小花貓的樣子跑到終點(diǎn)捉住老鼠，然后送到老師這里，看誰最快。讓我們看看誰是第一，第二，第三。

（1）小花貓快來吧。一共來了幾只小花貓？（3只）第三來的是誰？站好，預(yù)備，開始。

（2）一起來說說她們都跑了第幾名。（某某跑在第一，某某跑第二，某某跑第三。）

（3） 讓我們給她們頒獎(jiǎng)，再邀請三個(gè)孩子來領(lǐng)獎(jiǎng)。問：你頒的是第幾名？（我頒的是第一名）。

3.將舉行同樣的比賽，邀請兔子采蘑菇和小馬吃草，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、上下序。

1比賽結(jié)束了，接著是尋找嬰兒的比賽?？矗@是個(gè)寶箱。里面有很多寶藏。如果你找到合適的，禮物就會(huì)送給你。

讓我們一起來看一看這個(gè)藏寶柜一共有幾層。（3層）紅色門是禮物柜的第幾層？（幼兒：

第一層，第三層）有的小朋友說是在第一層，有的小朋友說的是在第三層，這是為什么？請告訴我你是怎么數(shù)的？（從上向下數(shù)的，從下向上數(shù)的）

2.依次在藍(lán)色和紅色門中找到禮物。

三。展示一個(gè)更大的寶箱，讓每個(gè)孩子都能找到一份禮物并完成。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)，左右序。

附資源或背景資料：

藏寶柜制作方法：在2開的大白紙上畫出柜子的形狀（長方形），分出3層，每層都用不同顏色的蠟光紙作為"柜子"的簾，把小禮物藏在簾的下面。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇4】

孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突，爭搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級(jí)”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長，看看孩子本身的解決之道。

一天，孩子戶外分離活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭搶一個(gè)跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時(shí)，一個(gè)孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶事件時(shí)，卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。

針對這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉，而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長，賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子粒在沒有辦法處理了，教師再從其中指導(dǎo)調(diào)治。其實(shí)，每一次抵牾沖突都是對孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思維，成長他們處理問題、解決問題的潛力，對孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長、進(jìn)步的一面，是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突，這是孩子解決問題潛力成長的最好契機(jī)，不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機(jī)，還這種權(quán)力給孩子本身。

以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《幼兒園中班幼兒教育心得體會(huì)》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇5】

在日常教育活動(dòng)中，我總是不忘記對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的教育，孩子們也都做得不錯(cuò)。可是最近我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子中間出了一些奇怪的現(xiàn)象：吳正浩看到某個(gè)孩子的學(xué)習(xí)用品好看或奇特，就向別人借用，用完后不還給別人，反而占為己有，難怪近段時(shí)間家長和孩子都反映吳正浩借別人的東西不還。于是我就觀察了一下。一天，我看到吳正浩又向別人借橡皮，我就過去問他：“你的文具盒里不是有橡皮嗎？”誰知他的回答讓我更吃驚：“我的用完了，沒有了。”

課后我就神秘地對孩子們說：“老師現(xiàn)在有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，可以看到很多你們看不到的東西。”聽了我的話，孩子們都吃驚地看著我，并開始議論，有的還不信。我就告訴他們，吳正浩的文具盒中有幾塊橡皮，他們都圍過去看，接著我又告訴孩子們，如果確實(shí)沒有帶學(xué)習(xí)用品可以借別人的用，但要還給別人。這樣才是一個(gè)人見人愛的好孩子。

從那以后，這種現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過。孩子們之間還是互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

幼兒園中班教育隨筆通用(4篇)

學(xué)會(huì)如何處理文檔將使你在工作中變得更加高效和專業(yè)，在我們的寫作前可以借鑒一些優(yōu)秀的范文。細(xì)致閱讀范文可以讓我們更好地理解作者的獨(dú)特思維和創(chuàng)作方式，您收錄檢查了多少篇范文的模板呢？編輯今天為大家推薦一篇專門講述“幼兒園中班教育隨筆 ”的好文章。

幼兒園中班教育隨筆 篇1

3—6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

幼兒園中班教育隨筆 篇2

《斌斌的改變》

斌斌上個(gè)學(xué)期就在我們班，不過天一冷就退園了，因?yàn)槟棠躺岵坏脤O子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特別嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自己穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫助他。這一學(xué)期，不管奶奶說什么都會(huì)讓孩子天天來上幼兒園，不會(huì)退園了。

通過觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。斌斌是個(gè)內(nèi)向的孩子，可能是自己也知道各方面不如別人，有點(diǎn)自卑，有了愿望也不會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)，好幾次只要我們不提醒就會(huì)尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會(huì)囑咐他“以后有尿的時(shí)候要和老師說，脫不下褲子來沒關(guān)系，老師會(huì)幫助你的。”我們溫和的態(tài)度讓孩子完全對我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理能力，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學(xué)的很認(rèn)真，可能是錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)吧，斌斌學(xué)的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進(jìn)步就表揚(yáng)他，媽媽也積極回應(yīng)他。慢慢的，斌斌從一個(gè)什么都不會(huì)的孩子變成了一個(gè)生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。

《獨(dú)立性的發(fā)展。斌斌的轉(zhuǎn)變，讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)適齡的孩子都應(yīng)該上幼兒園接受教育，集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的，家長不能對孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。

幼兒園中班教育隨筆 篇3

人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格。孩子得到了家長的認(rèn)可，對自身的要求也會(huì)越來越高，會(huì)腳踏實(shí)地做好每一件事，希望自己更上一層樓，一如既往地得到家長的認(rèn)可。

總之，“與其給孩子金山、銀山，不與教給孩子好習(xí)慣”。確實(shí)，做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人，這是家庭教育的最重要任務(wù)，沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母，孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。

幼兒園中班教育隨筆 篇4

一、教師幸福感的來源1.源于幼兒真誠的愛與關(guān)心的師幼交往中，

當(dāng)教師給予孩子愛時(shí)，孩子也以一份真誠的愛來回報(bào)老師。對于老師的付出來說，孩子的愛是最大的安慰和補(bǔ)償，也是她們在工作中體驗(yàn)到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)春季的中午，孩子們正沉睡在夢鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫活動(dòng)計(jì)劃。因?yàn)槌粤烁忻八?，頭沉得抬不起來，不知不覺趴著睡著了。不知過了多長時(shí)間，我聽見小朋友們你一言我一語地在議論：“小林老師休息了?！薄靶×掷蠋熆人院脜柡?。”“你們別吵了，把老師吵醒了。”“我媽媽說，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺，不冷嗎?”“我去給她披件衣服?！边@時(shí)，幾個(gè)幼兒來給我蓋衣服了，我沒打算“醒”來，我不想讓這種被關(guān)愛的感覺這么快跑掉。我靜靜地趴著，默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動(dòng)了，我的內(nèi)心得到了愛的滿足。世上其他的一切在那一刻對我來說都不重要了……孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那么大的魅力的原因。不過，得到孩子愛的前提是教師對孩子的愛和喜歡，因?yàn)椤昂⒆觽兯矚g的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：

“慢慢地給孩子的愛多一些，孩子的回報(bào)也多一些?！薄白詮奶と胗變航逃@一行，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào);你愛孩子，他們自然也會(huì)愛你;你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。”

源于幼兒的天真無邪。

天真無邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗(yàn)到一種幸福。許多老師談到了源于幼兒天真無邪的幸福感。

一位老師說：“工作中還有幸福，因?yàn)槲覀児ぷ鲿r(shí)面對小朋友，不存在勾心斗角，對象比較單純，心情比較放松。而且小朋友也很有趣，特別是他們身上經(jīng)常發(fā)生一些讓我意想不到的事，我覺得特別有趣。比如說，我班上有個(gè)小朋友不怎么來上幼兒園，家里人非常寵愛他，有一天他來到幼兒園，玩積木時(shí)不小心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服很多，彎不下腰，這時(shí)他喊我們班性格較犟的一個(gè)幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對幫他的那名幼兒說‘謝謝’，對方說‘不用謝’。當(dāng)時(shí)我看了覺得特別有趣，因?yàn)槲乙詾槟莻€(gè)幼兒不會(huì)幫他撿的，誰知他幫他撿了，并發(fā)生了這樣的一幕很有趣?！?/p>

另一位老師說：“工作中也有快樂，小孩蠻可愛的、蠻天真的;自己也挺喜歡小孩的，覺得小孩好玩。跟我媽一起上街時(shí)，看到小孩，我就不自覺地走過去摸摸她的頭，我媽還說：‘你在幼兒園還沒煩夠呀!’上課時(shí)，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺得好意外，

”

值得思考的問題是：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從幼兒身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?其主要原因在于老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。

二、如何獲得幸福感那么，如何才能從孩子身上獲得幸福感呢?教師們不妨試試以下方法：

方法一：以欣賞、審美的眼光看幼兒。長時(shí)間和幼兒在一起，教師有時(shí)會(huì)不自覺地以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對象。以欣賞的、審美的眼光看幼兒就是要看出幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，把幼兒看成活生生的富有靈性的個(gè)體，完全地接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。完全地接納幼兒意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會(huì)給教師帶來幸福。在訪談中，許多老師談到了隨著自己對待孩子方式的.變化而體驗(yàn)到的幸福感，如一位老師說：“做了母親之后，對孩子不像以前那么嚴(yán)厲，也能站在孩子的角度理解孩子，對幼兒更加寬容了，不易發(fā)火，所以孩子給自己的愛多了，工作也感到更幸福了;在做母親之前，只是以老師的身份自居，對孩子較嚴(yán)厲，但也得不到孩子的愛，感覺并不幸福。”

方法二：以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。老師們常習(xí)慣于帶領(lǐng)幼兒做這做那，在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說這種師幼交往更多的時(shí)候是建立在工作關(guān)系上的，這種交往的特征是不平等、沒有感情，有著明確的功利目的——完成預(yù)定的教育任務(wù)。長此以往，幼兒就會(huì)對老師產(chǎn)生幾分畏懼，對老師敬而遠(yuǎn)之，并封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想。這就等于是教師親手剝奪了讓自己感受另一個(gè)心靈的機(jī)會(huì)。因?yàn)槿鄙倥c幼兒心與心的交流，教師自己豐富的內(nèi)心世界最終也會(huì)變得干涸，當(dāng)然也就沒有什么幸?？裳粤?。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己的身邊。我們在訪談中也發(fā)現(xiàn)，凡是能以平等、真誠的態(tài)度與孩子交往的老師，都能體驗(yàn)這種交往帶給她的幸福。

和孩子平等、真誠的交往，還會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長的幸福。聽聽這位老師的訴說吧：“七年前那個(gè)丹桂飄香的九月里，帶著滿腔的熱情和甜美的夢想，我走進(jìn)了幼教領(lǐng)域。從懵懵懂懂的托班幼兒到能說會(huì)道、能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子們一起慢慢成長：春天里，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，尋找春天;夏天里，我們倘佯在垂柳如煙的長堤上，描繪著生命的旺盛;秋天里，我們一起來到金色的田野里，感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié);冬天里，我們又捧著雪花、堆著雪人……孩子們純真的心深深感動(dòng)著我。記得在大班即將升入小學(xué)的一次音樂活動(dòng)上，我教他們唱歌曲《再見吧，老師》。我們一起回憶四年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著即將離別的傷感之情，最后孩子們都哭了，說著：‘老師，我不想離開你!’望著這群可愛的孩子，我哭了，我知道這是幸福的淚水，這是世上最寶貴的真情，這是人間最美的畫。也許，我無法用語言來詮釋‘幸福’的真諦，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有著幸福!”

幼兒園教育隨筆反思系列

在這里幼兒教師教育網(wǎng)編輯向大家推薦一篇很有價(jià)值的《幼兒園教育隨筆反思》文章，處理文檔有助于維持學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，借鑒范文能夠幫助我們打開思路。?一篇出色的文章可以讓文檔處理成為一種無縫的體驗(yàn)。對于寫范文，你有什么可分享的嗎？

幼兒園教育隨筆反思(篇1)

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于幼兒園安全教育教學(xué)反思，希望能夠幫到您!

幼兒園安全教育教學(xué)反思一

幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬戶的幸福。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽了專家的講座,我深感幼兒園工作的細(xì)微性、重要性。“千般照顧，不如自護(hù)”。家長和幼兒園教師,不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)

幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記,從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

三、通過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說是快樂天堂。但有時(shí)玩起來就什么都忘了，往往會(huì)對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

中班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。

經(jīng)過一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

幼兒園安全教育教學(xué)反思二

學(xué)校安全工作牽動(dòng)著千家萬戶，加強(qiáng)學(xué)校安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù)，我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格管理，牢固樹立 安全重于泰山 的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí) 安全第一，預(yù)防為主 的方針和 誰主管，誰負(fù)責(zé) 的原則;時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，毫不松懈，切實(shí)地做好學(xué)校安全工作，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過參加全國中小學(xué)、幼兒園校(園)長安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校安全工作，談一些個(gè)人看法：

一、要抓意識(shí)，始終繃緊校園安全這條弦

校園安全事故往往具有不可預(yù)見性、突發(fā)性、群體性，你不知道它會(huì)在什么時(shí)候，以什么方式出現(xiàn)，而且，一旦發(fā)生，就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果，給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來，校園安全事故中，由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多，但是涉及學(xué)校管理缺失，教育缺位的'問題還是存在的。部分事件中的家長就是抓住這一點(diǎn)，提出高額索賠要求，處理過程被動(dòng)，處理難度加大，有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等惡性事件。

意識(shí)這一道 籬笆 如果一不扎緊，事故這匹 狼 就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候，校長始終抓住 安全意識(shí) 這條弦，不僅要抓師生的安全意識(shí)，更要把自己擺進(jìn)去，抓自己的安全意識(shí)，只有切實(shí)提高自己的安全意識(shí)，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候，站在安全的角度多想一步。

為了進(jìn)一步做好安全工作，我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認(rèn)真實(shí)施 一把手 工程，學(xué)校校長直接抓，分管副校長具體抓，學(xué)校政教處、保衛(wèi)科以及各部門、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管。

二、制度保證措施到位

(一)、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

校長、書記對學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé)。學(xué)校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門的負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任。我們教師的安全工作責(zé)任是：(1)、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度，對本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。(2)、結(jié)合學(xué)科、班級(jí)特點(diǎn)開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。(3)、上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對無故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長，課堂上教師不得中途離開教室。(4)、課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。(5)、在計(jì)算機(jī)室、實(shí)作室及教室上課，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。

(二)、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任、教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。每年 五一 、 十一 等長假前后學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹 誰主管，誰負(fù)責(zé) 的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

(三)、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制，以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步、安全第一的原則。對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

(四)、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開設(shè)安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：青少年自救自護(hù)知識(shí)講座，傳染病的預(yù)防與治療櫥窗?？?，健康法制小報(bào)，主題班會(huì)等，取得了良好的教育效果。

四、抓教育，人人學(xué)會(huì)安全防衛(wèi)技能

普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范能力，既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長需求，也是消除安全隱患，防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求。從一些國內(nèi)的火災(zāi)新聞報(bào)到中可以發(fā)現(xiàn)，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國外比是相當(dāng)欠缺的，911事件中，在有限時(shí)間內(nèi)，大樓內(nèi)就有上萬人被疏散，盡最大可能使傷亡人數(shù)降到了最低，這就是教育的因素。加強(qiáng)安全教育的針對性和實(shí)效性，特別是在技能演練方面要進(jìn)一步加強(qiáng)，針對如何使用滅火器、如何實(shí)生緊急疏散、如何開展逃生自救等方面大力組織師生學(xué)習(xí)、演練，不僅要讓安全防衛(wèi)知識(shí)人人皆懂，而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會(huì)。

幼兒園教育隨筆反思(篇2)

（小1班）

溫馨提示：家長朋友，你們好?，F(xiàn)將我園教學(xué)內(nèi)容的主要部分向您匯報(bào)如

下，請您在百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)一下您的寶貝。以便我們在下學(xué)期的教學(xué)中能讓您的寶貝學(xué)到更多的內(nèi)容，讓您的寶貝更加聰明。

（因時(shí)間匆忙，本期小班教學(xué)內(nèi)容只打印了一小部分。請家長朋友諒解）

一、語言教育類

（一）、拼音：（在您的提示下寶寶能把下面的內(nèi)容背誦出來）

1、寶寶會(huì)認(rèn)的聲母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、寶寶會(huì)認(rèn)的單韻母：a o e i u ü

（二）兒歌（在您的提示下寶寶會(huì)背誦）

1、《走路輕》 走路輕，說話輕，放下東西也要輕，你也輕，我也輕，我們的腳輕輕。

2、《老母雞》 老母雞，真能干。會(huì)捉蟲來，會(huì)生蛋?？﹪}、咯噠叫得歡。

3、《打電話》 兩個(gè)小娃娃呀！正在打電話呀！喂，喂，喂，你在哪里呀？哎，哎，哎。我在幼兒園。兩個(gè)小娃娃呀！正在打電話呀！喂，喂，喂，你在干什么？哎，哎，哎。我在學(xué)唱歌。

4、《小老鼠上燈臺(tái)》 小老鼠，上燈臺(tái)，偷吃油，下不來，喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

5、《大蘋果》 我是一個(gè)大蘋果，小朋友都愛我。請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

6、《小狐貍》 兩只小狐貍，樣子很神氣，玩著蹺蹺板。還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，要做

好朋友，不能耍脾氣，你讓我來，我讓你來，我讓你快快樂樂做游戲。

7、《打預(yù)防針》 小朋友，排成隊(duì)，醫(yī)生來打預(yù)防針。預(yù)防針，防疾病，不哭不鬧，乖寶寶。

8、《一起去郊游》 春天來了，萬物復(fù)蘇。爸爸媽媽帶我去踏青。左邊跑跑，右邊跳跳。多多運(yùn)動(dòng)，身體棒棒。空氣清新，有益身心。

9、《我上幼兒園》 爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。我不哭我不鬧，叫聲老師早。

10《多曬被子》 好好媽媽真細(xì)心，總用太陽曬被子。被子曬得松又暖，好好睡得香甜甜。米米媽媽太大意，被子變得朝又濕，米米長滿小疙瘩。

11、《對韻歌》 云對霧，雪對霜，和風(fēng)對細(xì)雨，彩霞對斜陽。桃對李，柳對楊，山清對水秀，鳥語對花香。

12、《我的家》 我的家是幸福的家，家里有爺爺奶奶，還有爸爸媽媽。他們都喜歡親親我的小臉蛋兒。說我是他們的乖娃娃。我的家是快樂的家，爺爺奶奶愛聽?wèi)?，爸爸媽媽愛畫畫，我聽他們講故事，在故事中，我一天天長大。

13、《你我他》 幼兒園真是大，里面好多乖娃娃，你寫字，我看書，他畫畫。老師齊聲把咱們夸。

14、《小羊喜歡吃青草》 小羊喜歡吃青草，小貓喜歡吃小魚。小兔喜歡吃蘿卜，小雞喜歡吃谷米。小狗喜歡啃骨頭，我在吃餅干。

15、《早晚刷牙》 小牙刷，拿起來。擠上牙膏來刷牙。早刷晚刷得牢記，刷的污垢紛紛掉。刷的蛀牙哇哇叫，刷的小鴨微微笑。

16、《睡前要洗腳》弟弟要睡覺，小貓來檢查。聞聞這，聞聞那。聞聞小腳丫，哎呀，臭死了。趕快起來洗腳丫，涂香皂搓啊搓。洗干凈，把腳擦，睡前洗腳好習(xí)慣，小貓點(diǎn)頭連連夸。

17、《照鏡子》 小花貓，喵喵喵，不洗臉，把鏡照。左邊照，右邊照，總是一只小臟貓。小鳥呵呵把他笑，氣的小貓胡子翹。

18、《冰糖葫蘆》 冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓圓。媽媽串，寶寶串，串起來，串起冰糖葫蘆好過年。

19、《一雙小小手》 一雙小小手，十個(gè)手指頭，扳手算算術(shù)，一三五七九。一雙小小手，十個(gè)手指頭，扳手算算術(shù)，一三五七九。拍手來唱歌，哆來咪發(fā)唆?；ハ喾植婚_都是好朋友。

20、《數(shù)星星》 一閃一閃亮晶晶 ，滿天都是小星星 。掛在天上放光明，好像許多小眼睛 。一閃一閃亮晶晶， 滿天都是小星星。

21、《夏天的雨》 夏天的雨，像個(gè)娃娃，說下就下，嘩嘩嘩。閃電打雷，讓人害怕。夏天的雨不留尾巴，說停就停，有趣極了。雨后彩虹美麗如畫。

22、《問答歌》 誰的嘴巴扁？誰的嘴巴尖？誰的嘴巴長又長？誰的嘴巴分三瓣？小鴨的嘴巴扁。小雞的嘴巴尖。小豬的嘴巴長又長。小兔的嘴巴分三瓣

23、《不亂要》我和媽媽街上走，玩具零食樣樣有。即使看見不亂要，聽到叫賣擺擺手。

24、《六一兒童節(jié)》六一到六一到，我們節(jié)日已來到。又唱歌又跳舞，歡歡喜喜真熱鬧。

25、《手指寶寶》十個(gè)兄弟是母生，算算五對是孿生。高矮不齊兩邊站，仔細(xì)一看真對稱。

（三）、謎語

1、兩只小藍(lán)高高掛，專門用來裝西瓜，一共裝了千萬次，一個(gè)瓜兒沒剩下。

-------籃球

2、圓滾滾滾滾圓，愛在地上跑不停。遭腳踢被頭頂，飛入大門才算贏。--足球

（四）、古詩（在您的提示下寶寶能讀能背誦）

詠 鵝靜夜思

鵝，鵝，鵝。曲項(xiàng)向天歌。 床前明月光，疑是地上霜。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

春 曉一去二三里

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。一去二三里,煙村四五家。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 亭臺(tái)六七座,八九十枝花。

（五）、認(rèn)識(shí)生字 （在您的提示下寶寶能讀能認(rèn)）

大

上

水

爺

老

南小中火爺足北多下男奶入畫少人女奶耳哭山口爸糖樂笑石手爸果舌去田日媽花東面土 月 媽 氣 西 條

(六)、詞語 （您引導(dǎo)著寶寶說出下面的反義詞）

大----小 前-----后 長-----短 多------少 里-----外

（七）、中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀 （《三字經(jīng)》節(jié)選（在您的提示下寶寶會(huì)背誦）

人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為

二、藝術(shù)教育類

（一）、手指操 （在您的提示下寶寶會(huì)邊唱邊用手展示）

1、《山公公》 2、《兩只小狐貍》 3、《大拇指》 4、《誰的嘴巴扁》

5、《一根小蠟燭》 6、《十個(gè)好兄弟》 7、《一個(gè)手指變變變》 8、《小白上樓梯》 9、《郊游》

（二）、舞蹈體操（在您的提示下寶寶會(huì)邊唱邊跳）

《小寶貝》、《花與蝴蝶》《把舞兒跳起來》《我有一個(gè)家》《爸爸媽媽聽我說》《最炫民族風(fēng)》

三、健康教育類

（一）、生活中的常識(shí)

1、認(rèn)識(shí)厚與?。合奶斓囊路投斓囊路膫€(gè)厚，哪個(gè)薄？

12、讓小朋友區(qū)分大與小 ○ ○1

3、讓小朋友區(qū)分長與短

4、看天氣學(xué)防護(hù)：讓小朋友知道，在不同的天氣情況下。該怎樣保證我們身體的健康。

5、讓小朋友知道，下雨天帶傘不會(huì)淋濕，還有天熱降溫吹風(fēng)扇，打雷閃電要躲進(jìn)屋，天寒記得添衣服。

6、黃豆寶寶變變變：黃豆寶寶變變變，變成好吃的東西。你知道可以變成什么嗎？豆?jié){，豆芽，還有豆腐，豆奶粉。他們都是水變成的呀！

7、你會(huì)吃飯嗎？小朋友們你們會(huì)吃飯嗎？吃飯時(shí)不要只吃自己喜歡的食物，不喜歡的飯不吃。我們不要挑食，吃飯時(shí)要安靜，懂規(guī)矩的好習(xí)慣。

8、我的好朋友：我有一些好朋友，我每天都要用到它，我來告訴你小朋友

是什么。（引導(dǎo)幼兒知道五官，準(zhǔn)確知道五官的名稱和位置，講解作用）

我用雙眼看東西 我用耳朵聽聲音

我用牙齒吃食物 我用舌頭嘗味道

9、能干的小手：看一看，比一比你的手和別人的有什么不一樣。說一說我的小手能做什么呀！想一想是不是能做好多事呀！

10、吃果凍要小心：吃果凍是不能大口大口的吃。讓幼兒知道吃果凍，花生，瓜子等東西時(shí)要小心，避免吸入氣管發(fā)生危險(xiǎn)。

四、數(shù)學(xué)

1、數(shù)數(shù)： 1至50

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9、10

幼兒園

2014年6月

幼兒園教育隨筆反思(篇3)

幼兒園教育的教學(xué)反思范文

個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要，幼兒園教育教學(xué)反思。每次公開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)很自然的想到和幼兒通過多種途徑進(jìn)行課前滲透，盡量使活動(dòng)中幼兒能夠積極配合，達(dá)到理想的效果。而平時(shí)，在滲透這一方面做的不夠。

今天語言活動(dòng)《荷花荷花幾月開》中，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當(dāng)我問幼兒：“什么花兒春天開?”時(shí)，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動(dòng)中帶幼兒出去看到的，幼兒對于夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關(guān)的知識(shí)，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動(dòng)中幼兒的回答卻沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實(shí)物、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的'方式，印象特別深刻。我想，對于今天的這個(gè)活動(dòng)可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識(shí)或是家長對其的豐富，另方面也可以根據(jù)實(shí)際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識(shí)，這樣才能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果吧!

我班有一個(gè)特別調(diào)皮的男孩，可以說他一秒鐘都閑不住，例：其他幼兒都在認(rèn)真上課，他卻到處亂走，請他站在墻邊他卻摳墻壁，請小朋友們休息他卻去摸別的幼兒等等，教學(xué)反思《幼兒園教育教學(xué)反思》。剛開始我非常之頭疼，就狠狠的批評(píng)了他，但過后他又是原樣。接著我采取不理睬的方式，但沒想到他越發(fā)肆無忌憚。在這之前我從未遇到過類似案例，這使我非常懊惱。一次偶然的機(jī)會(huì)我拿小獎(jiǎng)品來吸引幼兒，我發(fā)現(xiàn)他眼睛直盯著我，于是我就對他說：“請他坐好了。”他馬上就將小手小腳放好了。經(jīng)過這一件小事，漸漸的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表揚(yáng)他，甚至有時(shí)會(huì)請他來當(dāng)小老師或者值日生來增強(qiáng)其自信心，提高其注意力。經(jīng)過兩個(gè)月的堅(jiān)持，他能堅(jiān)持認(rèn)真的上完一節(jié)課，據(jù)家長反映，他在家的脾氣好了許多，現(xiàn)在能將所學(xué)唐詩完整的流暢的背誦出來。這讓我很是驕傲。

幼兒園生活應(yīng)該是井然有序的，然而排隊(duì)就是外出活動(dòng)、游戲、入廁、喝水、洗手必不可少的過程。剛接手小班時(shí)，排隊(duì)是一件很麻煩的事，因?yàn)槊看斡變簜兌紓€(gè)排個(gè)的，老師們?yōu)榱岁?duì)伍的整齊和幼兒的安全著想就不得不自己動(dòng)手，將幼兒一個(gè)個(gè)幼兒排好了，幾天下來，老師們都覺得很累。于是我就萌發(fā)了個(gè)想法：“為什么不鍛煉幼兒自己將隊(duì)伍排好呢?”說干就干，于是在每次排隊(duì)的時(shí)候我都會(huì)用輕柔的聲音對幼兒進(jìn)行正面教育：“請小朋友們叉腰輕輕的走到周老師這來，排好了的小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋，我們還要排成漂亮的1寶寶?！迸c此同時(shí)排的好的幼兒大力表揚(yáng)，并請他站在最前面當(dāng)火車頭，在走的過程中仍然是請小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋，還邊念兒歌或唱唱歌曲來吸引幼兒的注意力。久而久之，效果非常明顯，現(xiàn)在只要老師請幼兒排隊(duì)，小朋友們就立馬排好了。一天的活動(dòng)下來老師們就省心多了。

所謂常規(guī)就是日常生活中的規(guī)矩。只有把常規(guī)做好了，教學(xué)也就自然輕松了許多。而常規(guī)教學(xué)不僅鍛煉了幼兒的各種能力，也讓幼兒養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。這真可謂是一舉兩得。

最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是常規(guī)教學(xué)貴在堅(jiān)持。在幼兒教育中老師扮演著非常重要的角色。在日常生活中教師應(yīng)多注意幼兒的言行舉止，對于幼兒任何一個(gè)小動(dòng)作決不放任，不應(yīng)讓幼兒存僥幸心理，也就是說教師必須及時(shí)制止幼兒的錯(cuò)誤行為和習(xí)慣并給予正確的引導(dǎo)，否則，你之前的辛苦將付諸東流。

幼兒園教育隨筆反思(篇4)

2018年幼兒園常規(guī)教育中存在的問題與反思探討的論文

摘要：常規(guī)教育是幼兒園教育教學(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的前提條件，是幼兒養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，是實(shí)施德育的最佳形式。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的有力武器，行為主義理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論和杜威理論的相關(guān)內(nèi)容，都對幼兒園常規(guī)教育起著啟示和指導(dǎo)作用。理論的指導(dǎo)可以發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不足和尚存在的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園；常規(guī)教育；問題；對策

一、當(dāng)前幼兒園常規(guī)教育存在的主要問題

1. 教師的過度行為

（要求和方法強(qiáng)加給正在逐漸成長并趨于成熟的幼兒?！痹谟變簣@常規(guī)管理中，幼兒需要遵守的規(guī)則大多數(shù)是成人教授的，往往要求幼兒不求甚解的死記住某些規(guī)則條例。教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，也往往是采用說教、命令、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲及變相體罰的方式進(jìn)行規(guī)則灌輸與教育。灌輸教育完全把幼兒當(dāng)成了接受和執(zhí)行命令的機(jī)器，孩子的主體性地位蕩然無存，孩子的主觀能動(dòng)性也被完全否定。

（不許打人等。幼兒在教師一項(xiàng)項(xiàng)的限制下，畏手畏腳，什么事情都不敢做，毫無自主權(quán)，自我判斷能力和明辨是非的能力都受到了很大的限制。另外，教師為了減少安全隱患，也會(huì)限制幼兒的行動(dòng)。這樣，教師限制了幼兒的活動(dòng)，也就減少了幼兒的社會(huì)刺激，減少了幼兒智力水平提高的機(jī)會(huì)，減少了幼兒的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。

（批評(píng)。教師通過獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰左右著幼兒的行為，讓幼兒做老師希望他做的事情，不做不允許的事情。獎(jiǎng)懲是行為主義理論在實(shí)踐生活中的運(yùn)用，它的優(yōu)點(diǎn)是便于教師控制全局，見效快，所以是教師們最喜歡用的一種方法。但是過度地使用獎(jiǎng)懲不利于幼兒規(guī)則的主動(dòng)建構(gòu)和良好習(xí)慣的主動(dòng)養(yǎng)成，外在的控制離不開成人的監(jiān)督，所以獎(jiǎng)懲只能起到暫時(shí)的、短期的效果。

2. 教師的不足行為

（1）榜樣示范作用不足。榜樣示范不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是教師的榜樣力度不足。教師往往對幼兒提出各種各樣的要求，但自己卻是另外一種做法。比如，有的教師要求幼兒保持安靜，自己卻和另一個(gè)教師肆無忌憚地聊著與工作無關(guān)的問題。

教師這樣的做法就如同自己抽自己嘴巴，顯然對幼兒不能起到什么說服力。二是教師沒有創(chuàng)造幼兒相互學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。教師沒有通過樹立幼兒中的良好的榜樣形象來讓幼兒明白最合適的行為是什么樣的，自己應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。如果幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，那么幼兒的自我約束和積極行為都會(huì)增加。

（2）處理紀(jì)律問題時(shí)忽視問題產(chǎn)生的具體原因。紀(jì)律問題的發(fā)生往往都是有一定的原因的，但很多幼兒教師在處理紀(jì)律問題時(shí)卻只處理癥狀，而忽視問題產(chǎn)生的原因。幼兒紀(jì)律問題產(chǎn)生的主要原因一是幼兒的需要沒有得到滿足，二是課程設(shè)置的不合理性引起紀(jì)律問題，三是環(huán)境布置的不合理引起紀(jì)律問題。

（訓(xùn)誡或懲罰的方法。

二、出現(xiàn)上述問題的原因分析

1. 教師理論知識(shí)匱乏，對常規(guī)教育缺乏全面理解

一方面，由于理論學(xué)習(xí)的不足，教師不了解幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r到底是什么樣子。另一方面，由于理論知識(shí)的不足，教師往往很難考慮到事物的關(guān)聯(lián)性，孤立地看常規(guī)。另外，還有一些教師由于理論學(xué)習(xí)的不足，還錯(cuò)誤地以為常規(guī)教育就是管住孩子。

2. 教師對幼兒能力的低估以及對安全的考慮，不敢放手

有些幼兒教師認(rèn)為幼兒是沒有能力的，大多數(shù)事情都要親力親為。教師迫于安全的壓力，采用高控制的手段管理幼兒，涉及到安全問題的事情就盡量不讓幼兒做。

3. 教師追求省力和速效的方法來實(shí)施常規(guī)教育

由于教師的“惰性”在作怪，使得他們在常規(guī)管理的過程中采用省力的方法。教師不愿費(fèi)力去考慮幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，也不愿意去尋找和分析紀(jì)律問題產(chǎn)生的具體原因。而教師追求速效的方法則主要表現(xiàn)為傾向于使用外在的獎(jiǎng)懲和示范，傾向于規(guī)則的直接灌輸和強(qiáng)制執(zhí)行。另一方面，花費(fèi)很多精力和時(shí)間的成果也很難給幼兒教師帶來什么即得利益，因?yàn)橛變簣@的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并不關(guān)注這些，所以教師缺乏動(dòng)力。

4. 教師缺少榜樣示范的正確認(rèn)識(shí)和有效方法

根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，對兒童影響最顯著的榜樣是給兒童溫暖和關(guān)愛的人，擁有更多權(quán)力、影響或技能的人，以及與兒童相似的人，或同性別、同齡的人。教師是幼兒最好的行為榜樣

。教師的一言一行都被幼兒看在眼里、記在心里，并通過行為表現(xiàn)出來。但很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到，也沒能成為幼兒良好的學(xué)習(xí)榜樣。另外，幼兒同伴的觀察學(xué)習(xí)也起著很重要的作用，常規(guī)教育中也有浪費(fèi)這一資源的做法。

5. 中外教育文化的差異，使得國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在我國難以有效實(shí)施

中外教育文化的差異主要體現(xiàn)在國外更加注重幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)，注重對幼兒自身價(jià)值的尊重與引導(dǎo)。而我國則更多地注重集體關(guān)系，注重人與人之間的聯(lián)系以及一定的人與人之間的秩序。由于中外教育和文化的差異，使得國外的先進(jìn)理論難以靈活運(yùn)用。

6. 家園合力不足

幼兒園和家庭是幼兒學(xué)習(xí)生活的最主要場所，在幼兒園里，有教師監(jiān)督，幼兒就能夠遵守規(guī)則和維持良好的生活習(xí)慣，但一回到家就會(huì)變回原形。另外，家園聯(lián)系不足，家長對幼兒園和教師的工作缺少了解支持力度不夠。

三、解決問題的對策

1. 幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教師理論的學(xué)習(xí)和減輕教師的心理負(fù)擔(dān)

（1）豐富幼兒教師的理論知識(shí)，增加對常規(guī)教育的全面認(rèn)識(shí)。對幼兒身心發(fā)展規(guī)律和狀況缺乏了解的教師，最緊要的就是組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)。而對于那些孤立看待常規(guī)的教師，一方面要解放他們的思想，即讓他們明白紀(jì)律問題并不是無緣無故產(chǎn)生的，往往是由其他方面的因素引起的；另一方面要養(yǎng)成教師寫觀察筆記的習(xí)慣，并對所發(fā)生的具體問題作原因分析，以及提出解決此類問題的最有效方法。對于那些將常規(guī)等同于管住孩子的教師而言，迫在眉睫的.就是思想的解放，要讓他們明白，常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求并能為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人，而不僅僅是為自己的教育教學(xué)和其他活動(dòng)提供方便。

（2）改變幼兒園對常規(guī)教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制。如果幼兒園以幼兒是否能夠被控制或班級(jí)是否表現(xiàn)的安靜來衡量幼兒園班級(jí)常規(guī)的好壞，那么教師就得到這樣的暗示：控制幼兒的行為并讓他們閉上嘴巴。所以，教師必然會(huì)采用灌輸和強(qiáng)制執(zhí)行常規(guī)的方法來達(dá)到速效。因此，改變幼兒園對常規(guī)教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制是十分必要的。

（3）減輕教師的安全責(zé)任，減少安全隱患。園所和家長要考慮到教師的動(dòng)機(jī)和幼兒發(fā)生安全事故的具體原因，不能盲目地追究教師的責(zé)任。如果確實(shí)是教師工作的疏忽造成的安全問題，那么應(yīng)該追究教師的責(zé)任；如果教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，并且事故的發(fā)生與教師并無直接關(guān)系，那就要酌情減輕教師的責(zé)任。如果幼兒園能在源頭上減少安全隱患，那么教師會(huì)更有作為。

2. 幼兒教師應(yīng)樹立正確的常規(guī)教育觀并增強(qiáng)能力

（合作和解決問題的機(jī)會(huì)，常規(guī)的主動(dòng)建構(gòu)也能得到很好的發(fā)展。

（空間布局合理，材料和玩具的數(shù)量適宜。三是幼兒的需要。首先，教師要滿足幼兒的生理需要；其次，教師要滿足幼兒的愛和尊重的需要。

（3）根據(jù)紀(jì)律問題產(chǎn)生的具體原因采取對策。當(dāng)一個(gè)紀(jì)律問題出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于采取對策。首先，教師要做的是觀察，初步了解和分析問題產(chǎn)生的可能原因。其次，教師要通過與幼兒的溝通交流，了解問題產(chǎn)生的具體原因和幼兒的感受。第三，教師要綜合分析幼兒的回答與感受，并通過自己的觀察來判斷紀(jì)律問題產(chǎn)生的深層次具體原因，從而尋找有效的策略。

（4）教師要提升自身品質(zhì)，從“寬己嚴(yán)兒”變成“寬兒嚴(yán)己”。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變航處熞胱層變盒纬闪己玫钠焚|(zhì)和行為習(xí)慣，首要就要嚴(yán)格要求自己，處處做好幼兒的表率。如教師不讓幼兒挑食，那么教師自己便不能挑食。搭班的兩個(gè)教師面對同樣的孩子、同樣的班級(jí)環(huán)境和格局、同樣的家長，兩個(gè)教師的有效溝通和交流，以及一致的要求與干預(yù)方法，能夠最有效地管理幼兒，并能使幼兒對老師更信任、更尊重。

（問題不斷。理論的學(xué)習(xí)很重要，通過理論的學(xué)習(xí)，教師可以打開自己看待問題的思路。所以，鉆研理論是教師的必修課。教師應(yīng)在理論的指導(dǎo)下，通過自身實(shí)踐，摸索出一個(gè)根植于現(xiàn)實(shí)土壤的切實(shí)可行的方法。

持續(xù)的強(qiáng)化。同時(shí)，一致的要求也利于幼兒將常規(guī)內(nèi)化，因?yàn)橛變簳?huì)意識(shí)到所有人都要求這樣做的事情肯定是對的，從而在心理上更愿意主動(dòng)接受。

總之，想要解決常規(guī)教育存在的問題，首先要解放教師的思想，增加教師的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念；其次是幼兒理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要用理論充實(shí)大腦，用理論發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)行動(dòng)；再次是在理論的指導(dǎo)下，摸索出一套適合園情的切實(shí)可行的方法。外在的強(qiáng)化和模仿只是一種手段，只有幼兒規(guī)則的主動(dòng)建構(gòu)和自律道德的發(fā)展，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園常規(guī)教育的出路是提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平和道德水平，而不是機(jī)械死板地灌輸規(guī)則。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，教育應(yīng)該走在發(fā)展的前面。因此，教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展水平和規(guī)律，給他們提供有效的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

1]希拉·里德爾- 利奇。兒童行為管理.南京：南京師范大學(xué)出版社，2009.

魯杰，王逢賢。德育新論.南京：江蘇教育出版社，2010.

李志強(qiáng)。走進(jìn)生活的道德教育——杜威道德教育思想研究.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2009.

鄭三元。幼兒園常規(guī)教育的困境和出路.人民教育，。

幼兒園教育隨筆反思(篇5)

上個(gè)周看了差不多一個(gè)周的講座視頻，在這個(gè)周中我學(xué)到了許多，也增長了許多的常識(shí)。比方觀看了早上入園、吃飯、睡覺、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常日子。

觀看了孩子們早上入園的視頻，教師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來，孩子們一個(gè)個(gè)連續(xù)的來到教室門口，在教師的輔導(dǎo)下一個(gè)個(gè)仔細(xì)仔細(xì)的收拾著自己的衣服、書包等一些物品，收拾好之后規(guī)整的放在自己的小柜子里，并且孩子們在收拾自己東西的時(shí)分，比方說收拾自己的衣服的時(shí)分還有小兒歌。

而咱們平常在幼兒園的時(shí)分，孩子們以來就協(xié)助孩子脫衣服，疊衣服，沒有讓孩子們自己著手做這些自己能夠做到的工作，每次都是咱們?nèi)退麄儊硗杲Y(jié)，徹底的掠奪了他們自己著手的權(quán)力。

視頻中孩子們吃飯的時(shí)分，會(huì)把今日吃的什么用圖片的方法展示出來，每天都會(huì)有一個(gè)小報(bào)餐員，讓小報(bào)餐員給孩子們介紹今日正午咱們吃的是什么，這些飯菜都有什么養(yǎng)分，然后再請孩子們吃飯。關(guān)于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜歡，便是自助餐；也是把今日的飯菜都準(zhǔn)備好圖片，讓孩子說說飯菜的養(yǎng)分，然后教師會(huì)給出相應(yīng)的主張，什么菜吃多少，然后讓孩子們自己挑選。

那咱們平常在幼兒園吃飯的時(shí)分便是把飯菜分好了，就讓孩子們吃，有許多的時(shí)分家長回家問孩子今日在幼兒園吃的什么，孩子們的答復(fù)就僅僅米飯，其他是什么都不知道，這種吃飯的辦法能夠讓現(xiàn)在的孩子知道飯菜的養(yǎng)分，也不會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)在許多孩子會(huì)發(fā)生挑食的現(xiàn)象，也很好的訓(xùn)練了孩子的言語才能。

午睡的這個(gè)環(huán)節(jié)，視頻傍邊小班孩子也有關(guān)于睡覺的兒歌，教師還會(huì)給孩子們講講故事，讓孩子們逐漸的進(jìn)入睡夢中，起床的時(shí)分還有一個(gè)起床操，這個(gè)我感覺是很好的，音樂的崎嶇沒有太大的改動(dòng)，讓孩子逐漸的清醒過來，伸伸腰，敲敲腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子等一些動(dòng)作，讓孩子逐漸放松。那咱們平常一到起床的時(shí)分就說：起床啦，穿鞋子廁所小便喝水哈，不會(huì)留意這些細(xì)節(jié)。

從小讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的入廁習(xí)氣也是很重要的，他們在廁所貼上了相應(yīng)的標(biāo)志，小女子在兩邊畫上了小腳丫，在上廁所的時(shí)分小女子就知道怎么樣廁所，正確的上廁所的辦法，小男孩也是。那咱們平常入廁的時(shí)分時(shí)不時(shí)的就會(huì)聽見孩子們告狀聲響，不是他推我了，便是他擠我了，看了視頻傍邊的辦法，孩子們很有次序的入廁，不會(huì)發(fā)生咱們平常這樣的工作。

聽也聽了，看也看了，感觸十分十分的多，看似很簡略的一日日子，可是其間的常識(shí)的十分多的，一個(gè)好的習(xí)氣是需求從小養(yǎng)成的，今后咱們會(huì)盡力讓孩子們高興的在幼兒園生長日子。當(dāng)然這些都是需求不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的增進(jìn)自己的常識(shí)，當(dāng)然這些也都離不開愛！由于有愛，咱們的孩子才會(huì)如此高興和自傲；由于有愛，咱們的教師才會(huì)如此盡責(zé)和自豪；由于有愛，咱們家長才會(huì)如此欣喜與自豪！