托班簡單的語言公開課：找老師

下面給大家提供的是《托班簡單的語言公開課：找老師》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目的：

在老師的指導(dǎo)下，幼兒和老師一起進行游戲。在游戲中，從教師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親昵感情。喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、教師在入園和家訪中熟悉孩子，并向孩子表示自己喜歡他(她)。

2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫，給孩子講小，使孩子感到老師本領(lǐng)大，從而喜歡老師。

活動過程：

一、指導(dǎo)語：我們一起來游戲好嗎?請小朋友把眼睛閉起來，聽到我說一、二、三就來找一找，看老師躲在哪里?

二、規(guī)則：(教師先后躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方)如果找到了，要叫我一聲"某某老師"，我就出來了。注意：對能把教師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說"你真行"。

關(guān)于托班簡單的語言公開課：找老師的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒天生愛玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達到良好的教學(xué)效果。為此，小編整理了幼兒園小班語言游戲大全，讓小班的語言教學(xué)活動更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語言能力，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的，因此，通過小班語言游戲是提高幼兒表達能力的重要手段。以下是小班語言游戲大全，供幼師們參考。

1、送南瓜兒歌：小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。

玩法：教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說："奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始。

2、誰躲起來了玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×××"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了？"（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是×××躲起來了"。

3、捉蜻蜓玩法：扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時，大家要一起念兒歌。兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。被捉住的幼兒必須說"××，××飛呀飛"的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩"捉××"的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。

4、小動物愛吃的食物目標(biāo)：1、學(xué)說簡單句"XX愛吃XX"。2、知道小動物喜歡吃什么食物，能正確地給小動物喂食。

準(zhǔn)備：1、小動物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌："轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動物們要吃飯。"轉(zhuǎn)盤停止后，幼兒說出小動物的名稱，說出小動物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動物，說："小花貓愛吃魚。"反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。

5、拿拿、放放玩法：教師將玩具從"百寶箱"中一一取出，邊取邊說："放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。"隨后將拿出來的玩具放回，邊放邊說："拿拿、放放，放回我的**。"幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說，邊放邊說。最后教師念兒歌："放放、拿拿，拿出我的小狗熊。"幼兒聽清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個后，再玩"放進去。"6、小動物找食物目標(biāo)：能注意傾聽對方說話，喜歡參加游戲活動。

準(zhǔn)備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。

玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進行。

附兒歌：小動物怎么叫小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

7、抱娃娃目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個娃娃玩法：每位幼兒抱一個自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

8、奇妙的口袋目標(biāo)：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。

準(zhǔn)備：神秘袋一只。

規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

9、外婆橋玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。

附兒歌：外婆橋搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

10、見面歌目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

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中班語言公開課

網(wǎng)站小編為你編輯《中班語言公開課》一文，希望為你人工作帶來幫助！

(一)內(nèi)容簡介

天下上有沒有花格子色彩的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的色彩紛歧樣，他便是一只花格子色彩的大象。艾瑪喜好講笑話，有他在毫不會冷場，他是各人的高興果。但是，他卻有一點小小的懊惱：為什么本身不是一只一樣平常的大象?以是，有一天，艾瑪和各人開了個不得了的打趣，他把本身的花格子變沒了。而當(dāng)他和另外大象千篇一律時，又會發(fā)

生什么呢?

(二)主題闡發(fā)

艾瑪不想跟各人一樣，以是想方想法轉(zhuǎn)變本身。生存中，我們的孩子也或多或少會有如許的感覺與表示。經(jīng)由過程瀏覽艾瑪?shù)墓适拢屗麄儚奶亓硗獍斶w徙到本身身上，每個孩子都有本身和別人不同凡響的處所。擅長操縱本身的不同凡響，并轉(zhuǎn)換為奇特的滑稽感，便會帶給太家快活。實驗探求和觀賞本身的特色，你會更喜好本身。

(三)情節(jié)闡發(fā)

故事以一群平凡大象中，艾瑪身上的色彩＼本性等不同凡響為開端部門，立刻捉住了孩子的好奇，厶和留意力：艾瑪是只何等可愛、故意思的大象啊!

艾瑪有了苦衷，他不想和各人紛歧樣了。于是，幼兒園教案艾瑪靜靜溜走了。孩子們邊瀏覽邊懷著好奇，艾瑪要干什么?艾瑪怎么做才氣讓本身變得和各人一樣?

艾瑪想了個措施，好不輕易變得和各人一樣了。但是，怎么又被各人發(fā)明了呢?跟著故事變節(jié)的睜開，讓孩子們在哈哈大笑中感覺到艾瑪?shù)目蓯?、率真與滑稽。

故事的末了，“艾瑪扮裝節(jié)”讓讀者們實在不測，大吃了一驚。每只大象都扮裝得花枝飄揚，而艾瑪卻成了平凡的大象。如許的末端，使讀者們感覺到故事所特有的滑稽與

勇敢想象。艾瑪帶給全部大象快活，也帶給了讀者快活。熟悉本身的不同凡響，你會更愛本身。

(四)腳色闡發(fā)

艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快活的高興果。然則厥后他感受本身在被諷刺，以是他有些當(dāng)心事，他想讓本身變得和各人一樣。當(dāng)艾瑪變得和另外大象一樣后，躲在大象群里，他臨時有了一種埋沒的快活，然則仍不由得袒露了本身的本性。末了，照舊發(fā)明了本來真實的本身更快活時，他又有了一種探求到自我的欣慰。故事活潑描繪了這只淘氣、智慧、充斥情面味的艾瑪形象，異常切合孩子的生理。

故事中另有那群大象，有的年青，有的大哥，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們底本異常平靜，嚴(yán)厲，緘默沉靜，但由于艾瑪?shù)霓D(zhuǎn)變，讓他們以往的本性全變了。在艾瑪滑稽

生動的動員下，大象們想出了“艾瑪扮裝節(jié)”的好點子，這些大象的風(fēng)趣轉(zhuǎn)變也不掉為小讀者們的出色看點哦。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面構(gòu)圖、顏色

丹青書中畫面的顏色接納了紅、黃等暖色調(diào)，顏色亮麗，并以玄色線條描邊，純色添補，異常切合故事中大象們生存的溫馨場景。幼兒手工制作畫面構(gòu)圖簡樸而又曠達，童趣實足，是孩子們喜好的范例。

2．丹青中儲藏的細節(jié)

細細咀嚼此丹青書，我們會發(fā)明此中還儲藏著很多細節(jié)。如：每個大象的形象都紛歧樣，有高有矮，有胖有瘦，豐年輕有大哥，等等。孩子們可以在不雅察畫面中比力與發(fā)明

差別。

(六)說話闡發(fā)

故事中的筆墨充斥童趣，簡樸易懂。特殊是形貌艾瑪想措施轉(zhuǎn)變本身身上色彩的這一段，說話活潑、形象、風(fēng)趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾已往，滾已往滾過來，然

后又抓起一把把果子渾身擦……如許詳細、直不雅的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感覺。

故事中也大批應(yīng)用了針言，如暴露無遺、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事瀏覽起來更宛在目前，富有熏染力，也能讓小讀者更好地輿解故事內(nèi)容。

(一)運動計劃1

1、計劃思緒

艾瑪是一只特另外、不同凡響的大象。運動從探求艾瑪?shù)奶厥庵庨_端，可引誘幼兒明白故事內(nèi)容。經(jīng)由過程聽聽、找找、議議，不雅察和感覺艾瑪從形狀、色彩、本性特色等與其

他大象不同凡響的處所，也為幼兒探求本身的不同凡響作好鋪墊。

末了，讓幼兒用顏色來表示本身心目中的大象，引發(fā)幼兒的勇敢想象與表示本領(lǐng)。

2、運動目的

(1)不雅察畫面，發(fā)明并報告艾瑪與搭檔的差別之處。

(2)實驗用種種顏色舉行裝潢，表示不同凡響的大象。

3、運動預(yù)備

丹青書、PPT課件

無顏色大象圖像

幼兒園教育隨筆暗號筆、油畫棒

4、運動歷程

(1)不雅察比力，激發(fā)愛好

一(出示第l、2頁：種種百般的大象，引誘幼兒細致不雅察。)這是什么動物?

一他們長得都一樣嗎?(不雅察雷同與差別之處。)

一那里一樣?那里紛歧樣?(雷同：形狀。差別：巨細、高矮、胖瘦。重點：大哥、年

輕。)

一哪只大象大哥?哪只大象年青?你從那里看出來的?

小結(jié)：這些大象各不雷同，然則他們都很快活。他們滿是一種色彩，只有一只大象艾

瑪破例。

(2)熟悉腳色，探求特色

一艾瑪大概會是什么色彩的呢?(引誘幼兒勇敢想象。)一(出示第3、4頁。)看，艾瑪是一只怎么樣的大象?(彩色的大象，和另外大象色彩差別。）

色差別。)

一艾瑪身上有哪些色彩?

小結(jié)：艾瑪身上有種種色彩，是只特另外大象。

(3)報告故事，明白感覺

①出示第5、6頁：

一艾瑪怎么成了各人的高興果呢?他做了些什么?

②出示第7、8頁：

一晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，艾瑪有什么苦衷?

小結(jié)：艾瑪想和各人變得一樣。

③出示第11～14頁：

一艾瑪是怎么做的呢?艾瑪用什么措施讓本身變得和其他大象一樣呢?

(引誘幼兒報告艾瑪?shù)淖龇ā?

小結(jié)：艾瑪這下真的和各人一樣了。

④出示第15～18頁：

一艾瑪有沒有被發(fā)明?為什么?

⑤出示第21、22頁：

一產(chǎn)生了什么事?為什么全部的大象都大吃一驚?

一猜猜接下去會產(chǎn)生什么事?各人發(fā)明了艾瑪嗎?為什么?

⑥出示第23～26頁：

小結(jié)：對呀，艾瑪是個高興果呀，他不由得笑了出來，照舊被各人發(fā)明了呢。

⑦出示第27、28頁：

一產(chǎn)生了什么事變?艾瑪怎么會被各人發(fā)明的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?/p>

出來。)

小結(jié)：沒想到，一場大雨，讓艾瑪規(guī)復(fù)了原來的色彩。

一“艾瑪扮裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

⑧出示第29、30頁：

一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在那里?

一那其他的大象呢?(其他大象都釀成了五顏六色的。)

小結(jié)：其他大象和艾瑪都在那一天變了色彩，艾瑪成了一只平凡的大象。

(4)打扮大象一“艾瑪扮裝節(jié)”到了，平凡的大象都想成為一只特另外大象。孩子們，你想把大

象梳妝成什么色彩呢?

一奈何讓大象變得不同凡響呢?你樂意做計劃師嗎?(幼兒操縱，用油畫棒表示大象。)

一本身先容或是和搭檔說說本身打扮的大象，特殊在那里?(顏色搭配、選色等方面。)

（二）運動計劃2

計劃思緒

實在，每個孩子都是神往奇特的，不是嗎?他們對付事物的存眷也都是從奇特的視角開端的。

在生存中，中班幼兒已能比力清楚地辨別出種種事物的差別和雷同之處。經(jīng)由過程故事中的艾瑪和其他大象的比力，讓他們可以或許比力本身與別人的雷同和差別，從而感覺本身的特色，因而喜好本身，更為本身感覺自滿。

運動第一部門，引誘幼兒復(fù)述、回想故事。經(jīng)由過程說說、議議感覺艾瑪?shù)牟煌岔憽?/p>

運動第二部門，引誘幼兒找找、看看、說說、演演本身不同凡響的處所，可所以表面上的，也可所以本身奇特的本事與喜好等；并用簡樸記載的方法讓搭檔猜猜，讓幼兒進

一步熟悉本身，更喜好紛歧樣的本身。

運動目的

(1)報告故事中風(fēng)趣的情節(jié)，感覺艾瑪?shù)牟煌岔憽?/p>

(2)經(jīng)由過程比力本身與搭檔之間的異同，感覺并相識本身的不同凡響。

運動預(yù)備

丹青書、PPT課件

每人一壁小鏡子

白紙、暗號筆

運動歷程

(1)看丹青書，聽故事

一你最喜好哪頁?一為什么你喜好這頁?這頁講了件什么事變?

小結(jié)：那么多風(fēng)趣的事變都是由于艾瑪是只不同凡響的大象。

一找找艾瑪和其他大象有什么差別?差別在那里?

一你喜好艾瑪嗎?為什么?

(2)說說本身的不同凡響

一你有和別人紛歧樣的處所嗎?(本性等。)

一照照鏡子，看看本身那里與各人差別。(長相稱。)

一說說你身上奇特的本事、別人沒有的工具。

一說說本身奇特的本事，并做簡樸的表示。(才藝和本事。)

一說說本身奇特的喜好。

(3)游戲：秀一秀你的特色

一每小我私家用紙記載下本身的特色，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃面包，就畫出頭具名包的圖案等。

一展現(xiàn)本身的記載紙，讓別人猜一猜。(經(jīng)由過程圖片猜特色。)

小結(jié)：你和別人紛歧樣的處所便是你的特色，如大眼睛是你的特色，個子高是你的特色等。這就闡明，全天下只有一個你，一個特另外、與別人紛歧樣的你，以是要為本身

開心。

一你喜好本身嗎?

小結(jié)：喜好本身才會讓你更快活!

(三)運動拓展

1．地區(qū)運動：畫畫艾瑪，填格子涂色，感覺艾瑪?shù)奶厣?/p>

2．可以在團體眼前先容本身，說出本身的特色?？梢源罱ㄒ粋€展現(xiàn)地區(qū)，讓孩子能自由表達本身的本事與才藝。

3．報告搭檔、家人和等四周人的特色。

(四)瀏覽區(qū)的運動

1、運動名稱：要是我是艾瑪

2、運動意圖：

在本性舞臺中顯現(xiàn)紛歧樣的本身。要是你是艾瑪，說說你想做一只奈何特另外大象，說說本身和別人的差別之處。

3、運動提醒：

(1)先容艾瑪?shù)奶厣?/p>

(2)出示紛歧樣的大象，分離說說哪些處所紛歧樣。

(3)幼兒連系畫面自由攀談。

(4)讀完艾瑪?shù)墓适?，和孩子一同評論辯論：要是你是艾瑪，和別人紛歧樣，你會怎么做？

(劉凌)

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我的身體，托班兒歌游戲公開課

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段业纳眢w，托班兒歌游戲公開課》！

一、活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會唱這首歌曲。

2、樂意參加音樂活動，并體驗到音樂活動過程中的樂趣。

二、重點：樂意參加音樂活動，并體驗到音樂活動過程中的樂趣。

三、難點：在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會唱這首歌曲。

四、材料準(zhǔn)備：玩具貓兩個、錄音機、磁帶

五、設(shè)計思路：

在《小寶寶》的主題進行過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己身體的各個部位有著濃厚的興趣。在做游戲時百玩不厭，因此我設(shè)計了本次活動，在本活動中涉及到了語言、認(rèn)知、數(shù)數(shù)等各個領(lǐng)域的知識，通過動手、動腦、動口促進幼兒全面發(fā)展。

六、活動流程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)歌曲《大貓和小貓》

出示玩具貓，它們是誰？長得一樣嗎？（一個大，一個小）它們最喜歡唱歌了，我們一起唱。（集體唱〈大貓和小貓〉）

老師師指導(dǎo)個別幼兒注意控制音量。

2、練節(jié)奏

（1）師以大貓小貓的口吻說，你們唱得真好聽，不過小手本領(lǐng)大不大呀？會干什么？（幼兒自由回答）

（2）我們的小手還會做游戲了，拍拍手，拍拍我的??（幼兒自由練習(xí)）

（3）以開火車的形式做游戲“拍拍手”，師指導(dǎo)個別有困難幼兒，鼓勵其他幼兒幫忙。

（二）、新授

1、師以大貓的口吻說，我會把小朋友拍的這些部位唱出來。（放錄音，師邊唱邊做動作）

小貓說我也會唱這首歌。（放錄音第二遍）

2、幼兒回憶歌詞：它們剛剛唱了什么？（幼兒回答師唱）

幫助幼兒理解歌詞，如我的腰在哪里？一起來彎彎腰；有幾個手指頭？一起來數(shù)數(shù)等。

3、這首歌真好聽，想不想再聽一遍？（師清唱，幼兒輕輕跟唱）

4、師幼一起唱，邊做動作，提醒個別幼兒輕聲唱。

（三）、音游《拉個圓圈走走》

師：我們用小手和小朋友拉個圓圈做游戲。

1、全體幼兒拉成一個大圓做游戲。

2、幼兒自由選擇好朋友拉成多個小圓做游戲

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[2025課件]中班語言說課稿簡單

作為一名優(yōu)秀負責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[2025課件]中班語言說課稿簡單”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言說課稿【篇一】

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動《春天的電話》，接下來我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這四方面進行說課。

一、說教材

《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班下冊語言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡練、生動、富有情感，通過小動物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動有趣、富有情感，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出“在語言活動中，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我想要達到的教學(xué)目標(biāo)是：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對話，并且樂于創(chuàng)新和表達，讓幼兒在我的課堂中體驗玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、在游戲中體驗小動物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點、難點）

活動準(zhǔn)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：

1、掛圖，故事光盤。

2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

3、道具電話。

4、一段歡快的音樂。

三、說教法

本次活動我打算運用情景教學(xué)法，角色游戲法、進行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)”的要求。

說學(xué)法：

《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”?；顒又校易裱變旱倪@一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”這一特點。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)我的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析，本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事——欣賞故事，啟發(fā)想象個性表演。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。

活動開始時，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進行了幾次猜測失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，，這時，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認(rèn)真傾聽的表情，然后對幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí)，進入第二環(huán)節(jié)。

（二）啟發(fā)想象、個性表演。

當(dāng)幼兒完全沉浸在故事中時，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會打電話給誰呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，為故事想象出新的人物。

最后，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。

我的說課完畢，謝謝大家！

中班語言說課稿【篇二】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我說課的題目是《愛吃水果的?！?。

第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。故事中的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《愛吃水果的?！肥且黄挥袧庥魞和槿さ墓适?，它采用擬人的手法，表現(xiàn)了愛吃水果的牛幫助大家獲得健康，從而獲得快樂的過程，讓幼兒充分認(rèn)識到水果是富有營養(yǎng)的食品，可以讓身體健康強壯，也讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點、興趣需要和語言發(fā)展的實際水平，根據(jù)本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

三、說重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處

難點：懂得與同伴分享、并主動幫助別人

制定重難點的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識方面的特點，即中班幼兒理解能力有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說活動準(zhǔn)備

1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2、故事掛圖、磁帶

五、說環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，加深幼兒對秋天果實的了解，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力，體驗秋天豐收的喜悅之情。

第二部分：說教法、學(xué)法

一、說學(xué)法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、講述法、討論法和提問法。

1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，從而獲得感性認(rèn)識。

2、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行示范，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?；顒又欣媒虒W(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3、講述法：通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念，達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，從而較好的表達作品的感情。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識、啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了假設(shè)性提問、解釋性提問等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問題、總結(jié)歸納性的問題讓能力強的幼兒回答，使每個幼兒都能體會到成功的喜悅。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

1、親身實踐法：讓幼兒通過親自實踐，如觸摸、品嘗等，了解水果的基本特征。

2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確的回答問題，恰當(dāng)?shù)恼f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每個幼兒提供講述的機會。

第三部分：說教學(xué)程序

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸。

第一、激發(fā)興趣，引出課題

1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。

引導(dǎo)幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。

在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運用原有的生活經(jīng)驗進行討論、講述，為下一步教學(xué)的開展進行鋪墊，突出教學(xué)的重點，引起興趣，引出主題。

第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容

1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱（2）故事中有誰？（3）愛吃水果的牛做了一件什么事？

2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

（1）出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么動物？它的肚子里都有什么？

（2）分段講述故事，提出問題：

A、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛？

B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？

c、主人生病了，愛吃水果的牛怎樣做得？

（3）討論：為什么多吃水果不容易生??？

通過這些問題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營養(yǎng)，多吃水果身體健康又強壯。并且通過討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三、講述故事，遷移主題

1、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的?！贰?/p>

此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述故事內(nèi)容。

2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問：

（1）愛吃水果的牛為什么不會生??？

（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

（3）你喜歡愛吃水果的牛嗎？為什么？

愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？

由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點、突破難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

第四、品嘗水果，加深理解

教師把幼兒帶來的水果洗好、切好，請大家共同品嘗，共同分享。

幼兒邊吃邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果？你都吃了哪些水果？它們長的什么樣子？是什么味道的？有什么營養(yǎng)？你愿意和誰一起分享這么好吃的水果？

這個環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點，達到了教育的目標(biāo)。

第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

2、畫一畫自己喜歡的水果。

本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對水果基本特征的認(rèn)識，并進一步對幼兒進行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗游戲的樂趣。

整體來看，整個活動的設(shè)計我都遵循教育和主體性教育的特點和原則，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識，而是運用多種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動。俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。謝謝！

中班語言說課稿【篇三】

一、說教材

1.教學(xué)內(nèi)容分析：《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到雨天時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口。便于幼兒理解和記憶。而依據(jù)詩歌內(nèi)容制作的課件，生動形象，配以優(yōu)美的朗誦，更容易調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好的了解詩歌的內(nèi)容。

2.幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí)，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。

3.目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點及以往在語言活動中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合本次活動，我制定了如下活動目標(biāo)：

①理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

②培養(yǎng)幼兒的口語表達能力

4.活動重點和難點：依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

5.活動準(zhǔn)備：為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《動物的傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的大樹、荷葉、蘑菇、小鳥、螞蟻、青蛙圖片。

二、說教法：

在活動中，我是通過集體討論、小組操作來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

三、教學(xué)過程與安排：

本次活動我共安排了三個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)我利用雨聲導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（2-3分鐘）首先我?guī)в變哼M入到布置成森林環(huán)境的活動室，讓幼兒在活動室中觀察玩耍。然后放雨聲，并提出問題“這是什么聲音？”“下雨了我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說出“下雨了，我們應(yīng)該打傘等”。對于這些生活性較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并加以表揚肯定，培養(yǎng)幼兒的自信心。教師在本環(huán)節(jié)中起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，并關(guān)注幼兒能否想到不同的躲雨方法，是否敢于大膽表達自己的想法。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。（10-12分鐘）首先我通過提問“小朋友都知道了打傘可以躲雨，那你們想一想，森林中的小動物把什么當(dāng)做自己躲雨的傘呢？”引導(dǎo)幼兒說出不同的小動物都是怎樣來躲雨的。這部分可發(fā)揮幼兒的想象力。我又通過引導(dǎo)提問將幼兒帶入課件的學(xué)習(xí)“小朋友，森林播放室正在播放小動物躲雨的好辦法，你們想不想去看看？”。在課件學(xué)習(xí)時，我先采用分節(jié)播放學(xué)習(xí)。點擊第一幅畫面，問“誰是小鳥的傘？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件說出“大樹是小鳥的傘。”緊接著我又提出“哪里的大樹是小鳥的傘？”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來也比較有條理。同樣，我繼續(xù)點擊第二、第三幅畫面，引導(dǎo)幼兒說出“哪里的蘑菇是螞蟻的傘”“哪里的荷葉是青蛙的傘”點擊第四幅畫面，問“天怎么了？”“小動物有傘嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“下雨了，大家都有一把傘”。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點的有效方法。

第三個環(huán)節(jié)，我安排的是幼兒分組粘貼活動。（8-10分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒準(zhǔn)備了粘貼用的背景圖四張：有大樹、蘑菇、荷葉和組合圖。小動物圖片：青蛙、螞蟻、小鳥。讓幼兒自由選擇圖片，以小組形式進行粘貼。粘貼完成后，引導(dǎo)幼兒在組內(nèi)自由講述圖片內(nèi)容。我考慮到幼兒的發(fā)展水平不同，準(zhǔn)備圖片的難易程度也不同，為的是給不同能力的幼兒都提供動手操作的機會，讓每個幼兒都體驗到成功的喜悅。教師在本環(huán)節(jié)中起到了支持、引導(dǎo)的作用，并鼓勵幼兒要同伴間相互幫助。通過這一環(huán)節(jié)，鞏固了幼兒對詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力、動手操作能力、保護了幼兒的自信心。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”。

一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。幼兒的興趣在延伸，為此在活動的延伸部分我請幼兒為自己喜歡的小動物設(shè)計一把傘，來提高幼兒的自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

最后我來說一說效果預(yù)測：由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

中班語言說課稿【篇四】

一、說教材：

（一）教材分析：

該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出

：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

（三）教學(xué)重、難點：

在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進行教學(xué)，這也是本次活動的重點。

中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

托班語言精選說課：托班說課——布娃娃

說活動教材 這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。 這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候，兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒；兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí)；根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯? 布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時只有動作，往往是無聲的，而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相．大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。 1、活動目標(biāo) (1) 學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。 (2) 能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。 (3) 在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。 2、活動重點 (1) 學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。 (2) 從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。 【分析】 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”．在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。 3、活動難點：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。 【分析】對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會有所突破。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。 【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。 說活動過程 1、活動一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。 【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。 2、活動二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達能力。 【分析】一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。 活動特色 1、注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?！币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對寶寶說話，觀察寶寶的長相．描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。 2、注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式，比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃，讓孩子們在與材料 ( 娃娃 ) 的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌．所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動幼兒說的積極性，使每個幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。

中班主題語言公開課《爸爸的親親》

網(wǎng)站小編為你編輯《中班主題語言公開課《爸爸的親親》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目的】

1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。

2、在繪本情景和游戲的中表達對周圍的人的愛。

【教案準(zhǔn)備】繪本ppt、游戲背景音樂

【教案流程】

一、講述故事

T：聽，這是什么聲音？

T：這是蝴蝶結(jié)妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。

閱讀繪本，播放ppt

蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。

T：你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰呢？

這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰？小小的親親你親了誰呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛了。）

二、爸爸的親親

我親親花兒，親在花瓣上……

我親親蝴蝶，親它們的翅膀……

我親親蒲公英，親它們的胡須……

我親親雪花，親的小嘴涼涼。

常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……

我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！

這是我最愛的親親。

T：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個？

T：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？

總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。

T：爸爸在做什么的時候會親親你呢？（關(guān)注在什么時間、做什么的時候會親親例如：親子制作、玩、唱歌、睡覺、點滴陪伴；還有爸爸親親的感受）爸爸什么時候會親親你呢？

總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對寶寶的愛。

T：爸爸和寶寶在做什么？

總結(jié)：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。

三、爸爸的親親

播放影集

《爸爸的親親》

爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。

爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時候我逃也逃不掉。

爸爸的親親，很搞笑，當(dāng)他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。

爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。

四、找一個朋友親親

T：爸爸的親親真好。

T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢？（老師、保育老師、朋友）

T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？

T：我們玩過碰一碰的游戲，我們今天來玩親一親的游戲吧。

我們來找朋友親一親好嗎？

游戲：找朋友，親一親

T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰呢？

附故事內(nèi)容：爸爸的親親

我喜歡親親

我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。

我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。

我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。

我親親花兒，親在花瓣上……

我親親蝴蝶，親它們的翅膀……

我親親蒲公英，親它們的胡須……

我親親雪花，親的小嘴涼涼。

游戲之后來一個友好的親親……

有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……

也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……

我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！

這是我最愛的親親。

不知道本文中班主題語言公開課《爸爸的親親》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

優(yōu)秀托班社會領(lǐng)域公開課，認(rèn)識紅黃綠(托班)

下面給大家提供的是《優(yōu)秀托班社會領(lǐng)域公開課，認(rèn)識紅黃綠(托班)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標(biāo)：

1.認(rèn)識紅黃綠，感受色彩美。

2.能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識。

重點：認(rèn)識紅黃綠，感受色彩美

難點：能找到對應(yīng)顏色

一.引出活動

教師出示三張大圓，提問是什么顏色?重點認(rèn)識紅黃綠三種顏色。

二.尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識

1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認(rèn)識。

2.游戲“大灰狼來了”

1》.(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈)，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

2》.提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三.大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

關(guān)于優(yōu)秀托班社會領(lǐng)域公開課，認(rèn)識紅黃綠(托班)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班社會領(lǐng)域公開課，樂器寶寶

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄锻邪嗌鐣I(lǐng)域公開課，樂器寶寶》！

(一)聽一聽找一找

1、請幼兒猜猜有哪些樂器躲起來了。

教師出示三座房子，請幼兒猜猜房子里會躲著哪個樂器寶寶

2、分辨三種不同樂器的聲音

教師在小房子后逐一敲小樂器，讓幼兒仔細聽辨教師敲的是什么樂器，幼兒說出樂器寶寶的名字。(以下小樂器的先后出示順序，根據(jù)幼兒活動中的實際回答調(diào)整)

(1)小鼓住在紅房子里

(2)小鈴住在黃房子里

(3)圓舞板住在綠房子里

(4)教師小結(jié)：原來房子里住著這些樂器寶寶，我們一起來聽聽(教師邊念兒歌邊指認(rèn)樂器)：

(二)看一看學(xué)一學(xué)

1、模仿樂器形象等

教師引導(dǎo)幼兒聽樂器聲音做動作

(1)小鼓跳舞

師：樂器寶寶不僅會唱歌還會跳舞呢!(教師從椅子下拿出準(zhǔn)備好的另一套小樂器，一一出示)

(2)小鈴跳舞

幼：幼兒自由想象表達

師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動作(邊念兒歌：“小鈴小鈴叮叮?！保處熓疽庥變赫酒饋碜鰟幼?。)12后1頁

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