兒童學拼音的練習小游戲
發(fā)布時間:2021-06-21 裝飾餐桌小游戲 幼兒園的小游戲 幼兒園的小朋友小游戲1、打撲克游戲
打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進行拼音練習。玩法有很多,例如:
在學完六個單韻母后,可以玩打撲克的游戲復習單韻母。家長跟兒童一起制12張撲克牌,撲克牌上分別寫出6個單韻母,每個單韻母寫兩次,做游戲時,像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,按順序起完牌后,家長先出a,然后提示兒童出下一張,依次類推。下次可讓兒童先出,問應該先出哪一張。學習的字母多了以后,也可以制作更多的撲克牌來玩這個游戲。新穎的撲克牌玩法,可以極大地調動兒童學拼音的積極性
2、連線畫動物
兒童大多喜歡小動物,教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片,輪廓圖上適當的位置點有圓點,一個圓點旁邊寫著一個拼音字母。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來,卡片上就出現了一個活潑可愛的小動物。還可以讓兒童說一說卡片上畫的是什么小動物,給不同的小動物涂上不同的顏色。兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……,既復習了拼音,鍛煉了兒童動手的能力,還培養(yǎng)了兒童的語言表達能力。
小編總結:孩子在幼兒園學習的時候偶爾會感到枯燥,特別是在孩子在學習拼音的時候,家長和老師就該了解孩子在幼兒園學拼音的特點,掌握兒童學拼音的方法,通過小游戲來引起孩子學習拼音的興趣。只有掌握了方法,孩子才會在幼兒園學習到更多的東西?!網ww.DjZ525.coM 勵志的句子】
Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀
兒童學拼音的方法
1、學拼音說兒歌
用兒歌來學習拼音,既適應了兒童的特點,又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產生濃厚的興趣,簡直是一舉兩得??梢韵葘W兒歌,在兒歌中領悟拼音的讀法,寫法;也可以先學拼音的讀法,寫法,再在兒歌中鞏固。其實家長還可以找一些實物與之相配,例如公雞“喔喔”,可以找與之相應的音樂帶子給孩子聽,這樣他記的會更牢,隨之學習興趣也越加的深厚。
韻母兒歌
aaa,張大嘴,放開喉嚨學唱歌。
ooo,圓圓嘴,公雞清晨叫“喔喔”。
eee,咧咧嘴,鵝愛游泳樂呵呵。
聲母兒歌
右下半圓bbb,左下半圓ddd,
右上半圓ppp,左上半圓qqq,
單門n,雙門m,拐棍f,
傘把t,q下帶鉤ggg。
2、邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶。
例如學習聲母“m、n”一個山洞nnn,兩個山洞mmm;學習音節(jié)ma——我的好媽媽,下班回到家。
3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應的實物。
如,mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激,促進記憶。
4、鞏固練習小鏡子來幫忙
學拼音時發(fā)音口型很重要,讓兒童對著小鏡子練習,它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子,比一比大家的口型是不是一樣的。
拼音學習:幫助幼兒學習拼音的有效方法
整理了幫助幼兒學習拼音的幾種方法,希望對孩子學習拼音有所幫助,僅供參考。
幫助幼兒學習拼音的幾種有效辦法
一、設計不同的形式,激發(fā)學習拼音的興趣
兒童的自制能力一般都比較差,注意力集中的時間不會太長,這就需要教師根據拼音教學的內容設計不同的形式,以吸引兒童的注意力,增加兒童學習漢語拼音的興趣。
1.讀兒歌、編順口溜或口訣。
(1)學習a、o、e時,我們可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶,如“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee?!?/p>
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導學生區(qū)別。也可以編順口溜,如“右下半圓bbb,左下半圓ddd,右上半圓ppp,左上半圓qqq,單門n,雙門m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤ggg?!?/p>
(3)學習bpmf時,是教學拼音方法的起始課。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學生掌握兩拼音的方法。又如,在教學三拼音時,可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當?!被颉叭匆?,要記牢,中間介音別丟掉?!睅椭鷮W生領會拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)則,是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去”“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見大y,去掉兩點還讀ü?!?/p>
(5)在學習鼻韻母時,也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學,前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個,aneninunün。后鼻韻母是四個,angenging和ong。
讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學生讀準字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學的重點,解決了難點,還可以緩解小學生的疲勞,調節(jié)小學生的情緒,調動小學生學習漢語拼音的興趣。
2.做游戲。
兒童最喜歡做游戲。在拼音教學中,可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中,為學生創(chuàng)設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍,使課堂“動”起來,“活”起來,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。如
(1)打撲克游戲,可以把字母制作成卡片的形式,與孩子進行撲克游戲,是孩子在游戲中掌握知識點。
(2)拍手游戲。小學生活潑好動,可以借助拍手游戲進行拼音練習,提高學生學習漢語拼音的興趣。
(3)游戲“找朋友”。如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上,先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節(jié),然后一邊唱著“找朋友”的兒歌,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應的物品上。
游戲的形式還有很多,家長們可以通過各種新奇的游戲把單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗,使學生在體驗中學習拼音,從而進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
3.設比賽。
兒童的好勝心強,抓住兒童的這一心理,在課堂上巧妙地增設比賽,能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。
4.創(chuàng)設情景。
在拼音教學中,創(chuàng)設某個情景,使學生仿佛置身于此情此景之中,當兒童感到所學的拼音知識有用時,也會產生學習的興趣。例如:
(1)郵遞員送信。
讓學生當郵遞員,運用所學的拼音方法,把寫有某個音節(jié)的信,送到規(guī)定的地方。比如,可以在信封上寫上本班同學的名字,讓小郵遞員拼一拼、讀一讀,然后把信送到同學的手中,看誰送得又快又準。
(2)招聘拼音輔導員。
小學生愛模仿,模仿是小學生的一種天性,其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創(chuàng)設一個招聘現場,請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小朋友學拼音。最后,評出最受同學們喜愛的小老師,擔任班上的拼音輔導員。
除此以外,利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音,都能引起兒童的注意,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
二、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音
新大綱強調學生進行自主的語文實踐活動,讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文,用語文,長才干,學做人。小學語文實踐活動是以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的,以學生的活動為主體,使學生更加熱愛語文學科,形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音,通過各種各樣新穎有趣的內容和形式吸引學生,能調動小學生學拼音、用拼音的積極性,收到事半功倍的效果。
實踐證明,在拼音教學中,采用多種實踐活動的形式,會使學生在有趣的活動中動腦、動手、動口,激發(fā)了學生學習漢語拼音的興趣,能使他們輕輕松松、快快樂樂地學拼音。
總之,在拼音教學中,應創(chuàng)造行之有效的教學方法,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣,在學習中讓學生感受到學習的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。
兒童需要學拼音嗎?
現在這個困惑是多數家長都有的,一方面,教委不讓教,另一個方面學校里學拼音速度又很快,要是沒點基礎還真是有些吃力,若再趕上孩子慢一點的那可真是跟不上。這樣一來導致孩子家長全都壓力大。但是,拼音是兒童成長學習階段必須學習的內容,然而,學前兒童一開始的學習只能去認識拼音字母,而達不到拼的能力,因為孩子的思維還沒有發(fā)展到抽象思維,4歲左右孩子才能從表象思維轉向抽象思維,所以不要求之過急。單獨去認識拼音字母,是和認識漢字一個道理,但是去把聲母和韻母和拼起來,這個年齡的孩子還做不到,即使有的孩子可能做到了,也是背誦下來的。所以不要求之過急,弄不好孩子還會厭煩,失去學習的興趣。因此,學齡前兒童學習拼音,主要是學習認識拼音字母,為以后讀小學真正學會用拼音打下基礎。
拼音字母表
拼音字母表-聲母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]
y [醫(yī)] w [巫]
拼音字母表-韻母表
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
拼音字母表-整體認讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
拼音學習:快速學習帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法
整理了如何幫助孩子快速學習帶i的三拼音節(jié)拼讀,希望對孩子學習拼音有所幫助,僅供參考。
助孩子快速學習帶有i的三拼音節(jié)拼讀
我看到群里很多家長都在著急拼音學不好,拼音眼見就要結束了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道:孩子剛上一年級,最近發(fā)現有i 的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i,就出錯。尋求好的方法。
下面為大家整理了幾條,希望大家一起來補充
①苦練——多聯(lián)系,熟能生巧;
②對應實物來教——如bian,告訴他對應的實物有“扁擔”、編織、講話一遍又一遍等,而ban則對應“班級”、‘"辦法“等實際的詞,然后再教其讀bian和ban,等他記住就容易分清了;
③從單韻母開始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握,比如jia,可以讓孩子三個一起拼,從j滑到i在滑到a;也可以,讓孩子先拼后兩個,ia呀,然后生母再和呀拼,j呀家。單韻母練的很熟練了,再練復韻母:拿pian舉例,除了上述兩個方法外,還可以用一種,先拼前兩個,pi批,然后批再和an拼,批an篇。只能借助漢字,不知能不能看懂呵呵
④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.
帶u的拼法是先拼u(w)+韻母,再拼聲母加剛才的音,比如guai,先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了
如何教幼兒學習拼音
拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點,由于不少幼兒不能很好地掌握,結果為入學后的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急,教孩子學習是不能急躁的,如果父母不掌握方式方法,一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子,肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒。
一般,教幼兒學拼音可分5個階段進行。
背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學,效果更好。
教聲母時,20個聲母分成3組:
第一組:bpmfdtnl
第二組:gkhjqx
第三組:zcsywr
教幼兒背韻聲母的方法:
父母:“今天我們要學8個拼音字母,下面跟我念前4個:“b、p、m、f”
幼兒:“bpmf”……
反復朗讀三四遍后,父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。
方法同上,等孩子學會念這8個聲母之后,父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊。
當寶寶能順溜的讀出:“bpmfdtnl?!焙螅@8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時,父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。
教您一招:倒背
讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務,就可進入第二階段的教學了。
聲母的認、寫階段
本階段的目的,是教會幼兒認識和寫20個聲母。
教學方法如下:
父母(教師):“我們會念20個找音字母了,但是,它們是什么樣子的呢?今天我們要學會認識它們。
b、p、m、f,這4個拼音字母,你喜歡聽哪一個?”
幼兒:“p?!保ㄏ矚g哪個就學哪個,這里舉例用“p”。)
父母:“讓我們看看‘p’像什么呀?”
幼兒:“像倒過來的‘9’,像一面小旗……
讓幼兒說出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么,如果幼兒實在說不出,可由父母啟發(fā)他。
父母:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫?!?/p>
幼兒用手指寫完了。
父母:“拿起筆在紙上寫兩遍?!?/p>
幼兒在紙上寫。
父母要注意幼兒的寫法,如果錯了,要及時糾正。等幼兒寫好后,父母應讓孩子重復多寫幾遍,加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫,父母可以提示:但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,父母可以這樣提示:“‘b’是第3個學的拼音字母,你不是說它像個‘6’嗎?”
其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個,或隔一天教3個新的,這樣分6次,半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快,父母也可以一天多教幾個,但這得根據幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后,再教新的。
單韻母的學習
本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。
教學方法如聲母的教法:
第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü,然后認和寫。
一般需兩三天就能掌握。單韻母學完后,需要用兩三天復習,然后,再進行第四階段的教學。
雙韻母的學習
本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。
12個韻母分4組進行:
第一組:ai、ao、ua
第二組:uo、üe、ei
第三組:ia、ie、ou
第四組:an、en、in
雙韻母的教學方法如下:
第一步:先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發(fā)音并記住。
父母(教師):“今天還要6個雙韻母。下面跟我念前三個:“aiaoua?!?/p>
幼兒:“aiaoua。”讓幼兒跟讀三遍。
父母:“把這3個雙韻母念一遍?!?/p>
幼兒:“aiaoua?!?/p>
父母:“快快地念兩遍?!?/p>
幼兒:“aiaoua;aiaoua?!?/p>
父母:“下面,我們再學3個雙韻母。跟我念uoǖeei?!?/p>
幼兒:“uoüeei?!?/p>
讓幼兒跟念三遍,再讓幼兒自己快速讀兩遍。
父母:“把這6個雙韻母念二遍。”
幼兒:“aiaoua,uoüeei;aiaoua,uoüeei?!?/p>
教完這6個雙韻母后,要抓緊時間復習。在第三天,如果幼兒能念出來,父母可以再用同樣的方法教:“iaieou,anenin”。
等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母后,進行下面的教學:
父母:“我們學過的單韻母還記得嗎?念一遍?!?/p>
幼兒:“aoeiuü。”
父母:“把它們寫下來。”
父母寫在黑板上,幼兒寫在紙上。
父母:“我們學的雙韻母第一個怎么念。”
幼兒:“ai?!?/p>
父母:“我們看一看ai怎么寫的?”
板書:ai。
父母:“看出來沒有,“ai”是一個‘a’和一個‘I’合起來的,“ai”的發(fā)音也是‘a’和一個‘I’拼出來的。
幼兒:“aiai”
父母:“想想看,你知道哪個字的音與‘ai’的發(fā)音一樣?”
這里一定要向幼兒講清楚,“ai”是“a”和“i”拼出來的,這樣有兩個好處。
·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實驗表明,這樣教的結果與其他的教法比較,幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法,幼兒要一個月左右才能掌握上面的12個雙韻母,而用“拼湊”的教法,10天左右就足夠了。
·讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助,我們發(fā)現,這樣教的幼兒,在上小學后的拼讀學習中,錯誤明顯示低于沒有經過訓練的學生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧,準確的拼出漢字的讀音來。
在學完“ai”后,用同樣的方法教幼兒學習“ao”和“ua”等余下的拼音。
拼讀訓練
聲母與韻母進行拼讀是小學語文課里才學到的內容,在入學前提前進行教學卻有兩個很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶,其二在學前對拼讀有一定的印象,入學后再學起來就更容易了。
教授幼兒拼讀用的方法:
首先父母可以教幼兒,所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的,父母可以舉幾個例子。如baba(爸)等。
然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a”拼成“媽”。這時父母要注意聽幼兒的拼讀,發(fā)現錯誤應立即糾正。
父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀,難度不大,幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數量的字和詞之后,不妨讓他們學習簡單的拼讀,這對今后的學習大有益處。
兒童體能訓練的練習方法
兒童體能訓練的重要性及簡單的練習方法
體能是人機體的基本運動能力,包括三個方面:一身體形態(tài),二身體機能,三身體素質。正確的體能訓練不僅能夠塑造兒童、少年的良好形態(tài)同時增強身體素質,提高機體的工作能力,還有利于少年、兒童掌握各種運動技術,同時又可以提高自身的免疫功能,增強抵御疾病。
越來越多的實驗證明,在兒童、青少年時期經常參加運動的人群的智力平均水平高于同齡人群。參加體能訓練能為少兒學習提供充沛的體力與精力,為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質基礎。同時體能訓練少兒可獲得良好的情緒體驗、使其更加樂觀、自信、精力更加充沛,還能夠刺激大腦皮層使其產生興奮,從而消除細胞疲勞。
少年兒童的身體正處于生長發(fā)育的重要時期,體內新陳代謝旺盛,但肌肉組織的增長往往落后于骨骼生長,肌肉發(fā)育不平衡,再加上骨骼的骨化尚未完成,彈性和柔韌性較大,極易受外界因素的影啊,稍不注意便可能發(fā)生肢體畸形,影響骨骼的生長發(fā)育,因此要科學性的對少兒進行體能訓練。通過體能訓練能使少兒肌肉活動能力提高,促進骨骼的生產發(fā)育,使骨骼增長、變粗,使韌帶更堅固、關節(jié)更靈活其次,由于體能訓練改善了血液循環(huán),骨組織得到了更多的營養(yǎng),同時,運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以,促使骨骼生長加速,使孩子的身高增長。
研究表明經常運動的兒童、少年身高明顯高于同齡兒童。兒童、少年時期,骨骼正在快速發(fā)育,不能夠承受較大的力量練習。少年、兒童的力量練習主要通過克服自身體重來進行。如俯臥撐、仰臥起坐、兩頭起、靠墻倒立等。但也可以進行“小力量練習”,進行力量練習后與跑跳結合。兒童、少年要均衡的發(fā)展靈敏、協(xié)調等不能一味的追求力量練習。
簡單的練習方法:
在幼少兒時期應形成正確的運動方式,調整肌肉平衡,矯正不良身體姿態(tài)等方面來進行練習。幼少兒時期應從最初的基本動作開始進行練習:
【第一個階段16種基本動作模式】
走、站、跳、跑、攀、爬、拋、投、推、拉、拍、踢、鉆、轉、滾、平衡。
【第二個階段三種基本技能】
1.身體平衡技能:直立、彎曲、伸展、轉動。
2.身體移動技能:爬行、翻滾、行走、跑步、蹦跳、跨越。
3.物體移動技能:抓握、拿捏、拍擊、傳接、投擲、踢蹬。
【第三個階段三種基本能力】
1.綜合運動能力:爆發(fā)力、靈活、靈敏、力量耐力、速度耐力、協(xié)調毅力。
2.身體運動能力:速度、力量、平衡、穩(wěn)定、柔韌、耐力。
3.感知運動能力:定位、定量、反應、預判、節(jié)律、操控、定向。
嬰兒爬
趴在地面,兩腿伸直并攏。手臂在身體兩側撐地向前爬行。面部朝下,腿部保持并攏放松,靠手臂撐地前行。
小白兔跳躍
團身屈膝,雙臂放置雙膝外側手掌著地,臀部翹起,重心前移,腳跟翹起,雙臂伸向前方手掌緩慢落地,腿部發(fā)力向雙臂靠攏連續(xù)蹬
直體翻滾
身體平直俯臥,雙臂向上伸直,雙腿并攏,用髖部的扭轉力,至身體左右翻滾。
頭部微抬,防止面部觸碰到地面造成損傷
平板爬
雙手掌與雙腳尖著地與肩同寬,支撐身體保持平行狀態(tài),微頂臀,進行側向行走,或者進行原地轉圈手腳配合式爬走。
平衡木爬
寬15cm,長5M的長方形木板。練習者只能有手和腳接觸木板。若果身體其他部位接觸木板以及接觸地面則任務失敗。
高抬腿練習
原地高抬腿練習不僅能夠發(fā)展學生的下肢爆發(fā)力,還能夠訓練學生的平衡能力。兩手張開,掌心向下放于腰間。大腿手臂保持不動,抬大腿碰到手掌。
拼音學習:判斷家長教的拼音是否正確
整理了如何判斷家長教的拼音是不是正確,希望對孩子學習拼音有所幫助,僅供參考。
如何判斷教的拼音是不是正確
看到論壇的家長很關心孩子學習拼音的問題,有些家長在糾結是否要給孩子報個拼音班,有些家長建議可以自己在家里教孩子拼音,但由于一些結構的老師不夠專業(yè),或是父母也不是專業(yè)老師,總是在教的過程忽視一些細節(jié),或者是面對孩子在拼音學習中出現的問題找不到好的解決辦法。
在這里參考了一個家長自己在教孩子學拼音過程中發(fā)現的問題一一整理給大家,并且征集家長的問題,供給大家借鑒哦。
1、讀音要到位
讀拼音和讀英語字母一樣,讀音要到位,在學習的時候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音(一般書里面都有相應的兒歌),最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復韻母發(fā)音的方法。
小朋友很容易在掌握以后,貪讀得快,往往忽視把每個音讀到位,所以家長要特別注意這一點。
2、幫助孩子識別拼音字母,然后要打亂次序識讀
不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時候,都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂,隨意挑出一個來,小朋友的識讀速度和正確率就會差很多。因此,在教的時候,要幫助孩子識別拼音字母,然后要打亂次序識讀。識讀的速度要求可以不斷提高。
3、適當書寫,幫助記憶
光讀不寫,識記效果會弱很多,家長可以適當要求孩子書寫拼音字母,但每次書寫的量不宜過多(馬馬虎虎抄一行,不如認認真真寫一兩個)。
寫的時候,最好先描紅,然后在獨立寫,最好在四線三格內寫,并且按照規(guī)范的書寫要求。(魚兒在晚些時候,給大家提供規(guī)范的書寫范本。因為市場上有些現成的拼音練習本印刷的不規(guī)范)
4、四聲標調,會讀會辨析
四聲標調,是今后兩拼和三拼的基礎,所以學的時候要仔細辨析,不僅要會讀,也要會根據讀音迅速的找到對應的帶有標調的韻母。家長可以通過互動游戲幫助孩子辨認朗讀,比如:家長準備一些標有四聲的韻母卡片,打亂后,讓孩子一個一個讀,遇到有困難的,家長指導后,可以將這張卡片放在一邊,待再次練習之用。又如,家長請孩子任意報一個帶標調的韻母,家長在卡片中找出相應的卡片,讓孩子判斷,有時候可以故意拿錯,讓孩子來指正。
5、兩拼是關鍵,天天練一點
小朋友學習拼音,往往在拼讀上是個瓶頸,分開辨識聲母和韻母都問題不大,一旦要拼讀了,就問題多多,有些孩子總是會拼出搞笑的音。
其實,拼音和英語一樣,都要有語感,所以孩子開始兩拼時,可以每天練習一點,拼不出的時候讓孩子將反復快拼,就能比較正確的拼出了。
家長在邊上關注的時候,可以根據孩子的反映,提醒:看清楚聲母(韻母、聲調)是什么?