教育隨筆：我們一起演一演

最近開(kāi)展了一次社會(huì)活動(dòng)《陌生人敲門(mén)》，在活動(dòng)中，我延續(xù)了社會(huì)活動(dòng)的一貫作風(fēng)，“觀察圖片”、“說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么”、“你遇到了會(huì)怎樣做”的三部曲式教學(xué)，幼兒在觀察圖片的時(shí)候積極性還是很高的，在說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，幼兒可能是由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于陌生人來(lái)敲門(mén)這種狀況的反應(yīng)并不是很高，來(lái)來(lái)回回就是在說(shuō)“不能開(kāi)門(mén)的”。

看著本節(jié)社會(huì)活動(dòng)陷入尷尬，我想到了讓幼兒了演一演的游戲環(huán)節(jié)。首先是我當(dāng)陌生人，一個(gè)小朋友假裝一個(gè)人在家，小黑板橫在我們中間當(dāng)做房門(mén)，我開(kāi)始了表演“咚咚咚，我是修水管的，請(qǐng)打開(kāi)門(mén)”，小朋友在小黑板的后面說(shuō)“你晚一點(diǎn)再來(lái)吧”。這樣的表演很快引起了幼兒的共鳴，他們很起勁的都想上來(lái)表演。在一次又一次的表演中幼兒的積極性越來(lái)越高，課堂活動(dòng)也從僵局中走出來(lái)了。、

經(jīng)歷過(guò)這一次，我發(fā)現(xiàn)，不管是什么樣的課堂，幼兒都是喜歡動(dòng)起來(lái)的。

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教育隨筆：我們一起想辦法

今天早上，幼兒在玩區(qū)域游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的幼兒在活動(dòng)時(shí)很茫然，手里拿著玩具不知道怎么與伙伴玩。有時(shí)只顧自己玩，沒(méi)有合作的意識(shí)，玩具扔的滿地都是，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橐患|西搶來(lái)?yè)屓?。根?jù)這個(gè)問(wèn)題，我組織了一次教育活動(dòng)。我把孩子們組織在一起,先到建構(gòu)區(qū)看了看它們的家。“玩具滿地，玩具也在地上等，你們喜歡這樣的家嗎？”“不喜歡”大家異口同聲的答道。于是我和幼兒們一起討論：“應(yīng)該怎樣玩？怎樣才能不和小伙伴吵架？建構(gòu)區(qū)的玩具應(yīng)該怎樣玩……我們一起想想辦法吧！”

這時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后的搶著舉手，溪溪說(shuō)：“玩具是大家的，不能搶玩具，要互相謙讓?！倍苟拐f(shuō)：“不能把玩具扔地上，小玩具會(huì)疼的。”晨晨說(shuō)：“玩玩具時(shí)聲音不能大，你大聲說(shuō)話就會(huì)吵到別人的?！薄瓘乃麄兊幕卮鹬锌梢钥闯?，其實(shí)他們知道其中的游戲規(guī)則，只是一玩就忘了。

于是我又問(wèn)幼兒“那你們說(shuō)說(shuō)，你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽還有你都做些什么事情？”婷婷說(shuō)：“爸爸看報(bào)紙，媽媽收拾屋子，我玩玩具?！睗蓾烧f(shuō)：“媽媽和我一起玩，爸爸上班去。”……他們都能說(shuō)出來(lái)?！澳悄銈?cè)谟變簣@娃娃家里當(dāng)爸爸媽媽時(shí)，怎么做呢？”孩子們紛紛舉手說(shuō)，雯雯說(shuō)：“我當(dāng)媽媽，喂寶寶吃飯。”昕昕說(shuō)：“我當(dāng)爸爸，我要上班掙錢(qián)?！薄澳銈冋f(shuō)了這么多，說(shuō)得都很對(duì)。那為什么玩玩具時(shí)不是這么做的呢？在與小伙伴玩時(shí)，要相互謙讓，出現(xiàn)問(wèn)題要好好商量?！蓖ㄟ^(guò)談話引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商，明確自己角色的職能。當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲中不良行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)分析原因，及時(shí)給予隨機(jī)教育將問(wèn)題解決。

教育隨筆：我們一起學(xué)古詩(shī)

新學(xué)期開(kāi)始了，這是大三班小朋友在幼兒園的最后一學(xué)期，對(duì)于上小學(xué)他們又憧憬但也有害怕。為了不斷充實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這學(xué)期我打算繼續(xù)將學(xué)習(xí)古詩(shī)詞貫徹下去。

在這一天，我?guī)Ш⒆觽冮_(kāi)始了新學(xué)期的第一篇唐詩(shī)《清明》，剛讀完古詩(shī)的名字，彤彤就迫不及待的問(wèn)我：“老師，是清明節(jié)的意思嗎？”我笑著說(shuō)：“你說(shuō)的非常對(duì)?！焙⒆觽兟?tīng)完覺(jué)得很是好奇，趁著他們的興趣點(diǎn)我們開(kāi)始了學(xué)古詩(shī)的歷程。

我先帶領(lǐng)他們跟讀一遍古詩(shī)，由于初次跟讀，幼兒表現(xiàn)出明顯的不自信，聲音也都很微弱，有的小朋友較為害羞也不好意思大聲說(shuō)出來(lái)，我鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都張開(kāi)嘴巴跟我一起說(shuō)，一遍兩遍，當(dāng)?shù)谌榈臅r(shí)候明顯感覺(jué)到他們逐漸由信心了，不僅體現(xiàn)在音量上還有字詞的清晰度上。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句話幼兒很好理解，他們嘰嘰喳喳的告訴我“老師清明節(jié)是不是很容易下雨啊”，通過(guò)孩子們的回答我也不禁感嘆古人遣詞造句的奧妙，既有詩(shī)詞的韻味又能通俗易懂，“路上行人欲斷魂”小朋友聽(tīng)到后又開(kāi)始百思不得其解，為了讓幼兒對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容有簡(jiǎn)單了解，我就說(shuō)：“清明節(jié)大家去上墳心情都很悲傷，小朋友們?nèi)ド蠅炦^(guò)嗎？”小朋友們又開(kāi)始討論起來(lái)?！敖鑶?wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，向孩子們解釋了字面意思，這首古詩(shī)整體帶著幼兒誦讀了一遍。

幾遍跟讀下來(lái)，班級(jí)幼兒對(duì)整首詩(shī)有了更深的了解，然后我開(kāi)始給幼兒增加難度，我說(shuō)出前兩個(gè)字，幼兒接著說(shuō)后面的句子，最后再請(qǐng)幼兒嘗試自己說(shuō)出整首古詩(shī)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)也是件很有意思的事情，幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度也很認(rèn)真，當(dāng)整個(gè)教室回蕩著幼兒誦讀的聲音時(shí)，幼兒端坐在椅子上，小小的身姿、神采奕奕飛揚(yáng)，似乎覺(jué)得他們又成長(zhǎng)了。

活動(dòng)隨筆：我們一起玩

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有積木。于是我問(wèn)：“你的積木呢？”她笑著說(shuō)：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰(shuí)想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢！”“真的呀，你們的辦法真好！”我的心情一下子豁然開(kāi)朗。誰(shuí)說(shuō)每個(gè)孩子都自私？這不是教育孩子們最好的例子嗎？于是，我讓孩子們停下來(lái)安靜地聽(tīng)但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說(shuō)，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭(zhēng)也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫(huà)面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo)，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo)，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來(lái)教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

教育隨筆：和孩子們一起成長(zhǎng)

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，每天和小班的孩子們朝夕相處，不知不覺(jué)已經(jīng)三個(gè)星期過(guò)去了，感嘆時(shí)間過(guò)的飛快的同時(shí)，也感嘆小班孩子們慢慢的變化?；叵腴_(kāi)學(xué)前和姚老師一起去進(jìn)行家訪，當(dāng)我們走進(jìn)一戶戶孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子們有的勇敢，能回答老師的問(wèn)話；有的膽小，不愿意與老師一起說(shuō)說(shuō)話；有的孩子靦腆，一直依偎在媽媽或奶奶旁邊……還有開(kāi)學(xué)前為了讓孩子們能熟悉幼兒園環(huán)境而舉行的上午入園參觀活動(dòng)，也給我留下了很深的印象。家長(zhǎng)們帶著寶貝來(lái)到小一班，引導(dǎo)孩子跟老師打招呼，然后帶著孩子去認(rèn)自己的小床、水杯柜、毛巾，讓孩子們自己去試著找找代表自己的小動(dòng)物頭像，剛開(kāi)始孩子們還能表現(xiàn)出很大的興趣，但是沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，可能是不熟悉的面孔多起來(lái)，讓孩子變得不安起來(lái)，有的孩子甚至眼淚已經(jīng)掛在臉上?；叵肫疬@一幕幕，就好像昨天剛發(fā)生一樣。

三個(gè)星期過(guò)去了，雖然早晨家長(zhǎng)送寶貝來(lái)的時(shí)候，還會(huì)有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出不舍，但大部分孩子都能在老師的提醒下與爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。小班孩子雖然年齡小，但跟剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候相比，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，比如從剛?cè)雸@時(shí)的不適應(yīng)到現(xiàn)在能與同伴們一起玩游戲、玩具，從剛開(kāi)學(xué)時(shí)的拒絕入園到現(xiàn)在慢慢不抗拒幼兒園等等，這些變化都說(shuō)明孩子們每天其實(shí)都在不斷的進(jìn)步、成長(zhǎng)。

其實(shí)，這一屆小班是我?guī)У牡谝粚煤⒆?，以前雖然也跟孩子們一起接觸過(guò)，接觸的時(shí)間相對(duì)而言也比較短，而且她們也不是同一個(gè)年齡段的孩子。對(duì)于不同年齡班的孩子，需要采取不同的相處方式，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，為了更好的教孩子，為了更進(jìn)一步的了解孩子，都需要老師的觀察和思考，所以這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次很好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活，一起成長(zhǎng)，慢慢地，讓孩子變得更活潑開(kāi)朗，更堅(jiān)強(qiáng)勇敢；而我也能得到進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間，讓我們每天一起進(jìn)步、成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，變得更好！

中班教育隨筆：孩子，讓我們一起加油！

進(jìn)步快小朋友

“小霸王”從罵老師、打老師到現(xiàn)在上課能認(rèn)真聽(tīng)講

，畫(huà)畫(huà)、手工、計(jì)算進(jìn)步非?？欤瑢?duì)老師也很有禮貌了?！皬圶”小朋友在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，課間在活動(dòng)室里追跑現(xiàn)象非常嚴(yán)重，上課坐力不定，碰到不順心的事情就鬧情緒、大哭。自從在家長(zhǎng)會(huì)上和她爸爸溝通以后，小姑娘一天天在進(jìn)步?，F(xiàn)在的她，上課發(fā)言非常積極，碰到事情也不發(fā)脾氣了，更可喜的事，原本一點(diǎn)也不會(huì)畫(huà)畫(huà)的她，現(xiàn)在畫(huà)得一幅好畫(huà)，是班級(jí)里小朋友的學(xué)習(xí)榜樣！也是我比較看好的幼兒。

“小霸王”和“張X”小朋友的進(jìn)步，這與老師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的大力支持是分不開(kāi)的。每一位老師都希望班級(jí)里的每一位家長(zhǎng)和孩子都向他們一樣，老師的辛勤付出得到了回報(bào)，取得了明顯的效果。

“老大難”的小朋友

“沈小朋友”是個(gè)長(zhǎng)得非常可愛(ài)的小男孩，大大的眼睛，白白的皮膚，乍一看，你一定會(huì)喜歡上他?？善L(zhǎng)得這么可愛(ài)的小弟弟非常讓我們老師頭痛，脾氣怪，動(dòng)手能力差，又不肯學(xué)。比如說(shuō)要畫(huà)畫(huà)、做計(jì)算作業(yè)了，其他孩子都非常開(kāi)心，他坐在位置上就是不肯動(dòng)手，當(dāng)老師去幫助他時(shí)，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子們都穿好衣服了，他坐在床上等你老師、阿姨去幫忙，好像他生來(lái)就是一個(gè)小少爺。面對(duì)他這種怪脾氣，我們老師多次找他媽媽溝通，他媽媽笑著和我們說(shuō)：“我家孩子不肯動(dòng)手嗎？我家孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了！”你看，多驕傲的母親！

“周小朋友”媽媽每天早上送孩子來(lái)時(shí)，都是“弟弟”、“弟弟”，一聽(tīng)母親對(duì)孩子的稱呼就知道有多寵愛(ài)了。這個(gè)孩子比較外向，交往能力比較強(qiáng)，我班的那幾個(gè)較頑皮的小男孩都是他的哥們，和老師也不陌生。也是一個(gè)長(zhǎng)得很可愛(ài)、很帥氣的孩子，可動(dòng)手能力也一點(diǎn)不行，不管你老師怎么耐心的教他，他定定的看著，就是不理解。他還有一個(gè)毛病，午睡要尿床。沒(méi)辦法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窩里還是濕的。和他媽媽商量了一下，午睡叫醒兩次效果好了一點(diǎn)。

像沈、周這樣的小朋友，我們班還有幾個(gè)，其他幾個(gè)可能情況稍微好一點(diǎn)。

時(shí)間匆匆，但愿在老師和家長(zhǎng)的配合下，希望每一個(gè)孩子都飛躍的進(jìn)步，我期待著、也在努力著！孩子，讓我們一起加油吧！

教育隨筆：一起蓋高樓

今天的戶外活動(dòng)孩子們分兩組用磚塊和泡沫玩具來(lái)蓋高樓，每組都有一名大家推選出來(lái)的小組長(zhǎng)：宋柯馨和任敬宇，游戲開(kāi)始，任敬宇組這組每人自由搭建，每人將自己拿到的磚塊壘成了正方形的圍墻，然后將各種體的泡沫壘到院子里，五顏六色的高樓在院子里拔地而起；宋可馨這組在組長(zhǎng)的指揮下用磚塊壘出了方方正正的圍墻，墻面平整，高度一樣，拐彎的地方銜接的特別好，一圈的墻上壘上了半圓、三角、拱形等泡沫，墻里蓋得是高低錯(cuò)落的城堡。兩組搭建完后孩子們欣賞兩座高樓，大家分別說(shuō)說(shuō)那組的高樓漂亮，那個(gè)地方漂亮？宋可馨組蓋得樓房得到了小伙伴的一致好評(píng)，最后獲勝組小朋友每人得到小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們開(kāi)心極了。

在主題活動(dòng)“妙妙屋”的開(kāi)展下，孩子們對(duì)搭建房子特別感興趣，他們?cè)诹私饬烁魇礁鳂臃孔拥幕A(chǔ)上，對(duì)房子展開(kāi)了想象，在區(qū)域，戶外及部室活動(dòng)中他們畫(huà)房子、粘房子，剪房子、蓋房子等，在友好的氛圍中，同伴之間進(jìn)行了很好的合作，在合作中發(fā)展了幼兒之間的合作能力，動(dòng)手能力、想象力，他們還收獲了開(kāi)心和快樂(lè)。

教育隨筆：和你一起“飛”

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們?cè)缫寻崔嗖蛔∨d奮的心情，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我沒(méi)有一下子把孩子放出去，而是順著孩子們的熱情，對(duì)他們說(shuō)：“你們想出去玩，對(duì)嗎？”孩子們很期待，立馬說(shuō)：“我想去，我想去！”“孩子們，你們別著急，我知道你們想去玩，我們玩什么呢？”“滑梯，秋千，去樹(shù)林、、、、、、”孩子們?nèi)杠S著?！霸蹅冞x幾樣玩，好嗎？”在我的引導(dǎo)下，有的孩子選了玩滑梯，有的選了去樹(shù)林?！斑@樣吧，我們這次就先玩兩樣，去樹(shù)林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，玩的時(shí)候我們?cè)撟⒁馐裁茨?？?/p>

我觀察到很多孩子在舉手，但我故意請(qǐng)?zhí)貏e調(diào)皮一玩就瘋的尹遜超、石嘉樂(lè)，孫文斌來(lái)回答?！袄蠋?，玩的時(shí)候不能跑，不能手里拿著樹(shù)枝，拿樹(shù)枝會(huì)戳著小朋友?！薄霸诨萆喜荒芡撇荒軘D?！薄安荒苋邮^，會(huì)砸著小朋友?！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)出要注意的事情，這個(gè)過(guò)程加強(qiáng)了孩子們的安全意識(shí)，尤其是這些太活潑的孩子的安全意識(shí)?！袄蠋?，我想在樹(shù)林里撿樹(shù)葉！”“我想在地上畫(huà)畫(huà)！”“我想、、、、、、”

孩子們知道了在哪里玩，怎樣玩，玩什么，這個(gè)時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們?nèi)ケM情“放飛”了。

玩耍是孩子們的天性，在幼兒園每天的生活中，玩耍是孩子們的主要內(nèi)容，我們不能因?yàn)楹ε掳踩环攀肿尯⒆尤ネ?。我們可以在講清安全要求，玩耍地點(diǎn)，玩耍內(nèi)容后，在老師的觀察陪護(hù)下，放手讓孩子做回自己，和孩子一起放“飛”。

教育隨筆：大家一起玩

近來(lái)孩子們都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩，只有佑佑不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐?wèn)緣由，文文委屈地說(shuō)：“佑佑不帶玩具來(lái)，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽(tīng)到這兒，佑佑趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇?wèn)：“你很喜歡文文的玩具嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“你該怎樣向他借哪？”佑佑不高興的說(shuō)：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢？”我再問(wèn)，這時(shí)旁邊的琪琪插話說(shuō)：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問(wèn)佑佑：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f(shuō)：“是啊，大家都很愛(ài)護(hù)自己的玩具，如果我們像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣愛(ài)護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了?！彼肓讼胝f(shuō)：“我明天也帶玩具來(lái)?！?/p>

第二天他果然帶來(lái)了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“老師，這是爸爸新給我買(mǎi)的小汽車?！蔽腋吲d的說(shuō)：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！弊杂苫顒?dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“我來(lái)教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼?ài)的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說(shuō)：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來(lái)?！睆拇?，佑佑會(huì)把自己的玩具到娃娃家來(lái)和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。