掃盲：外籍子女學(xué)校與民辦國際學(xué)校的區(qū)別

以下文字根據(jù)新學(xué)說創(chuàng)始人兼CEO、漢通教育創(chuàng)始人吳越老師講座而成，未經(jīng)授權(quán)不得

畢業(yè)于素有“小聯(lián)合國”之稱的北京語言大學(xué)。

80后夢想創(chuàng)業(yè)教育家，多年來從事國際學(xué)校教育工作，

09年創(chuàng)辦漢通教育，2015年創(chuàng)辦新學(xué)說傳媒。

新浪教育國際學(xué)校專欄作家，騰訊教育專欄作家，資深國際課程專家。

主要著作：《中國地區(qū)A-level/IB/AP課程年度分析報(bào)告》《中國國際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》《A-level/IB/AP課程手冊》

一、國際學(xué)校該如何定義

什么樣的學(xué)校才算是國際學(xué)校呢?從目前來看，對于這個(gè)概念，政府等機(jī)構(gòu)并沒有給出一個(gè)較權(quán)威的定義，我們就先看看大部分業(yè)內(nèi)專家是怎樣來定義國際學(xué)校的。

首先，國際學(xué)校應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)：

1、要國際化：提供國際課程，比如IB、AP、A-level，或者加拿大某省的課程等，不能只有國內(nèi)傳統(tǒng)的一些課程。

2、學(xué)生最后的初考是國外大學(xué)。

3、學(xué)校應(yīng)該有一定數(shù)量的外教，即便不是外教，雙語也行，英語必須是授課的主要語言，如果該學(xué)校有一定的外籍生源就更加符合國際學(xué)校了。

4、學(xué)校要有辦學(xué)資質(zhì)，要有辦學(xué)許可證，而非培訓(xùn)執(zhí)照。

第1、2兩點(diǎn)是判斷是否是國際學(xué)校的基本條件

二、三類國際學(xué)校的區(qū)別，尤其是外籍子女學(xué)校與民辦國際學(xué)校的區(qū)別

以上從國際和學(xué)校兩方面來分享了怎樣判斷一所學(xué)校是否是國際學(xué)校。那么中國的國際學(xué)校有哪幾種呢?有什么區(qū)別?我們通常把國際學(xué)校分為三類，第一類是外籍子女學(xué)校，第二類民辦國際化學(xué)校，第三類，公立國際班

第一類的外籍子女學(xué)校，最符合國際學(xué)校定義，在招生要求上比較嚴(yán)格，必須是外籍身份，國外護(hù)照，綠卡都不行，有在中國的工作簽證，一般學(xué)校有空位就允許入學(xué)，沒有嚴(yán)格的考試。簡單來說，就是身份符合，學(xué)校又有位置，即可入學(xué)。生源上比較廣，群體性上比較多元化。從出口來說，由于生源比較多元化，所以很多學(xué)生讀完后會(huì)選擇回到自己國家。

第二類的民辦國際化學(xué)校，中國人投資的國際學(xué)校。兩種類型，一種是近年來由傳統(tǒng)學(xué)校升級為國際學(xué)校，另一種是學(xué)校一開始就走國際教育路線。民辦國際學(xué)校招生比較寬松，不限制學(xué)生的身份，不管國內(nèi)外學(xué)生，不管戶口怎樣。生源上比較單一，因?yàn)樯创蟛糠质侵袊⒆?，中國人的群體心又比較一致，看重學(xué)校的名氣，有的考入中國的名牌，有的進(jìn)入國外一流名校。

第三類公立國際班，這種學(xué)校一般只有在高中階段才招生，集中在中考階段。招生上有戶口限制，要有中考成績，參加學(xué)校筆試、面試等。生源上和民辦國際學(xué)校差不多，都是比較單一的。該類國際學(xué)校的學(xué)生出口和民辦國際學(xué)校是一樣的。

每一類的學(xué)校都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求、條件，選擇符合自己的國際學(xué)校類型。

三、看學(xué)校，看什么

從我自己的理解，應(yīng)該從五個(gè)方面來看。

1、投資方實(shí)力和理念：從投資上說，一所學(xué)校越有實(shí)力，根基越長久，不會(huì)為了學(xué)校短期生存而違背自己當(dāng)初的理念，生存能力就比較強(qiáng)。從理念上來說，有的投資方開始是有從事國際學(xué)校理念的，但是執(zhí)行起來還是有問題，落實(shí)不到位、不充足，這些都是我們家長去考慮的。

2、管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)和能力：這個(gè)在國內(nèi)是比較稀缺的，從2015年至今，我們對國際學(xué)校進(jìn)行的分析報(bào)告中可以看出，國際學(xué)校的增長速度還是挺快的。在這種人才稀缺，學(xué)校增長速度又比較快的背景下，學(xué)校運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的來源渠道就更是五花八門了，有的是從別的國際學(xué)校挖過來的，有的是從公立國際班分出來的等。

3、師資來源，薪酬和流動(dòng)性：外教比較多的國際學(xué)校，雖然很多家長會(huì)認(rèn)為這樣更加國際化些，但是缺少了些中國的文化。我更傾向于中教多一點(diǎn)，外教少一點(diǎn)。外教一般都是從國外引進(jìn)的人才，而對于中教老師，有的是從別的學(xué)校挖過來的，這個(gè)要通過看上一家學(xué)校的實(shí)力來判斷中教如何。薪酬方面，對于年薪比較高的薪酬學(xué)校，這樣的學(xué)校一般實(shí)力都是比較強(qiáng)的。還有老師的流動(dòng)性，如果教師流動(dòng)性在20%以下，那么該國際學(xué)校師資力量是沒有問題的。因?yàn)閲H學(xué)校不像國內(nèi)的公立學(xué)校那樣可以提供給教師戶口、編制等福利，一般情況下老師兩三年換一次是比較正常的，對于教師流動(dòng)性這塊，家長不必期望太高。

4、生源選拔要求和競爭度及流動(dòng)性：生源選拔要求上，比如有些學(xué)校在招生季報(bào)名人數(shù)會(huì)達(dá)到四千多名，而招生在三百多個(gè)，能夠做到1:10的生源選拔，這樣的學(xué)校一般是競爭力比較強(qiáng)的學(xué)校，有的學(xué)校是只要報(bào)名就能進(jìn)，這樣的學(xué)校競爭力一般很弱。還有一個(gè)是生源的流動(dòng)性，有的學(xué)校生源流動(dòng)性比較低，這樣的學(xué)?？诒容^好。如果生源的流動(dòng)性能夠達(dá)到20%，這對于外籍國際學(xué)校還是可以接受的，而中國的國際學(xué)校應(yīng)該保持在10%左右才算合理。

5、課程體系的系統(tǒng)性：如果考查的學(xué)校是K12的，一定要看下學(xué)校制定的課程體系是否是系統(tǒng)性的，是否是連貫的，而非拼湊起來的。

四、從公立轉(zhuǎn)國際，公立學(xué)校家長思路需要在哪里轉(zhuǎn)變嗎?

最重要的一點(diǎn)是要考慮清楚自己的目的是什么，有的是為了孩子能考上名牌大學(xué)，有的是提升孩子的綜合能力，或者兩者兼得，不管怎樣，家長前期做的功課是比較多的。一般申請國外大學(xué)的家長就開始在三四年前做準(zhǔn)備了。比如初中畢業(yè)就去國際學(xué)校的話，建議家長應(yīng)從孩子的學(xué)術(shù)要求上、英語學(xué)習(xí)上等方面做孩子的咨詢師、助手等。資金這個(gè)就不必多說了。如果家長讓孩子從公立轉(zhuǎn)國際是為了提升綜合能力的話，那應(yīng)該清楚的是在作業(yè)量上不能像公立學(xué)校一樣來要求孩子，因?yàn)閲H學(xué)生和公立學(xué)校的理念是不一樣的，從作業(yè)到評估等各個(gè)方面都是不同的。但并不代表進(jìn)入國際學(xué)校就比較輕松，國際學(xué)校培養(yǎng)的是孩子的綜合能力，綜合解決問題、綜合思考的能力，這就要求學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力比較強(qiáng)，因此到了國際學(xué)校高中的時(shí)候，學(xué)生都比公立學(xué)校的高中生活辛苦得多。還有的家長會(huì)關(guān)心是否在國際學(xué)校里頭會(huì)讓孩子養(yǎng)成攀比心理呢?其實(shí)不是這樣的，最重要的是家長的心態(tài)要放開，要清楚知道國際學(xué)校的理念是什么。

另外，很多家長想讓孩子從幼兒園就開始走國際化教育路線。那么國際幼兒園的優(yōu)點(diǎn)有哪些呢?進(jìn)入國際幼兒園后小學(xué)該怎么辦呢?其實(shí)我自己是比較傾向進(jìn)入國際幼兒園的，因?yàn)楦鶕?jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我希望我的孩子身體特別棒，有個(gè)廣闊的生長空間，孩子有了新想法敢于和老師、家長表達(dá)，不希望每天規(guī)規(guī)矩矩的埋頭于大量的作業(yè)。還有一個(gè)好處，英語如果能提前接觸，這對于孩子的語言積累大有裨益，這就為孩子適應(yīng)未來的國際環(huán)境打好了基礎(chǔ)。如果想進(jìn)入國際化幼兒園的話，就得在此之前做好孩子英語啟蒙的準(zhǔn)備。在國際幼兒園打好了基礎(chǔ)，小學(xué)應(yīng)該怎樣呢?國際幼兒園英語語言打好基礎(chǔ)的前提下，在公立小學(xué)漢語又做好了準(zhǔn)備，這在中西融合的教育背景下，這樣就比只有漢語基礎(chǔ)好的孩子來說多了一條選擇的道路。

五、題外話：國際學(xué)校家長口味變遷史

從追求純粹到追求融合;從追求名校到追求適合。以前的家長追求純粹的國際學(xué)校，到現(xiàn)在追求中西融合的國際學(xué)校，很大程度上與中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力水平的提升有很大關(guān)系?，F(xiàn)行的國際學(xué)校都強(qiáng)調(diào)中國元素，這樣也就讓國際學(xué)校更加多元化，給大家更多的選擇。另外，從更多的追求名校，開始到現(xiàn)在追求適應(yīng)自己的學(xué)校，現(xiàn)在的家長不再像五六十年代追求名校的思想那樣對名校那么渴望了，而是更注重孩子的綜合素質(zhì)的提高。

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中國教育與國外教育的差別

百年大計(jì)，教育為本。當(dāng)代世界激烈的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)需要靠教育，教育的成敗關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。隨著中國加入WTO，各種競爭更是日趨激烈。中國現(xiàn)行的教育體制，教育觀念能否適應(yīng)當(dāng)今世界的激烈的競爭環(huán)境呢？“填鴨”式的教育與“放羊”式的教育何者更能適應(yīng)當(dāng)今世界的要求呢？中西方教育的差異究竟何在呢？

中國的學(xué)生在國際中學(xué)生奧林匹克競賽中幾乎包攬所有獎(jiǎng)牌，正當(dāng)我們?yōu)檫@些所謂的“神童”歡呼雀躍時(shí)，西方卻又多了幾位諾貝爾獎(jiǎng)得主。為什么這些“神童”在以后的成長過程中很少有人再做出更輝煌的成就，為什么許多獲得諾貝爾獎(jiǎng)的是西方人而不是我們中國人呢？或許有人會(huì)抱怨中國的高等教育的條件，經(jīng)費(fèi)等等不如西方國家，其實(shí)不然。很多名牌高校他們擁有世界一流的辦學(xué)條件，可是他們所培養(yǎng)出來的學(xué)生中也并非人人都是有大成就者，原因何在？中西教育的差別何在，何者更能適應(yīng)世界的需要呢？

一個(gè)人所受到的教育不僅來自學(xué)校，還有來自家庭和社會(huì)。下面我就從以下幾個(gè)方面來論述一下中西教育的差異，希望能給大家一點(diǎn)啟示。

一、家庭教育的差異

在中國，孩子（特別是獨(dú)生子女）被當(dāng)成是家里的小皇帝、小公主。“飯來張口，衣來伸手”，父母只懂得如何去滿足孩子的需要，而未想過如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。在中國，孩子在未成家之前，父母一直把他們看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闖一闖時(shí)，父母往往會(huì)加以阻止“長大了，翅膀硬了，不再需要我們了是不是……”，他們習(xí)慣于為自己的孩子安排好未來，讓孩子照著所安排好的計(jì)劃行事?！澳銘?yīng)該考哪所大學(xué)，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，畢業(yè)后去哪里留學(xué)或是工作……”這些孩子都要聽父母的。而在西方很多國家，孩子在年滿18周歲甚至更小就離開家，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，他們不喜歡伸手向父母要錢，而是靠自己去掙。對比這兩種不同的家庭教育方式，中國的孩子可以說是比西方的孩子幸福的多，他們一直生活在父母的羽翼之下，缺少鍛煉自己的機(jī)會(huì)，其結(jié)果，在一定程度上來說，中國的孩子的獨(dú)立生活與克服困難的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方的孩子。

另一種現(xiàn)象，中國的父母普遍存在這樣的一種觀念：“因?yàn)槲沂悄愕母改?，因此你必須聽我的?！焙苌儆懈改刚娴呐c自己的孩子平起平坐，孩子幫忙做事也是天經(jīng)地義的事。但是在西方，父母讓孩子幫忙做事時(shí)總會(huì)對他們說聲“謝謝”。當(dāng)父母帶孩子去參加活動(dòng)時(shí)，中國的父母習(xí)慣于讓孩子自己去玩。當(dāng)大人們在談話時(shí)，孩子不允許插嘴，中國的父母會(huì)對他們的孩子說：“大人談事，你一個(gè)小孩子插什么嘴?！笨墒窃谖鞣剑銜?huì)經(jīng)?？吹叫『儕A在大人堆里，時(shí)常問大人一些十分可笑的問題，他們的父母非但沒有呵斥他們，反而耐心的為他們做解答。孩子與父母們談話沒有一點(diǎn)孰長孰幼的概念。中西方父母的不同的做法，對孩子的影響必然不一樣。中方的父母可曾想過，當(dāng)孩子撅著嘴走開時(shí)，他們心里想的是什么。西方的孩子會(huì)覺得自己與父母平起平坐，他們之間是朋友關(guān)系，想說什么就說什么，沒有隔閡，而中國的孩子，他們的好奇心被父母扼殺了，久而久之，以后遇到類似的情況，他們就會(huì)對此類事情表現(xiàn)的冷漠，而這樣就不利于孩子的個(gè)性的形成。要知道，好奇是孩子的天性，因?yàn)楹闷?，孩子才?huì)不斷地去思考、去鉆研，繼而去發(fā)明創(chuàng)造。中國父母的這種做法扼殺了孩子的好奇心，讓他們學(xué)會(huì)循規(guī)蹈矩地做事，這樣的結(jié)果是什么呢？孩子不敢嘗試新的事物，這樣有利于孩子的將來發(fā)展嗎？中國父母常常教訓(xùn)孩子這個(gè)不行，那個(gè)不許，認(rèn)為“沒有規(guī)矩不成方圓”，而西方的父母習(xí)慣于放縱孩子，讓他們自己去尋找自己的興趣，而且還常常鼓勵(lì)孩子去做他們認(rèn)為是對的事。在美國，父母經(jīng)常在餐桌前對小孩說：“你沒有試過，怎么知道不行呢？”的確，沒有試過，怎么知道不行。可是中國孩子的父母剝奪了孩子“試”的權(quán)利，他們太喜歡把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，從大人的角度去看待孩子，這合適嗎？

家庭是第一學(xué)校，家庭教育對孩子今后的成長有著至關(guān)重要的作用。了解孩子的內(nèi)心，注重孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，樹立不畏艱難的品格是家庭教育的首要任務(wù)。我認(rèn)為中國的父母應(yīng)該拋棄那些傳統(tǒng)觀念，向西方的父母學(xué)習(xí)。

二、學(xué)校教育的差異

中國的中小學(xué)教育是一種地地道道的應(yīng)試教育，雖然目前推行素質(zhì)教育的呼聲很高，可是我認(rèn)為如果中國的教育體制不改革，真正的素質(zhì)教育在中國很難推行。這來自于多方面的原因：

1、學(xué)校不能推行素質(zhì)教育。

學(xué)校之間的競爭很激烈，學(xué)校教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和教師的工資高低。中高考制度的存在，使得學(xué)校不擇手段的提高自己的上線人數(shù)。一旦推行素質(zhì)教育，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，可是隨之而來的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有一定程度的下降，這對學(xué)校的競爭十分不利。當(dāng)其他學(xué)校還在實(shí)行應(yīng)試教育，而只有幾所學(xué)校在那里大搞素質(zhì)教育時(shí)，其結(jié)果在短時(shí)期內(nèi)必然是素質(zhì)教育的學(xué)校比不上應(yīng)試教育的學(xué)校。這里有一個(gè)很明顯的例子：本人的母校湯溪中學(xué)在2001年實(shí)行教學(xué)改革，在學(xué)校推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，開設(shè)了許多選修課和課外活動(dòng)課來滿足不同學(xué)生的興趣，這樣一來，同學(xué)們的興趣的確是得到了發(fā)展，可是在2002年的高考中，我們的高考成績是湯中近5年來最差的一次。于是乎，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重新改革，變素質(zhì)教育為傳統(tǒng)的教育，結(jié)果2003年的高考取得了豐碩的成果，學(xué)校也由原來的浙江省二級重點(diǎn)中學(xué)上升為省一級重點(diǎn)中學(xué)。

2、家長不歡迎素質(zhì)教育。

在家長眼里分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生，不管你在學(xué)校做了什么，只要考試考的好，你照樣是個(gè)好學(xué)生。若推行素質(zhì)教育，家長看到自己的子女花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間少了，他們一定會(huì)很著急，因?yàn)樵谒麄兛磥?，只有埋頭苦讀才能取得好成績，今后才能有出息，素質(zhì)教育只會(huì)使孩子的心變野。這里我同樣有一個(gè)例子：在2001年湯中推行素質(zhì)教育是，就有很多家長找到學(xué)校，說自從素質(zhì)教育以來，他們的孩子回家不在拼命做作業(yè)了，這樣一來，成績一定要差去了，我要求你們還是不要改革了。

3、學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)無法適應(yīng)素質(zhì)教育

從上學(xué)的那天起，學(xué)生就是跟著老師一步一步地學(xué)，沒有的老師的安排，真的給他們自由安排的時(shí)間，他們反倒不適應(yīng)了。就這一點(diǎn)本人有著深切的體會(huì)。

既然推行素質(zhì)教育困難重重，那我們還要不要繼續(xù)呢？答案是肯定的，因?yàn)槟欠N“填鴨”式的應(yīng)試教育存在著諸多的弊端。

《成長》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中舉過這樣一個(gè)例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進(jìn)入管理層，問其原因，微軟公司負(fù)責(zé)人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會(huì)提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會(huì)不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習(xí)慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進(jìn)入管理層。

沒有想象力，缺乏主見和創(chuàng)造，這就是應(yīng)試教育的最大弊端之一。中國的基礎(chǔ)教育在國際上可稱得上是最棒的，這一點(diǎn)可從國際中小學(xué)奧賽上得知。但是為什么中國本土至今沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主呢？為什么楊振寧、李政道是在國外的環(huán)境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我們的教育體制。在中小學(xué)基礎(chǔ)教育過程中，分?jǐn)?shù)第一、排名、死記硬背、考試制度、試卷的設(shè)置等種種做法都在抑制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生只求會(huì)做題目，考試能考出高分，而很少有人去問“為什么”，教師在教學(xué)過程中也只注重傳授給學(xué)生解題的方法，而不去教你“為什么”，學(xué)生不問，教師不講，唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是考試，正所謂“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。”考試考不好，老師批評，家長訓(xùn)斥，所有這些，只會(huì)讓學(xué)生更注重考分的高低，而不去思考自己是否真正已經(jīng)懂得了問題的原因。許多西方人是這樣評價(jià)中國的學(xué)生的：“中國人想象力差，模仿能力很強(qiáng)?！蔽腋械讲环?，如果中國人沒有想象力，那四大發(fā)明又是誰創(chuàng)造的呢？同時(shí)我也感到悲哀，因?yàn)槲覀兇_實(shí)沒有太多的想象力，當(dāng)西方老師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)考題時(shí)，我們卻在死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案。我們的“學(xué)習(xí)”能力增強(qiáng)了創(chuàng)造力卻萎縮了。

中國的課堂更有紀(jì)律，也更能培養(yǎng)學(xué)生的毅力，這對于理解中國幾千年歷史留下的輝煌成就更有優(yōu)勢。但是，對于許多理科知識的學(xué)習(xí)，它更多的學(xué)習(xí)方式也是背誦。我記得初中時(shí)，老師經(jīng)常說：“這種題目的解題思路都是一樣的，你只要記牢了就保準(zhǔn)不會(huì)錯(cuò)。”而西方的教育更靈活，有啟發(fā)性，它先教你“為什么”，然后讓你自己去尋找解決問題的方法。課堂秩序也不如中國的，他們上課可以隨便走動(dòng)，可以吃東西，只要不影響到其他的人，而這在我們的課堂上是絕對不允許的。西方這種“放羊”式的教育方式看似不成規(guī)矩，近乎亂了套，但它卻極大地留住了學(xué)生的好奇心，豐富了他們的想象力和創(chuàng)造力。

一個(gè)人不是天生沒有想象力，而是我們的這種應(yīng)試教育所訓(xùn)練出來的，因?yàn)橹懈呖嫉母木硎怯袠?biāo)準(zhǔn)答案的，即使你的想法有道理，但還是以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，這樣我們就盡量往與標(biāo)準(zhǔn)答案一致的方向去答題，或是把答案記住，下次就一定不會(huì)錯(cuò)。其實(shí)，衡量素質(zhì)高低的并不只有學(xué)習(xí)，能力也不僅僅來源于課本。

由此可見，應(yīng)試教育的弊端就在于：培養(yǎng)出的學(xué)生高分低能，素質(zhì)低下，一切以書本上說的為準(zhǔn)，限制了我們想象力和創(chuàng)造力，基礎(chǔ)教育很難適應(yīng)高等教育的要求。應(yīng)試教育的弊端在高等教育過程中也慢慢體現(xiàn)了出來。高等教育需要的不僅僅是牢固的基礎(chǔ)知識，更重要的是獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)造的精神，基礎(chǔ)知識差一點(diǎn)還可以補(bǔ)，可是想象力和創(chuàng)造力一旦失去就很難再培養(yǎng)。高等教育科研水平一直比較落后的一個(gè)原因就在于學(xué)生們太缺乏自己的主見和想法，習(xí)慣于跟著別人的思路去思考問題，缺乏獨(dú)立思考的能力。

除此之外，中西方高等教育也存在著不少差異。有人自然地想到的是我們高等教育的條件、經(jīng)費(fèi)上的不如人家。其實(shí)真正的差異在于教育體制。中國的大學(xué)是嚴(yán)進(jìn)寬出，中國的學(xué)生經(jīng)過中考、高考的層層選拔才能進(jìn)入大學(xué)?？墒且坏酱髮W(xué)后，由于缺乏以前的競爭機(jī)制，很少有人再像中學(xué)一樣好好學(xué)習(xí)，混個(gè)文憑的人不在少數(shù)，結(jié)果四年過去了，真正的東西沒學(xué)到多少。而在西方許多國家，他們的大學(xué)是寬進(jìn)嚴(yán)出，只要能夠支付得起大學(xué)的費(fèi)用，誰都可以上大學(xué)，但在大學(xué)里充滿了競爭，經(jīng)過一次次的篩選、淘汰，最后留下的學(xué)生才能順利畢業(yè)。這樣一來，中西方大學(xué)的畢業(yè)生所具有的能力完全不同。我們所需要的不是一張代表你學(xué)歷高低的文憑，而是真正的能力。我國目前的高等教育不斷擴(kuò)招，重視提高全民族的文化水平，這是好事。但它所帶來的負(fù)面影響也不容忽視。畢業(yè)生人數(shù)增多，畢業(yè)生所具有的能力參差不齊，總體水平不高，就業(yè)競爭更加激烈。畢業(yè)生缺乏適應(yīng)社會(huì)需要的真正本領(lǐng)，走上工作崗位后，一切都得從頭學(xué)，學(xué)校教育與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)。

三、社會(huì)教育的差異

中國的社會(huì)環(huán)境太缺少嘗試的機(jī)會(huì)。在中國，一旦你失敗了就很難有機(jī)會(huì)“再來一次”。人們過分看中他人的家庭背景和所擁有的經(jīng)驗(yàn)，一位沒有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生很難找到滿意的工作。試問：“經(jīng)驗(yàn)是否是與生俱來的呢？”不給新人一個(gè)機(jī)會(huì)，那他們永遠(yuǎn)也不可能有經(jīng)驗(yàn)，這樣一來，有經(jīng)驗(yàn)的人老了死了，而沒經(jīng)驗(yàn)的人還是沒經(jīng)驗(yàn)，這樣社會(huì)還能保證繼續(xù)向前發(fā)展嗎？西方的社會(huì)提供給了人們很多重新開始的機(jī)會(huì)，他們對于家庭背景和經(jīng)驗(yàn)也比較淡化，一個(gè)社會(huì)最底層的人完全可以爬到社會(huì)上層，而在中國，家庭背景不好的人一開始難免會(huì)受到他人的冷落。生活在這兩種完全不同的社會(huì)環(huán)境中，人們的心態(tài)自然也不同，中國人比西方人更害怕失敗，更不敢去嘗試新的工作方法，也更缺乏向社會(huì)挑戰(zhàn)的勇氣，缺乏創(chuàng)造精神。

四、教育理念的差異

中國目前的境況是：人們狂熱地追求學(xué)歷，把學(xué)習(xí)與今后的工作聯(lián)系在一起，不注重實(shí)用主義。孩子從一進(jìn)學(xué)校就被鼓勵(lì)要刻苦學(xué)習(xí)，導(dǎo)致競爭激烈，負(fù)擔(dān)加重，孩子不可避免的處于一種緊張之中，不利于孩子的健康成長。而西方注重的是人性的“自由、平等、發(fā)展”的理念，他們的基礎(chǔ)教育不會(huì)強(qiáng)迫孩子去做他們不喜歡的事，不會(huì)在孩子應(yīng)有的課余時(shí)間里還讓他們?nèi)ド箱撉僬n、圍棋課等等。的確，我們所應(yīng)該做的是尊重孩子的天性，讓他們在自由成長的過程中學(xué)會(huì)如何去思考問題，如何去更好的學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

縱觀中西方教育的種種差異，我們應(yīng)該對中國的教育有一個(gè)更清醒的認(rèn)識，我們的教育確實(shí)存在著諸多不如意的地方。當(dāng)然西方教育也不是十全十美，他們的也同樣存在許多弊端。在此，我認(rèn)為真正值得我們思考的問題在于“如何把中西方教育的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種更能適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展需要的教育制度、教育形式?！睘榇耍艺J(rèn)為中西方的教育負(fù)責(zé)人能夠增進(jìn)了解，加強(qiáng)溝通，能夠早日找到一種新的教育方式。

父母必讀：男孩與女孩的養(yǎng)育區(qū)別

女孩篇

·小淑女

你的小女兒可能像傳統(tǒng)意義上的女孩子一樣，喜歡玩娃娃，喜歡穿粉色的公主裙，成為一個(gè)主流的“小淑女”，那么也不要小覷她的這種本能愛好。鼓勵(lì)她盡情地展現(xiàn)女孩子的小魅力吧！和她—起做游戲，比如和她一起選擇漂亮的衣服，給她做頭發(fā)，讓小姑娘因?yàn)樽约旱拿烂捕鴼g喜、讓她對自己充滿信心，要贊揚(yáng)她：“寶貝穿上這件衣服可真漂亮??！”“多漂亮的頭發(fā)?。　彼龝?huì)非常喜歡這種關(guān)注的目光。

·過家家

跟男孩子相反，女孩子大多喜歡安靜溫柔的游戲，過家家是她們的最愛。她們喜歡布置一個(gè)自己想像中的家，自己當(dāng)媽媽，安排一個(gè)男孩子當(dāng)爸爸，一個(gè)玩具娃娃就是他們的孩子。“小媽媽”模仿自己的媽媽喂孩子吃飯、給孩子換衣服、哄孩子睡覺、給孩子打針……在過家家這個(gè)游戲里，女孩子永遠(yuǎn)是主角，安排好所有的情節(jié)，然后樂在其中；而男孩子則是永遠(yuǎn)的配角，在女孩子的指點(diǎn)下笨手笨腳，時(shí)不時(shí)還遭到她的埋怨。

·我的玩具

女孩子的玩具柜里最主要的角色就是娃娃，娃娃可以說是女孩子的最愛。大名鼎鼎的芭比娃娃可以說是全世界女寶寶都想擁有的“公主”，還有走粉色路線的Kiity貓，可能是男孩子想都不會(huì)想，而女孩子卻想瘋了的可愛形象。這些形象可能就因?yàn)槠浯碇蓯邸⒚利?，而博得女寶寶的歡心的。

·我的衣服

對于新生兒來說，男女寶寶衣服的樣式并沒有太大的區(qū)別，但顏色上就大不相同了。通常父母會(huì)給女寶寶選擇嫩粉、嫩黃或乳白色的衣服，衣服上的圖案也多為漂亮的小花、扇動(dòng)著翅膀的蝴蝶、白云朵紅太陽等等。等寶寶度過嬰兒期，可以走走逛逛的時(shí)候，小女孩的衣服更是像春天的花朵般五彩繽紛，粉粉嫩嫩的荷葉袖上衣、翩然若飛的小裙子、鑲著蕾絲花邊的小背包……女孩子們的世界總是這樣多彩。

爸媽應(yīng)該

·少一點(diǎn)限制

父母們總是認(rèn)為女孩子就應(yīng)該含蓄一些，溫柔一點(diǎn)，這樣才像個(gè)淑女，所以我們就會(huì)不由自主地給自己的女兒設(shè)下重重限制，你有沒有說過“小女孩就應(yīng)該干凈一點(diǎn)，不要把褲子弄臟了！”或者“爬格子不是女孩子做的，不要去了！”之類的話？

記住，我們要積極地鼓勵(lì)她們?nèi)プ鲎约合胱龅娜魏问虑椤Ｏ胍虬绯膳Ｗ?？可以！我們都知道父母對孩子有多大的影響，所以如果你總是不斷地告誡她，這個(gè)不能做，那個(gè)不能做，那么等她長大了，肯定是個(gè)膽小鬼，不敢去嘗試任何事情。

·多一些鼓勵(lì)

男孩子的世界充滿動(dòng)作，喜歡探索新奇，女孩子與其不同的是，她們關(guān)注的更多是人，因此相比較來說，女孩子的心思更為細(xì)膩。她會(huì)很重視父母的看法，同時(shí)很容易產(chǎn)生自卑心理，因此要在這方面對她進(jìn)行鼓勵(lì)與保護(hù)。

·多一些運(yùn)動(dòng)

女孩子同樣需要健康的身體，看似粗魯、大強(qiáng)度的游戲?qū)τ谂⒆觼碚f，也是一個(gè)強(qiáng)健體魄的好方法，所以不要過分地保護(hù)這些花骨朵。攀爬、跑跳都是提高協(xié)調(diào)能力的好方法。當(dāng)然，游戲中安全還是第一位的，如果女飛人想從五層臺階“飛”下去，不要告訴她“不行”，可以對她說：“看起來有點(diǎn)高啊，我們先從兩個(gè)臺階開始，你是最棒的，一定能行！”讓她感覺到你對她的能力是有信心的！

8大絕招培養(yǎng)新好女孩

1、在公平公正的原則下，讓老公負(fù)擔(dān)起一部分照顧女兒的工作，帶著女兒去看他老爸在足球場上的颯爽英姿。爸爸的粗獷和堅(jiān)強(qiáng)會(huì)給女兒一個(gè)好的榜樣。

2、如果帶女兒去游樂場，要注意觀察她喜歡哪種玩具。如果是家里沒有的，你要考慮買一個(gè)，來滿足她的新興趣。

3、如果女兒不喜歡體能游戲，可能是因?yàn)槟懶?，不要?qiáng)迫她，或者你可以拉著她的手，讓她在感覺安全的前提下，再去嘗試。

4、如果女兒喜歡，要抽出時(shí)間和她—起玩女孩子的游戲。例如，給她編小辮，如果你放心，也可以讓她來給你做造型。

5、鼓勵(lì)女兒結(jié)交不同的玩伴，不管是同性還是異性，多接觸不同個(gè)性的孩子，對社交能力有很大的促進(jìn)作用。

6、如果女兒對踢球、玩槍等一些男性化的游戲感興趣的話，也要鼓勵(lì)她去做，有個(gè)性的女孩子才有魅力嘛！

7、女孩子很容易產(chǎn)生自卑感，所以要不斷地鼓勵(lì)女兒挖掘自己的自信心，不管她取得多小的成績，都要表揚(yáng)她。如果她遇到了難題不要立刻去幫忙，先讓她自己去嘗試，讓她意識到靠自己也能夠成功，提升自信心。

8、并不是只有溫柔可人的鄰家女孩才能稱之為女孩子?，F(xiàn)代的女孩子也不再需要三從四德、笑不露齒，她可以有個(gè)性、倔強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝，甚至像男孩子—樣淘氣且堅(jiān)強(qiáng)。

男孩篇

·淘氣包

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，男性荷爾蒙讓男孩動(dòng)個(gè)不停，他們的世界充滿動(dòng)作，喜歡探索新奇，因此往往被愛稱為“淘氣包”。在爸爸媽媽的眼里，他們是整天煩躁不安、坐立不寧的臭小子們，沒有女孩子來得乖巧可愛。

男孩子一般都很“鬧騰”，不用擔(dān)心，先隨他去，讓他先跑夠了，玩夠了，釋放出體內(nèi)所有的能量，然后和他一起玩一些安靜游戲，比如一起畫畫、看書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，瘋跑一陣子之后，他更容易進(jìn)入安靜的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候一定要避免一切干擾，比如電視，把周圍的玩具都先清掃出去，只留你們兩個(gè)人就夠了，這種安靜可是來之不易的！

·英雄情結(jié)

男孩子更喜歡那些可以打抱不平、伸張正義的英雄形象，比如提到警察叔叔，男孩子常常流露出崇拜的表情。所以男孩子們比較喜歡打打殺殺的游戲，他們拿著各種我們看來危險(xiǎn)萬分的玩具在小小的房間里面跑來跑去，無視于爸爸媽媽的大驚失色，玩得不亦樂乎，而警察抓小偷的游戲也成為他們的經(jīng)典游戲，他們在游戲中滿足自己的“英雄情結(jié)”。

·我的玩具

因?yàn)橛辛颂焐摹坝⑿矍榻Y(jié)”，所以男孩子們對那些造型奇特、能讓他們動(dòng)起來的玩具情有獨(dú)鐘?？催^動(dòng)畫片以后，奧特曼成為他們必買的玩具，有哪個(gè)男孩子沒有幾個(gè)不同造型的奧特曼？

·我的衣服

相比較而言，男孩子的衣服比女孩子的衣服簡單得多，從小到大可選擇的顏色以男子漢氣十足的藍(lán)色為主。小BABY時(shí)就是粉藍(lán)色或者白色，等到漸漸長大后，深深淺淺的藍(lán)仍是主色調(diào)，當(dāng)然綠色、紅色、白色等五彩的調(diào)子也會(huì)常常跳上男孩子的衣服，但藍(lán)色是屬于男孩子的，好像成了人們約定俗成的“規(guī)矩”，被爸爸媽媽們默默地遵守著。男孩們衣服的圖案多集中為小老虎、小獅子等大型動(dòng)物，或者足球、機(jī)器人等物品。別看他們的年紀(jì)小，可男孩子們從穿衣打扮上就表現(xiàn)得陽剛氣十足。

爸媽知道

1、異性裝扮要不得

有些爸爸媽媽因?yàn)楦鞣N各樣的原因，總喜歡把男寶寶穿上女孩的裝扮。專家認(rèn)為，這樣做是無益干寶寶的性格及個(gè)性的塑造的?！澳邪缗b”會(huì)讓男孩子的性格過于陰柔，同時(shí)也會(huì)讓其他的男孩子不愿意接觸這樣穿著的男孩，從而造成男寶寶長大后變成“娘娘腔”。

2、照顧男孩的自尊心

男孩子更加要面子，有種不服輸?shù)膭蓬^，所以較強(qiáng)的本體感和自信心會(huì)有助于男孩子的成長。在日常生活中，要注意鼓勵(lì)他，讓他自己決定要吃什么，穿什么；表揚(yáng)他的好行為，不要因?yàn)樗詺舛u他。就算他表現(xiàn)得讓人不滿意，也不能太直接地傷害他，可以對他說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在可能累了，我為你感到驕傲?！倍皇谴舐暤爻庳?zé)他：“你今天真是太差了，太讓我失望了！”

3、賦予更多的情感

一般來說，家長對兒子的教育總是比女兒要嚴(yán)厲得多。研究表明，父母給予女嬰的關(guān)注和呵護(hù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比男嬰要多。孩子慢慢學(xué)會(huì)走了，女寶寶一摔跤，很快就會(huì)被扶起來，安慰一番；而我們總是希望男孩子要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，從哪摔倒了，就要自己爬起來。其實(shí)，所有的孩子都希望被愛護(hù)，因此對男孩子要公平一點(diǎn)，不要吝嗇你的親吻和擁抱，他們同樣需要的。

8大妙計(jì)培養(yǎng)新好男孩

1、讓兒子自由地釋放出所有的情感。以前男孩子如果表現(xiàn)出膽小、羞澀，都會(huì)被嘲笑，現(xiàn)在不要嘲笑他，讓他大膽發(fā)泄。

2、和兒子探討事情。這會(huì)幫助他提高自己的語言能力和社交能力，男孩子在這兩種能力上，往往會(huì)被同齡的女孩子甩在后面。

3、給予兒子親吻和擁抱。不要覺得這只是女孩子的專利，不要害怕這樣會(huì)讓男孩子變得娘娘腔，你的親吻和擁抱，無形中會(huì)把濃濃的愛傳遞給他，讓他感覺到受重視。

4、如果他喜歡玩那些抱在手里的玩具和娃娃——很好，培養(yǎng)那種安靜斯文的氣質(zhì)。如果他不喜歡，不要強(qiáng)迫，隨他自己，愿意玩什么就玩什么，不要控制。

5、不要害怕表達(dá)你的情感。看到兒子不在你的視線范圍內(nèi)，你會(huì)有什么表現(xiàn)？是不是很容易就會(huì)發(fā)火，然后大聲地喊他的名字？事實(shí)上，你的生氣掩蓋不了你的恐懼。如果你對他表現(xiàn)出你的真實(shí)情感，他反而會(huì)學(xué)著表達(dá)自己的情感，所以不要掩藏，告訴他你看不到他，真的很害怕。

6、明確規(guī)則，讓他有章可循。在相同的環(huán)境中，男孩子更容易感受到不安全，產(chǎn)生恐懼感。他們急切地想要知道周圍環(huán)境的潛在規(guī)則是什么，自己會(huì)不會(huì)得到公正的對待。

7、到了該上幼兒園的年齡，男孩子卻往往表現(xiàn)出一種冷淡，無所謂的態(tài)度。所以從小就應(yīng)該和孩子一起，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛交朋友的好習(xí)慣，讓他對學(xué)習(xí)、社交產(chǎn)生一種期望。

8、教導(dǎo)兒子不要搶東西。在和小朋友一起玩的時(shí)候，你要先問兒子，什么玩具是他可以和朋友一起玩的，什么玩具是不能讓別人碰的，然后把要獨(dú)享的玩具藏起來，避免沖突的發(fā)生。

家庭收入與孩子學(xué)校

網(wǎng)上有人發(fā)了一個(gè)帖子，詢問“朋友小孩要上的小學(xué)里很多家長都是富人，會(huì)不會(huì)影響到小孩子的人生觀?”

chenhui0101問:身邊發(fā)生關(guān)于孩子上學(xué)的問題：朋友孩子該上小學(xué)了，孩子戶口所在的街道有好的小學(xué)(市級)，但是這些小學(xué)里面的學(xué)生大多都是有錢人的孩子，平時(shí)接送孩子的不是寶馬就是奔馳，朋友家就是普通2箱車，學(xué)生間很容易出現(xiàn)攀比。對于老百姓家庭的孩子上所屬街道的小學(xué)和有錢人花錢上這所小學(xué)，2個(gè)階層的孩子產(chǎn)生了很多上學(xué)期間的"矛盾"請各位家長給點(diǎn)意見，是上是不上?謝謝!

網(wǎng)友評論：

xiaogezi1973：當(dāng)然要上好學(xué)校，人家是花錢進(jìn)這個(gè)名校，你是不花錢就“片”進(jìn)名校的話，好歹也“公平”一次。至于孩子，小學(xué)期間攀比不太多，據(jù)說到初中才開始有這個(gè)意識，尤其是男孩。孩子有孩子的“心態(tài)平衡”機(jī)制，關(guān)鍵在于大人怎么引導(dǎo)吧。再者，碰到攀比就回避，將來你能讓他回避一輩子?

睿睿0506媽媽 我初中轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)忘帶衣服，前2個(gè)月全是穿的我姐的舊衣服。畢業(yè)時(shí)我一要好的朋友跟我說，我剛轉(zhuǎn)去時(shí)要多土有多土，但是這對我們的交往沒多大影響。前不久看冼星海傳記，他媽媽幫傭他還上大學(xué)呢。有好的條件一定不能放棄。至于攀比問題，就看父母的引導(dǎo)了。

那么你認(rèn)為他朋友的孩子是該上還不不該上這個(gè)小學(xué)呢？

如何與孩子聊學(xué)校的事情？

想要跟孩子聊聊學(xué)校的事情，卻怎么也打不開話匣子，孩子也不愿與家長交流。您是否也有同樣的經(jīng)歷呢？

親子關(guān)系是溝通的基礎(chǔ)這大道理毋庸多言，聊天要聊出內(nèi)容來，如何提問也是很關(guān)鍵的。本文介紹了一位美國教育學(xué)家的研究成果，為大家

提供一些打開話匣子的鑰匙。一、25個(gè)問題讓孩子聊學(xué)校（小學(xué)篇）

1、今天學(xué)校里發(fā)生最好的事是什么呀？（最差的事是什么？)2、告訴我一些今天逗樂你的事。3、可以選的話，你會(huì)選誰做同桌？（你會(huì)不選誰做同桌？）4、學(xué)校最酷的地方是哪里？5、告訴我今天聽到的一個(gè)怪詞。（或者一件聽來的怪事。）6、如果我今晚打電話給老師，你覺得老師會(huì)怎么談及你呢？7、你今天怎么幫助別人的？8、今天別人怎么幫助你的？9、告訴我今天你學(xué)到的一點(diǎn)。10、今天啥時(shí)侯你最開心？11、今天啥時(shí)侯你覺得悶?zāi)兀?2、如果外星人開著飛船來到你們班，你最想他們帶走誰？13、課間休息時(shí)如果和以前從來沒一起玩的同學(xué)玩，你最想選誰？14、告訴我今天發(fā)生的一些好事。15、今天老師重復(fù)最多的詞是什么？16、你覺得自己在學(xué)校最應(yīng)該做／學(xué)什么？17、你覺得自己在學(xué)校最不該做／學(xué)什么？18、你覺得自己應(yīng)該對班上哪個(gè)同學(xué)更好點(diǎn)？19、課間休息時(shí)你玩得最多的是什么？20、誰是你班上最有趣的人，為什么他們這么有趣？21、午餐里你最喜歡什么？22、如果你明天當(dāng)老師，你會(huì)怎么做？23、班上有誰被罰“time out”（暫停做某事）了嗎？24、如果你可以和班上另一個(gè)同學(xué)換位置，你會(huì)和誰換？為什么？25、告訴我今天在學(xué)校你三次用到鉛筆的時(shí)侯

每個(gè)家庭都有自己的價(jià)值觀和教育模式，美國和中國學(xué)校的環(huán)境也不一樣，這些問題可以作為詢問孩子學(xué)校情況的思路啟發(fā)，并沒必要照本

宣科。但是基本的原則可以概括為以下幾點(diǎn)：

一）營造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問，坦白從寬，干涉有理的感覺。

家長也要談?wù)勛约航裉煊惺裁葱迈r事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子, 然后再順理成章問他有關(guān)學(xué)校的事情。這樣有來有往，

你問我答，你答我和，談話就比較豐富。同時(shí)得理解孩子有的想法留給自己，特別是對中學(xué)以上的孩子，有時(shí)候不是他們不愿意說，是想自

己獨(dú)立思考解決問題，我們應(yīng)該對他們有信心，給他們留有空間。

二）問題分為幾類：關(guān)于學(xué)?？傮w情況的，關(guān)于孩子學(xué)業(yè)，能力和感受的，關(guān)于孩子和朋友交往的等等，家長可以就你需要集中關(guān)注的方面

去重點(diǎn)提問。

三）不要光抱著打聽和掌握動(dòng)態(tài)的心理去對待孩子，真誠傾聽和接納他們和我們不同的思想，向他們學(xué)習(xí)我們未知的新鮮事物。這會(huì)讓孩子

熱情地滔滔不絕，有時(shí)候想喊停都停不住，而且有時(shí)候還會(huì)拉你一起上網(wǎng)或者用其他渠道找更多的信息。

所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長，最不能忘記的是我們的初心：從愛出發(fā)，做一片營養(yǎng)豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長。

孩子太任性咋辦？——家長學(xué)校

兒童的任性往往與家庭對孩子的不良教養(yǎng)有關(guān)。寵愛、放縱的教養(yǎng)方式可以使兒童形成以自我為中心、任性等不良意識和行為；父母或父母與上一輩老人之間對教育態(tài)度的不一致，也可使兒童形成任性、有恃無恐等不良行為；過度庇護(hù)則容易影響兒童生活自理能力的發(fā)展。對于以上出現(xiàn)的種種問題，面對任性兒童，我們應(yīng)采取以下矯正方法。

1、當(dāng)孩子心情急噪，亂發(fā)脾氣時(shí)，在指出他的錯(cuò)誤以后，讓他知道亂發(fā)脾氣，不講道理是行不通的。受冷落后，他也許會(huì)改變態(tài)度。這種方法叫“冷處理”。

2、對有些任性連基本生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成的孩子，應(yīng)該為他安排一個(gè)有規(guī)律的生活環(huán)境，如果父母一時(shí)做不到，可暫時(shí)讓他離開父母，到親戚朋友家中生活一段時(shí)間，這對矯正孩子的壞脾氣也有一定效果。

3、任性的孩子，一般精力旺盛，可以引導(dǎo)他們經(jīng)常參加一些有嚴(yán)格規(guī)則的游戲和活動(dòng)，這樣既可使他們充沛的精力得到正常發(fā)泄，又讓他們在愉快的玩耍中受到守紀(jì)律、遵規(guī)則的訓(xùn)練。

家長對學(xué)校辦學(xué)滿意度問卷調(diào)查的比較與分析

第一，家長對學(xué)校的滿意度水平在各個(gè)方面有所不同。家長對學(xué)校環(huán)境設(shè)施方面的滿意度水平適中；家長對師資水平方面的滿意度水平適中；家長對日常管理方面的滿意度水平較高；家長對課程結(jié)構(gòu)方面的滿意度水平較高。

第二，家長的自身文化水平不同程度地影響了其對學(xué)校的滿意度。家長的自身教育方式影響著其對學(xué)校的滿意程度，家長的認(rèn)知水平不同程度地影響其對學(xué)校的滿意度；家長對孩子的期待以及孩子在學(xué)校的表現(xiàn)影響家長對學(xué)校滿意度，家長對孩子盲目信任及孩子變相對家長撒謊產(chǎn)生家長對學(xué)校的誤解，以至于影響家長對學(xué)校的滿意度；家長參與家校聯(lián)合的程度影響其對學(xué)校的滿意度。根據(jù)調(diào)査結(jié)果和正面教育理論，筆者提出提高自身建設(shè)，注重家校聯(lián)合，提高家長素質(zhì)，提高家長參與度與理解度的建議，以提高家長對學(xué)校的滿意度，促進(jìn)家校共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；家長對學(xué)校的滿意度：影響因素：建議

（一）研究背景

一直以來，教育備受重視，一直被黨和國家放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，國家對教育的投入越來越多，與此同時(shí)，由于生活水平的提高，家長對教育的期待和要求也不斷變化，黨的十七大報(bào)告就明確提出：要辦好人民滿意的教育。那么，如何辦好人民滿意的學(xué)校。這需要我們做深入的探索和研究。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，時(shí)代變遷，教育日新月異的變化，與之相應(yīng)的，家長對學(xué)校的要求也在變化，滿意度也不斷變化。過去，學(xué)校是神圣的地方，教師是被家長尊敬的，在教學(xué)和管理上，家長是無限配合的。對于學(xué)校，家長是敬畏的，很少挑剔，很少有負(fù)面評價(jià)，大家既尊重教師，又配合教師，在教育上和教師和學(xué)校保持高度的一致性，對學(xué)校的滿意度水平整體很高。而今天，隨著生活水平的提高，個(gè)人受教育水平的提高，國內(nèi)外各種思想文化傳播，家長對孩子的教育期望值不斷增長，開始不滿足于傳統(tǒng)教育模式，家長對孩子在學(xué)校中的教育開始指手畫腳，不斷的對學(xué)校教育進(jìn)行干預(yù)，與學(xué)校的教育不一致，對學(xué)校的滿意度相對降低。

對于學(xué)科教學(xué)，安全保障，他們會(huì)不斷的提出意見，并不時(shí)提出批評，甚至于學(xué)校人事的任免，他們也進(jìn)行干預(yù)并施加影響。更有甚者，對學(xué)校的教師進(jìn)行辱罵，恐嚇，造成十分不好的影響，同時(shí)也讓學(xué)校十分難堪和被動(dòng)。那么，為什么同樣是同一所學(xué)校，有的家長可以對學(xué)校溫柔以待，而有的家長對學(xué)校則怒目相視呢。這就涉及到滿意度的問題。而家長在哪一些方面滿意，又在哪一些方面不滿意呢？綜上，我們需要對家長對學(xué)校的滿意度做個(gè)研究。

家長對學(xué)校的滿意度程度如何，家長對學(xué)校的滿意度體現(xiàn)在哪些方面，家長對學(xué)校的滿意度受哪些因素的影響，為了獲得答案，我們做了一次關(guān)于“何橋小學(xué)家長對學(xué)校滿意度的調(diào)查分析”。

我們在我校兩千多學(xué)生家長中，隨機(jī)抽取六百多學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查問卷，了解家長對學(xué)校的滿意度。

（二）問卷調(diào)查

本問卷的施測對象是我校的學(xué)生家長，由于人數(shù)眾多，情況復(fù)雜，而本地外出打工的家長人數(shù)眾多，爺爺奶奶無法集中參加本抽測，所以，本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行，隨機(jī)抽取每班１５到３０名家長進(jìn)行問卷調(diào)查。具體操作是班主任教師將問卷發(fā)給學(xué)生