教育隨筆：“老師，我會拍”

下午，我準(zhǔn)備和孩子們一起玩“擊鼓傳花”的游戲。介紹完游戲規(guī)則，我便和孩子們先試著玩了一遍。為了提高孩子們的參與度，在孩子們熟悉玩法之后，我特意請某一個(gè)小朋友做擊鼓的人?！罢l愿意來做拍鼓的人呢？”嘩嘩嘩，貌似所有的孩子都舉起了手。吳志奇也高高舉著手，嘴巴里還在小聲嘀咕“我也想”“吳志奇，你會拍嗎？”“我會，我會！”他急切的說?！皬埨蠋?，他不會，他什么都不懂！”其他小朋友紛紛說。“你們要相信他呀，張老師決定給他一次機(jī)會，你們也給他一個(gè)機(jī)會，好不好？”“好吧。”孩子們不情不愿的回答。只見吳志奇開心的走到講臺前，拿著鈴鼓，背對著大家，就開始拍起來了，下面的孩子也很配合，一個(gè)接著一個(gè)把小花傳下去。突然，吳志奇停止拍鼓，興奮的轉(zhuǎn)過身，看看小花輪到誰的手里?！翱矗瑓侵酒媾牡煤芎寐?，我們給他點(diǎn)掌聲吧！”在同伴們的掌聲中，吳志奇一蹦一跳的回到座位上。

吳志奇，智力發(fā)育比較遲緩，與同齡孩子相比，各方面發(fā)展都顯得更為稚嫩，班級的孩子們都覺得他什么都不懂，所以，當(dāng)我選擇他來拍鼓時(shí)，其他的孩子都“不買賬”。對于這些所謂的“特殊兒童”，我們教師不能抱著“破罐子破摔”的態(tài)度，相反，更要給予特殊的關(guān)愛，相信他們、幫助他們。讓這些所謂的特殊花骨朵也能美麗綻放。

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教育隨筆：老師我會穿鞋了

這學(xué)期我們班級的孩子們有了許多的變化。從學(xué)習(xí)自己穿衣吃飯，到學(xué)習(xí)排隊(duì)上課，孩子們的變化真的很大。

可是每次小朋友起床后，我們老師都要幫小朋友檢查鞋子穿的對不對，每天都有三個(gè)小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們老師很煩惱。

于是我決定教給了孩子一首好聽的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！贝撕螅刻炱鸫埠?，我就讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會單獨(dú)教他怎么穿鞋子，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

在這天午睡起床后，有個(gè)平時(shí)一直穿反的孩子很高興的跑來跟我說，老師，今天我會自己穿鞋子了，我沒有穿反鞋子，我看到他開心的樣子，馬上鼓勵(lì)他，“嗯，今天你很棒，你學(xué)會怎么穿鞋子了，待會老師給你貼哥大金獎(jiǎng)?！彼吒吲d興地跑到自己的座位上，和自己的同伴說著剛剛得到老師的表揚(yáng)了，很開心，一群小朋友也在嘰嘰喳喳的說著，我也是自己穿的，我也沒有穿反等等。其實(shí)孩子在學(xué)會做一件事情后得到老師的表揚(yáng)是對他的肯定，所以我們要經(jīng)常肯定孩子的表現(xiàn)。

教育隨筆：老師，我不會跳繩

背景：

為了加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。從大班上學(xué)期開始，我們就在戶外活動(dòng)的時(shí)間著重培養(yǎng)孩子學(xué)會跳繩，并且在學(xué)會的基礎(chǔ)上練習(xí)花樣跳繩。為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會跳繩，我們事先與家長進(jìn)行了溝通，請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習(xí)，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習(xí)，跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。

實(shí)錄：

周鈺騰小朋友在動(dòng)作發(fā)展方面比較遲緩，各種體育運(yùn)動(dòng)中總會比班級其它小朋友接受的慢，而且動(dòng)作很不協(xié)調(diào)的一個(gè)小男孩。大班上學(xué)期其它小朋友已經(jīng)學(xué)會了跳繩而他還不會正確連貫的跳。經(jīng)過一快一個(gè)學(xué)期了，我想看看他有沒有進(jìn)步，所以早上戶外活動(dòng)時(shí)，我把他叫過來，故意說道：“老師好久都沒看見你跳繩了哦，你能跳幾個(gè)給我看看嗎？”他拿著繩子，并沒有立馬展示給我看，而是揉搓著繩子湊到我跟前說：“老師，我告訴你，我媽媽太忙了，我讓她教我跳繩，可是她沒有時(shí)間，我自己就不會跳了?！甭犃怂@番話，我知道他又在為自己找借口了，因?yàn)橹灰龅嚼щy，他總喜歡為自己開脫，而之前也跟他的父母溝通過，她們還是很關(guān)心孩子教育的父母，孩子畏難的心理讓他們也很頭疼。因此我并沒有理睬他，笑著對他說：“媽媽忙沒時(shí)間，老師可以教你，上學(xué)期咱們不是學(xué)會跳了嗎？現(xiàn)在不會跳沒關(guān)系，老師可以教你。來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳。”十分鐘過去了，失敗重來，再重來，我不斷的鼓勵(lì)打氣，示范動(dòng)作，他學(xué)的也認(rèn)真，雖然還是沒學(xué)會，只能偶爾跳過一下，但還是肯定了他的進(jìn)步和努力。我鼓勵(lì)他再多練習(xí)幾下，并告訴他不能畏難，多練習(xí)，相信很快就會學(xué)會的，他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

分析：

"過于依賴"的家庭教育模式，造成了周鈺騰不夠主動(dòng)比較懶散的習(xí)慣。在家里，父母對他過于保護(hù)，孩子的日常生活事務(wù)都由家長包辦代理，而使周鈺騰有了一種依賴思想，媽媽沒教我，我就不用學(xué)了。對于周鈺騰的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任，幫助他戰(zhàn)勝過于依賴的思想，并克服困難。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽和老師的幫助下才能完成，要學(xué)會相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使周鈺騰能克服依賴思想，克服困難，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)雨軒的教育方案。如讓周鈺騰每天早點(diǎn)來幼兒園，多有時(shí)間參加戶外運(yùn)動(dòng)、關(guān)注和支持周鈺騰興趣和愛好，并為之提供方便、培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識、多以積極肯定的態(tài)度來幫助孩子樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念等。

托班隨筆：我比老師拍得多

，誰怕誰？”

一聽說，老師要與小朋友進(jìn)行拍皮球比賽，這下可鬧翻了天?！皣W”的一聲，全班小朋友把我們團(tuán)團(tuán)圍在中間，真是熱鬧不凡！比賽就要開始了，孩子們紛紛地在議論著：“是老師厲害還是王俊杰厲害呢？”“我們教學(xué)的目的是為了讓這些學(xué)生明天能超過自己。”于是我大聲地說：“王俊杰肯定拍得比我好，不信你們注意看?！蔽野哑で蜻f給了俊杰，對他說：“，你能行！”俊杰拿著皮球，看了我一眼，拍了起來。結(jié)果，王俊杰真的贏了。家瑩悄悄地說：“王俊杰比王老師拍得還要多?！?/p>

孩子們的出色的表現(xiàn)，就是他自己最大收獲和享受。在我們的教學(xué)中，教師要以全新的教育理念，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性的時(shí)間和空間。使孩子們非但沒有因?yàn)槔蠋煹氖《绊憣λ男湃?。相反，孩子們和老師的距離拉得更近了，情感更加深厚。有了民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長這種新型的師生觀，才是激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情，才能張揚(yáng)其個(gè)性和挖掘其潛能，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立個(gè)性的新人。

我對小朋友們說：“老師希望你們像王俊杰一樣，要比老師行！古人云：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”以后，我們比一比，看誰進(jìn)步快，能超過我，超過王俊杰?！?/p>

從那以后，戶外活動(dòng)拿皮球到處跑的現(xiàn)象就減少了，小朋友們都在練習(xí)著，要超過老師超過王俊杰，從那以后找我比賽的人也越來越多，“我要超過老師！”的聲音也越來越多。

教育隨筆：“老師，他打我” 隨想

那天吃完副餐，區(qū)域游戲的時(shí)候，佳佳小朋友哭的稀里嘩啦的找到我跟我訴說琪琪小朋友打她。我看到這種情況二話沒說，拿了張面紙給他說：“別生氣，哭成這樣，像個(gè)紅眼兔子，不好看咯。”佳佳看著我,慢慢停止哭泣，我并沒有立刻去質(zhì)問琪琪，而是對佳佳說“你自己想想她是跟你開玩笑的呢還是真的要打你啊？你有做錯(cuò)什么嗎？”佳佳看著我說：“老師，我沒有做錯(cuò)事，她也不是故意打我的，我站在她后面，她以為是我把她的發(fā)箍弄到她臉上的，其實(shí)不是我，是露露?！蔽矣终f：“你知道她不是故意的還哭，那你還生她氣么?！薄拔也簧龤?，我覺得委屈才哭?！蔽夜膭?lì)她說：“那你是不是應(yīng)該去跟琪琪講下事情經(jīng)過呢，不然她還會誤會你啊?！奔鸭押苤鲃?dòng)的跑去跟琪琪解釋，琪琪也主動(dòng)跟她倒了歉，兩個(gè)人又有說有笑的玩去了。

其實(shí)玩是每個(gè)幼兒的天性，當(dāng)然，在玩的過程中，必然會有免不了的磕磕碰碰，吵吵鬧鬧，甚至?xí)率帧按蛉恕?。?dāng)然，這種“打人”并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。而是小孩子們心目中自認(rèn)為很解氣的一種表現(xiàn)。常見的表現(xiàn)不過是：“抓對方幾下，打?qū)Ψ綆紫露选辈⒉粫ψ约夯驅(qū)Ψ皆斐蛇^多傷害，因此，作為我們老師或家長并不用虛張聲勢。并不必用各種方法來教訓(xùn)孩子，這樣只會使他們產(chǎn)生叛逆心理，后果會變得更嚴(yán)重。相反首先要冷眼靜觀，放手讓幼兒自主解決沖突。其次，要適時(shí)介入，幫助幼兒正確對待沖突，習(xí)得解決沖突的策略。最后，還應(yīng)適時(shí)教給幼兒一些解決沖突的知識與技能。這樣不但有利于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，也有利于提高幼兒人際交往的能力。

幼兒是在體驗(yàn)中長大的。我們不能代替幼兒成長，就不能代替幼兒體驗(yàn)。

教育隨筆：老師，我怕你

今天我們班組織了一節(jié)戶外活動(dòng)。當(dāng)我走進(jìn)孩子們時(shí)，一個(gè)戴眼鏡的小男孩哭著向我走來，于是我便問他怎么了？誰知他哭得更兇了，嘴里好像在說“我怕血”。當(dāng)時(shí)我還以為哪個(gè)小朋友摔倒了，便蹲下來仔細(xì)詢問，可那個(gè)孩子卻一直在哭，我始終都沒有聽清他在說什么。這時(shí)，王老師走過來了，就問他怎么回事，那個(gè)孩子重復(fù)著剛才的話，王老師聽了，便讓我先回避一下。我感覺好奇怪，難道我做錯(cuò)了什么？只見王老師把那個(gè)孩子帶到了一邊，說了些什么，一會兒那個(gè)孩子便不哭了，還主動(dòng)跑過來向我問好。這節(jié)活動(dòng)孩子們玩得都十分開心，再?zèng)]有出現(xiàn)類似情況。后來我才知道原來那天澤澤是在說“我怕你”。

明哲小朋友有這樣的表現(xiàn)，是因?yàn)楹⒆拥纳鐣孕袨闆]有得到較好的發(fā)展。經(jīng)過和其他老師交談，我了解到，澤澤雖然從小在她爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸工作忙，媽媽則忙著帶剛出生的妹妹，每天只能呆在家里，也不經(jīng)常出門。在園，澤澤大多數(shù)情況下也是自己一個(gè)人玩，不和其他小朋友交流。王老師說，她剛接他們班時(shí)，澤澤也有類似表現(xiàn)，后來慢慢地也就好了。

由此我認(rèn)為我們教師應(yīng)該多和孩子交流?？臻e時(shí)間多和他們說說話，問問他的興趣愛好，多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言。其次，提供幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，幫助幼兒建立自信。最后，做好家長工作，適當(dāng)?shù)亟o個(gè)別家長提建議，無論多忙，也要抽空多陪陪孩子。相信在家長和老師的幫助下，澤澤一定會健康快樂的成長！

教育隨筆：我做小老師

在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識。

那是一個(gè)周四的下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們高興?？珊髞硪豢床势鞗]幾面了，這可怎么辦呢?情急之下，一個(gè)想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果，孩子們對這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異?；钴S、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說一些勉勵(lì)的話，并指出不足，希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。

想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩希苋菀资购⒆赢a(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

教育隨筆：老師，我害羞

教育隨筆：老師，我害羞

每天的餐前準(zhǔn)備，我都會請孩子來講故事、唱歌、表演節(jié)目等，以此來幫助孩子們練習(xí)膽量，希望每位孩子都能大大方方的在眾人面前展示自己。今天也不例外，陽陽、瑤瑤、媛媛小鋒等小朋友都積極地來展示，寒假在家他們可學(xué)會了不少本領(lǐng)呢！特別是小鋒小朋友，給我們表演了“武林外傳”里的精彩橋段，表演時(shí)小鋒說：“老師，這是兩個(gè)人表演的節(jié)目，我邀請小偉哥哥來和我一起表演可以嗎？”（小鋒和小偉是堂兄弟）“當(dāng)然好了”。我以為小偉也會很爽快的答應(yīng)，可是小偉卻半天沒有聲音，過了好久才說：“我不愿意表演?！薄盀槭裁茨兀俊薄拔液π??！薄澳蔷退懔税桑乙粋€(gè)人來表演也可以?！毙′h說。

終于知道為什么了，原來是小偉害羞。下午離園時(shí)，我向小偉媽媽了解了他過年在家的一些情況，原來小偉在家也是這樣，見到人親戚朋友都不好意思問好，躲在家長后面的。我和小偉媽媽都很奇怪，原來的小偉不是這樣的啊，他是很大方的孩子，經(jīng)常給我們講故事，給老師幫忙，是班級的小榜樣呢！

到底是怎么回事呢？我找到小偉，和他談心，“你愿意和老師說說為什么害羞嗎？”小偉說：“我怕他們笑我，小鋒在表演的時(shí)候，小朋友們都在笑他，我不想大家都來笑我。”我接著問：“原來是這樣啊，你覺得小朋友們這樣笑不好嗎？”“是的。”“小鋒表演的是喜劇，大家笑是因?yàn)樗硌莸暮?，把大家逗樂了，并不是笑話他，這是喜歡他的表演啊?！蔽艺f。小偉又不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄阕罱险n也不積極舉手回答問題了，也是因?yàn)楹π邌?？”小偉又點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“你總是這樣害羞，害怕別人笑話你，上課也不回答問題，也不表演節(jié)目，老師也不知道小偉到底有沒有學(xué)到本領(lǐng)了，學(xué)到的是對的還是不正確的，老師都不知道了，小偉也就得不到進(jìn)步了，當(dāng)不了老師的幫手了，游戲也就不會玩了，怎么辦呢？真讓人著急??！”小偉聽我這么一說，也著急了：“老師，我都是會的，游戲也會玩，我喜歡當(dāng)老師的小幫手?！薄澳悄阋院筮€這樣害羞嗎？”我問他。小偉搖搖頭。“這樣就對了啊，你是小小男子漢，沒有什么害羞的，就算是回答問題錯(cuò)了，表演的不好，小朋友們笑一笑你，也都是沒有關(guān)系的，你以后做得更好就可以了。”小偉開心的笑了，我又看見以前那個(gè)活潑大方的小偉了。

看到小偉的進(jìn)步我很開心，時(shí)刻告訴自己，要做一位細(xì)心的老師，多和家長溝通，去了解孩子的內(nèi)心，多和孩子談?wù)勑?，不去勉?qiáng)孩子，相信會有收獲的！

教育隨筆：老師“我不熱”

今天的天氣真是不錯(cuò)，又到了戶外鍛煉的時(shí)間了，孩子們抱著球來到塑膠跑道上，高興地拍起了球。隨著氣溫的升高，孩子們開始冒汗了，紛紛脫下了外套，依然穿著厚外套的奇奇格外扎眼，我大聲地對他喊道：“奇奇，快把羽絨服脫下來，太熱了。”奇奇好像沒聽見似的，沒有理會我。我連忙走到奇奇身邊笑著說：“奇奇，太熱了，把羽絨服脫下來好嗎？”奇奇看了看我，搖了搖頭?！皝?，老師幫你好嗎？”我邊說邊順手想幫他把外套脫下來。沒想到奇奇雙手使勁兒捂著自己的衣服，頭搖的跟波浪鼓似的大聲地說：“老師，我不熱?！笨粗鴿M頭大汗的他，我一頭霧水，這是怎么回事?。课乙欢ㄒ獋€(gè)明白。

我拉著奇奇的手走到一邊小聲地問：“奇奇，你為什么不脫衣服呢？”奇奇低著頭小聲嘟囔著說：“我不熱?！蔽叶琢讼聛砻念^說：“你都出汗了，怎么說不熱呀？”奇奇的頭埋得更深了，我接著說：“沒關(guān)系，老師來幫你?！边@時(shí)的奇奇猛地抬起了頭大聲地說：“不行，不行?！闭f著便跑開了，看著他跑開的背影我站在原地許久。

在與家長取得聯(lián)系后，才得知奇奇從小跟著爺爺、奶奶一起生活，所有的事情都有長輩包辦，導(dǎo)致到中班還不會穿脫衣服。雖然他從小嬌生慣養(yǎng)，但他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。我想：滿頭大汗的奇奇總是說“我不熱”的原因就是怕小朋友們、老師嘲笑他不會穿脫衣服。

戶外鍛煉的時(shí)間又到了，今天的小男孩很是調(diào)皮，總是在追逐打鬧，提醒過多次都沒有效果。我思索了片刻大聲地說：“現(xiàn)在男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)比賽拍球，看哪一隊(duì)是冠軍。孩子們一聽很自然的分成了兩隊(duì)，個(gè)個(gè)精神抖擻的等待著我的口令，在我的一聲令下，孩子們投入了比賽中，穿著厚厚的羽絨服的奇奇表現(xiàn)尤為突出，看到這壯觀的景象，我心中油然一種成就感。

戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們回到了活動(dòng)室，依然很興奮，我裝作很神秘的模樣說：“孩子們，你們還想不想接著比賽？”孩子們一聽都瞪著眼睛看著我，立刻安靜了下來?！皠偛盼覀冞M(jìn)行了拍球比賽，現(xiàn)在我們要進(jìn)行脫穿衣服比賽，看誰又快又好?！蔽艺J(rèn)真地說。孩子們一聽就炸了鍋，奇奇也加入在其中，有一種躍躍欲試的感覺，我大聲的喊了聲“預(yù)----備，開始?？吹狡嫫娴芍笱劬?，小臉漲得紅紅的正使勁兒在脫著衣服，雖然動(dòng)作又慢又笨拙，衣服穿得歪歪扭扭，但我的心中卻無比快樂，相信奇奇此刻的心情和我是一樣的。

作為一個(gè)教育者來說，最重要的是時(shí)刻觀察幼兒的興趣特點(diǎn)，只有不斷地觀察，才能走進(jìn)孩子們的生活里面，從而來組織活動(dòng)，雖然隨機(jī)教育是老師臨時(shí)組織的，但它抓住了教育的有利時(shí)機(jī)，為幼兒的各種行為的良好習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。