英語教案 :What time is it ？/Its ....0clock.

活動目的：

1、幼兒學會單詞clock、復習熟練掌握1—12的數詞.

2、掌握句型What time is it？/It is seven o’clock.并能大膽運用。

3、表演唱歌曲

活動準備：

動物學校場景圖、硬紙板做自制的掛鐘點娃娃、用一次性盤子做的鐘盤61個（幼兒自制）、錄音機、鬧鐘一個、….

活動重點：句型的學習運用

活動過程：

Step 1．Warm-up

T： Let’s sing a song .《How ARE YOU》

Step 2、故事情景設置（場景圖）

T ： 清晨，動物學校里書聲朗朗，動物學前班的小動物們正認真的上著課，瞧，他們都來了…….

Step 3、Revision

What’s this？/It’s a …

Step 4、復習數詞1-12

T ：boys and girs 數一數動物學前班一共有多少小動物呀？

（手偶表演）

T ：怎么了？Rbiit嘟嘟？

R ： 我，我，我被我們動物學校的同學們笑話了，它們，它們笑我已經這么大了，還不認識鐘點時間，我….嗚~~~我該怎么辦呢？

T ： 別擔心，今天讓我們大家一起來幫幫你吧！首先讓我給你介紹位你必須得先認識的朋友呀。

Step 5、鐘點娃娃表演唱歌曲《What time is it？》

and teaching of new word：clock

(1 )、Greeting

T ： Hello！ My name is clock.

Good morning boys and girls . How are you？

C ： Hello！ Good morning clock.

Fine，thank you.How are you？

（2）、幼兒根據情境，學習單詞clock

（手偶對白）R：clock ，can you help me？

C：yes ，I can.please，look and look

（2）、鐘點娃娃自我介紹，幼兒練習短語

One O’clock…..Twenlve O’clock(1—12)

Step 6、Teach of new lesson(情境學習新句型)

T ： clock ，What time is it？ What time is it？

(1) 、請幼兒跟念此問句？

(2) 、難點突破 T： boys and girls，listen and say…

教師放慢速度，強化句型

(3) 、師幼齊問：What time is it？

(4) 、clock情境回答，幼兒學習答句：It’s …o’clock.

(5) 、師幼練習

教師變換鐘點，幼兒集體問答、男女對答、分組問答

Step 7、幼兒自主運用句型《我的鐘表娃娃》

幼兒人手一個鐘表娃娃，互相詢問時間，彼此通過撥自已的鐘點，考對方，說對了，兩人就握握手，錯了，輸的一方則要被刮NOSE.贏的一方給他糾正游戲繼續(xù)。

Step 8、Play a games.---Listen and say.

規(guī)則：幼兒集體問“What time is

it？”，老師敲鐘幾次，抽幼兒和rebbitr搶答，答對了集體表揚，可以獲得知慧星，錯了的集體糾正。

Step 9、歌曲表演唱《What time is it？》

Step 10、Class I s over.

T：Boys and girls， 我們和 rbiit 一起認識了clock，也玩了這么久了，“Are you firemds？”-----

C：We are friends.！

Goodbye，boys and girs ./Teachers/rbiit and colck.

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英語教案：time

活動目標：1、利用情景表演，讓幼兒學習表達半點報時的方法；同時讓幼兒知道要珍惜時間。

2、學習句型：What time is it？ It’s eight thirty in the morning.

What do you do？ I go to school.

3、利用游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中大膽說英語。

活動準備：可轉動時鐘一個、卡片（When， What， Where）

活動過程：一、兒歌進場

1、 兒歌：《 Making cookies》

2、 Greeting.

二、Short play導入，引起興趣

1、 教師表演Short play

2、 通過提問，讓幼兒理解Short play.

三、復習“半點”的說法

1、 教師操作大鐘，教幼兒學習半點的說法。

（ What time is it？ It’s seven thirty.）

2、 利用卡片，幼兒互相提問并回答

3、 教師操作大鐘，提問幼兒（What time is it？ What do you do？）

四、幼兒操作并講述

1、幼兒自由選擇兩張卡片，集體練習

2、幼兒互相交流

3、幼兒與家長交流說出time 和what to do.

英語教案：Its raining

活動目標：

1、 通過聽聽、看看、玩玩等活動，幫助幼兒初步了解故事內容。

2、 重點掌握單詞：tree、flower and grass。

3、 提高幼兒對英語閱讀的興趣，并愿意跟著老師一起說說、演演。

活動準備：trees、flower and grasses的背景圖和單詞卡片各一幅；太陽和烏云的圖片。

活動流程：Greeting—Read the story—Learn： tree、flower、grass—Act

活動過程：

一、 Greeting：

1、Good morning boys and girls. (or： say hello to the teacher.)

2、(1)What’s the weather like today？（show the sun picture）

A sunny day.

(2)Do you like sunny day？ Why？ Tell me the reason.

二、Read the story：

Today， I will give you a short story.

1、 Listen to the radio.(First， please listen the radio and look at

the picture. Then guess what happen in the story.)

2、 Question： Who can tell me what happened in the story？

三、Learn new words：

1、 Show the new words cards：

In this story， we have some new words. They are tree、flower and

grass.

2、 Game： Which is lost？

四、 Act the story with teacher：

1、 Listen to the music and act some animals.

2、Act the hole story.

英語教案：What Colour

教學目標：

1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。

2、能用who are you？并用I’m進行對話交流。

3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒大聲講話的習慣及自信。

教學內容：

1、對話

2、詞匯：Yellow Red Orange Blue Green White

教具：一個五彩魔術盒，彩色繩，花瓣似的色片。

Step1：師生互致問候。

T： Hello， Good morning， boys and girls！

S： Hello， Good morning， Miss Wu.

Step2：句型“Who are you？ I’m…”操練。

T： First， Let’s play a game， Ok？

1）玩捉迷藏游戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進幼兒中摸到幼兒問：Who are you？請幼兒回答 I’m… （三次以上）

2）T： Next， Let’s talk。

示范：雙人活動。

Step3： 學習新單詞

T： Let’s stop！ Now well， look， I have red coat. How nice！ again.

Do you like red？ What colour？ Again.

1）學習yellow red orange blue green white

依次出示彩色花片（組成一朵花）學習單詞。分全班—男孩—女孩—小組讀。

T： well， Now， Let’s play an other game， Ok？

2）教師指色片，幼兒讀單詞。

3）教師讀單詞，幼兒指（請2—4名幼兒）。

Step4： 復習單詞。

T： Well， This game with colours.

Guess what am I holding？

It’s a Magicbox.

1）出示彩盒。

T： Open the box， It’s a Magicrope.

Guess first what colour？

2）請幼兒猜顏色說對單詞，即拉出同色的繩子。

猜對了就歡呼“Yes”，猜錯了，就說“No， sorry”。

T： At last， Now look.

3）將繩子系在椅子兩邊，走鋼絲。

教師示范，走到什么顏色上，幼兒齊讀單詞。

請一名幼兒來走，剩下的幼兒讀。

英語教案：where is santa？

活動目標：

1、積極參加各種英語游戲活動，學習單詞roof， ground， river， cave.

2、初步理解歌曲內容，樂意跟著歌曲進行表演。

活動準備：

單詞卡片；制作雪人、圣誕老人面具；歌曲磁帶；游戲錘子。

活動過程 ：

一、Warm Up（熱身活動）

1、英語歌曲律動：“Happy Song”

“Are you happy today？ Let’s sing and dance.”

二、Words（運用TPR教學法學習新單詞）

1、房頂“roof”：“Let’s color the roof.”

2、地“ground”：“Let’s jump/walk/run on the ground.”

3、小河“river”：“Let’s swim in the river.”

4、山洞“cave”：“Let’s go through the cave.”

三、Games(運用各種英語游戲，復習鞏固單詞)

1、What’s Missing.（誰不見了）

2、Hammer Game.（錘子游戲）

3、Happy Squat.（蹲蹲樂）

4、Bomb Game.（炸彈游戲）

四、Let’s Sing.(理解歌曲內容，參加歌曲表演)

1、教師講述中英文故事，激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解歌曲內容。

2、教師帶領幼兒學習歌曲表演。

五、Game（激發(fā)幼兒表演興趣，鞏固歌曲表演）

1、 幼兒扮演Santa Claus ，表演歌曲。

2、 圣誕老人送禮物給每個幼兒，體驗幫助別人的快樂。

英語教案：Spring is coming

活動目標：

1、學習單詞“snake”“bear”，及詞組“Spring is coming”，學會正確的發(fā)音。

2、復習鞏固句型“How are you？”及回答。

3、能夠積極的參與到活動中去，體驗英語活動的樂趣，激發(fā)幼兒學英語的興趣。

活動準備：

小動物的手偶

活動過程：

一、開始部分

1、與幼兒打招呼，引出活動。

“Good morning boys and girls.”

2、出示小動物，引起幼兒的興趣。

“今天，老師請了幾個小動物來，我們一起來看看它們是誰。”出示小動物手偶，以小動物的口氣和幼兒打招呼“Hello，boys and　girls?！闭堄變汉托游锎蛘泻簟３鍪編讉€幼兒所認識的小動物。

二、 基本部分

1、今天，小動物們來到小一班，它們想來找好朋友的，你猜他們想找什么樣的好朋友。（坐端正，舉手發(fā)言，動腦筋。）

“Hello，how are you？”

2、以小動物的口氣問“小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？”

“Spring is coming .flower都開了，grass也發(fā)芽了。”“Spring is coming .”

3、請幼兒一起大聲的念，學習這個詞組。（請個別幼兒念，糾正幼兒的發(fā)音，并及時的給予表揚。）

4、引進新的內容。

（1）“Spring is coming .Cat rabbit pig duck

都出來玩了，咦，怎么還有小動物在睡覺啊，我們看看，是誰呀？”

（2）“原來是小熊bear，他還在睡覺呢，我來把他叫起來。Bear bear快起床，bear

bear快起床，哎呀，沈老師叫不醒小熊bear，請個小朋友來試試看吧。（請1、2個幼兒上來試試，鼓勵幼兒聲音大一點。）還是不行，我們一起來喊吧?！贝蠹乙黄鸷啊癰ear快起床，bear快起床?！背鍪拘⌒?，以小熊的口吻和小朋友打招呼。

（3）以同樣的方法學習“snake”

三、結束部分

1、“今天，我們小一班來了這么多的小客人，我們來看一看，有誰。（幼兒一一用英語說出小動物的名稱。）玩了這么久，他們想回家休息了，那我們和他們說再見吧。”和小動物一一說再見。

2、“我們小朋友玩了這么久，累不累呀，好，現在請小朋友也坐在座位上休息一會吧，要小便的小朋友要輕輕的去，不能吵到休息的小朋友的?！?/p>

英語教案：what do you want？ i want ....

目標：1、理解what do you want？ I want……的含義，學習想要want、巧克力chocolate的正確發(fā)音。

3、復習“in the morning”中的句式，能進行語言互換。

2、能在情境的引導下，愉快的參與活動。

準備： 1、 各種食品，蘋果apple， 桔子orange， 餅干biscuit蛋糕 cake， 糖果candy，巧克力chocolate、

2、玩具熊、玩具娃娃等。

3、布置相關的情境環(huán)境。

過程： 1、導入活動。

引導幼兒進入情境，復習“in the morning”中的句式，能進行語言互換。內容：

（1）刷刷我的牙，洗洗我的臉，洗洗我的手，梳梳頭。

Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair

（2）身體運動

頭頭，轉轉轉等等，

Head， head， turn around　Feet， feet jump and jump

2、進入情境，學習詞句并參與表演。

（1）教師一人飾演兩個角色，利用情節(jié)的發(fā)展引導幼兒和替代角色互動，并參與活動。

（2） 師生對話，練習句式。

I、提問：Kala bear的點心屋來了客人，它怎么招待客人的？（what do you　want？）

客人是怎樣回答的？（I want…..）

II、 教師幫助幼兒理解對話的含義。

III、師生練習對話，分集體、小組、個人練習對話（what do you want？）（I　want…..）

（3） 請幼兒參與情境表演。

I、 介紹Kala bear snack room的食品名稱，重點糾正（巧克力chocolate）的發(fā)音。

II、幼兒參與游戲，每次2－3人扮演服務生，游戲數次。

3、游戲：“超級任務”，復習對字母“c”的認識。

玩法：由Kala bear 來布置今天的超級任務“在單詞卡片中找字母c”，誰找到就可以帶走點心，還有Kala bear的kiss。

英語學習：M is for monkey

課題分析：

幼兒英語教學應以聽說為主，通過聽和說的練習達到自然習得的結果。同時英語教學的目標是激發(fā)幼兒學習的愿望，從而培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，因此幼兒英語的學習過程的教是幼兒產生學習動機的主要因素。我在設計英語教學中的設計通過幼兒喜歡的動作反應練習聽、而通過游戲來完成幼兒說的能力，與此同時我注重幼兒的反應，鼓勵幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學習語言的沉默期的問題。我在設計這節(jié)課時還意在展示英語教學中的教學的組織語言以及引發(fā)幼兒學習的銜接環(huán)節(jié)的語言和動作技巧，同時這節(jié)課題來至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設計也是通過教師的看、聽、思讓老師了解其中一種英語教學的模式，激發(fā)更多的教師形成英語課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動地學習語言，并對英語的學習興趣倍增。教學要循序漸進，溫故知新，在這節(jié)課的設計中我處處體現了這個教學經驗，每個環(huán)節(jié)緊扣，從而也讓幼兒有成功學習的體驗，更加激發(fā)幼兒學習的愿望。

活動目標：幼兒學習單詞monkey ，會聽會說并了解拼寫。

會認讀句子：M is for monkey.并理解含義。

能夠運用游戲Who am I ？鞏固復習單詞。

活動準備：圖片monkey 一幅，句子練習課件。

手偶猴子一個

活動過程：

1、問候

集體問候

T：Good morning everyone C： Good morning teacher.

個別問候T ： Hello I miss you .C ： Me too.

幼兒介紹自己的名字T ： What’s your name ？ I ‘m ….

2、熱身活動(聽力練習)

日常生活動作反應練習

日常課堂動作反應練習

動詞動作練習

（集體、分組、個別）

3、新授單詞和句子

1）運用圖片或者課件出示monkey

教師提問：what’s this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說單詞發(fā)音，指導幼兒跟著發(fā)音)

教師做猴子狀：I can change .look change change monkey(做猴子狀)

教師提問：can you ？who want to try ？(請若干幼兒聽口令表演猴子)

幼兒集體練習聽，個別練習聽。T：change monkey 幼兒做猴子狀。

2)說的練習

I spelling word ，you read please

運用課件出示單詞的每個字母，幼兒跟著一起認讀，并發(fā)音。

重點練習monkey的發(fā)音，并復習若干單詞的拼寫。

2）教師運用

課件出示句子

I writien setencer.， you read please.

M is for monkey .

Please tell me ，who is for monkey。

個別練習，集體練習。

4、 游戲：Who are you ？

look ！Who’s coming ？

Monkey is coming.

Let’s play game whit monkey ，ok？

I have a new game .Who am I ？

I say ：guess guess ，who am I ？you say ： you are ….

5、道別

課題總結

從幼兒對于整個課堂設計的反應看

語言的學習往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點。特別是英語的教學，幼兒必須借助于一些介質來明白學習的內容，因此我設計的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學習起到推波助瀾的作用。而游戲環(huán)節(jié)的設計則解決了幼兒對于學習語言容易感到枯燥的問題，讓幼兒在游戲中鞏固復習并能夠起到動靜交替的作用。因此，整個課堂設計是符合幼兒的年齡特點的，符合幼兒的認知特點，所以，課的設計從孩子的反應看比較好。

從課題完成目標的狀況看

教師教學的重點就是完成目標。一個單詞的教學我設計了聽的練習，幼兒在有興趣的聽中掌握了發(fā)音，因此說的練習就是最最重要的學的環(huán)節(jié)，我在幼兒學習的環(huán)節(jié)，運用了能夠引起幼兒學習興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗自己學會的體驗和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發(fā)音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂趣。一個小小的設計讓幼兒做到了三點：注意教師的發(fā)音，增加學習的樂趣，展示自己的學習結果。而句子的練習則是一種為以后做鋪墊的教學。而游戲的設計為完成目標起到讓老師了解幼兒學習狀況，讓幼兒鞏固加強糾正的的目的。因此這節(jié)課幼兒在比較輕松的氛圍中達成目標。

從整個英語教學的目標來反映這節(jié)課在整個的教與學的過程中我最想反映的是如何激發(fā)幼兒學習的愿望，并且對英語學習產生濃厚的興趣。在教的過程中我雖然都已經設計好，并且設計來至于對幼兒學習狀況的了解的基礎上，教學仍然要根據幼兒的現狀適時調整幼兒也是調整自己的教學。在學的過程中，教師也是根據幼兒的反應做出最恰當的教學啟發(fā)、引導、教授。因此整節(jié)課，我和幼兒完成的互動的教學，這體現了現代教學的最佳狀態(tài)。