教育隨筆：孩子，老師喜歡你

記得九月份剛開學(xué)的時(shí)候，小一班來了一個(gè)看上去特別安靜、乖巧的小女生，她是菲菲。

在跟她的相處中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)聽話，卻有些內(nèi)向靦腆的小女孩，平時(shí)很少主動(dòng)和小朋友說話，膽子特別小，總是在一旁靜靜地傾聽，默不作聲。后來我發(fā)現(xiàn)她在上課的時(shí)候很認(rèn)真，能記住老師教的每句話，可是就不愛舉手發(fā)言，這可讓老師著急，真想請(qǐng)她站起來說一說，展示一下自己，于是我每次都鼓勵(lì)她，幫她逐漸樹立信心，敢于證明自己。

有一次，在戶外游戲活動(dòng)中，因?yàn)檫@個(gè)游戲我請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)伙伴一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個(gè)靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問她：“老師當(dāng)你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的充滿了喜悅。于是她把手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個(gè)游戲了，請(qǐng)她來教我是怎么玩的，她很熟練地教起我玩法，邊說還邊做動(dòng)作。原來她很會(huì)說話，而且普通話還很標(biāo)準(zhǔn)呢。

玩了一會(huì)游戲結(jié)束了，我夸獎(jiǎng)她真能干，她聽了，兩眼望著我，很開心的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師喜歡哪個(gè)小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她指了指旁邊的小朋友。

我吃了一驚，她為什么會(huì)覺得是別人呢？可能是平時(shí)老師喊其他小朋友的名字多一些，還是表揚(yáng)的話多一些，所以她會(huì)這么認(rèn)為的。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她：“老師喜歡你。”她聽了開心的笑容一直掛在臉上，還主動(dòng)告訴別人一同分享。

事后當(dāng)我回想這一幕的時(shí)候，我心里還是有些后悔，沒有及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)孩子內(nèi)心的想法，才讓孩子有種被忽視的感覺，這也提醒我今后一定要做個(gè)有心人，在平時(shí)一點(diǎn)一滴的教育中關(guān)注孩子的成長，滿足他們各方面的需要。

作為教師這么一句簡(jiǎn)單的“我喜歡你”，往往會(huì)被我們忽略，但這恰恰是孩子們內(nèi)心最需要滿足的渴望和肯定，在這里我想跟所有的孩子說一聲：“孩子，老師喜歡你?！辈还茉谑裁磿r(shí)候，你們?cè)诶蠋煹难劾锒际亲畎舻?，最可愛的寶貝，老師都?huì)一樣愛你們的。

寶貝，加油！

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教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

每天午休的時(shí)候，孩子們都會(huì)特別興奮，上床了都還嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒有任何反應(yīng)，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好辦法——和孩子說“咬耳朵”，沒想到還挺有效的呢！

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲“咬耳朵”，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對(duì)我說：“吳老師，你對(duì)媛媛說什么了？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“誰閉上眼睛我就告訴誰。”我對(duì)每個(gè)小朋友都說了同樣的“咬耳朵”——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)好夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

原來，愛是如此的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要用正確的方法，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子。現(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，簡(jiǎn)直是件難事，過多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無助感。因此，作為教師的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，這樣就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：喜歡做小老師的孩子

最近發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡樂于助人，你在干活時(shí)，總有幾個(gè)人從外面悄悄的跑進(jìn)教室“老師，我來幫你吧”說完就興奮的干起來，不一會(huì)教室就收拾的干干凈凈啦。有次我需要去衛(wèi)生間，于是就請(qǐng)尚遠(yuǎn)（能力強(qiáng)點(diǎn)的孩子）當(dāng)次小老師幫我看著大家，結(jié)果孩子們的表現(xiàn)比我想象中的棒！

一天早上，新來的朋友小棟棟心情不是很好，來園后只要一安靜他就會(huì)想哭，午飯也不好好吃，幫他調(diào)整好心情后，對(duì)他說“小棟棟，你今天表現(xiàn)乖乖哦，我請(qǐng)你來當(dāng)小老師，但是你得好好吃飯，做好榜樣，對(duì)不對(duì)？”聽了我的話，輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭就大口大口的吃了起來，飯后，對(duì)小棟棟實(shí)現(xiàn)我的承諾，請(qǐng)他來當(dāng)次小老師管紀(jì)律。第二天小棟棟來時(shí)就露出了他可愛的笑臉，表現(xiàn)很好而且吃飯也不需要催了！每次問誰想當(dāng)小老師時(shí)，孩子們都會(huì)爭(zhēng)著說‘我’‘我’‘我’。

孩子對(duì)大人的世界很感興趣，2歲左右的寶寶喜歡穿大人的大鞋子、模仿大人拿著掃把掃地、說話等等；3歲以上孩子會(huì)扣地上小洞洞、鉆桌子、爬窗戶等都是用手、身體去探索、感知，孩子對(duì)他未知的世界充滿著好奇，我們家長給予孩子肯定孩子會(huì)有一種成就感也會(huì)更有興趣。

教師隨筆：因?yàn)槔蠋熛矚g你

因?yàn)槔蠋熛矚g你

案例一：午睡時(shí)間到了，往往這個(gè)時(shí)候孩子們都還比較興奮，似乎有許多話要說。上周五午睡時(shí)間，羅羅小朋友一直翻來覆去不肯睡覺，老師多次提醒后，她仍是沒睡覺，自己躲在被子里，小屁屁撅得老高。沒辦法，我就只能呆在她邊上，一直看著。等到起床時(shí)間，她卻要睡覺了，起床后我與羅羅進(jìn)行了交流。我厲聲說道：“羅羅，你睡在角落里睡不著，從下周一開始，你睡到老師旁邊的床上，只有這樣你才能睡覺?！甭牭轿业某饬R，孩子馬上用大聲哭來表示抗議。我裝作聽不見，堅(jiān)決幫她換位置。

放學(xué)時(shí)，我和羅羅媽說到了午睡事件，羅羅媽的一句話讓我想到：換一個(gè)說法和孩子溝通。于是我們找來了羅羅，問她愿意換位置嗎？起初孩子還是不愿意，然而當(dāng)聽到媽媽說“老師喜歡你，所以想讓你在離老師近點(diǎn)的地方睡覺。就像曹容晨，他喜歡老師，老師也喜歡他，所以他就睡在離老師最近的地方。你現(xiàn)在愿意換到老師旁邊的床上嗎？”這樣一說，羅羅欣然接受了。

原來，一句“老師喜歡你”，可以讓孩子樂意接受原本不愿接受的事。

案例二：今天午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想到了周末在網(wǎng)上看到的一個(gè)辦法：和孩子說悄悄話，也許能緩和孩子們的情緒。

我輕輕地走到莊正熙跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。一時(shí)間，我這一舉動(dòng)把孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對(duì)我說：“薛老師，你對(duì)他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“誰先安靜地躺到床上，閉上眼睛就告訴誰?！贝嗽捯怀?，孩子們立刻都安靜下來，閉著眼睛。于是我對(duì)每個(gè)小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺，做個(gè)美夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。

原來，愛是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這兩件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)?，F(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，的確是件難事，過多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無奈。因此，要因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)教育，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過來陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開學(xué)是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開爸爸媽媽，學(xué)著自己吃飯、睡覺，還要一整天都看不見爸爸媽媽，這對(duì)于小班的寶寶來說，可以說是心理和生理巨大的考驗(yàn)了。我們班的朱謹(jǐn)毅小朋友就是這樣一個(gè)離不開爸爸媽媽的小朋友，開學(xué)將近一個(gè)月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹(jǐn)毅小朋友每天早上來還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時(shí)候來接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺，吃完點(diǎn)心就能回家了。過了一會(huì)，他還問：奶奶什么時(shí)候來接我，老師你來陪陪我呢。我們說：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說：老師，你過來呢，過來陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺得朱謹(jǐn)毅小朋友是一個(gè)極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開他的身邊，就會(huì)大哭不止，睡醒起來發(fā)現(xiàn)老師沒有坐在他旁邊，也會(huì)哭著醒來找老師，一定要見到熟悉的人才有安全感?，F(xiàn)在的孩子大多被父母保護(hù)的很好，從小沒有離開爸爸媽媽的身邊，所以導(dǎo)致一來上學(xué)就極度缺乏安全感，我覺得爸爸媽媽還是要學(xué)會(huì)適時(shí)的放手，讓幼兒獨(dú)立一點(diǎn)，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

老師，孩子喜歡你

又到小班入園的時(shí)候了，孩子們牽著大人的手陸續(xù)來到幼兒園，并且在大人的引導(dǎo)下，他們都很有禮貌的與我打招呼。這時(shí)一個(gè)哭叫聲從園門口傳來，與現(xiàn)在的氣氛很不協(xié)調(diào)，我急忙走過去。原來是一個(gè)小男孩，在與他奶奶拉扯著，他奶奶看見我走過來，急忙說：“老師來了，快問老師好，”可那小男孩嘟著嘴什么也不說。我趕緊說：“好了，跟老師進(jìn)來吧?！闭f著我用手去拉他得手，冷不防他用手很快地抓了我一下，我的手上立刻出現(xiàn)了兩道紅紅的手印。他奶奶急忙道歉說：“老師，真不好意思，這孩子從小就這樣，不認(rèn)識(shí)的人去碰他，他都會(huì)這樣。”我趕緊說：“不要緊，過會(huì)兒就好了，”接著，他奶奶告訴了我他的特殊情況。原來他爸爸有智障，媽媽忍受不了在孩子很小的時(shí)候就走了，這孩子從小跟奶奶長，很少與人溝通，只有有生人靠近他就認(rèn)為對(duì)他有害，處于自衛(wèi)，就動(dòng)手抓人。了解了他得情況，我和他奶奶連哄帶勸，把他帶進(jìn)幼兒園。這時(shí)，其他的家長都走了，我給他拿了個(gè)小凳子讓他坐下，問他：“你叫什么名字，”他懷有敵意的看著我不說，“叫張志,”他奶奶急忙說。我說：“張志小朋友，你看其他小朋友的媽媽、奶奶都走了，你也和奶奶再見好不好?”我以為他會(huì)不讓，沒想到他點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶高興地說：“老師，孩子肯留下來了，謝謝你。”看到他奶奶激動(dòng)地樣子，我能夠想像得到他是多么的無助，我一定要幫他走出自己的圈子，接受大家。

接下來，我用心地去觀察他得一行一動(dòng)，沒有刻意的去接近他，這樣他就不會(huì)感到害怕。由于他得特殊性格，每天都有小朋友告狀，說他抓人，但是，我沒有去批評(píng)他，因?yàn)椋抑?，他有這樣的行為，關(guān)鍵是他得生活環(huán)境造成的。每當(dāng)小朋友告狀，我會(huì)耐心的告訴他：“張志，老師和小朋友都不會(huì)傷害你，我們都很喜歡你，想和你玩，你不要抓我們好不好，”并且我還悄悄地告訴其他小朋友，你們先不要去找他玩，因?yàn)樗€不想跟我們玩。等以后他愿意和我們玩了我們?cè)偃フ宜?。我還故意當(dāng)著他得面，和小朋友們手來手做游戲、唱歌、跳舞，時(shí)間長了，讓他感覺到老師和小朋友們不可怕，這樣消除他心里對(duì)我們的敵意。慢慢的，他看我們的眼神變了，不再充滿了敵意，而是當(dāng)他看到我和小朋友手拉手玩時(shí)，表現(xiàn)出很羨慕的樣子。我看時(shí)候到了，當(dāng)再做游戲時(shí)，我走到他面前微笑著問他：“想不想和我們手拉手做游戲，”他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，我于是拉起他得手來到小朋友中間，高興地說：“張志小朋友愿意和我們玩了，來，我們和他拉起手做游戲，”小朋友們也都高興地拉起手，開心地玩了起來。

從那以后，他不再一個(gè)人坐在那里，而是開開心心的和大家一起玩，也沒有小朋友告他狀了，他奶奶還悄悄地告訴我：“老師，孩子喜歡你，”聽了他奶奶的話，我知道，我對(duì)他得教育成功了，他從今以后會(huì)健康快樂的成長

幼兒教師教育隨筆：“老師喜歡你”的重要性

我們工作在一線上的幼兒教師們一定對(duì)這句話很熟悉：平時(shí)要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)孩子?？墒窃谖覀兊膶?shí)際工作中，如果真正做到這一點(diǎn)并不是一件特別容易的事情。因?yàn)榘嘀杏幸蝗汉⒆有枰覀兛醋o(hù)好，而且每個(gè)班級(jí)中總是有幾個(gè)特別調(diào)皮好動(dòng)的孩子，老師們?cè)谌粘９ぷ髦羞€要處理很多的雜事，所以有時(shí)難免會(huì)精力不足或者是心情不好，有時(shí)對(duì)孩子們的耐心度就會(huì)大大降低，偶爾還有可能說出傷害孩子的話。如果晚上靜下心來，仔細(xì)回想一下白天在幼兒園里和孩子們說的話語，有時(shí)真的感到很慚愧，感覺真是不應(yīng)該。

這個(gè)學(xué)期從一開始，我就給自己定下一個(gè)目標(biāo)：平時(shí)盡量多地和孩子們拉近距離，盡量多地鼓勵(lì)和表揚(yáng)班中的每個(gè)孩子。即使面對(duì)調(diào)皮的孩子也要多尋找他身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)馬上在全班小朋友面前進(jìn)行表揚(yáng)。而且這個(gè)學(xué)期以來，我對(duì)每個(gè)孩子說的最多的一句話就是“老師喜歡你”。大家不要小瞧這句話在孩子們心中的分量，每個(gè)人包括我們大人在內(nèi)，都特別喜歡和希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，小孩子也是這樣的。就拿我們班的鵬鵬來說吧，他是個(gè)特別調(diào)皮的孩子，而且好動(dòng)，喜歡給別人搶玩具，而且還喜歡打小朋友。上個(gè)學(xué)期我和同班的老師幾乎每天都要批評(píng)他，因?yàn)樗刻於荚谧鲋e(cuò)事情。反思上學(xué)期的工作，對(duì)于我們教育鵬鵬的這種方法，效果并不好，鵬鵬根本沒有改進(jìn)和提高。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，每當(dāng)他上課認(rèn)真聽講時(shí)，我都會(huì)對(duì)他說：“鵬鵬上課聽講真認(rèn)真，表現(xiàn)特別棒！老師喜歡你”。可能是這句話他以前聽的太少了，呵呵，所以每次老師對(duì)他說這句話的時(shí)候，他特別開心，聽講更加認(rèn)真了。這個(gè)學(xué)期以來，我們班的鵬鵬的變化真是特別大。他現(xiàn)在也經(jīng)常對(duì)我說：“陳老師，我喜歡你?！泵慨?dāng)我對(duì)他說“鵬鵬，你真是個(gè)好孩子，讓小朋友們向你學(xué)習(xí)”的時(shí)候，他不但表現(xiàn)更好了，而且還對(duì)我說“陳老師，你真是好老師，我喜歡你?！痹谟變簣@的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)盡量發(fā)現(xiàn)和尋找他的優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)好的地方，我絕對(duì)不會(huì)吝嗇我的這句話“老師喜歡你”?，F(xiàn)在這句話就像是我的法寶一樣，在其他孩子的身上同樣發(fā)揮著這樣的作用，可見這句話的重要性。

教育隨筆：喜歡老師的懷抱

愛，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也就應(yīng)像媽媽一樣愛著孩子。

我班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每天早上都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽來到班級(jí)，一看見我，就會(huì)像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽常和我說，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來的時(shí)候總是賴床，不僅僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚。我也一向在想這個(gè)問題，怎樣樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，有一次她來晚了，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時(shí)候，看見她一臉的委屈，跟媽媽說：“今天我來的太晚了，吳老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“如果你明天早起來5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原先的時(shí)間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她。她咯咯咯開心的笑了。她媽媽跟我說：“吳老師，我家寶寶說她昨天來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分立刻就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈哈”媽媽開心的笑了，想不到也有女兒早上叫她起來的時(shí)候。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓她每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友入園時(shí)間差不多，讓她一直持續(xù)這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見她早早的來幼兒園都會(huì)去抱抱她。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，期望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們必須要滿足孩子的要求，多去擁抱他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子和老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。

教育隨筆：讓孩子喜歡畫畫

教育隨筆：讓孩子喜歡畫畫

每次畫畫的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對(duì)呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R(shí)還真豐富。

孩子就是孩子，對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想，對(duì)孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?，更來勁了。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的倫倫也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時(shí)倫倫跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，鑫魚嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，一帆讓我看她的蝴蝶花，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著，孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時(shí)，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護(hù)它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋。