孩子沒(méi)耐心,家長(zhǎng)怎么辦?
發(fā)布時(shí)間:2021-06-09 孩子不合群怎么辦 在幼兒園孩子不合群怎么辦 孩子幼兒園不合群怎么辦導(dǎo)讀:耐性不足的孩子,情商和逆境商相對(duì)較低。家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī),用最適宜的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。
“是你讓寶寶越來(lái)越?jīng)]耐性嗎?”相信所有的父母都會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出否定的回答。然而,一些年輕的爸爸媽媽卻在日常行為中不知不覺(jué)地背離了自己的初衷,使寶貝的“耐性學(xué)習(xí)”失去了應(yīng)有的環(huán)境和正確的航向。
“沒(méi)耐性”是這么培養(yǎng)起來(lái)的
有時(shí)候,“愛(ài)”也會(huì)使寶寶“受傷”——在一些父母的意識(shí)里,給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,就是有求必應(yīng),而且越快越好。這無(wú)疑帶給孩子一種錯(cuò)覺(jué):我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來(lái)越深、目標(biāo)頻繁地轉(zhuǎn)移,很快令父母應(yīng)接不暇。但緊急剎車(chē),必然引來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。
對(duì)孩子欲望的滿足分為延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足五種。好的教育提倡“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”。習(xí)慣于把自己的需要放在首位,是3歲以前寶寶的年齡心理特點(diǎn),如果父母習(xí)慣于“即時(shí)滿足”孩子,他就難以接受有限的等待和忍耐,“有耐性”的品格也就無(wú)法培養(yǎng)起來(lái)。因?yàn)?,它并非與生俱來(lái),需要寶貝日復(fù)一日、年復(fù)一年地學(xué)習(xí)和自我克制才能獲得。YjS21.cOm
缺乏耐性會(huì)埋下哪些隱患
耐性不足的孩子,情商和逆境商相對(duì)較低:他們比較散慢、自控力弱、做事有始無(wú)終;適應(yīng)性差、喜歡依賴(lài),不容易融入新環(huán)境;在挫折面前,往往表現(xiàn)出急躁、知難而退甚至暴力的苗頭。另外,缺乏耐性的孩子很少有幸福的感覺(jué),他們也不懂得什么叫“珍惜”。
忍耐力訓(xùn)練進(jìn)行時(shí)
灌輸“等”的概念
1歲左右的寶貝還不太明白“等一下”的含義,他可能指著門(mén)、含混地說(shuō)著:“去外面”。這時(shí)你可以說(shuō):“等媽媽把你的奶瓶洗干凈、裝上水,我們就下樓。”或者:“等你把這小碗蛋羹吃完,咱們就去找小朋友?!睂?duì)寶寶,媽媽有必要把抽象的“等”化成具體的事情,讓他看到:實(shí)現(xiàn)自己的合理要求需要一點(diǎn)時(shí)間。
延遲滿足從易到難
操練寶寶的耐性要考慮其年齡和承受能力,一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)他們?nèi)棠偷臅r(shí)間。對(duì)1歲的寶貝,最初能等上三五分鐘已經(jīng)是不容易了,假如孩子以大哭來(lái)抗議,就讓他哭上1分鐘。別心疼,這可是訓(xùn)練耐心的關(guān)鍵。
說(shuō)出你的理由
如果讓1歲的寶寶等待或把正在進(jìn)行的游戲繼續(xù)下去,媽媽?xiě)?yīng)該用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴他們?yōu)槭裁?,比如:“你現(xiàn)在咳嗽,吃了冰淇淋會(huì)咳得更厲害,過(guò)幾天好了才能吃;”或者“把積木再往上搭一些,你的‘樓房’肯定會(huì)更漂亮?!?/p>
創(chuàng)設(shè)一個(gè)壓力情境
設(shè)立壓力情境是鍛煉孩子忍耐力的好方法之一。例如,孩子要買(mǎi)價(jià)格昂貴的玩具,而你的支出計(jì)劃中沒(méi)有這筆消費(fèi),你跟他商量:可以買(mǎi)一個(gè)便宜的你喜歡的小玩具,如果你能幫媽媽節(jié)省生活費(fèi),媽媽會(huì)很感謝你。如此,孩子心中有了矛盾,開(kāi)始主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的需求達(dá)不到滿足時(shí)的情緒,達(dá)到心態(tài)平和。
制造一點(diǎn)困難
有意識(shí)鼓勵(lì)寶寶在“堅(jiān)持”的路上知難而進(jìn),能提升他的耐性。比如請(qǐng)孩子做稍稍超出他目前能力的事,即使失敗了,父母不妨說(shuō):這確實(shí)有點(diǎn)難,但只要想辦法還是能成功的,爸爸媽媽相信他。然后,告訴他一個(gè)竅門(mén)兒。借助這一方式,寶寶給了自己積極的暗示,避免半途而廢。
給點(diǎn)“陽(yáng)光雨露”
在培育寶貝耐性的過(guò)程中,表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)好比“陽(yáng)光雨露”,因?yàn)榭刂魄榫w時(shí)非常痛苦,當(dāng)寶寶經(jīng)過(guò)努力“刷新”了自己以往的紀(jì)錄,父母一定要肯定孩子,給予精神或物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì)。這是為了孩子能更好地自我激勵(lì)。
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孩子沒(méi)有上進(jìn)心,該怎么辦?
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往都是中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)今社會(huì)的一大優(yōu)勢(shì)能力,在各種誘惑面前,孩子們選擇逃避,不愿學(xué)習(xí)。那該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)心?
怎樣才能更好的培養(yǎng)呢?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去幫助孩子不覺(jué)得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān),樂(lè)意去主動(dòng)學(xué)習(xí),寓學(xué)于樂(lè)呢?我?guī)湍渍小?/p>
一、如何讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是輕松的
1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”
◎孩子表現(xiàn)不自信時(shí),不露聲色地讓他(她)做一下以前做過(guò)的題。
◎從愛(ài)學(xué)的功課人手,有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。
◎把主要精力只集中到一門(mén)功課上,體驗(yàn)滿分感覺(jué)。
◎感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。
2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”
◎通過(guò)心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。
◎最好對(duì)孩子說(shuō)“別勉強(qiáng)!”而不是說(shuō)“學(xué)習(xí)去”。
◎如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí),開(kāi)始就要有2小時(shí)的要求。
◎使用提議式而不是命令式。
◎不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”,而應(yīng)該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)?”
◎讓整天看電視的孩子選擇:是出去跑腿,還是在家學(xué)習(xí)?
◎孩子就是不學(xué)習(xí),你不妨問(wèn)他(她),是休息還是學(xué)習(xí)?
3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素
◎消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。
◎?qū)⑷の队螒蛞雽W(xué)習(xí)。
◎給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。
◎“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。
◎合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
◎通過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。
4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
◎讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛(ài)上地理。
◎讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。
◎領(lǐng)孩子去參觀博物館。
◎全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。
◎留意課堂上學(xué)不到的東西。
◎平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店,瀏覽群書(shū)。
◎?qū)W習(xí)所需要的45分鐘注意力,通過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。
◎父母不妨偶爾送一些超過(guò)孩子閱讀能力的書(shū)籍。
二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅
1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)
◎新學(xué)期到來(lái)后,更換所有的學(xué)習(xí)用品。
◎給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。
◎更換“全新感覺(jué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。
◎如果覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)厭倦了,就讓他(她)試著換一門(mén)功課。
◎嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。
◎重大考試后,以款待的方式激勵(lì)孩子。
2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長(zhǎng)科目
◎在房間里張貼漫畫(huà)和廣告畫(huà)也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
◎讓孩子就他(她)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。
◎向孩子“贈(zèng)書(shū)”會(huì)激發(fā)孩子的專(zhuān)家意識(shí)。
◎?qū)⒆酉矚g的東西刨根問(wèn)底,有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。
◎利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目。
◎讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆,有助于提高孩子的觀察能力。
3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來(lái)學(xué)習(xí)
◎房間、書(shū)桌、照明、百科全書(shū)和參考書(shū)會(huì)成為孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的契機(jī)。
◎讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。
◎孩子學(xué)習(xí)時(shí),把周?chē)饩€調(diào)暗,只在書(shū)桌—正點(diǎn)一盞臺(tái)燈。
◎把字寫(xiě)得很大貼在墻上,有助于創(chuàng)造記憶氣氛。
◎把書(shū)散放于家里各個(gè)房間,營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。
◎睡前讓孩子寫(xiě)幾行日記,可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師
◎消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。
◎不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單。
◎即使低分也要找出可予以表?yè)P(yáng)的部分。
◎讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他(她)喜歡的物品上學(xué)。
◎家人一塊吃飯時(shí),不露聲色地稱(chēng)贊某位老師。
5、幫助孩子從沮喪中振作起來(lái)
◎不應(yīng)該以“一喜一憂”,而以“既苦既樂(lè)”的心情看待孩子的成績(jī)。
◎孩子失敗時(shí),給他(她)尋找“同伴”予以安慰。
◎孩子考不好也要鼓勵(lì)他(她)目光朝向未來(lái)。
◎孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰,這不過(guò)是下次飛躍的充電期
試試這些小招式,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),收獲滿滿~
孩子叛逆家長(zhǎng)怎么辦
中學(xué)生到了青春期,許多家長(zhǎng)常抱怨孩子越來(lái)越叛逆了,隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),知識(shí)的豐富,能力的提升,其問(wèn)題行為也漸漸多起了,例如夜不歸宿、不愿與家長(zhǎng)溝通、交換想法,做事比較隨性。而有些孩子對(duì)父母每天嘮叨感到了厭煩!規(guī)定這個(gè)不許,那個(gè)不準(zhǔn),久而久之就會(huì)會(huì)產(chǎn)生逆反心理,顯然,家長(zhǎng)和子女在對(duì)著干。當(dāng)面對(duì)孩子有逆反心理時(shí),做父母的該如何和叛逆孩子溝通?
如何教育青春叛逆期的孩子,九招幫助家長(zhǎng)教育叛逆期孩子
一、講究與孩子的溝通方式。
很多時(shí)候,父母必須超脫自己的角色,用局外人的角度觀察孩子的逆反心理行為。也許,問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的,自己從前都聽(tīng)父母的,自己的孩子也該聽(tīng)自己的。因此孩子不順從,在家長(zhǎng)眼里變成了逆反。做為父母有時(shí)必須謙卑,放棄自己執(zhí)著的思想,以不同的角度對(duì)待孩子,做有限度的遷就。
二、保持冷靜的處事態(tài)度。
青少年逆反心理的產(chǎn)生,很多是與父母、老師的教育方式有關(guān),有的是好心辦壞事,使孩子不理解。父母、老師應(yīng)具備良好的教育心態(tài),把關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重放在首位,把孩子置于和自己平等的地位。在孩子出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí),要學(xué)會(huì)制怒,善于運(yùn)用教育機(jī)智和策略,巧妙化解各種矛盾沖突。孩子有逆反心理,家長(zhǎng)一定會(huì)不滿,因此,會(huì)為樹(shù)立自己的權(quán)威,用聲音來(lái)壓制孩子。急躁的父母,應(yīng)該提醒自己,保持冷靜,也等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。孩子有逆反心理時(shí),言語(yǔ)和行為會(huì)猶如暴風(fēng)孩雨。不能及時(shí)控制自己。但家長(zhǎng)已成熟,應(yīng)該懂得什么時(shí)候該保持冷靜。(可參考的相關(guān)內(nèi)容)
三、尋求有益的管教方法。
管教孩子,有時(shí)應(yīng)該征求別人的意見(jiàn)。如問(wèn)周?chē)型g孩子的朋友,如何處理類(lèi)似的問(wèn)題,或找輔導(dǎo)員協(xié)助,與孩子的老師商量等,讓自己的思想更開(kāi)闊。
四、提出切合實(shí)際的要求。
要求過(guò)高,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,是青少年產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。因此在給他們定目標(biāo)、提要求時(shí)要根據(jù)他們的需求,按照循序漸進(jìn)的方法實(shí)施,力避急躁冒進(jìn),盡可能弱化孩子叛逆對(duì)抗情緒。
五、創(chuàng)設(shè)良好舒適的情境。
要有正確的輿論導(dǎo)向,要有奮發(fā)向上的風(fēng)氣,要有民主的氣氛,要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).要美化學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
六、合理利用正確逆反。
在向孩子講道理,說(shuō)事情時(shí),要善于從正反兩個(gè)角度講,防止偏向,引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行逆反思維。并鼓勵(lì)孩子提出不同見(jiàn)解和有特點(diǎn)的方案。
七、注重疏導(dǎo)負(fù)向逆反。
對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)向逆反心理要耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作,切不可采用壓制和強(qiáng)迫命令的辦法。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力,看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面,但他們又思想開(kāi)放、單純耿直,敢想敢說(shuō)敢干,所以耐心疏導(dǎo),親情溝通尤為重要。
八、了解孩子的內(nèi)心世界。
家長(zhǎng)眼見(jiàn)孩子的興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí),通常會(huì)即刻禁止。其實(shí),當(dāng)與孩子在進(jìn)行親子互動(dòng)的時(shí)候,和孩子討論他心中的偶像,從側(cè)面提醒孩子應(yīng)該學(xué)什么。不應(yīng)該學(xué)什么,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才能相處得更融洽。和父母相處融洽,孩子的逆反心理自然就消除了。(可參考的相關(guān)內(nèi)容)
九、轉(zhuǎn)變方式雙向溝通。
很多時(shí)候,對(duì)孩子的管教,是要時(shí)常改變方式的。如小時(shí)候只有父母講,孩子聽(tīng)。孩子上學(xué)以后后,就應(yīng)嘗試雙向溝通,也應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí),隨時(shí)改變方式,不斷試驗(yàn)、尋找有效的方式方法。
孩子玩刀,家長(zhǎng)怎么辦?
孩子玩刀,家長(zhǎng)怎么辦?有一天,老貓接了**后,抱到我的辦公室來(lái)等我一塊下班回家。我的辦公桌上擺了一把刀,是我的領(lǐng)導(dǎo)去新疆出差時(shí)帶回來(lái)送我的。有刀柄與刀鞘都是銅制的,上面紋著龍樣圖紋。煞是漂亮。把**給吸引住了。
他一定要玩這把刀。而且是難以轉(zhuǎn)移注意力,也不肯放棄。就這樣,刀被他帶回了家里。沒(méi)想到,自此之后,**開(kāi)始對(duì)刀“情有獨(dú)鐘”。并且任何與刀相關(guān)的東西他都開(kāi)始“大愛(ài)”。比如剪刀,比如針頭、比如鑷子……
他拿著刀切草莓、切蘋(píng)果、切橙、切菜頭,切一切他覺(jué)得可以切的東西。每次看到他玩刀,我就極力地?fù)屪?,甚至不惜使用“暴力”,?qiáng)行奪開(kāi),或者大喝和怒斥。晚上的時(shí)候編故事給他聽(tīng),把刀收起來(lái)……但是,他的玩刀熱情有增無(wú)減。前兩天帶他去廈門(mén),他翻出了藏在角落里的水果刀,又切了個(gè)不亦樂(lè)乎。每一個(gè)下切的動(dòng)作,都看得大家心驚肉跳。小侄兒更是驚恐得大叫起來(lái):天哪,姑姑,**在玩刀!太可怕啦!
沒(méi)想到,侄兒這種驚呼聲惹怒了**,他唯恐刀要被奪走,舉手就要打侄兒,當(dāng)然,**根本忘記了自己手上有刀,他肯定也不管這刀會(huì)傷到人,執(zhí)著刀就本能地想要打侄兒,以示憤怒和對(duì)自己“權(quán)力”的捍衛(wèi),看起來(lái)就是拿刀在揮舞!侄兒有血友病(特別容易出血,而且止不?。?,我一看不由得緊張至極,不顧一切地沖過(guò)去把**的手握緊,將刀搶走。然后抱到屋子里。我當(dāng)時(shí)怒氣沖天,于是忘記了一切育兒的理念,按我最“原生態(tài)”的方式狠狠地“修理”了**:打,而且是打他的臉;訓(xùn),而且像狼外婆一樣的兇;強(qiáng)迫,逼著他立即去向哥哥道歉……**哭了,極力地壓抑哭聲,但沒(méi)忍住,放聲哭了兩三聲,總算緩過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)勁,然后又連忙忍住哭聲,抽抽噎噎地對(duì)侄兒說(shuō):哥哥,對(duì)不起!
和無(wú)數(shù)次一樣,我的兇悍對(duì)**形成正面行為毫無(wú)效果,**經(jīng)歷了如此大的一次“折磨”,但他仍然愛(ài)玩刀。從廈門(mén)回到家里,他忽然發(fā)現(xiàn),廚房里的刀架上插著水果刀呢,于是又拼命鬧騰起來(lái),非要玩不可,不達(dá)目的不罷休,拿到了刀,他在廚房菜籃子里拿了一根芥菜開(kāi)始切,切完了掃到地上……
怎么辦?讓他操練吧,這些工具太危險(xiǎn)了,看著他的玩刀舉動(dòng),心就吊在嗓子眼,他隨時(shí)可能受傷,我相信百分之九十的家長(zhǎng)都會(huì)主張:絕對(duì)要搶掉,絕對(duì)不可以玩,不管他怎么哭,而且會(huì)主張將這些東西全部收掉??墒牵艺娴臒o(wú)法描述**不達(dá)目的時(shí)那種不罷休的勁。他能拿出一切的方法來(lái)斗智斗勇,以達(dá)自己的目的。每一次我“巧取”或“豪奪”的過(guò)程,都讓我感覺(jué)特別疲憊。我甚至想叫老貓帶幾張他科里手外傷病人的照片回來(lái)讓**看看,可又覺(jué)得太暴力了而作罷。
……
不能不說(shuō),他用刀的“水平”有點(diǎn)高。起碼他切出來(lái)的東西,厚薄比較一致,而且可以切得比較薄,他用這些工具的架勢(shì)也比較老練。
我意識(shí)到,他是真的想學(xué)習(xí)這些工具。他并不是想用這個(gè)來(lái)傷害自己和別人。他看起來(lái)特別享受那種實(shí)際操作的感覺(jué)。我相信,他沒(méi)把這刀的用法操練熟,玩?zhèn)€夠,他肯定不會(huì)罷休。
我試問(wèn)了我自己一下:能不能,相信一次孩子?讓他真正學(xué)習(xí)一下如何用刀?過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我,他對(duì)很多東西的愛(ài)好,是一個(gè)階段一個(gè)階段的,一般來(lái)說(shuō),一旦他將一樣?xùn)|西玩得順溜了,或者學(xué)習(xí)會(huì)了,他就不會(huì)再迷戀,起碼,要?jiǎng)裾f(shuō)他放棄的時(shí)候,會(huì)更輕松得多。
準(zhǔn)確地說(shuō),孩子是想學(xué)習(xí),而不是單是“玩”。
每當(dāng)孩子玩刀等利器,我得保持平靜的態(tài)度。理性地告訴他,使用這些東西的危險(xiǎn)性;教導(dǎo)他正確的使用方法。而且在他學(xué)習(xí)過(guò)程中,務(wù)必全程陪伴和看護(hù),防范危險(xiǎn)的發(fā)生。相信孩子,他有能力保護(hù)自己,如果充分理解他的感受,并且給予尊重,他會(huì)很“聽(tīng)話”。
刀和剪刀的危險(xiǎn)性,我們家長(zhǎng)可以掌控,因?yàn)槲覀兛梢詮暮⒆邮种袏Z走,以保證他們的安全,可是孩子的一生中,有多少危險(xiǎn)潛伏在他身邊?那些不是我們可以掌控得了的,不如教會(huì)他們自己規(guī)避危險(xiǎn)。而學(xué)習(xí)規(guī)避危險(xiǎn)的第一步,是了解什么是危險(xiǎn)。
孩子黏人家長(zhǎng)怎么辦?
15個(gè)月之前的寶寶可以隨意寵他
“有人認(rèn)為,孩子黏人是因?yàn)樗那楦行枨鬀](méi)得到滿足,一旦滿足了,你想讓他黏你都難;還有人覺(jué)得,太黏人的孩子獨(dú)立性差,大人越順著他,越會(huì)助長(zhǎng)他的依賴(lài)感,所以必須拒絕他黏人。”采訪中,記者發(fā)現(xiàn)類(lèi)似周女士的困惑也困擾著許多父母。
“對(duì)待15個(gè)月之前的孩子,你可以隨意寵他,不僅不會(huì)寵壞他,還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系?!敝庆`童國(guó)際教育事業(yè)機(jī)構(gòu)教學(xué)總監(jiān)、智靈童國(guó)際幼兒園總園長(zhǎng)榮合靈說(shuō)。
事實(shí)上,寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系,1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí),如果父母能和孩子最大限度地相處,給他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),對(duì)他們的哭鬧、微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng),不僅能增進(jìn)親子關(guān)系,更能增加寶寶的安全感,這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。
“但如果把照顧孩子的責(zé)任過(guò)度集中在一人身上,也會(huì)造成孩子過(guò)度依賴(lài)這個(gè)人?!编嵈蠼逃龑W(xué)院心理系老師葉青青提醒,在媽媽積極照顧孩子的同時(shí),也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機(jī)會(huì)。
孩子黏人順從還是拒絕因人而異
“至于15個(gè)月以上黏人的孩子,家長(zhǎng)該順從還是拒絕,則要根據(jù)不同情況,有區(qū)別地對(duì)待。”榮合靈說(shuō)。
安全感不足這類(lèi)孩子的父母多是上班一族,平時(shí)照顧孩子太少,和孩子交流不多,很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系,于是,這些孩子多存在強(qiáng)烈的不安全感,一旦父母離開(kāi)視線,就極度恐懼,哭鬧不止。
建議:盡量多抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子,即便自己不得不離開(kāi),也要用孩子能聽(tīng)懂的話讓他明白:我只是暫時(shí)離開(kāi),一會(huì)兒就回來(lái)。最好每次離開(kāi)前和寶寶約定好回家的時(shí)間,且一定要守時(shí);尤其孩子遇到困難時(shí),父母及時(shí)的愛(ài)的語(yǔ)言和撫摸是他們的強(qiáng)大后盾。
和外界接觸少在教養(yǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員,又很少請(qǐng)朋友來(lái)家做客,使孩子很少有機(jī)會(huì)和陌生人溝通,更沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)和外人交往的快樂(lè),因此,他們常常因?yàn)榭謶滞饨缍^(guò)于黏父母。
建議:幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人,剛開(kāi)始接觸外人時(shí),家長(zhǎng)可以緊握孩子的手或緊緊摟住他,讓他能夠在安全感較強(qiáng)的情緒下嘗試交往,當(dāng)孩子看見(jiàn)陌生人退縮時(shí),更要抱緊他,給他安全感。
心理依賴(lài)感較強(qiáng)由于家人從小到大包辦過(guò)多或太過(guò)溺愛(ài),孩子的依賴(lài)感就比較強(qiáng),久而久之,就會(huì)影響他們的獨(dú)立性。其中,部分孩子可能在面對(duì)新事物、新環(huán)境或陌生人時(shí)不自信甚至退縮,還有一部分孩子可能因嬌慣而專(zhuān)橫跋扈,影響人際交往。
建議:10個(gè)月、1歲、2歲……孩子會(huì)出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗?就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨(dú)立。這時(shí),家長(zhǎng)要避免干涉、包辦過(guò)多,否則,他會(huì)慢慢喪失承擔(dān)責(zé)任的需求,導(dǎo)致心理依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng);如果孩子已經(jīng)依賴(lài)感很強(qiáng)了,家長(zhǎng)除了要學(xué)會(huì)拒絕,適當(dāng)忽略他的黏人行為,還可以通過(guò)游戲比賽的方式吸引他獨(dú)立做事,并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。
孩子太黏人要滿足他的情感需要
此外,在對(duì)待黏人的孩子時(shí),榮合靈還提醒家長(zhǎng)要注意以下問(wèn)題:
1.盡量滿足孩子的情感需要而不是物質(zhì)需要。有時(shí),孩子明明自己會(huì)穿鞋,卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實(shí),孩子的真實(shí)意圖只是想從你那兒獲得關(guān)愛(ài)。這時(shí)你不妨親親他,說(shuō):“媽媽好愛(ài)你,你趕快穿好鞋,媽媽在門(mén)口等你啊!”
2.平時(shí)靠老人或保姆帶孩子的爸媽?zhuān)丶液笞詈煤秃⒆营?dú)處。
3.千萬(wàn)不要用“你再哭,我就不要你了”等語(yǔ)言嚇唬孩子,否則,孩子只會(huì)更害怕,反而更黏你。
4.不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開(kāi),比你騙他悄悄走要好得多,否則,只會(huì)讓孩子更焦慮。
孩子說(shuō)謊家長(zhǎng)怎么辦?
國(guó)內(nèi)一家心理研究所用了三年時(shí)間,在全國(guó)7省13個(gè)城市進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)50%的孩子從3歲開(kāi)始撒謊,隨著年齡的增加比例越來(lái)越高,到9歲,說(shuō)過(guò)謊的孩子上升到70%。來(lái)自美國(guó)的一份調(diào)查則更驚人:全美有三分之二的孩子在3歲前就學(xué)會(huì)不說(shuō)實(shí)話,而到7歲,98%的孩子說(shuō)過(guò)謊。
孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)和教師都非常頭痛的事。大人總是以批評(píng)結(jié)束,其實(shí)據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),孩子說(shuō)謊有時(shí)是因?yàn)橹v了真話受到懲罰,所以以后不敢再說(shuō)真話。另外,家長(zhǎng)處理不當(dāng)也容易造成孩子說(shuō)謊。
孩子有時(shí)說(shuō)謊是家長(zhǎng)逼的!可能很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到。很多時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子沉默,大人在處境兩難的情況下也經(jīng)常選擇沉默。如果家長(zhǎng)非要孩子說(shuō)出個(gè)道道,說(shuō)真的要受罰,就只能說(shuō)假的了。
糾正孩子說(shuō)謊,家長(zhǎng)應(yīng)該做到五點(diǎn):
一、不要輕易數(shù)落孩子,不要暴跳如雷也不要輕描淡寫(xiě)。“小孩嘛,難免?!被蚴恰斑希氵€真能耐,把我倆都騙了?!倍际遣豢扇〉?。
二、家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的說(shuō)謊行為。因?yàn)樗倳?huì)比較緊張,抱有僥幸心理,如果起初幾次家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),他會(huì)暗自得意,以后撒謊次數(shù)會(huì)更多。
三、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后,重要的是教育,幫助他認(rèn)識(shí)撒謊的危害性。在孩子承認(rèn)撒謊表示今后改正時(shí),家長(zhǎng)要表示深信他會(huì)改正,成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這樣,孩子會(huì)受到鼓舞,徹底改掉撒謊的毛病。
四、給孩子一個(gè)安全、踏實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德。
五、要加強(qiáng)與孩子的溝通。有的家長(zhǎng)在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后還采取打罵等懲罰,甚至要孩子寫(xiě)保證書(shū)。這種做法嚴(yán)重傷害孩子自尊心,往往適得其反。
孩子愛(ài)頂嘴家長(zhǎng)怎么辦?
孩子越小越乖,越長(zhǎng)大就越發(fā)的不聽(tīng)話了。隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)育,他們逐漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,但頂嘴也隨之而來(lái),這讓許多家長(zhǎng)感到棘手。是順從孩子的意愿,還是與他們針尖對(duì)麥芒用“武力”制止呢?
家住環(huán)山路的閔先生最近頗受困擾,四歲的乖女兒忽然變得喜歡頂嘴,越來(lái)越難管教了。據(jù)介紹,頂嘴意味著孩子心理的成長(zhǎng),他們開(kāi)始逐漸明白自己喜歡什么,不喜歡什么,這是件令人欣慰的事情。但父母也必須明白,孩子的自我意識(shí)是相當(dāng)不完整的,這表現(xiàn)在他們不知道用何種方法來(lái)恰如其分地表達(dá)自己的想法,頂嘴是一種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。
生活中,許多父母在無(wú)意中縱容了孩子的頂嘴,要么哄著,要么順著,這是十分糟糕的。因?yàn)檫@等于告訴孩子,頂嘴是有效的心情表達(dá)方式。以后,孩子不僅會(huì)在家里頻繁地使用這個(gè)武器,而且會(huì)把頂嘴發(fā)展到幼兒園和學(xué)校。
孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)的子恒媽媽建議用童話故事引導(dǎo),她認(rèn)為孩子雖然頂嘴了,但也許他并不明白自己這樣做的原因和后果。如果孩子頂嘴的動(dòng)機(jī)的確不妥,不妨利用孩子喜歡的童話故事里的人物來(lái)引導(dǎo)他。比如孩子最喜歡的童話人物是小王子,你就可以編一個(gè)小王子頂嘴的故事來(lái)教育他,遇到不同意見(jiàn)時(shí)要用正面的語(yǔ)言跟爸爸媽媽講出來(lái),如果孩子最崇拜奧特曼,你也可以拿奧特曼做主角,這樣會(huì)有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
還有的父母認(rèn)為應(yīng)該給孩子過(guò)渡時(shí)間,比如孩子在玩或看電視的時(shí)候,大人如果下令他停止,馬上去彈鋼琴或睡覺(jué),孩子一下子不能從原來(lái)的活動(dòng)中脫離出來(lái),就會(huì)頂嘴。遇到這種情況,不妨給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間,比如告訴他:“媽媽現(xiàn)在去刷牙,等刷完牙你就要關(guān)掉電視了?。 被蛘吒嬖V他,分針指到哪個(gè)數(shù)字時(shí)就要去彈琴了。你告訴他這些后,就要堅(jiān)決執(zhí)行。孩子會(huì)發(fā)覺(jué)其中規(guī)律的,一旦成為了規(guī)律,成了他的一個(gè)習(xí)慣,再執(zhí)行起來(lái)就不困難了。言傳身教做個(gè)好榜樣也是眾多家長(zhǎng)比較傾向的做法。
還有的父母提出,改變孩子頂嘴習(xí)慣的同時(shí),父母要注意營(yíng)造家庭的民主氣氛。家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)孩子說(shuō)“不許頂嘴”,還不如說(shuō)“我理解你的感受,但是你能換一種口氣說(shuō)嗎”,或者說(shuō),“我不喜歡你這樣說(shuō)話,你可以慢慢用你的道理說(shuō)服我”。如果孩子正在氣頭上,家長(zhǎng)也可以說(shuō):“我知道你現(xiàn)在很生氣,等你冷靜下來(lái)我們?cè)僬労脝幔俊?/p>
濟(jì)南三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)提出,為了讓孩子有話可以輕松講出來(lái),父母不能時(shí)刻以權(quán)威自居。不妨在家里營(yíng)造出足夠的民主氣氛,誰(shuí)說(shuō)的有理就聽(tīng)誰(shuí)的,并且鼓勵(lì)孩子隨時(shí)講出自己的感受,化解孩子的委屈。別怕你會(huì)沒(méi)有威信,其實(shí)你越這樣做,孩子越會(huì)理解和認(rèn)同你。反之,如果總是以大壓小,長(zhǎng)期下去,反而可能導(dǎo)致孩子在日后形成逆反或逃避心理。
李玲園長(zhǎng)還建議,頂嘴不是解決問(wèn)題的好方式,一旦習(xí)慣成自然,也不利于他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),甚至?xí)绊戦L(zhǎng)大成人后的人際關(guān)系的和睦。所以父母首先要遇事冷靜,賞罰有度,無(wú)論孩子犯了多大的錯(cuò),都不要急躁,先要問(wèn)清事情的來(lái)龍去脈,再?zèng)Q定處治方法,不搞連帶處罰,不翻舊賬。賞罰前,要講明道理,讓孩子徹底信服。要注重言傳身教,給孩子申辯權(quán)利,即便知道他們?cè)诮妻q,也要耐心讓他把話講完,然后因勢(shì)利導(dǎo),幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果條件允許的話還可以讓他們選擇將功補(bǔ)過(guò)的辦法來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò),這往往是孩子們最樂(lè)于接受的。
教育孩子沒(méi)耐心是什么原因
當(dāng)和朋友談到孩子時(shí),我總會(huì)告訴他們一些教子方法。然而卻聽(tīng)到不少家長(zhǎng)說(shuō),我可沒(méi)有象你這么有耐心教育孩子啊。望子成龍是每一位家長(zhǎng)都渴望的,他們內(nèi)心確實(shí)也想把孩子教好,然而實(shí)際實(shí)施教育時(shí)卻沒(méi)耐心了。為什么這么多家長(zhǎng)沒(méi)耐心去教育好自己唯一的孩子呢?
我認(rèn)為除了人的惰性心理在作崇外,最重要的原因還是家庭教育觀念不強(qiáng),不懂得教育的極端重要性,看不到家庭教育帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益;家庭教育責(zé)任感不強(qiáng),沒(méi)有考慮到自己的耐心與否會(huì)影響著孩子的身心。這里我僅從講故事和傾聽(tīng)兩方面分析一下。
給尚不識(shí)字的幼兒講故事,是培養(yǎng)閱讀能力的第一關(guān)。幼兒要求母親每晚講故事給他聽(tīng),有的甚至要求一個(gè)故事反復(fù)講。
然而不少母親要么嫌麻煩不想多講,要么因忙于家務(wù)事又推脫掉一晚,或者不能堅(jiān)持給孩子天天講。不就是一個(gè)故事嗎?等他自己會(huì)看書(shū)識(shí)字了自己看也不晚。
放棄講故事就是放棄發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),放棄早期閱讀興趣的培養(yǎng)。如果她能把講故事和積累詞匯、發(fā)展語(yǔ)言能力以及培養(yǎng)將來(lái)的閱讀習(xí)慣聯(lián)系起來(lái),恐怕就不會(huì)沒(méi)有耐心了。
記得去年暑期中央電視臺(tái)采訪高考作文滿分的考生時(shí),一無(wú)例外地談到父母小時(shí)候經(jīng)常給他們講故事。大凡有成就的作家,小時(shí)候也都經(jīng)書(shū)香薰染。
國(guó)外的家長(zhǎng)素質(zhì)普遍高,很重視早期閱讀能力的培養(yǎng),美國(guó)前總統(tǒng)小布什的母親一直給孩子朗讀故事直到他上中學(xué)為止。我孩子3周歲的時(shí)候也常常纏著我睡前講故事,有時(shí)一個(gè)故事要我反復(fù)地講,還不準(zhǔn)漏一字。
當(dāng)然天天給孩子講故事,也確實(shí)需要極大的耐心,而我一直堅(jiān)持下來(lái),是什么激勵(lì)我堅(jiān)持不懈地當(dāng)孩子的“故事書(shū)”呢?是早期教育理念。每當(dāng)想停下來(lái)不講的時(shí)候,一想到孩子前幾天又從書(shū)中學(xué)會(huì)了一個(gè)新詞匯,或者想到我的每一次講故事,就是在為他的前進(jìn)搭梯子時(shí),我的精神又為之一振,耐著性子講得口干舌燥也毫無(wú)怨言。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期的親子共讀,他的詞匯量大增,語(yǔ)言表達(dá)能力超過(guò)同齡人,也較早地走上獨(dú)立閱讀之路。
傾聽(tīng)是保持良好溝通及了解孩子內(nèi)心世界的渠道,是呵護(hù)孩子求知欲和好奇心的基本手段。然而不少家長(zhǎng)總愛(ài)不耐煩地打斷孩子的話,或者是心不在焉地敷衍。為什么不能專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)呢?有的認(rèn)為孩子的話畢竟是孩子的話,沒(méi)多大意義,懶得聽(tīng);有的剛好遇上自己情緒不佳,沒(méi)心思聽(tīng);有的對(duì)孩子的話題不感興趣,不想聽(tīng)。比如,有的孩子好奇心極強(qiáng),愛(ài)對(duì)某一問(wèn)題刨根問(wèn)底,家長(zhǎng)問(wèn)得不耐煩的時(shí)候便將話題打斷,這實(shí)際上是打斷了孩子的求知欲和好奇感,泯滅了孩子的探索心和進(jìn)取心。又比如孩子在津津樂(lè)道于他的足球賽,而家長(zhǎng)卻這一沒(méi)愛(ài)好,和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言,漸漸地,兩代人的距離便拉開(kāi)了,代溝產(chǎn)生了。家長(zhǎng)一方面在埋怨孩子大了,和自己的關(guān)系不再如小時(shí)候那樣親密無(wú)間了,一方面又不愿耐著性子走進(jìn)孩子生活的世界,不愿“遷就”于孩子的愛(ài)好。每當(dāng)孩子找我說(shuō)話時(shí),我總是微笑著認(rèn)真傾聽(tīng)他訴說(shuō),聽(tīng)他講天文地理、科學(xué)常識(shí)等等,遇上聽(tīng)不懂的也裝做聽(tīng)得懂的樣子,表現(xiàn)出興趣盎然,并隨聲附和;耐心地聽(tīng)他陳述芝麻綠豆之事,并及時(shí)引發(fā)相關(guān)話題和他一起辨論,有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤。孩子的說(shuō)的事也許我們看來(lái)是小事,然而對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是大事,值得一說(shuō)的事。如果我們都耐心地傾聽(tīng)孩子的每一個(gè)聲音,都認(rèn)真地對(duì)待孩子的每一次提問(wèn),還愁父(母)子關(guān)系不能改善嗎?
往往,孩子身上很多問(wèn)題的產(chǎn)生,是父母在教育上沒(méi)有耐心引起的。
以下就用幾句話來(lái)作為獻(xiàn)給家長(zhǎng)的自勉:
一、當(dāng)孩子打破沙鍋問(wèn)到底時(shí),沒(méi)耐心的你厭煩的表情,煩掉了他的好奇心;
二、當(dāng)孩子慢騰騰穿衣系鞋時(shí),沒(méi)耐心的你上前幫代勞,幫掉了他的獨(dú)立性;
三、當(dāng)孩子要求你陪他玩耍時(shí),沒(méi)耐心的你忙著自己事,忙出了他的孤獨(dú)感;
四、當(dāng)孩子正向你訴說(shuō)苦惱時(shí),沒(méi)耐心的你打斷了話語(yǔ),打跑了他的親和力;
五、當(dāng)孩子匯報(bào)不合格成績(jī)時(shí),沒(méi)耐心的你來(lái)一頓責(zé)罵,罵掉了他的自信心;
六、當(dāng)孩子因怕挨打而說(shuō)謊時(shí),沒(méi)耐心的你真給一頓打,打掉了他的誠(chéng)實(shí)觀;
七、當(dāng)孩子要你再講個(gè)故事時(shí),沒(méi)耐心的你找借口推脫,推掉了他的求知欲。
孩子特別磨蹭,家長(zhǎng)怎么辦
一、排除無(wú)關(guān)誘因,讓孩子專(zhuān)心做事
一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭,原因是她做事注意力不集中,容易被無(wú)關(guān)的事物所吸引。比如,正在吃飯,窗前有只小鳥(niǎo)飛過(guò),她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟;正在畫(huà)圖畫(huà)時(shí),忽然聽(tīng)到電視里的聲音,就會(huì)丟下畫(huà)了一半的畫(huà),跑去看一眼電視,留下半拉子圖畫(huà)磨蹭著不肯馬上畫(huà)好,其他的事也雷同。所以,女兒做事往往戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng),效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣,家長(zhǎng)就商量好,她做事時(shí),盡量保持安靜的環(huán)境,排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素,使孩子能專(zhuān)心于她正在做的事情上,加快速度也保證質(zhì)量,慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)時(shí)間觀念,培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力
孩子磨磨蹭蹭,與他們沒(méi)有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話說(shuō)的那種老虎緊追到腳跟,還要回頭辨雌雄的人,是個(gè)典型的沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭,上學(xué)經(jīng)常遲到,被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此,家長(zhǎng)非常苦惱,下決心幫她改正。首先,應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果,她接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著,與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃,讓她監(jiān)督媽媽有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象,爸爸做裁判,記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表,記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間,一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步,女孩開(kāi)始為自己的進(jìn)步而高興,主動(dòng)加快了自己的做事速度,時(shí)間觀念也加強(qiáng)了?,F(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)做事速度,有了初步合理把握時(shí)間的能力,遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。
三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理,提高靈敏度,改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀
生活節(jié)奏日益加快,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷,自然感受不到緊張氣息。但是,孩子要長(zhǎng)大,一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此,從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是:適當(dāng)增加生活的緊張氣息,啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理,提高他們的靈敏度,改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。
一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起,就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理,讓他經(jīng)常和小伙伴展開(kāi)競(jìng)賽:比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等,讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力,養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家,也常開(kāi)展有益的親子競(jìng)賽,通過(guò)勝負(fù)交替,鍛煉了孩子的心智,也提高了靈敏度?,F(xiàn)在,南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣,很少有磨磨蹭蹭的情況。
四、管放結(jié)合,讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉
在一個(gè)三代同堂的家庭,,小女孩從小享受全程服務(wù),飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,養(yǎng)成了對(duì)成人的過(guò)分依賴(lài)。一旦要她自己做事時(shí),她就四肢沒(méi)力,手腳不靈了,凡事磨蹭著,等著你們伸出援助的雙手。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣,但都不了了之。比如:冬天穿衣,怕她受涼,奶奶趕緊去幫忙;吃飯?zhí)?,爺爺怕餓著她,又破例喂她。這樣自己的事情自己做變成了一句空話。上學(xué)后,問(wèn)題馬上暴露了出來(lái):在學(xué)校,她什么事情都比同學(xué)慢,吃飯慢、做作業(yè)慢,連考試、測(cè)驗(yàn)都無(wú)法按時(shí)完成。這才使我痛下決心,該她自己做的事絕不代勞過(guò)多,此為放的過(guò)程,讓她在做的過(guò)程中,鍛煉才干。同時(shí),家長(zhǎng)也下決心管,規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯,就堅(jiān)決收拾掉餐桌,使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難,也不急著幫忙,只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作,管放結(jié)合,讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉,早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。
五、反話正說(shuō),讓孩子樹(shù)立信心,積極進(jìn)取
孩子很重視父母的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。反話正說(shuō)也是一個(gè)好辦法。比如,孩子每天晚上上床睡覺(jué)前總是磨磨蹭蹭的,到很遲才入睡,睡得晚就影響第二天的早起媽媽急得每天罵他一頓也沒(méi)用。于是,媽媽想到兒子很愛(ài)聽(tīng)好話,就試著反話正說(shuō):曉明大了1歲,懂事不少!用不著媽媽提醒,就上床睡覺(jué)了。話音未落,兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天,又是表?yè)P(yáng)將他催上床。在其他事情上,這種辦法效果都不錯(cuò),家長(zhǎng)還可以給孩子買(mǎi)小玩具和自制的獎(jiǎng)狀,孩子當(dāng)然會(huì)非常驚喜和自豪,磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來(lái)越少,做什么事情都會(huì)信心十足。
六、用自然教育法,讓孩子嘗到磨蹭的后果
自然教育法倡導(dǎo):一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果,從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子,也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故,他們對(duì)孫子沒(méi)有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求,在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣。現(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候,他也快不起來(lái)。家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系后,可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨,不再像往常一樣催促他,由著他慢吞吞地整書(shū)包、擦皮鞋,還忙里偷閑地看奧特曼圖書(shū)結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)。回家后他肯定很難過(guò),家長(zhǎng)這是可以告訴他:平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职帧寢屧谔婺阒?,催著你加油。現(xiàn)在,你長(zhǎng)大了,要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏,安排好時(shí)間,如果磨蹭習(xí)慣不改,還會(huì)造成更嚴(yán)重后果。孩子吃了苦頭,也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭,做事快多了。
行為方式?jīng)Q定行為能力,孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣,補(bǔ)救非常困難。并且,生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面,引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活,從點(diǎn)滴小事做起,教育孩子提高做事效率,就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。